大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的大班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
目標(biāo)：
1.區(qū)分左右關(guān)系。
2.發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右的差別。
準(zhǔn)備：
1.幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第14頁(yè)，筆。
2.每位幼兒右手貼一標(biāo)記。
3.紙蝴蝶人手一只。
過程：
一、 發(fā)現(xiàn)自身的的左右。
1.啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（胳膊、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、腳等）
2.游戲：看誰做得對(duì)。幼兒根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。如：“摸右耳”、“舉左手”、左手摸右肩“、“左手摸頭”，右手叉腰”等。
3.游戲：蝴蝶飛飛。幼兒人手一只蝴蝶，當(dāng)教師說“蝴蝶停在左肩上（或其它部位）”，幼兒就把蝴蝶放在左肩上，。教師檢查，幼兒全放對(duì)了，游戲繼續(xù)進(jìn)行；如果幼兒把蝴蝶放錯(cuò)了，請(qǐng)個(gè)別幼兒來幫助糾正。
4.請(qǐng)幼兒說說自己左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。
二、嘗試以客體為中心判別左右。
1.請(qǐng)一組5—6個(gè)幼兒排成一橫排，說說xxx的'左邊是誰，右邊又是誰。
2.幼兒兩兩結(jié)伴，面對(duì)面站立，聽老師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體這中心區(qū)分左右的差異，如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。
3.活動(dòng)后引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
三、操作活動(dòng)。
1.請(qǐng)幼兒翻開幼兒活動(dòng)材料，按要求完成添畫、涂色活動(dòng)
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合活動(dòng)材料，說說圖上具體的左右關(guān)系。
課后反思：
在上本課之前我先給幼兒在右手上系上一個(gè)彩色的蝴蝶結(jié)，然后引導(dǎo)幼兒來進(jìn)行區(qū)分左右。左右對(duì)于幼兒來說要準(zhǔn)確區(qū)分有一定難度，活動(dòng)中半數(shù)幼兒能夠區(qū)分的很清楚，但還有許多小朋友讓他反復(fù)按口令來區(qū)分還是容易分錯(cuò)。針對(duì)這一情況可請(qǐng)家長(zhǎng)在家里對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底檢查和教孩子區(qū)分左右。平時(shí)還可利用玩游戲形式幫助孩子區(qū)分左右，加深記憶。
大班教案 篇2
�。斡∠蟀嗪谏托怨P）題目：機(jī)器人心中的藍(lán)鳥 授課類型；線描
授課目的：讓同學(xué)們了解機(jī)器人的基本特征、形體，動(dòng)態(tài)。強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)于造型空間的理解應(yīng)用能力。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的情景設(shè)置。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和觀察能力。
教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)們學(xué)會(huì)不同場(chǎng)景的處理。培養(yǎng)想象力增加造型知識(shí)點(diǎn)更加生動(dòng)有趣的表現(xiàn)。
(一)：教學(xué)導(dǎo)入導(dǎo)入時(shí)間：（繪本故事）5分鐘
老師：小朋友們家里有沒有機(jī)器人小朋友：有，變形金剛。
老師：那你家的機(jī)器人長(zhǎng)的什么樣呀，跟其他小朋友分享一下小朋友：機(jī)器人會(huì)走路，會(huì)飛。
老師：這么厲害呀，那你們有沒有在電視上看過機(jī)器人呢小朋友：有哇，數(shù)碼寶貝里的機(jī)器人。
老師：在你們的隨便有沒有發(fā)現(xiàn)機(jī)器人呢，在我們的周圍，或者想象一下機(jī)器人會(huì)干什么呢。
小朋友：機(jī)器人會(huì)很聰明，很講很多很多語言小朋友：機(jī)器人很飛。
小朋友：機(jī)器人還會(huì)有魔法呢。
老師：想的都挺豐富的。那機(jī)器人長(zhǎng)什么形狀呢，頭是怎么樣的呢小朋友：由很多的方塊拼接而成的。
老師：對(duì)了，有很多的零部件組裝而成的。
老師：好了，今天我們要講一個(gè)關(guān)于機(jī)器人和小鳥的故事，想不想聽呢小朋友：異口同聲：想。
老師：那就坐好，今天我們講的.故事是········老師(根據(jù)繪本圖片講故事)············
（二)：授課
教師展出事先準(zhǔn)備好的機(jī)器人圖片。放大在腦屏幕上。并在白板上作出示范。啟發(fā)同學(xué)們：機(jī)器人都有什么能力呢，長(zhǎng)什么形狀，要吃飯嘛，什么顏色。重點(diǎn)分解物體形狀，引導(dǎo)小朋友進(jìn)行思考，并且加以描述。A:機(jī)器人的頭是怎么樣的形狀。
B:機(jī)器人和人有什么區(qū)別呢，改怎么表現(xiàn)呢。
C:身體是怎么樣的形狀呢（圓的，長(zhǎng)的，還是正方形）。
流出來2分鐘時(shí)間讓同學(xué)們構(gòu)思一下，讓小朋友設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景。機(jī)器人在哪里，在干什么。用時(shí)：5分鐘老師結(jié)束布置課程任務(wù)。
（三）：輔導(dǎo)繪畫；
1：首先要告訴小朋友注意構(gòu)圖，然后用圖形的變形和組合表現(xiàn)物體的形狀。2；畫背景，設(shè)置場(chǎng)景；它是在那個(gè)環(huán)境是在干什么呢，而且畫面表現(xiàn)的時(shí)候場(chǎng)景要帶有裝飾的效果。要引導(dǎo)小朋友進(jìn)行思考，發(fā)揮他們的想象？3：老師進(jìn)行監(jiān)督。
4；有時(shí)間的話讓同學(xué)們說出自己畫的故事。
（四）欣賞評(píng)議
1.幼兒互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。
2.集中展示幼兒作品，重點(diǎn)從作品構(gòu)圖及色彩搭配兩方面引導(dǎo)幼兒欣賞作品（五）、結(jié)束活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的材料，并保持環(huán)境的整潔。
大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步加深幼兒對(duì)蔬菜水果的認(rèn)識(shí)。
2．學(xué)習(xí)用不同水果蔬菜制作不同的造型，并進(jìn)行合理的擺放，制作拼盤。
3．體驗(yàn)和爸爸媽媽共同制作的樂趣和獲勝后的自豪感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.蔬菜水果若干種、安全剪刀、盤子、牙簽等。
2.蔬菜造型評(píng)獎(jiǎng)券（幼兒人手一張）。
3.教師自制的蔬菜造型獎(jiǎng)牌若干4.材料配套：各種蔬菜水果拼盤的圖片。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入師：秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，蔬菜水果都豐收了，為了讓小朋友們感受到秋天收獲的喜悅，進(jìn)一步加深孩子對(duì)果蔬的認(rèn)識(shí)，我組織了這次親子活動(dòng)--果蔬拼盤大比拼的親子活動(dòng)。非常高興大家都很踴躍的參加了這次親子活動(dòng)。也希望我們這次的親子活動(dòng)能夠取得圓滿的.成功。
�。ǘ┬蕾p拼盤。
1.組織親子觀看各種蔬菜水果的拼盤圖片。
師：活動(dòng)開始之前，我們先來欣賞一下一些果蔬拼盤（出示圖片），并讓幼兒說一說你喜歡哪個(gè)拼盤？為什么？果蔬拼盤的制作，就是要把各種蔬菜水果切成各種形狀，然后放在盤子里擺出各種美麗的造型。
�。ㄈ┲谱髌幢P。
1．親子開始動(dòng)手制作自己的果蔬拼盤。
2．教師邊觀察邊指導(dǎo)，邊提醒親子注意使用工具的安全，以及注意親子之間的合作，盡量讓孩子動(dòng)手操作，特別是在擺造型的時(shí)候，盡量尊重孩子的意愿。
3.要求親子為自己完成的作品取個(gè)好聽的名字，并貼上自己的名字，然后放置在展示臺(tái)。
�。ㄋ模┩榻涣�。
1．組織幼兒自由欣賞拼盤，互相介紹自己的果蔬拼盤。
師：現(xiàn)在我們一起來欣賞一下這些美麗的拼盤（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答），你的拼盤是叫什么名字？是用哪些水果或者蔬菜做成的?
�。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)作品。
1．評(píng)獎(jiǎng)：請(qǐng)幼兒將手中的評(píng)獎(jiǎng)券投給自己最喜歡的果蔬拼盤。
2．頒獎(jiǎng)：根據(jù)獎(jiǎng)券數(shù)量評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)，并頒發(fā)果蔬造型獎(jiǎng)牌。
大班教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
因?yàn)楹⒆觽兲焐闷�，他們�?huì)對(duì)周圍的一切事物充滿好奇心，特別是對(duì)小螞蟻、向日葵和一些有趣的動(dòng)、植物充滿好奇心。故事《螞蟻奶奶的房子》這一語言教育教學(xué)活動(dòng)能讓孩子欣賞、理解故事內(nèi)容，發(fā)展兒童語言能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的探索欲望，并初步了解向日葵的向陽性。我們幼兒園的孩子大多數(shù)是留守兒童，都是爸爸、媽媽在外打工，只有爺爺和奶奶在家里照顧他們。我通過小螞蟻關(guān)心和孝順螞蟻奶奶，幫助奶奶做事情來激發(fā)幼兒關(guān)心老人、熱愛老人，并能體會(huì)孝順老人的情感社會(huì)情感教育教學(xué)活動(dòng)。所以我設(shè)計(jì)《螞蟻奶奶的房子》這個(gè)語言教育教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、理解故事《螞蟻奶奶的房子》的內(nèi)容。
2、初步了解向日葵的向陽性。
3、懂得關(guān)心老人，樂于為老人做好事。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步了解向日葵的向陽性
活動(dòng)準(zhǔn)備
螞蟻奶奶以及房子的掛圖、幻燈片、太陽道具、情境布置、皺紋紙、繩子等
活動(dòng)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1、到花園里游玩
教師：小朋友們，今天李老師帶你們?nèi)セ▓@里玩一玩，好不好�。。ê茫┬∨笥芽椿▓@里都有什么花呀？花園里有什么小動(dòng)物？��！小朋友們玩累了，我們找個(gè)座位坐下來休息一會(huì)吧！剛才我們?cè)谀睦锿嫜�？（花園里）我們都看到了什么？（向日葵、太陽、小螞蟻、房子、蝴蝶）我們學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作�。ㄏ蛉湛�、太陽、小螞蟻、房子、蝴蝶）
2、交流討論
教師：小朋友猜猜房子里住著誰呀？（螞蟻、蚯蚓）老師告訴小朋友，這個(gè)房子里住著一個(gè)螞蟻奶奶，可是，房子里的螞蟻奶奶卻在發(fā)愁，她告訴我，她喜歡曬太陽，但她住的房子里照不進(jìn)陽光，怎么辦呢？你有什么好辦法能幫助她嗎？
�。ㄓ變海捍蜷_窗戶、打開門、搬家、把房子抬起來）請(qǐng)1—2名幼兒回答。
�。ǘ┬蕾p故事《螞蟻奶奶的房子》
1、教師：小朋友，你們真能干，你們想的辦法都很好，都是愛幫助人的好孩子，我這里，有個(gè)故事。里面說到一群小螞蟻幫助螞蟻奶奶整天都能曬到太陽，我們來聽聽看，小螞蟻們想到了什么好辦法。
2、教師講述故事《螞蟻奶奶的房子》
說到這是怎么回事呀？我的房子在哪里呀？提問幼兒猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里？（請(qǐng)1—2名幼兒）接著說故事。
3、⑴教師：故事好聽嗎？（好）誰來告訴我，故事里面都有誰呀？（小螞蟻和螞蟻奶奶）⑵為什么小螞蟻要幫螞蟻奶奶搬房子呢？（螞蟻奶奶很愛曬太陽）⑶小螞蟻是怎么來幫螞蟻奶奶幫房子的？（有的在前，有的在后，嘿喲、嘿喲！搬呀搬！有的在上面拉，有的在下面推，嘿喲、嘿喲！搬呀搬�。冉處煟盒∥浵亷臀浵伳棠贪逊孔影岬搅耸裁吹胤�？幼兒：在向日葵里。/在向日葵的花盤里。（請(qǐng)1—2名幼兒回答）
4、教師：為什么，螞蟻奶奶從早上、中午、下午都可以照到太陽？
幼兒：因?yàn)槲浵伳棠痰姆孔訌脑绲酵矶紩?huì)跟著太陽轉(zhuǎn)，從早到晚都能照到太陽，從早到晚都是暖洋洋的。
5、用幻燈片演示向日葵的.向陽性
教師：向日葵的本領(lǐng)真大，早上它面向東方迎來了太陽；中午，它面向太陽；傍晚，他又面向西方送走太陽。向日葵的這個(gè)本領(lǐng)叫做向陽性！
6、游戲：向日葵
教師：小朋友們，你們說向日葵美不美呀？幼兒；美。教師：那我們想不想變成它？幼兒：想。教師：現(xiàn)在李老師是魔術(shù)師！李老師把小朋友都變成向日葵，讓你們都會(huì)跟著我的太陽轉(zhuǎn)。（師幼互動(dòng)）教師：剛才小朋友們表演得真好？我們給自己鼓鼓掌吧！陽光照在我們身上，我們覺得怎么樣？幼兒：暖洋洋的、很舒服。
教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友來做魔術(shù)師，讓他把我們大家都變成向日葵跟著他的太陽轉(zhuǎn)。（幼幼互動(dòng)）這個(gè)小小魔術(shù)師可真有魔力呀，真能干我們也給他鼓鼓掌吧！
�。ㄈ﹩l(fā)幼兒也來關(guān)心螞蟻奶奶
�、耪f一說，愛奶奶。
教師：小朋友們你們看，小螞蟻多關(guān)心、孝順螞蟻奶奶，幫螞蟻奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我們也要向它們學(xué)習(xí)！我們也要關(guān)心自己的奶奶！李老師請(qǐng)小朋友想一想，我們可以怎么關(guān)心我們的奶奶？我們能為奶奶做些什么呢？幼兒：唱歌給奶奶聽、跳舞給奶奶看、送東西給奶奶等。（還可以讓小朋友來表演）
�、苿�(dòng)手做一朵花送給奶奶
教師：老師也愛自己的奶奶，想親手做朵小花送給奶奶。我拿兩片皺紋紙和一根繩子，用繩子在兩片紙的中間綁起來，把花瓣打開。我的花兒做好了�。ń處熓痉叮┠銈兛催@朵花漂不漂亮呀？老師在那邊也為你們準(zhǔn)備了一些做花的材料�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友親自動(dòng)手做一做。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結(jié)束
教師：我們漂亮的小花都做好了嗎？（做好了）那我們把花帶回去，送給我們的奶奶好嗎？（好）
�。ɑ顒�(dòng)結(jié)束）
教學(xué)反思
我根據(jù)大班幼兒年齡、心理發(fā)展特點(diǎn)，及他們較感興趣的發(fā)展方向，設(shè)計(jì)了這節(jié)語言教學(xué)活動(dòng)——《螞蟻奶奶的房子》。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式。通過故事教育，能培育幼兒良好的品德，幫助幼兒提高語言表達(dá)能力。我把這次語言活動(dòng)的目標(biāo)定為：首先讓幼兒融入情境，能理解故事內(nèi)容，其次在讓幼兒認(rèn)知向日葵的特性向陽性。最后并提出培養(yǎng)幼兒愛奶奶的這一社會(huì)情感。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒欣賞、理解故事內(nèi)容。難點(diǎn)是認(rèn)知向日葵的向陽性，為了更好地完成本次教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。我設(shè)計(jì)了一個(gè)花園的課堂情境，帶小朋友到花園里玩一玩，讓小朋友觀察花園里的事物。并學(xué)一學(xué)花園里向日葵、蝴蝶、小螞蟻的動(dòng)作，讓幼兒很快投入到我的教育教學(xué)活動(dòng)中。
在欣賞、理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié)中我運(yùn)用直觀教學(xué)法，結(jié)合幻燈片，讓幼兒在傾聽故事過程中能更好的感知故事內(nèi)容。說到螞蟻奶奶覺得很奇怪的，我的房子在哪里呀？并提出問題讓小朋友猜猜螞蟻奶奶的房子在哪里？激發(fā)了幼兒對(duì)故事的想象力，讓幼兒參與到故事中去，為理解故事內(nèi)容做好鋪墊。幼兒知道螞蟻奶奶的房子在向日葵花盤里時(shí)，讓幼兒簡(jiǎn)單學(xué)學(xué)向日葵的跟著太陽轉(zhuǎn)的動(dòng)作。在幫助幼兒理解故事內(nèi)容時(shí)，根據(jù)《綱要》語言教育要求，我向幼兒拋出問題，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒用完整的語句回答問題，讓幼兒體驗(yàn)語言交往的樂趣。
在完成活動(dòng)難點(diǎn)讓幼兒了解向陽性這個(gè)內(nèi)容中，首先讓幼兒觀察向陽性，初步認(rèn)知向陽性，邊出示圖片，邊讓幼兒學(xué)向日葵花盤的方向。培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的探索興趣，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中樂。讓孩子享受這一游戲過程，并收獲知識(shí)。體現(xiàn)師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)的理念。
在結(jié)束環(huán)節(jié)中，我引用了由小螞蟻幫助螞蟻奶奶搬房子的這一關(guān)心、孝順奶奶的行為引出讓幼兒愛自己奶奶的情感，通過出示一幅圖片一位妹妹在給奶奶講故事，請(qǐng)幼兒說說自己怎么愛奶奶的。然后由教師扮演奶奶，讓孩子給奶奶捶背這一行為把愛奶奶的情感推向**，最后讓孩子親自做花送給自己的奶奶，在培養(yǎng)幼兒社會(huì)情感的同時(shí)，并提高幼兒動(dòng)手能力。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
“一物多玩”中“物”和“玩”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開“物”，也離不開“玩”。為了讓孩子在活動(dòng)中都能夠有所提高，所我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況選擇了許多以“球”為主體物的游戲，引導(dǎo)幼兒探索新穎的玩玩法，孩子們從小班開始就能滾球、拍球等技能，到了大班如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能，對(duì)孩子們來說還會(huì)有興趣嗎？所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上，結(jié)合球，讓孩子們接受全新的挑戰(zhàn)。通過本節(jié)課讓孩子學(xué)習(xí)更多的玩法，并且提高孩子們?cè)谟螒蛑械腵相互合作能力，能夠根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。
選擇材料：皮球
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)孩子積極參與探索游戲活動(dòng)的興趣。
2.通過討論皮球的一物多玩，使幼兒了解并掌握多種游戲的玩法。
3.在游戲中鍛煉孩子的配合能力和身體協(xié)調(diào)性?的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球24個(gè)、報(bào)紙15張、球框8個(gè)、繩子8根、呼啦圈8個(gè)、易拉罐15個(gè)、球桿、球門、音樂
預(yù)設(shè)玩法：你拋我接、夾球跳、頭頂傳球
輔助材料：報(bào)紙、易拉罐、球門、球桿、呼啦圈
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1.隊(duì)列隊(duì)形展示（兩隊(duì)變兩圓、大二、太陽、愛心、變四圓、YES、變四隊(duì)）
2.熱身活動(dòng)
3小.朋友你們都喜歡玩皮球嗎？那誰能說一說皮球可以怎樣玩呢？
二、基本部分
1.請(qǐng)小朋友每人到隊(duì)伍前面拿一個(gè)皮球，聽音樂和皮球一起做游戲，看看誰的玩法最多，但是不能讓皮球跑出我們的場(chǎng)地，當(dāng)老師吹哨子時(shí)，請(qǐng)小朋友站著原地不動(dòng)，我們一起看看大家是怎么玩的，好嗎？（小結(jié)完以后，集合，幼兒站成兩隊(duì)將球放到球框中）
2.剛才小朋友們都玩的非常棒，今天老師想請(qǐng)小朋友互相配合一起用球進(jìn)行各種游戲，請(qǐng)小朋友們想一想可以怎樣玩呢？
3.那請(qǐng)小朋友們前后拉開距離，一起進(jìn)行胯下傳球練習(xí)吧！幼兒聽音樂開始游戲。（教師小結(jié)）
三、游戲環(huán)節(jié)
1.今天老師也為小朋友們，準(zhǔn)備了三個(gè)游戲，我們一起來看看第一個(gè)游戲規(guī)則吧！教師出示你拋我接規(guī)則圖，進(jìn)行講解，請(qǐng)男孩、女孩分別站成2縱隊(duì)，進(jìn)行小組游戲“你拋我接”。教師和孩子先進(jìn)行示范練習(xí)。練習(xí)一遍后，請(qǐng)小朋友們聽音樂進(jìn)行游戲。
2.小朋友你們玩游戲開心嗎？我們一起來看看第二個(gè)游戲規(guī)則吧！教師出示夾球跳游戲規(guī)則，進(jìn)行講解，教師請(qǐng)小朋友站成4縱隊(duì)進(jìn)行“夾球跳”比賽，鍛煉孩子的比賽競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3.小朋友你們表現(xiàn)的很棒，那誰能猜猜看還可以怎樣和皮球玩游戲呢？那剛才我們一起玩了胯下傳球，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖中的小朋友在進(jìn)行什么游戲呢？請(qǐng)小朋友站成2縱隊(duì)，一起聽音樂進(jìn)行“頭頂傳球”游戲。
四、結(jié)束部分
1.今天我們和皮球玩了許多游戲，但是還有的小朋友沒有玩盡興呢？所以老師還特意準(zhǔn)備了4樣可以和皮球一起進(jìn)行游戲的物品，我們一起來看看都有什么呢？（報(bào)紙、易拉罐、球桿、球門、呼啦圈），接下來請(qǐng)下朋友站成4隊(duì)變4圓，進(jìn)行商討后選擇物品，共同合作進(jìn)行游戲。教師巡回指導(dǎo)。（請(qǐng)小朋友將自己手中的物品在哪里拿的歸還到哪里）
2.剛才老師發(fā)現(xiàn)拿報(bào)紙的這一組小朋友玩得特別棒，我們一起來玩報(bào)紙運(yùn)球游戲吧！教師講解示范游戲規(guī)則，請(qǐng)小朋友聽音樂開始進(jìn)行過障礙物報(bào)紙運(yùn)球綜合游戲。
五、延伸活動(dòng)
1.教師小結(jié)，請(qǐng)小朋友說一說今天我們都和皮球做了哪些游戲？（胯下傳球、你拋我接、夾球跳、頭頂傳球、套球、滾球、拍球等活動(dòng)）
2.今天小朋友們太辛苦了，我們一起來放松放松我們的小身體吧！教師帶孩子在行進(jìn)中放松身體結(jié)束課堂活動(dòng)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1．在學(xué)會(huì)前滾翻的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試多種滾翻的方法。
2．體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂，感受成功，獲得情感的滿足和釋放。
3．建立良好的.人際關(guān)系，使幼兒具有良好的合作精神，在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和關(guān)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．大小墊子若干張。
2．音樂《天使》。
活動(dòng)過程
1．開始部分
今天我們一起來聽首歌，歌的名字叫《天使》。你們知道天使是什么意思嗎?我們每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的天使，你們也是老師的天使，天使就是你們，現(xiàn)在我請(qǐng)?zhí)焓购臀乙黄鹱鼋∩聿佟?/p>
2．基本部分
(1)咦，你們聽，是什么聲音? (大海的聲音、海浪聲、海鷗聲……)讓我們一起去海邊看看大海好嗎? (幼兒跟著音樂，跑著、跳著到達(dá)“海邊”)
(2)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地。你們看大海里有什么? (一艘艘小船)我們大家去乘船好嗎? (幼兒隨機(jī)選擇一艘船，或坐，或躺)
(3)好大的浪啊!教師引導(dǎo)幼兒一起在墊子上東倒西搖。
(4)看!浪娃娃在大海媽媽的懷抱里做什么?我們小朋友能不能來表演一下?你們會(huì)哪些方法呢?我們比一比哪個(gè)小朋友翻滾的方法最多。幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
(5)突然海浪聲洶涌澎湃，小浪花組成了波濤，想想看，我們?cè)趺淳毩?xí)?幼兒跟隨浪濤聲進(jìn)行模擬練習(xí)，找出方法。(通過練習(xí)，得出同心協(xié)力才能波浪滔滔)
3．結(jié)束部分
放松練習(xí)。浪濤聲漸遠(yuǎn)，浪潮退了。我們小朋友一起到沙灘上跳個(gè)舞吧!幼兒隨意站在場(chǎng)地上，隨音樂和老師一起翩翩起舞。
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)，通過跳健身操開始，引發(fā)幼兒對(duì)調(diào)皮的浪娃娃產(chǎn)生興趣后，練習(xí)各種滾翻的方法。
這是一個(gè)比較“放”的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否能“收”取決于教師平時(shí)的教學(xué)常規(guī)和課堂氣氛的隨機(jī)調(diào)控�；顒�(dòng)給幼兒一個(gè)充分“放”開練習(xí)的機(jī)會(huì)，情境的轉(zhuǎn)換和活動(dòng)內(nèi)容的變換采用了比較自然的過渡。教師應(yīng)在幼兒情緒高亢后引導(dǎo)其一點(diǎn)點(diǎn)放松，逐步引導(dǎo)他們創(chuàng)編練習(xí)，用不同動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)浪娃娃的理解，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力。
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