古詩(shī)《畫(huà)》教案
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的古詩(shī)吧，古詩(shī)作為一種詩(shī)歌體裁，指的是與近體詩(shī)相對(duì)的古體詩(shī)，又稱(chēng)古風(fēng)、往體詩(shī)。那些被廣泛運(yùn)用的古詩(shī)都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的古詩(shī)《畫(huà)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
古詩(shī)《畫(huà)》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞秋天大樹(shù)的美。
2、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用手掌印畫(huà)，表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)葉。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)手掌印畫(huà)，培養(yǎng)幼兒美感創(chuàng)作的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、（知識(shí)準(zhǔn)備）課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶領(lǐng)幼兒去花園觀察秋天大樹(shù)的色彩變化及采集各種小樹(shù)葉
2、（物質(zhì)準(zhǔn)備）紅、黃、橘黃、綠顏料，秋景圖，繪有大樹(shù)枝干的大張畫(huà)紙、抹布活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒談話(huà)，說(shuō)說(shuō)秋天的大樹(shù)
出示秋景圖：秋天到了，天氣變涼，小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)公園里的小樹(shù)葉變成什么樣子？都有什么顏色？（認(rèn)識(shí)紅色、橘黃色、黃色、綠色）
二、出示老師制作的.范畫(huà)，引出這是手掌印畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望
師：大樹(shù)上的小樹(shù)葉到了秋天就會(huì)離開(kāi)媽媽像什么一樣飄下來(lái)？（蝴蝶）怎么飛的？（幼兒學(xué)一學(xué)）飛到哪里睡覺(jué)去，但樹(shù)媽媽會(huì)想念它們，讓我們的小手做小樹(shù)葉一起把大樹(shù)媽媽打扮漂亮起來(lái)吧！
三、講解手指印畫(huà)的方法，重點(diǎn)講解兩手都要抹上顏色，才能使“樹(shù)葉”豐滿(mǎn)。
1、老師示范一遍
2、讓幼兒練習(xí)：請(qǐng)幼兒把手伸出來(lái)輕輕的放在顏料上蘸一下，然后在枝干上印一下，最后再用抹布擦干凈。
四、在幼兒操作的過(guò)程中老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒和同伴要協(xié)調(diào)印畫(huà)，并保持畫(huà)面整潔。
五、將作品粘貼在墻上，進(jìn)行欣賞、評(píng)價(jià)。
1、交流：你覺(jué)得哪片樹(shù)葉漂亮？它是什么顏色的？
2、分享快樂(lè)：用肢體動(dòng)作扮演小樹(shù)葉一起隨音樂(lè)跳舞。
古詩(shī)《畫(huà)》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
掌握給古詩(shī)配畫(huà)的基本步驟、方法和技巧，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞古詩(shī)配畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)配畫(huà)作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。
2、通過(guò)為古詩(shī)配畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，想象能力和形象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)配畫(huà)的特點(diǎn)，激發(fā)美感。
教學(xué)難點(diǎn)：如何用學(xué)過(guò)的`技法去表現(xiàn)詩(shī)的意境
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、古詩(shī)、繪畫(huà)工具及材料
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
中國(guó)的古詩(shī)精彩絕倫，每一首古詩(shī)都是一幅漂亮的畫(huà)，正所謂詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)配畫(huà)《詠柳》（板書(shū)課題）
二、初步感受
1、老師這里有一首特別喜歡的詩(shī)。（出示課件《詠柳》）
2、誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀，我們一起來(lái)讀，老師教大家一個(gè)讀好它的方法，一邊讀一邊在自己想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了那些景物？
三、學(xué)生創(chuàng)作
1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩(shī)配畫(huà)是不是特別想自己親手畫(huà)一幅。老師想搞一個(gè)畫(huà)展叫做《詩(shī)情畫(huà)意作品展》，下面請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)配上畫(huà)，趕快動(dòng)手吧！詩(shī)配畫(huà)小提示：（1）構(gòu)圖。 A、確定主景
B、畫(huà)面內(nèi)容與詩(shī)中關(guān)鍵字相對(duì)應(yīng)表達(dá)出詩(shī)的意境（2）著色學(xué)生制作。教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩(shī)情畫(huà)意作品展》中。
2、老師設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)，最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)…大家來(lái)做小評(píng)委，看看應(yīng)該評(píng)給誰(shuí)。
五、總結(jié)
同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫(huà)作品更棒。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫(huà)。
古詩(shī)《畫(huà)》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩(shī)配畫(huà)特點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问綖楣旁?shī)配畫(huà)。
2、通過(guò)欣賞古詩(shī)配畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)配畫(huà)作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)配畫(huà)這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩(shī)配畫(huà)的特點(diǎn)，激發(fā)美感。
教學(xué)難點(diǎn)：如何用學(xué)過(guò)的技法去表現(xiàn)詩(shī)的意境
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、古詩(shī)、繪畫(huà)工具及材料教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
中國(guó)的古詩(shī)精彩絕倫，每一首古詩(shī)都是一幅漂亮的畫(huà)，正所謂詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)配畫(huà)《絕句》（板書(shū)課題）
二、初步感受
誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀，我們一起來(lái)讀，老師教大家一個(gè)讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的'腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了那些景物？
三、學(xué)生創(chuàng)作
下面請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)配上畫(huà)，趕快動(dòng)手吧！學(xué)生制作。教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩(shī)情畫(huà)意作品展》中。
2、老師設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)，最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)……大家來(lái)做小評(píng)委，看看應(yīng)該評(píng)給誰(shuí)。
五、總結(jié)
同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫(huà)。
古詩(shī)《畫(huà)》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
掌握給古詩(shī)配畫(huà)的基本步驟、方法和技巧，學(xué)習(xí)創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩(shī)配畫(huà)特點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问綖楣旁?shī)配畫(huà)。
2、通過(guò)欣賞古詩(shī)配畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)配畫(huà)作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)配畫(huà)這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩(shī)配畫(huà)的特點(diǎn)，激發(fā)美感。
教學(xué)難點(diǎn)：如何用學(xué)過(guò)的技法去表現(xiàn)詩(shī)的意境
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：課件
2、學(xué)具準(zhǔn)備：古詩(shī)、繪畫(huà)工具及材料教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
中國(guó)的古詩(shī)精彩絕倫，每一首古詩(shī)都是一幅漂亮的畫(huà)，正所謂詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)配畫(huà)《草》。（板書(shū)課題）
二、初步感受
1、中國(guó)的古詩(shī)短小精悍，簡(jiǎn)潔抒情，字里行間飽含著詩(shī)人的胸懷志向及他們對(duì)大自然、生活的`熱愛(ài)，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩(shī)。（出示課件《草》）
2、誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀，我們一起來(lái)讀，老師教大家一個(gè)讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了那些景物？
三、欣賞作品
1、你覺(jué)得哪一幅配畫(huà)你最喜歡。為什么？請(qǐng)從畫(huà)的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。
2、你準(zhǔn)備用怎樣的給它配畫(huà)？
3、剛才同學(xué)們看到的都是用兒童畫(huà)的方法表現(xiàn)出的作品，其實(shí)詩(shī)配畫(huà)除了用兒童畫(huà)的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請(qǐng)看：
�。ㄕn件出示詩(shī)配畫(huà)作品，有國(guó)畫(huà)，兒童畫(huà)，卡通畫(huà)，手工制作等）小結(jié):從這里我們看出詩(shī)配畫(huà)的形式多種多樣，要想讓你的畫(huà)面洋溢詩(shī)情畫(huà)意，首先選材要精準(zhǔn)，把古詩(shī)當(dāng)中的關(guān)鍵詞當(dāng)做主景，其次構(gòu)圖要恰當(dāng)，色彩要符合古詩(shī)的意境。）
四、學(xué)生創(chuàng)作
1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩(shī)配畫(huà)是不是特別想自己親手畫(huà)一幅。老師想搞一個(gè)畫(huà)展叫做《詩(shī)情畫(huà)意作品展》，下面請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)配上畫(huà)，趕快動(dòng)手吧！（板書(shū)）詩(shī)配畫(huà)小提示：（1）構(gòu)圖。 A、確定主景
B、畫(huà)面內(nèi)容與詩(shī)中關(guān)鍵字相對(duì)應(yīng)表達(dá)出詩(shī)的意境（2）著色
2、學(xué)生制作。教師巡回指導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩(shī)情畫(huà)意作品展》中。
2、老師設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)，最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)……大家來(lái)做小評(píng)委，看看應(yīng)該評(píng)給誰(shuí)。
五、總結(jié)
同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫(huà)作品更棒。今天我們把古詩(shī)的色彩美，畫(huà)面美，意境美與語(yǔ)言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的古詩(shī)配畫(huà)。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫(huà)。
古詩(shī)《畫(huà)》教案5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩(shī)配畫(huà)的特點(diǎn)，并運(yùn)用不同的繪畫(huà)形式為自己喜歡的一首古詩(shī)配畫(huà)。
能力：
2、在為古詩(shī)配畫(huà)中，讓學(xué)生把文學(xué)與藝術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)配畫(huà)作品的審美能力，提高其藝術(shù)修養(yǎng)。
情感：
3、在教師講授與學(xué)生創(chuàng)作中，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)民族文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)
用不同的繪畫(huà)形式，表現(xiàn)一首古詩(shī)所描繪的意境及內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
畫(huà)面內(nèi)容的選擇，事物的組織及構(gòu)圖安排。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師制作課件、準(zhǔn)備學(xué)生畫(huà)畫(huà)用作業(yè)紙。
學(xué)生搜集學(xué)過(guò)古詩(shī)的相關(guān)資料及圖片、黑色水筆、彩色鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、師：大家以前都學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，那今天我們先來(lái)做個(gè)“古詩(shī)接龍”的游戲怎么樣？規(guī)則是：我來(lái)挑兩縱隊(duì)命名為A隊(duì)和B隊(duì)的同學(xué)來(lái)參加，其他同學(xué)做觀眾。游戲開(kāi)始后，A隊(duì)和B隊(duì)的同學(xué)同時(shí)開(kāi)始輪流每人背一首古詩(shī)，但不要和別人的重復(fù)，看哪隊(duì)同學(xué)在最短時(shí)間內(nèi)先進(jìn)行完，哪隊(duì)同學(xué)就是獲勝隊(duì)。
2、教師組織學(xué)生開(kāi)始做“古詩(shī)接龍”游戲。
3、這么多古詩(shī)你喜歡哪一首？誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)單說(shuō)一下你對(duì)這首古詩(shī)的理解？
4、小結(jié)，引入課題：我們的國(guó)家是一個(gè)文化底蘊(yùn)深厚的民族，先輩們給我們留下了許多優(yōu)秀的詩(shī)篇，古人常用：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)�！眮�(lái)形容詩(shī)與畫(huà)的關(guān)系。所以這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)為古詩(shī)配畫(huà)。（板書(shū)課題）
二、交流分析
1、老師讓大家課前搜集有關(guān)古詩(shī)的資料及圖片，都誰(shuí)帶了？帶的同學(xué)給你的同桌介紹一下這些資料，沒(méi)帶的同學(xué)想一想：學(xué)過(guò)的古詩(shī)當(dāng)中，你最喜歡哪一首？
2、誰(shuí)愿意給大家介紹一下你喜歡的一首古詩(shī)，或是你搜集到的有關(guān)古詩(shī)的資料？
3、老師也搜集了幾幅古詩(shī)配畫(huà)作品，請(qǐng)大家看一下（點(diǎn)擊課件，逐一介紹）
4、你認(rèn)為這幾幅配畫(huà)與古詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容相符嗎？生：相符。因此，圖文相符就是古詩(shī)配畫(huà)的第一個(gè)特點(diǎn)。（板書(shū)：圖文相符）
5、每首詩(shī)一般都有四句。那么，這幾幅配畫(huà)是選擇一兩句作為畫(huà)面還是把全部詩(shī)句都表現(xiàn)在了畫(huà)面上？生：選擇一兩句表現(xiàn)畫(huà)面。
師小結(jié)：以詩(shī)中的名句表現(xiàn)畫(huà)面是古詩(shī)配畫(huà)的第二個(gè)特點(diǎn)。
三、探究總結(jié)
1、以《尋隱者不遇》為例，小組討論：如何為其畫(huà)出富有詩(shī)意的畫(huà)面。
2、交流匯報(bào)小組討論意見(jiàn)，使其他學(xué)生廣開(kāi)思路，激起為古詩(shī)配畫(huà)的'興趣。
3、剛才，我們聽(tīng)了幾位同學(xué)為《尋隱者不遇》這首古詩(shī)構(gòu)思的畫(huà)面�，F(xiàn)在，我們一起來(lái)總結(jié)一下為古詩(shī)配畫(huà)的方法、步驟：
（1）選擇古詩(shī)，理解詩(shī)意。
�。�2）根據(jù)名句構(gòu)思、構(gòu)圖。
�、俅_定畫(huà)面的主題。②思考畫(huà)面內(nèi)容與詩(shī)句是否吻合。
�。�3）繪畫(huà)、涂色。
�、傧犬�(huà)出主題與背景的輪廓。②然后分層次涂色。
�。�4）選擇合適的位置署名、寫(xiě)詩(shī)。
4、欣賞教材上的古詩(shī)配畫(huà)，你知道這幾幅圖分別是哪些古詩(shī)的配畫(huà)嗎？看完書(shū)上的古詩(shī)配畫(huà)以后，你們想不想也畫(huà)一幅古詩(shī)配畫(huà)？生：想。
四、創(chuàng)作實(shí)踐
選擇適合自己的表現(xiàn)方法（線(xiàn)描、彩鉛畫(huà)、水彩筆畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)），為喜歡的古詩(shī)畫(huà)一幅配畫(huà)。
五、巡視輔導(dǎo)
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、先畫(huà)主題，后畫(huà)背景。
2、圖畫(huà)要符合詩(shī)句描寫(xiě)的情景。
3、涂色分層次，對(duì)比要突出。
六、展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生自評(píng)：誰(shuí)愿意給大家介紹一下你的古詩(shī)配畫(huà)？
2、互評(píng)：
�。�1）你喜歡誰(shuí)的作品，為什么？
（2）你覺(jué)得誰(shuí)的作品，哪個(gè)地方修改一下會(huì)更好？
七、總結(jié)延伸
1、通過(guò)這節(jié)課，你覺(jué)得自己有什么新收獲？
2、老師建議大家課下可以探索、嘗試用其它新形式來(lái)表現(xiàn)古詩(shī)配畫(huà)。如：剪紙、泥塑、水粉畫(huà)等�；蛘甙涯氵@節(jié)課的感受與收獲用文字的形式寫(xiě)進(jìn)日記里。
古詩(shī)《畫(huà)》教案6
《絕句》
活動(dòng)內(nèi)容：
古詩(shī)《絕句》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情。
2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì)用嘴捉魚(yú)，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
二、展開(kāi)
1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的'柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)
@_@我是分割線(xiàn)@_@2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字;千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶(hù)里向外望去，這些景色好像含在窗戶(hù)里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶(hù)”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶(hù)”里了。
(2)“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里;停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”;門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴：鳥(niǎo)的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶(hù)里一樣;泊：停泊、停靠。
5.知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色? 你是
從哪里知道的?作者是誰(shuí)?他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)?
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
古詩(shī)《畫(huà)》教案7
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)用手掌蘸顏料均衡用力的方式印畫(huà)。
通過(guò)改變手型的方向，印出想象中的圖案，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
愛(ài)護(hù)作品，愉快地完成作品，盡量保持桌面和衣物干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備
白紙和棉簽等人手一份，紅、黃、籃、綠水粉顏料和盤(pán)子每組一份。抹布和桌布每組一塊。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞教學(xué)掛圖中的手掌印畫(huà)作品，引發(fā)幼兒作畫(huà)的興趣
�。�1）教師：畫(huà)上是什么？天使的翅膀是用什么畫(huà)出來(lái)的.？
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒玩手影游戲，對(duì)著墻面透過(guò)燈光，變成小螃蟹、小鳥(niǎo)和蝴蝶等等。
�。�3）教師：看看小手印還變出了什么有趣的東西？
2、講解制作手印畫(huà)的方法
�。�1）教師：先玩一玩手影游戲，變出自己喜歡的東西，想一想怎樣擺才能印在紙上。
�。�2）教師：小手在盤(pán)子里蘸上喜歡的顏色，按照剛才的樣子，用小手印在紙上。
�。�3）教師：用棉簽蘸上不同的顏色，把它畫(huà)的更像、更好看一些。
3、引導(dǎo)幼兒自由繪畫(huà)
�。�1）教師交代繪畫(huà)內(nèi)容。
�。�2）幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)幼兒完成繪畫(huà)作品。
�。�3）評(píng)價(jià)并展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒觀察。
古詩(shī)《畫(huà)》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)“首、蹤”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會(huì)寫(xiě)“首、無(wú)”等7個(gè)生字。
2.正確朗讀、背誦古詩(shī)。圖文結(jié)合，感受詩(shī)中蘊(yùn)藏的夏天的情趣。
3.聯(lián)系實(shí)際生活、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、、藏”等詞語(yǔ)的意思，初知古詩(shī)大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀、背誦古詩(shī)；能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法初知古詩(shī)大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)寫(xiě)“首、、無(wú)”等字。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入
1、出示圖片，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這是什么？哪個(gè)季節(jié)才會(huì)有呢？
2、今天，老師將和你們一起學(xué)習(xí)一首寫(xiě)小孩情趣的詩(shī)，它叫――
板書(shū)課文題目：《池上》。
二、初讀古詩(shī)，初識(shí)字詞
1.教師范讀古詩(shī)，學(xué)生正音。
2.學(xué)生自由古詩(shī)，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
3.學(xué)生分組讀古詩(shī)，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
三、合作交流，趣味識(shí)字
1.出示帶拼音的詞語(yǔ)。
2.出示帶去掉拼音的詞語(yǔ)
3.出示帶拼音的生字。
4.出示去掉拼音的生字。
（1）學(xué)生自由讀。
�。�2）教師指名讀。
�。�3）學(xué)生齊讀。
借助圖片了解“浮萍”。
四、再讀古詩(shī)，整體感知
1.教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們用“/”標(biāo)出詩(shī)的停頓。
2.與老師標(biāo)出的停頓對(duì)比一下，看自己是否標(biāo)正確。
3.學(xué)生自己練習(xí)朗讀。
4.請(qǐng)能正確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。5.全班齊讀。
五、細(xì)讀古詩(shī)，品味情趣
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫(huà)的是什么地方？是誰(shuí)？在干什么？
2、有感情地朗讀第一、二句，讀出小孩對(duì)白蓮的喜愛(ài)之情，讀出小孩的頑皮。第三、四句“解”可用換詞的方法理解，就是“知道、懂得”的意思。“蹤跡”可結(jié)合生活實(shí)際理解，就是“行動(dòng)留下的痕跡”�！耙坏篱_(kāi)”用想象畫(huà)畫(huà)的辦法理解。
4、討論：從詩(shī)中我們知道這是一個(gè)怎樣的`小娃？
六、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣
出示要寫(xiě)的字“首”“”。
1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫(xiě)“首”“”。
4.學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。
七、鞏固訓(xùn)練
打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《古詩(shī)二首》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
八、布置作業(yè)
1.把《池上》背誦給別人聽(tīng)。
2.閱讀《飲湖上初晴后雨二首?其二》
第二課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)《池上》，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)另外一首充滿(mǎn)夏日情趣的古詩(shī)――《小池》。（板書(shū)課文題目：小池。）
二、初讀古詩(shī)，初識(shí)字詞
1.學(xué)生自由古詩(shī)，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
2.教師范讀古詩(shī)，學(xué)生正音。
3.學(xué)生分組讀古詩(shī)，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。
三、合作交流，趣味識(shí)字
1.出示帶拼音的詞語(yǔ)。
2.出示帶去掉拼音的詞語(yǔ)
3.出示帶拼音的生字。
4.出示去掉拼音的生字。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）教師指名讀。
（3）學(xué)生齊讀。
四、再讀古詩(shī)，整體感知
1.教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們用“/”標(biāo)出詩(shī)的停頓。
2.與老師標(biāo)出的停頓對(duì)比一下，看自己是否標(biāo)正確。
3.學(xué)生自己練習(xí)朗讀。
4.請(qǐng)能正確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
5.全班齊讀。
五、細(xì)讀古詩(shī)，品味情趣
1、教師：同學(xué)們朗讀得很棒，我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來(lái)比一比誰(shuí)背誦得最快。
2、學(xué)生自由背誦。
3、話(huà)題交流：讀了詩(shī)，我覺(jué)得這方小池。我們讀一下前兩句詩(shī)，都有什么景物？后兩句呢？
5、美麗的畫(huà)，需要同學(xué)們動(dòng)情的朗誦來(lái)襯托，讓我們一起盡情朗誦吧！
六、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣
出示要寫(xiě)的字“無(wú)”“樹(shù)”“愛(ài)”“尖”“角”。
1.教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
3.教師范寫(xiě)“無(wú)”“樹(shù)”“愛(ài)”“尖”“角”。
4.學(xué)生描紅，練寫(xiě)生字。
七、鞏固練習(xí)
打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《古詩(shī)二首》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！
八、布置作業(yè)
1、把《小池》背誦給別人聽(tīng)。
2、閱讀《春日》。
古詩(shī)《畫(huà)》教案9
低年級(jí)的古詩(shī)教學(xué)不同于高年級(jí)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在識(shí)字的基礎(chǔ)上通過(guò)多種形式的讀，多層次地讀，再讀中感知、感悟，在讀中品味。教學(xué)中我是這樣安排的：
1、初步感知，讀一讀
揭示課題后，我出示畫(huà)面，放配樂(lè)朗讀錄音，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，并結(jié)合錄音朗讀，指出讀好古詩(shī)首要的是字音要讀準(zhǔn)，其次要讀出節(jié)奏，讀出古詩(shī)的韻味。接著我讓學(xué)生自由選擇一種方法把課文讀正確。學(xué)生或自己拼讀，或同桌互讀互查讀音，或四人小組合作學(xué)習(xí)，再逐個(gè)拼讀過(guò)關(guān)等形式進(jìn)行自讀嘗試。隨后我組織學(xué)生試讀古詩(shī)并進(jìn)行評(píng)議，在評(píng)議中糾正個(gè)別讀錯(cuò)的`字音。在學(xué)生的評(píng)議中我借機(jī)出示本課生字，幫助學(xué)生掌握生字的讀音。
2、感悟詩(shī)境，做一做
首先讓學(xué)生看畫(huà)面，我示范朗讀，從而吸引學(xué)生的朗讀興趣在學(xué)生反復(fù)朗讀后漸漸進(jìn)入詩(shī)的意境時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象并根據(jù)個(gè)人的感悟作出相應(yīng)的動(dòng)作。如讀到“遠(yuǎn)看”學(xué)生把手放在額前，仿佛眺望遠(yuǎn)處，“近看”則低頭下看，“花還在”做花開(kāi)的樣子，“水無(wú)聲”學(xué)生則自擺雙手或與同桌對(duì)擺單手。這樣學(xué)生在看圖、聽(tīng)讀、伴讀、表演中不知不覺(jué)悟出詩(shī)境而且也能因熟讀而成誦。
3、拓展延伸，演一演
學(xué)生會(huì)背誦之后，我又指圖說(shuō)“誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，邊表演邊給這幅畫(huà)面配上詩(shī)？”學(xué)生的情緒高漲，都想當(dāng)小詩(shī)人體會(huì)做詩(shī)人的樂(lè)趣。于是我讓學(xué)生各自作準(zhǔn)備，進(jìn)一步激發(fā)讀、誦樂(lè)趣。最后學(xué)生們紛紛走上講臺(tái)，又是演又是背，演的盡情盡興，背得韻味十足。
一節(jié)課下來(lái)學(xué)生們學(xué)得有興趣有收獲，我這個(gè)指導(dǎo)者自然也樂(lè)不可支。
古詩(shī)《畫(huà)》教案10
教學(xué)內(nèi)容:
冀教版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)17課(46—47頁(yè))
教材分析：
《古詩(shī)配畫(huà)》是冀教版小學(xué)三年級(jí)信息技術(shù)第17課，本課通過(guò)“古詩(shī)配畫(huà)”活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)圖、文結(jié)合形象直觀，能更清楚表達(dá)主題信息的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。本課教學(xué)起著承前啟后的作用。
學(xué)生分析：
三年級(jí)學(xué)生對(duì)如何輸入文字及文字的修飾等已掌握，并且具有自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)好本課，有利于學(xué)生比較熟練地掌握Word這個(gè)功能強(qiáng)大的文字處理和排版軟件。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。。
2、培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，逐步形成基本的信息素養(yǎng)。
3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。
5、在作品創(chuàng)作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的美感。
6、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)圖、文結(jié)合形象直觀，能更清楚表達(dá)主題信息的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何在Word中插入圖片并設(shè)置圖片格式
教學(xué)難點(diǎn)：
合理安排古詩(shī)與圖片的位置
教學(xué)具及相關(guān)資料準(zhǔn)備：古詩(shī)配畫(huà)的課件圖片
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)方法：
談話(huà)導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、交流討論法、自主探究法
教學(xué)思路：
一、背誦古詩(shī)，揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？會(huì)背誦古詩(shī)嗎？
那好，我們就來(lái)舉行一次小型男女賽詩(shī)會(huì)，你可以把你最喜歡的古詩(shī)背誦給大家聽(tīng)。
同學(xué)們背誦自己喜歡的古詩(shī)。
從同學(xué)們清脆的聲音中，踴躍的態(tài)度上，老師看出了同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)程度，同學(xué)們掌握了這么多首古詩(shī)，老師對(duì)你們真是刮目相看了。大家知道，我國(guó)古詩(shī)一向追求詩(shī)情畫(huà)意，只要我們留心品味，便會(huì)發(fā)現(xiàn)：詩(shī)不離畫(huà)，畫(huà)不離詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，老師準(zhǔn)備了幾幅畫(huà)，每幅畫(huà)對(duì)應(yīng)著一首古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
出示課件，同學(xué)們欣賞。
同學(xué)們剛才看得非常投入，聽(tīng)得也非常認(rèn)真，看過(guò)之后你有什么感想？
學(xué)生談感想。
其實(shí)你們也可以做出這樣的效果，那么，就讓我們把對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)化作動(dòng)力，共同學(xué)習(xí)制作古詩(shī)配畫(huà)吧！
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小型賽詩(shī)會(huì)、課件欣賞，使學(xué)生入情入景，充分感受到了信息技術(shù)與語(yǔ)文、藝術(shù)進(jìn)行整合所創(chuàng)造出來(lái)的魅力。學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。]
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，勇士闖關(guān)。
1、根據(jù)自己的喜好，選擇古詩(shī)，并打開(kāi)。
2、小勇士闖關(guān)。
第一關(guān)：插入圖片。
�、僮灾魈骄�。
我們?cè)鯓釉诠旁?shī)中插入圖片呢？請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)并嘗試P47的內(nèi)容。
�、谕瑢W(xué)交流，解疑答惑。
�、垤柟叹毩�(xí)如何在古詩(shī)中插入圖片。
第二關(guān)：調(diào)整圖片大小。
我們已經(jīng)將合適的圖片插入到了古詩(shī)中了，但你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
我們?nèi)绾螌D片調(diào)整到我們滿(mǎn)意的程度呢？請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)并嘗試P47的內(nèi)容。
交流：①單擊已插入的圖片，這時(shí)的圖片被選中，看看圖片邊緣有什么變化。②鼠標(biāo)指針指向圖片邊框和角上的小方點(diǎn)，看看指針有什么變化。③分別拖動(dòng)雙箭頭指針，圖片發(fā)生什么變化？將圖片調(diào)整為合適大小。
鞏固練習(xí)：改變圖片的大小。
第三關(guān)：調(diào)整圖片位置。
根據(jù)圖片的特點(diǎn)，有的古詩(shī)需要放在圖片的上面，有的古詩(shī)需要放在圖片的側(cè)面，怎樣將古詩(shī)與畫(huà)融為一體，合理安排古詩(shī)與圖畫(huà)的位置呢？
再次自學(xué)P47的'內(nèi)容。
學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
3、完善自己的作品。
經(jīng)過(guò)同學(xué)們的親身實(shí)踐，老師布置給大家的小問(wèn)題都找到了答案！你還遇到了什么問(wèn)題，也可以告訴老師和同學(xué)，我們一起來(lái)探討解決。
攔路虎都被我們消滅了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)美化裝飾自己的作品吧！
?[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探究，分步嘗試，培養(yǎng)學(xué)生自已解決問(wèn)題的能力。]
三、交流評(píng)價(jià)，展示作品。
剛才老師看到了一些組的作品，發(fā)現(xiàn)他們做得可真漂亮！誰(shuí)愿意把你的作品展示給大家？那就讓我們一起來(lái)欣賞吧！
學(xué)生對(duì)展示的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示作品，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示自我的空間，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。]
四、布置作業(yè)，寄予希望。
了解古詩(shī)，就可以了解民族文化的歷史；欣賞名句，就可以感受民族文化的燦爛。漫步于學(xué)校的古詩(shī)長(zhǎng)廊，我們心曠神怡，我們留連忘返。讓我們品味古詩(shī)的芬芳，讓我們沉浸在古詩(shī)的海洋，汲取古詩(shī)的營(yíng)養(yǎng)，健康茁壯地成長(zhǎng)！課下，請(qǐng)同學(xué)們自選一首古詩(shī)進(jìn)行創(chuàng)作。
[設(shè)計(jì)意圖：這樣的結(jié)束語(yǔ)體現(xiàn)了本節(jié)課的完整性，給人以前后呼應(yīng)的感覺(jué)。對(duì)學(xué)生的祝福，能使學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立信心。]
教學(xué)反思：
學(xué)生基本掌握?qǐng)D片編輯、設(shè)置圖片格式等基本操作，但部分同學(xué)版面不夠美觀，應(yīng)讓學(xué)生多看語(yǔ)文課文中的圖文混排版面，提高審美能力。
古詩(shī)《畫(huà)》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)朗讀的興趣。
2、通過(guò)欣賞畫(huà)面感受古詩(shī)的意境美，從而對(duì)古詩(shī)嘗試興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一幅山水畫(huà)，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>
1、事先布置好場(chǎng)地，教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。
2、教師以談話(huà)的形式引入主題。
（1）小朋友們，春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^(guò)嗎？在山上你看到了什么呢？
�。�2）大樹(shù)上住著誰(shuí)呢？如果你過(guò)去抓它，小鳥(niǎo)會(huì)撲棱一下飛走嗎？
（3）小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥(niǎo)有花，真漂亮！
二、以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫(huà)。
1、今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌妫纯瓷缴嫌行┦裁�？讓我們背上背包出發(fā)了！
2、帶領(lǐng)孩子一邊開(kāi)汽車(chē)一邊欣賞路上的風(fēng)景（輕音樂(lè)起，欣賞圖畫(huà)作品）三、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并初步講解詩(shī)句的意思。
1、教師與幼兒圍在畫(huà)的周?chē)�，初步理解�?shī)句的含義。
（1）小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎？我們一起來(lái)找一找有哪些漂亮的東西？
�。�2）幼兒討論后教師小結(jié)：好漂亮的小花，春天過(guò)去了，可小花還依然開(kāi)放的很漂亮（春去花還在）。
�。�3）有一座山，我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？
（4）幼兒討論后教師小結(jié)：很漂亮的衣服，有很多顏色（遠(yuǎn)看山有色）；
（5）（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰(shuí)呀？悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽(tīng)聽(tīng)，它發(fā)出聲音了嗎？
（6）豎起小耳朵，再聽(tīng)聽(tīng)水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？（近聽(tīng)水無(wú)聲）
�。�7）漂亮的小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)打個(gè)招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥(niǎo)怎么不理我們？我們輕輕的走過(guò)去摸一摸，奇怪？小鳥(niǎo)怎么不動(dòng)的？（這是畫(huà)上的小鳥(niǎo)）哦！原來(lái)這是一幅畫(huà)！
�。�8）結(jié)：難怪小朋友剛才沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音，小鳥(niǎo)也沒(méi)有被嚇跑，這是為什么？（因?yàn)檫@是一幅畫(huà)）在很久很久以前許多讀書(shū)人喜歡把看到的、聽(tīng)到的'、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽(tīng)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，變成詩(shī)讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅Ｏ矚g這幅畫(huà)，所以寫(xiě)了首詩(shī)，名字就叫“畫(huà)”。
四、著音樂(lè)朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
1、師范讀古詩(shī)一遍。
2、兒再次靜聽(tīng)錄音一遍：我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的叔叔是怎么念的，你聽(tīng)他說(shuō)到了什么？怎么說(shuō)的？
3、配樂(lè)朗誦古詩(shī)。
4、用動(dòng)作來(lái)表演古詩(shī)內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
《畫(huà)》是一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。本次活動(dòng)扣住“畫(huà)”這個(gè)謎底，抓住畫(huà)的形象特點(diǎn)展開(kāi)描活動(dòng)教學(xué)時(shí)，我利用多媒體課件展示畫(huà)，讓幼兒先從整體再由遠(yuǎn)到近觀察，知道這是一幅山水畫(huà)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，感受景物的美。在嘗試?yán)收b古詩(shī)的時(shí)候我也采用了多種幼兒感興趣的方式，幼兒能在活動(dòng)中保持興趣跟著整個(gè)活動(dòng)的流程走，對(duì)古詩(shī)也有了初步的認(rèn)識(shí)。
古詩(shī)《畫(huà)》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩(shī)配畫(huà)特點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问綖楣旁?shī)配畫(huà)。
2、通過(guò)欣賞古詩(shī)配畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)配畫(huà)作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)配畫(huà)這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。
教學(xué)難點(diǎn)：如何用學(xué)過(guò)的技法去表現(xiàn)詩(shī)的意境
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、古詩(shī)、繪畫(huà)工具及材料
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)配畫(huà)《詠鵝》（板書(shū)課題）
二、初步感受
出示課件《詠鵝》）
誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀，我們一起來(lái)讀，老師教大家一個(gè)讀好它的'方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了那些景物？
三、學(xué)生創(chuàng)作
1、同學(xué)們看到這么多這么美的詩(shī)配畫(huà)是不是特別想自己親手畫(huà)一幅。下面請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)配上畫(huà)，趕快動(dòng)手吧！
�。ò鍟�(shū)）詩(shī)配畫(huà)小提示：（1）構(gòu)圖。 A、確定主景
B、畫(huà)面內(nèi)容與詩(shī)中關(guān)鍵字相對(duì)應(yīng)表達(dá)出詩(shī)的意境（2）著色學(xué)生制作。教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生將作品貼到黑板上的《詩(shī)情畫(huà)意作品展》中。
2、老師設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)，最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)……大家來(lái)做小評(píng)委，看看應(yīng)該評(píng)給誰(shuí)。
五、總結(jié)
同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫(huà)作品更棒。
古詩(shī)《畫(huà)》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩(shī)配畫(huà)特點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问綖楣旁?shī)配畫(huà)。
2、通過(guò)欣賞古詩(shī)配畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)配畫(huà)作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)配畫(huà)的.特點(diǎn)，激發(fā)美感。
教學(xué)難點(diǎn)：如何用學(xué)過(guò)的技法去表現(xiàn)詩(shī)的意境
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、古詩(shī)、繪畫(huà)工具及材料
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)配畫(huà)《村居》。（板書(shū)課題）
二、初步感受
�。ǔ鍪菊n件《村居》）
1、誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀，我們一起來(lái)讀，老師教大家一個(gè)讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了那些景物？
三、欣賞作品
1、你覺(jué)得哪一幅配畫(huà)你最喜歡。為什么？請(qǐng)從畫(huà)的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。
2、你準(zhǔn)備用怎樣的給它配畫(huà)？
四、學(xué)生創(chuàng)作
（1）構(gòu)圖。 A、確定主景
B、畫(huà)面內(nèi)容與詩(shī)中關(guān)鍵字相對(duì)應(yīng)表達(dá)出詩(shī)的意境著色、學(xué)生制作。教師巡回指導(dǎo)。
五、展示評(píng)價(jià)
1、學(xué)生將作品貼到黑板上大家來(lái)做小評(píng)委，看看應(yīng)該評(píng)給誰(shuí)。
五、總結(jié)
同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫(huà)。
古詩(shī)《畫(huà)》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解古詩(shī)配畫(huà)特點(diǎn)，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男问綖楣旁?shī)配畫(huà)。
2、通過(guò)為古詩(shī)配畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)創(chuàng)作能力，想象能力和形象思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)配畫(huà)這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：如何用學(xué)過(guò)的技法去表現(xiàn)詩(shī)的意境
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、古詩(shī)、繪畫(huà)工具及材料教學(xué)過(guò)程：
一、初步感受
1、中國(guó)的古詩(shī)短小精悍，簡(jiǎn)潔抒情，字里行間飽含著詩(shī)人的胸懷志向及他們對(duì)大自然、生活的熱愛(ài)，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩(shī)。（出示課件《風(fēng)》）
2、誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀，我們一起來(lái)讀，老師教大家一個(gè)讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學(xué)一起有感情地朗誦）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你仿佛看到了那些景物？
二、欣賞作品
1、你覺(jué)得哪一幅配畫(huà)你最喜歡。為什么？請(qǐng)從畫(huà)的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。
2、詩(shī)配畫(huà)的形式多種多樣，要想讓你的'畫(huà)面洋溢詩(shī)情畫(huà)意，首先選材要精準(zhǔn)，把古詩(shī)當(dāng)中的關(guān)鍵詞當(dāng)做主景，其次構(gòu)圖要恰當(dāng)，色彩要符合古詩(shī)的意境。）
三、學(xué)生創(chuàng)作
同學(xué)們看到這么多這么美的詩(shī)配畫(huà)是不是特別想自己親手畫(huà)一幅。下面請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)配上畫(huà)，趕快動(dòng)手吧！學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示評(píng)價(jià)
老師設(shè)立了幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳色彩獎(jiǎng)，最佳構(gòu)圖獎(jiǎng)……大家來(lái)做小評(píng)委，看看應(yīng)該評(píng)給誰(shuí)。
五、總結(jié)
同學(xué)們的表現(xiàn)真棒，繪畫(huà)作品更棒。今天我們把古詩(shī)的色彩美，畫(huà)面美，意境美與語(yǔ)言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的古詩(shī)配畫(huà)。同學(xué)們課后可以嘗試用今天學(xué)到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫(huà)。
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