語文教案

時(shí)間：2024-01-12 09:56:57 教案我要投稿

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【優(yōu)選】語文教案6篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

【優(yōu)選】語文教案6篇

語文教案篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1.理解、積累“癡想、隱秘、誘惑、喧騰”等詞語。

　　2.了解詩歌常識(shí)與象征手法。

　　二、能力目標(biāo)

　　1.領(lǐng)會(huì)詩中“山”與“�！钡乃囆g(shù)形象蘊(yùn)含的意味，培養(yǎng)欣賞詩歌的能力。

　　2.品味詩歌語言，感悟詩中的思想感情。

　　三、德育目標(biāo)

　　1、感悟詩歌表達(dá)的信念和哲理，學(xué)習(xí)詩人對人生的思考所得到的啟迪。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.理解詩中“山”與“�！碧N(yùn)含的意味和感情。

　　2.體會(huì)詩中蘊(yùn)含的深刻哲理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、體會(huì)詩歌語言凝練，意味雋永的特色。

　　【教學(xué)方法】

　　1.誦讀法。詩人取象于群山和大海，表達(dá)一種信念、一個(gè)哲理，意象壯闊，詩意跌宕。通過反復(fù)誦讀，理解詩歌的思想感情和凝練形象的語言。

　　2.聯(lián)想想像法。用于對詩中意象含義的把握。詩中“山”與“�！睂�(yīng)，形成強(qiáng)有力的沖突，波瀾迭起，顯現(xiàn)出情感的起落。關(guān)于“山”與“�！�，特別是“無數(shù)座山”的象征意義的理解，要調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，激活思維，以求深層探究。

　　3.討論點(diǎn)撥法。用于對詩歌意蘊(yùn)的分析。

　【教學(xué)準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)案

　　【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)語：每個(gè)人在童年時(shí)代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢？他們的想法，給我們又會(huì)帶來什么啟示呢？今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。

　　二、了解作者及寫作背景：檢查學(xué)生的學(xué)案

　　王家新，1957年生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下，是當(dāng)代詩人、詩歌評論家�！对谏降哪沁叀菲鹪从谧髡咄甑纳罱�(jīng)歷，他童年時(shí)一直沒走出山里的世界，童年的山區(qū)生活是封閉的、壓抑的，而作者偏偏又是一個(gè)善于幻想、對外界充滿強(qiáng)烈好奇心的少年。這種獨(dú)特的體驗(yàn)，成了他創(chuàng)作的源泉。

　　三、檢查字詞、掃通障礙：

　　凝成、誘惑、隱秘、喧騰、癡想、一瞬間

　　教師強(qiáng)調(diào)：扎下，不讀zā應(yīng)該讀zhā ，讓學(xué)生動(dòng)手查詞典，多音字。

　　字典是我們學(xué)習(xí)語言的最好的老師，大家一定要養(yǎng)成勤的好習(xí)慣。下面請大家把生字齊讀一遍。

　　四、有感情地朗讀全詩，整體感知文意

　　（1）教師范讀（2）各自練習(xí)朗讀（3）領(lǐng)讀（4）齊讀

　　五、小組合作，學(xué)習(xí)探究

　　欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，只有投入了自己的感情去讀，才能和詩人的思想感情形成共鳴，才能得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們讀的感情不夠，關(guān)鍵還是對詩的內(nèi)容的理解不夠。下面我們就先來一起看看這首詩的內(nèi)容。請大家思考這樣幾個(gè)問題：

　　1、在山的那邊是什么?“山”和“�！钡暮x是什么?

　　2、全詩為什么分為二節(jié)?

　　3、表達(dá)了詩人怎樣的感情?

　　4、你最喜歡哪一句詩，說說理由。或有哪句詩不理解，劃下來一起探討

　　六、小組展示，教師指點(diǎn)

　　參考：1、山的那邊是海。大海象征理想、信念。群山象征重重困難。爬山象征堅(jiān)持不懈奮斗。象征是一種表現(xiàn)手法，是用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，是一種藝術(shù)符號的運(yùn)用。

　　2、第一節(jié)詩，寫了我童年時(shí)候：第二節(jié)詩，寫了我長大后。

　　第一節(jié)詩寫的“山”和“�！本褪乾F(xiàn)實(shí)中“山”和“�！�，第二節(jié)詩中的“山”象征了困難，“�！毕笳髁诵拍�。

　　第一節(jié)詩，寫了我的想望和困惑；第二節(jié)詩，寫了我長大后的拼搏和奮斗。

　　3、要達(dá)到理想的境界，就要?dú)v盡千辛萬苦，只有不怕困難，百折不撓，堅(jiān)持奮斗，才能實(shí)現(xiàn)人生的理想。

　　4、可能有以下問題

　　(1)“隱秘的想望”指什么？為什么說“隱秘”？

　　王家新創(chuàng)作談中說：“詩的開頭兩句，正是我‘小時(shí)候’的真實(shí)寫照。我想，幾乎在每個(gè)人的童年和少年時(shí)期都有一些‘隱秘的想望’，而詩中的'這種對‘山那邊’的遙望和幻想，構(gòu)成了我小時(shí)候特有的秘密——在今天看來，它還隱秘地影響到我的一生�！弊髡咝r(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個(gè)愿望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”。

　　(2)怎樣理解“山那邊的山啊，鐵青著臉”？

　　“鐵青著臉”是擬人手法。是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感覺。“我”爬上山頂，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像是“鐵青著臉”。山色是青的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓�，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。

　　(3)“我常伏在窗口癡想”中“癡想”在這里是什么意思？

　　“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，而追求新的天地。

　　(4)“給我的幻想打了一個(gè)零分”是什么意思？

　　“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。

　　(5)“一顆從小飄來的種子”指什么？為什么說是“飄來的”？

　　“一顆從小飄來的種子”比喻一個(gè)信念，媽媽給我的信念，——山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話并非確指理想，所以說是飄來的。

　　(6)“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思？

　　詩人確信遠(yuǎn)方有�！硐胧强梢詫�(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰�！翱莞傻男撵`”比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。

　　七、總結(jié)與提升

　　在你的生活學(xué)習(xí)中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示。（小組討論交流幾分鐘，讓學(xué)生圍繞詩歌內(nèi)涵，談自己的經(jīng)歷與體驗(yàn)，更深入理解本文主旨。）

　　教師寄語：沒有遠(yuǎn)大的理想就沒有不懈的追求，正是在艱難曲折的求索過程中，我們的人生才充實(shí)而有意義。正如歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”失敗和痛苦也是人生的一筆寶貴財(cái)富。對剛跨進(jìn)中學(xué)大門的同學(xué)們來說，有很多困難正等著你，其中最大的一座山就是你自己，只要堅(jiān)持不懈就一定能成功。

　　最后讓我們再一次用我們的心靈齊誦最后幾句詩，讓好詩伴你們健康成長。

語文教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。結(jié)合具體語境理解有關(guān)詞語的意思。

　　3、整體感知課文，試著理解教師工作的崇高。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解教師工作的崇高，增強(qiáng)師生之間的'感情。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)。

　　二、布置預(yù)習(xí)任務(wù)

　　1、讀第一遍課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字看生字表，生字表上沒有的字查工具書，讀完課文后，再讀生字表。

　　2、讀準(zhǔn)下列字、詞的音。

　　崇高浸透項(xiàng)目辛勞洶涌塑造朝霞

　　編織茁壯衷心祝愿波濤創(chuàng)造智慧

　　蘊(yùn)含春暉閃耀甘露情不自禁

　　3、讀第二遍課文，達(dá)到讀通句子。

　　4、讀第3、4遍課文，達(dá)到讀正確，做到不添字、不掉字、不錯(cuò)字，不重復(fù)，停頓恰當(dāng)。

　　5、從文中找出有關(guān)內(nèi)容說一說，老師“好”在哪里？試著寫一寫。

　　6、從文中標(biāo)出下列詞語，并聯(lián)系上下文試著寫一寫你的理解，不明白的可以借助工具書。

　　崇高：_______________________________

　　蘊(yùn)含：_______________________________

　　春暉：_______________________________

　　茁壯：_______________________________

　　衷心：_______________________________

　　浸透：_______________________________

　　塑造：_______________________________

　　情不自禁：__________________________

　　7、在課本上描紅，注意字的間架結(jié)構(gòu)，把本課生字寫3遍。

　　8、把本課生詞、課后三題寫2遍。

　　9、預(yù)習(xí)了這篇課文，還有哪些不明白的地方？（寫在下面）

語文教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１種筆畫：撇折，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁八和鳥。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　�。�、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字，會(huì)寫３個(gè)字。

　�。�、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讀好文中的問句。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)詞語

　　師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天朱老師特意帶來了幾個(gè)謎語給大家猜！愿意嗎？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？

　　謎語１：三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。（課件：兔子圖片）認(rèn)識(shí)生字兔子。

　　謎語２：小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（課件：松鼠圖片）認(rèn)識(shí)詞語松鼠。

　　謎語３：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（課件：猴子圖片）認(rèn)識(shí)詞語猴子。

　　師：看到大家表現(xiàn)這么棒，公雞、孔雀、鴨子也趕過來湊熱鬧了，跟它們打個(gè)招呼吧！學(xué)習(xí)詞語：公雞、孔雀、鴨子。

　　動(dòng)物們今天要進(jìn)行一場比賽，想請大家做評委，可它們比什么呢？猜猜看。（課件：比尾巴）板書課題

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　１、觀察圖片，說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。（相機(jī)出示生字卡片：短、把、扁、最）

　　２、學(xué)習(xí)生字

　�、胖该x卡片上生字

　　⑵請讀得好的孩子當(dāng)小老師帶讀

　　⑶齊讀生字

　�。�、識(shí)記字形，學(xué)習(xí)部首：“矢”字部、“曰”字頭

　�。�、說“短”、“扁”的反義詞

　�。怠⒄J(rèn)讀生字（課件：不帶拼音的生字）

　　三、學(xué)習(xí)課文

　�。�、師：動(dòng)物們到底比尾巴的'什么呢？請看大屏幕（課件：出示前三問句）

　�。�、指名讀、教師范讀、評價(jià)、齊讀

　　３、指名說答案，（課件：猴、兔、松鼠圖片）

　�。�、分男女生以問答形式對讀。

　　師：這組動(dòng)物比得可真起勁！看另一組在比什么呢？

　�。�、（課件出示三問句，齊讀）

　�。丁⒅该f答案，指導(dǎo)把話說完整（課件相機(jī)出示）

　　７、分大組以問答形式對讀。

　　四、課中休息

　　五、指導(dǎo)背誦課文

　　１、開書自由讀課文。

　�。病⒗蠋煼蹲x課文

　�。�、學(xué)生有表情地朗讀課文

　�。础⑴錁繁痴b課文。

　　六、拓展

　�。薄⒖磮D編兒歌

　�。病⒄f說你還知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)和用處。

語文教案篇4

　　教學(xué)要求：

　　1、讀背對聯(lián)，初步了解對聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國語言的美麗。

　　2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說的意思寫具體。

　　重難點(diǎn)：

　　1、了解有關(guān)對聯(lián)的知識(shí)，感受祖國語言的美麗。

　　2、閱讀短文，從中受到熱愛讀書的'教育。

　　課時(shí)：4課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)目的

　　1、讀背對聯(lián)，初步了解對聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國語言的美麗。

　　2、閱讀短文，了解我國古代名人愛讀書的故事，從中受到熱愛讀書的教育。

　　教具準(zhǔn)備：對聯(lián)一幅

　　過程：

　　一、談話

　　1、過年了，你們家要做什么？（引出帖春聯(lián)）

　　2、說說看，你知道哪些對聯(lián)？背一背

　　3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對聯(lián)來表情達(dá)意。

　　二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

　　1、出示對聯(lián)，齊讀

　　2、說說讀懂了什么。

　　(1) 前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)

　　(2) 4個(gè)字的詞是橫額，也叫橫批

　　(3) 上聯(lián)與下聯(lián)對仗工整。

　　(4) 下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。

　　3、出示事先準(zhǔn)備的對聯(lián)，讓學(xué)生說說讀對聯(lián)或帖對聯(lián)的知識(shí)。

　　4、逐句學(xué)習(xí)文中對聯(lián)，說說每幅對聯(lián)描寫的什么？歌頌的是什么

　　第一幅：歌頌祖國江山美，表現(xiàn)祖國蒸蒸日上的情景。

　　第二幅：喜慶對聯(lián)，表現(xiàn)出祖國不老，大地同樂的情感。

　　第三幅：歌頌祖國人材多，祖國氣象興旺。

　　第四幅：科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)騰飛。

　　第五幅：昐祖國早日統(tǒng)一，親人團(tuán)聚

　　5、指導(dǎo)朗讀，注意語氣與停頓

　　6、試著選中其中之一背誦，說說你是怎么背的

　　7、指導(dǎo)背誦

　　三、學(xué)習(xí)“閱讀”部分

　　1、快速閱讀短文，完成下面練習(xí)：

　�。�1）、課文講了哪些人？誰是最主要的人物？

　�。�2）、課文講了他的什么事？

　　（3）、畫出文中用來解釋題目“手不釋卷”的意思的句子。

　　2、檢查閱讀成效。

　�。�1）課文講了吳王孫權(quán)、大將呂蒙、主將魯肅三個(gè)人，主要講的是大將呂蒙。

　�。�2）課文講的是三國時(shí)期，吳國大將呂蒙在吳王孫權(quán)的影響下教育下，由一個(gè)不愛讀書的人變成一個(gè)愛讀書的學(xué)問家，并做了吳國主將的事。

　　（3）課文最后一節(jié)解釋了標(biāo)題意思。另孫權(quán)的話中也有一句從事物方面講了這一意思：“手不離書本”（孫權(quán)、光武皇帝）

　　3、針對“我愛讀書，可是沒有時(shí)間讀書”（即呂蒙語）展開一個(gè)辯論會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到本文的啟示：

　�。�1）只要肯擠，都能擠出時(shí)間。（孫權(quán)語）

　�。�2）讀書可以得到許多知識(shí)，還可以為人們爭來許多榮譽(yù)（如文中倒2節(jié)）

　�。�3）讀書很重要，只有多讀書，才能找到更多的方法把事情辦得更好。（孫權(quán)語）

　　4、齊讀課文。

　　5、課堂練習(xí)。

　　四、小結(jié)

　　我們的祖國歷史悠久，語言優(yōu)美，我們要利用大好時(shí)光，多讀有用的書，增長自己的知識(shí)和才干，為自己將來為祖國做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　五、作業(yè)

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)生字，并能正確書寫；理解“珍貴”、“誠實(shí)”等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)。

　　3、體會(huì)詩歌所表達(dá)的意思。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　能借助課文理解詞語，體會(huì)詩歌所表達(dá)的意思。

　　課時(shí)劃分二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激趣，導(dǎo)入新課親愛的孩子們，當(dāng)新年的腳步向我們走近，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說？你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢？今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年，聆聽詩人徐魯?shù)脑姼琛赌愫�！新年》�?/p>

　　用手機(jī)上的配樂朗讀《你好！新年》。

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、孩子，課堂上最美妙的是書聲瑯瑯，請自由、放聲地朗讀課文，讀的時(shí)候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。

　　2、有沒有字音容易讀錯(cuò)的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字，把學(xué)生提出的生詞寫在卡片上。）

　　3、現(xiàn)在請孩子們讀讀這些生詞。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）

　　4、孩子，書是讀出來的。請孩子們再讀讀課文，朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤，聲聲悅耳，讓瑯瑯的書聲在教室里回蕩。

　　三、品讀課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。

　　1、讀讀第一、二、三小節(jié)。說說你讀懂了些什么。

　　2、你從課文的哪些地方看出新年來了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語）

　　3、新年美嗎？讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧。

　　4、請推薦一位你們心目中讀得最好的.同學(xué)示范一下。

　　5、有他的示范，我們都可以把課文讀好。朗讀接力賽，女士優(yōu)先。（女生讀）

　　6、男孩子，不甘示弱。（男生讀）

　　7、春雪初融，燕子歸來，楊柳新枝，鮮花滿園，讓我也來感受新年到來時(shí)的喜悅吧（師范讀）。

　　8、孩子，最高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自我的口，外在表現(xiàn)是把對文章的理解寫在臉上，寫在眼睛里。

　　9、學(xué)生齊讀第一、二、三小節(jié)。

　　10、這么美的一段話，讓我們把它記在心中。（學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié)，老師和學(xué)生一起背誦。）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　1、朗讀第四小節(jié)。

　　2、說說你都讀懂了些什么。

　　3、孩子，讓我們共同歡呼新年的到來。

　　4、孩子，此時(shí)此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓我們雙手合十，默默地許下心中的愿望。（停半分鐘）

　　5、孩子，都說“一年之計(jì)在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的開始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你剛才在心里默默盤算的計(jì)劃或者許下的愿望，寫一寫，畫一畫，在小組內(nèi)交流交流。（學(xué)生分組交流）

　　6、匯報(bào)

　　二、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

　　1、朗讀第五小節(jié)。出示：

　　三百六十五片葉子，葉葉青翠，

　　請你把第一片珍貴的葉子捧在手上;

　　三百六十五里路，路正漫長，

　　請你用誠實(shí)的腳步去把它丈量。

　　2、你從這段文字中體會(huì)到了什么？把你體會(huì)到的讀出來。

　　3、“三百六十五片葉子”指什么？（三百六十五天）“珍貴”是什么意思？誰能用“珍貴”說句話？你覺得“第一片珍貴的葉子”會(huì)是什么？

　　4、“誠實(shí)”是什么意思？你能用它說句話嗎？

　　5、你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫長，請你用誠實(shí)的腳步去把它丈量”這句話的？

　　6、孩子，人，以誠為本，以信為天。誠實(shí)是我們做人的基本原則。請看，古今中外，有很多有關(guān)誠實(shí)的名言警句：

　　誠者，天之道；思誠者，人之道也。

　　——孟子

　　我的座右銘是：第一是誠實(shí)，第二是勤勉，第三是專心工作。

　　——卡耐基

　　沒有一種遺產(chǎn)能像誠實(shí)那樣豐富的了。

　　——莎士比亞

　　始終不渝地忠實(shí)于自己和別人，就能具備最偉大才華的最高貴品質(zhì)。

　　——歌德

　　誠實(shí)，是人生最寶貴的財(cái)富。

　　——未來的教育學(xué)家趙蘋

　　7、孩子，你一定也能像老師一樣，寫上一兩句。把它當(dāng)做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。

　　8、學(xué)生匯報(bào)。

　　四、小結(jié)

　　孩子，今天，在新年到來的時(shí)候，我們用最虔誠的心在這里寫下自己的心愿。請將這頁紙夾在書中，等新的日歷撕下第365頁時(shí)，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿意，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子，祝愿你們在新的一年里，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成！

　　板書設(shè)計(jì)

　　1、你好！新年

　　新年（藍(lán)圖）新的希望

　　新的起點(diǎn) 誠實(shí)＼勇敢（現(xiàn)實(shí)）

　　新的理

語文教案篇6

　　1、情境導(dǎo)入：通過本單元的學(xué)習(xí)，大家體會(huì)到了故事中動(dòng)物鮮明形象，令大家產(chǎn)生了深刻的印象，感受著故事中動(dòng)物的神態(tài)行動(dòng)。同樣在我們同學(xué)們的生活中肯定也會(huì)遇到過自己記憶比較深的人和動(dòng)物之間的故事，可以說保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）來完成今天的習(xí)作。教師啟發(fā)學(xué)生收集課外的相關(guān)資料、素材，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行定向觀察，也可根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象。

　　1、閱讀課本中的習(xí)作要求將習(xí)作要求理解透徹。

　　2、想一想自己與動(dòng)物之間的讓自己記憶深刻的事情，或者根據(jù)課本中的圖畫故事，充分發(fā)揮自己的想象力，將故事在自己的腦子中進(jìn)行構(gòu)思。

　　3、廣泛閱讀課外書籍，搜集相關(guān)資料、素材，為習(xí)作做好充分的準(zhǔn)備。使學(xué)生能夠在老師的指引下，通過回顧本單元的多種方法，自己整理材料，使學(xué)生能夠更充分的了解習(xí)作要求，并進(jìn)行資料的收集省略。

　　說說你是如何保護(hù)動(dòng)物的？

　　一、觀察圖片，暢所欲言

　　1、從圖片中你看到些什么？

　　2、從圖片中，你能想到些什么？

　　二、圖文對照，明確要求

　　1、讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。

　　2、明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開合理想象，然后寫一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

　　3、展開想象，補(bǔ)充情節(jié)教師提出以下幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。

　�。�1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？