美術(shù)教案實用(3篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的美術(shù)教案3篇,希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
一、 指導思想
隨著幼兒美術(shù)教育的改革和發(fā)展,教師教育理念得到了進一步更新和提升,經(jīng)過上次美術(shù)欣賞教研活動的磨練,無論是教師還是幼兒,都覺得受益匪淺。同時,在實踐過程中,老師們對美術(shù)教學活動家的創(chuàng)新,也產(chǎn)生了很多的問題和困惑。如何突破傳統(tǒng)教學模式,從而更好地實踐新理念?怎樣正確認識與對待激發(fā)幼兒想象力與提升幼兒美術(shù)技能之間的關(guān)系??針對教師在實踐中的.困惑,以教研的方式探討幼兒園美術(shù)活動中“創(chuàng)意”之教學策略,對教師的實際操具有現(xiàn)實的指導意義。
二、活動目標
通過集體研討、小組互動、模擬實踐等,引發(fā)教師對幼兒美術(shù)創(chuàng)意教育的深度關(guān)注和思考,并在研討中積極反思,提煉教師群體智慧,梳理教師實踐經(jīng)驗,為今后的教學實踐提供支持和幫助。
二、 活動人員:
策劃人:樓劍波老師
教研組人員:樓劍波老師、方義平老師、柳芳芳老師
參與人員:全體教師
三、活動準備
1、參研人員對美術(shù)創(chuàng)意活動進行理解與設計
2、自定關(guān)于美術(shù)創(chuàng)意活動的教學設計
四、活動過程
1、 全體教師編寫教學設計
2、 教研組成員挑選優(yōu)秀活動設計
3、 兩節(jié)優(yōu)秀課公開展示及研討
4、 聽課后,挑選一節(jié)比較優(yōu)秀的實踐教學活動,再次改進
5、 優(yōu)秀活動方案再次進行第二次的公開展示及研討
五、活動資料
。1) 第一研活動設計共19份
。2) 第二研活動設計共2份——李霞《漂亮的小烏龜》,呂明珠《手型創(chuàng)意》
。3) 第三研活動設計共一份——呂明珠《手型創(chuàng)意》
(4) 活動照片
美術(shù)教案 篇2
活動名稱
夏天的風景
活動目標
1、引導幼兒學習用手印畫表現(xiàn)夏天的樹,用添畫描繪夏天的風景,用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快。
2、能根據(jù)自己對夏天的認識,互相配合,共同完成作業(yè),體驗集體創(chuàng)造的快樂。
活動準備
1、組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環(huán)境的相應變化。
2、每組一張大圖畫紙,在適當位置畫好樹干。
3、油畫棒、綠色顏料、毛筆。
活動過程
1、導入活動,引起幼兒興趣。教師提問:小朋友,夏天到了,你們看到夏天是怎么樣的?人們在夏天里穿什么衣服?干什么事?怎樣才能涼快些?用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱?什么顏色看上去涼爽些?幼兒根據(jù)老師的.提問分組進行討論,交流自己小組對夏天的認識和體驗,并選出一個幼兒發(fā)言。教師總結(jié):夏天的太陽像個大火球,夏天的樹葉很大很密,看上去很涼爽。夏天人們穿得很少,喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖,可以表現(xiàn)炎熱;藍、綠色看上去比較冷,可以表示涼爽。
2、交代要求,引導作畫,師指導。教師:今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫,想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉,我們今天用手涂顏料來印畫樹葉,再添畫夏天的風景。每個小組自己畫,先商量好畫什么內(nèi)容,畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征,怎樣畫才能使畫面更漂亮。幼兒作畫,教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量,真確選擇夏天風景的顏色,并保持畫面清潔,集體完成任務。
3、總結(jié)評價,結(jié)束活動。展出幼兒作品。請小朋友根據(jù)自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。
活動延伸
開展“西瓜品嘗會”或進行“玩水”等夏天的活動。
美術(shù)教案 篇3
活動目標:
1、學習將兩種事物進行組合,轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。
2、能大膽運用繪畫語言進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
3、萌發(fā)幼兒愛護鳥類和關(guān)愛大自然的情感。
活動準備:
1、樹鳥課件,幻燈。
2、課前組織關(guān)于樹、鳥知識的談話,以及相關(guān)知識經(jīng)驗的積累。
3、環(huán)境布置:教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。
活動過程:
一、引出課題。
師:小朋友,我們知道鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥,鳥最喜歡在什么地方休息?”(引出樹)
二、觀看課件,了解樹、鳥之間的特有關(guān)系。
1、提問:樹和鳥之間有什么關(guān)系?”
。ù髽湫枰B,鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥,有鳥的地方就有大樹------。)
既然樹和鳥誰也離不開誰,緊緊的.聯(lián)系在一起。那么,請小朋友想一想,如果把它們結(jié)合在一起,將會變成什么樣子?
2、引導幼兒相互交流討論。這時,教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受,拓展幼兒思維。
三、幼兒創(chuàng)作:
1、給幼兒獨立思考、創(chuàng)作的空間,不要隨意打攪幼兒。
2、教師在一旁觀察,可根據(jù)幼兒的接受情況,進行輕聲的個別交流。
3、等多數(shù)幼兒勾畫出外形后,教師如覺得有必要,可將某個幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品,進行集中講解,引導幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。
4、幼兒再次創(chuàng)作。
四、作品展示、交流。
1、教師了解幼兒的作品意圖。
2、利用幻燈展示個別幼兒的作品,請幼兒簡單表述。
五、延伸活動:
在日;顒又,引導幼兒觀察兩種不同事物的形體,通過組合、轉(zhuǎn)換,變成另一新形象,豐富幼兒對事物形象,拓寬幼兒思維。
【美術(shù)教案】相關(guān)文章:
美術(shù)教案01-21
美術(shù)教案01-21
美術(shù)教案[經(jīng)典]07-29
美術(shù)教案【精選】07-30
[經(jīng)典]美術(shù)教案07-26
[精選]美術(shù)教案07-28
(經(jīng)典)美術(shù)教案07-28
美術(shù)教案(精選)07-24
美術(shù)教案(經(jīng)典)07-23
美術(shù)教案[精選]08-10