《推敲》教案最新

時間：2024-01-13 07:00:07 教案我要投稿

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《推敲》教案最新

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的《推敲》教案最新，希望能夠幫助到大家。

《推敲》教案最新

《推敲》教案最新1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R與技能：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。

　�。ǘ┻^程與方法：誦讀、講授、談話、想象、演示、創(chuàng)造性作業(yè)

　�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　二、教學(xué)重難點：

　　理解“推敲”的含義。復(fù)述故事。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　四、教學(xué)課時：

　　一課時

　　五、教學(xué)過程

（一）出示詩句，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來看一首古詩（課件出示：《泊船瓜洲》）還記得這首詩嗎？這首王安石的《泊船瓜洲》家喻戶曉，我請一位同學(xué)來讀一讀，（指名讀）大家知道這首詩中的哪一個字是王安石反復(fù)斟酌后才決定的嗎？對，就是綠字，一個綠字使“春風(fēng)又綠江南岸”成為文學(xué)史上的名句，王安石千錘百煉煉字煉意，也成為文學(xué)史上的佳話。請同學(xué)們有感情的再把這首千古名詩一起讀一遍吧！（課件播放齊讀錄音）

　　2、看圖畫，猜詩句

　　接下來老師再請大家欣賞一幅圖畫，這幅畫也和一首詩有關(guān)。請大家看圖畫，猜詩句。（課件出示圖畫。)師描述：請看，夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜寂，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這是哪句詩所描繪的情景呢？對，這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

　　（課件出示詩句）

　　請大家讀讀這句詩，注意讀準(zhǔn)字音。那你們知道這首詩出自哪首古詩中嗎？對，這句詩出自唐代的賈島的《題李凝幽居》。

　　賈島到底是一個什么樣的詩人呢？請丁丁給我們介紹一下吧。（課件播放）老師搜集到了賈島的一些著作。接下來請大家欣賞，首先來欣賞他的代表作《尋隱者不遇》，接下來欣賞《赴長江道中》，還有他的《劍客》《口號》。

　　在賈島眾多出色的作品中，這首《題李凝幽居》最具有代表性。請大家一起再來欣賞這首古詩

　�。ㄕn件出示古詩朗誦）

　　古詩的意境多美啊。同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)古詩時說過學(xué)好一首古詩必須要了解古詩的寫作背景，你們知道這首古詩是賈島在什么情況下創(chuàng)作出來的嗎？請大家看下面一段資料來了解吧！

　�。ㄕn件出示文字和朗讀讀音）

　　原來這首千古名詩是這樣得來的。請同學(xué)們自己輕聲讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)每一句詩。

　　同學(xué)們你們知道為什么這首詩是賈島最有名的代表作嗎？讓老師來告訴大家吧，賈島為了斟酌詩句中的“敲”字，至今還流傳著一個感人的故事哩！想不想知道當(dāng)時都發(fā)生了什么呢，一起來欣賞視頻吧。

　　（課件播放故事視頻）

　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事，文章的題目就是“推敲”。

　�。ㄕn件出示板書：推敲）讓我們來看看文中是怎么描寫的。

�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1、自由朗讀，自學(xué)生字。請大家自由朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識的生字和不理解的詞語該怎么辦呢？對，我們可以采取聯(lián)系上下文、查找工具書、向別人請教等方法自學(xué)，現(xiàn)在請大家開始自由朗讀課文吧。

　　大家讀好了嗎？現(xiàn)在老師來檢查一下大家的自學(xué)效果。

　�。ㄕn件出示生詞）請大家讀一讀這些詞語，看誰讀的又快又準(zhǔn)！請你們和同桌再來互相讀一讀這幾個詞語吧，大家讀得可真認(rèn)真，請冬冬帶著大家齊讀一遍這些詞語。（課件播放冬冬讀詞）你們讀的真棒啊！請你們來理解一下這幾個詞語的'含義。（課件出示詞語，邊出示詞語邊出示含義）

　　2、了解作者

　　文章中還出現(xiàn)了一個歷史上的著名人物，他就是韓愈。請冬冬給我們把她搜集到的韓愈的資料介紹給大家。（課件出示，簡介韓愈）老師還搜集到了一些韓愈的名言和古詩、著作，請大家欣賞。（課件播放）看了這些，我想同學(xué)們對韓愈這位大文學(xué)家有了進(jìn)一步的了解。

　　通過剛才的檢查和學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們的自學(xué)能力又有所提高了。

（三）再讀課文，了解過程

　　現(xiàn)在我請我們的學(xué)習(xí)伙伴冬冬丁丁合作給我們把這篇課文讀一遍，大家要認(rèn)真聽啊！邊聽邊思考這篇文章講了一個什么樣的故事。

　　那么這篇文章講了這個故事發(fā)生在什么時候呢？（課件出示第一自然段。）課文第一自然段就告訴我們了發(fā)生在唐朝。那么這個故事主要講了什么呢，請大家快速默讀課文2至9自然段，完成下邊的填空。（課件出示）

　�。ㄕn件出示圖畫）

　　請大家看，圖上是誰？在干什么呢？請你用自己的話形容一下。有的同學(xué)說了賈島騎著毛驢，一副思考的樣子，請大家再想一想：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？看看文章中哪些語句是描寫這幅圖的，用“——”畫出來。

　�。ㄕn件出示第二段）。那么這一段中都從哪些方面描寫了賈島在認(rèn)真專注的思索呢？

　�。ㄕn件播放學(xué)生錄音）。同學(xué)們說的真好，這一段從神態(tài)、語言、動作上對賈島進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫，把一個鮮活的人物展現(xiàn)在我們眼前，希望同學(xué)們在今后的描寫人物的習(xí)作中也能學(xué)會抓住動作、神態(tài)、語言等各方面來描寫，這樣就會使人物形象更加鮮明生動。

　　現(xiàn)在請大家?guī)е约旱捏w會抓住重點詞語來朗讀這一段吧。（課件播放讀書錄音）聽了大家的朗讀，我仿佛看到了騎著毛驢認(rèn)真思索的賈島。那么，這一段告訴我們這時候賈島當(dāng)時正在反復(fù)斟酌。（課件出示板書）

　　就在他冥思苦想、反復(fù)斟酌的時候，韓愈的隊伍“迎面而來”，路上行人紛紛避讓，而賈島卻騎在毛驢上“比比劃劃”，完全沉浸在創(chuàng)作之中，對韓愈的到來渾然不知，不覺闖進(jìn)了隊伍里。這時候的大名鼎鼎的韓愈有什么反應(yīng)，他和賈島分別是怎么說怎么做的呢？自由朗讀課文3至8自然段，想想事情的經(jīng)過，并體會他們說話的語氣有什么不同。

　　有的同學(xué)說了韓愈的話用責(zé)問的語氣，賈島的話用誠懇的、請求原諒的語氣讀。和老師一起分角色來朗讀他們的對話吧。老師讀韓愈的話，你們讀賈島的話。（課件出示3——8段，分角色朗讀錄音）

　　讀的真不錯，通過朗讀，我們知道了韓愈最后決定用“敲”字。那你們知道韓愈為什么最后決定要用“敲”這個字，而不是“推”呢？請同學(xué)們討論討論，可能會有那些理由。

　　（課件播放理由）說得真不錯，你們想不想知道韓愈當(dāng)時是怎么說的呢，老師找到了韓愈的一番解釋，讓我們來看一看。課件出示（韓愈原話）

　　那么我們剛才學(xué)習(xí)的這一部分講的就是（課件出示板書—韓愈解疑）

　　那么賈島聽了韓愈的解釋，有什么反應(yīng)呢？文章最后一段向我們講述了故事的結(jié)局。（課件出示最后一段。并相機出示板書—確定用“敲”）請大家齊讀一遍。

　　讓我們再來欣賞這首《題李凝幽居》，體會韓愈的用詞巧妙吧。欣賞了這首詩，請大家再來齊讀一遍。

　　同學(xué)們，讀完了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？（課件出示詞語含義）學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你對文章中的兩個主人公有什么看法呢？他們都給你們留下了怎樣的印象？請大家和同桌討論討論吧。我請一位同學(xué)說說。（課件播放錄音）是啊，他們倆都是善于思考，認(rèn)真求學(xué)的大文學(xué)家，希望同學(xué)們要多學(xué)習(xí)他們的精神。

　　下邊，讓我們也當(dāng)一次小詩人，來對下邊的一些文字進(jìn)行推敲一番。（課件出示句子）

�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，擴展延伸

《推敲》教案最新2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

　　2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　1、讀好句子，讀通課文。

　　教學(xué)過程：

　一、出示詩句，導(dǎo)入新課。

　　1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

　　2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　(1)指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

　　(2)說說詩句的意思。

　　3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？

　　卡片出示：唐朝賈島

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　4、映示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀：

　　題李凝幽居

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。

　　鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　過橋分野色，移石動云根。

　　暫去還來此，幽期不負(fù)言。

　　5、簡介賈島：

　　(1)指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

　　(2)師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

　　(3)卡片出示并理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲

　　6、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事，題目是“推敲”。

　　板書課題，齊讀。

　　7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。

　　師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！

二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的'主要內(nèi)容。

　三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

　　2、借助字(詞)典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思(布置預(yù)習(xí))

　　皎潔幽居即興妥帖吟哦簇?fù)碚遄脤捤∶ё餐魄锚q豫不決

四、檢查自讀效果。

　　1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

　　2、讀準(zhǔn)下列加點字的讀音：

　　和尚恰當(dāng)差人李凝

　　3、認(rèn)讀生字詞或新詞(映示)：

　　皎潔妥帖朝愈簇?fù)韺捤￠T閂莽撞

　　避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜

　　4、指導(dǎo)讀好下列長句：

　　一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。

　　半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

　　月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。

　　5、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。

五、指導(dǎo)書寫生字。

　　皎、騎、僧：左窄右寬；

　　斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。

　　尚、妥：上小下大。

　　賈：上寬下窄。

　　愈：上大下小。

　　唐：第三筆要有足夠的伸展。

六、作業(yè)：

　　1、見習(xí)字冊。

　　2、抄寫詞語。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

《推敲》教案最新3

　　教學(xué)要求：

　　正確、流利的朗讀課文，并能將這個故事。

　　學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　會用“即使……也……”造句。

　　了解故事的經(jīng)過，理解推敲的含義。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　第一課時

　　出示詩句，導(dǎo)入新課

　　鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)僧。

　　說說詩句的意思。

　　同學(xué)們，你們知道這句話是誰寫的嗎？

　　出示唐朝賈島

　　指名認(rèn)讀。

　　簡介賈島。

　　認(rèn)讀詞語和尚斟酌

　　理解斟酌：考慮實情、文字等是否可行或適當(dāng)。

　　揭示課題。

　　聽讀課文

　　邊讀邊了解故事的主要內(nèi)容。

　　自讀課文，提出要求

　　輕聲自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確。

　　默讀，理解下列詞語。

　　幽居皎潔吟哦妥帖沖撞寬恕莽撞儀仗隊

　　猶豫不決簇?fù)?/p>

　　檢查自學(xué)效果

　　指導(dǎo)寫字。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)檢查

　　抽讀生字詞。

　　課文哪幾個自然段是講推敲這個故事的？

　　細(xì)讀課文

　　出示圖畫，說說圖意。

　　讀課文，看哪句話是描寫這幅圖的'。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　讀了這一自然段，你知道了什么？是從哪些地方看出來的？

　　練讀這句。

　　細(xì)讀第3自然段。

　　圖上畫了誰，正在干什么？

　　賈島騎著毛驢是怎么想的？又是怎么做的？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　細(xì)讀第4至6自然段。

　　當(dāng)韓愈的儀仗隊迎面而來的時候，行人怎么樣？賈島又怎么樣？他怎么會這樣？

　　讀后討論。

　　自由讀第7節(jié)。

　　為什么說敲更好呢？

　　賈島聽了，有什么反應(yīng)？

　　什么叫推敲呢？

　　齊讀課文。

　　第三課時

　　表演這個故事。

　　板書設(shè)計：

　　以詩贈友（發(fā)生）

　　11 推敲反復(fù)斟酌（發(fā)展）

　　沖撞儀仗（高潮）

　　確定用敲（結(jié)局）

《推敲》教案最新4

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞意。

　　2、能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　一、出示詩句，導(dǎo)入新課。

　　2、出示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　�。�1）指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）說說詩句的意思。

　　3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？

　　板書：唐朝賈島

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　4、出示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀：

　　題李凝幽居

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。

　　5、簡介賈島：

　�。�1）指名朗讀第一自然段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

　　（2）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

　　（3）卡片出示并理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲

　　6、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事，題目是“推敲”。

　　板書課題，齊讀。

　　7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。

　　師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的.“推敲”的故事哩！

　二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。

　　1、指名概括課文主要內(nèi)容：本課講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事。

　　2、簡介韓愈：唐貞元進(jìn)士，曾任監(jiān)察御史，是“唐宋八大家之一”。

　三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

　　2、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思（布置預(yù)習(xí)）：

　　皎潔幽居即興妥帖吟哦簇?fù)碚遄脤捤∶ё勃q豫不決

四、檢查自讀效果。

　　1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

　　2、讀準(zhǔn)下列加點字的讀音：

　　和尚恰當(dāng)差人李凝

　　3、認(rèn)讀生字詞或新詞（出示）：

　　皎潔妥帖韓愈簇?fù)韺捤￠T閂莽撞

　　避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜

　　4、指導(dǎo)讀好下列長句：

　　一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。

　　半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

　　月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。

　　5、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。

　　拜訪幽居即興吟哦（動作演示）斟酌寧靜

　五、指導(dǎo)分段，概括段意。

　　第一段：（第一自然段）：寫賈島早年因家貧當(dāng)了和尚。

　　第二段：（第二至七自然段）：寫賈島和韓愈一起推敲詩句。

　　第三段：（第八自然段）：講“推敲”的引申義。

　六、指導(dǎo)書寫生字。

　　睡、驢、輛：左窄右寬。

　　敲：左寬右窄。

《推敲》教案最新5

　　教學(xué)目的：

　　1．正確、流利，并能講出這個故事。

　　2．學(xué)會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。

　　3．會用“即使……也……”造句。

　　4．了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　教學(xué)重點：

　　了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。

　　教學(xué)難點：

　　指導(dǎo)用“即使……也……”造句。

　　教具學(xué)具：

　　投影片、課文朗讀錄音

　　課時分配：

　　兩課時

　　第一課時教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

　　2．能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　一、出示詩句，導(dǎo)入新課。

　　2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　（1）指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）說說詩句的意思。

　　3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？

　　卡片出示：唐朝賈島

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　4、映示全詩，師范讀，同學(xué)們齊讀：

　　題李凝幽居

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。

　　鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　過橋分野色，移石動云根。

　　暫去還來此，幽期不負(fù)言。

　　5、簡介賈島：

　�。�1）指名朗讀第一段。注意“和尚”的“尚”讀輕聲。

　�。�2）師述：賈島是唐朝著名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈欣賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。

　　（3）卡片出示并理解帶點詞的意思：字字斟酌，句句推敲

　　6、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事，題目是“推敲”。

　　板書課題，齊讀。

　　7、同學(xué)們做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點。

　　師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著有名的“推敲”的故事哩！

　二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。

　　三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

　　2、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思（布置預(yù)習(xí)）：

　　皎潔幽居即興妥帖吟哦簇?fù)碚遄脤捤∶ё餐魄锚q豫不決

　四、檢查自讀效果。

　　1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

　　2、讀準(zhǔn)下列加點字的讀音：

　　和尚恰當(dāng)差人李凝

　　3、認(rèn)讀生字詞或者新詞（映示）：

　　皎潔妥帖朝愈簇?fù)韺捤￠T閂莽撞

　　避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜

　　4、指導(dǎo)讀好下列長句：

　　一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的.朋友。

　　半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“島宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

　　月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。

　　5、指名分段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。

　五、指導(dǎo)書寫生字。

　　皎、騎、僧：左窄右寬；

　　斟、酌：左右基本等寬，“斟”左高右低。

　　尚、妥：上小下大。

　　賈：上寬下窄。

　　愈：上大下小。

　　唐：第三筆要有足夠的伸展。

　　布置作業(yè)：

　　1、抄寫詞語。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　板書設(shè)計：

　　推敲

　　皎斟尚愈

　　第二課時教學(xué)的內(nèi)容：

　　理解課文。

　　教學(xué)的要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文。復(fù)述課文。

　　2、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

　　3、用“即使……也……”造句。

　　教學(xué)過程：

　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、聽寫下列詞語：皎潔推敲斟酌妥帖

　　2、填空：

　　（）有個詩人叫（），早年因（），出家當(dāng)了和尚。

　二、導(dǎo)讀課文。

　　第二段

　　1、映示圖畫，說說圖意：

　　寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。

　　2、這景色多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。

　　映示并指導(dǎo)朗讀這句話。

　　3、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）

　　4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？

　　5、理解重點句：

　　映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

　�。�1）讀句子，說說這句話什么意思。

　�。�2）結(jié)合句子選擇“摸”的義項：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；Ｂ、用手探�。▌幼餮菔驹谡n桌內(nèi)摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細(xì)）；Ｄ、在黑暗中行動，在認(rèn)不清的道路上行走。

　�。�3）指導(dǎo)讀好這句話。

　　6、出卡片出示重點詞語：夜深人靜月光皎潔

　　（1）同學(xué)們展開想象，再看投影，體會當(dāng)時環(huán)境之幽靜、迷人。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　7、指導(dǎo)朗讀這一段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。

　　8、小結(jié)：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。

　　板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈

　　第三段

　　1、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？

　　2、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“－－”和“”畫出有關(guān)的句子）

　　3、同學(xué)們交流。

　　4、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當(dāng)）還有哪些詞意思跟它相近？（合適適宜適當(dāng)?shù)龋┙o“或許”找個近義詞。

　　5、比較分析：

　　賈島騎著毛驢進(jìn)了長安城。

　　賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進(jìn)了長安城。

　�。�1）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？同學(xué)們試做動作。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。

　　6、自由練讀第三段，同桌互讀，齊讀。

　　7、小結(jié)：賈島反復(fù)斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。

　　板書：發(fā)展一字斟酌反復(fù)推敲

　　第四至六段

　　1、默讀思考：賈島是怎樣闖進(jìn)韓愈的儀仗隊的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？

　　2、同學(xué)們交流。

　　3、指導(dǎo)朗讀韓愈和賈島的對話。

　　（1）練讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。

　　（2）分角色朗讀。

　　4、小結(jié)：賈島不知學(xué)覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進(jìn)入了高潮。

　　板書：高潮沖闖儀仗請求寬恕

　　第七段

　　1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？

　　2、同學(xué)們交流。

　　3、“猶豫不決”什么意思？聯(lián)系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？

　　4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。

　　5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）給“思索”找近義詞。

　　（3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？

　　6、映示韓愈說的話。

　�。�1）指名朗讀。

　�。�2）說說“敲”字比“推”字用得好的理由。

　　（3）映示“這時，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？（引導(dǎo)同學(xué)們體會“敲”字是真實地寫出了他當(dāng)時的做法）

　　7、指導(dǎo)表情朗讀這一段。

　　8、小結(jié)：韓愈認(rèn)為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結(jié)局。

　　板書：結(jié)局韓愈表態(tài)賈島贊同

　　第八段

　　1、過渡：同學(xué)們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？

　　2、齊讀第八段。

　三、指導(dǎo)講故事。

　　1、師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學(xué)們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。

　　同學(xué)們練讀課文。

　　2、結(jié)合板書提示講述順序。

　　3、同學(xué)們練講：

　�。�1）各自練講。

　�。�2）分小小組練講。

　�。�3）各組推派代表講。

　　（4）評選“故事大王”。

　　四、指導(dǎo)造句。

　　1、映示原句。

　　2、同學(xué)們練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。

　　3、練習(xí)：

　　把句子補充完整：

　　即使明天下雨，你也______________________

　　_______________________，同學(xué)們也能自覺遵守紀(jì)律。

　　這次考試，____________________，也不應(yīng)該驕傲。

　　4、同學(xué)們交流口頭造句，師生評點。

　　布置作業(yè)：

　　1、熟讀課文，復(fù)述課文。

　　2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。

　　3、寫出近義詞。

　　妥帖（）推敲（）或許（）吟哦（）

　　4、用“即使……也……”造句。

《推敲》教案最新6

　　【教材簡解】：

　　《推敲》一課講的是唐代詩人賈島潛心推敲詩句的故事，表現(xiàn)出詩人反復(fù)吟詠，苦心推敲，嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度。這篇文章的條理清楚，內(nèi)容具體。開篇先講詩人得一詩句“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”，他讀來品去，總覺得“推”用得不夠確切。不知道是用“推”字好還是用“敲”字好，就坐在毛驢上想啊想。接著寫詩人因在街上比劃著推門和敲門的動作而擋了韓愈的路；然后寫當(dāng)韓愈弄清真相后，與之一起思考，韓愈認(rèn)為用“敲”字好，并說了“敲”字好的理由。從此“推敲”的故事得以流傳下來。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能簡述這個故事。

　　2、學(xué)會本課生字，理解本課新詞的意思。

　　3、了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　【教學(xué)重點、難點】：理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　【設(shè)計理念】：

　　新課標(biāo)指出，語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有，應(yīng)該讓學(xué)生在課堂中更多地接觸語文材料，在大量語言實踐中豐富積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。本教學(xué)設(shè)計注重讓學(xué)生在讀中品味文本語言，在學(xué)習(xí)《推敲》中學(xué)會推敲，學(xué)會揣摩語言、錘煉文字，并訓(xùn)練思維，努力落實“雙基”教學(xué)，力求實現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

　　【設(shè)計思路】：

　　教學(xué)開始借助文本，讓學(xué)生了解“推敲”的故事。接著引導(dǎo)學(xué)生依托文本，理解“推敲”的內(nèi)涵。俗話說：“要想知道梨子的滋味應(yīng)該去親自嘗一嘗。”同樣，對課文的感悟也是如此。著名教育家烏申斯基說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。”教師要有意識地創(chuàng)設(shè)教育情境，把課文所描繪的客觀情景和現(xiàn)象生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，再聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，去體驗，去感悟，加深感受。通過學(xué)生的自讀、自演、自悟等方式，讓學(xué)生明白“推敲”不僅僅是一個故事，他更是賈島做事專注，刻苦鉆研的精神體現(xiàn)，從而產(chǎn)生敬佩與學(xué)習(xí)的感情。課文題目是“推敲”，這其實也是本課教學(xué)的一個“點”，教學(xué)中我適時鼓勵學(xué)生自我推敲，學(xué)習(xí)文本，并設(shè)計有關(guān)的推敲訓(xùn)練，超越文本，讓學(xué)生實踐“推敲”的方法，體驗推敲的快樂，學(xué)生從理解到實踐，不但“懂了”，而且“會了”。學(xué)生的思維、語言、能力、方法得到了發(fā)展，他們的語文素養(yǎng)在課堂上得以提升，從而讓學(xué)生真正領(lǐng)會推敲的含義，學(xué)會推敲。

　　【教學(xué)過程】：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　師做“推”與“敲”的動作，生猜詞語。

　　師板書這兩個字。問：這兩個字連在一起，成為一個詞語以后是什么意思呢？

　　生答。

　　師：推敲就是斟酌文字的意思。

　　“推敲”一詞的由來還蘊藏著一個非常有趣的故事呢。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事——推敲。板書課題，齊讀課題。

　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、生字詞

　　第一組：賈島、和尚（點身份：和尚，）

　　第二組：韓愈（點身份：京兆尹（首都的市長））、儀仗隊（圖片加注釋）

　　第三組：門閂（附圖片）

　　第四組：簇?fù)怼⒈茏�、莽撞、寬�?/p>

　　第五組：斟酌、推敲、妥帖、恰當(dāng)（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后兩詞是近義詞）

　　2、課文講了一件什么事？賈島寫了一首詩，第二天在大街上斟酌詩里一個字眼，不巧撞上了韓愈的儀仗隊，韓愈幫他解決了難題。

　　師：你能用幾個詞語概括一下嗎？板書：即興寫詩——斟酌文字——韓愈解疑

　三、感知文本，了解“推敲”的故事

　　（一）、課文哪幾個自然段是講“推敲”這個故事的？（第2-7自然段）

　�。ǘ�、細(xì)讀第2-7自然段

　　1、快速閱讀課文2-7自然段，然后同桌討論以下填空題。

　�。�1）賈島去（），不巧（），結(jié)果留下（）。

　　【這是故事的發(fā)生】

　�。�2）返回長安途中，他對詩中（）這個字猶豫不決，不知不覺（　　�。�。

　　【這是故事的發(fā)展】

　�。�3）結(jié)果他沖撞了（　　），和（　　）商量了起來。

　　【這是故事的高潮】

　　（4）韓愈最終認(rèn)為還是用（�。┖谩�

　　【這是故事的結(jié)局】

　四、走進(jìn)文本，理解“推敲”的內(nèi)涵

　�。ㄒ唬┳呓Z島

　　1、文中哪句話讓我們初步了解了賈島？

　　“唐朝”交代了人物生活的朝代，“詩人”說明人物的身份�！霸缒暌蚣揖池毢闭f明賈島早年沒有受到良好的教育�！俺黾耶�(dāng)了和尚”是因為家境貧寒，“和尚”還可以說成“僧”，也就是第三自然段詩句中“僧推月下門”的“僧”。

　　2、讓學(xué)生補充資料：賈島詩學(xué)韓愈，因詩出名，還俗后，多次參加進(jìn)士考試，由于出身卑微，都沒有被錄取。賈島作詩，以苦思苦吟著稱，善于反復(fù)推敲，常為詩中字而茶飯不思，被稱為“苦吟詩人”。

　　3、這次賈島又是怎樣斟酌《題李凝幽居》一詩中的字詞的？

　�、俦容^分析：

　　a、賈島騎著毛驢進(jìn)了長安城。

　　b、賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進(jìn)了長安城。

　　指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？

　　（從“一邊……一邊……”體會到賈島思考時非常投入的，他不但在想，而且還不由自主地做起了動作；“不知不覺”說明賈島思考問題很專心，他連進(jìn)城也沒有發(fā)覺。）

　�、诖蠼稚系娜藗儗λ呐e動有怎樣的反應(yīng)？（“大街上的人看到他這個樣子，都感到十分好笑�！闭f明賈島只顧思考，全然不知自己已經(jīng)在大街上失態(tài)了。）

　　③指導(dǎo)朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。

　　4、畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？

　　“行人車輛紛紛避讓”，而賈島卻在比比劃劃。“竟然”是居然，出乎意料的意思。這樣聲勢浩大的儀仗隊，賈島居然闖了進(jìn)去，可以感受到賈島認(rèn)真的鉆研精神，在遣詞造句方面精益求精的精神。用杜甫的一句詩來評價賈島的這一做法，就是：“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休�！�

　　（二）走近韓愈

　　1、讀讀課文，說說韓愈對賈島沖撞儀仗隊的'態(tài)度。從中你又能看出韓愈是個什么樣的人？

　　當(dāng)時韓愈貴為京兆尹（相當(dāng)于現(xiàn)在首都的市長）這樣的高官，但沒有怪罪賈島，反而能平心靜氣地與賈島商量討論并給予指點，韓愈這樣尊重人才，愛惜人才的襟懷值得我們贊嘆。

　　2、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關(guān)句子讀一讀。

　　3、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。

　�。�1）指名讀。

　�。�2）給“思索”找近義詞。

　�。�3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？

　　3、韓愈為什么說用“敲”字更好些？。

　�。�1）映示韓愈說的話。

　�。�2）指名朗讀。

　　文中寫了用“敲”的三點好處。一是敲表明你是一個懂得禮貌的人，二是能襯托出月夜的寧靜。“寧靜”指很安靜，表示靜的程度比較深，此處用“寧靜”準(zhǔn)確地寫出月夜特定環(huán)境的特點。可以讓學(xué)生和“安靜”做比較。此處是用有聲襯托無聲，反襯出月夜的寧靜。三是讀起來也響亮些。為什么呢？古人很講究字韻，推的韻母是ui，敲的韻母是ao，當(dāng)然讀起來要響亮些。在教學(xué)這部分時，可以讓學(xué)生想象當(dāng)時賈島和韓愈的神態(tài)，語言，分角色表演，注意說話的神態(tài)和語氣。

　�。�3）賈島聽了，有什么反應(yīng)？（連連點頭）

　�。ㄈ┳呓巴魄谩�

　　1、過渡：同學(xué)們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？

　　2、師總結(jié)：是啊，賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真，他字字斟酌，句句推敲，正因為這樣，人們稱他為“苦吟詩人”。后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做——（推敲）

　五、超越文本，實踐“推敲”的方法

　　1、推敲的精神在許多詩人身上都可看到，許多詩歌名句都是古代詩人苦吟得出。請寫出你所知道的其他古代詩人錘煉出的名句，并分析所煉的字的妙處。

　　以“春風(fēng)又綠江南岸”為例：

　　王安石在用“綠”這個字之前，曾用過“到、過、入、滿”這些字，經(jīng)他再三推敲，他決定用“綠”，你們認(rèn)為它好在哪里呢？

　　2、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！倍昧藷捵值牡览恚覀儾环亮⒓葱袆悠饋�，到煉字間品味一下其中的滋味。

　　用恰當(dāng)?shù)膭釉~填空，注意精心煉字。

　　春風(fēng)吹綠了樹梢，吹（　）了小草，吹（　）了河水，吹鼓了杏樹的花苞。

　�。ㄐ�、皺）