中班教案
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的中班教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲、區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
生活中的聲音有很多，要感受音的高低，區(qū)分出音的強(qiáng)弱，這首先應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在生活中尋找，本教材的重點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒在感受樂(lè)曲、熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱，難點(diǎn)是區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱后學(xué)習(xí)用樂(lè)器等表現(xiàn)出音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱。
準(zhǔn)備
1、小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。
2、三角鐵和小鼓各一件。
3、音樂(lè)磁帶《快樂(lè)之歌》。
4、分類(lèi)圖片讓幼兒感受音的強(qiáng)弱。
5、提供各種各樣的樂(lè)器，數(shù)量多一些。
注：《快樂(lè)之歌》的旋律應(yīng)在高音區(qū)，低音區(qū)分別出現(xiàn)而且有強(qiáng)弱之分。
設(shè)計(jì)思路
幼兒能區(qū)分音的高低、強(qiáng)弱最主要的是在日常生活中感受，因此找來(lái)小鋼琴讓幼兒感受音的高低，找來(lái)許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的強(qiáng)弱是相當(dāng)重要的，除此以外就要讓幼兒用不同的方式來(lái)表現(xiàn)音的高低和強(qiáng)弱。如運(yùn)用樂(lè)器，運(yùn)用四肢的活動(dòng)等等，通過(guò)多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現(xiàn)，從而正確區(qū)分音的高低和強(qiáng)弱。
活動(dòng)流程
角落活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱——角落中再次感受音的高低和強(qiáng)弱。
1、角落活動(dòng)中感受音的高低、強(qiáng)弱。
�、儆眯′撉僮層變后w會(huì)音的高低。
幼兒在角落中自由探索，老師可以通過(guò)不斷地講評(píng)讓幼兒知道音有高低，如同樣是樂(lè)曲“兩只老虎”分別在高音區(qū)，低音區(qū)彈奏，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同。教、案來(lái)自：大考吧幼師網(wǎng)知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。
�、诮o卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強(qiáng)弱。
讓幼兒回憶生活中的各種聲音，給卡片找到自己家，如打雷的聲音是響的，就把它歸到“強(qiáng)”的家里，反之歸到“弱”的家里。
�、墼诮锹溆螒蚶镒層變郝�(tīng)賞《快樂(lè)之歌》。
熟悉旋律，感受旋律，會(huì)用樂(lè)器來(lái)打擊音樂(lè)的節(jié)奏，老師在指導(dǎo)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒用不同的`樂(lè)器，如小鈴，三角鐵，鼓等表現(xiàn)音樂(lè)，同時(shí)老師可以引導(dǎo)幼兒敲擊出不同的節(jié)奏。
2、集體活動(dòng)中感受音的高低和強(qiáng)弱。
�、僮層變郝�(tīng)賞音樂(lè)《快樂(lè)之歌》，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲有的時(shí)候出現(xiàn)在高音，有的時(shí)候出現(xiàn)在低音，并請(qǐng)幼兒找出高音、低音。
②請(qǐng)幼兒做“小小樂(lè)隊(duì)”，聽(tīng)到高音、低音能用不同方式代替，老師可示范用三角鐵代表高音，用小鼓代表低音，聽(tīng)到樂(lè)音在高音部分出現(xiàn)就用三角鐵打擊節(jié)奏，聽(tīng)到樂(lè)曲在低音部分出現(xiàn)，就要用小鼓來(lái)打擊節(jié)奏，并引導(dǎo)幼兒一起在試試。
�、劭梢龑�(dǎo)幼兒自己想出各種辦法來(lái)區(qū)分：如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音，用跺腳表達(dá)低音；用拍手表示高音，用小鈴表示低音，一名幼兒講到的方法，老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩，這樣反復(fù)可多次。
④老師除了引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的高低，還該引導(dǎo)幼兒區(qū)分音的強(qiáng)弱。教師可以通過(guò)提問(wèn)再次引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)，體會(huì)出音樂(lè)的強(qiáng)弱之分。
⑤老師和幼兒一起游戲，聽(tīng)到強(qiáng)音由弟弟打擊節(jié)奏，聽(tīng)到弱音由妹妹打擊節(jié)奏，也可以請(qǐng)小朋友想出其他表示方法表示，如小朋友可提出用小手拍手表示弱音，用跺腳表示強(qiáng)音；用小鼓表示強(qiáng)音，小鈴表示弱音。一名幼兒講到的方法，老師和其他幼兒都可以跟他一起玩，這樣反復(fù)多次。
注1：為了提高幼兒的趣味性，老師可以增強(qiáng)一些規(guī)則如用一些小帽子，誰(shuí)能分清音的高低強(qiáng)弱就戴上一頂小帽子，反之則摘掉小帽子，看最后誰(shuí)戴帽子的時(shí)間最長(zhǎng)。
注2：集體活動(dòng)可以根據(jù)班級(jí)情況分為二次完成，可以第一次就是區(qū)分音的高低，第二次區(qū)分音的強(qiáng)弱。
3、角落游戲中再次感受音的高低、強(qiáng)弱。
幼兒在角落游戲中，老師可引導(dǎo)幼兒互相協(xié)商好如何表達(dá)音高音低。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
戶外活動(dòng)的時(shí)候幼兒對(duì)樹(shù)上嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)非常感興趣，美麗的小鳥(niǎo)能把幼兒帶到了神奇的大自然中，讓孩子們感受美、體驗(yàn)美�！毒V要》中指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)�！痹诖嘶A(chǔ)上，我根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和發(fā)展需要，設(shè)計(jì)了中班美術(shù)活動(dòng)《小鳥(niǎo)的王國(guó)》，同時(shí)根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，對(duì)他們的表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)由“賞鳥(niǎo)---畫(huà)鳥(niǎo)----評(píng)鳥(niǎo)----演鳥(niǎo)”等一系列環(huán)節(jié)，使幼兒體會(huì)到了想象與創(chuàng)作的快樂(lè)。本次活動(dòng)我打破了“千人一面”的舊的繪畫(huà)模式給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，樂(lè)于參與勤于動(dòng)手。幼兒通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合，并從設(shè)計(jì)活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。同時(shí)運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段使幼兒在充滿美感和智慧的氛圍中情感、美感發(fā)生共鳴，使課堂變成了幼兒邊聽(tīng)、邊看、邊畫(huà)的全新教學(xué)情境，收到了良好的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能用簡(jiǎn)單的圖形與線條，較完整地表現(xiàn)鳥(niǎo)的主要特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)小鳥(niǎo)的視頻、課件，繪畫(huà)材料等。
教學(xué)流程：
(一)欣賞“小鳥(niǎo)的世界” ，引起幼兒興趣。
師：小朋友們好，我是一只來(lái)自小鳥(niǎo)王國(guó)的小鳥(niǎo)。今天，我要帶你們到我的王國(guó)里玩。瞧，小鳥(niǎo)的王國(guó)到了，它們都是我的好朋友。
1．（播放視頻《小鳥(niǎo)的王國(guó)》）
師：小朋友們，來(lái)到了小鳥(niǎo)的王國(guó)你們都看到了那些小鳥(niǎo)？
師小結(jié)：這里的小鳥(niǎo)可真多��！那這些小鳥(niǎo)都長(zhǎng)什么樣啊？
2．（出示實(shí)物小鳥(niǎo)的圖片）
師：小鳥(niǎo)的身體由那幾部分組成？（我們一起來(lái)看看）
幼兒：由頭、身體、翅膀、嘴巴、尾巴和兩條腿組成。
師小結(jié)：小朋友們觀察的可真仔細(xì)，原來(lái)小鳥(niǎo)是由：頭、身體、一對(duì)翅膀、嘴巴、尾巴和兩條細(xì)細(xì)的腿組成的。
（二）觀鳥(niǎo)，進(jìn)一步感知鳥(niǎo)的特征。
1．師：小朋友們快看，這只小鳥(niǎo)飛到了我們身邊，噓！讓我們悄悄的看看它長(zhǎng)什么樣子？
師：它的頭像什么形狀？
幼兒：像圓形。
師：身體像什么形狀？
幼兒：像橢圓形。
師：它的翅膀展開(kāi)以后又像什么形狀的啊？
幼兒：像兩個(gè)三角形。
師：嘴巴和尾巴分別像什么形狀？
幼兒：嘴巴和尾巴分別像一個(gè)三角形。
師：腿像什么線條？
幼兒：像兩條直線。
師小結(jié)：小朋友們觀察的真仔細(xì)。
2．師：快看，又有一只小鳥(niǎo)飛到了天空中，它的翅膀展開(kāi)后又像什么形狀的？
幼兒：像兩個(gè)半圓形。
師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)它飛起來(lái)的樣子。
.師：看，有一群小鳥(niǎo)向我們飛來(lái)，看看它們又長(zhǎng)什么樣？
幼兒1.它們的身體有的是半圓形的，有的是橢圓形的。
幼兒2.它們的翅膀有三角形的.，有半圓形的，有扇形的。
師小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)。告訴你們一個(gè)小秘密，這些小鳥(niǎo)還會(huì)干很多有趣的事呢!
3．師：這些小鳥(niǎo)都在干嘛？
幼兒1.：我看見(jiàn)兩只小鳥(niǎo)在搶小魚(yú)吃。
4．師：這只小鳥(niǎo)又在干什么��？
幼兒：我看見(jiàn)這只小鳥(niǎo)抬起頭在吃果子呢。
師：它抬起頭時(shí)嘴是朝上的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它吃果子的樣子吧。
5．師：這些小鳥(niǎo)又在干嘛？
幼兒1：它們有的在樹(shù)上唱歌，有的在地上找吃的。
幼兒2：我看見(jiàn)有的小鳥(niǎo)在空中快樂(lè)的跳舞。
師小結(jié)：小朋友們的想象可真豐富，原來(lái)小鳥(niǎo)們會(huì)干這么多有趣的事�。�
請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想，其它的小鳥(niǎo)還會(huì)做哪些有趣的事？
�。ㄈ┯變簞�(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
師：小鳥(niǎo)的身體有哪幾部分呢？小鳥(niǎo)的頭像什么形狀？翅膀又像什么形狀��？請(qǐng)你們趕快滑下來(lái)吧！
（四）作品欣賞、評(píng)價(jià)。
幼兒相互講述自己畫(huà)的“小鳥(niǎo)王國(guó)的故事”。
師：請(qǐng)小朋友們把你們的畫(huà)貼到展板上吧。
師：小朋友的畫(huà)真美，誰(shuí)愿意來(lái)講講你畫(huà)的小鳥(niǎo)王國(guó)的故事。
師小結(jié)：小朋友們畫(huà)的小鳥(niǎo)王國(guó)太有趣了，現(xiàn)在小鳥(niǎo)請(qǐng)我們來(lái)跳舞。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按一定順序手口一致的點(diǎn)數(shù)10以?xún)?nèi)實(shí)物，并能正確說(shuō)出總數(shù)。
2、能愉快地參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的.敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
夾子、籃子、衣服卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、數(shù)夾子
1、請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己籃子里的夾子有幾個(gè)？
2、個(gè)別幼兒展示數(shù)數(shù)，并說(shuō)出一共有幾個(gè)夾子。
3、請(qǐng)幼兒將自己的夾子添加成10個(gè)，再來(lái)數(shù)一數(shù)。
4、互相驗(yàn)證。
二、涼衣服
1、請(qǐng)幼兒用十個(gè)夾子來(lái)幫媽媽涼衣服。
2、你們手上還剩幾個(gè)夾子？
3、教師小結(jié)。
三、游戲：搶夾子
1、請(qǐng)幼兒將剩下的夾子夾在自己的身上，玩《搶夾子》的游戲。
2、請(qǐng)全體幼兒把搶到的夾子夾在繩子上，大家一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)夾子。
中班教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解“垃圾對(duì)話”的內(nèi)容，豐富詞匯：“發(fā)霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類(lèi)帶來(lái)危害。
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師帶幼兒觀察周?chē)沫h(huán)境，體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。
2、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：垃圾角
3、錄像帶一盒(大班幼兒對(duì)應(yīng)的配戴各種垃圾進(jìn)行表演)
4、舊報(bào)紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、教師做掃垃圾的動(dòng)作，出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。
教師引導(dǎo)：“小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺(jué)得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，他們說(shuō)了些什么呢?”
2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。
提問(wèn)：
(1)剛才有什么垃圾在說(shuō)話?
(2)舊報(bào)紙為什么會(huì)說(shuō)自己還很有用呢?
(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?
3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽(tīng)第二遍故事。
提問(wèn)：
(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來(lái)的?
(2)為什么會(huì)有這么多垃圾?
(3)垃圾對(duì)人們有什么害處呢?
(4)我們要怎樣減少垃圾，保護(hù)環(huán)境?
4、幼兒學(xué)習(xí)表演“垃圾的`悄悄話”的故事情境。
先請(qǐng)一組幼兒出來(lái)表演給大家看，要求大膽地說(shuō)出垃圾，說(shuō)出的垃圾的話，并啟發(fā)幼兒想像各種垃圾的動(dòng)作，然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來(lái)表演給大家欣賞，老師作最后小結(jié)。
5、活動(dòng)結(jié)束：
教師引導(dǎo)：“小朋友，我們的活動(dòng)室也有垃圾，這樣的環(huán)境干凈嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，把
活動(dòng)室的環(huán)境清潔干凈。但是不要把可以循環(huán)再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來(lái)，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領(lǐng)。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)折紙活動(dòng)感興趣，學(xué)習(xí)用對(duì)角折的方法折魚(yú)。
2、感受傳統(tǒng)兒歌“一字韻”的特點(diǎn) 。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、折好的大魚(yú)和小魚(yú)，蝦、蟹圖卡，有“大�！钡谋尘皥D1張。
2、方形彩紙每人一張，彩筆、膠棒等。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示“大�！钡谋尘皥D，引導(dǎo)幼兒猜想：藍(lán)色的“大�！崩铮l(shuí)在游？
2、教師一邊出示“大魚(yú)”、“小魚(yú)”折紙作品及“蝦”、“蟹”卡片，一邊朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒觀察“大魚(yú)”和“小魚(yú)”，激發(fā)幼兒折紙的'興趣。
3、教師邊示范邊講解對(duì)角折“魚(yú)”的方法。將正方形紙折成三角形，將長(zhǎng)邊上的兩個(gè)角向上折，在“頭部”畫(huà)上“眼睛”。
4、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)折大大小小的魚(yú)。
5、請(qǐng)各色“大魚(yú)”、“小魚(yú)”到“大海”中游玩。教師協(xié)助幼兒將“大魚(yú)”、“小魚(yú)”粘貼到“大�！北尘皥D中。
6、師幼共同欣賞作品，說(shuō)說(shuō)兒歌，感受大海中小動(dòng)物游玩的快樂(lè)氣氛。
7、帶領(lǐng)幼兒到“大�！保☉敉猓┤ビ瓮�。幼兒教育網(wǎng)
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容與旋律所帶來(lái)的愉快情緒，并將這一情緒貫穿與整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。
2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)做抬花轎的動(dòng)作，感受藝術(shù)形象的夸張?zhí)卣鳌?/p>
3、表演時(shí)盡量與同伴保持一致的步伐。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 幼兒已熟練掌握歌詞
2、 與歌曲內(nèi)容相符合的圖片、歌曲錄音、錄音機(jī)
3、 幼兒表演用扇子、紙棍
活動(dòng)過(guò)程：
1、 熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容和旋律帶來(lái)的愉快情緒。
�、龠吙磮D片邊復(fù)習(xí)歌詞：還記得這個(gè)有趣的兒歌《抬花轎》嗎?我們看著圖片說(shuō)給客人老師聽(tīng)聽(tīng)吧!
�、诼�(tīng)著歌曲旋律念歌詞：我們配上音樂(lè)說(shuō)起來(lái)肯定更加好聽(tīng)，試試看!
�、墼诶蠋煹膸ьI(lǐng)下常識(shí)唱歌曲：我們能把它唱出來(lái)嗎?肯定行!(第一遍)我們把兒歌變成好聽(tīng)的歌曲了，真棒!再來(lái)試試!(第二遍)
2、嘗試表演抬花轎的動(dòng)作
�、傥覀円瞾�(lái)玩抬花轎的游戲吧!那花轎怎么抬?引導(dǎo)孩子表現(xiàn)花轎上上下下?lián)u晃的情景：雙手叉腰、膝蓋隨音樂(lè)節(jié)奏曲伸。
�、谖覀冏兂梢粋�(gè)長(zhǎng)花轎來(lái)玩，后面的孩子搭前面一個(gè)孩子的肩膀。在老師的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊表現(xiàn)膝蓋曲伸的動(dòng)作。能不能走起來(lái)?我們來(lái)試試!邊念歌詞邊嘗試按節(jié)奏向前屈膝走。
�、郾硌莞枨鷥�(nèi)容：
a、示范表演：歌曲里面是誰(shuí)在抬轎子?(兩只小狗)請(qǐng)上兩個(gè)孩子。是誰(shuí)坐在轎子里?(一只老虎)請(qǐng)上一個(gè)孩子扮演老虎。我們這里有指棍，可以做轎子。來(lái)看看他們的表演!在歌曲伴奏下表演一遍。
B、請(qǐng)幼兒重點(diǎn)模仿小狗動(dòng)作的變換以及老虎搖扇、下滾等動(dòng)作。
3、游戲：《抬花轎》
①請(qǐng)幼兒結(jié)伴游戲，先請(qǐng)扮演老虎的孩子，站到“轎子”中間。再請(qǐng)?zhí)мI子的“小狗”：找個(gè)好朋友和你一起抬轎子吧，跟著音樂(lè)邊唱邊表演一遍。根據(jù)幼兒表現(xiàn)做小結(jié)并再次表演。②兩只小狗抬著太累，我們?cè)囋囁闹恍」诽мI子吧!先請(qǐng)一組幼兒嘗試表現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)四只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。請(qǐng)幼兒五個(gè)為一組進(jìn)行游戲兩次。
4、 結(jié)束：小花轎可以上下?lián)u晃，還可以左右搖晃，像搖籃一樣，坐在里面更加舒服呢!下次我們來(lái)試試好嗎?請(qǐng)幼兒帶上教具離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《抬花轎》音樂(lè)來(lái)自火風(fēng)創(chuàng)作演唱的歌曲《大花轎》，歌詞改變以后變成了一首幽默詼諧的幼兒歌曲，戰(zhàn)士了可愛(ài)機(jī)靈的`小狗形象和霸道但是最后被小狗摔倒的老虎形象。抬花轎也是幼兒喜歡的游戲，將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂(lè)游戲中，幼兒接受掌握地較好。
活動(dòng)一開(kāi)始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用，幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法，也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ)，游戲是本次活動(dòng)的高潮，幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美，很好的達(dá)到了目標(biāo)。
不足的是，在結(jié)束時(shí)幼兒可直接離開(kāi)活動(dòng)室、教師不必再講評(píng)。在第二次游戲中，歌詞應(yīng)該改成“四只小狗抬花轎”。
中班教案 篇7
活動(dòng)背景：
了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可富表達(dá)表現(xiàn)的手法，比如，繪畫(huà)表現(xiàn)人物的喜怒哀樂(lè)時(shí)，對(duì)表情的了解善基礎(chǔ)。了解自己的表情，還能學(xué)習(xí)適時(shí)地調(diào)節(jié)不積極的情緒，情緒，讓自己持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>
內(nèi)容與要求：
1、能分辨基本的表情如開(kāi)心、生氣、傷心、害怕等，并對(duì)表情作出正確判斷。
2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的毒情變化，感受積極的情緒。
3、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)——可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，除去“愁娃娃”，因?yàn)槌畹那榫w內(nèi)涵，孩子不容易理解。
4、事先錄好的表示情緒的音帶。
——可以是聲音(笑聲等)，也可以是一句極有情緒的語(yǔ)言似口。(如我們春游去了)5、情景圖若干，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上去了6、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類(lèi)圖片”人手一份過(guò)程與指導(dǎo)：
一、游戲：誰(shuí)來(lái)了聽(tīng)表現(xiàn)情緒的錄音：
老師：你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?你就舉什么表情娃娃?
——游戲開(kāi)始一句“你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?一下子抓住了孩子的心，孩子會(huì)比較感興趣一此。
二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法老師出示情景圖(領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了帽子)：你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃，為什么?
——圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)老師：說(shuō)說(shuō)自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì)有開(kāi)心(傷心)的表情?
——從自己的情緒中，體會(huì)表情的'真正意義老師：如果你遇到這樣的事，你會(huì)想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)?
——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法老師(小結(jié))：平時(shí)我們會(huì)遇到很多事情，但是開(kāi)心是最重要，所以，平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情，可以找老師和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)開(kāi)心娃娃!
三、自由選擇表情游戲，表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)表情的認(rèn)識(shí)老師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩!
幼兒：選擇操作表情游戲。
四、交流分享老師：你玩了什么?你怎么玩的?
——這些活動(dòng)可以放在角落活動(dòng)里進(jìn)行。在角落里.還可以放一些抱枕玩具，引導(dǎo)孩子情緒不好的時(shí)候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。
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