《推敲》教案最新

時(shí)間：2024-01-13 07:00:07 教案我要投稿

相關(guān)推薦

《推敲》教案最新

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的《推敲》教案最新，希望能夠幫助到大家。

《推敲》教案最新

《推敲》教案最新1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。

　　（二）過程與方法：誦讀、講授、談話、想象、演示、創(chuàng)造性作業(yè)

　�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解“推敲”的含義。復(fù)述故事。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　四、教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

（一）出示詩句，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來看一首古詩（課件出示：《泊船瓜洲》）還記得這首詩嗎？這首王安石的《泊船瓜洲》家喻戶曉，我請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀，（指名讀）大家知道這首詩中的哪一個(gè)字是王安石反復(fù)斟酌后才決定的嗎？對(duì)，就是綠字，一個(gè)綠字使“春風(fēng)又綠江南岸”成為文學(xué)史上的名句，王安石千錘百煉煉字煉意，也成為文學(xué)史上的佳話。請(qǐng)同學(xué)們有感情的再把這首千古名詩一起讀一遍吧！（課件播放齊讀錄音）

　　2、看圖畫，猜詩句

　　接下來老師再請(qǐng)大家欣賞一幅圖畫，這幅畫也和一首詩有關(guān)。請(qǐng)大家看圖畫，猜詩句。（課件出示圖畫。)師描述：請(qǐng)看，夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門聲打破了夜的靜寂，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這是哪句詩所描繪的情景呢？對(duì)，這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

　�。ㄕn件出示詩句）

　　請(qǐng)大家讀讀這句詩，注意讀準(zhǔn)字音。那你們知道這首詩出自哪首古詩中嗎？對(duì)，這句詩出自唐代的賈島的《題李凝幽居》。

　　賈島到底是一個(gè)什么樣的詩人呢？請(qǐng)丁丁給我們介紹一下吧。（課件播放）老師搜集到了賈島的一些著作。接下來請(qǐng)大家欣賞，首先來欣賞他的代表作《尋隱者不遇》，接下來欣賞《赴長江道中》，還有他的《劍客》《口號(hào)》。

　　在賈島眾多出色的作品中，這首《題李凝幽居》最具有代表性。請(qǐng)大家一起再來欣賞這首古詩

　�。ㄕn件出示古詩朗誦）

　　古詩的意境多美啊。同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)古詩時(shí)說過學(xué)好一首古詩必須要了解古詩的寫作背景，你們知道這首古詩是賈島在什么情況下創(chuàng)作出來的嗎？請(qǐng)大家看下面一段資料來了解吧！

　�。ㄕn件出示文字和朗讀讀音）

　　原來這首千古名詩是這樣得來的。請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)每一句詩。

　　同學(xué)們你們知道為什么這首詩是賈島最有名的代表作嗎？讓老師來告訴大家吧，賈島為了斟酌詩句中的“敲”字，至今還流傳著一個(gè)感人的故事哩！想不想知道當(dāng)時(shí)都發(fā)生了什么呢，一起來欣賞視頻吧。

　�。ㄕn件播放故事視頻）

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，文章的題目就是“推敲”。

　　（課件出示板書：推敲）讓我們來看看文中是怎么描寫的。

　（二）初讀課文，整體感知

　　1、自由朗讀，自學(xué)生字。請(qǐng)大家自由朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語該怎么辦呢？對(duì)，我們可以采取聯(lián)系上下文、查找工具書、向別人請(qǐng)教等方法自學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)大家開始自由朗讀課文吧。

　　大家讀好了嗎？現(xiàn)在老師來檢查一下大家的自學(xué)效果。

　　（課件出示生詞）請(qǐng)大家讀一讀這些詞語，看誰讀的又快又準(zhǔn)！請(qǐng)你們和同桌再來互相讀一讀這幾個(gè)詞語吧，大家讀得可真認(rèn)真，請(qǐng)冬冬帶著大家齊讀一遍這些詞語。（課件播放冬冬讀詞）你們讀的真棒��！請(qǐng)你們來理解一下這幾個(gè)詞語的'含義。（課件出示詞語，邊出示詞語邊出示含義）

　　2、了解作者

　　文章中還出現(xiàn)了一個(gè)歷史上的著名人物，他就是韓愈。請(qǐng)冬冬給我們把她搜集到的韓愈的資料介紹給大家。（課件出示，簡介韓愈）老師還搜集到了一些韓愈的名言和古詩、著作，請(qǐng)大家欣賞。（課件播放）看了這些，我想同學(xué)們對(duì)韓愈這位大文學(xué)家有了進(jìn)一步的了解。

　　通過剛才的檢查和學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們的自學(xué)能力又有所提高了。

（三）再讀課文，了解過程

　　現(xiàn)在我請(qǐng)我們的學(xué)習(xí)伙伴冬冬丁丁合作給我們把這篇課文讀一遍，大家要認(rèn)真聽��！邊聽邊思考這篇文章講了一個(gè)什么樣的故事。

　　那么這篇文章講了這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候呢？（課件出示第一自然段。）課文第一自然段就告訴我們了發(fā)生在唐朝。那么這個(gè)故事主要講了什么呢，請(qǐng)大家快速默讀課文2至9自然段，完成下邊的填空。（課件出示）

　�。ㄕn件出示圖畫）

　　請(qǐng)大家看，圖上是誰？在干什么呢？請(qǐng)你用自己的話形容一下。有的同學(xué)說了賈島騎著毛驢，一副思考的樣子，請(qǐng)大家再想一想：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？看看文章中哪些語句是描寫這幅圖的，用“——”畫出來。

　�。ㄕn件出示第二段）。那么這一段中都從哪些方面描寫了賈島在認(rèn)真專注的思索呢？

　�。ㄕn件播放學(xué)生錄音）。同學(xué)們說的真好，這一段從神態(tài)、語言、動(dòng)作上對(duì)賈島進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫，把一個(gè)鮮活的人物展現(xiàn)在我們眼前，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮拿鑼懭宋锏牧?xí)作中也能學(xué)會(huì)抓住動(dòng)作、神態(tài)、語言等各方面來描寫，這樣就會(huì)使人物形象更加鮮明生動(dòng)。

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家?guī)е约旱捏w會(huì)抓住重點(diǎn)詞語來朗讀這一段吧。（課件播放讀書錄音）聽了大家的朗讀，我仿佛看到了騎著毛驢認(rèn)真思索的賈島。那么，這一段告訴我們這時(shí)候賈島當(dāng)時(shí)正在反復(fù)斟酌。（課件出示板書）

　　就在他冥思苦想、反復(fù)斟酌的時(shí)候，韓愈的隊(duì)伍“迎面而來”，路上行人紛紛避讓，而賈島卻騎在毛驢上“比比劃劃”，完全沉浸在創(chuàng)作之中，對(duì)韓愈的到來渾然不知，不覺闖進(jìn)了隊(duì)伍里。這時(shí)候的大名鼎鼎的韓愈有什么反應(yīng)，他和賈島分別是怎么說怎么做的呢？自由朗讀課文3至8自然段，想想事情的經(jīng)過，并體會(huì)他們說話的語氣有什么不同。

　　有的同學(xué)說了韓愈的話用責(zé)問的語氣，賈島的話用誠懇的、請(qǐng)求原諒的語氣讀。和老師一起分角色來朗讀他們的對(duì)話吧。老師讀韓愈的話，你們讀賈島的話。（課件出示3——8段，分角色朗讀錄音）

　　讀的真不錯(cuò)，通過朗讀，我們知道了韓愈最后決定用“敲”字。那你們知道韓愈為什么最后決定要用“敲”這個(gè)字，而不是“推”呢？請(qǐng)同學(xué)們討論討論，可能會(huì)有那些理由。

　　（課件播放理由）說得真不錯(cuò)，你們想不想知道韓愈當(dāng)時(shí)是怎么說的呢，老師找到了韓愈的一番解釋，讓我們來看一看。課件出示（韓愈原話）

　　那么我們剛才學(xué)習(xí)的這一部分講的就是（課件出示板書—韓愈解疑）

　　那么賈島聽了韓愈的解釋，有什么反應(yīng)呢？文章最后一段向我們講述了故事的結(jié)局。（課件出示最后一段。并相機(jī)出示板書—確定用“敲”）請(qǐng)大家齊讀一遍。

　　讓我們?cè)賮硇蕾p這首《題李凝幽居》，體會(huì)韓愈的用詞巧妙吧。欣賞了這首詩，請(qǐng)大家再來齊讀一遍。

　　同學(xué)們，讀完了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語的由來。什么叫“推敲”呢？（課件出示詞語含義）學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你對(duì)文章中的兩個(gè)主人公有什么看法呢？他們都給你們留下了怎樣的印象？請(qǐng)大家和同桌討論討論吧。我請(qǐng)一位同學(xué)說說。（課件播放錄音）是啊，他們倆都是善于思考，認(rèn)真求學(xué)的大文學(xué)家，希望同學(xué)們要多學(xué)習(xí)他們的精神。

　　下邊，讓我們也當(dāng)一次小詩人，來對(duì)下邊的一些文字進(jìn)行推敲一番。（課件出示句子）

�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，擴(kuò)展延伸

《推敲》教案最新2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

　　2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀好句子，讀通課文。

　　教學(xué)過程：

　一、出示詩句，導(dǎo)入新課。

　　1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個(gè)和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

　　2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　(1)指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

　　(2)說說詩句的意思。

　　3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？

　　卡片出示：唐朝賈島

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　4、映示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀：

　　題李凝幽居

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。

　　鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　過橋分野色，移石動(dòng)云根。

　　暫去還來此，幽期不負(fù)言。

　　5、簡介賈島：

　　(1)指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

　　(2)師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

　　(3)卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲

　　6、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。

　　板書課題，齊讀。

　　7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。

　　師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！

二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的'主要內(nèi)容。

　三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

　　2、借助字(詞)典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思(布置預(yù)習(xí))

　　皎潔幽居即興妥帖吟哦簇?fù)碚遄脤捤∶ё餐魄锚q豫不決

四、檢查自讀效果。

　　1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

　　2、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：

　　和尚恰當(dāng)差人李凝

　　3、認(rèn)讀生字詞或新詞(映示)：

　　皎潔妥帖朝愈簇?fù)韺捤￠T閂莽撞

　　避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜

　　4、指導(dǎo)讀好下列長句：

　　一天，賈島去長安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。

　　半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

　　月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。

　　5、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。

五、指導(dǎo)書寫生字。

　　皎、騎、僧：左窄右寬；

　　斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。

　　尚、妥：上小下大。

　　賈：上寬下窄。

　　愈：上大下小。

　　唐：第三筆要有足夠的伸展。

六、作業(yè)：

　　1、見習(xí)字冊(cè)。

　　2、抄寫詞語。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

《推敲》教案最新3

　　教學(xué)要求：

　　正確、流利的朗讀課文，并能將這個(gè)故事。

　　學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　會(huì)用“即使……也……”造句。

　　了解故事的經(jīng)過，理解推敲的含義。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　第一課時(shí)

　　出示詩句，導(dǎo)入新課

　　鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)僧。

　　說說詩句的意思。

　　同學(xué)們，你們知道這句話是誰寫的嗎？

　　出示唐朝賈島

　　指名認(rèn)讀。

　　簡介賈島。

　　認(rèn)讀詞語和尚斟酌

　　理解斟酌：考慮實(shí)情、文字等是否可行或適當(dāng)。

　　揭示課題。

　　聽讀課文

　　邊讀邊了解故事的主要內(nèi)容。

　　自讀課文，提出要求

　　輕聲自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確。

　　默讀，理解下列詞語。

　　幽居皎潔吟哦妥帖沖撞寬恕莽撞儀仗隊(duì)

　　猶豫不決簇?fù)?/p>

　　檢查自學(xué)效果

　　指導(dǎo)寫字。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)檢查

　　抽讀生字詞。

　　課文哪幾個(gè)自然段是講推敲這個(gè)故事的？

　　細(xì)讀課文

　　出示圖畫，說說圖意。

　　讀課文，看哪句話是描寫這幅圖的'。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　讀了這一自然段，你知道了什么？是從哪些地方看出來的？

　　練讀這句。

　　細(xì)讀第3自然段。

　　圖上畫了誰，正在干什么？

　　賈島騎著毛驢是怎么想的？又是怎么做的？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　細(xì)讀第4至6自然段。

　　當(dāng)韓愈的儀仗隊(duì)迎面而來的時(shí)候，行人怎么樣？賈島又怎么樣？他怎么會(huì)這樣？

　　讀后討論。

　　自由讀第7節(jié)。

　　為什么說敲更好呢？

　　賈島聽了，有什么反應(yīng)？

　　什么叫推敲呢？

　　齊讀課文。

　　第三課時(shí)

　　表演這個(gè)故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　以詩贈(zèng)友（發(fā)生）

　　11 推敲反復(fù)斟酌（發(fā)展）

　　沖撞儀仗（高潮）

　　確定用敲（結(jié)局）

《推敲》教案最新4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞意。

　　2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　一、出示詩句，導(dǎo)入新課。

　　2、出示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　（1）指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）說說詩句的意思。

　　3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？

　　板書：唐朝賈島

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　4、出示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀：

　　題李凝幽居

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　過橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。

　　5、簡介賈島：

　�。�1）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

　�。�2）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

　�。�3）卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲

　　6、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。

　　板書課題，齊讀。

　　7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。

　　師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的.“推敲”的故事哩！

　二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。

　　1、指名概括課文主要內(nèi)容：本課講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事。

　　2、簡介韓愈：唐貞元進(jìn)士，曾任監(jiān)察御史，是“唐宋八大家之一”。

　三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

　　2、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思（布置預(yù)習(xí)）：

　　皎潔幽居即興妥帖吟哦簇?fù)碚遄脤捤∶ё勃q豫不決

四、檢查自讀效果。

　　1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

　　2、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：

　　和尚恰當(dāng)差人李凝

　　3、認(rèn)讀生字詞或新詞（出示）：

　　皎潔妥帖韓愈簇?fù)韺捤￠T閂莽撞

　　避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜

　　4、指導(dǎo)讀好下列長句：

　　一天，賈島去長安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友。

　　半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

　　月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。

　　5、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。

　　拜訪幽居即興吟哦（動(dòng)作演示）斟酌寧靜

　五、指導(dǎo)分段，概括段意。

　　第一段：（第一自然段）：寫賈島早年因家貧當(dāng)了和尚。

　　第二段：（第二至七自然段）：寫賈島和韓愈一起推敲詩句。

　　第三段：（第八自然段）：講“推敲”的引申義。

　六、指導(dǎo)書寫生字。

　　睡、驢、輛：左窄右寬。

　　敲：左寬右窄。

《推敲》教案最新5

　　教學(xué)目的：

　　1．正確、流利，并能講出這個(gè)故事。

　　2．學(xué)會(huì)14個(gè)生字。綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。理解新詞語的意思。

　　3．會(huì)用“即使……也……”造句。

　　4．了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)用“即使……也……”造句。

　　教具學(xué)具：

　　投影片、課文朗讀錄音

　　課時(shí)分配：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

　　2．能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　一、出示詩句，導(dǎo)入新課。

　　2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　�。�1）指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）說說詩句的意思。

　　3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？

　　卡片出示：唐朝賈島

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　4、映示全詩，師范讀，同學(xué)們齊讀：

　　題李凝幽居

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。

　　鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　過橋分野色，移石動(dòng)云根。

　　暫去還來此，幽期不負(fù)言。

　　5、簡介賈島：

　�。�1）指名朗讀第一段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

　　（3）卡片出示并理解帶點(diǎn)詞的意思：字字斟酌，句句推敲

　　6、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事，題目是“推敲”。

　　板書課題，齊讀。

　　7、同學(xué)們做一做“推”和“敲”兩個(gè)動(dòng)作，體會(huì)一下不同點(diǎn)。

　　師述：為了斟酌這兩個(gè)字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！

　二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。

　　三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

　　2、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思（布置預(yù)習(xí)）：

　　皎潔幽居即興妥帖吟哦簇?fù)碚遄脤捤∶ё餐魄锚q豫不決

　四、檢查自讀效果。

　　1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

　　2、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音：

　　和尚恰當(dāng)差人李凝

　　3、認(rèn)讀生字詞或者新詞（映示）：

　　皎潔妥帖朝愈簇?fù)韺捤￠T閂莽撞

　　避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜

　　4、指導(dǎo)讀好下列長句：

　　一天，賈島去長安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的.朋友。

　　半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

　　月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。

　　5、指名分段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。

　五、指導(dǎo)書寫生字。

　　皎、騎、僧：左窄右寬；

　　斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。

　　尚、妥：上小下大。

　　賈：上寬下窄。

　　愈：上大下小。

　　唐：第三筆要有足夠的伸展。

　　布置作業(yè)：

　　1、抄寫詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　推敲

　　皎斟尚愈

　　第二課時(shí)教學(xué)的內(nèi)容：

　　理解課文。

　　教學(xué)的要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述課文。

　　2、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

　　3、用“即使……也……”造句。

　　教學(xué)過程：

　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、聽寫下列詞語：皎潔推敲斟酌妥帖

　　2、填空：

　　（）有個(gè)詩人叫（），早年因（），出家當(dāng)了和尚。

　二、導(dǎo)讀課文。

　　第二段

　　1、映示圖畫，說說圖意：

　　寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。

　　2、這景色多美��！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。

　　映示并指導(dǎo)朗讀這句話。

　　3、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）

　　4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？

　　5、理解重點(diǎn)句：

　　映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

　�。�1）讀句子，說說這句話什么意思。

　　（2）結(jié)合句子選擇“摸”的義項(xiàng)：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動(dòng)（動(dòng)作演示）；Ｂ、用手探�。▌�(dòng)作演示在課桌內(nèi)摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；Ｄ、在黑暗中行動(dòng)，在認(rèn)不清的道路上行走。

　�。�3）指導(dǎo)讀好這句話。

　　6、出卡片出示重點(diǎn)詞語：夜深人靜月光皎潔

　�。�1）同學(xué)們展開想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　7、指導(dǎo)朗讀這一段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。

　　8、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈(zèng)。這是故事的發(fā)生。

　　板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈(zèng)

　　第三段

　　1、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？

　　2、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“－－”和“”畫出有關(guān)的句子）

　　3、同學(xué)們交流。

　　4、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？（合適適宜適當(dāng)?shù)龋┙o“或許”找個(gè)近義詞。

　　5、比較分析：

　　賈島騎著毛驢進(jìn)了長安城。

　　賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知覺進(jìn)了長安城。

　�。�1）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？同學(xué)們?cè)囎鰟?dòng)作。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。

　　6、自由練讀第三段，同桌互讀，齊讀。

　　7、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。

　　板書：發(fā)展一字斟酌反復(fù)推敲

　　第四至六段

　　1、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊(duì)的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來”時(shí)的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？

　　2、同學(xué)們交流。

　　3、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對(duì)話。

　　（1）練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請(qǐng)求原諒的語氣。

　　（2）分角色朗讀。

　　4、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺間沖撞了韓愈的儀仗隊(duì)，請(qǐng)求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。

　　板書：高潮沖闖儀仗請(qǐng)求寬恕

　　第七段

　　1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？

　　2、同學(xué)們交流。

　　3、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？

　　4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。

　　5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。

　　（1）指名讀。

　�。�2）給“思索”找近義詞。

　�。�3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？

　　6、映示韓愈說的話。

　�。�1）指名朗讀。

　�。�2）說說“敲”字比“推”字用得好的理由。

　�。�3）映示“這時(shí)，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？（引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)“敲”字是真實(shí)地寫出了他當(dāng)時(shí)的做法）

　　7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。

　　8、小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。

　　板書：結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同

　　第八段

　　1、過渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語的由來。什么叫“推敲”呢？

　　2、齊讀第八段。

　三、指導(dǎo)講故事。

　　1、師：要想講好這個(gè)，先得反課文讀熟了。下面請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。

　　同學(xué)們練讀課文。

　　2、結(jié)合板書提示講述順序。

　　3、同學(xué)們練講：

　　（1）各自練講。

　�。�2）分小小組練講。

　�。�3）各組推派代表講。

　�。�4）評(píng)選“故事大王”。

　　四、指導(dǎo)造句。

　　1、映示原句。

　　2、同學(xué)們練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。

　　3、練習(xí)：

　　把句子補(bǔ)充完整：

　　即使明天下雨，你也______________________

　　_______________________，同學(xué)們也能自覺遵守紀(jì)律。

　　這次考試，____________________，也不應(yīng)該驕傲。

　　4、同學(xué)們交流口頭造句，師生評(píng)點(diǎn)。

　　布置作業(yè)：

　　1、熟讀課文，復(fù)述課文。

　　2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。

　　3、寫出近義詞。

　　妥帖（）推敲（）或許（）吟哦（）

　　4、用“即使……也……”造句。

《推敲》教案最新6

　　【教材簡解】：

　　《推敲》一課講的是唐代詩人賈島潛心推敲詩句的故事，表現(xiàn)出詩人反復(fù)吟詠，苦心推敲，嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度。這篇文章的條理清楚，內(nèi)容具體。開篇先講詩人得一詩句“鳥宿池邊樹，僧推月下門�！�，他讀來品去，總覺得“推”用得不夠確切。不知道是用“推”字好還是用“敲”字好，就坐在毛驢上想啊想。接著寫詩人因在街上比劃著推門和敲門的動(dòng)作而擋了韓愈的路；然后寫當(dāng)韓愈弄清真相后，與之一起思考，韓愈認(rèn)為用“敲”字好，并說了“敲”字好的理由。從此“推敲”的故事得以流傳下來。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能簡述這個(gè)故事。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解本課新詞的意思。

　　3、了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　新課標(biāo)指出，語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，應(yīng)該讓學(xué)生在課堂中更多地接觸語文材料，在大量語言實(shí)踐中豐富積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。本教學(xué)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生在讀中品味文本語言，在學(xué)習(xí)《推敲》中學(xué)會(huì)推敲，學(xué)會(huì)揣摩語言、錘煉文字，并訓(xùn)練思維，努力落實(shí)“雙基”教學(xué)，力求實(shí)現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

　　【設(shè)計(jì)思路】：

　　教學(xué)開始借助文本，讓學(xué)生了解“推敲”的故事。接著引導(dǎo)學(xué)生依托文本，理解“推敲”的內(nèi)涵。俗話說：“要想知道梨子的滋味應(yīng)該去親自嘗一嘗。”同樣，對(duì)課文的感悟也是如此。著名教育家烏申斯基說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的�！苯處熞幸庾R(shí)地創(chuàng)設(shè)教育情境，把課文所描繪的客觀情景和現(xiàn)象生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，再聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去體驗(yàn)，去感悟，加深感受。通過學(xué)生的自讀、自演、自悟等方式，讓學(xué)生明白“推敲”不僅僅是一個(gè)故事，他更是賈島做事專注，刻苦鉆研的精神體現(xiàn)，從而產(chǎn)生敬佩與學(xué)習(xí)的感情。課文題目是“推敲”，這其實(shí)也是本課教學(xué)的一個(gè)“點(diǎn)”，教學(xué)中我適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我推敲，學(xué)習(xí)文本，并設(shè)計(jì)有關(guān)的推敲訓(xùn)練，超越文本，讓學(xué)生實(shí)踐“推敲”的方法，體驗(yàn)推敲的快樂，學(xué)生從理解到實(shí)踐，不但“懂了”，而且“會(huì)了”。學(xué)生的思維、語言、能力、方法得到了發(fā)展，他們的語文素養(yǎng)在課堂上得以提升，從而讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)推敲的含義，學(xué)會(huì)推敲。

　　【教學(xué)過程】：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　師做“推”與“敲”的動(dòng)作，生猜詞語。

　　師板書這兩個(gè)字。問：這兩個(gè)字連在一起，成為一個(gè)詞語以后是什么意思呢？

　　生答。

　　師：推敲就是斟酌文字的意思。

　　“推敲”一詞的由來還蘊(yùn)藏著一個(gè)非常有趣的故事呢。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)故事——推敲。板書課題，齊讀課題。

　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、生字詞

　　第一組：賈島、和尚（點(diǎn)身份：和尚，）

　　第二組：韓愈（點(diǎn)身份：京兆尹（首都的市長））、儀仗隊(duì)（圖片加注釋）

　　第三組：門閂（附圖片）

　　第四組：簇?fù)�、避讓、莽撞、寬�?/p>

　　第五組：斟酌、推敲、妥帖、恰當(dāng)（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后兩詞是近義詞）

　　2、課文講了一件什么事？賈島寫了一首詩，第二天在大街上斟酌詩里一個(gè)字眼，不巧撞上了韓愈的儀仗隊(duì)，韓愈幫他解決了難題。

　　師：你能用幾個(gè)詞語概括一下嗎？板書：即興寫詩——斟酌文字——韓愈解疑

　三、感知文本，了解“推敲”的故事

　　（一）、課文哪幾個(gè)自然段是講“推敲”這個(gè)故事的？（第2-7自然段）

　　（二）、細(xì)讀第2-7自然段

　　1、快速閱讀課文2-7自然段，然后同桌討論以下填空題。

　�。�1）賈島去（），不巧（），結(jié)果留下（）。

　　【這是故事的發(fā)生】

　　（2）返回長安途中，他對(duì)詩中（）這個(gè)字猶豫不決，不知不覺（　　�。�

　　【這是故事的發(fā)展】

　�。�3）結(jié)果他沖撞了（　　），和（　　）商量了起來。

　　【這是故事的高潮】

　�。�4）韓愈最終認(rèn)為還是用（�。┖�。

　　【這是故事的結(jié)局】

　四、走進(jìn)文本，理解“推敲”的內(nèi)涵

　�。ㄒ唬┳呓Z島

　　1、文中哪句話讓我們初步了解了賈島？

　　“唐朝”交代了人物生活的朝代，“詩人”說明人物的身份�！霸缒暌蚣揖池毢闭f明賈島早年沒有受到良好的教育�！俺黾耶�(dāng)了和尚”是因?yàn)榧揖池毢�，“和尚”還可以說成“僧”，也就是第三自然段詩句中“僧推月下門”的“僧”。

　　2、讓學(xué)生補(bǔ)充資料：賈島詩學(xué)韓愈，因詩出名，還俗后，多次參加進(jìn)士考試，由于出身卑微，都沒有被錄取。賈島作詩，以苦思苦吟著稱，善于反復(fù)推敲，常為詩中字而茶飯不思，被稱為“苦吟詩人”。

　　3、這次賈島又是怎樣斟酌《題李凝幽居》一詩中的字詞的？

　�、俦容^分析：

　　a、賈島騎著毛驢進(jìn)了長安城。

　　b、賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知不覺進(jìn)了長安城。

　　指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？

　�。◤摹耙贿叀贿叀斌w會(huì)到賈島思考時(shí)非常投入的，他不但在想，而且還不由自主地做起了動(dòng)作；“不知不覺”說明賈島思考問題很專心，他連進(jìn)城也沒有發(fā)覺。）

　�、诖蠼稚系娜藗儗�(duì)他的舉動(dòng)有怎樣的反應(yīng)？（“大街上的人看到他這個(gè)樣子，都感到十分好笑。”說明賈島只顧思考，全然不知自己已經(jīng)在大街上失態(tài)了。）

　�、壑笇�(dǎo)朗讀，讀出賈島此時(shí)那種如癡如醉的樣子。

　　4、畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊(duì)“迎面而來”時(shí)的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？

　　“行人車輛紛紛避讓”，而賈島卻在比比劃劃�！熬谷弧笔蔷尤�，出乎意料的意思。這樣聲勢(shì)浩大的儀仗隊(duì)，賈島居然闖了進(jìn)去，可以感受到賈島認(rèn)真的鉆研精神，在遣詞造句方面精益求精的精神。用杜甫的一句詩來評(píng)價(jià)賈島的這一做法，就是：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休�！�

　�。ǘ┳呓n愈

　　1、讀讀課文，說說韓愈對(duì)賈島沖撞儀仗隊(duì)的'態(tài)度。從中你又能看出韓愈是個(gè)什么樣的人？

　　當(dāng)時(shí)韓愈貴為京兆尹（相當(dāng)于現(xiàn)在首都的市長）這樣的高官，但沒有怪罪賈島，反而能平心靜氣地與賈島商量討論并給予指點(diǎn)，韓愈這樣尊重人才，愛惜人才的襟懷值得我們贊嘆。

　　2、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。

　　3、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。

　　（1）指名讀。

　�。�2）給“思索”找近義詞。

　�。�3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？

　　3、韓愈為什么說用“敲”字更好些？。

　�。�1）映示韓愈說的話。

　　（2）指名朗讀。

　　文中寫了用“敲”的三點(diǎn)好處。一是敲表明你是一個(gè)懂得禮貌的人，二是能襯托出月夜的寧靜�！皩庫o”指很安靜，表示靜的程度比較深，此處用“寧靜”準(zhǔn)確地寫出月夜特定環(huán)境的特點(diǎn)�？梢宰寣W(xué)生和“安靜”做比較。此處是用有聲襯托無聲，反襯出月夜的寧靜。三是讀起來也響亮些。為什么呢？古人很講究字韻，推的韻母是ui，敲的韻母是ao，當(dāng)然讀起來要響亮些。在教學(xué)這部分時(shí)，可以讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)賈島和韓愈的神態(tài)，語言，分角色表演，注意說話的神態(tài)和語氣。

　�。�3）賈島聽了，有什么反應(yīng)？（連連點(diǎn)頭）

　　（三）走近“推敲”

　　1、過渡：同學(xué)們，讀了這個(gè)有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個(gè)詞語的由來。什么叫“推敲”呢？

　　2、師總結(jié)：是啊，賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真，他字字斟酌，句句推敲，正因?yàn)檫@樣，人們稱他為“苦吟詩人”。后來，人們就把在寫詩和作文時(shí)斟酌文字叫做——（推敲）

　五、超越文本，實(shí)踐“推敲”的方法

　　1、推敲的精神在許多詩人身上都可看到，許多詩歌名句都是古代詩人苦吟得出。請(qǐng)寫出你所知道的其他古代詩人錘煉出的名句，并分析所煉的字的妙處。

　　以“春風(fēng)又綠江南岸”為例：

　　王安石在用“綠”這個(gè)字之前，曾用過“到、過、入、滿”這些字，經(jīng)他再三推敲，他決定用“綠”，你們認(rèn)為它好在哪里呢？

　　2、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”懂得了煉字的道理，我們不妨立即行動(dòng)起來，到煉字間品味一下其中的滋味。

　　用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空，注意精心煉字。

　　春風(fēng)吹綠了樹梢，吹（�。┝诵〔�，吹（�。┝撕铀�，吹鼓了杏樹的花苞。

　　（醒、皺）