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大班教案《抬花轎》

時(shí)間:2022-06-24 20:04:09 教案 我要投稿

大班教案《抬花轎》

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編收集整理的大班教案《抬花轎》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班教案《抬花轎》

大班教案《抬花轎》1

  【運(yùn)動(dòng)目的】

  1、可以或許合拍地用抬轎步舉行游戲,體驗(yàn)與搭檔互助演出的意見意義性。

  2、相識(shí)我國(guó)平易近間古代婚俗民俗—抬花轎。

  重點(diǎn):能隨著音樂(lè)做游戲,體驗(yàn)游戲的`意見意義性

  難點(diǎn):能合拍地做抬轎步。

  【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】紅紗巾、紅蓋頭、音樂(lè)磁帶

  【運(yùn)動(dòng)歷程】

  一、“馬蘭花開”的游戲。

  二、布雅察圖片,相識(shí)中國(guó)的古代婚俗特色。

  三、進(jìn)修抬肩輿的行動(dòng)

  (一)分段訓(xùn)練行動(dòng)。

  1、兩名幼兒用雙手做成肩輿。

  2、抬肩輿的幼兒起家,幼兒手工制作并一步一步穩(wěn)穩(wěn)地向前走。

  3、碎步走—向前三步走,向后三步走,扭一扭。

 。ǘ、配音樂(lè)舉行游戲。

  1、完備聽音樂(lè)。

  2、隨音樂(lè)做行動(dòng)。并試著合著音樂(lè)走。

  3、聽音樂(lè)完備游戲。

  四、分組游戲。

  1、先生扮新娘子,幼兒團(tuán)體抬花轎。

  2、請(qǐng)個(gè)體幼兒扮新娘子,團(tuán)體抬花轎。

  五、幼兒自立游戲。

  三人一組,幼兒自由組合,一人扮新娘,兩人一左一右抬花轎。

  【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】

  回家后,讓幼兒與怙恃一塊做抬花轎的游戲。

  【運(yùn)動(dòng)反思】

  結(jié)婚原來(lái)就黑白常喜慶的大事,而抬花轎結(jié)婚越發(fā)引發(fā)了快活的情感和幼兒到場(chǎng)的努力性。因?yàn)槭孪葘?duì)樂(lè)曲舉行了熟習(xí),是以幼兒合拍抬肩輿的難度有所低落,然則因?yàn)橛兴椴阶,扭身等行?dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)照舊有難度,須要進(jìn)一步訓(xùn)練。

大班教案《抬花轎》2

  運(yùn)動(dòng)目的:

  1、進(jìn)修分聲部襲擊樂(lè)器,并在合奏中始終堅(jiān)持本身的聲部的節(jié)拍。

  2、會(huì)合留意看批示,痛快地努力到場(chǎng)吹奏運(yùn)動(dòng)。

  運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

  座位排成雙梯外形、樂(lè)器(圓舞板、鈴鼓、小鈴)

  山君、小狗的小圖片制成節(jié)拍型卡片及圖譜、圓舞板、鈴鼓、小鈴的`標(biāo)志小卡片

  運(yùn)動(dòng)歷程:

  一、溫習(xí)歌演出《抬花轎》。

  本日,先生帶你們到音樂(lè)城去玩,你們開心嗎?那我們開著小汽車動(dòng)身吧。ㄓ變号懦蓛申(duì))

  音樂(lè)城到了(幼兒入坐)我們先來(lái)演出一首歌吧。▓F(tuán)體演出唱歌曲)

  二、進(jìn)修節(jié)拍型。

  1、小動(dòng)物也來(lái)唱歌了(出示節(jié)拍卡片xxx),提問(wèn):小狗是奈何唱的?(請(qǐng)幼兒有節(jié)拍地模擬小狗叫)請(qǐng)你們有節(jié)拍地用小手來(lái)拍一拍(分組、團(tuán)體)

  小狗換一種要領(lǐng)唱了(出示節(jié)拍卡片xxxx),同樣要領(lǐng)訓(xùn)練。

  2、山君也來(lái)湊熱烈了(出示節(jié)拍卡片xxxx|xxx),我們也來(lái)學(xué)一學(xué),拍一拍,同樣要領(lǐng)訓(xùn)練。

  三、資助兒控制團(tuán)體節(jié)拍。

  音樂(lè)城的批示員姨媽把這些好聽的節(jié)拍編到我們適才唱的一首《抬花轎》的歌曲里了,你們想不想為這首歌曲伴奏呀。

  1、(出示圖譜)引誘幼兒找出圖譜中的雷同與差別的節(jié)拍處,幼兒園教育隨筆提問(wèn),你發(fā)明了什么?

  2、請(qǐng)你們用小手為這首歌曲伴奏,師指圖,幼兒訓(xùn)練徒手打節(jié)拍。

  3、隨音樂(lè)訓(xùn)練一遍。

  四、進(jìn)修分聲部吹奏。

  批示員姨媽還為我們預(yù)備了樂(lè)器,讓我們用樂(lè)器來(lái)為這首曲子伴奏,你們樂(lè)意嗎?

  1、評(píng)論辯論配器。(隨時(shí)將標(biāo)志貼在圖譜上)

  想一想小鈴在什么時(shí)間吹奏比力符合?鈴鼓、圓舞板呢?

  2、幼兒分組有序地取樂(lè)器。

  3、如今就按你們計(jì)劃的計(jì)劃來(lái)吹奏歌曲。(先生當(dāng)批示,吹奏三遍)

  第一遍,請(qǐng)幼兒邊唱邊看圖譜吹奏。

  第二、三遍,隨音樂(lè)看批示吹奏。

  4、互換座位,幼兒自由選擇樂(lè)器吹奏歌曲兩遍。(請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒當(dāng)小批示)

  5、有序地送樂(lè)器回家。

  五、竣事。

  本日我們真醒目,學(xué)會(huì)了吹奏歌曲,待會(huì)兒演出給另外小朋友看,好嗎?那我們趕緊開著小汽車回家吧!

大班教案《抬花轎》3

  篇一:幼兒園大班活動(dòng)教案小狗抬花轎

  【活動(dòng)目的】

  1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

  2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

  3.理解詞:山腰、拋。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇,另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢(shì)的小狗8只(其中一只可活動(dòng))。

  2.圖四幅。

  3.老虎頭飾一只,繩子二根。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片。教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容

  師:山腳下有什么?

  眾幼:山腳下有轎子。

  師:猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?

  幼:皇帝、新娘子、大官兒……

  師:小朋友真愛動(dòng)腦筋,讓我們來(lái)看看,轎子里到底坐了誰(shuí),和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)

  眾幼:呀,原來(lái)是只大老虎。

  【評(píng)】

  富有探索性的導(dǎo)題緊緊抓住了幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征,讓他們?cè)囍ハ,試著去說(shuō),充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,當(dāng)謎底揭示后,學(xué)習(xí)情緒更為高漲,該課有了良好的開端。

  師:是呀,平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪啦,花轎里坐了只大老虎,那么,會(huì)是誰(shuí)來(lái)抬轎呢?(出示8只小狗圖片)

  幼:小狗抬花轎。

  師:有幾只小狗來(lái)抬花轎?

  眾幼:8只小狗抬花轎。

  師:為什么要8只小狗來(lái)抬花轎?

  幼:因?yàn)槔匣⒂执笥种,小狗太少抬不?dòng)。

  師:小朋友講出了一個(gè)原因,還有一個(gè)原因老師來(lái)講講看,可能是這只老虎特別喜歡講排場(chǎng),讓8只小狗來(lái)抬轎顯得它很有氣派,看上去威風(fēng)凜凜的,你們覺得我講得有道理嗎?

  眾幼:有道理。

  幼:(插嘴說(shuō))過(guò)去的皇帝也是這樣的。

  師:你講得好極了。

  【評(píng)】

  讓孩子試著分析教師的話,是培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子遷移運(yùn)用知識(shí)的能力。

  師:老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來(lái)?

  幼:老虎很舒服,它在看風(fēng)景。

  幼:老虎很舒服,它還在扇扇子。

  師:(移動(dòng)一只小狗成摔倒姿勢(shì))問(wèn):忽然發(fā)生了什么事情?

  幼:一只小狗摔倒了。

  師:這只小狗為什么會(huì)摔倒呢?試著想想看,它摔倒后,可能會(huì)發(fā)生什么事情?

  【評(píng)】

  教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的思維與語(yǔ)言嘗試的空間,這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。

  幼:(思維活躍,發(fā)言踴躍)小狗也許抬不動(dòng)了;小狗可能踢到石頭了;小狗的肚子餓得咕咕叫了;也許這只小狗本來(lái)就有病,硬給老虎拉來(lái)抬轎的……(教師提醒幼兒說(shuō)出可能發(fā)生的事)小狗摔跤后,轎子可能會(huì)翻掉,老虎會(huì)跌出來(lái)的;轎子翻了,老虎一生氣,可能會(huì)吃掉小狗的;也許老虎會(huì)狠狠地打小狗一頓;還會(huì)把小狗踢到山下去……

  師:(出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片)讓我們看一看,小狗摔倒后到底發(fā)生了什么事呀?

  幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。

  師:小狗抬著又大又重的老虎已經(jīng)很累了,可是老虎還要欺負(fù)小狗,你們生氣不生氣啊。那么,快幫小狗想想辦法,如何來(lái)對(duì)付這只壞老虎?

  【評(píng)】

  教師善于把握時(shí)機(jī),激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的語(yǔ)境,引導(dǎo)幼兒嘗試解決問(wèn)題的方法。

  幼:(幼兒情緒高漲,紛紛發(fā)表自己的意見)有的說(shuō):小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的說(shuō):把轎子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的說(shuō):8只小狗一起咬死它;還有的說(shuō):放火燒死它;等等。

  師:小朋友想的辦法都很有用,小狗也在想辦法,你們想知道小狗想的是什么辦法嗎?(將轎子移動(dòng)到半山腰,8只小狗做拋轎姿勢(shì))問(wèn):小狗抬轎到哪里?它們是怎么對(duì)付大老虎的?

  幼:把老虎抬到山上,再把轎子往下一扔,摔死它。(重點(diǎn)幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個(gè)詞,并用比較形象的動(dòng)作讓幼兒試著做一做,感受一下)

  師:(語(yǔ)言概括)小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

  【評(píng)】

  幫助幼兒嘗試運(yùn)用自己的體態(tài)動(dòng)作來(lái)理解動(dòng)詞“拋”,較好地解決了難點(diǎn)詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。

  二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來(lái)學(xué)編詩(shī)歌

  師:剛才老師和小朋友一起講了個(gè)很有趣的故事,故事的題目就叫“小狗抬花轎”,還可以把這個(gè)故事編成詩(shī)歌,愿意來(lái)試一試嗎?

  幼:(集體回答)愿意。

  師:(出示圖一,幫助幼兒掌握詩(shī)歌句式,并提出編詩(shī)歌的基本要求)小朋友,我先說(shuō)一下編詩(shī)歌的要求:每一句的宇數(shù)要一樣多或者是差不多,語(yǔ)言要簡(jiǎn)練一點(diǎn),讀起來(lái)要非常順口。好,現(xiàn)在誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)出圖片上8只小狗在干什么?老虎坐轎在干什么?

  幼:8只小狗抬轎子,老虎坐在轎子扇扇子。

  師:聽聽看,這兩句詩(shī)歌的字?jǐn)?shù)是不是差不多?后面一句能改得簡(jiǎn)練一點(diǎn)嗎?

  幼:(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。

  師:(出示圖二)請(qǐng)用相同的方法來(lái)編這幅圖上的內(nèi)容,誰(shuí)愿意來(lái)試試?

  幼:一只小狗摔跤了,老虎下轎踢它一腳。

  師:第二句還多了一個(gè)字,可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下,幼兒拿掉了一個(gè)“它”字)

  (這里有一些爭(zhēng)論,有的孩子說(shuō),老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁,老虎不下轎怎么去踢小狗)

  【評(píng)】

  這個(gè)班的孩子很有個(gè)性,不輕易附和他人的意見,每個(gè)人都體現(xiàn)出很有主見。該教師相當(dāng)尊重孩子,隨機(jī)應(yīng)變能力也比較強(qiáng),就我們所知,原詩(shī)歌的這兩句為“一只小狗摔一跤,老虎對(duì)它踢一腳”由于基本意思不變,教師就依了孩子,主導(dǎo)與主體的關(guān)系掌握適度,同時(shí)對(duì)培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。

  師:誰(shuí)來(lái)把剛才編的四句詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。(有3個(gè)幼兒先后讀詩(shī)歌各一遍,全體讀一遍)

  三、把幼兒分成兩組看圖、編詩(shī)歌的后半部分

  師:我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結(jié)合,分成兩組,按剛才的方法學(xué)編詩(shī)歌,編的時(shí)候,先看看哪張圖片應(yīng)放在前面編。

  (幼兒十分感興趣地編詩(shī)歌,教師巡回輔導(dǎo))

  【評(píng)】

  幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩(shī)歌的'積極性很高,而且編詩(shī)歌的能力也很強(qiáng),大家你一句,我一句,邊讀邊改,大約花了3分鐘的時(shí)間就完成了這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)兩組各派一名代表上來(lái),讀一讀你們編的詩(shī)歌。(要求先擺放圖片,后讀詩(shī)歌)

  (兩組幼兒編的基本差不多)

  師:小朋友的本領(lǐng)可真大,很快就把一首好聽的詩(shī)歌編好了,老師把你們編的詩(shī)歌讀一下,大家聽聽我讀錯(cuò)沒有?如果錯(cuò)了請(qǐng)指出來(lái),不錯(cuò)就為我鼓鼓掌。

  幼:老師,有一句你改掉了兩個(gè)字。(幼兒指出那一句后,老師重讀了一遍詩(shī)歌,其實(shí)也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))

  師:這次我讀對(duì)了沒有?

  幼:(異口同聲)讀對(duì)了。(掌聲響起)

  (幼兒集體讀詩(shī)歌一遍)

  四、分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容

  師:小朋友愿意來(lái)表演詩(shī)歌嗎?我先做一次大老虎,誰(shuí)來(lái)做小狗?

  幼:我來(lái)!我來(lái)!(自動(dòng)走上8個(gè)小朋友)

  師:其他小朋友請(qǐng)幫我們讀詩(shī)歌配音。再看看誰(shuí)表演得最好,等會(huì)兒交換。

  (師幼表演,情趣很濃,幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)

  【評(píng)】

  這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。幼兒分別嘗試體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂(lè)趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

  整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng),始終以坐轎――抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句的能力。

  附:詩(shī)歌

  《小狗抬花轎》

  八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。

  一只小狗摔一跤,老虎對(duì)它踢一腳。

  小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。

  小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好。

  一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

  篇二:幼兒園大班音樂(lè)教案――小狗抬花轎

  活動(dòng)目標(biāo)

  利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠,激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  符合童謠內(nèi)容的動(dòng)畫課件(或掛圖),樂(lè)器若干,音樂(lè)帶《大花轎》。已學(xué)過(guò)各種節(jié)奏型的打法。

  活動(dòng)過(guò)程

  教師導(dǎo)入:“孩子們,你們想到動(dòng)物樂(lè)園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍。”(幼兒聽音樂(lè)《大花轎》,做抬轎動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)

  一、觀察、講述,理解童謠內(nèi)容教師:“今天動(dòng)物樂(lè)園里又有什么新聞趣事呢?請(qǐng)小朋友們坐好一起來(lái)看一看!

  1、狗抬轎,老虎坐轎。

  (出示圖一)提問(wèn):(1)你們看,在山腳下有什么?(2)猜一猜轎子里坐的是誰(shuí)?”

  (出示圖二)教師:(1)奇怪了,平時(shí)都是人坐轎,今天老虎倒享起清福來(lái)了。(2)今天,抬轎的又是誰(shuí)呢?

  (出示圖三)提問(wèn):你們數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?(2)老虎坐在轎子里心中感覺怎么樣?(3)從哪里可以看出它舒服(高興、快樂(lè)……)的樣子來(lái)?

  2.老虎欺負(fù)小狗。

  (出示圖四)提問(wèn):(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會(huì)摔倒呢?(2)這只小狗一倒,差點(diǎn)把花轎打翻,你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎么樣?

  (依次出示圖五、圖六、圖七)教師:“小狗氣得汪汪叫,老虎卻在于什么?”

  3、狗對(duì)付老虎。

  教師:(1)老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個(gè)對(duì)付這只老虎的法子。(2)你們的辦法都很好,來(lái)看看小狗用的是什么辦法。

  (出示圖八)提問(wèn):(1)小狗想的是什么辦法?(大家來(lái)學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的)(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)(3)小狗拋花轎時(shí)為什么還要喊“一二三”?(4)結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

  (出示圖九)教師:剛才我們一起講了一件很有趣的事,我們把這件事編成一首有趣的童謠,誰(shuí)能為這首童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)

  二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容

  教師按童謠的自然句式提問(wèn),然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子,最后讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。

  三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三,往上拋,固定節(jié)奏XXX,XXX不變)

  第一種節(jié)奏:XXX一

  第二種節(jié)奏:XX XX XX X

  第三種節(jié)奏:X?X X?X X?X X

  第四種節(jié)奏:綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。用樂(lè)器打出節(jié)奏,并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。

  四、幼兒以動(dòng)作表現(xiàn)童謠

  活動(dòng)延伸

  1.在音樂(lè)區(qū)邊敲打樂(lè)器邊說(shuō)童謠。

  2.提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上),幼兒自由組合,九人一組,創(chuàng)造性地表演童謠。

  附:童謠

  小構(gòu)抬花矯

  八只小狗抬花轎,

  老虎坐轎把扇搖。

  一只小狗摔一跤,

  老虎對(duì)它踢一腳。

  小狗氣得汪汪叫,

  老虎卻在睡大覺。

  小狗抬轎到山腰,

  想個(gè)辦法真正好。

  一二三,往上拋,

  老虎摔了一大跤。

  篇三:大班音樂(lè)教案――小狗抬花轎

  一、 活動(dòng)目的

  1.引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

  2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

  3.理解詞:山腰、拋

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。

  2.扇子幾把

  三、活動(dòng)過(guò)程

  一、理解圖意。

  1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容

  師:山腳下有什么?猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面?(掀開轎簾)

  2、出示八只小狗圖片

  師:平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子?

  有幾只小狗抬轎子?為什么要8只小狗來(lái)抬轎子?老虎在轎子里舒服嗎?

  移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì))問(wèn):發(fā)生什么事了?

  小狗為什么摔到?摔到后會(huì)發(fā)生什么事情?

  3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。

  師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。

  4、移動(dòng)轎子到山腰,師;看小狗用什么辦法對(duì)付老虎?(重點(diǎn)理解“山腰,拋”兩個(gè)詞)

  語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

  二、引導(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。

  1、師:我們可以把故事編成詩(shī)歌,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,讀起來(lái)要順口。

  2、出示圖片試編詩(shī)歌,把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。

  三、 分組看圖、編后半部分。

  四、 分角色表演詩(shī)歌(用道具),結(jié)束活動(dòng)。

  詩(shī)歌:

  小狗抬花轎

  八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子.

  一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳.

  小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺.

  小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好.

  一二三,往上拋,老虎摔了一大跤.

大班教案《抬花轎》4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

  3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,體驗(yàn)小狗被老虎欺負(fù)后的心情,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能通過(guò)觀察,大膽講述自己的想法,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一幅深山的背景圖,山腳下停著一頂花轎(簾子可掀開),八只抬轎狀的小狗、八只小狗胸飾、一只老虎的胸飾、四張故事圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

  1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?

  2、師:花轎里會(huì)坐著誰(shuí)呢?(掀開簾子)喔!原來(lái)是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,于是請(qǐng)來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢?

  評(píng):開門見山地引出故事中的主要人物。商量并討論“為什么讓8只小狗抬花轎”一方面使思維一下子活躍起來(lái),另一方面為下一步的講述活動(dòng)埋下伏筆。

  3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,我們可以用什么詞來(lái)形容老虎?什么詞來(lái)形容小狗呢?

  4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?

  5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗心情是怎么樣的?你是從哪里看出來(lái)的?

  評(píng):(3、4、5的三個(gè)提問(wèn),幼兒從老虎和小狗的叫聲、表情、動(dòng)作中能很快抓住它們的主要特征,更好地為下面的講述活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)

  二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

  1、小狗吃斬地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,你們知道發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

  2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)

  3、個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容。

  4、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!

  5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的.活動(dòng),聆聽幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

  6、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)

  7、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)把你看到的講給大家聽。

  8、完整講述一遍。

  9、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

  10、你能為故事起個(gè)名字嗎?

  三、學(xué)習(xí)兒歌

  教師故事編成了兒歌一起來(lái)聽聽吧!

  1、教師有表情、動(dòng)作的示范朗誦。

  2、幼兒盾畫面跟誦一遍。(教師可用動(dòng)作提示)

  3、幼兒獨(dú)立朗誦一遍。

  四、情境表演。

  根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。

  評(píng):這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮,幼兒分別體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂(lè)趣,體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

  五、結(jié)束

  我們?nèi)グ堰@首好聽的兒歌告訴你們的好朋友吧!

大班教案《抬花轎》5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

  3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:四張故事圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

  1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?

  2、師:花轎里會(huì)坐著誰(shuí)呢?(掀開簾子)喔!原來(lái)是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,于是請(qǐng)來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢?

  教師放音樂(lè),讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

  3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎?

  4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?

  5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來(lái)的?

  二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

  1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

  2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

  3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!

  4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的'辦法,老師參與幼兒的

  活動(dòng),聆聽幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

  5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2~3)

  6、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)

  為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無(wú)人,兇惡)

  7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?

  8、你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

  9、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)

  10、教師總結(jié)。

  三、初步學(xué)習(xí)兒歌

  1、教師把故事編成了兒歌一起來(lái)聽聽吧!

  2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動(dòng)作提示)

  3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦,教師用動(dòng)作提醒。

  四、延伸。

  根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

  附:兒歌《八只小狗抬花轎》

  八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。

  一只小狗跌一跤,老虎對(duì)它踢一腳。

  小狗氣的汪汪叫,老虎呼呼睡大覺。

  小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法可真妙。

  一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

大班教案《抬花轎》6

  目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察圖片中的人物及背景,理解故事情節(jié),大膽想象,掌握兒歌內(nèi)容。

  2、體驗(yàn)兒歌的幽默性。

  3、學(xué)會(huì)商量分配角色,合作進(jìn)行表演。

  準(zhǔn)備:

  1、呼啦圈5個(gè)、繩子18根

  2、實(shí)物投影儀

  3、錄音機(jī)、磁帶

  過(guò)程:

  一、觀看圖片,引出主題。

  1、小朋友們好,今天動(dòng)物樂(lè)園又有什么趣事發(fā)生呢?請(qǐng)小朋友坐好一看。(實(shí)物投影儀出示圖片一)。

  提問(wèn):

 。1)你們看圖片上有誰(shuí)?(小狗、老虎)

 。2)它們?cè)诟墒裁?(抬花轎)

 。3)平時(shí)都是人坐轎子,今天老虎倒享起清福來(lái)了,那抬花轎的又是誰(shuí)呢?(小狗)

 。4)那我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只小狗抬花轎?(8只)

 。5)為什么要有八只小狗抬轎?(穩(wěn))

 。6)想一想老虎坐在轎中感覺如何?(舒服)

  2、出示圖片二提問(wèn):

 。1)哎呀,突然發(fā)生了什么事?(小狗抱著腿)

 。2)小狗摔跤,轎子差點(diǎn)翻身,老虎會(huì)對(duì)小狗怎么樣?

  3、出示圖片三提問(wèn):

 。1)小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干什么?(睡大覺)

 。2)老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣,我們大家來(lái)幫小狗想個(gè)對(duì)付老虎的好辦法?(幼兒自由討論,說(shuō)出想法)

 。3)你們的`辦法都很好,我們來(lái)看看小狗用的什么辦法。

  4、出示圖片四原來(lái)小狗們把老虎從山坡上拋下來(lái),我們來(lái)學(xué)一學(xué)小狗,一起喊口令,一二三,往上拋,老虎摔倒了。

  5、動(dòng)物樂(lè)園的趣事好聽嗎,故事太長(zhǎng)了,我們可以把剛才聽的故事編成一首好聽的兒歌,想聽嗎,兒歌的名字叫《小狗抬花轎》(出示圖夾文兒歌)。幼兒朗讀。

  二、游戲活動(dòng):

  小狗抬花轎規(guī)則:九人一組,八人做小狗,拉一根繩抬轎,一人做老虎,站在圈內(nèi)坐轎,邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,把兒歌的動(dòng)作做出來(lái),幼兒游戲2~3次。

  三、結(jié)束活動(dòng)

  今天我們學(xué)了一首好聽的兒歌叫〈小狗抬花轎〉,老師把兒歌用歌唱的形式把它唱出來(lái),你們想聽嗎?幼兒聽音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

大班教案《抬花轎》7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試創(chuàng)編歌曲,并用有趣的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情節(jié)。

  2、對(duì)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)感到好奇,體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。

  3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件“小狗抬花轎”

  2、各種動(dòng)物的頭飾、可以作花轎的.各種物品如:繩子、竹竿、魚網(wǎng)、紙盒、扇子等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、動(dòng)物的特殊本領(lǐng):節(jié)奏火車

  1、師:這段時(shí)間,我們一直在研究動(dòng)物,知道了動(dòng)物是我們的朋友,還了解到動(dòng)物有許多特殊本領(lǐng),請(qǐng)你用一句好聽的話,把你知道的動(dòng)物有什么特殊本領(lǐng),介紹給大家,好嗎?

  2、幼兒按節(jié)奏來(lái)介紹動(dòng)物的特殊本領(lǐng),每個(gè)幼兒要介紹別人沒有說(shuō)過(guò)的。

  二、創(chuàng)編歌曲

  1、師:你們說(shuō)得真好,讓我知道了原來(lái)動(dòng)物有這么多特殊的本領(lǐng)。出自:大;考、吧"咦,看啊,來(lái)了幾只小狗,看看他們有什么本領(lǐng)?

  2、看看講講,(看課件“小狗抬花轎”):

  (1)八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖,忽然發(fā)生了什么事?誰(shuí)能來(lái)表演一下?

  (2)老虎可生氣了,它是怎么做的?誰(shuí)來(lái)做做?

  (3)八只小狗響了什么辦法對(duì)付老虎?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)演一演。

  3、師:我們把這個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧。指導(dǎo)幼兒富有情趣地唱歌“小狗抬花轎”。

  三、合作表演

  1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲

  師:除了小狗抬花轎,還有誰(shuí)會(huì)抬轎子?誰(shuí)坐在轎子上?

  2、引導(dǎo)幼兒分組討論,創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、合作表演,自找道具并創(chuàng)編動(dòng)作,將歌曲里有趣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中,把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來(lái),讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí),相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效,更有利于孩子們的發(fā)展。

大班教案《抬花轎》8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠大膽表現(xiàn)抬轎人的身體動(dòng)作。

  2.在創(chuàng)作中感受結(jié)婚時(shí)的喜悅氣氛。

  3.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

  4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能大膽繪畫抬花轎的.情景。

  表現(xiàn)人物的身體動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、繪畫用紙、作畫工具、各種抬轎子的圖片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)抬花轎的游戲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放結(jié)婚時(shí)迎新的音樂(lè),激起興趣

  1.今天陳老師帶來(lái)了一段音樂(lè),請(qǐng)你聽一聽,里面有什么,你在哪里聽到過(guò)?

  2.對(duì),在結(jié)婚時(shí),會(huì)敲鑼打鼓,去迎接新娘子。

  3.你看過(guò)結(jié)婚嗎?他們是用什么迎接新娘子的?

  二、欣賞結(jié)婚時(shí)抬轎子的圖片

  1.你知道古時(shí)候人們結(jié)婚用什么接新娘的嗎?

  2.你見過(guò)的轎子是怎么樣的?(重點(diǎn)說(shuō)出抬轎子的不同人數(shù))

  3.出示各種抬轎子的照片。(有的是蹲下的,有的是剛起轎的,有的是在行走的。)

  4.他們都是幾個(gè)人抬得呢?(仔細(xì)觀察抬轎人的不同排列方法及動(dòng)態(tài))

  5.總結(jié)轎子的各種抬法。

  三、我們也來(lái)畫一畫

  1.請(qǐng)小朋友們來(lái)擺一個(gè)自己最喜歡的抬轎姿勢(shì)

  2.幼兒創(chuàng)作。

  四、各種各樣的抬轎人

  將幼兒作品進(jìn)行展評(píng)。

大班教案《抬花轎》9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

  3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

  4、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編詩(shī)歌。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面,嘗試用節(jié)律符號(hào)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):在有表情的朗誦中,產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事圖片、課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

  1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?

  2、師:花轎里會(huì)坐著誰(shuí)呢?(掀開簾子)喔!原來(lái)是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,于是請(qǐng)來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢?

  教師放音樂(lè),讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

  3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎。

  4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?

  5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來(lái)的?

  二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

  1 、 小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

  2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

  3、小狗忍受老虎的.欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!

  4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

  5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)

  6、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)

  為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無(wú)人,兇惡)

  7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才小朋友想的辦法好呀?

  結(jié)束環(huán)節(jié):理解故事內(nèi)涵,懂得團(tuán)結(jié)互助,以智懲惡的情感。

  1、你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

  2、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)

  活動(dòng)延伸

  根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

  教學(xué)反思

  在上課過(guò)程中,我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺,想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí),孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

  由此我覺得,肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

  但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。

  小百科:抬花轎是一種傳統(tǒng)民間音樂(lè),根據(jù)抬花轎的動(dòng)作、行走、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)而編配的音樂(lè),廣泛流行于中國(guó)民間,是中國(guó)傳統(tǒng)的古典音樂(lè)之一,表現(xiàn)形式以嗩吶演奏為主。由于歷史悠久,音樂(lè)的作者已經(jīng)無(wú)法考證。

大班教案《抬花轎》10

  目的要求:

  1、使幼兒理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

  2、教育幼兒同伴間要友好相處,不能以強(qiáng)欺弱。

  3、教育幼兒遇到困難要多動(dòng)腦,明白團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

  4、學(xué)習(xí)動(dòng)詞:抬、拋、搖、踢、摔。

  準(zhǔn)備:

  1、事先請(qǐng)一些幼兒排練兒歌的情境表演。

  2、兒歌課件一份。

  3、小狗、老虎服飾及頭飾若干。

  4、用繩子做成的轎子若干個(gè),扇子若干把。

  一、情境引入,激起幼兒學(xué)兒歌的興趣。

  1、引導(dǎo)幼兒觀賞情境表演“小狗抬花轎”。

  2、提問(wèn):表演中有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗坷匣⒆隽耸裁词?小狗想了什么辦法教訓(xùn)了老虎。

  二、利用課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小狗抬花轎》。

  1、師操作課件,共同欣賞兒歌《小狗抬花轎》。

  2、引導(dǎo)幼兒跟隨課件逐句理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。

  3、觀察課件中的畫面,讓幼兒說(shuō)說(shuō)小狗、老虎的表情變化,并引導(dǎo)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞:抬、搖、踢、拋、摔等。

  4、引導(dǎo)幼兒隨課件錄音一起有表情地朗誦兒歌。

  三、幼兒自由討論,通過(guò)提問(wèn)教育幼兒同伴間要友好互助,遇到困難時(shí)要多動(dòng)腦,明白團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

  問(wèn)題:1、這首兒歌里,誰(shuí)做的`不對(duì)?

  2、一只小狗和一只老虎比,誰(shuí)的力量大?

  3、為什么小狗們卻能教訓(xùn)了比它們大的老虎?

  四、幼兒邊念兒歌邊再次欣賞情境表演,以鞏固兒歌。

  活動(dòng)延伸

  幼兒分組跟隨小演員們進(jìn)行兒歌表演,自然結(jié)束活動(dòng)。

大班教案《抬花轎》11

  一、活動(dòng)內(nèi)容:

  大班新授詩(shī)歌:小狗抬花轎(重點(diǎn)領(lǐng)域:語(yǔ)言;涉及領(lǐng)域:社會(huì))

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)比,感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,體驗(yàn)小狗被老虎欺負(fù)后的心情,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

  2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

  3、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套,電腦一臺(tái)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬└兄、理解詩(shī)歌前半部分內(nèi)容

  師:今天,我們一起看動(dòng)畫片,你們高興嗎?

  1、 出示畫面(1)

  提問(wèn):

  a畫面中有些什么?(感知高山、大樹、花轎)

  b你能用好聽的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎?(美麗的花轎、綠綠的大樹等)

  c花轎里坐著誰(shuí)呢?幼兒猜測(cè)。

  2、 出示畫面(2)

  提問(wèn):

  a大老虎坐著轎子想干什么?

  b學(xué)學(xué)老虎叫。這只老虎的`叫聲這么響亮,這是一只什么樣的老虎呢?

  c大老虎會(huì)讓誰(shuí)來(lái)抬轎子呢?

  3、 出示畫面(3)

  提問(wèn):

  a為什么叫8只小狗來(lái)抬花轎?

  b 這只兇猛的老虎坐在花轎里它的

  心情是怎樣的?你從什么地方看出來(lái)?

  c 老虎這么舒服,抬轎子的小狗心情是怎樣的?你從什么地方看出來(lái)?

  (二)討論、創(chuàng)編故事情節(jié)

  1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,你們知道發(fā)生了什么事?找個(gè)朋友一起說(shuō)一說(shuō)。個(gè)別幼兒講述自己的猜想。

  2、師:我們一起看下去。

  逐一出示畫面(4、5、6),一邊播放一邊和幼兒一起講述。

  3、個(gè)別幼兒講述畫面內(nèi)容。

  4、小狗能忍受大老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起幫幫小狗,好嗎?

  5、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

  6、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)。(2、3名)

  7、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們讓小電腦告訴大家。連續(xù)播放半自動(dòng)化面(6、7、8、9),把你看到的講給大家聽。

  8、完整播放課件

  9、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

  10、你能為故事起個(gè)名字嗎?

  )學(xué)習(xí)兒歌

  1、老師示范朗誦一遍。(播放半自動(dòng)化面)

  2、幼兒看畫面跟誦一遍。

  3、幼兒獨(dú)立朗誦一遍。

  (四)活動(dòng)延伸

  下次,我們來(lái)學(xué)習(xí)《小狗抬花轎》的歌曲,好嗎?

  附: 小狗抬花轎

  八只小狗抬花轎, 老虎坐轎把扇搖,

  一只小狗摔一跤, 老虎對(duì)它踢一腳,

  小狗氣得汪汪叫, 老虎卻在睡大覺,

  小狗抬轎到山腰, 想個(gè)辦法真正好,

  一二三,往上拋, 老虎摔了一大跤。

大班教案《抬花轎》12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀察畫面并參與討論,理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié),并認(rèn)真傾聽同伴的講述。

  3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差,從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四張故事圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、出示第一張圖,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

  1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?

  2、師:花轎里會(huì)坐著誰(shuí)呢?(掀開簾子)喔!原來(lái)是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景,于是請(qǐng)來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢?

  教師放音樂(lè),讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感,體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

  3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響,這是一只怎么樣的老虎啊?

  4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?

  5、老虎這么舒服,抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來(lái)的?

  (二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

  1、小狗吃力地抬著轎子往山上走,只聽見“哎呦”一聲,發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

  2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

  3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!

  4、 幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法,老師參與幼兒的活動(dòng),聆聽幼兒的講述,幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

  5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)

  6、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺)為什么小狗氣的汪汪叫,老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無(wú)人,兇惡)

  7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的'辦法好呀?

  8、你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

  9、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路,大老虎沒有打小狗,而是原諒路小狗,那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)

  10、教師總結(jié)。

  (三)、初步學(xué)習(xí)兒歌

  1、教師把故事編成了兒歌一起來(lái)聽聽吧!

  2、幼兒依照畫面跟誦二遍。(教師可用動(dòng)作提示)

  3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦,教師用動(dòng)作提醒。

  (四)、延伸。

  根據(jù)兒歌內(nèi)容表演,請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

  活動(dòng)反思:

  語(yǔ)言課對(duì)于幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō)并不難,但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō),如果不認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)起幼兒積極性的方法,課就會(huì)上得毫無(wú)生氣,死氣沉沉。興趣是最好的老師,因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得尤為重要。

  《八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節(jié)語(yǔ)言課!鞍酥恍」诽ЩㄞI,老虎坐轎把扇搖,一只小狗跌一跤,老虎對(duì)它踢一腳。小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法可真妙,噓,一、二、三,往上拋!老虎摔了一大跤,哈哈哈!”這首童謠不長(zhǎng),內(nèi)容也簡(jiǎn)單。我是這樣設(shè)計(jì)教案的:首先,通過(guò)聽賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引起他們的興趣,我充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言,打算一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來(lái)。然后分段學(xué)念兒歌,這個(gè)過(guò)程中也要充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)習(xí),之后通過(guò)帶頭飾表演來(lái)復(fù)習(xí)鞏固童謠。最后還有一個(gè)討論:這是一只怎樣的老虎,如果你是小狗,你會(huì)怎樣教訓(xùn)這只老虎?

  在上課的過(guò)程中,我設(shè)計(jì)的肢體語(yǔ)言:抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語(yǔ)氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí),孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。

  在學(xué)念到“一、二、三,往上拋”這一句時(shí),一名幼兒念完后加了一個(gè)象聲詞:“咣!”原來(lái)干癟無(wú)味的“跌跤”,立刻變得有血有肉,豐滿了許多我聽后既出乎意料,又非常高興,覺得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn),也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個(gè)好機(jī)會(huì)。于是我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)他大加贊揚(yáng),我想:再讀時(shí)肯定所有幼兒都會(huì)加上一個(gè)象聲詞。果然不出我所料,每個(gè)幼兒讀到此時(shí)都加上了一個(gè)不同的象聲詞,而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂(lè)。我欣慰地笑了。

  由此我覺得,身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用,適時(shí)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事半功倍的效果。

  但是這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié),我擔(dān)心幼兒自己設(shè)計(jì)不好,就把我的思路說(shuō)出來(lái)讓幼兒們?nèi)ケ硌荩m然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興,但是卻顯得很被動(dòng),我說(shuō)怎么演就怎么演,他們連選擇的余地都沒有。我想,如果我能夠大膽的放手,讓他們自己去設(shè)計(jì),去表演,那么他們也許會(huì)設(shè)計(jì)出多種思路,更重要的是他們會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時(shí),孩子們基本都能回答出前面的問(wèn)題,而在回答后面的問(wèn)題時(shí)卻不盡如人意。他們只是回答和書上類似的方法,如“把它摔個(gè)大跟頭”等,沒有把思路打開。課后我仔細(xì)想了想,找到了癥結(jié)所在。因?yàn)楹⒆觽兌贾懒藭械姆椒ǎ芷溆绊懞褪`,只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案,把這一環(huán)節(jié)放到“聽賞”之中,在念完前半段之后便討論,此時(shí)孩子們還不知道書中的結(jié)果,那么他們就能充分發(fā)揮想象,一定會(huì)想出各種不同的辦法來(lái)。所以在備課時(shí),應(yīng)該考慮的全面一些,減少類似情況發(fā)生。

大班教案《抬花轎》13

  活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)語(yǔ)----小朋友,你們想到動(dòng)物樂(lè)園里去嗎?準(zhǔn)備好了,我們就出發(fā)了,聽音樂(lè)入場(chǎng)。

  教師:小朋友,你們知道嗎?動(dòng)物樂(lè)園里發(fā)生了一件非常有趣的事情,大家想不想知道?嗯,那就請(qǐng)你快坐好,我們一起來(lái)看一看究竟是什么有趣的事情。

  一、觀察、講述童謠內(nèi)容。

  1、小狗抬轎,老虎坐轎。

  出示圖片一;觀察圖片提問(wèn):看,在山腳下有什么?(轎子) 猜猜轎子里面坐得會(huì)是誰(shuí)?(幼兒猜想)我們來(lái)看看究竟是誰(shuí)。

  的 出示圖片二;奇怪了,平時(shí)都是人坐轎子,怎么今天老虎倒享受起來(lái)了?

  報(bào) 出示圖片三:那又會(huì)是誰(shuí)來(lái)抬轎子呢?我們一起來(lái)看一看。 (小狗)

  提問(wèn):我們來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗?老虎坐在轎子感覺怎么樣?(好)從哪里可以看出它很舒服(高興、快樂(lè))的樣子。

  2、老虎欺負(fù)小狗。

  出示圖片四:提問(wèn):哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會(huì)摔到?這只小狗一倒,差點(diǎn)把轎子打翻,你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎樣?

 。ㄒ来纬鍪緢D五、圖六、圖七)教師:小狗氣得汪汪叫,老虎卻在干什么?(睡大覺)

  3、小狗對(duì)付老虎。

  教師:老虎這么欺負(fù)小狗,小狗是不是很生氣?那我們快點(diǎn)想個(gè)辦法幫小狗對(duì)付這只老虎。

 。ㄓ變合胂,控制在兩到三個(gè))小朋友真棒,想了這么多好辦法,那我們來(lái)看看,小狗用的是什么辦法好不好?

  出示圖片八:提問(wèn):A小狗想的是什么辦法?(學(xué)一下小狗拋轎子)B小狗抬轎到什么地方往上拋?(幫助理解“山腰”)C小狗拋轎子的時(shí)候?yàn)槭裁匆啊耙欢?結(jié)果會(huì)是怎么樣?(出示圖九)

  教師:剛才我們一起講了一件很有趣的事,我們把這件事編成一首有趣的童謠好不好?誰(shuí)能為這個(gè)童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)注:控制好時(shí)間。

  二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容。

  教師按童謠的自然句式提問(wèn),然后分別在各圖下面出示想應(yīng)的'童謠句子,最后讓幼兒完整欣賞學(xué)習(xí)。

  三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三,往上拋,固定節(jié)奏型 )

  第一種節(jié)奏型:

  第二種節(jié)奏型:

  第三種節(jié)奏型:

  每種節(jié)奏型,開始用手邊拍邊念出童謠,根據(jù)幼兒掌握的情況練習(xí)次數(shù)。(二到三遍)

  在幼兒已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上,讓幼兒用打擊樂(lè)邊說(shuō)童謠。(一到兩遍)

  四、帶上頭飾,和道具根據(jù)童謠的內(nèi)容表演。

  在幼兒的表演中結(jié)束課題。

大班教案《抬花轎》14

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂,旋律歡快流暢。是一首生動(dòng)活潑、富有情趣,并深受孩子們喜愛的歌曲。因此選擇了這首歌。讓幼兒在感受歌曲旋律,熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)歌曲。

  2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

  3、樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)、體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  花轎圖片、圖譜

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)出示花轎圖片,引出課題

  提問(wèn):看,這是什么?你們?cè)谀睦镆娺^(guò)。浚ɡ锩孀氖钦l(shuí)?誰(shuí)抬的?)

  (二)欣賞圖片,熟悉理解歌詞

  今天的花轎里坐的是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧(幼兒欣賞課件)

  1、教師提問(wèn):

  你們看到了什么呢?誰(shuí)來(lái)抬花轎?(八只小狗抬花轎)

  花轎里坐的.是誰(shuí)?(老虎坐轎把扇搖)

  一只小狗摔了一跤老虎是怎樣做的?(老虎狠狠踢一腳)

  小狗痛得汪汪叫,老虎卻在干什么?(小狗痛得汪汪叫,老虎卻在睡大覺)

  小狗們想了一個(gè)什么好辦法?最后發(fā)生了什么事?(花轎抬到半山腰,想個(gè)辦法真正好。)(一二三往上拋,老虎跌個(gè)大老跤)。

  2、出示圖譜,看圖譜說(shuō)歌詞。

  (三)在傾聽、理解的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲

  老師把這個(gè)有趣的故事,變成了一首好聽的歌,你們想聽嗎?

  1、教師清唱,幼兒欣賞。

  2、隨音樂(lè)師生同唱。(你大聲我小聲的形式2遍)

  3、邊看圖譜邊唱,幫助幼兒記憶歌詞。(2遍)

  4、幼兒隨音樂(lè)演唱。(動(dòng)起來(lái))(2遍)

  (四) 通過(guò)游戲鞏固演唱歌曲

 。1)教師扮演老虎,幼兒扮演小狗。

 。2)分組游戲

  (五)活動(dòng)自然結(jié)束

  教師與幼兒一起抬花轎走出室外。

大班教案《抬花轎》15

  活動(dòng)目的

  1.引發(fā)幼兒觀察畫面,想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

  2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

  3.理解詞:山腰、拋。

  4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇,一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。

  2.扇子幾把。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)理解圖意。

  1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片,教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的.詩(shī)歌內(nèi)容。

  師:山腳下有什么?

  猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?

  讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面?(掀開轎簾)

  2、出示八只小狗圖片

  師:平時(shí)都是人坐轎,今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子?

  有幾只小狗抬轎子?

  為什么要8只小狗來(lái)抬轎子?

  老虎在轎子里舒服嗎?

 。ㄒ苿(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì))問(wèn):發(fā)生什么事了?

  小狗為什么摔到?摔到后會(huì)發(fā)生什么事情?

  3、出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片。

  師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?

  快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。

  4、移動(dòng)轎子到山腰

  師;看小狗用什么辦法對(duì)付老虎?

 。ㄖ攸c(diǎn)理解“山腰,拋”兩個(gè)詞)

  語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。

  1、師:我們可以把故事編成詩(shī)歌,每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多,讀起來(lái)要順口。

  2、出示圖片試編詩(shī)歌,把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。

 。ㄈ┓纸M看圖、編后半部分。

 。ㄋ模┓纸巧硌菰(shī)歌(用道具),結(jié)束活動(dòng)。

  詩(shī)歌

  小狗抬花轎

  八只小狗抬花轎,老虎坐轎扇扇子。

  一只小狗摔一跤,老虎踢了它一腳。

  小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。

  小狗抬轎到山腰,想個(gè)辦法真正好。

  一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

  活動(dòng)反思

  在上課過(guò)程中,我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言:抬,坐轎搖扇,題,睡覺,想辦法,噓,拋,摔,大笑等一系列動(dòng)作,果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí),孩子們都覺得很有意思,開心的笑著,他們一邊學(xué)著某一句話,一邊學(xué)著動(dòng)作,積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí),孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲,而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

  由此我覺得,肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用,適時(shí),恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果,而及時(shí)發(fā)現(xiàn),捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

  但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡,但是局限在積累不多,動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠,很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá),自己的創(chuàng)新能力還較弱。

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