方帽子店教案

時間：2024-01-09 14:05:21 教案我要投稿

方帽子店教案5篇【精華】

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編收集整理的方帽子店教案，希望能夠幫助到大家。

方帽子店教案5篇【精華】

方帽子店教案1

　　設(shè)計說明本文通過記敘方帽子店的消失和新帽子店的興起，告訴我們做事不能墨守成規(guī)，要大膽創(chuàng)新才能適應(yīng)時代發(fā)展，適應(yīng)人們的要求。教學(xué)時，主要采用對比的手法，將方帽子和圓帽子進(jìn)行對比，將方帽子店和新開張的帽子店進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主題。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.收集各種帽子的圖片，制作一頂方帽子。（教師）

　　2.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字，讀懂課文。（學(xué)生）

　　3.制作多媒體課件。（教師）

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識8個生字，自讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　2.讀課文，了解方帽子和圓帽子的特點(diǎn)。

　　3.明白方帽子為什么會成為古董。懂得做事不能墨守成規(guī)，要大膽創(chuàng)新。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　1.了解方帽子和圓帽子的特點(diǎn)。

　　2.懂得做事不能墨守成規(guī)，要大膽創(chuàng)新，才能適應(yīng)時代發(fā)展，適應(yīng)人們的需求的道路。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

　　一、圖片導(dǎo)入。（用時：5分鐘） 1.出示收集到的帽子圖片。

　　2.點(diǎn)名學(xué)生說說喜歡的帽子及喜歡的原因。

　　3.提問：如果帽子做成方形的，你們覺得怎么樣？

　　4.教師讓學(xué)生試戴方帽子并談感受。

　　5.板書課題。 1.學(xué)生欣賞帽子圖片。

　　2.學(xué)生交流自己喜歡的帽子，說明原因。

　　3.與老師、同學(xué)交流戴方帽子的感受。 1.我戴圓帽子的感受是：__________________________；戴方帽子的感受是：________

　　_____________________。

　　二、自讀課文，了解主要內(nèi)容。（用時：10分鐘） 1.學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字。

　　2.了解課文的主要內(nèi)容。 1.學(xué)生邊讀課文邊把生字圈出來，并多讀幾遍。

　　2.交流課文的主要內(nèi)容。

　�。ㄕn文寫了一家老字號方帽子店的消失和新帽子店的興起。） 2.給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

　　櫥窗（cúchú）

　　嚷嚷（rānɡránɡ）

　　圓筒（tónɡtǒnɡ）

　　古董（dǒnɡzhònɡ）

　　三、自主探究，深入理解。（用時：18分鐘） 1.教師安排學(xué)生自讀課文第1～16自然段，了解方帽子和圓帽子的特點(diǎn)。

　　2.安排學(xué)生自讀課文第17～20自然段，了解方帽子店和新開張的帽子店的不同狀況。（課件出示相關(guān)內(nèi)容）

　　3.教師提問：你最喜歡哪些故事情節(jié)？ 1.自主讀文，交流方帽子和圓帽子的特點(diǎn)。

　　方帽子：奇怪、不舒服。

　　圓帽子：舒服、漂亮。

　　2.學(xué)生分小組交流兩個店的不同狀況。

　　方帽子店：沒有顧客。

　　新帽子店：顧客很多。

　　3.學(xué)生交流自己最喜歡的情節(jié)。 3.畫出文中列舉的`各種形狀的帽子。

　　四、總結(jié)全文，明白道理。（用時：7分鐘） 1.師生齊讀課文最后一個自然段。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會課文揭示的道理。 1.學(xué)生讀課文，體會方帽子變成古董的原因。

　　2.交流實際生活中的某些事物的變化，體會課文講述的道理。

　�。ㄈ纾和ㄐ殴ぞ咴絹碓奖憬荩郧暗拇蟾绱笠呀�(jīng)從人們的生活中消失了。）

　　4.課文主要告訴我們一個什么道理？

　　______________________________________________________

　　板書設(shè)計

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)，我采用了對比的方式讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得容易，理解透徹。最后讓學(xué)生聯(lián)系實際談變化，學(xué)生感受到了大膽創(chuàng)新的好處。

　　《方帽子店》教學(xué)片段

　　◆交談引入，體會課文內(nèi)容。

　　師：（拿出一支木桿鉛筆和一支自動鉛筆）你們喜歡哪一種鉛筆？為什么？

　　生1：我喜歡自動鉛筆，不用削，而且筆芯有粗有細(xì)，放在文具盒中用起來很方便。

　　生2：自動鉛筆如果不用了，還可以把筆芯收進(jìn)去，不易折斷。

　　師：（拿出紙折的方形的帽子和圓形的帽子）你們喜歡哪一款帽子？為什么？

　　生1：我喜歡圓形的帽子，因為戴在頭上舒服。

　　生2：我喜歡方形的帽子，不是用來戴，而是放在家里做裝飾。

　　師：你們都有自己的喜好，今天我們就來學(xué)習(xí)《方帽子店》這篇課文，看看哪種帽子最受歡迎。

　�。▽W(xué)生自讀課文，了解課文主要內(nèi)容）

　　師：讀了課文，你們知道哪種帽子最受歡迎了嗎？

　　生1：圓形的帽子是人們最喜歡的。

　　生2：方帽子店一直都不改變，最后方帽子成了古董了。

　　生3：適用的東西才是我們最喜歡的。

方帽子店教案2

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　認(rèn)識7個生字，其中認(rèn)識一個多音字“嚷”，正確、流利、有感情地朗讀這篇課文，了解故事內(nèi)容，復(fù)述課文。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們剛從慢性子裁縫店里走出來，眨眼又邁入了方帽子店。這里的帽子好奇怪，全是方形的。（板書課題：方帽子店，學(xué)生齊讀課題。）

　　2、鼓勵質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？

　　3、學(xué)生自由發(fā)言，老師板書有價值的問題。

　�。�1）方帽子店里發(fā)生了什么故事？

　�。�2）哪些地方是意想不到？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1、課件出示生字新詞，讓學(xué)生大聲朗讀課文，檢查生字新詞。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“浸、在、腦、袋、膝、蓋”的讀音。

　　櫥窗改變香蕉扣在頭上嚷嚷圓筒古董

　　2、同桌互相指讀生字。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“櫥嚷”，后鼻音“筒董”。

　　另外，一個多音字“嚷”在這里讀“rng”，還有一個讀音是“rng”，組詞是“吵嚷”。

　　3、集體交流識字方法

　　（1）形聲字識字：櫥蕉扣嚷筒董

　　（2）組詞鞏固：改革改變改正

　　4、“小老師”領(lǐng)著大家讀一讀。

　　5、讓學(xué)生默讀課文，將生字新詞在文中圈出來。引導(dǎo)學(xué)生找出多音字“興舍”，并組詞區(qū)分。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。

　�。�1）請同學(xué)開火車讀一讀。每人讀一自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考：一共有幾個自然段？（20個自然段）按什么順序進(jìn)行描寫？（本文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模?/p>

　�。�2）本文分為哪幾個部分？

　　又可以分為三大部分：

　　第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情況。

　　第二部分（5~14自然段）：方帽子不舒服，孩子們創(chuàng)造出圓的、尖的、香蕉形的帽子。

　　第三部分（15~20自然段）：方帽子店終于被新式的帽子店打垮，淘汰了。

　　2、同桌輪讀課文，體會方帽子店的變遷。

　　四、朗讀課文，重點(diǎn)感悟

　　再次讀讀這個故事，哪些地方是你感興趣的，意想不到的地方？找出來和大家交流。

　　1、“圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭大汗。舒服嗎？真不舒服！”

　　這里是寫什么？（方帽子戴在頭上一點(diǎn)兒也不舒服）

　　哪些地方不舒服了？（緊的地方太緊，寬的地方太寬）

　　2、“他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服，又漂亮�！�

　　孩子們想到要造出什么樣的帽子？為什么要造這樣的'帽子？

　　預(yù)設(shè)：孩子們想造圓形的帽子。

　　預(yù)設(shè)：因為圓形的帽子“戴在頭上，又舒服，又漂亮�！�

　　預(yù)設(shè)：又舒服又漂亮的帽子誰不想戴呀，這也是圓形帽子最終戰(zhàn)勝了方形帽子，在市面上流行開來的原因。

　　3、再讀課文，復(fù)述課文。

　　可以自己最感興趣的部分，也可以復(fù)述全文。

方帽子店教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力

　　1．會認(rèn)7個生字，掌握多音字“嚷”。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法

　　1．一邊默讀課文，一邊概括段落大意，從而了解故事的主要內(nèi)容。

　　2．讓學(xué)生說說故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個部分。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　懂得一成不變的不一定是最好的，只有學(xué)會變通才是最好的出路。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　默讀課文，讓學(xué)生說說故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個部分。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得一成不變的不一定是最好的，只有學(xué)會變通才是最好的出路。

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　帽子是戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個頂部。主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子可作打扮之用，也可以用來保護(hù)發(fā)型、作為制服的一部分使用�，F(xiàn)在我們看到的帽子的外形，各種各樣的都有，有圓頂帽、鴨舌帽、香蕉帽……可是有一家店卻只賣方帽子，因此大街小巷都是戴著方帽子的人。小孩子們卻不以為然，他們不喜歡方帽子，于是自己發(fā)揮想象做了各種各樣的帽子，并在方帽子店對面開了帽子店。那么，兩家店誰更受歡迎呢？我們就一起去課文《方帽子店》中尋找答案吧。

　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

　　1．教師范讀課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“櫥”，后鼻音“筒、董”和多音字“嚷、溜”的讀音。

　　2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。

　　(1)歸類識字。

　　歸類示例：

　　焦-蕉(香蕉)-瞧(瞧一瞧)-礁(礁石)

　　口-扣(扣門)-叩(叩頭)

　　(2)多音字。

　　嚷

　　rāng：嚷嚷別嚷嚷

　　rǎng：叫嚷嚷叫

　　溜

　　liù：溜縫眼尖手溜

　　liū：溜冰溜之大吉

　　辨析：“嚷”只在“嚷嚷”一詞中讀rāng，其他情況讀rǎng，如“叫嚷”“嚷叫”。

　　“溜”表示“急流”“順房檐滴下來的水”“屋檐上安的接雨水用的長水槽“時，讀liù，如”大溜、檐溜“；表示”滑行“”溜走，趁人不見走開“”沿著，順著“時，讀liū，如”溜達(dá)、溜邊兒“。

　　三、通讀課文，整體感知

　　1．課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　明確：講述了一群孩子因為方帽子戴著不舒服，而發(fā)明了各種形狀的帽子，并受大家的歡迎，讓之前大家都習(xí)慣戴的方帽子變?yōu)椤惫哦暗?故事。

　　2．課文可以分成哪幾個部分？每部分的內(nèi)容是什么？

　　明確：課文可以分成三個部分。

　　第一部分(1～10)：寫小孩子們覺得方帽子不舒服，做了圓帽子。

　　第二部分(11～15)：寫大人們對圓帽子的看法。

　　第三部分(16～21)：寫新帽子取代了方帽子。

　　四、課文研讀，突破重難

　　1．學(xué)習(xí)第一部分。

　　(1)第2自然段的省略號的作用是什么？

　　明確：用于列舉的省略。表示還有很多頂帽子也是方的。

　　(2)從第3自然段帽子店的回答中你知道了什么？

　　明確：“從來都是做方帽子“說明他們一成不變，不知變通，”方帽子才是好帽子“是他們一直以來對帽子的看法，”不能改“更說明了他們不知變通的性格。

　　(3)從哪些語句可以看出人們戴方帽子并不舒服？

　　明確：他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！

　　(4)”舒服嗎？真不舒服！“是一個什么句式？

　　明確：設(shè)問句。自問”舒服嗎“，自答”真不舒服“。

　　教師點(diǎn)撥：

　　設(shè)問是為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答的一種修辭手法。正確地運(yùn)用設(shè)問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。運(yùn)用設(shè)問要抓住讀者關(guān)心的問題，如果問題既不重要，也不新穎，人們并不關(guān)心，修辭者卻故弄玄虛，不僅不能提高表達(dá)效果，反而令人生厭。

　　“舒服嗎？真不舒服！”就運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。作者自己提出問題，緊接著自己回答。這樣既能引起讀者的注意，自然而然地引發(fā)讀者的思考，又能強(qiáng)調(diào)方帽子戴著并不舒服，才有了后文小孩子們發(fā)明新帽子的事。

　　(5)小孩子們做出了什么形狀的帽子？

　　明確：圓的、尖的、香蕉形的帽子。

　　2．學(xué)習(xí)第二部分。

　　(1)方帽子店的主人為什么大吃一驚？

　　明確：因為他從來只看見過方帽子，沒有看見過圓帽子，覺得太不可思議了。

　　(2)“兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了”一句中，加點(diǎn)詞有什么表達(dá)效果？

　　明確：“拾、戴”說明兒子舍不得圓帽子，十分喜歡它；“一溜煙似的跑”說明兒子怕父親再次扔掉圓帽子，也表現(xiàn)了兒子對圓帽子的喜愛之情。

　　3．學(xué)習(xí)第三部分。

　　(1)孩子們慢慢地長大后，又設(shè)計出了怎樣的帽子？

　　明確：圓的、香蕉形的、圓筒形的……寬邊的香蕉形的草帽，圓筒形的呢絨帽，碗形的布帽。

　　(2)猜猜看，顧客們站在兩家帽子店的櫥窗前，會有哪些想法？

　　明確：顧客一：以前都是逛方帽子店的，也戴方帽子，如今去新帽子店，會不會有人取笑我喜新厭舊呢？

　　顧客二：這家店的老板真是能折騰，什么帽子能有方帽子好呢！

　　顧客三：終于有其他樣式的帽子可選了，我必須進(jìn)去好好挑選，送給我的親朋好友！

　　(3)你覺得方帽子為什么被取代了，變成了“古董”？

　　明確：因為方帽子雖然年代久遠(yuǎn)，但是戴起來并不舒服，所以會被各式各樣的新帽子取代，變成“古董”。由此也能看出人們是愿意接受新鮮事物，改變老觀點(diǎn)的。

　　五、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

　　1．設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

　　(1)給下面句子中加點(diǎn)詞語換個詞語，使句子意思不變。

　　①街上人山人海。( )

　�、谠诿苊苈槁榈姆矫弊又�，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。( )

　　明確：

　�、偃撕Ｈ绯�

　　②大驚失色

　　(2)這個故事說明了什么道理？

　　明確：這個故事告訴我們，一成不變的不一定是最好的，只有學(xué)會變通才是最好的出路。

　　2．總結(jié)。

　　方帽子是人們一直不敢去改變的東西，即使知道戴著方帽子不舒服，也沒有人想著去改變，不敢嘗試新事物。后來，孩子們發(fā)明了大家喜歡的圓帽子，也最終被大家接受。所以，在以后的學(xué)習(xí)生活中，遇到什么事情，大家要想著用最好的方法去解決，要學(xué)會創(chuàng)新，這樣才能生活得更好。

　　六、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

　　七、板書設(shè)計，知識構(gòu)架

方帽子店教案4

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、會認(rèn)8個生字。讀準(zhǔn)“嚷、溜”2個多音字。

　　2、能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　默讀課文，說說故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個部分。

　　［教學(xué)課時］

　　1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣

　　1、今天老師給大家?guī)硪粋€非常有趣的小故事。（播放《鄭人買履》的故事）大家邊聽邊思考：你從故事中明白了什么？

　　2、師生交流：這則寓言諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者，說明了因循守舊、不思變通，終將一事無成的道理。今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，在課文中結(jié)識一位因循守舊的帽子店的主人。（板書課題：方帽子店學(xué)生齊讀課題）

　　二、品讀課文，整體感知

　　1、說說課文講了一件什么事。（帽子店一直賣方帽子，大家戴得都不舒服，等到圓帽子出現(xiàn)時，方帽子成了古董）

　　2、默讀課文，找出故事中自己最意想不到的內(nèi)容。

　　（1）課件出示：問他們?yōu)槭裁粗蛔龇矫弊�，他們總是這樣回答：“我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”

　�、佟皬膩怼边@個詞說明了什么？（他們認(rèn)為以前的東西就是最好的。）

　�、谥笇�(dǎo)朗讀：讀出方帽子店主人的固執(zhí)。

　　（2）課件出示：我們常�？梢钥匆姟奶齑髦鴧s熱得滿頭汗。

　　大人們總是這樣回答：“因為一直以來都是這樣的�！�

　�、佟耙恢币詠怼边@個詞說明了什么？（戴方帽子是正常的、不能改變的）

　�、谥笇�(dǎo)朗讀：讀出大人們的固執(zhí)。

　�。�3）課件出示：街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。最讓他吃驚的是，自己的兒子也戴了一頂圓帽子！

　　“快快把它丟掉！”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上。

　　“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圓帽子！”

　�、購募狱c(diǎn)的詞句中可以看出什么？（戴圓帽子是讓人吃驚的事情，孩子戴圓帽子是不懂事，方帽子才是好帽子）

　�、谥笇�(dǎo)朗讀：讀出方帽子店主人的驚訝、氣憤。

　�。�4）課件出示：“我要！我要！”兒子嚷嚷著。

　　兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了。

　�。◤闹锌梢钥闯龊⒆觽儗A形帽子的喜愛）指導(dǎo)朗讀，讀出孩子們的堅定。

　　（5）課件出示：孩子們慢慢地長大了……春天和秋天戴碗形的布帽。（孩子們長大后，

　　他們小時候的奇思妙想得以實現(xiàn)，并慢慢地改變著人們的`生活方式讀出對孩子們的認(rèn)可）

　　（6）課件出示：日子一天天地過去……慢慢地成為古董。（這里的方帽子成為古董是因為固執(zhí)的店主不愿改變。）

　　3、指名學(xué)生分自然段讀課文

　　三、拓展延伸，練習(xí)復(fù)述

　　1、默讀課文，說說故事中哪部分內(nèi)容是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個部分。

　　2、舉手自薦復(fù)述課文，師生評議。

　　［教學(xué)板書］

　　26、方帽子店

　　方帽子冬天冷，夏天熱

　　圓帽子適合頭型，形狀多且美觀

　　［教學(xué)反思］

　　在教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把握課文內(nèi)容。略讀課文教學(xué)中的“略”絕對不是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的“略”——粗略與膚淺，而應(yīng)該是教師教學(xué)上的“略”——簡約而恰當(dāng)。以提問的形式理解文章，不僅能使學(xué)生口述能力得以提高，而且還有助于學(xué)生對文章主旨的把握，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中自己能更快地掌握文章的中心。

方帽子店教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文。認(rèn)識“蕉、叩”等4個生字。

　　2、默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個部分。

　　3、懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：搜集圖片，制作課件。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、讀了課題，你有什么疑問？

　　2、啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣，可是有一點(diǎn)是相同的，就是都是圓帽子。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。這是怎么回事呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)26課《方帽子店》。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、這個問題的答案就藏在課文里，請你打開課本，結(jié)合注音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、檢查生字詞：

　　香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜煙、圓筒形、櫥窗、古董

　　3、想一想，這篇課文講了一件事？這篇課文講了從前有一家帽子店只做（），從來沒有做過（），方帽子戴著又（）又（）。小孩子們不喜歡（），他們喜歡（），戴著又（）又（）。后來，方帽子店對面又開了一家賣（）的帽子的商店，顧客們最后都進(jìn)了（）。那些不舒服的（），慢慢地成為（）。

　　【設(shè)計意圖：因三年級學(xué)生的概括能力還不是很高，所以利用填空法可以降低概括課文主要內(nèi)容的難度，讓孩子們有法可循，降低學(xué)習(xí)的難度�！�

　　三、再讀課文，感悟理解

　　1、出示自學(xué)提示一：

　　自由讀課文1—6自然段，想一想：

　�。�1）這家帽子店為什么只做方帽子，從來沒有做過別的帽子？用直線畫出相關(guān)的語句。

　�。�2）人們戴著方帽子舒服嗎？為什么還要戴呢？用曲線畫出相關(guān)的語句。

　　2、匯報交流。

　　出示相關(guān)句子：

　�。�1）我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的`。

　�。�2）它們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎？真不舒服！

　　大人們總是這樣回答：“因為一直以來都是這樣的�！�

　　抓住關(guān)鍵詞來理解課文內(nèi)“從來”“真不舒服”“一直”等詞進(jìn)行理解人們的思想保守、不愿改變。

　　【設(shè)計意圖：一篇課文的主要內(nèi)容往往是通過各段落中的重點(diǎn)詞句來體現(xiàn)的，抓住了反映課文內(nèi)容的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解課文，就能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思考，發(fā)展學(xué)生思維，理解課文內(nèi)容的目的�！�

　　四、深入體驗、深入理解

　　1、出示自學(xué)提示二：

　　小組合作學(xué)習(xí)7—10自然段，想一想：

　　小孩子們喜歡戴方帽子嗎？他們是怎么說的，怎么做的？

　　2、匯報交流。

　　出示相關(guān)句子：

　　小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。

　　“假如我們用布做成真的帽子……”

　　“那戴在頭上就更舒服了�！�

　　他們設(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。

　　孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，圓的、香蕉形的、圓筒形的……

　　（1）學(xué)生讀相關(guān)句子，通過重點(diǎn)讀“可不喜歡”、“喜歡”“又舒服又漂亮”“假如”等詞語來理解孩子們不愿默守陳規(guī)，喜歡創(chuàng)新。