美術(shù)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的美術(shù)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生認(rèn)識非洲舞蹈音樂及鼓的語言,了解非洲手鼓的來歷,引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài)正確審視非洲音樂文化;
2、通過探索和學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解非洲音樂與社會生活、勞動的聯(lián)系,體驗(yàn)非洲獨(dú)具特性的音樂文化,拓展學(xué)生的音樂視野。
設(shè)計意圖:通過欣賞進(jìn)行創(chuàng)編,即一段自己的舞蹈、一個自制的樂器、一個獨(dú)具特色的手鼓。
教學(xué)重點(diǎn):探究后創(chuàng)編
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
觀看一段視頻20xx年南非世界杯主題曲導(dǎo)入。
�。úシ欧侵揎L(fēng)土人情的視頻)
二、聆聽豐多姆佛羅姆的舞蹈音樂
設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解非洲舞蹈的特點(diǎn),聆聽后的感想啟發(fā)。憑自己的想象回答問題,大膽的拓展思維。
2、延伸----非洲舞蹈節(jié)奏對世界音樂文化的`貢獻(xiàn)(街舞、爵士舞、踢踏舞在節(jié)奏上的變化)非洲黑人舞蹈對美國和其他西方世界的音樂舞蹈產(chǎn)生了很大影響。它特有的節(jié)奏是現(xiàn)代西方大多數(shù)流行音樂舞蹈的來源,爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂舞蹈的動作和節(jié)奏中,可明顯看到非洲黑人舞蹈的影響
3、視頻欣賞
4、自編舞蹈下節(jié)課展示。
三、非洲拇指鋼琴
1、觀看視頻欣賞了解拇指鋼琴
2、觀看---氣球與貝司視頻
設(shè)計意圖:課下能自制小樂器(用廢舊材料)下節(jié)課展示。
四、鍵盤樂器“冬哥”。
1、師:由于特殊的地理環(huán)境造成了非洲人民獨(dú)特的生活習(xí)性和勞動方式。如果在茂密的樹林里,聆聽錄音,這樣的鼓聲代表著一種什么樣的信息呢?請大家猜一猜�?凑n本提示。
2、介紹手鼓的外形(點(diǎn)擊手鼓的圖片,給學(xué)生介紹)
師:在非洲,鼓是王權(quán)、神權(quán)或氏族的象征,非洲人喜歡打擊樂,敲擊的節(jié)奏復(fù)雜多變,不同節(jié)奏性頻繁交替。表演常與舞蹈結(jié)合在一起,除拍手、跺腳外,還常伴隨身體動作、熱情豪放,粗獷有力,具有原始的、野性的震撼力。
設(shè)計意圖:了解鼓的語言
學(xué)生憑自己的想象回答問題,讓他們大膽的拓展思維。
教師小結(jié):
這樣的鼓聲在很久以前是用來驅(qū)趕猛獸和傳遞信息的。非洲手鼓在日常生活中不但演奏著節(jié)奏,而且還傳遞著信息,他們這時給節(jié)奏賦予固定的信號,傳達(dá)著他們想表達(dá)的具體事情.所以他們根本就不用走出屋去,就已經(jīng)知道村里所發(fā)生的一切,因?yàn)榉侵奘止牡墓穆曇呀?jīng)
把當(dāng)時的情況傳達(dá)到每個人的腦海中.因此,它也被稱為“會說話的鼓”。
五、學(xué)習(xí)手鼓節(jié)奏
1、出示課件。
節(jié)奏練習(xí)
設(shè)計意圖:讓學(xué)生融入到非洲節(jié)奏的音樂氛圍之中。
設(shè)計一個非洲鼓,并說一下創(chuàng)意。
各小組討論、設(shè)計。
教師小結(jié)
非洲音樂最樸實(shí)無華,最純真的音樂,但是它豐富多彩和復(fù)雜變化的節(jié)奏,又是世界音樂的寶貴資源。作為世界音樂文化中的一個重要組成部分,希望通過這節(jié)課,同學(xué)們能夠了解并喜歡上非洲音樂,我相信課后每一位同學(xué)都會對非洲音樂有更深的認(rèn)識。
把老師課上布置的三個作業(yè)課后能完成的非常出色。
美術(shù)教案 篇2
活動名稱:蟹
活動目標(biāo): 1.在說說、看看、玩玩中,體驗(yàn)各種動態(tài)蟹情趣。
2.感受國畫的美,理解國畫的表現(xiàn)手法,樂意表達(dá)表現(xiàn) 。
活動準(zhǔn)備:蟹趣圖、錄像帶、不同材料的紙、毛筆、顏料、瓷磚、蟹殼、吸管、剪刀等。
活動過程:
一、觀看錄像
幼兒欣賞“蟹”的錄像,回憶螃蟹的各種爬行動態(tài)。
二、運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)
幼兒自由的`表現(xiàn)自己所看到蟹的不同動態(tài),體會其中的情趣。
三、欣賞畫家們的“蟹趣圖”
鼓勵幼兒大膽講述畫中的蟹,進(jìn)一步理解作品的表現(xiàn)手法。
思考:
1.畫中的蟹沒有畫水,為什么能看出它們在游(爬行)?
2.這幅畫是用什么工具畫的?
3.他們是如何表現(xiàn)蟹的色彩的?
四、表達(dá)表現(xiàn)
幼兒自由選擇材料繪畫(粘貼、瓷磚畫、水墨畫、蠟筆畫)。
美術(shù)教案 篇3
第八課《線描外形》說課稿
教材:湘版三年級上冊第八課《線描外形》
課型:造型表現(xiàn)課時:1課時
我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材三年級上冊第八課《線描外形》一課(課件),下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計。(課件)
一.教材分析(課件)
首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《線描外形》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):(課件)
1.能尋找、認(rèn)識物品的外形,了解物品的外形特征。
2.能運(yùn)用線條概括出物品的外形,抓住物品的特征進(jìn)行添畫。
3.能體驗(yàn)從整體到局部的觀察方法,養(yǎng)成概括細(xì)心觀察的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):概括出物品的外形并能抓住物品的特征進(jìn)行添畫。
教學(xué)難點(diǎn):概括出物品的外形特征。
二.教法學(xué)法在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對小學(xué)三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)學(xué)生積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三.教學(xué)過程(課件)
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計的教學(xué)流程如下:
�。ā﹦�(chuàng)設(shè)情境我首先設(shè)計了“游戲——猜謎語”這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,我用我用猜謎語的方法,在黑板上畫一個西瓜外形讓學(xué)生來猜,再畫一個蘑菇的外形讓學(xué)生來猜,把學(xué)生帶入物品外形的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的物品外形特征,引出本課課題《線描外形》
�。ǘ┮龑�(dǎo)啟發(fā)了解物品外形,其次由于每個學(xué)生的成長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識層面自然不同,因此,我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā)了解外輪廓線”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過認(rèn)識形體、觀察尋找、等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,了解,讓學(xué)生觀察分析:設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點(diǎn)。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動中,以此調(diào)動學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個性的積極性,讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。
�。ㄈ┳灾魈骄拷又以O(shè)計了“自主探究——方法探討”一環(huán)節(jié),因?yàn)樽灾魈骄�、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。給幾種物品讓學(xué)生拿筆試著畫出外輪廓。然后展示范畫,再次講述繪畫方法激發(fā)學(xué)生的求知欲,正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動機(jī)的時刻,我給出作業(yè)要求,開始創(chuàng)作,通過這種安排,體現(xiàn)教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
(四)大膽創(chuàng)作為了給學(xué)生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——自主表現(xiàn)”這一環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)。制作同時,并播放輕音樂《云水禪心》,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動所帶來的樂趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:題材的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會解決問題。
�。ㄎ澹┱故拘蕾p我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價拓展”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時,我讓學(xué)生采用自評為主,互評與教師簡評為輔的.方法進(jìn)行評價,從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。
�。┱n堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,
但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,問學(xué)生:“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來了快樂?”學(xué)生學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、成功的快樂、合作的快樂,甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的回顧,既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
1.自評:讓學(xué)生自己的作品放在展示臺上展示,說說自己的作品名稱,覺得自己的作品什么地方制作的棒?
2.互評:學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶�,讓他們在共同的參與過程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。
3.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在學(xué)生互評的過程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點(diǎn)評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會,找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
四.板書設(shè)計:(課件)根據(jù)教學(xué)活動的安排,板書設(shè)計分兩部分:課題《線描外形》和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作探討、動手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和互助、參與合作意識,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,
滿足他們好奇、好動、好說的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會事半功倍。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生對生活的感性認(rèn)識能力;
2、運(yùn)用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對世界的感受。 教學(xué)重點(diǎn):
1、引發(fā)學(xué)生對生活和世界的感性認(rèn)識; 2、啟發(fā)想象。 教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)造性地運(yùn)用點(diǎn)線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程
活動一:游戲與激趣。
1、以聽歌曲《奇妙的小世界》,或玩猜謎游戲的形式,引出話題,導(dǎo)入課題。
2、 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),對身邊事物的'關(guān)注。
3、設(shè)問:“兒童的內(nèi)心世界是多姿多彩的,世界是什么樣子的呢?”
活動二:欣賞與啟發(fā)
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,結(jié)合“范例導(dǎo)賞”的問題,去賞析課本提供的藝術(shù)家作品
2、欣賞課本中的學(xué)生作品。(表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行欣賞評述)你最喜歡哪幅作品?為什么?小作者想表達(dá)什么?
3、比較各種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果,啟發(fā)工具材料的選擇運(yùn)用,激發(fā)造型表現(xiàn)的欲望。
活動三: 交流與創(chuàng)作
1、以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開想象,(可以結(jié)合在第一冊學(xué)過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學(xué)生展開聯(lián)想)美麗的世界、七彩的舞臺、生機(jī)盎然的地球、一次動物園的歷險、一個晚上的夢境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情,引導(dǎo)學(xué)生相互交流、說出自己的感受和想象,啟發(fā)創(chuàng)作。
課堂隨筆
2、指導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表
現(xiàn)出來。(可以根據(jù)學(xué)校的藝術(shù)特色選擇各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作,如泥塑、剪紙、版畫等)
活動四:展示與評價 1、
展示學(xué)生的作品,組織學(xué)生開展賞評問答游戲。
課后反思:
美術(shù)教案 篇5
活動目標(biāo):1、激發(fā)幼兒關(guān)注生活、熱愛生活的美好情感。
2、傾聽不同的水聲,培養(yǎng)幼兒對水聲強(qiáng)弱,水流快慢變化的感受力與表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用不同顏色以及點(diǎn)、線、面的變化組合,來表達(dá)對不同水聲的`感受。重難點(diǎn)分析:重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽水聲并想象作畫。難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同顏色以及點(diǎn)、線、面的變化組合來表現(xiàn)自己的感受。
活動準(zhǔn)備:1、雨滴、溪流、海浪、瀑布等的錄像、錄音片斷。
2、水粉顏料、棉簽、宣紙;油畫棒、水彩筆、彩色紙;抹布。
活動過程:一、導(dǎo)入:放錄音:聽,這是什么聲音?
二、展開:1、共同討論表現(xiàn)形式。(1)傾聽流水聲,引導(dǎo)幼兒展開想象,重現(xiàn)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
�。�2)觀看錄像啟發(fā)幼兒邊聽邊自由模仿。
�。�3)引導(dǎo)幼兒感受水聲強(qiáng)弱、水流快慢的變化。
�。�4)討論怎樣將水聲變成圖畫?
2、幼兒邊聽賞邊表現(xiàn)。(1)反復(fù)播放流水聲的錄音,啟發(fā)幼兒自由選擇作畫工具,邊聽賞邊作畫。
(2)鼓勵幼兒在作畫過程中互相欣賞,交流學(xué)習(xí)。
3、欣賞、感受。(1)重播錄像,引導(dǎo)幼兒邊聽水聲邊在自己的畫上尋找水聲。
�。�2)互相欣賞作品。
�。�3)個別講評。
三、結(jié)束: 激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣。
美術(shù)教案 篇6
教材分析:
《繪畫游戲》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的表現(xiàn)力。通過游戲讓學(xué)生體會線的感情色彩,嘗試用線表現(xiàn)自己的心情,并且逐步體會到繪畫是情感的表訴,是畫家內(nèi)心世界的展現(xiàn)。通過本課的教學(xué)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。通過嘗試新的繪畫方法,讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。
學(xué)情分析:
心理學(xué)家對兒童美術(shù)發(fā)展進(jìn)行評定研究后指出,七、八歲左右的孩子是“美術(shù)發(fā)展的黃金時期”,這一時期,涂鴉仍然他們的天性,是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲,是非常主觀化的。孩子們會出于自己心靈和觀念上的一種愉悅,無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發(fā)展現(xiàn)狀與本課的設(shè)計達(dá)到高度的協(xié)調(diào),孩子們一定會被激發(fā)起強(qiáng)烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對于二年級學(xué)生來說,是陌生而又新鮮的',學(xué)生的興趣和好奇心一定非常濃郁,但首次接觸繪畫的情感表現(xiàn)力的討論,對他們來說也是一種挑戰(zhàn)。相信通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生會在今后的繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)力和藝術(shù)欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解本課繪畫游戲的基本方法。會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
3、通過游戲讓學(xué)生體會線的感情色彩,嘗試用線表現(xiàn)自己的心情,并且逐步體會到繪畫是情感的表訴,是畫家內(nèi)心世界的展現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn):體會線的感情色彩,嘗試用線表現(xiàn)自己的心情。
教學(xué)難點(diǎn):利用隨意線條形成的圖形,想象添加具象或抽象的形象。 教學(xué)資源:
教具:課件、兩塊黑板
學(xué)具:紙、筆、粉筆
設(shè)計思路及理念:
本課的設(shè)計我以感受——嘗試——表現(xiàn)——想象——感悟?yàn)橹骶€。通過引導(dǎo)學(xué)生感受線的感情,嘗試用不同是線表現(xiàn)自己的心情,嘗試用線表現(xiàn)音樂中的感情,讓學(xué)生充分想象創(chuàng)造形象編故事,最后結(jié)合藝術(shù)欣賞讓學(xué)生感悟繪畫與游戲,藝術(shù)與感情的聯(lián)系。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個對于繪畫語言——“線”的從直觀感受到理性理解的過程。 教學(xué)過程:
一、觀看線條動畫視頻導(dǎo)入、激發(fā)興趣
首先教師播放線條動畫,請學(xué)生仔細(xì)觀看,并匯報看到了哪些形象?這些生動有趣的形象是由什么構(gòu)成的?這些構(gòu)成圖像的線條有什么特點(diǎn)?
二、藝術(shù)欣賞,感受線條的美
教師介紹西班牙畫家米羅。今天我給大家介紹一個朋友,他可是
世界上著名的畫家哦!他就是用這樣的線條來表達(dá)自己情感的,你們想認(rèn)識他嗎?請跟我來吧。教師與同學(xué)一同討論畫面的內(nèi)容、線條、色彩及所共同步入米羅的世界。
教師:請你看看這幅畫好看嗎?說說理由。
教師小結(jié):線條可以表達(dá)感情,畫面中不同的線會傳達(dá)給人以不同的心情。認(rèn)識線條(直線、曲線、折線)揭示課題--繪畫游戲。
板書課題:繪畫游戲
三、想象練習(xí)
出示學(xué)生熟知的三角形和圓形,讓學(xué)生聯(lián)想,說說想到了什么?
四、比較三幅圖,哪幅分割得最恰當(dāng)。
請學(xué)生觀察這三幅圖,說說那幅圖分割得最恰當(dāng),并說說理由。
五、充分想象,添加形象,指導(dǎo)繪畫方法。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察第二幅畫面,發(fā)揮想象,充分聯(lián)想,看看能添加什么?教師以畫中的一個輪廓為例啟發(fā)學(xué)生充分聯(lián)想,再用粉筆在線條中隨意的點(diǎn)幾個點(diǎn)兒,或畫幾條線,以啟發(fā)學(xué)生的想象思維。讓我們把它們變出來吧!在充分想象后,
教師展示添畫的方法并完成作品。
六、完成作業(yè)
(1)作業(yè)要求:
�、� 在一張圖畫紙上隨意畫線,最好一筆畫完,注意疏密關(guān)系。 ② 利用自己畫好的或與別人交換的圖形,聯(lián)想進(jìn)行添畫,注意巧妙利用隨意形。
�。�2)教師輔導(dǎo)要點(diǎn):
�、�
隨意形的疏密關(guān)系。
�、� 添加內(nèi)容是否生動。
③ 調(diào)整畫面的整體感覺。
七、作業(yè)展示
學(xué)生自評、互評結(jié)合。
按照作業(yè)要求評價作業(yè)。
分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。
教師總結(jié):
今天的這節(jié)課我們都做了些什么?學(xué)到了什么?你有什么感受?
美術(shù)教案 篇7
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
六年級的學(xué)生經(jīng)過了五年的美術(shù)學(xué)習(xí),他們對美術(shù)了解的也相對較多,大多已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗(yàn),其抽象思維、知識的綜合運(yùn)用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn),了解更多的美術(shù)知識,嘗試使用不同的工具,運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式,體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面則更加側(cè)重對美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透,加強(qiáng)學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用能力,感受美術(shù)所帶來的樂趣。
二、教學(xué)總目標(biāo):
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行制作。運(yùn)用美術(shù)欣賞和評述的方法,了解書作品的特征,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。熟悉美術(shù)語言的基本表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。
三、教材分析:
該教材貼近學(xué)生的心理,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),每課的主題都有美術(shù)帶來的有趣的驚喜。六年級美術(shù)教材一共分為19課。每一課都側(cè)重于“造型·表現(xiàn)” 、“設(shè)計·應(yīng)用” 、“欣賞·評述” 、“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個方面,同時也有不少系列的課,教學(xué)內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密,非常適合學(xué)生較深入地做一個專題。并且有些教學(xué)內(nèi)容還設(shè)計成了案例學(xué)習(xí)、問題學(xué)習(xí)和項(xiàng)目學(xué)習(xí),這就要求我們老師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的探究學(xué)習(xí),增加學(xué)生集體合作的機(jī)會。其次本冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了人美版教材的可操作性強(qiáng)、貼近生活、關(guān)注美術(shù)文化的滲透和注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)等特點(diǎn)。
四、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn):
“造型·表現(xiàn)”:在教學(xué)中,讓學(xué)生運(yùn)用形、色與肌理等美術(shù)語言,選擇合適自己的各種工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力,傳遞自己的思想和情感。
“設(shè)計·應(yīng)用”:運(yùn)用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計和裝飾,美化身邊的環(huán)境。
“欣賞·評述”:欣賞認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與討論等方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語,表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。
“綜合·探索”:結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動,以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃、制作、表演與展示,體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
重點(diǎn):在學(xué)習(xí)中逐步體會美術(shù)的學(xué)習(xí)特征,激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,靈活的掌握對造型、色彩的運(yùn)用,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,滲透人文精神。
難點(diǎn):發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力,培養(yǎng)審美情操,提高審美能力,同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。
五、教學(xué)措施:
1、教師本人積極學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),多看、多讀、多思新課改的教學(xué)理念和教學(xué)案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生具體情況靈活多樣的實(shí)施教學(xué)。
2、在教學(xué)中,多遵循審美的規(guī)律, 多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)行比較。多通過比較、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美情趣。。
3、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考、討論、對話等活動引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言。老師鼓勵學(xué)生在欣賞活動中,開展探究性的學(xué)習(xí),發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
4、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識,加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識,樹立正確的'文化價值觀,涵養(yǎng)人文精神。
5、注重教學(xué)評價,使評價能真正地促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。
6、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
7、以各種生動有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),鼓勵學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野,進(jìn)行自學(xué)。
目錄:
1、遠(yuǎn)近的奧秘2、 風(fēng)景寫生3、心中的風(fēng)景 4、會動的剪影 5 、 水墨畫—動物 6、 形體切挖 7、我們做樂器 8、宇宙之旅 9、保護(hù)文物 10、愛護(hù)古建筑 11、 電腦美術(shù) 12、中國畫和油畫
遠(yuǎn)近的奧秘
課時:2-3 課時
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解透視的基本變化規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)、了解平行線和消失點(diǎn)概念。
3、欣賞名家作品,品味透視在美術(shù)中的魅力。
4、聯(lián)系生活,感受生活中的透視變化。
教學(xué)重點(diǎn):
1、了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。
2、透視基本規(guī)律的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):透視規(guī)律的理解和在實(shí)踐中的運(yùn)用
教學(xué)工具:名家美術(shù)作品、建筑風(fēng)景照片等
教學(xué)過程:
第1節(jié)課 感知透視(基礎(chǔ)知識)(8.28)
一、引導(dǎo)階段
結(jié)合課本中的文字描述,分組欣賞、討論課本和老師提供的圖片,理解什么是透視現(xiàn)象。
二、發(fā)展階段
1、小結(jié)透視現(xiàn)象所產(chǎn)生的規(guī)律。
2、什么是視平線和消失點(diǎn)。(結(jié)合圖片分小組討論)
3、平行透視和成角透視的區(qū)別。(結(jié)合圖片分小組討論)教師用幾何形體示范什么是平行透視與成角透視
4、課堂作業(yè)根據(jù)學(xué)習(xí)要求,組織學(xué)生到學(xué)校周圍觀察,注意體會物體的透視變化規(guī)律。
三、 課后整理
1、回家收集相關(guān)的一些建筑、風(fēng)景等圖片,鞏固知識。
2、準(zhǔn)備好第二節(jié)課的工具材料。
第2-3 節(jié)課 體驗(yàn)透視(課堂實(shí)踐)(9.5)
一、引導(dǎo)階段
1、檢查課前準(zhǔn)備
2、回顧透視的基礎(chǔ)知識點(diǎn)
二、發(fā)展階段
1、講解臨摹作畫的基本過程
�。�1)、先觀察圖片中事物的特征,尋找出符合透視變化的基本規(guī)律;
�。�2)、構(gòu)圖(考慮安排主體物的合理位置);
�。�3)、用線描表現(xiàn)(刻畫主題物的特征);
�。�4)、整理畫面。
2、講評作業(yè)
�。�1)、兩位學(xué)生為一組,相互交換作業(yè),進(jìn)行評比。(以是否準(zhǔn)確表現(xiàn)出透視變化為標(biāo)準(zhǔn))
�。�2)、老師統(tǒng)一點(diǎn)評。
三、拓展階段
可以進(jìn)行現(xiàn)場寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)。
風(fēng)景寫生
課時: 3-4 課時
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識,利用所學(xué)的透視和構(gòu)圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫生。 鞏固對透視概念的理解,提高造型能力與構(gòu)圖能力。
教學(xué)重點(diǎn):了解簡單的風(fēng)景構(gòu)圖知識,鞏固對透視概念的理解。
教學(xué)難點(diǎn):如何把透視和構(gòu)圖知識運(yùn)用到繪畫實(shí)踐中。
教學(xué)過程:
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段 (第1 課時)(9.27)
欣賞、分析課本圖例,鞏固對透視概念的理解。
師:“同學(xué)們學(xué)習(xí)了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片,看看他們是如何運(yùn)用哪些透視方法的�!膘柟�、加深對平行透視(一點(diǎn)透視)和成角透視(兩點(diǎn)透視)的理解。引導(dǎo)學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。
了解風(fēng)景寫生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁下方的圖片,了解白色方框的作用,師:“這些方框我們稱之為取景框,在風(fēng)景寫生中有很重要的作用,它就象照相機(jī)的鏡頭,照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。”師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下,可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。
以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察,講解風(fēng)景寫生的方法和步驟,了解風(fēng)景寫生中的近景、中景、遠(yuǎn)景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫和學(xué)生習(xí)作。
步驟:觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成
(二)發(fā)展階段 (第2-4 課時)(10.11)
1、取景構(gòu)圖實(shí)地風(fēng)景寫生
選擇操場或頂樓陽臺先集中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取景,觀察建筑物的透視變化,然后以小組的形式分散開進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫生。
老師巡視輔導(dǎo),及時幫助學(xué)生改正錯誤。
作業(yè)點(diǎn)評。
會動的剪影
�。ㄔO(shè)計、應(yīng)用)
課時:3 課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。
3、增強(qiáng)對中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。
課前準(zhǔn)備:
1、搜集有關(guān)皮影的圖片、文字資料。
2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事(民間故事、成語故事)。所選擇的劇目或故事,內(nèi)容和情節(jié)應(yīng)簡單、易懂。
第1-2 課時 (10.31)
一、引導(dǎo)階段。
1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料,談?wù)勊麄兯赖钠び爸R。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)。(用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響,由藝人一邊操縱一邊演唱,并配以音樂。)
3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書上的圖例、技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過程,想一想皮影該如何制作。
�。�1)第一步:剪出人物造型。
�。�2)第二步:用針線縫上手臂、腿。
�。�3)第三步:裝上木棍。
二、發(fā)展階段。
1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事,分成8組,分小組進(jìn)行構(gòu)思、合作創(chuàng)作。(提示學(xué)生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點(diǎn)。)
2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準(zhǔn)備下節(jié)課的表演,想一想改怎樣表演。
第3 課時(11.12)
美術(shù)教案 篇8
[課型]新授制作課
[課時]1課時
[授課對象]七年級學(xué)生
[教材分析]
本課要求學(xué)生采用易于處理的底版,通過畫、印等方法,制作對印版畫。對印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法,通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果,在對印造型的基礎(chǔ)上可適當(dāng)添畫,把無意識創(chuàng)造平面肌理效果與有意識的創(chuàng)造形象有機(jī)的結(jié)合起來。
[教學(xué)目標(biāo)]
應(yīng)知:了解對印原理和制作方法。
應(yīng)會:嘗試多種對印方法,用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對印作品。
隱形內(nèi)容和目標(biāo):通過分組制作,體驗(yàn)集體制作的樂趣,學(xué)會交流,懂得合作分工,分享成功的快樂。
[教學(xué)重點(diǎn)]
掌握涂色方法和壓印方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,利用不同媒材和方法制作有個性特色的作品。
[工具與材料]
底版(玻璃木板布料塑料板不易吸水的紙版)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油)、漿糊或膠水,涂色工具,作業(yè)紙(不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等)。
[課室安排]
全班60人,每4人一組,分成15組。
[教學(xué)過程]
設(shè)疑提問,導(dǎo)入新課。
師:在玻璃板上涂色,放紙壓印,讓學(xué)生猜:紙上會出現(xiàn)什么呢?
生:西瓜、蘋果——————
師:揭紙展示。生愕然,原來是一個怪怪的人臉。引入新課,板書課題。
師:利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成的課件。
生:觀賞圖形造型。
�。ú聠栴},易引學(xué)生進(jìn)入角色,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用課件的直觀作用,可以起
到誘發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。)
學(xué)生自主探究。
生:仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法,抓住關(guān)鍵點(diǎn),自己動手嘗試對印制作方法。
師:利用多媒體出示幾個問題,起提示和思考作用。
不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果?
不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果?
不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果?
先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會產(chǎn)生怎樣的效果?
怎樣得到自己想要的圖形?
(通過思考和嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí),提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識。)
教師示范,學(xué)生實(shí)踐并進(jìn)行創(chuàng)作。
師:在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色,覆蓋上比涂色大一倍的紙,用右手掌按住紙面中央,左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右,產(chǎn)生變化豐富而具動感的肌理,請學(xué)生也來試試看,能不能創(chuàng)造一種新的對印方法,要做到別具一格。
生:嘗試制作,并大膽上臺介紹自己的制作方法和獨(dú)特處,以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學(xué)生也可談?wù)剬λ俗髌返囊曈X感受。
�。ㄍㄟ^學(xué)生大膽嘗試,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。)
對學(xué)生作品進(jìn)行展評。
生:分組制作,要求制作一幅構(gòu)圖新穎,有個性特色,不失現(xiàn)代肌理藝術(shù)效果的版畫作品,要講究用色、用水、構(gòu)圖等要素。
不混合,使其自然混色。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作,藝術(shù)貴在創(chuàng)新。
生:對本組作品匯總,進(jìn)行集體討論,看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動物的對印作品,能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對于某些不能添加的作品,能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過剪裁,組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆,完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示,全班評出最有創(chuàng)意獎。
�。ㄍㄟ^小組合作,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的'精神,采用自評、互評、師生共評的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。)
師生共同參與活動。
生:將本組作品自由張貼于黑板上,組合成一幅大的抽象壁畫作品。
�。ㄍㄟ^這一活動,把整堂課的氣氛推向了高潮,激發(fā)了學(xué)生的參與精神,培養(yǎng)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。)
下課禮儀
師生再見
[教學(xué)反思]
通過現(xiàn)場示范實(shí)踐,課堂氣氛非�;钴S,學(xué)生積極性空前高漲,課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。同時傳授理論知識,示范作品,都較為系統(tǒng),正確的輔導(dǎo),使學(xué)生的作品呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。
整堂課的設(shè)計緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與積極的參與精神展開,體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,符合《新課標(biāo)》精神。
經(jīng)過一段時間的實(shí)踐證明:
該課題生動有趣,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;
有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力的發(fā)展;
有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使他們成為學(xué)習(xí)的主動者。
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