六年級《北京的春節(jié)》語文教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的六年級《北京的春節(jié)》語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
六年級《北京的春節(jié)》語文教案1
教學(xué)目標
1.學(xué)習(xí)本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3.揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重難點
1.了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
2.品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時安排
二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、讀題導(dǎo)入
今天,我們學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》,請一位同學(xué)來讀一下課文。
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,同桌間互讀檢查。
2.請14名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3.交流匯報。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結(jié)束) 三、細讀鑒賞,感受春節(jié)
1.默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。
2.小組研讀。出示研讀提示:
、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,畫出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。
、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。
③根據(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補充并完善自己的閱讀感受。
、苷f說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。 四、品讀課文,體會過年的氣氛
1.指導(dǎo)品讀“臘八”,播放課件,一邊自由朗讀描寫“臘八”的語段,一邊想一想: (1)臘八的時候,人們都做些什么?你們家在這一天會做同樣的事嗎? (2)從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥,而是……會”)
2.指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀。
(1)抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼好”感受除夕的喜慶、熱鬧。
(2)抓“除非,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。 3.指導(dǎo)品讀“正月初一”。小組齊讀,邊讀邊思考: (1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?
(2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會到什么? (3)你逛過廟會嗎?說說你的感受。
4.指導(dǎo)品讀“元宵”。全班齊讀,邊讀邊畫。
(1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類多的詞句,體會人們對元宵節(jié)的熱情。燈的數(shù)量多:從“處處懸燈結(jié)彩” “整條大街像是辦喜事” “有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來” “家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的.種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。
(2)如果你置身于這燈的海洋,你會是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎?(指名朗讀展示)
5.師小結(jié):
(1)老師在這里也歸納了這些日子的風(fēng)俗習(xí)慣。
(2)北京的孩子也和我們一樣,非常喜歡他們的春節(jié),讓我們再次品讀一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的這首童謠吧。
五、拓展延伸,學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”
1.時間過得真快啊,一眨眼,到了正月十九,老北京的春節(jié)就結(jié)束了,人們又開始了忙碌的生活,是啊“一年之計在于春”,只有在春天播種希望,秋天才有收獲。
2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文,比較它們與課文的不同。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過年的熱鬧氣氛 1.聽歌曲《恭喜》,回顧除夕。
2.除夕過后,春節(jié)的又一個高潮——元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同。
二、走進元宵節(jié),賞萬家燈火
1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第12、13自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多?
2.想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市,都會看到什么燈?(請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗,盡可能展開想象,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來體會老北京處處懸燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。)
3.通過朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。 三、領(lǐng)悟表達特點
1.快速瀏覽課文,從哪兒能體會到作者對“年文化”的熱愛?
2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?(一是按時間順序來有條理地寫春節(jié),二是有詳有略。)
3.對比寫法。閱讀“閱讀鏈接”中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對你的寫作有什么啟發(fā)。
四、拓展總結(jié),布置作業(yè)
1.拓展閱讀:閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。 2.選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。
3.小練筆:結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
五、板書設(shè)計
北京的春節(jié)—獨特的民俗文化
臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九 熱鬧 喜慶 團圓 祥和
教學(xué)反思
一、創(chuàng)設(shè)情景,感悟春節(jié)
在新課程和新教材中均指出:把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當成一種享受,這樣,學(xué)生樂學(xué),便會積極投入其中。于是,我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍,上課伊始,我首先與學(xué)生進行啟發(fā)談話:你們喜歡春節(jié)嗎?你們的春節(jié)是怎么過的?從學(xué)生的生活實際出發(fā),將學(xué)生帶入春節(jié)的熱鬧氣氛中。然后播放《北京童謠》,觀看老北京的春節(jié)是如何過的,兩者形成對比,談感受,引出課題。
二、在自主、合作探究中,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,是探究者,體驗者,發(fā)現(xiàn)者。新課標積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。在教學(xué)過程中,我采用了PK的方式將學(xué)生分成四個小組,讓這四個小組的成員自己探究,學(xué)習(xí)。通過我的引導(dǎo)和啟發(fā),讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
六年級《北京的春節(jié)》語文教案2
【第二課時】
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(一)上節(jié)課,我們從整體上閱讀了課文,了解到課文以時間為線,把老北京春節(jié)的各種民俗活動如串珍珠般地連接起來,條理清楚,詳略得當,突出老北京春節(jié)民俗的獨特之處,使人印象深刻。老北京春節(jié)最突出的特點是什么?(過得分外熱鬧)
。ǘ┻@節(jié)課,我們繼續(xù)走進北京的春節(jié)。讀好課題,通過你的讀,讓別人清楚了解作者寫的是什么;也通過讀課題,感受到北京春節(jié)習(xí)俗的獨特魅力。
(三)北京的春節(jié)過得分外熱鬧!讓我們讀讀下面詞語,感受那熱鬧隆重、喜慶祥和的春節(jié)氣氛。把詞串讀出節(jié)奏。
色味雙美 又甜又黏 萬象更新 燈火通宵
日夜不絕 截然不同 張燈結(jié)彩 有聲有光 各形各色
二、感知想象,品讀感悟。
。ㄒ唬┳哌M“除夕”,感受“熱鬧”的獨特內(nèi)涵。
1.認識除夕。我們一起走進老北京春節(jié)的第一個高潮--除夕。根據(jù)你對春節(jié)的認識,“除夕”是個什么樣的日子?(除夕,又叫團圓夜,是舊年的最后一個節(jié)日,與新年的第一天連接在一起,是全家團聚、辭舊迎新的時刻。)
2.感受除夕。結(jié)合書中的插圖。
自由讀“除夕”片段,一邊讀一邊展開畫面想象。你感受到除夕特有的氣氛了嗎?
。1)老北京春節(jié)的除夕,真熱鬧!你從哪些方面感受到除夕的“熱鬧”?老師要考考你們的觀察力了。(展開你的想象:從香味、色彩、聲音等三個方面體會……)
。2)師生互動,全情品悟。(“點”)
互動之一:姑娘(小伙子),現(xiàn)在正是除夕,你家里熱鬧嗎?家里人都在忙些什么呢?(師推波助瀾:對聯(lián)早就貼好了,父母正在做年夜飯,小孩子們在比試著新衣裳……開飯了,一家老小開懷暢飲,吃大塊的肉,拌著色味雙全的臘八蒜吃元寶似的餃子,舉杯慶賀團圓……除夕真熱鬧。
指導(dǎo)朗讀:假如你是記者,請你為大家報道一下家家熱鬧過除夕的盛況,如何?(師提示:融進自己的體驗。)(評價,指導(dǎo)朗讀:報道得真好,突出“家家”“紅紅”等詞語,就把除夕的熱鬧氣氛傳達出來了!)我們大家都來感受一下這一盛況。(齊讀文段,掀起情感的高潮。)
互動之二:吃過年夜飯,蠟燭或油燈點起來了,一家人圍坐爐旁,共聚家常,滿懷歡喜地等待那辭舊迎新的時刻……老爺爺,您這么晚了也不睡覺,是在守歲嗎?您為何守歲?小伙子,你為什么也守歲?(師推波助瀾:是呀,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。老爺爺年歲大了,懂得時光的珍貴呀,為了表達對時光的珍惜,古人還有“秉燭夜游”之說呢……小伙子,你真有孝心,我相信,你的父母一定為你感到自豪與欣慰。
。3)探究:同學(xué)們知道“守歲”習(xí)俗的來歷嗎?
出示文字資料:除夕守歲是最重要的年俗活動之一,守歲之俗由來已久。最早記載見于西晉周處的《風(fēng)土志》:除夕之夜,各相與贈送,稱為“饋歲”;酒食相邀,稱為“別歲”;長幼聚飲,祝頌完備,稱為“分歲”;大家終夜不眠,以待天明,稱曰“守歲”。
“一夜連雙歲,五更分二天”,自漢代以來,新舊年交替的除夕之夜,全家團聚在一起,通宵守夜,象征著把一切邪瘟病疫照跑驅(qū)走,期待著新的一年吉祥如意。這種習(xí)俗后來逐漸盛行。古時“守歲”有兩種含義:年長者守歲為“辭舊歲”,有珍愛光陰的意思;年輕人守歲,是為延長父母壽命。直到今天,人們還習(xí)慣在除夕之夜守歲迎新。)
。4)創(chuàng)設(shè)情境,朗讀品味:在這闔家團圓的除夕之夜,我們不能忘記了這些人--出示句子“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯!
a.把握關(guān)鍵詞,體會心情:反復(fù)讀讀句子,感覺到哪個詞語觸動了你的心?
想看看他們嗎?(出示)在擁擠的車站里……在寒風(fēng)呼嘯的碼頭邊……在大雪紛飛的公路上……師:你看到了誰?
b.激情朗讀句子。(出示圖片)他們是何等的歸心似箭。ㄖ该x)讀出你的感受。
。5)小結(jié):這就是血濃于水的親情!古人說:父母在不遠游。親情和團圓是我們中華民族傳統(tǒng)春節(jié)亙古不變的主題。相信同學(xué)們對春節(jié)這個家家團圓的日子,有了更加豐富和深刻的理解,對“一家人”剪不斷、割不舍的親情會倍加珍惜!
(6)過渡:與家家熱鬧的除夕相比,正月初一又是怎樣的光景呢?
。ǘ┳哌M“初一”,感悟休閑中的熱鬧。
1.什么叫“光景”?自由朗讀,結(jié)合你過春節(jié)的經(jīng)歷,體會正月初一“全城都在休息”到底是怎樣的一番光景?
2.學(xué)生自由讀,想象品味;
3.四人小組合作學(xué)習(xí);
4.小組匯報:(隨機引導(dǎo):寫了那幾種人的活動?有什么感受?男人、女人、小孩……)(引導(dǎo)學(xué)生尋找恰當?shù)年P(guān)鍵詞,板書:人人休閑。)
5.對比感悟?qū)懛ǎ?/p>
對比除夕的熱鬧,正月初一則是另一番光景,這與“分外熱鬧”是否矛盾?
。ㄟ@是視角的問題。對于大人們過年的忙亂,初一是休閑的;但對于孩子們來說,則又是另外一番的熱鬧。
6.引思:既然是比賽,為什么不賽個誰第一第二呢?
(讓學(xué)生在聯(lián)系自己的體驗釋疑的過程中,感受老北京人淳樸善良、崇尚勞動、熱愛生活、追求美好的民族心理和文化傳統(tǒng),突出北京春節(jié)習(xí)俗的'獨特魅力。)
。ㄈ┳哌M“元宵”,讀寫體驗情景。
1.讀中體驗:元宵上市,老北京春節(jié)的又一個高潮到了。正月十五鬧元宵,讓我們用讀的方法走進老北京的元宵燈市。自由讀。
互動之三:當我們合上書本,燈市的熱鬧景象留在你腦海中了嗎?你留下了什么?你呢?(方法同上--板書:處處紅火)
2.寫體驗:看著處處張燈結(jié)彩的火紅而美麗的北京城,看著一盞盞有聲有光、各形各色,新奇有趣的花燈,你一定有身臨其境之感!動筆寫出你此刻的快樂體驗吧。
我走進了老北京的元宵燈市……
。ㄔ趯W(xué)生寫小練筆的過程中,師作巡視并根據(jù)需要作一對一的指導(dǎo),促進學(xué)生想象的豐富性、廣闊性與靈動性,以及敘述的條理性、用語的準確性。)
3.小結(jié):這紅火而美麗的元宵,真是個美好快樂的日子!
三、總結(jié)全文,對比感悟表達方法。
。ㄒ唬├仙嵯壬鷥H僅用了一千多字就給我們展現(xiàn)了老北京春節(jié)的全景圖,如一幅美不勝收的畫卷,令人回味無窮。讓我們再次走進課文,體會作者的用心和用情。
1.瀏覽課文,思考發(fā)現(xiàn):你特別欣賞作者什么呢?
提示:(可以選一個角度交流。)
構(gòu)思、語言、視角、情感。
2.小結(jié)寫法,回環(huán)審題,升華情感。正是這樣,老舍先生寫出了老北京春節(jié)民俗的獨特之處。讓我們再次讀題,通過我們的讀,傳達出這種傳統(tǒng)文化的獨特魅力。
(二)對比閱讀,啟發(fā)習(xí)作:同樣是寫春節(jié),不同的人會寫出不同的感受。請同學(xué)們對比閱讀梁實秋先生的《過年》、斯妤的《除夕》,你從中會得到什么啟發(fā)?
四、結(jié)束語。
隆重?zé)狒[的春節(jié)過去了,但留給人們的是多少歡樂溫馨的回憶和幸福美好的祝福。讓我們帶著這些回憶與祝福,走進萬象更新的一年!
【作業(yè)布置】
1.通過各種途徑,收集各地關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗、傳說,增長見識。
2.結(jié)合自己生活體驗,寫出你眼中的春節(jié)。
3.設(shè)想:明年的春節(jié)會是一番怎樣的情景?
六年級《北京的春節(jié)》語文教案3
教學(xué)目標:
1、會寫14個生字,正確讀寫生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫和略寫的好處。
重點難點:
1、重點:引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
2、難點:學(xué)習(xí)作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
教學(xué)準備:
1、師準備老北京過春節(jié)的有關(guān)圖片,資料等
2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗等圖片,資料
3、生認真預(yù)習(xí)并完成好本課的導(dǎo)學(xué)稿
4、ppt課件。
教學(xué)過程:
一、課前三分鐘:
難忘的寒假生活
二、學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”,導(dǎo)入新課
1、組織學(xué)習(xí)“單元導(dǎo)讀”,了解本組主題、學(xué)習(xí)目標。
2、師談話導(dǎo)入:“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春!贝汗(jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對它再熟悉不過了。那么,關(guān)于春節(jié)的來歷、傳說、習(xí)俗,你又知道多少呢?
3、生交流自己搜集到的.有關(guān)春節(jié)的資料。
4、師小結(jié)學(xué)生發(fā)言導(dǎo)入、揭示并板書課題。
三、學(xué)習(xí)字詞,整體感知
1、課件出示文中重難點詞語(含生字表中要掌握的生字新詞),檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
(重點引導(dǎo)學(xué)生交流識記生字、理解新詞的方法。)
2、自由輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子,想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生整體感知北京的春節(jié)的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”)
四、合作探究,品讀課文
1、出示自學(xué)要求,生默讀課文,完善導(dǎo)學(xué)稿,做好小組內(nèi)交流的準備。
。ㄗ詫W(xué)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)稿為藍本,要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成)
2、小組內(nèi)討論、交流,確定中心發(fā)言人和匯報形式。
3、小組代表全班展示交流:
。1)、課文按怎樣的順序?qū)懤媳本┻^春節(jié)的?重點寫了哪些日子人們的活動?這樣寫有什么好處?
引導(dǎo)歸納:點面結(jié)合,重點突出,詳略得當,主次分明
。2)、交流自己最感興趣的段落描寫,展示朗讀。
。ㄖ卦谝龑(dǎo)學(xué)生談出自己的體會和感受)
五、拓展對比,感受寫作特點
1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”,思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。
2、小組內(nèi)交流后全班匯報,相機點撥學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)、表達的情感、語言的特色等方面來體會。
3、師小結(jié)并對學(xué)生進行習(xí)作指導(dǎo)
課堂小練筆:運用自己學(xué)到的表達方法,寫一寫自己過春節(jié)的情景。
。ㄈ魰r間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè))
布置作業(yè):
1、繼續(xù)完成小練筆的作業(yè)
2、讀《理想的風(fēng)箏》中第51到65頁文章
板書設(shè)計:
北京的春節(jié)
——獨特的民俗文化
熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……
點面結(jié)合、重點突出、詳略得當、主次分明
六年級《北京的春節(jié)》語文教案4
第一課時
1.正確讀寫本課的生字新詞。
2.默讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京的年味兒。
重點
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
難點
感受老北京的年味兒,體味民俗。
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1.同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對過春節(jié)時熱鬧、喜慶氣氛的回憶)
2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜黏;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一初二滿街走。)說說你的感受。
3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進老北京,過一個京味兒十足的春節(jié),感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,同桌間互讀檢查。
2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3.小組合作,完成表格。時間風(fēng)俗習(xí)慣4.交流匯報,老師板書:臘月初旬→除夕→正月初一→正月十五→正月十九結(jié)束(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結(jié)束。)
5.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)
三、交流探討,感受年味兒
1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道?在空白處做批注。
2.小組內(nèi)交流。
3.全班交流匯報。
(1)年的味道是爆竹的味道。
、俦竦穆曇,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?(孩子們準備過年,第二件事就是買爆竹;臘月二十三過小年,天一擦黑,鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月十五元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家中有聲有光地玩耍。)
、谡麄春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過年的.熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說中用來恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
(2)年的味道是香甜的味道。
、僬页鑫闹忻鑼懹嘘P(guān)飲食的語句。(臘八粥、臘八蒜;雜拌兒;二十三前幾天,街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的;除夕以前,把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,過年時,家家吃餃子;正月十五,大家還必須吃元宵啊。)說說自己的體會。(充足、豐盛。)
、谌藗円荒晷量鄤趧又,對自己勞動所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。
(3)年的味道是開心的味道。
①初一逛廟會,元宵節(jié)逛燈會。體會人們清閑、娛樂、高興的心態(tài)。
、诮Y(jié)合自己的實際,說說文中大人、小孩的快樂。
(4)總結(jié),在整個春節(jié)的系列活動中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。
四、品讀體味,感受民俗
1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)
2.認真讀第8自然段,聯(lián)系你過年時的感受,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。
(是一種普天同慶的熱鬧——家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣,門外貼好紅紅的對聯(lián),屋里貼好各色的年畫;是一種通宵達旦的熱鬧——哪一家都燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲;是一種團團圓圓的熱鬧——在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來,吃團圓飯,祭祖。)
3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中,有多少人徹夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。
4.配《恭喜》樂曲朗讀,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。
五、布置作業(yè)
1.抄寫“詞語表”中的本課詞語。
2.收集各地春節(jié)習(xí)俗。
六年級《北京的春節(jié)》語文教案5
教學(xué)目標:
1、通過初讀課文,讀準多音字的讀音,填準相應(yīng)的動詞,根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開學(xué)習(xí)。通過瀏覽課文,找出表示時間的重點詞語,揣摩文章的表達順序。
2、通過學(xué)習(xí)課文,獨立填表,在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過聯(lián)系生活、合作填表,在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、通過深讀課文,體悟情感,感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。體會詳寫、略寫的好處,并試著遷移運用。
課時安排:
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標:
1、通過初讀課文,讀準多音字的讀音,填準相應(yīng)的動詞,根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開學(xué)習(xí)。通過瀏覽課文,找出表示時間的重點詞語,揣摩文章的表達順序。
2、通過學(xué)習(xí)課文,獨立填表,在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過聯(lián)系生活、合作填表,在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,比較揭題
1、營造氛圍,聊聊春節(jié)。
在兒童歌曲《過年了》中走進課堂,讓學(xué)生來聊聊自己是怎么過春節(jié)的。請學(xué)生把關(guān)鍵的詞語(或重要時間、重要事件)板書在黑板的一側(cè)。
2、點明不同,比較揭題。
剛才,大家交流的是我們家鄉(xiāng)的春節(jié)。今天我們要走進的是北京的春節(jié),看看老舍筆下的老北京的春節(jié)是什么樣的?(師板書課題)請學(xué)生讀課題。
二、初讀課文,梳理脈終
1、初讀課文,讀通課文。
。1)請大家自由、大聲地讀課文,爭取讀準字音,讀通課文。
。2)讀準多音字:間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f象更新
(3)填準動詞:
。ǎ┡D八粥()臘八蒜()雜拌兒
。ǎ┍夼冢ǎ┠瓴耍ǎ⿲β(lián)
。ǎ⿵R會()燈籠
。4)請學(xué)生互相提醒難寫的字詞:如熬、逛、榛子等,并展開書寫練習(xí)。
2、直擊首尾,了解始末。
(1)指名讀課文第1自然段,了解春節(jié)開始的時間。
。2)指名讀課文最后1個自然段,知曉春節(jié)結(jié)束的時間。
3、瀏覽課文,理清脈絡(luò)。
。1)瀏覽課文,畫出春節(jié)經(jīng)歷的幾個時間段。
。2)交流梳理,按順序排列這幾個時間段,揣摩文章的順序。
臘月初旬——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九
三、再讀課文,了解風(fēng)俗
1、默讀課文,獨立填表。(可聯(lián)系剛才填寫動詞的那些事情)
時間風(fēng)俗習(xí)慣
臘月初旬
臘月二十三
過了二十三
除夕
正月初一
正月初六
元宵
正月十九
2、集體交流,完善內(nèi)容。
在讀課文中進一步完善表格填寫,了解北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、同桌合作,梳理內(nèi)容。
根據(jù)表格,同桌之間互相說說,北京人是怎么過春節(jié)的。
四、聯(lián)系生活,遷移運用
1、同桌合作,完成填表。
聯(lián)系課始談話內(nèi)容以及黑板一側(cè)的板書,同桌一起合作填寫表格。
時間風(fēng)俗習(xí)慣
2、小組合作,完善填寫。
小組內(nèi)展開交流,了解本地過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在老師的幫助下,把表格內(nèi)
容填寫完整。
五、鞏固訓(xùn)練
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”,一起來闖關(guān)吧!
第二課時
教學(xué)目標:
1、通過深讀課文,體悟情感,感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。
2、體會詳寫、略寫的好處,并試著遷移運用。
一、復(fù)習(xí)回顧,了解內(nèi)容
1、利用表格,想想說說。
看看填寫好的表格,想一想,說一說北京人是怎樣過春節(jié)的。
2、簡單回顧,說說讀讀。
說一說北京人過春節(jié)給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜歡的那部分內(nèi)容。
二、深讀課文,感悟?qū)懛?/p>
1、默讀課文,思考問題。
請大家認真默讀課文,邊讀邊想:北京春節(jié)給作者老舍留下特別深刻的印象是什么?
(臘八、除夕、正月初一、元宵)
2、聚焦除夕,感受熱鬧。
。1)文中具體介紹除夕的.活動分別是什么?
。2)你從中感受到了什么?
3、分組學(xué)習(xí),體會寫法。
分組學(xué)習(xí)描寫“正月初一”“元宵”部分,試著說說自己的感受,并思考作者是怎樣把印象深刻的內(nèi)容寫具體的。
4、分清詳略,領(lǐng)悟好處。
再出示第一課時已填寫完整的“北京的春節(jié)”的表格,后面加上一欄“詳略安排”,繼續(xù)填寫。
討論文章哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡單,說說這樣寫有什么好處。
三、聚焦孩子,體悟情感
1、跳讀課文,找出內(nèi)容。
請大家跳著讀課文,找出描寫小孩子過春節(jié)的相關(guān)句子。
2、讀讀句子,說說感受。
認真地讀讀這些句子,說說自己的真實感受。
3、靜心思考,體悟情感。
如果課文只寫這些內(nèi)容,行不行?如果課文不寫這些內(nèi)容,感覺怎么樣?
四、聯(lián)系生活,遷移運用
1、聯(lián)系表格,安排詳略。
再出示第一課時已填寫的“家鄉(xiāng)的春節(jié)”的表格,后面加上一欄“詳略安排”,繼續(xù)填寫。
2、圍繞表格,展開交流。
家鄉(xiāng)人是怎樣過春節(jié)的,自己印象最深刻的是什么。
3、利用表格,遷移練筆。
選擇印象最深的一處,試著寫一寫。
有興趣的同學(xué),課后還可以寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》。
五、鞏固訓(xùn)練
打開“閱讀訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”,一起來闖關(guān)吧!
六年級《北京的春節(jié)》語文教案6
[教學(xué)目標]
1、會寫15個生字,正確讀寫由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。
3、了解課文的寫作順序及詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
[教學(xué)重難點]
1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
2、品味作者的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
[教學(xué)課時]
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?(生:喜歡)那你們能說說自己是怎樣過春節(jié)的嗎?(生舉手自由答)我們是這樣過春節(jié)的,那你們想不想知道老北京的孩子是怎么過春節(jié)的呢?(生:想)好,現(xiàn)在我們就跟隨作者老舍,去老北京過一個“京味兒”十足的春節(jié)。(師板書課題)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、課件出示作者簡介。
2、學(xué)生自由朗讀課文,把句子讀通順,標出自然段序號。
3、課件出示生字新詞,師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
重點指導(dǎo)“榛、摻、滸”和多音字“正”的讀音。
4、學(xué)生交流不理解的詞語,學(xué)會根據(jù)上下文進行理解。
截然不同:形容兩種事物毫無共同之處。
萬象更新:一切事物或景象都改換了樣子,出現(xiàn)了一番新氣象。
萬不得已:實在沒有辦法;不得不這樣。
懸燈結(jié)彩:掛燈籠結(jié)彩帶。形容喜慶景象。
三、再讀課文,整體感知
1、默讀課文,思考:北京的春節(jié)從哪天開始,到哪天結(jié)束?(臘月的初旬開始,正月十九結(jié)束)
2、快速讀課文,提取信息,小組合作填寫下表。(課件先出示空表)
主要習(xí)俗時間臘八熬臘八粥、泡臘八蒜臘月二十三過小年、吃糖、初一穿新衣、貼對聯(lián)和年畫、放鞭炮、吃團圓飯、守歲元旦出門拜年、在家待客、逛廟會正月十五看花燈、放花炮、吃元宵
3、學(xué)生交流填表情況,教師相機出示答案。(若有不同意見,相互討論)
4、觀察上表,你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?(時間順序)
5、通過表格,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)
6、除夕和正月十五這兩天中你更喜歡哪一天?請找到相應(yīng)的段落讀一讀,把熱鬧、喜慶的氣氛讀出來。
四、小結(jié),布置作業(yè)
這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗,知道了課文的寫作順序,朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩,聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們將進行聽寫比賽。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。(課件出示需要掌握的詞語)
2、課文是按什么順序來寫的?(指名回答,師相機板書)
二、品讀課文,領(lǐng)悟特點
(一)年前準備階段
1、在這五個時間段中,哪幾個時間段是準備過年的情景?(臘八、臘月二十三)
2、請在課文中找出描寫人們準備過年的段落。(第1—7自然段)你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面?(可以用自己的話描述,也可以用文中“忙亂、緊張”等詞語描述)
3、大人會忙些什么?(熬臘八粥、泡臘八蒜、大掃除、置辦年貨)小孩兒會忙些什么?(買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意兒)他們的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?
4、你最喜歡哪一種活動?請找出來讀一讀。(指名朗讀,讀出你的感受)
5、聯(lián)系生活實際,說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。
。ǘ┻^年時
1、交流:課文重點寫了哪幾個日子?(除夕、初一、元宵節(jié))它們最大的特點是什么?(熱鬧)
2、它們是一樣熱鬧嗎?默讀思考:除夕、初一、元宵節(jié),這三個日子各自的特點是什么?找出文中的關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。
3、學(xué)生交流各自的體會,教師總結(jié)。(除夕:熱鬧、喜慶、團圓;初一:悠閑、快樂;元宵節(jié):紅火、美麗。)
4、品讀第8自然段,思考:
。1)這段話是圍繞哪句話來寫的?(除夕真熱鬧。)
(2)從什么地方可以看出“除夕真熱鬧”?(從“家家趕做年菜……鞭炮聲日夜不絕”這幾句話中可以感受到除夕的喜慶、熱鬧。)
(3)這一天除了喜慶、熱鬧,還有什么特殊意義?(抓住“除非、必定”等詞語體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的`氛圍。)
5、品讀第10自然段,思考:
。1)大人們開始走親訪友,互相拜年。小孩子們會做什么呢?(逛廟會)
。2)老北京的小孩子們在廟會上玩些什么呢?(師出示廟會的相關(guān)圖片,引導(dǎo)學(xué)生體會文中孩子們的悠閑與快樂)
6、品味“元宵節(jié)”的氣氛。
。1)讀第12—13自然段,畫出文中描寫花燈的句子,體會排比句的作用。
。2)引導(dǎo)想象:還會有哪些花燈呢?除了花燈,還有什么?
(3)指導(dǎo)朗讀,把花燈數(shù)量多和人們的高興之情表現(xiàn)出來。
三、合作研讀,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、默讀課文,思考:文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?(把詳寫和略寫的部分做上記號)
2、學(xué)生匯報。(作者詳寫的是臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)這幾天,其他日子則一筆帶過。)
3、引導(dǎo)探究。小組合作探究:詳略結(jié)合的寫法有什么作用?
4、出示課后習(xí)題第3題中的例句,引導(dǎo)學(xué)生注意加點的詞語,體會“京味兒”語言的特點。(師范讀引導(dǎo))
5、拓展:說說選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。(兩個選段見課本閱讀鏈接)
。ɡ仙岬奈恼抡Z言通俗易懂,寫出了人們對生活的熱愛。文中對除夕這一天熱鬧的場景描寫得井井有條;初一則通過寫臘月二十三人們祭灶的活動,來體現(xiàn)春節(jié)的趣味和歡樂。本文介紹了閩南的春節(jié)習(xí)俗,重點描述了一家人在臘月二十九一天的忙碌,忙碌中透露出溫馨和喜慶,字里行間流露出作者對生活的熱愛。)
[教學(xué)板書]
1、北京的春節(jié)
開始——臘月的初旬
彩排——臘月二十三
第一個高潮——除夕
第二個高潮——初一
第三個高潮——元宵節(jié)
熱鬧喜慶團圓祥和
[教學(xué)反思]
這篇課文是老舍先生的作品,語言真摯感人,字里行間流露出了作者對北京濃濃的熱愛之情。教學(xué)時,我先讓學(xué)生熟讀課文,掌握生字詞,梳理出文章的主要內(nèi)容并完成表格。學(xué)生們大致了解了老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。然后我讓學(xué)生在讀中感悟作者的寫作方法,體會詳略結(jié)合的寫法的作用。
六年級《北京的春節(jié)》語文教案7
[教學(xué)目標]
1.學(xué)習(xí)生字,積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,體會作者對北京、對生活的熱愛。
3.了解文章的表達順序,并體會文章詳略得當?shù)奶攸c。
[教學(xué)重點]
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
[教學(xué)難點]
品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
[教學(xué)準備]
關(guān)于童謠的課件;各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料
[教學(xué)時數(shù)]
2課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
1.同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?能說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎?
2.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,去老北京過一個京味十足的春節(jié),感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,把生字讀正確,句子讀通順,并標出自然段序號。
2.學(xué)生按自然段輪流讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。
3.交流匯報,根據(jù)上下文理解詞語。
截然不同:截然,很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的“靜”形成鮮明對比。
萬象更新:萬象,宇宙間的一切景象。更,變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
4.再讀課文,整體感知:老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)
三、細讀課文,了解習(xí)俗
1.北京的春節(jié)從哪天開始,到哪天結(jié)束?
2.默讀課文,小組合作完成以下內(nèi)容,主要事例寫得詳細一點。
時間主要事例
臘八臘八粥,臘八蒜
臘月十九買雜拌兒,買爆竹,買玩意兒
二十三祭灶
除夕穿新衣,貼對聯(lián)和年畫,炮聲日夜不絕,吃團圓飯,祭祖,守歲
元旦男人出門拜年,女人在家待客,逛廟會元宵懸燈結(jié)彩,放花炮
3.交流,老師相機板書關(guān)鍵詞。有不同意見的相互討論。
4.你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?
四、朗讀體會,感受民俗
1.通過閱讀,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和元宵節(jié))
2.除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天,請找出相應(yīng)的段落,試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。
五、小結(jié),布置作業(yè)
這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗,知道了課文的寫作順序,朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩,聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進行聽寫比賽。
第二課時
一、聽寫詞語
臘月熬粥餃子臘八蒜高醋年糕逛廟會
1.對照課文檢查改錯,評出本次的聽寫冠軍。
2.講解易錯字。
“熬粥”的“熬”字,左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆;“醋”字的左邊不能寫成“西”。
二、深入片段,品讀課文
1.老舍先生是按什么順序來寫的?主要有哪幾個時間段?
指名回答,老師相機板書:臘八,臘月十九放年假,二十三過小年,除夕,元旦,元宵節(jié)
2.準備過年。
、僭谶@五個時間段中,哪個時間段是準備過年的情景?(臘八,正月十九放年假)
、谡堈页稣n文中描寫人們準備過年的段落。(1—7自然段)你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面?(可以用自己的話,也可以找出文中的“忙亂、緊張”)
③大人在忙些什么?小孩兒在忙些什么?他們這時心情怎么樣?
你是從哪里看出來的?
、苣阕钕矚g哪一種活動?請找出來讀一讀。
⑤指名朗讀,讀出你的感受。
、蘼(lián)系生活實際,說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。
3.過年時。
、俳涣鳎褐攸c寫了哪幾個日子?(除夕、元旦、元宵)最大的特點是什么?(熱鬧)
、诙际且粯訜狒[嗎?默讀思考:除夕、元旦、元宵這三個日子各自的特點是什么?找出文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。
、劢涣鞲髯缘捏w會,教師相機引導(dǎo):
除夕:喜慶、團圓;元旦:悠閑、快樂;元宵:紅火、美麗。
、芷纷x“除夕”一段,進一步體會喜慶、團圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;
抓“除非、必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。
、萜纷x“元旦”一段,進一步體會元旦的悠閑、快樂。
重點指導(dǎo)朗讀寫人們“逛廟會”的地方,來體會悠閑與快樂。
⑥重點品味“元宵節(jié)”的氣氛。
畫出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)有感情地朗讀,體會排比句的作用。引導(dǎo)想象:還會有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?
重點句子品讀:“除夕是熱鬧的,可是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗。”有感情地朗讀,體會十五的紅火、美麗。
三、總結(jié)課文,領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
1.總結(jié)課文:從臘八到正月十九,一個多月的時間,課文卻只記敘了五個時間段的主要活動,就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進文本,去用心體會作者的表達方法。
2.默讀課文,獨立思考,再小組討論:
、僬n文哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?
、谠僮x寫“臘八”一段,思考:臘八的活動很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點描寫的方法課文中還有很多,你能再舉一例嗎?
、廴绻屇銓懘汗(jié),你打算怎么寫?回憶你過春節(jié)的情景,寫一寫。
四、作業(yè)
朗讀課文,讀出過年的喜慶氣氛。
板書:
北京的春節(jié)
除夕:喜慶、團圓
元旦:悠閑、快樂
《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(二)(第二課時)
設(shè)計理念:
本課設(shè)計旨在對學(xué)生進行扎扎實實的讀和說的訓(xùn)練,教學(xué)中,讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍,在說中融入情景,同時還注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在語文實踐中發(fā)展思維,提高閱讀理解能力。
教學(xué)目標:
1.進一步了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
2..學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
3.激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重難點:
1.了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京春節(jié)濃濃的年味。
2.品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序,詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準備:
1.教師準備:重點語段的課件
2.學(xué)生準備:收集各地有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課
教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實,在整個春節(jié)的系列活動中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊涵著最豐富的傳統(tǒng),值得我們細細咀嚼。今天,我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。
二、深入閱讀,體會氣氛。
1.提問:我們知道作者按照時間順序?qū)懥舜汗?jié)的時期的幾個重要日子活動。那么,文中哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略?
2.提示讀文:在文中詳寫的四天中,你最喜歡的哪天呢?好好地讀一讀,畫一畫句子,和小組同學(xué)說說自己的感受。
3.指導(dǎo)品讀“臘八”,邊自由朗讀描寫“臘八”的語段,邊想一想:
〈1〉臘八的時候,人們做些什么?你們家在這一天會做同樣的事嗎?
〈2〉從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?
4.指導(dǎo)品讀“除夕”,出示課件,指名朗讀。
〈1〉抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
〈2〉抓“除非,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。
5.指導(dǎo)品讀“正月初一”。
小組齊讀,邊讀邊思考:
〈1〉正月初一與除夕的.氣氛有什么不同?
〈2〉正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會到什么?
〈3〉你逛過廟會嗎?說說你的感受。
6.指導(dǎo)品讀“元宵”。
出示課件全班齊讀,邊讀邊畫。
〈1〉分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,表示燈的種類多的詞句,體會人們對元宵節(jié)的熱情。
〈2〉如果你置身于這燈的海洋,你會是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎?(指名朗讀展示)
二、拓展閱讀,領(lǐng)悟表達特點:
1.提問:作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感?
2.引導(dǎo)分析:這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點?
(歸納本文的寫作特點:一是按時間順序進行有條理的敘述:二是詳略得當,詳寫春節(jié)中的高潮部分,略寫其它部分;三是語言通俗,簡練。)
3.自主閱讀“閱讀鏈接”中的短文,比較它們與課文的不同。
三、延伸談話,了解風(fēng)俗。
1.師:北京的春節(jié)是很吸引人,但在不同的地方,會有一些不同的風(fēng)俗嗎?
學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2.啟發(fā)思考:我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在??你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。
(學(xué)生自由暢談)
四、作業(yè)
小練筆:
結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。
板書設(shè)計:
北京的春節(jié)
臘八除夕正月初一正月十五
熱鬧喜慶團圓祥和
六年級《北京的春節(jié)》語文教案8
一、激趣導(dǎo)入
。◣煟赫n前放課件。)
師:你看到了什么?感受到什么?
師:今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié),體會老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。(補充課題:老北京的春節(jié)。)
生:齊讀課題。
師:這是哪兒的春節(jié)?(指課件)
生:老北京(引導(dǎo)學(xué)生再讀課題,突出“老北京的”幾個字。)
師:是現(xiàn)在的北京嗎?不是,是許多年前的北京,所以叫它“老北京”。
二、初讀課文整體感知
師:想去老北京的春節(jié)看看嗎?請同學(xué)們翻開書P118小聲的讀全文,注意讀準字音,遇到不認識的字借助課后注音,并且把生字多讀幾遍。
生:自由小聲的讀文。
師:在讀的過程中有哪些字的讀音,你要提醒大家呢?
生:提醒大家“色如翡翠”的讀音。
師:小老師提醒的好,跟著讀/謝謝你對大家的提醒。
生:全班讀。
師:課文中的詞語帶上音節(jié),你們會讀嗎?注意看清音節(jié),讀準字音(課件)
生:自由讀、齊讀。
師:去掉音節(jié),能讀準確嗎?
生:開火車讀。
三、初讀課文
師:認識了新詞,那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣,哪個小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨兀空埻瑢W(xué)來讀讀課文。(師隨時糾正讀音錯誤)
生:開火車讀文。
師:其他的同學(xué)認真聽,看他是否讀準字音,讀通課文,聽的過程中有問題請舉手。
生:讀文,傾聽。
師:剛才同學(xué)讀得很認真,聽的同學(xué)也很認真,認真傾聽別人說話是一種美德,我們同學(xué)做得真好。
隨文指導(dǎo)朗讀:
2段——
師:從臘八開始,經(jīng)過一個月后,蒜就泡的?醋也有?
快流口水了吧,我們品品它的色和味吧。(生齊讀該句)
3段——“年假”相當于我們這里的什么假期呢?“年根”是什么時間呢?
師:(生讀后)讀得真好,聽的也認真,鼓勵他們和自己!
師:聽了六位同學(xué)的朗讀后,老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書“熱鬧無比”)
師:讓我們走進春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了,持續(xù)的時間長,到了正月十九,春節(jié)才結(jié)束。(課件)在這期間,還有許多重要的日子和特殊的活動。請同學(xué)們快速默讀課文,邊讀邊找,用橫線勾出還有哪些日子和活動。
生:勾畫。
師:同桌交流一下你找到了哪些日子和活動。
生:匯報(師:像老師這樣用簡潔的話勾出來)
四、研讀課文深入探究
師:(指課件)同學(xué)們,看,老北京的春節(jié)時間長、活動豐富,你想去體驗嗎?這6個重要的日子里,你喜歡哪一天呢?就讀哪個自然段,邊讀邊勾句子。
生:讀勾畫
〈4自然段〉
師:你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個詞來形容嗎?哪個段在描寫除夕呢?(4自然段)
師:從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生:“家家、”(生想:春節(jié)的這個時候,我們每家也都在準備——臘肉香腸,有什么味?)
師:還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?
生:那鞭炮聲徹夜不絕。(生想:有鞭炮、沖天炮。)
師:說得非常棒,回答得也很完整。誰還能分別說說?
師:哦,除夕哪天各種鞭炮聲從十二點開始,一點、直到天亮,響個不停,這就是徹夜不絕,真熱鬧!
生:讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。
師:除了鞭炮聲,還有什么熱鬧之處?(這一天,出門在外的人?)
師:這一夜人們還要(守歲)?其實,我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗,讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲,手拿出來,一起倒數(shù)迎接新年。(課件,生倒數(shù))
師:對呀,從零點鐘聲開始一直到天亮,人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。
師:孩子們,除夕夜你們一家在做什么?
師:老北京除夕這天,人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、看廟會、守歲等等〈板書:熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前,來,讀第四自然段。(齊讀)
師:這才叫讀得有滋有味。
。ㄐ〗Y(jié))老北京的除夕真熱鬧!
〈5自然段〉
師:除夕過了,誰再來說說你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一,你們喜歡嗎?
師:(配樂插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請你用“有的。有的。還有的。人們可真、!”把你看到的和想到的說出來。(師指導(dǎo)有順序的看圖)
師:你們不僅說話完整,而且想象力也很豐富。
師:大年初一時,老北京的人們走出家門,有的逛廟會,有的看美景,還有的去拜年,到處都是熱鬧的味道,老北京春節(jié)的味道。
師:那我們一起來讀一讀。
生:讀五自然段。
師:孩子們,你們用朗讀把我和在座的老師帶進了熱鬧的大年初一,謝謝你們。
師:同學(xué)們,大年初一的人們高高興興的逛廟會。除夕時人們忙碌而熱鬧的準備著,這讓我們感受到大年初一的景象與除夕?
生:截然不同
師:真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的,讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf出來。(生讀句)大年初一,人們(板書:高高興興迎新春)
〈6自然段〉
師:領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一,還有哪個日子吸引你?為什么?
生:讀句。
師:同學(xué)們可別停下腳步,一起到元宵節(jié)逛逛,各種各樣的彩燈都掛起來了,處處喜氣洋洋,你們想去看看嗎?走。ㄕn件)
生:看燈。
師:你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢?
生:說詞。
師:你們真是積累好詞的能手。
師:除了課文里說到的燈,想像一下還有什么形狀的.燈呢?
生:想象。
師:同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩,燈火通明,置身五彩繽紛的燈?烧媸娣
此時,我們雖然不能做燈,但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。
生:自由讀、分組讀(4個組),引讀。(看課件)
師:從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧,難怪老舍爺爺說“元宵一上市,春節(jié)的?就到了。
生:讀中心句。
師:除了看燈,人們還會?(生答)元宵節(jié)時我們也要吃元宵,因為預(yù)示著......
師:同學(xué)們讀書的熱情這么高,連老師也被感染了,我們一起來讀。(引讀)
師:在元宵節(jié)里,老北京的人們〈板書:快快樂樂逛元宵〉
〈7自然段〉
師:時間過得真快,轉(zhuǎn)眼......(生答)
師:一年之計在于春,人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了,你們又張大了一歲,希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí),學(xué)到更多的知識。
師:孩子們,讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。
生:讀該段。
小結(jié):總結(jié)全文
師:老北京的春節(jié)結(jié)束了,同學(xué)們可別遺憾,再過三個月,20xx年的春節(jié)就要來到了,同學(xué)們到那時一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。
六年級《北京的春節(jié)》語文教案9
【教學(xué)目標】
1、感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望,激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
。病W(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達方法,感受作者的語言特點。
【教學(xué)重點】
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
【教學(xué)難點】
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。
【教學(xué)過程】
一、童謠導(dǎo)入,揭示課題
。、出示童謠,自己讀讀:
小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;
臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;
二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;
二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);
二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內(nèi)容?
。、揭示課題,齊讀課題。
二、整體感知,理清線索
1、認真默讀全文,想想北京的春節(jié)給你留下什么印象?把不懂的詞語畫下來。
(學(xué)生可能弄不懂的詞語:臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會。)
指名交流,根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。
。病⒂幂^快的`速度默讀課文,想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣?
預(yù)設(shè)一:生在練習(xí)紙上完成表格,師引導(dǎo)理清時間順序。
預(yù)設(shè)二:在交流中,學(xué)生貼紙條(黑板條)、作記錄,師引導(dǎo)理清時間順序。(根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。)
三、分清詳略,合作研讀
。、引導(dǎo)找出寫得詳細的部分。(臘八、除夕、正月初一、正月十五)
。、四人一小組,自選一個部分展開研究,研究問題如下:
、旁敿殞懥耸裁,說給大家聽。
、颇睦飳懙煤茫x給大家聽:
學(xué)生合作學(xué)習(xí),教師巡視了解情況。
3、交流研討:分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。
、沤鉀Q第一個問題:
小組派代表復(fù)述研討的部分,組員可以補充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序(“臘八”是用并列的方式寫的;“除夕”是用總分的方式寫的;“正月初一”是用對比的方式寫的;“正月十五”是用總分總的方式寫的);反饋評分。
⑵解決第二個問題:
生生、師生互動,師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點,必要時作示范;反饋評分。
4、引導(dǎo)學(xué)生體會詳略處理的好處。
四、拓展延伸,讀中學(xué)寫
。、快速瀏覽,找出描述小孩過春節(jié)的地方,指名讀。
2、啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過,其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。
。、學(xué)生寫過春節(jié)時有趣的地方(片段),教師巡視。指名交流,教師評價時注意學(xué)生是否用上了書上的寫法,及時點評、表揚。
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)
。薄⒖偨Y(jié)全文,復(fù)現(xiàn)童謠。
。病⒆鳂I(yè):寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,可以學(xué)習(xí)老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒ǎ⒁庠斅缘卯敗?/p>
六年級《北京的春節(jié)》語文教案10
教學(xué)目標
1、自覺本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
教學(xué)難點 品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教具準備 生字卡片,多媒體課件;查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1、初讀課文,劃出本課的生字詞,讀準字音。
2、自由讀課文,說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么。
第一課時
一、童謠導(dǎo)入,揭示課題。
1、出示動漫童謠童謠,自己讀讀:小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容?
2、揭示課題,齊讀課題。
二、整體感知,理清脈絡(luò)。
1、自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
2、請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。
3、交流匯報。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結(jié)束)
三、細讀鑒賞,感受春節(jié)。
1、默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。
2、小組研讀。
出示研讀提示:
①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。
②小組內(nèi)朗讀自己喜歡的'段落,交流自己的感受。
、鄹鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補充完善自己的閱讀感受。
、苷f說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。
四、品讀課文,體會過年的氣氛。
1、指導(dǎo)品讀“臘八”,播放課件,自由朗讀描寫“臘八”的語段,邊想一想:
、拧⑴D八的時候,人們做些什么?你們家在這一天會做同樣的事嗎?
、、從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥,而是……會!薄吧玺浯洹薄吧峨p全”)
2、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀。
、拧⒆リP(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
、啤⒆ァ俺,萬不得已,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍
六年級《北京的春節(jié)》語文教案11
教學(xué)目標
1.學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
教學(xué)重點
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
教學(xué)難點
品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
課時安排:2課時
教學(xué)準備
關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)
1.“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對它再熟悉不過了。
2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
、訇P(guān)于春節(jié)的來歷:春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國時期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶;顒,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“!弊帧⒓舸盎、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活動形式豐富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國人的心目中,融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個節(jié)日。
、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
、坳P(guān)于春節(jié)的傳說:年的傳說歲的故事等
3.假如請你來寫春節(jié),你打算寫些什么?
4.的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來臨,萬象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開的日子,當新春到來之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日,也是親人團聚的日子,離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京,過起春節(jié)來更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
二、放手初讀,整體感知。
1.自由輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號。
2.檢查課文自學(xué)情況:
、偻阑ゲ樽x文情況。
、诔鍪颈菊n需會寫的生詞集體認讀。
、蹖@些生字你有沒有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么?
4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號標出來。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,讀書動筆的習(xí)慣。)
5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。
教師根據(jù)學(xué)生的回答相機概括:
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6.春節(jié)像一場大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過年、結(jié)束的'順序找出相應(yīng)的段落。
三、細讀鑒賞,感受春節(jié)。
(一)默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。
(二)小組研讀。
出示研讀提示:
、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。
、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。
③根據(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補充完善自己的閱讀感受。
第二課時
一、細讀鑒賞,感受春節(jié)。
全班交流,教師相機指導(dǎo)。
1.體會年前的忙碌。
、俳涣鞴(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。
、谥该首x自己喜歡的段落,讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語,讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會到的。
、苤笇(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進行感情朗讀。
⑤聯(lián)系生活實際,說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢?
2.體會過節(jié)的熱鬧
、俳涣鬟^節(jié)時重點寫了哪幾個日子?過節(jié)最大的特點是什么?(熱鬧)
、谕菬狒[,但鬧中各有不同,默讀思考:除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。
、劢涣鞲髯缘捏w會,教師相機引導(dǎo):
除夕:喜慶、團圓;初一:悠閑、快樂;十五:紅火、美麗。
、茉僮x一讀,討論、交流:這些感受你們是從哪些語句體會到的?
⑤交流反饋“除夕”一段,師相機指導(dǎo)朗讀,進一步體會喜慶、團圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;
抓“除非,必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。
⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文,比較:同是寫除夕,作者在寫法上有什么不同?
生自由交流,教師及時梳理:老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒,語言簡潔明快;而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手,重點寫了一家人怎么過除夕的情景,其中細致描寫了準備過程和圍爐情景。
、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢危瑤熛鄼C指導(dǎo)朗讀,進一步體會初一的悠閑、快樂。
重點指導(dǎo)朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。
⑧交流反饋十五一段,師相機指導(dǎo)朗讀,進一步體會十五的紅火、美麗。
找出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會排比句的作用。
引導(dǎo)想像:還會有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?
出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境:“除夕是熱鬧的,可是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗”,有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。
⑨總結(jié):從臘八到正月十九,將近一個月的時間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點,用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本,去用心體會作者的表達方法。
二、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
1.先默讀課文,獨立思考,再小組討論:
①課文哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?
、谠僮x臘八一段,思考:臘八的活動很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?
2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?
3.假如此時再請你寫春節(jié),你打算怎樣寫?
引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談,如:選材要詳略得當、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
三、布置作業(yè),課外拓展。
以“春節(jié)”為主題,辦一期手抄報。內(nèi)容如下:
1.春節(jié)印象:自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。
2.春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。
3.精彩再現(xiàn):摘抄自己認為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。
4.春節(jié)建議:春節(jié)怎么過,提出自己的想法和建議。
5.節(jié)日集錦:除了春節(jié),我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
1.從感受作者獨特的語言入手,抓住重點語句研讀,創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合生活體驗,走進北京人的春節(jié),感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情。教學(xué)中,讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點句子體會氛圍,在表達時借助情景,同時還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語文實踐的機會,讓學(xué)生在語文實踐中拓展思維,提高閱讀理解能力。
2.以學(xué)生為本,尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗和感受,使學(xué)生在了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中,感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力,感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,受到思想、情感熏陶。
六年級《北京的春節(jié)》語文教案12
教學(xué)目標:
1、通過初讀課文,讀準多音字的讀音,填準相應(yīng)的動詞,根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開學(xué)習(xí)。通過瀏覽課文,找出表示時間的重點詞語,揣摩文章的表達順序。
2、通過學(xué)習(xí)課文,獨立填表,在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過聯(lián)系生活、合作填表,在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、通過深讀課文,體悟情感,感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。體會詳寫、略寫的好處,并試著遷移運用。
課時安排:
兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標:
1、通過初讀課文,讀準多音字的讀音,填準相應(yīng)的動詞,根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開學(xué)習(xí)。通過瀏覽課文,找出表示時間的重點詞語,揣摩文章的表達順序。
2、通過學(xué)習(xí)課文,獨立填表,在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過聯(lián)系生活、合作填表,在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,比較揭題
1、營造氛圍,聊聊春節(jié)。
在兒童歌曲《過年了》中走進課堂,讓學(xué)生來聊聊自己是怎么過春節(jié)的。請學(xué)生把關(guān)鍵的詞語(或重要時間、重要事件)板書在黑板的一側(cè)。
2、點明不同,比較揭題。
剛才,大家交流的是我們家鄉(xiāng)的春節(jié)。今天我們要走進的是北京的春節(jié),看看老舍筆下的老北京的春節(jié)是什么樣的?(師板書課題)請學(xué)生讀課題。
二、初讀課文,梳理脈終
1、初讀課文,讀通課文。
(1)請大家自由、大聲地讀課文,爭取讀準字音,讀通課文。
(2)讀準多音字:間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f象更新
。3)填準動詞:
()臘八粥()臘八蒜()雜拌兒
。ǎ┍夼冢ǎ┠瓴耍ǎ⿲β(lián)
()廟會()燈籠
。4)請學(xué)生互相提醒難寫的字詞:如熬、逛、榛子等,并展開書寫練習(xí)。
2、直擊首尾,了解始末。
。1)指名讀課文第1自然段,了解春節(jié)開始的時間。
(2)指名讀課文最后1個自然段,知曉春節(jié)結(jié)束的時間。
3、瀏覽課文,理清脈絡(luò)。
(1)瀏覽課文,畫出春節(jié)經(jīng)歷的幾個時間段。
(2)交流梳理,按順序排列這幾個時間段,揣摩文章的順序。
臘月初旬——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九
三、再讀課文,了解風(fēng)俗
1、默讀課文,獨立填表。(可聯(lián)系剛才填寫動詞的那些事情)
時間風(fēng)俗習(xí)慣
臘月初旬
臘月二十三
過了二十三
除夕
正月初一
正月初六
元宵
正月十九
2、集體交流,完善內(nèi)容。
在讀課文中進一步完善表格填寫,了解北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
3、同桌合作,梳理內(nèi)容。
根據(jù)表格,同桌之間互相說說,北京人是怎么過春節(jié)的。
四、聯(lián)系生活,遷移運用
1、同桌合作,完成填表。
聯(lián)系課始談話內(nèi)容以及黑板一側(cè)的板書,同桌一起合作填寫表格。
時間風(fēng)俗習(xí)慣
2、小組合作,完善填寫。
小組內(nèi)展開交流,了解本地過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在老師的幫助下,把表格內(nèi)
容填寫完整。
五、鞏固訓(xùn)練
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《北京的`春節(jié)》”,一起來闖關(guān)吧!
第二課時
教學(xué)目標:
1、通過深讀課文,體悟情感,感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。
2、體會詳寫、略寫的好處,并試著遷移運用。
一、復(fù)習(xí)回顧,了解內(nèi)容
1、利用表格,想想說說。
看看填寫好的表格,想一想,說一說北京人是怎樣過春節(jié)的。
2、簡單回顧,說說讀讀。
說一說北京人過春節(jié)給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜歡的那部分內(nèi)容。
二、深讀課文,感悟?qū)懛?/p>
1、默讀課文,思考問題。
請大家認真默讀課文,邊讀邊想:北京春節(jié)給作者老舍留下特別深刻的印象是什么?
(臘八、除夕、正月初一、元宵)
2、聚焦除夕,感受熱鬧。
。1)文中具體介紹除夕的活動分別是什么?
。2)你從中感受到了什么?
3、分組學(xué)習(xí),體會寫法。
分組學(xué)習(xí)描寫“正月初一”“元宵”部分,試著說說自己的感受,并思考作者是怎樣把印象深刻的內(nèi)容寫具體的。
4、分清詳略,領(lǐng)悟好處。
再出示第一課時已填寫完整的“北京的春節(jié)”的表格,后面加上一欄“詳略安排”,繼續(xù)填寫。
討論文章哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡單,說說這樣寫有什么好處。
三、聚焦孩子,體悟情感
1、跳讀課文,找出內(nèi)容。
請大家跳著讀課文,找出描寫小孩子過春節(jié)的相關(guān)句子。
2、讀讀句子,說說感受。
認真地讀讀這些句子,說說自己的真實感受。
3、靜心思考,體悟情感。
如果課文只寫這些內(nèi)容,行不行?如果課文不寫這些內(nèi)容,感覺怎么樣?
四、聯(lián)系生活,遷移運用
1、聯(lián)系表格,安排詳略。
再出示第一課時已填寫的“家鄉(xiāng)的春節(jié)”的表格,后面加上一欄“詳略安排”,繼續(xù)填寫。
2、圍繞表格,展開交流。
家鄉(xiāng)人是怎樣過春節(jié)的,自己印象最深刻的是什么。
3、利用表格,遷移練筆。
選擇印象最深的一處,試著寫一寫。
有興趣的同學(xué),課后還可以寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》。
五、鞏固訓(xùn)練
打開“閱讀訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”,一起來闖關(guān)吧!
六年級《北京的春節(jié)》語文教案13
學(xué)習(xí)目標:
1、學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。
3、揣摩的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。
學(xué)習(xí)重點:了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力
學(xué)習(xí)難點:品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教學(xué)準備:收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗。
教學(xué)方法:聯(lián)系生活實際感悟法
教學(xué)過程:
一、了解單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課
1、了解單元導(dǎo)語:從今天開始,我們要進入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語,看看這組課文安排了什么內(nèi)容?
。1)本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。(板書:民風(fēng)民俗)
(2)我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動,去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
2.了解課文安排。我們再看看課文的題目,看看圍繞“民風(fēng)民俗”,本組教材安排了哪些內(nèi)容?
二.談話導(dǎo)入,共話春節(jié)
1、導(dǎo)語:“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,寒假里我們剛剛過完中國最隆重的節(jié)日——春節(jié),我想春節(jié)的場面大家還歷歷在目吧。我記得小時候?qū)W的一首關(guān)于我們東北過春節(jié)的歌謠:“二十三過小年,二十四貼對聯(lián),二十五做豆腐,二十六吃豬肉,二十七殺公雞,二十八把面發(fā),二十九喝燒酒,三十走油,初一磕頭!崩蠋熞苍诰W(wǎng)上下載了一首有關(guān)老北京過春節(jié)的歌謠:“小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走!蹦銈兿胫览媳本┦窃鯓舆^春節(jié)的嗎?好,現(xiàn)在,我們就跟隨老舍走進老北京,重溫那京味十足的春節(jié),感受那獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
2、師板書課題,生齊讀課題。
3、交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:
、 關(guān)于春節(jié)的來歷:
春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國時期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶祝活動,大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“!弊、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等;顒有问截S富多彩,帶有濃郁的民族 文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個節(jié)日。
、 關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等。
⑶關(guān)于春節(jié)的傳說:年的傳說歲的故事等。
。础⑿〗Y(jié):的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來臨,萬象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開的日子,當新春到來之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日,也是親人團聚的日子,離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京,過起春節(jié)來更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。
三、.放手初讀,整體感知
。、請同學(xué)們自由輕聲朗讀課文,注意把生字讀正確,把句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
。病⑾旅,老師請13名同學(xué)按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?前后多長時間呢?(課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?梢姳本┑拇汗(jié)時間特別長,有一個多月。)
3、默讀課文,合作填表。
在這一個多月的時間里,作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動?請同學(xué)們默讀課文,然后小組合作,完成下面的表格‘一會兒再向大家匯報。(師出示表格)
時間 風(fēng)俗習(xí)慣
4、匯報交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
5、根據(jù)表格的提示,同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(時間順序)
。、春節(jié)像一場大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。
7、老舍先生寫了這么多關(guān)于老北京的民風(fēng)民俗,那么老北京的春節(jié)給你留下的總體印象是什么?(板書:熱鬧 喜慶 團圓 祥和)
四、交流探討,感受年味
。、過渡:春節(jié)是我國最重要的`傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注。
。病⑿〗M內(nèi)交流。
。、全班交流匯報:
⑴年的味道是爆竹的味道:
、俦竦穆曇簦谴汗(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?
。ê⒆觽儨蕚溥^年,第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年,天一擦黑,鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家有聲有光地玩耍。)
②整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。
⑵年的味道是香甜的味道:
、僬易x文中描寫有關(guān)飲食的語句:
。ㄅD八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三,把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,家家過年時都吃餃子;正月十五,這一天,大家必須吃元宵啊。),說說體會(充足、豐盛)。
②人們一年辛苦勞動之后,對自己勞動所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。
、悄甑奈兜朗情_心的味道:
、僬鲁跻还鋸R會,元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。
、诮Y(jié)合自己的實際,說說文中大人、小孩的快樂。
、瓤偨Y(jié):在整個春節(jié)的系列活動中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。
五、品讀體味,感受民俗
。、默讀全文,思考:課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。
2、小組研讀:
⑴選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。
⑵小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。
、歉鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補充完善自己的閱讀感在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪一天?選擇你最喜歡的那一部分,深入地讀文,讀到你印象最深的地方,你就把它畫下來,結(jié)合自己過年的感覺,簡單地寫一寫自己的感受,并且可以把你的感受和小組同學(xué)交流。
六、及時反饋,當堂驗收
色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵
日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色
【板書設(shè)計】
北京的春節(jié)──獨特的民俗文化
臘八—臘月二十三—除夕—正月初一—正月十五—正月十九
熱鬧 喜慶 團圓 祥和
六年級《北京的春節(jié)》語文教案14
【教學(xué)目標】:
1、學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧,喜慶氣氛。
3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略確得當?shù)膶懛ā?/p>
【教學(xué)重點】:
了解老北京春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力。
【教學(xué)難點】:
品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當?shù)?/p>
寫作方法。
【教學(xué)準備】:
教學(xué)幻燈片
【教學(xué)過程】:
一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。
1、同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對春節(jié)熱鬧氣氛的回憶。)
2、今天,我們跟隨作家老舍,走進老北京,過一個韻味十足的春節(jié),感受民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知,理清脈絡(luò)
1、自由讀通課文
(1)把自然段標出來。
(2)把生字讀正確,句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
(3)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象。(這是一個________的'春節(jié),)
2、理清脈絡(luò)
(1)默讀課文(快速瀏覽),邊看邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子活動,畫出表示時間的詞語。
(2)交流匯報
北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?
在這一個多月中作者寫了哪些重要日子活動?臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九
3、分清文章詳略
老舍老生寫了七天的風(fēng)俗,在這七天風(fēng)俗中,又重點寫了哪幾個時間?(臘八、除夕、正月初一、正月十五)
三、深入詳寫片斷,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會作者的表達方法。
在老舍老生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過年的感受,做一些批注,準備和大家交流。
四、總結(jié)拓展,升華感情
大家被春節(jié)的魅力吸引,老師也是如此。其實我們中國還有很多歷史悠久的節(jié)日,誰能說一說?
六年級《北京的春節(jié)》語文教案15
[教學(xué)目標]
認識9個生字和2個多音字,會寫8個字。自主積累詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,體會作者對北京、對生活的熱愛。
了解文章的表達順序,并體會文章詳略得當?shù)奶攸c。
[教學(xué)重點]
了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。
[教學(xué)難點]
品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
[教學(xué)準備]
關(guān)于童謠的課件;各地區(qū)各民族春節(jié)習(xí)俗資料
[教學(xué)時數(shù)]
2課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題
同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?能說說你們家鄉(xiāng)過春節(jié)的一兩件事嗎?
現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,去老北京過一個京味十足的春節(jié),感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文,整體感知
自由讀課文,把生字讀正確,句子讀通順,并標出自然段序號。
請學(xué)生按自然段輪流讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。
交流匯報,根據(jù)上下文理解詞語。
截然不同:截然,很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與元旦的'“靜”形成鮮明對比。
萬象更新:萬象,宇宙間的一切景象。更,變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
再讀課文,整體感知:老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)
三、細讀課文,了解習(xí)俗
北京的春節(jié)從哪天開始,到哪天結(jié)束?
默讀課文,小組合作填寫下表,主要事例寫得詳細一點。
時間 主要事例
臘八 臘八粥,臘八蒜
臘月十九 買雜拌兒,買爆竹,買玩意兒
二十三 祭灶
除夕 穿新衣,貼對聯(lián)和年畫,炮聲日夜不絕,吃團圓飯,祭祖,守歲
元旦 男人出門拜年,女人在家待客,逛廟會
元宵 懸燈結(jié)彩,放花炮
交流填表情況,老師相機在表格中板書關(guān)鍵詞。有不同意見的相互討論。
觀察上表,你知道課文是按什么順序?qū)懙膯?
四、朗讀體會,感受民俗
通過閱讀填表,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和元宵節(jié))
除夕和元宵節(jié)這兩天中你更喜歡哪一天,請找出相應(yīng)的段落,試著把熱鬧喜慶的氣氛讀出來。
五、小結(jié),布置作業(yè)
這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗,知道了課文的寫作順序,朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩,聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們進行聽寫比賽。
第二課時
一、聽寫詞語
臘月 熬粥 餃子 臘八 蒜 高 醋 年糕 逛廟會
對照課文檢查改錯,評出本次的聽寫冠軍。
講解易錯字。
“熬粥”的“熬”字,左上方的一豎不能和下面的一撇連成一筆;“醋”字的左邊不能寫成“西”。
二、深入片段,品讀課文
老舍先生是按什么順序來寫的?主要有哪幾個時間段?
指名回答,老師相機板書:臘八,臘月十九放年假,二十三過小年,除夕,元旦,元宵節(jié)
準備過年。
、僭谶@五個時間段中,哪個時間段是準備過年的情景?(臘八,正月十九放年假)
、谡堈页稣n文中描寫人們準備過年的段落。(1—7自然段)你想用哪個詞語來形容人們準備過年的場面?(可以用自己的話,也可以找出文中的“忙亂、緊張”)
、鄞笕嗽诿π┦裁?小孩兒在忙些什么?他們這時心情怎么樣?你是從哪里看出來的?
、苣阕钕矚g哪一種活動?請找出來讀一讀。
、葜该首x,讀出你的感受。
⑥聯(lián)系生活實際,說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。
過年時。
、俳涣鳎褐攸c寫了哪幾個日子?(除夕、元旦、元宵)的特點是什么?(熱鬧)
、诙际且粯訜狒[嗎?默讀思考:除夕、元旦、元宵這三個日子各自的特點是什么?找出文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。
③交流各自的體會,教師相機引導(dǎo):
除夕:喜慶、團圓;元旦:悠閑、快樂;元宵:紅火、美麗。
④品讀“除夕”一段,進一步體會喜慶、團圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;抓“除非、必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置,感受團圓的氛圍。
、萜纷x“元旦”一段,進一步體會元旦的悠閑、快樂。
重點指導(dǎo)朗讀寫人們“逛廟會”的地方,來體會悠閑與快樂。
、拗攸c品味“元宵節(jié)”的氣氛。
畫出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)有感情地朗讀,體會排比句的作用。引導(dǎo)想象:還會有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?
重點句子品讀:“除夕是熱鬧的,可是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗!庇懈星榈乩首x,體會十五的紅火、美麗。
三、總結(jié)課文,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
總結(jié)課文:從臘八到正月十九,一個多月的時間,課文卻只記敘了五個時間段的主要活動,就為我們勾勒出了一個熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)。讓我們再次走進文本,去用心體會作者的表達方法。
默讀課文,獨立思考,再小組討論:
①課文哪些部分寫得詳細,哪些部分寫得簡略,這樣寫有什么好處?
、谠僮x寫“臘八”一段,思考:臘八的活動很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點描寫的方法課文中還有很多,你能再舉一例嗎?
③如果讓你寫春節(jié),你打算怎么寫?回憶你過春節(jié)的情景,寫一寫。
四、作業(yè)
朗讀課文,讀出過年的喜慶氣氛。
板書:
北京的春節(jié)
除夕:喜慶、團圓
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