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徐霞客游記教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的徐霞客游記教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
徐霞客游記教案1
第一課時：
（一）導入新課。
我們的祖國是一個幅員遼闊、山川秀麗、古跡遍布的文明古國，有許多引人入勝的自然風景和令人嘆為觀止的人文景物，先進的交通手段，讓我們朝發(fā)夕至，快速便利�？墒�，在遙遠的古代，人們要想領略大自然的風光比現在要難上百倍千倍。古代旅行家、地理學家徐霞客游歷名山大川，增長見識，還用筆記錄下美麗風光，風土人情。
�。ǘ╅喿x提示。
指名請同學讀事先板書好的學習目標，老師強調：這篇文章是一篇具有文藝性的傳記，與前兩課有明顯的不同。我們要通過學習，了解其語言方面的特點，并學習以描寫刻畫人物的方法。此外，本文所寫的徐霞客是一位熱愛自然，熱愛生活，有著非凡毅力和探險精神的旅行者，我們從他身上可以學到許多不朽的、閃光的精神。
本節(jié)課主要針對文字基礎知識和篇章結構進行學習。
�。ㄈ╅喿x概括。
本文共7個自然段，介紹了徐霞客的家庭、志趣，30多年游歷四方、遍踏中國名山大川的游歷經歷，以及。寫作《徐霞客游記》的艱難過程，并以形象生動的描寫，刻畫了徐霞客豪放樂觀、不媚世俗、質樸執(zhí)著的人物性格以及其母心胸開闊、助子成游的不凡形象。
1、請同學分段朗讀全文，其他同學一方面勾畫字詞，了解內容，另一方面試歸納各段段意，為整理全文思路做準備。
2、生字詞認讀。
3、思考每一段都寫了哪些內容，各用一句話來概括段意�？勺屚瑢W互相歸納補充，允許用詞變化。
4、通過歸納段意，發(fā)現全文可以分為三部分，各部分之間互為因果，緊密聯(lián)系，前后呼應，突出主題，全文結構嚴密。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。
1、讀兩遍課文，進一步熟悉文章內容和結構特點。
2、寫出一個名勝的導游詞，準備競賽。
3、復習有關人物描寫的知識，以備下節(jié)課學習本文語言用。
第二課時：
�。ㄒ唬┭芯績热�。
1、請位同學分別讀課文第3段、4段、6段，然后提出以下問題，同學思考：
�。�1）第3段、4段對徐母進行了哪些描寫，你感覺她是一個怎樣的人？
�。�2）第6段與《徐霞客游記》的成書過程，作者如何描寫成書的艱難？
�。�3）你怎樣評價徐霞客？
2、請說出根據。
第1題是復習第二冊有關人物描寫塑造人物的知識，學生可思考后自行解決。第2題又擴展到除人物描寫以外的環(huán)境等方面，引導學生全方位地分析問題，歸納答案。在前兩個問題的引導之下，第3題鍛煉學生從書中的描寫中綜合分析人物性格，理解。寫作內容對于問題的處理。第1、2題要求學生答準，第3題應互相補充答全。
3、小結：通過以上問題的探討研究，我們充分了解了徐霞客可敬的品格。古人在如此艱苦的條件下能做到這樣，激勵我們利用現在優(yōu)越的條件，做一個有理想、有追求，肯付出努力、不畏懼艱難險阻的人。
�。ǘ⿲懽魈攸c。
本文中體現人物性格、展現人物形象是通過描寫的方法達到的。文中以恰當的語言、行動等人物描寫和環(huán)境錨寫的襯托，塑造出了鮮明的人物形象。然而本文的'描寫與小說的描寫又有一定的區(qū)別。小說的描寫是作者頭腦中想像出來、虛構出來的，是現實生活中人物的綜合與升華。而本文中的描寫則是真實的，是在現實基礎上，通過描寫人物語言、動作、心理，刻畫出生動的個性鮮明的形象，從而再現人物的經歷，因此這兩種描寫是截然不同的。
以生動形象的語言展現人物生活經歷，是本文的一大特點。本文與我們剛學的兩篇傳記有明顯不同，這也是我們需研究的一個重點。下面，我們組織同學進行比較學習，把我們學過的三篇傳記放在一起比較，求同存異，從而更好地把握不同傳記的不同寫法，更深入地理解有關傳記的知識。
提示：相同點：
�、龠@幾篇文章都是傳記，所以。寫作素材都是真實的，沒有文學作品中的虛構和夸張。
�、谶x材都是典型的，如本文重在選擇徐霞客愛自然，堅持旅行，研究自然，艱難著書，對其他生活事件、家庭情況均未涉及。
�、壑\篇布局方面均注意了構思的嚴謹。
�、鼙磉_方式均采用了敘議結合的方法。
�。ㄈ┛偨Y、擴展。
通過比較學習，不僅使學生對三篇文章有了更深的理解，也使傳記文章的特點、寫法更明確、全面，借此歸納�？偨Y有關傳記的文體知識。（幻燈打出以下概念）
傳記：一種記載人物生平事跡的作品，一般由別人寫，自己寫的稱“自傳”。傳記可分兩類：
�、贇v史性傳記。以記述歷史事實為主，包括史傳、紀傳、傳略、年譜等，多屬歷史或學術著作，其中也有的富于濃厚的文學色彩，如《史記》的紀傳體作品。
②文學性傳記。以歷史事實為根據，采用形象化的手法，通過描寫人物的語言、動作、心理等，刻畫出生動的個性鮮明的形象，從而再現人物的經歷。它既具有史料價值，又富于藝術感染力。
通過《徐霞客和<徐霞客游記>》的學習我們進一步豐富了傳記類文學作品的知識，也領略了一位偉大的古代旅行家、地理學家的風采。到今天為止，我們學習了三篇傳記，較全面地掌握了傳記的知識，歸納起來無外乎一句話：以典型材料展現人物鮮明特點。
擴展：課堂口頭作文《xx小傳》。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。
徐霞客游記教案2
一、教學目標：
1、掌握本文重點字詞的讀音和意義。
2、了解徐霞客生平與貢獻，學習徐霞客為求知而探險的科學精神。
3、學習作者圍繞中心結構全文的方法，理解寫徐霞客父母的內容
與文章中心的關系。
二、重點、難點：
重點：
了解徐霞客的生平和貢獻。
難點：
�。�1）理解寫徐霞客父母親的內容與本文中心的關系。
�。�2）理解《徐霞客游記》的寫作過程及重大價值。
三、課時：
1課時
四、教學方法：
以自學為主，通過速讀和精讀，教師適當點撥，正確引導；結合討論、分析、歸納，當堂突破重點難點，及時鞏固和練習。
五、教學過程：
（一）導入：
以上我們學習了兩篇人物傳記，了解了閱讀這類文體的一些方法，就是作者在敘述人物生平事跡的基礎上，抒發(fā)作者的情感�；蛞詳橹�，或敘議結合的寫作特點，今天我們再來學習另一篇人物傳記，鞏固一下這些閱讀方法，以便更好地閱讀和寫作。板書課題和作者：18徐霞客和《徐霞客游記》侯仁之
�。ǘ�、自學檢測：
1、給下列加點的字注音：
卒中科舉沒落宦途涉獵羈留危垣殺戮散佚
2、根據課文填空：
�。�1）徐霞客名xxx，號x，xx末年人。生于xxx年，卒于x年。他是我國歷史上偉大的'xxxx家。
�。�2）《徐霞客游記》具有很高的xxxx價值，又具有很高的xx價值。
3、結合課題和對本文內容的大致了解，說出本文重點寫了哪幾個方面？（用一個字概括）
�。◣煟好鞔_后板書：寫人書）
�。ㄈ┳詫W指導（目標的完成和重點難點的學習）
1、內容與中心：
問：本文寫了哪些人？（生答后明確并板書：徐霞客其父、母）重點人物抓住了他的什么生平事跡來寫的？（生答后明確并板書：出游寫書）寫這些人和事的目的是什么？（生答后明確評價人物，贊揚并學習其精神。）
因此，本文寫了徐霞客出外旅游的生活和《徐霞客游記》一書寫作的過程和歷史價值，評價了他為求知而探險的科學精神。
2、速讀課文，理清層次，了解徐霞客的生平和貢獻。
找生上黑板總結板演本文結構。（抓住本文中心內容，找出本文是以什么順序組織按排材料？）
全文共7個自然段，共分三部分。
第一部分（1）點題，介紹徐霞客的名、號、生活朝代、生卒年及歷史評價。語言簡練、嚴謹。
第二部分（2——5）重點內容之一，詳細介紹了徐霞客的旅游生活，從內容上可分三層。
第一層（2）承上介紹了徐霞客的家庭背景。
第二層（3——4）介紹徐霞客早年出游的情況。
第三層（5）介紹徐霞客自母親去世后的出游情況。
第三部分（6——7）全文的另一個重點，介紹了《徐霞客游記》一書的寫作編印過程和歷史價值。
第一層（6）介紹《徐霞客游記》的寫作編印過程。
第二層（7）以議論的方式，高度評價了《徐霞客游記》的文學價值和科學價值。
3、精讀，理解重點語句，突破難點。
提問：（1）本文的中心人物是徐霞客，為什么用了很多文字寫他的父母親？（討論后師明確：徐霞客選擇游歷的人生道路，完全是憑自己的興趣和愛好，這種崇高的人生觀很大程度上是受了其父母親的影響，他的父親有勉而不愿做官。母親更是從多方面支持和鼓勵他。）
�。�2）徐霞客的母親給了他哪些方面的支持和鼓勵？從中可以看出她是怎樣的一個人？（討論后師明確：母親從語言上、態(tài)度上、行動上來支持和鼓勵徐霞客。從中可見她是一個深明大義、胸懷寬廣的人）
�。�3）讀課文第六段，找出描寫徐霞客出游歷盡千辛萬苦的語句。體會其動詞的運用。
“霞客出游，主要是依靠徒步跋涉，而他所到之處又多是人跡罕至的地方。登危崖，歷絕壁，涉洪流，探洞穴，冒狂風暴雨，行叢林絕徑，有時真是出生入死，更常常要忍饑耐寒。至于人事的挫折，如遇盜絕糧的事，那就更不必說了�！�
由此可見徐是怎樣的一個人？（不畏艱辛，意志堅定，勇于探索，堅持不懈，勤奮刻苦等）
�。�3）朗讀最后一段，說一說它在內容和結構上各有什么作用？（內容上，評價《徐》的歷史價值；結構上，首尾照應。）
4、總結：統(tǒng)觀全文。本文以時間為順序，列舉實例，運用了記敘、描寫、議論相結合的表達方式和準確生動的語言，突出了傳記類文章的真實性和史料價值。
�。ㄋ模┊斕镁毩�
1、下列詞語注音有誤的一項是xx
A、旸岐（yngq）殺戮（shl）
B、涉獵（shli）散佚（sny）
C、宦途（hunt）危垣（wihng）
D、躊躇（chuch）謬誤（miw）
2、下列加點的字解釋不正確的一項是xx
A、羈留（停留）不以為然（對）
B、宦途（做官）年事漸高（漸漸）
C、謬誤（錯誤）徒步跋涉（翻山越嶺）散佚（散失）無與倫比（相似）
3、讀課文第六段，劃分層次并分別概括層意。
第一層，從段的開頭到“是更加值得重視的”層意：介紹徐在30多年的出游中每天堅持寫日記。
第二層，從“沒有作過野外考察工作的人”到“堅持寫游記”層意：說明徐每天堅持寫游記非常不容易。
第三層，從“霞客在旅途中以日記體裁”到段尾。層意：介紹徐的日記散佚、收集、整理、刊印成書的經過。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
給自己身邊熟悉的人寫一篇傳記。如：我的父親（母親，爺爺，叔叔……）
要求：
1、敘議結合。
2、語言準確、生動。
3、字數在500字左右。
六、板書設計
18徐霞客和《徐霞客游記》
寫人書
徐霞客父、母寫作編印歷史價值
徐霞客游記教案3
導入新課
我們在上一節(jié)熟悉課文的基礎上，本節(jié)課深入研究課文語言，寫法上的特點，突破教學重點、難點，并從徐霞客的精神閃光點中汲取營養(yǎng)，提高我們的思想修養(yǎng)。
(一)明確目標
1．分析精要語段，體會描寫的作用。
2．用比較法體會本文的寫法特點。
3．學習徐霞客的偉大精神。
(二)整體感知(略)
(三)重點、難點的學習與目標完成過程
1請三位同學分別讀課文第3段、4段、6段，然后提出以下問題，同學思考：
(1)第3段、4段對徐母進行了哪些描寫，你感覺她是一個怎樣的人?
(2)第6段與《徐霞客游記》的成書過程，作者如何描寫成書的艱難?
(3)你怎樣評價徐霞客?請說出根據。
此問題的`設置，從淺入深，有一定的坡度。第1題是復習第二冊有關人物描寫塑造人物的知識，學生可思考后自行解決。第2題又擴展到除人物描寫以外的環(huán)境等方面，引導學生全方位的分析問題，歸納答案。在前兩個問題的引導之下，第3題鍛煉學生從書中的描寫中綜合分析人物性格，理解寫作內容對于問題的處理。第1、2題要求學生答準，第3題應互相補充答全。
答案：(1)第3、4段對徐母進行了語言行動描寫，“身為男子，應該志在四方”，可以看出徐母是一個胸襟開闊、與眾不同的婦人。她叫兒子陪她游荊溪和勾曲，表明她善解人意，處事巧妙�？傊炷甘且晃豢删吹哪赣H，正是有了她的不斷鼓勵，使徐霞客毫無顧慮的走上旅途，堅持信念，取得成就。(2)主要通過環(huán)境險惡，條件艱苦來突出徐霞客寫作游記的艱難。第7～8句寫出游歷自然環(huán)境的危險，第9句寫途中人為的艱難。第10～11句則如特寫鏡頭，描繪出徐霞客夜宿山野，挑豆燃草堅持寫作，突出了他堅持不懈，持之以恒的感人形象。 (3)徐霞客是一個不慕世俗，志存高遠，有恒心、有毅力、有著不懈追求，無畏探險精神的智者勇士。文中對徐霞客的描寫充分體現了他的這些性格。第3段寫他不愿讀“經書”，“最喜歡涉獵歷史、地理和探險游記”“對科舉不感興趣”，即說明他不與世俗合流，有自己的觀點和人生追求。從他顧念母親表明他不是私己莽撞的人。從他堅持30多年游歷，并堅持寫出游記，克服種種艱難險阻，從不退縮，表明他有著非凡的勇氣和巨大的毅力，值得敬重。
小結：通過以上問題的探討研究，我們充分了解了徐霞客可敬的品格。古人在如此艱苦的條件下能做到這樣，激勵我們利用現在優(yōu)越的條件，做一個有理想、有追求，肯付出努力、不畏懼艱難險阻的人。同時，我們也充分認識到，本文中體現人物性格，展現人物形象是通過描寫的方法達到的。文中以恰當的語言、行動等人物描寫和環(huán)境描寫的襯托，塑造出了鮮明的人物形象。
徐霞客游記教案4
素質教育目標
（一）知識訓練點
1、學習文學性傳記以歷史事實為根據，采用形象化手法的文章特點。
2、體會描寫對刻畫人物的作用。
�。ǘ┠芰τ柧汓c
培養(yǎng)概括能力和欣賞能力。
{三）德育滲透點
學習熱愛自然，不畏艱險，求知探險的精神；培養(yǎng)學生的環(huán)保意識；
�。ㄋ模┟烙凉B透點
體會文章的語言美。
學法引導
1、從朗讀人手充分體會本文語言生動形象，極富感情色彩，并且使用了多種表達方式的特點。
2、抓住課文寫徐霞客父母的內容，特別是語言描寫部分，分析這樣選材的意圖和好處。
3、品味富于表現力的語句，把握文章的中心及徐霞客的為人。
重點，難點：
1、描寫刻畫人物性格的辦法。
2、文學性傳記既生動形象又不脫離事實的特點。
解決辦法：現在的中學生，許多生活在城市之中，受到父母親人的呵護，很少經歷自然的挫折，即便是出外旅游，也是乘船坐車，纜車索道，不會對徐霞客的生平經歷，堅忍不拔的精神意志和熱愛自然，不懈追求的豪情有什么深刻的體會。所以，解決本課的關鍵點，應該是引發(fā)共鳴，這樣才能使學生感到書中所刻畫的徐霞客是那么的偉岸，高大，《徐霞客游記》是多么的珍貴。
針對傳記文體的特點，本文與前兩文有明顯的不同，可用比較法，把本文與前兩文進行比較閱讀。
課時安排
2課時
教學教具
投影儀。
教學步驟
第一課時
導入新課
同學們，我們的祖國是一個幅員遼闊，山川秀麗，古跡遍布的文明古國，有許多引入人勝的自然風景和令人嘆為觀止的人文景物，你們曾去過哪里旅行嗎，（學生答）在這些旅行之中，你們有什么收獲啊，（學生答）既然你們有這么豐富的收獲，感到如此的快樂，那么你們愿不愿游歷更多的地方，欣賞更多的美景呢，（學生答）怎么去呢？對，我們有許多先進的交通手段，讓我們朝發(fā)夕至，快速便利�？墒�，你們想過沒有，在遙遠的古代，人們是怎么出行的呢，（學生答）坐馬車，騎馬步行，沒有飛機火車，纜車索道，人們要想領略大自然的風光比現在要難上百倍千倍。那么古人是不是就不旅行了，（學生答）古人也愛旅行，更有一些人，除自己熱愛自然，渴望游歷名山大川，增長見識以外，還用筆記錄下美麗風光，風土人情，給沒走過的人看，給后輩人看，用自己的辛勞換來大家的愉悅，這些人偉大不偉大，（學生答）今天我們來學一位中國古代旅行家，地理學家徐霞客的游記，領略一下這位古人的風采。
�。ㄒ唬┟鞔_目標
指名請同學讀事先板書好的學習目標，老師強調：這篇文章是一篇具有文藝性的傳記，與前兩課有明顯的不同。我們要通過學習，了解其語言方面的特點，并學習以描寫刻畫人物的`方法。此外，本文所寫的徐霞客是一位熱愛自然，熱愛生活，有著非凡毅力和探險精神的旅行者，我們從他身上可以學到許多不朽的，閃光的精神。
本節(jié)課是我們學習的第一課時，我們將主要針對文字基礎知識和篇章結構進行學習。
�。ǘ┱w感知
本文共7個自然段，介紹了徐霞客的家庭，志趣，30多年游歷四方，遍踏中國名山大川的游歷經歷，以及寫作《徐霞客游記》的艱難過程，并以形象生動的描寫，刻畫了徐霞客豪放樂觀，不媚世俗，質樸執(zhí)著的人物性格以及其母心胸開闊，助子成游的不凡形象。
我們學習本文，既可以學習傳記的文體特點，了解徐霞客的生平經歷，又可以欣賞文學作品學習刻畫人物的方法技巧。
�。ㄈ┙虒W過程
1、請同學分段朗讀全文，其他同學一方面勾畫字詞，了解內容，另一方面試歸納各段段意，為整理全文思路做準備。
2、幻燈打出題板，進行生字詞認讀。
�。�1）宦huàn途，涉shè獵，羈jī留，危垣yuán，殺戮lù，散佚yì，南旸yáng岐
�。�2）多音字準確讀音標注。
散sàn佚，服喪sāng，間jiàn隔，不禁jīn
�。�3）理解詞語。
涉獵：比喻廣泛的瀏覽書籍，一般不作深入的研究探索。
躊躇：猶豫不決，拿不定注意。
徘徊：來回走動。
草莽：雜草，草叢。
3、思考每一段都寫了哪些內容，各用一句話來概括段意。，（可讓同學互相歸納補充，允許用詞變化。）
第1自然段：介紹徐霞客姓名，生卒及歷史地位。
第2自然段：介紹徐霞客的家庭情況。
第3自然段：介紹徐霞客的志趣及徐母助子出游。
第4自然段：早年游歷及徐母去世。
第5自然段：游歷范圍及去世。
第6自然段：《徐霞客游記》的創(chuàng)作經歷。
第7自然段：《徐霞客游記》的巨大價值。
通過歸納段意，發(fā)現全文可以分為三部分：第1—3自然段為第—部分。詳細介紹徐霞客生活環(huán)境和對旅游濃厚的興趣及家人對他的支持，這些都是他能出游的主客觀條件，是為下文所做的必要的準備和鋪墊。第4—5自然段為第二部分。細致介紹了徐霞客出游的具體情形，特別突出了他不畏艱辛，志向執(zhí)著的性格。第6—7自然段為第三部分。集中介紹《徐霞客游記》的創(chuàng)作過程和巨大價值，這也是他旅行所結出的碩果。由此可見，作者寫作本文，構思別具匠心，各部分之間互為因果，緊密聯(lián)系，前后呼應，突出主題，全文渾然一體，結構嚴密。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、讀兩遍課文，進一步熟悉文章內容和結構特點。
2、寫出一個名勝的導游詞，準備競賽。
3、讀教材第二冊"小說單元"的課文，復習有關人物描寫的知識，以備下節(jié)課學習本文語言用。
徐霞客游記教案5
一、素質教育目標
1．學習文學性傳記以歷史事實為根據，采用形象化手法的文章特點。
2．體會描寫對刻畫人物的作用。
3．學習熱愛自然，不畏艱險，求知探險的精神。
二、重點、難點及解決辦法
重點、難點：
1． 描寫刻畫人物性格的辦法。
2．文學性傳記既生動形象又不脫離事實的特點。
解決辦法：現在的中學生，大多生活在城市之中，受到父母親人的呵護，很少經歷自然的挫折，即便是出外旅游，也是乘船坐車，纜車索道，不會對徐霞客的生平經歷、堅忍不拔的精神意志和熱愛自然、不懈追求的豪情有什么深刻的體會。所以，解決本課的關鍵點，應該是引發(fā)共鳴，這樣才能使學生感到書中所刻畫的徐霞客是那么的偉岸、高大， 《徐霞客游記》是多么的珍貴。
針對傳記文體的特點，本文與前兩文有明顯的不同，可用比較法，把本文與前兩文進行比較閱讀。
三、課時安排
2課時
四、學生活動設計
1．導游競選。舉行此活動一是為引發(fā)學生對自然風光的興趣，產生與徐霞客的共鳴，同時又用一定的突發(fā)事件考驗學生，使之感受到山野游歷的艱難，從而理解地理資料搜集的珍貴。
2．課堂小習作。練習描寫，體會如何用描寫來體現人物特色。
3．討論會。主要進行比較閱讀，從而體會本課與其他傳記不同的特點。
五、教學步驟
第一課時
導入新課
同學們，我們的祖國是一個幅員遼闊、山川秀麗、古跡遍布的文明古國，有許多引人入勝的自然風景和令人嘆為觀止的人文景物，你們曾去過哪里旅行嗎?(生答)在這些旅行之中，你們有什么收獲啊!(生答)既然你們有這么豐富的收獲，感到如此的快樂，那么你們愿不愿游歷更多的地方，欣賞更多的美景呢? (生答)怎么去呢?對，我們有許多先進的交通手段，讓我們朝發(fā)夕至，快速便利�？墒�，你們想過沒有，在遙遠的古代，人們是怎么出行的呢? (生答)坐馬車，騎馬步行，沒有飛機火車，纜車索道，人們要想領略大自然的風光比現在要難上百倍千倍。那么古人是不是就不旅行了?(生答)古人也愛旅行，更有一些人，除自己熱愛自然，渴望游歷名山大川，增長見識以外，還想用筆記錄下美麗風光，風土人情，給沒走過的人看、給后輩人看，用自己的辛勞換來大家的愉悅，這些人偉大不偉大?(生答)今天我們來學一位中國古代旅行家、地理學家徐霞客的游記，領略一下這位古人的風采。
(一)明確目標
指名同學讀事先板書好的學習目標，老師強調：這篇文章是一篇具有文藝性的`傳記，與前兩課有明顯的不同，我們要通過學習，了解其語言方面的特點，并學習以描寫刻畫人物的方法。此外，本文所寫的徐霞客是一位熱愛自然，熱愛生活，有著非凡毅力和探險精神的旅行者，我們從他身上可以學到許多不朽的、閃光的精神。
本節(jié)課是我們學習的第一課時，我們將主要針對文字基礎知識和篇章結構進行學習。
(二)整體感知
本文共7個自然段，介紹了徐霞客的家庭、志趣，3xx年游歷四方，遍踏中國名山大川的游歷經歷，以及.寫作《徐霞客游記》的艱難過程，并以形象生動的描寫，刻畫了徐霞客豪放樂觀、不媚世俗、質樸執(zhí)著的人物性格以及其母心胸開闊、助子成游的不凡形象。
我們學習本文，既可以學習傳記的文體特點，了解徐霞客的生平經歷，又可以欣賞文學作品學習刻畫人物的方法技巧。
(三)重點、難點的學習與目標完成過程
1．請同學分段朗讀全文，其他同學一方面勾畫字詞，了解內容，另一方面試歸納各段段意，為整理全文思路做準備。
2．幻燈打出題板，進行生字詞認讀。
(1)huàn宦途 涉shè獵 羈jì留 危垣yuán 殺戮1ù 散佚yì 南旸yáng岐
(2)多音字準確讀音標注
散sàn佚 服喪sāng 間jiàn隔 不禁jīn
(3)理解詞語。
涉獵：比喻廣泛的瀏覽書籍，一般不作深入的研究探索。
躊躇：猶豫不決，拿不定注意。
徘徊：來回走動。
草莽：雜草、草叢。
3．思考每一段都寫了哪些內容，各用一句話來概括段意。(可讓同學互相歸納補充，允許用詞變化。)
第1自然段：介紹徐霞客姓名、生卒及歷史地位。
第2自然段：介紹徐霞客的家庭情況。
第3自然段：介紹徐霞客的志趣及徐母助子出游。
第4自然段：早年游歷及徐母去世。
第5自然段：游歷范圍及去世。
第6自然段：《徐霞客游記》的創(chuàng)作經歷。
第7自然段：《徐霞客游記》的巨大價值。
通過歸納段意，發(fā)現全文可以分為三部分：第1～3自然段為第一部分，詳細介紹徐霞客生活環(huán)境和對旅游濃厚的興趣及家人對他的支持，這些都是他能出游的主客觀條件，是為下文所做的必要的準備和鋪襯。第4～5自然段為第二部分。細致介紹了徐霞客出游的具體情形，特別突出了他不畏艱辛，志向執(zhí)著的性格。第6～7自然段為第三部分。集中介紹《徐霞客游記》的創(chuàng)作過程和巨大價值，這也是他旅行所結出的碩果。由此可見，作者.寫作本文，構思別具匠心，各部分間互為因果，緊密聯(lián)系，前后呼應，突出主題。使全文渾然一體，結構嚴密。
(四)布置作業(yè)
1．讀兩遍課文，進一步熟悉文章內容和結構特點。
2．寫出一個名勝的導游詞，準備競賽。
3．讀教材第二冊“小說單元”的課文，復習有關人物描寫的知識，以備下節(jié)課學習本文語言用。
通過剛才的分析歸納，請同學設計出本文的結構板書，允許同桌或前后桌研討。
(五)板書設計
徐霞客和《徐霞客游記》
侯仁之
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