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人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的順序》教案十一
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《數(shù)的順序》教案十一，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、少一些、多得多、少得多的含義，能用這些詞形象地來(lái)描述生活中兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系，并能根據(jù)已知的量來(lái)猜測(cè)另一個(gè)量的大小。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感及解決實(shí)際問題的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，滲透估計(jì)的思想，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：使學(xué)生理解多一些、少一些、多得多、少得多的含義，用這些詞形象地來(lái)描述生活中兩個(gè)數(shù)量間的關(guān)系，并能根據(jù)已知的量來(lái)猜測(cè)另一個(gè)量的大小。
難點(diǎn)：能夠結(jié)合生活實(shí)際，將多一些、少一些、多得多、少得多準(zhǔn)確地運(yùn)用到實(shí)際情境中。
【教學(xué)過程】
一、聯(lián)系舊知
師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天都很有精神，由于我們平時(shí)的表現(xiàn)實(shí)在太棒了，所以老師們都想看看我們班小朋友們表現(xiàn)有多好！我們這節(jié)課想不想讓老師們都對(duì)我們豎起大拇指呢？（想�。�
師：前面我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)各數(shù)的比較，下面我們來(lái)做幾道練習(xí)題（出示題目）。（學(xué)生計(jì)算，并回答）
二、探究新知
�。ㄒ唬┏醪礁兄岸嘁恍薄吧僖恍薄岸嗟枚唷薄吧俚枚唷�。
小貓釣魚，觀察金魚圖
1、師：小紅，小花和小黑釣的魚分別是多少只呀？誰(shuí)能說一說？
（小紅釣的是紅色的魚，有48條；小花釣的是花魚，有15條；小黑釣的是黑色的魚，只有10條。）小朋友們觀察得真仔細(xì)，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中你們?nèi)匀灰瘳F(xiàn)在一樣，要學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地觀察！
2、比一比，誰(shuí)釣的魚最多？誰(shuí)釣的魚最少？
�。ㄎ覀冎�，小紅釣的是紅色的魚，有48條；小花釣魚臺(tái)是花魚，有15條；小黑釣的是黑色的魚，只有10條。）
A、哪個(gè)數(shù)最多呢？哪個(gè)數(shù)最少？（48最多，10最少）那我們就可以說：小紅釣的魚最多，小黑釣的魚最少！回答全對(duì)！
B、你能給它們?nèi)齻�(gè)當(dāng)當(dāng)小裁判員么？（小紅是第一名，小花是第二名，小黑是第三名）我們就可以說：“小紅釣的魚比小花多”，反過來(lái)還可以說“小花釣的魚比小紅少”；等等。
�。ǘ└鶕�(jù)數(shù)量，用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”進(jìn)行比較。
�。�1）“小紅釣的魚比小黑多”那我們可以說是哪個(gè)數(shù)大于哪個(gè)數(shù)（48>10）、“小花釣的魚比小黑多”那我們可以說是哪個(gè)數(shù)大于哪個(gè)數(shù)（15>10）（移至中間）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
這是48大于10，這是15大于10，都是大于10，（把10作為標(biāo)準(zhǔn)，都比10多），那你仔細(xì)看看圖，能說說他們多的一樣嗎？
追問：怎么不一樣？
48和10比多很（好）多，15和10比多一點(diǎn)（多幾個(gè)）。
�。�2）在數(shù)學(xué)上，我們就把多很（好）多叫做多得多（貼），多一點(diǎn)我們就叫做多一些（貼）。
48比10多，多多少？（多得多）
15比10多，多多少？（多一些）
�。�3）反過來(lái)，在數(shù)學(xué)上，我們就把少很（好）多叫做少得多（貼），少一點(diǎn)我們就叫做少一些（貼）。
10比48少，少多少？（少得多）
10比15少，少多少？（少一些）
三、我會(huì)總結(jié)
什么時(shí)候用多一些、少一些，什么時(shí)候用多得多、少得多？
當(dāng)兩數(shù)相差很小時(shí)（15和10），可以用多一些、少一些，當(dāng)兩數(shù)相差很大時(shí)（48和10）可以用多得多、少得多。
四、我會(huì)舉例
生活中哪些時(shí)候你能用得到這些說法？小組內(nèi)生舉例用“多一些、少一些、多得多、少得多”“來(lái)說一說。
生1：比一比教室里老師和學(xué)生人數(shù)，能發(fā)現(xiàn)了什么？
我們教室里小朋友比老師多得多。
教師設(shè)疑：反過來(lái)怎么說？（老師比小朋友少得多）。
生2：比一比教室里男生和女生的人數(shù)，能發(fā)現(xiàn)了什么？
我們班的男同學(xué)（人）比女同學(xué)（人）多一些。
教師設(shè)疑：反過來(lái)怎么說？（我們班的女同學(xué)（人）比男同學(xué)（人）少一些。）
生3：教室里的電燈比吊扇多一些。（吊扇比電燈少一些。）
……
揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)”多一些“”少一些“”多得多“”少得多“。（出示課題）
五、我會(huì)描述
出示例6情景圖。
師：你們能用剛才學(xué)過的”多得多“”少得多“”多一些“”少一些“這些詞來(lái)描述它們之間的大小關(guān)系嗎？
小組討論開始。學(xué)生分組討論。
匯報(bào)、交流。
生1：紅球比黃球多得多。
生2：黃球比紅球少得多。
生3：紅球比藍(lán)球多得多。
生4：藍(lán)球比紅球少得多。
生5：藍(lán)球比黃球多一些。
生6：黃球比藍(lán)球少一些。
六、我會(huì)玩游戲。
師：剛才大家學(xué)得很好，下面我們來(lái)做個(gè)游戲好不好？老師這里有一個(gè)兩位數(shù)，你們能猜到是多少嗎？
生：老師，這個(gè)數(shù)是10嗎？
師：不！它比10多得多。
生：老師，這個(gè)數(shù)是60嗎？
師：它比60又少一些。
生：那么是55嗎？
師：對(duì)了，真聰明！
師：你們還想做這個(gè)游戲嗎？
老師這里還有一個(gè)兩位數(shù)，它比100少得多。猜猜看？
學(xué)生猜的過程略。
七、知識(shí)應(yīng)用
完成教材第43頁(yè)”做一做“。
根據(jù)水果的個(gè)數(shù)，用”多一些“”少一些“”多得多“”少得多“說一句話。
答案：如48比15多得多，15比48少得多。15比30少一些，30比15多一些。（不唯一）
在學(xué)生說的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生將”多一些“和”少一些“進(jìn)行比較，將”多得多“和”少得多“進(jìn)行比較（橫向）。在此基礎(chǔ)上再將”多一些“和”多得多“”少一些“和”少得多“進(jìn)行比較（縱向）。
使學(xué)生理解：兩個(gè)數(shù)相差不大的情況下，可以用”多一些“或”少一些“；兩個(gè)數(shù)相差較大的情況下，應(yīng)該用”多得多“或”少得多“。
八、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？
小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了可以用”＞“”＜“或”=“來(lái)表示100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，還可以用”多一些“”少一些“”多得多“”少得多“作進(jìn)一步說明。今后，我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，能把數(shù)的大小關(guān)系講得更清楚。
九、課后作業(yè)
完成課本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。
【教學(xué)板書】
多一些多得多
少一些少得多
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