蜂古詩(shī)教案

時(shí)間：2024-11-08 20:39:54 教案我要投稿

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蜂古詩(shī)教案

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到古詩(shī)吧，古詩(shī)言簡(jiǎn)意豐，具有凝煉和跳躍的特點(diǎn)。那么什么樣的古詩(shī)才更具感染力呢？以下是小編為大家收集的蜂古詩(shī)教案，歡迎閱讀與收藏。

蜂古詩(shī)教案

蜂古詩(shī)教案1

　　古詩(shī)蜂教案

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《蜂》，理解詩(shī)的意思。

　　2、想象詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的'蜜蜂把辛苦歸自己，甜蜜送別人的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《蜂》的課件、兩只蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)鞏固古詩(shī)。

　　古詩(shī)接龍游戲。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：小朋友講得太棒了!嗡嗡嗡，誰(shuí)也被我們吸引來(lái)了?(出示兩只蜜蜂)

　　2、玩兩只小蜜蜂的游戲。

　　三、看圖講述，理解圖意。

　　1、欣賞一組圖：

　　你看到了什么?想到了什么?可能會(huì)發(fā)生什么事?

　　觀看課件：蜜蜂采蜜的圖片，觀察蜜蜂是靠什么來(lái)采蜜的?

　　分角色表演蜜蜂采蜜。

　　2、蜜蜂這么辛苦是為了誰(shuí)呢?

　　教育幼兒要保護(hù)小蜜蜂，不能傷害它。

　　3、看圖連貫講述圖意。

　　四、學(xué)習(xí)古詩(shī)《蜂》

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí)這四幅畫(huà)里還藏了一首古詩(shī)，有個(gè)詩(shī)人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜，就寫(xiě)下了一首詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)小蜜蜂，題目就叫《蜂》。

　　2、看課件欣賞古詩(shī)兩遍。

　　3、看圖分析古詩(shī)，了解古詩(shī)內(nèi)容。

　　4、注意語(yǔ)氣，完整學(xué)說(shuō)古詩(shī)。

　　5、配上身體動(dòng)作學(xué)說(shuō)古詩(shī)。

　　4、結(jié)束：今天我們學(xué)了一首羅隱的古詩(shī)《蜂》，也了解了小蜜蜂是怎樣采蜜的，那我們小朋友喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

　　我們一起到外面找一找小蜜蜂，仔細(xì)觀察一下它是怎樣采蜜的，好嗎?

蜂古詩(shī)教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字。

　�。�、背誦兩首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。

　�。�、能用自身的話(huà)講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　目標(biāo)１、２、３。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　目標(biāo)２、３。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、同學(xué)：

　　收集牛郎織女（包括乞巧節(jié)）和嫦娥奔月的神話(huà)故事及其它神話(huà)故事。

　�。�、教師：

　　牛郎織女和嫦娥奔月神話(huà)故事的課件（展示故事主要情節(jié)，并教師配說(shuō)對(duì)白。見(jiàn)后）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、讀本單元導(dǎo)語(yǔ)

　　了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　�。ò鍟�(shū)：神話(huà)故事、民間傳說(shuō)）

　　二、了解“乞巧節(jié)”，學(xué)“乞”

　　１、引入課題：

　　今天，俺們學(xué)習(xí)２９課古詩(shī)兩首的第一首，齊讀“乞巧”（“乞”三聲，區(qū)別乞──氣）

　�。�、通過(guò)課前搜集的信息，你了解“乞巧”嗎？

　�。ㄋ娜诵〗M交流、抽說(shuō)、補(bǔ)充。見(jiàn)１２４頁(yè)）

　　三、讀詩(shī)，（學(xué)“霄”），講牛郎織女的神話(huà)故事，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象

　�。�、自讀，齊讀詩(shī)。

　�。病W(xué)“霄”（“霄”夜。上“雨”字頭，下“肖”）

　�。�、詩(shī)中講了一個(gè)什么神話(huà)故事？（板書(shū)：牛郎織女）

　�。�、生用課前搜集的資料講故事。

　　⑴四人小組交流、補(bǔ)充（可用圖書(shū)），教師參與交流補(bǔ)充。

　�、瞥橹v，其他同學(xué)可補(bǔ)充。

　�、浅鍪菊n件牛郎織女神話(huà)故事畫(huà)面，師說(shuō)白。見(jiàn)后

　�、让课煌瑢W(xué)自身講講故事：

　�。ㄔ俪鍪竟适抡n件）

　　出示簡(jiǎn)筆畫(huà)，天上的星星是不是真有這樣的故事？

　　（板書(shū)：古人的豐富想象）

　　四、讀詩(shī)，理解大意

　�。薄⒏鶕�(jù)故事和信息自讀理解詩(shī)意，小聲說(shuō)話(huà)。

　�。�、四人小組交流，師參與。

　�。�、抽說(shuō)，其余補(bǔ)充（一年一度的.七夕（即乞巧節(jié)）又到了，這天夜晚，家家戶(hù)戶(hù)的人們抬頭望無(wú)際的夜空，只見(jiàn)牛郎和織女在鵲橋上相見(jiàn)了。家家好在乞巧節(jié)時(shí)望著秋月，穿針，向織女乞取智巧。）

　�。�、讀詩(shī)、背詩(shī)：

　　⑴齊讀；

　�、聘�(jìng)賽朗讀；（男女生）

　�、峭阑プx；

　�、三R讀；

　�、杀常�

　　（提示：根據(jù)第１、２句意）

　�、僮员�；

　�、诨ハ喑楸常�

　�、埤R背。

　　五、拓展

　　你還知道什么神話(huà)故事，講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　資料：織女是天帝的孫女，她心靈手巧，能織出五彩的云錦�？椗团＠山Y(jié)為夫妻后，織女再也不給天帝織云錦了，天帝用天河將她們夫妻隔開(kāi)，只準(zhǔn)每年農(nóng)歷七月

　　七日在鵲橋相會(huì)一次。

　　第二課時(shí)

　　一、引入課題，講嫦娥故事，體會(huì)豐富的想象

　�。�、這節(jié)課，俺們學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《嫦娥》，齊讀課題：

　　根據(jù)課前搜集的信息資料講故事，體會(huì)豐富想象。

　　２、四人小組交流（出示資料）講故事，師參與。

　�。�、抽講，其余補(bǔ)充或教師補(bǔ)充。

　�。础⒊鍪炬隙鹕裨�(huà)故事課件。（師配說(shuō)白，見(jiàn)后。）

　�。怠⒚可陨碇v講（再次出示課件）

　�。�、從這個(gè)神話(huà)故事，你體會(huì)到什么？（板書(shū)：豐富的想象）

　　二、學(xué)詩(shī)及生字

　�。薄⒆x詩(shī)，注意生字讀音。

　�。�、自同學(xué)字、抽說(shuō)音形義：

　　“燭”（翹音，生活中見(jiàn)到的蠟燭，所以“火”字旁，右“蟲(chóng)”。）

　　“曉”（天快亮?xí)r，左“日”旁，右“堯”右上沒(méi)一點(diǎn)）

　�。场W(xué)詩(shī)：

　�、鸥鶕�(jù)課前預(yù)習(xí)自學(xué)詩(shī)意，四人小組討論，（討論交流不懂的地方），教師參與。

　�、瞥檎f(shuō)，師生一起根據(jù)上下詩(shī)意和信息理解詩(shī)意。

　�。▎l(fā)：“第一句”長(zhǎng)河漸落曉星沉可知是人間。“云母屏風(fēng)燭影深”屏風(fēng)上映著燭影，說(shuō)明是夜晚。）

　　詩(shī)意：燭影映在云母屏風(fēng)上，快天亮了，主人公都沒(méi)入睡。不由想到，嫦娥眼望著碧海青天，夜夜心情孤獨(dú)，猜測(cè)嫦娥應(yīng)該后悔吃了不死仙藥。

　　⑶讀詩(shī)、讀詩(shī)：

　　自讀、互抽讀、齊讀、背。

　　三、拓展

　　課后搜集其它神話(huà)或明間故事，準(zhǔn)備園地八故事會(huì)講。

蜂古詩(shī)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂二首古詩(shī)，了解古詩(shī)所描寫(xiě)的勞動(dòng)情景，從中感受勞動(dòng)者無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上的精神。

　　2、體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩(shī)句的意思。

　　4、有感情地背誦這二首古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本課生字、詞，理解詩(shī)句的意思

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)每首詩(shī)所表達(dá)的思想感情

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件。

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解詩(shī)人，初讀古詩(shī)，激發(fā)興趣。

　　細(xì)讀品味，感悟理解

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師教學(xué)活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)一首古詩(shī)叫《靜夜思》，你還能背下來(lái)嗎？

　　介紹背景了解李白

　　你們還記得這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？對(duì)，他是詩(shī)人李白。他可以迅速忘卻自身的所遭受的不幸和挫折，昂起頭來(lái)，熱情地謳歌生命，贊美勞動(dòng)，世間一切美好的東西，都會(huì)讓他再次萌發(fā)創(chuàng)作的靈感。他筆下的.冶煉工人的勞動(dòng)情景是一番怎樣的場(chǎng)景呢？

　　板書(shū)課題：

　　二、自主合作初步感知

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？或者你讀懂了什么？

　　三、細(xì)讀品味，感悟理解

　　1、作者給我們描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面？

　　2、通過(guò)“亂”這個(gè)字，你體會(huì)到什么？品味作者的用詞之妙。

　　作者的心情如何？

　　“郝”什么意思？你感受到什么？

　　3、在這樣的勞動(dòng)狀況下，工人們的心情如何？怎么體會(huì)到的？

　　想象一下，工人們是怎樣勞動(dòng)的？

　　4、看到這樣的勞動(dòng)情景，此時(shí)，作者的心情如何？指讀，體會(huì)。

　　5、作者對(duì)創(chuàng)造性的勞動(dòng)和質(zhì)樸的勞動(dòng)者的由衷的贊美和欽佩之情。

　　從這首詩(shī)中，你體會(huì)到什么？

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

　　小蜜蜂為釀蜜而勞苦一生，積累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客為之贊嘆。為贊美蜜蜂，詩(shī)人羅隱也創(chuàng)作了一首優(yōu)美的詩(shī)。板書(shū)題目：《蜂》，并指讀。

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　三、自讀詩(shī)文啟迪質(zhì)疑

　　這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？有什么不懂的地方？

　　羅隱在贊美蜜蜂什么？

　　四、精講詩(shī)意體會(huì)思想感情。

　　蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰(shuí)？

　　說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情？這種感情作者是如何表達(dá)的？朗讀體會(huì)

　　五、鞏固練習(xí)

　　同學(xué)們，此時(shí)，你就是羅隱筆下的小蜜蜂，你和伙伴們是怎樣在百花中到處飛翔、辛勤采蜜的？

　　六、小結(jié)

　　蜜蜂采花釀蜜一生，也是貢獻(xiàn)了一生，不求名利，為人類(lèi)所造福。蜜蜂的這些貢獻(xiàn)，不求名利，蜜蜂的博采和精心釀造，也是同學(xué)們應(yīng)該具備的，只有這樣，我們方能如蜜蜂一樣，釀造出香甜美味之蜜。

蜂古詩(shī)教案4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、有感情地背誦課文，默寫(xiě)《牧童》，能用自己的話(huà)表達(dá)詩(shī)詞的意思。

　　2、體會(huì)詩(shī)詞的意境，豐富學(xué)生情感，從詩(shī)句中感受童年的快樂(lè)。

　　3、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)認(rèn)識(shí)的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴(lài)”等詞語(yǔ)在詩(shī)句中的意思。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　體會(huì)詩(shī)詞意境，練習(xí)感情朗讀。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、回顧激趣

　　我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)不少關(guān)于描寫(xiě)兒童的詩(shī)，你還記得嗎?試著背一背。

　　二、初讀詩(shī)文，展現(xiàn)畫(huà)面

　　1、今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們朗讀兩首古詩(shī)。在學(xué)生朗讀中，注意正音�！八颉弊xsuō，“遮”讀zhē，不要讀成平舌音。

　　2、在《牧童》和《舟過(guò)安仁》兩首詩(shī)中，你分別看到了怎樣的畫(huà)面?

　　三、精讀詩(shī)文，走近畫(huà)卷

　　1、你最喜歡哪首古詩(shī)?選一首自己研讀理解。

　　2、自由組合小組，合作探究，選擇一首詩(shī)進(jìn)行研讀，了解詩(shī)意，理解字詞，逐句解決。

　　3、老師參與學(xué)生的研究。

　　四、品讀詩(shī)文，走進(jìn)畫(huà)卷

　　1、學(xué)習(xí)第一首詩(shī)：

　�、� “草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲�！蹦愀惺艿搅耸裁�?

　　六七里方圓的原野鋪滿(mǎn)了青青的野草，三四聲悠揚(yáng)的笛聲和著微微的晚風(fēng)傳來(lái)�？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂(lè)，感受到的是一種野趣。

　　帶著自己的'感受讀讀這兩句。

　　⑵ “歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。”你看到了什么?說(shuō)說(shuō)感受和意思，然后朗讀。

　　牧童牧�；貋�(lái)已到黃昏，晚飯吃得飽飽的，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，還沒(méi)脫下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那漸漸升起的明月。

　　可以感受到的是孩子的心情是那么的舒暢，他的生活是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，非常愜意。

　�、窃�(shī)句中描寫(xiě)了牧童歸來(lái)后的場(chǎng)景，你看到了一個(gè)怎樣的牧童?從哪里看出來(lái)的?

　　一個(gè)“弄”，一個(gè)“臥”。

　　(可愛(ài)、調(diào)皮、疲倦。)

　　⑷說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描繪的畫(huà)面，加上自己的想象，把兩句詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)：

　�、� “一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。”讀了這兩句，你好象看到了什么?

　　一只小船上坐著兩個(gè)小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上。

　　⑵ “怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)�！崩斫庠�(shī)句意思，從中你感受到了什么?

　　十分奇怪為什么沒(méi)有雨，他們也把傘張?jiān)谀莾�，原�?lái)他們是在遮雨，而是別出心裁，用傘試風(fēng)。

　　“張、使風(fēng)”描繪出兩個(gè)淘氣、可愛(ài)、天真的孩子。

　　⑶朗讀詩(shī)句：

　　讀出孩子的調(diào)皮，感受那悠閑的畫(huà)面。

　　五、再讀詩(shī)文，感受意境

　　1、比較兩首詩(shī)的人物，你更喜歡哪位詩(shī)人筆下的“頑童”?為什么?

　　2、背誦古詩(shī)。

　　六、拓展延伸，想象畫(huà)卷

　　1、選擇其中一幅畫(huà)面，進(jìn)行想象，改寫(xiě)成一篇有趣短文。

　　2、默寫(xiě)《牧童》。

　　第二課時(shí)

　　一、揭題，初知“美”

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾寫(xiě)的一首詞《清平樂(lè)·村居》。

　　2、釋題：

　　⑴介紹作者辛棄疾。

　　⑵簡(jiǎn)介宋詞以及詞牌名：清平樂(lè)。

　�、谴寰�，詞的題目�！熬印笔裁匆馑�?

　　(居住。)

　　“村居”呢?

　　(居住在鄉(xiāng)村。)

　　二、初讀，走近“美”

　　1、聽(tīng)朗讀錄音，看圖畫(huà)。

　　2、請(qǐng)同學(xué)自由地來(lái)讀這首詞：

　　把它讀正確，流利。做到字字讀準(zhǔn)，句句通順。

　　3、讀得怎樣?請(qǐng)你的同桌來(lái)評(píng)一評(píng)，你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)。

　　4、學(xué)生再讀：

　　讀讀、看看、想想。讀懂的記下來(lái)，不懂的做記號(hào)。

　　5、遇到不理解的地方，應(yīng)該怎么辦呢?

　　請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)你喜歡的途徑進(jìn)行合作探究，可以，可以找資料，可以相互討論，可以看圖、可以聯(lián)系上下文，也可以向老師請(qǐng)教。

　　三、品讀，感受“美”

　　1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己的收獲：

　　(先說(shuō)前面的，再說(shuō)后面的，依次說(shuō)。注意說(shuō)話(huà)要有條理，先說(shuō)字意、詞意、再說(shuō)句意。)

　　⑴ “茅檐低小，溪上青青草�！笨磮D知道。你感到了什么?

　　(簡(jiǎn)樸的鄉(xiāng)間生活，但很美。特別是青青草讓人想起了春天踏青的美好感受。)

　　學(xué)生朗讀。

　�、� “醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼�！�

　　(學(xué)生自由的輕聲讀這句，感受到了什么：一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦滿(mǎn)臉通紅，大概剛喝了酒，他們親熱相待，用鄉(xiāng)音聊天說(shuō)話(huà)。)

　　僅僅是酒讓他們醉了嗎?如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢?

　�、且粚�(duì)白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢?請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀下面的內(nèi)容。

　�、茸穯�(wèn)：

　　作者是怎樣寫(xiě)出孩子們的可愛(ài)的呢?

　　(大兒子在河?xùn)|豆地鋤草，二兒子在編織雞籠，最喜歡的是頑皮的小兒子，在河邊伏著剝蓮蓬、取蓮子。)

　�、勺x讀看，從讀中感受到了什么呢?

　�、释瑢W(xué)們讀得真好!是的，這戶(hù)人家雖然住的是──“茅檐低小”，但是周?chē)沫h(huán)境很美──“溪上青青草”，這戶(hù)人家翁媼之間──“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無(wú)賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬”。多幸福的鄉(xiāng)村生活啊，那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。

　　2、用生動(dòng)的語(yǔ)句將你欣賞到的這副畫(huà)面描繪給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　3、你能用朗讀，把詞中的情趣表現(xiàn)出來(lái)嗎?

　　(他的朗讀仿佛讓老師和同學(xué)們親眼目睹了那充滿(mǎn)情趣的鄉(xiāng)村田園生活。)

　　四、再讀全詞，回味“美”

　　1、想一想：

　　這對(duì)白發(fā)翁媼生活在這樣的環(huán)境里，又有勤勞可愛(ài)的兒子，心情怎么樣?

　　(要求找出詞中的“醉”字進(jìn)行品味。)

　　2、作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，心里又想些什么呢?

　　(繼續(xù)品味“醉”字。)

　　3、那對(duì)白發(fā)夫妻陶醉了。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫(huà)面之中。你呢?

　　4、配樂(lè)朗讀或背誦。

　　五、課外拓展，延伸“美”

　　1、背誦這首詞。

　　2、把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。

蜂古詩(shī)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受古詩(shī)意境

　　有感情的朗讀背誦古詩(shī)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　字卡、幻燈片、錄音磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友，春天來(lái)了，你知道大自然有哪些變化么？（春天來(lái)了，天氣暖和了，小草發(fā)芽了，花都開(kāi)了，小蝴蝶小蜜蜂都到花園里做游戲。）請(qǐng)小朋友看黑板上老師畫(huà)的這幅春景畫(huà)，你看到了什么，能講給老師和小朋友聽(tīng)么？看誰(shuí)說(shuō)得又完整又全面而且聲音洪亮。（我看到了火紅的太陽(yáng)，有云朵，還有很多草，還有五顏六色的小花，真漂亮，還有小蜜蜂落在花上面。）你猜一猜小蜜蜂在干什么，它在玩么？（不是，小蜜蜂落在花上面是在采蜜呢。它整天在花從中飛來(lái)飛去，到處采蜜，釀出的蜜很甜，吃了對(duì)身體有好處的，還能治病呢。）對(duì)了，小蜜蜂每天都很辛苦，為了釀更多的蜂蜜它不怕累不怕苦，為人們的健康作出了很多的貢獻(xiàn)。小朋友，我們應(yīng)該向小蜜蜂說(shuō)些什么呢？（謝謝你小蜜蜂，你釀的蜜真甜。你真辛苦。你在花從中飛來(lái)飛去真可愛(ài)。）

　　小朋友說(shuō)的'真好，小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)被一位大詩(shī)人看到了，他非常喜愛(ài)小蜜蜂，為了贊美小蜜蜂，于是寫(xiě)了一首古詩(shī)，你們想聽(tīng)聽(tīng)么？

　　二、學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1、聽(tīng)錄音范讀。

　　2、向小朋友介紹詩(shī)的作者、所在朝代、生平及寫(xiě)作背景。

　　3、一句一句教小朋友朗讀。

　　認(rèn)識(shí)生字“蜂”。指導(dǎo)讀古詩(shī)的語(yǔ)氣，要抑揚(yáng)頓挫，有詩(shī)的韻味。

　　4、小朋友齊讀古詩(shī)。

　　5、指名讀古詩(shī)，讀的好的給與鼓勵(lì)。

　　6、指導(dǎo)小朋友看黑板的圖畫(huà)背誦古詩(shī)。

　　三、活動(dòng)延伸

　　小朋友，你學(xué)會(huì)這首詩(shī)了么，把它教給你的小弟弟小妹妹好么？背給爸爸媽媽聽(tīng)好么？

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