我也有長處教案

時間：2024-01-24 07:12:07 教案我要投稿

我也有長處教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的我也有長處教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我也有長處教案

我也有長處教案1

　　目標：

　　1、在調(diào)查、交流、討論中發(fā)現(xiàn)朋友的長處，增進相互了解。

　　2、積極關(guān)注身邊的每一位朋友，愿意發(fā)現(xiàn)朋友的長處。

　　3、知道要互相學(xué)習(xí)、取長補短。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

　　準備：

　　1、調(diào)查朋友的長處，記錄在幼兒用書上。

　　2、布置"朋友的長處"主題墻面，為每個人準備一朵花（上面貼上幼兒各自的照片）3、請個別有特長的幼兒準備一個節(jié)目，在活動中展示。

　　過程：

　　1、幼兒展示記錄表，交流朋友的長處。

　　幼兒個別交流被調(diào)查的朋友的朋友及其長處。

　　個別被調(diào)查的幼兒展示自己的長處。

　　2、布置"朋友的長處"墻面。

　　幼兒每人找一個朋友，將朋友的長處用繪畫的方式記錄在朋友的花形紙上。

　　教師和幼兒共同布置"朋友的長處"墻面：把幼兒記錄的花形紙按小組展示在墻面上。

　　3、為朋友尋找長處。

　　觀察墻面，引導(dǎo)幼兒討論：朋友的長處是什么？他們還有哪些長處？

　　幼兒為朋友找長處并交流。

　　教師小結(jié)：

　　大家都有自己的長處，平時要仔細觀察、了解，一定能發(fā)現(xiàn)朋友的長處。

　　活動反思：

　　每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友！”只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學(xué)會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學(xué)會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂，做大家庭中快樂的'一員。

　　大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習(xí)慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職�，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機會，開展社會《夸夸好朋友》這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣，學(xué)會關(guān)注朋友、與朋友合作，學(xué)習(xí)與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。

　　在孩子們明白理解什么是優(yōu)點了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現(xiàn)一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達我預(yù)期的效果。

　　我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時怎樣？她是怎樣做的？有具體的事情，比如他上課很認真，他是怎樣認真？坐得怎樣？舉手怎樣？回答題目怎樣？”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。

　　語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ)，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設(shè)計開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。

我也有長處教案2

　　活動目標：

　　1、初步了解故事內(nèi)容，懂得每個人都有自己的長處，并發(fā)現(xiàn)自己的長處。

　　2、嘗試用連貫的語句描述故事中小動物的長處。

　　活動準備：

　　1、故事《小河馬找長處》ppt

　　2、小鳥、小猴、小鹿、河馬圖片各一張，黑板一塊。

　　3、字卡唱歌、爬樹、跑步、游泳。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒參與活動的興趣

　　1、ppt出示故事名稱“小河馬找長處”

　　師：有認識這幾個字的朋友嗎？（小河馬找長處）

　　師：哇，真聰明，這么快就認出來了，那故事名稱里的長處是什么意思？

　　幼：是好處，優(yōu)點，做的好的地方。

　　師：原來是這樣啊。那么你聽了這個故事的名稱以后，你覺得會講一個什么樣的故事呢？

　　幼：我覺得會講小河馬的優(yōu)點，小河馬的長處，小河馬做的好的地方。

　　師：到底是不是這樣的呢？我們一起來聽聽這個故事吧。

　　二、聽講故事，找找故事中不同小動物的長處。

　　1、播放ppt，講述故事前半段，幼兒傾聽。

　　森林里進行著“看誰的本領(lǐng)大”的比賽，許多小動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎，小猴得了爬樹獎，小鹿得了跑步獎�？墒切『玉R在各項比賽中都輸了，它羞得滿臉通紅，悄悄地躲在草從中哭了起來：“我，我真沒長處�！�

　　提問：

　　師：故事中的小鳥、小猴、小鹿各有什么長處？（教師根據(jù)幼兒的回答分別在黑板上貼出不同動物的圖片及字卡。）

　　幼：小鳥會唱歌，小猴會爬樹、小鹿會跑步。

　　師：你們聽得真仔細，那小河馬為什么傷心呢？

　　幼：因為小河馬的在各項比賽中都輸了。

　　師：那它怎么樣了，怎么說的？

　　幼：它哭了，說“我真沒長處�！�

　　師：小河馬覺得自己沒長處，但是你們覺得小河馬有長處嗎？它有什么長處？（引導(dǎo)幼兒說話要完整）

　　幼：我覺得小河馬有長處，它會游泳。

　　師：小朋友們發(fā)現(xiàn)了河馬這么多的長處，小河馬會找到自己的長處嗎？我們接著往下聽故事。

　　三、討論——每個小動物都有自己的長處。

　　1、教師通過提問，引導(dǎo)幼兒討論，進一步理解故事內(nèi)容。

　　樹上的.小鳥看見了說：“別哭，別哭，各人都有自己的長處，我看你的嘴巴很大，就跟我學(xué)唱歌吧!’’小河馬一聽高興極了，就跟著小鳥學(xué)唱歌，可是，它剛唱了兩句，大家都捂起耳朵說：“真難聽，真難聽!”小河馬難過地流出了眼淚。

　　小猴子看見了說：“別哭，別哭，我看你的腿長得挺粗壯，就跟我學(xué)爬樹吧�！毙『玉R就跟著小候?qū)W爬樹，可是，爬呀，爬呀，怎么也爬不上去。小河馬傷心地哭了：“我，我真沒用�！毙÷古苓^來對他說：“別哭，別哭，我看你的力氣挺大，就跟我學(xué)跑步吧�！毙『玉R就跟著小鹿學(xué)跑步，跑了一會兒，就累得直喘氣：“我，我真沒長處�！�

　　提問：

　　師：故事中小鳥、小猴、小鹿是怎么幫助小河馬的呀？它們對小河馬說了什么？

　　幼：小鳥說：“別哭，別哭，各人都有自己的長處，我看你的嘴巴很大，就跟我學(xué)唱歌吧�！�

　　師：小河馬學(xué)會了嗎？

　　幼：沒有。它傷心的哭了。

　　師：還有誰也幫助小河馬了？

　　幼：小猴看見了，對小河馬說“別哭，別哭，我看你的腿長得挺粗壯，就跟我學(xué)爬樹吧�！�

　　師：小河馬學(xué)會爬樹了嗎？

　　幼：沒有。

　　師：最后連小鹿也來幫助小河馬了，它是怎么幫助小河馬的呀？

　　幼：別哭，別哭，我看你的力氣挺大，就跟我學(xué)跑步吧！

　　師：可是小河馬跑了一會兒，就怎么樣了？

　　幼：就直喘氣，說“我真沒長處。”

　　師：小河馬這一次找到自己的長處了嗎？

　　幼：沒有。

　　師：那我們接著聽故事，聽一聽小河馬又會發(fā)生什么事情？這一次它會找到自己的長處嗎？

　　2、教師播放ppt，講述故事后半段，幼兒傾聽。

　　小河馬沒精打采地來到河邊，（一個人在河邊生悶氣，他自言自語地說：“唉，我真沒用。”）這時一只小松鼠來了。小松鼠要過河，可是河上沒有橋，怎么辦呢?小松鼠對小河馬說：“河馬大哥，你力氣大，又會游泳，請你幫我過吧!”小河馬高興極了，它馱著小松鼠過了河。小松鼠說：“河馬大哥，謝謝你，你真有本領(lǐng)�！毙『玉R終于找到了自己的長處，它高興地說：“原來每個人都有自己的長處呀�！庇谑�，它在河邊設(shè)立了服務(wù)站，掛了一塊牌子：“免費馱小動物過河�！�

　　提問：

　　師：小河馬有沒有長處？他的長處是什么？（根據(jù)幼兒的回答貼出字卡）

　　幼：它會游泳，馱著小動物過河。

　　師：原來呀小河馬的長處是會游泳，但是小河馬自己一直沒發(fā)現(xiàn)。

　　師：還有哪些動物也有和小鳥、小猴、小鹿或小河馬一樣的（或不一樣的）長處？

　　幼：小麻雀會唱歌，老虎會奔跑，小魚會游泳??????

　　師：你們都這么棒，為自己鼓鼓掌。

　　師：每一個小動物都有自己的長處。你有自己的長處嗎？找一找你有什么長處？

　　四、找找自己的長處——說說自己的長處，發(fā)現(xiàn)別人的長處。

　　師：你的長處是什么？（幼兒自由回答，唱歌、跳舞畫畫等）

　　師：每個小朋友都發(fā)現(xiàn)了自己的長處，你能找到別人的長處嗎？（提醒幼兒想一想自己的小伙伴、身邊的朋友都有什么長處？）

　　師：小動物有自己的長處，每個小朋友也有自己的長處，而且我們每一個人的長處可能是不一樣的，所以我們要互相學(xué)習(xí)，做個聰明能干的小朋友。

我也有長處教案3

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處，幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　2、鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1、有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。

　　2、操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片。

　　3、老師與幼兒進行“你有什么本領(lǐng)”的談話。

　　4、幼兒操作材料“我也有長處”。

　　活動過程：

　　1、依次出現(xiàn)故事中的小動物。

　　討論：這些小動物都有哪些本領(lǐng)？

　　2、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長處。

　　3、第一遍講述故事（分兩部分講述）。小動物都有長處，小河馬友長處嗎？我們來聽故事“小河馬找長處”。

　　講述故事第一部分。

　　提問：誰在哭，它為什么哭？小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎么樣？它傷心地說了什么？小河馬有長處嗎？他的長處是什么？

　　講述故事第二部分。

　　提問：小河馬為什么哭了，它說了什么？小河馬知道了什么道理？

　　4、啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處的道理，鼓勵幼兒找到自己的長處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

　�。�1）幼兒自己找長處并相互講述。

　�。�2）幼兒進行操作活動，請幼兒將找到與自己長處的卡片，別的小朋友可進行補充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長處。

　�。�3）鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家。

　　5、老師小結(jié)：小動物有自己的長處，每個小朋友也有自己的長處，我們要相互學(xué)習(xí)，做個聰明能干的小朋友。

　　活動反思：

　　本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處，幼兒通過找長處的活動，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時，也能看到別人的.優(yōu)點、長處。尤其是當幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調(diào)查表向大家介紹時，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處，讓幼兒學(xué)會互相學(xué)習(xí)、取長補短。為幼兒樹立自信心，形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個輕松的平臺。這一活動融游戲、語言、繪畫等為一體，給幼兒一個發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機會，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，讓幼兒充分體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展多方面的能力。

我也有長處教案4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處，幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　2、鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1、有關(guān)故事的圖片及投影片，磁帶。

　　2、操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片。

　　3、老師與幼兒進行"你有什么本領(lǐng)"的談話。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　依次出現(xiàn)故事中的`小動物。討論：這些小動物有什么本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處。

　　二、展開

　　1、第一遍講述故事（分兩部分講述）。小動物都有長處，小河馬有長處嗎？我們來聽故事"小河馬找長處"。

　　（1）講述故事第一部分，提問：誰在哭？他為什么哭？小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎么樣？它傷心的說了什么？小河馬有長處嗎？它的長處是什么？

　�。�2）講述故事第二部分。提問：小河馬為什么哭了？它說了什么？小河馬知道了什么道理？

　　2、啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己長處的道理，鼓勵幼兒找到自己的長處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

　　3、幼兒自己找長處，并相互講述。

　　4、幼兒進行操作活動，請幼兒將找到與自己長處的卡片，別的小朋友也可進行補充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長處。

　　5、鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家。

　　三、活動結(jié)束：

　　小動物有自己的長處，每個小朋友也都有自己的長處。我們要互相學(xué)習(xí)，做個聰明能干的小朋友。

　　活動反思：

　　整個活動是以師生交流，以及幼兒與幼兒之間相互交流而展開的。體現(xiàn)了以幼兒為主的教育理念。幼兒通過聽故事《小河馬找長處》自己有什么本領(lǐng)，以及有什么樣的長處？從而了解每個人都有自己的長處，并能將自己的長處大膽的告訴大家，從而也能幫助能力較弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處，并樹立起自信心。幼兒通過看、講、發(fā)現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言表達能力和思維能力。

我也有長處教案5

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處，幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　2、鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

　　活動準備：

　　1、有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。

　　2、操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片。

　　3、老師與幼兒進行“你有什么本領(lǐng)”的談話。

　　4、幼兒操作材料“我也有長處”。

　　活動過程：

　　1、依次出現(xiàn)故事中的小動物。

　　討論：這些小動物都有哪些本領(lǐng)？

　　引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長處。

　　2、第一遍講述故事（分兩部分講述）。

　　小動物都有長處，小河馬友長處嗎？我們來聽故事“小河馬找長處”。

　　3、講述故事第一部分。

　　提問：誰在哭，它為什么哭？小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎么樣？它傷心地說了什么？小河馬有長處嗎？他的長處是什么？

　　4、講述故事第二部分。

　　提問：小河馬為什么哭了，它說了什么？小河馬知道了什么道理？

　　5、啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處的道理，鼓勵幼兒找到自己的長處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

　　6、幼兒自己找長處并相互講述。

　　7、幼兒進行操作活動，請幼兒將找到與自己長處的卡片，別的小朋友可進行補充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長處。

　　8、鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家。

　　老師小結(jié)：

　　小動物有自己的長處，每個小朋友也有自己的長處，我們要相互學(xué)習(xí)，做個聰明能干的小朋友。

　　活動反思：

　　本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處，幼兒通過找長處的活動，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時，也能看到別人的`優(yōu)點、長處。尤其是當幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調(diào)查表向大家介紹時，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處，讓幼兒學(xué)會互相學(xué)習(xí)、取長補短。為幼兒樹立自信心，形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個輕松的平臺。這一活動融游戲、語言、繪畫等為一體，給幼兒一個發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機會，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，讓幼兒充分體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展多方面的能力。

我也有長處教案6

　　【活動目標】

　　1．學(xué)會欣賞自己的本領(lǐng)，增強自信心。

　　2．能對自己和他人做出積極的評價。

　　3．了解每個人都有自己的長處，不斷努力可以讓本領(lǐng)更大。

　　【活動重難點】

　　重點：學(xué)會欣賞自己的本領(lǐng)，增強自信心。

　　難點：了解每個人都有自己的長處，不斷努力可以讓本領(lǐng)更大。

　　【活動準備】

　　1．故事《小河馬找長處》PPT

　　2．“我也有長處”展板、幼兒生活照、標志卡

　　3．名人（劉謙、趙本山、劉翔、姚明）漫畫PPT，姚明成長視頻

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　請幼兒作自我介紹。

　�。ǘ┱归_

　　1．出示圖片，觀察猜測。

　　指導(dǎo)語：咱們班來了一位動物朋友，看看它是誰呢？

　�。ǔ鍪拘『� 馬哭的圖片）它為什么哭了呢？

　　2．理解故事，感悟道理。

　　（1）第一段

　　提問：小河馬為什么哭了呢？

　�。�2）第二段

　　提問：小河馬學(xué)到本領(lǐng)了嗎？小河馬是不是沒有本領(lǐng)呀？

　　認為小河馬有本領(lǐng)和沒有本領(lǐng)的'小朋友辯論并說出理由。

　�。�3）第三段

　　提問：小河馬的長處是什么?

　　為小河馬貼標志卡。

　�。�4）最后一段

　　提問：小河馬用自己的長處做了什么事？

　　3．展示長處，增加自信。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒展示本領(lǐng)

　�。�2）教師展示自己的本領(lǐng)

　　（3）關(guān)注個別幼兒

　　4．評價同伴，互相贊賞。

　　5．引導(dǎo)幼兒明白：不斷努力可以使本領(lǐng)更大。

　�。�1）出示名人（劉謙、趙本山、劉翔、姚明）漫畫圖片，

　　請幼兒思考：他們?yōu)槭裁从心敲创蟮谋绢I(lǐng)呢？

　�。�2）請幼兒觀看姚明成長成名的視頻。

　　啟發(fā)思考：姚明的長處是什么？個子高就能打好籃球嗎？

　　（3）幼兒體驗姚明艱苦訓(xùn)練的動作

　　小結(jié)：只有不斷努力，不怕吃苦、不怕累，才能使我們的

　　本領(lǐng)更大！

　�。ㄈ┙Y(jié)束

　　向幼兒頒發(fā)本領(lǐng)卡，提出期望。

我也有長處教案7

　　活動目標

　　讓幼兒知道每個人都有自己的長處，幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

　　喜歡參與游戲，體驗。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。

　　操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片。

　　老師與幼兒進行“你有什么本領(lǐng)”的談話。

　　幼兒操作材料“我也有長處”。

　　活動過程

　　依次出現(xiàn)故事中的小動物。

　　討論：這些小動物都有哪些本領(lǐng)？

　　引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種動物都有自己的長處。

　　第一遍講述故事（分兩部分講述）。小動物都有長處，小河馬友長處嗎？我們來聽故事“小河馬找長處”。

　　講述故事第一部分。

　　提問：誰在哭，它為什么哭？小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎么樣？它傷心地說了什么？小河馬有長處嗎？他的長處是什么？

　　講述故事第二部分。

　　提問：小河馬為什么哭了，它說了什么？小河馬知道了什么道理？

　　啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處的道理，鼓勵幼兒找到自己的`長處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

　　幼兒自己找長處并相互講述。

　　幼兒進行操作活動，請幼兒將找到與自己長處的卡片，別的小朋友可進行補充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長處。

　　鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家。

　　老師小結(jié)：小動物有自己的長處，每個小朋友也有自己的長處，我們要相互學(xué)習(xí)，做個聰明能干的小朋友。

　　活動反思：

我也有長處教案8

　　活動目標：

　　讓幼兒知道每個人都有自己的長處，幫助個別幼兒發(fā)展自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

　　活動準備：

　　有關(guān)故事的圖片或投影片，磁帶。

　　操作卡片：每人一張畫有各種幼兒長處的小卡片。

　　老師與幼兒進行“你有什么本領(lǐng)”的談話。

　　幼兒操作材料“我也有長處”。

　　活動過程：

　　依次出現(xiàn)故事中的小動物。

　　討論：這些小動物都有哪些本領(lǐng)?

　　引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種單位都有自己的長處。

　　第一遍講述故事(分兩部分講述)。小動物都有長處，小河馬友長處嗎?我們來聽故事“小河馬找長處”。

　　講述故事第一部分。

　　提問：誰在哭，它為什么哭?小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎么樣?它傷心地說了什么?小河馬有長處嗎?他的長處是什么?

　　講述故事第二部分。

　　提問：小河馬為什么哭了，它說了什么?小河馬知道了什么道理?

　　啟發(fā)幼兒知道每個人都有自己的長處的`道理，鼓勵幼兒找到自己的長處，也能發(fā)現(xiàn)別人的長處。

　　幼兒自己找長處并相互講述。

　　幼兒進行操作活動，請幼兒將找到與自己長處的卡片，別的小朋友可進行補充，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的長處。

　　鼓勵幼兒將自己的長處告訴大家。

　　老師小結(jié)：小動物有自己的長處，每個小朋友也有自己的長處，我們要相互學(xué)習(xí)，做個聰明能干的小朋友。

　　活動反思：

　　本次活動以故事中小動物的長處來引出人類的長處，幼兒通過找長處的活動，既能欣賞自己，又能欣賞別人。在正確的認識自己的同時，也能看到別人的優(yōu)點、長處。尤其是當幼兒將自己繪制的周圍生活中人們長處的調(diào)查表向大家介紹時，那些圖片、畫面深深地吸引了幼兒的注意，更讓幼兒深切地感受到了每個人都有自己的長處，讓幼兒學(xué)會互相學(xué)習(xí)、取長補短。為幼兒樹立自信心，形成樂觀向上、積極健康的生活態(tài)度搭建一個輕松的平臺。這一活動融游戲、語言、繪畫等為一體，給幼兒一個發(fā)揮創(chuàng)造潛能、大膽表現(xiàn)自我的機會，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，讓幼兒充分體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展多方面的能力。

我也有長處教案9

　　活動目標

　　1、知道自己的長處，形成積極的自我意識。

　　2、學(xué)習(xí)欣賞別人的長處，愿意向別人學(xué)習(xí)。

　　3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備

　　1、幻燈片“小河馬的用處”或圖片一套。

　　2、人手一本幼兒用書。

　　活動過程

　　1、觀看幼兒用手，了解動物的各種用處。

　　圖中有什么動物，它們有什么本領(lǐng)，它們的本領(lǐng)一樣嘛/

　　2、教師有表情的講述故事小河馬的用處，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。�1）小河馬在各項比賽中落后了，心里怎樣想呢？

　�。�2）小河馬想學(xué)那些本領(lǐng)，它學(xué)成了嗎？

　�。�3）最后小河馬是怎樣發(fā)現(xiàn)自己有用的？它有什么長處呢？

　�。�4）小河馬用自己的長處做了什么事情？

　�。�5）你們喜歡小河馬嗎？為什么喜歡它？

　　3、引導(dǎo)幼兒說說自己的長處，形成積極的自我意識。

　　我們每個小朋友都有自己的'長處，請你說一說自己有什么長處和本領(lǐng)。

　�。�1）幼兒兩兩結(jié)伴說說自己的長處，尤其鼓勵那些比較內(nèi)向、自卑的幼兒講述自己的優(yōu)點。也可以引導(dǎo)幼兒說說自己同伴的長處和優(yōu)點。

　�。�2）請個別幼兒在集體中說說自己的長處及同伴的長處。

　�。�3）請幼兒將自己的優(yōu)點和長處畫在幼兒用書空白處。

　　4、小結(jié)。

　　肯定幼兒對自己的認識，表揚幼兒在各方面取得的成績和長處，鼓勵幼兒不短的進步。

我也有長處教案10

　　活動目標：

　　1、通過故事，讓幼兒了解動物的長處。

　　2、在交流、講述活動中，進一步了解別人和自己的長處，相互學(xué)習(xí)，取長補短。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)自己。

　　活動準備：

　　1、活動前了解常見動物的長處及特有的本領(lǐng)。

　　2、課件《小河馬找長處》。

　　3、有關(guān)人們長處的調(diào)查表。（事先和父母一起完成）

　　活動過程：

　　一、以課件引出故事《小河馬找長處》。

　　播放課件，出示故事中的小動物，提問：小朋友，看看誰來了？（小猴、小鳥、小鹿）這些小動物都有哪些本領(lǐng)？（幼兒自由講述：小猴會跳、會爬樹；小鳥會飛；小鹿會跑等等）原來小動物們這么有本領(lǐng)，正好森林里要舉行“看誰本領(lǐng)大”的比賽，我們一起來看看它們會得獎嗎？

　　（評析：教學(xué)導(dǎo)入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗回顧，既提出了說話的話題，又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容作了鋪墊，并且一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機會）

　　1、欣賞第一段

　　提問：（1）小動物都得了獎很開心，可小河馬哭了為什么？

　　幼1：小河馬沒得到獎。

　　幼2：因為小河馬它沒有長處。

　�。�2）為什么沒得到獎？你覺得它應(yīng)該參加什么比賽？

　　幼1：它力氣大可以參加舉重比賽。

　　幼2：河馬會游泳，可以參加游泳比賽。

　　2、欣賞第二段：小朋友幫忙想了很多辦法，森林里的小動物也都想幫助它，我們一起來看看大家是怎樣幫助它的。

　　（1）分別欣賞第一、二、三小段圖像，提問：誰來幫助了小河馬？是怎樣幫它呢？（幼兒看圖像自由講述）

　　（2）看課件：那來聽聽小動物們是怎樣幫助小河馬的？

　　3、小動物的這些本領(lǐng)都不適合小河馬，小河馬好傷心。它沒精打采地來到河邊，看見一只小松鼠來了想過河，怎么辦呢？（幫助小松鼠過河）那怎么幫？（幼兒講述：可以讓小松鼠坐在河馬的背上，河馬把它背過河）

　　小朋友說對了，真的小河馬用自己的長處幫助了小松鼠。（欣賞課件第三段）

　　（評析：通過逐段欣賞和有別于以往欣賞全文提問全文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索，有效地調(diào)動了幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。）

　　二、組織幼兒討論。

　　小河馬終于找到了自己的長處，而且還能幫助別人，真為它高興。（我們來為它鼓鼓掌吧�。┠悄氵€知道哪些動物有什么長處？可以為別人做什么？（小狗可以看門；小貓可以捉老鼠；啄木鳥會給大樹捉蟲；蜜蜂會采蜜等等）

　�。ㄔu析：這一環(huán)節(jié)進一步為每個幼兒提供表達的機會，充分發(fā)揮了幼兒的積極性和主動性，避免了表面化的灌輸，讓其在教學(xué)過程中自己去感悟，有效地培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。）

　　三、拓展生活經(jīng)驗。

　　1、小動物有自己的長處，我們每個人也都有自己的長處，誰來說說你有什么長處？

　　幼1：我會跳拉丁舞。

　　幼2：我的鋼琴彈得很好。

　　幼3：我會溜冰、唱英文歌——————

　　鼓勵幼兒大膽在集體面前展示自己的`才藝，與大家一起分享。

　　2、你還知道哪些人有什么長處？（展示調(diào)查表，分別介紹、交流）

　　幼1：劉翔是跨欄高手。

　　幼2：我爸爸是電腦專家，什么電腦壞了都能修好。

　　幼3：警察叔叔能發(fā)現(xiàn)壞人的一舉一動，很快就能抓到他們———————

　　教師小結(jié)：動物的長處是天生就有的（與生俱來的），而人類的許多長處往往是通過自己的努力得到的（就象運動員一樣，他們都是通過刻苦努力才得到的），我們要努力哦！使自己的長處更多更強，把別人的長處也變?yōu)樽约旱拈L處。

　　3、問問其他小朋友他們還有哪些長處？這些長處是怎么來的？去和小伙伴講一講，表演一下。

　　幼兒分散交流、表演，互相取長補短。

　�。ㄔu析：分組討論為幼兒提供了一個比較自由的空間，這個環(huán)節(jié)安排使活動氣氛達到了**。幼兒分別表演、介紹自己的長處，表達了不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴。讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說完整語句的能力。）

　　4、說說你想把誰的長處也變?yōu)樽约旱拈L處。

　　幼1：林林畫畫得很好，我要把她的長處變成自己的長處。

　　幼2：我想跟菲菲學(xué)跳舞——————

　　活動反思：

我也有長處教案11

　　說一說：

　　小朋友，你有長處嗎？你的長處是什么呢？

　　每個人都有不同的長處，你該如何向別人學(xué)習(xí)，使自己的長處越來越多呢？

　　聽一聽：

　　故事：《小河馬找長處》

　　森林里進行“看誰本領(lǐng)大”的比賽，許多動物都得了獎。小鳥得了唱歌獎，小猴得了爬樹獎，小鹿得了跑步獎�？墒切『玉R在各項比賽中都輸了，他羞得滿臉通紅，悄悄地躲在草叢中哭了起來：“我，我真沒長處�！�

　　樹上的小鳥看見了說：“別哭，別哭，各人都有自己的長處，我看你嘴巴很大，就跟我學(xué)唱歌吧！”小河馬一聽高興極了，就中跟著小鳥學(xué)唱歌，可是，他的大嗓門讓大家捂起耳朵說：“真難聽，真難聽�！毙『玉R難過得流出了眼淚。

　　小猴子看見了說：“別哭，別哭，我看你的腿長得挺粗壯，就跟我學(xué)爬樹吧�！毙『玉R就跟著小猴學(xué)爬樹，可是爬呀，爬呀，怎么也爬不上去。小河馬傷心地哭了：“我，我真沒用�！�

　　小鹿跑過來對他說：“別哭，別哭，我看你力氣挺大，就跟我學(xué)跑步吧�！毙『玉R就跟著小鹿學(xué)跑步，剛跑了一會兒，就累得直喘氣：“我，我真沒長處�！�

　　小河馬沒精打采地來到河邊，這時一只小松鼠來了。小松鼠對小河馬說：“河馬大哥，你力氣很大，又會游泳，請你幫我過河吧！”

　　小河馬樂意極了，他馱著小松鼠過了河。小松鼠說：“河馬大哥，謝謝你，你真有本領(lǐng)�！毙『玉R終于找到了自己的長處，它高興地說：“原來每個人都有自己的長處�！庇谑撬诤舆呍O(shè)了服務(wù)站，掛了一塊牌子“免費渡河”。

　　找一找：

　　通過各種操作

　　不錯的活動，利用故事引導(dǎo)幼兒找找自己的長處。

　　想一想：

　　1、小河馬為什么哭？小河馬找到了自己的長處嗎？它的長處是什么？

　　2、你找到了自己的.長處，發(fā)現(xiàn)別人的長處了嗎？

　　演一演：

　　夸夸我的長處

　　記�。好總€人都有長處，每個人都要有自信心。

　　大班《我也有長處》活動設(shè)計

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道每個人都有自己的長處。利用故事，幫助個別幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處，培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　2、鼓勵幼兒找出自己的長處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處，培養(yǎng)幼兒間相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

　　理論分析：

　　找長處，就是要幫助幼兒樹立自信心。自信心是在實踐活動中通過各種親身體驗及適當?shù)慕逃纬傻�。只有通過各種活動，在實踐中積累成功或失敗的體驗，才能對自己的能力有所認識，才能使幼兒的身心得到全面和諧的發(fā)展。

　　活動準備：

　　1、故事《小河馬找長處》

　　2、各種物品，每桌若干，如繩子、皮球、白紙、油畫棒、剪刀等。

　　3、幼兒操作材料《我也有長處》

　　活動過程：

　　一、讓個別幼兒嘗試操作，引入課題。

　　1、小朋友，我這兒有繩子、皮球，你會玩嗎？你準備怎么玩？

　　2、老師這兒有一張白紙，你能讓它來變魔術(shù)嗎？你準備怎么變？

　　3、老師教了小朋友很多歌曲、兒歌和舞蹈，你能露一手嗎？

　　過渡：剛才的小朋友的本領(lǐng)可真大，有的會跳繩，有的

　　不錯的會念兒歌，有本領(lǐng)就是有長處，其他小朋友想不想來找找自己的長處呢？

　　二、鼓勵幼兒說出自己的長處，并發(fā)現(xiàn)別人的長處。

　　1、請小朋友任意選桌子上的物品玩�；蛑谱�，找找自己的長處。

　�。ḿw進行操作活動）

　　2、請小朋友說說剛才是如何操作的？并說說你自己的長處是什么？

　�。▊€別幼兒交流）

　　3、剛才的××和××都說出了自己的長處。下面請小朋友互相說說自己的長處是什么？（分組交流）

　　4、你發(fā)現(xiàn)了別人的長處嗎？他們的長處是什么？別人有了長處，你該如何向他們學(xué)習(xí)呢？（個別交流）

　　過渡：剛才的許多小朋友都說出了自己的長處，還發(fā)現(xiàn)了別人的長處�？墒抢蠋煱l(fā)現(xiàn)××和××沒有說，他們到底有沒有長處呢？

　　三、利用故事《小河馬找長處》，幫助個別幼兒找長處，啟發(fā)幼兒知道每個人都有長處的道理。

　　1、講述故事《小河馬找長處》

　　2、想想說說：小河馬為什么哭？小河馬在各項比賽中都輸了，心里感到怎樣？它傷心地說了什么？小河馬有長處嗎？它的長處是什么？小河馬懂得了什么道理？

　　3、小河馬明白了一個道理也找到了自己的長處。那么××和××小朋友，現(xiàn)在你們有沒有找到自己的長處呢？你們的長處是什么呢？

　　4、小結(jié)：小動物有自己的長處，每個小朋友也有自己的長處，而且每個人的長處可能是不一樣的，所以我們要互相學(xué)習(xí)，做個聰明能干的小朋友。

　　過渡：小朋友都找到了自己的長處，開心嗎？讓我們來做做演演。

　　四、做做、演演：夸夸我的長處

　　請小朋友邊說自己的長處，邊用動作表示。

　�。ɑハ啾硌莼蚍纸M表演）

　　活動延伸：

　　1、觀看幼兒操作材料“我也有長處”，并找出與自己長處相同的畫面，在旁邊打“√”。

　　2、建立“夸夸我的長處”欄目，鼓勵幼兒在平時互相學(xué)習(xí)，取長補短。

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