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大班教案

時(shí)間:2024-02-01 08:32:38 教案 我要投稿

大班教案

  作為一位杰出的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的大班教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班教案

大班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、通過游戲,發(fā)展幼兒走,跳躍,自由跑,S型跑的基本動作(基本動作)

  2、鍛煉幼兒走跑跳的能力,培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力,強(qiáng)化幼兒的交通規(guī)則意識。(能力目標(biāo))

  3、通過活動,使幼兒體驗(yàn)游戲的快樂,能夠?qū)w體育活動感興趣(情感目標(biāo))

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒對于跑和跳更靈敏。

  難點(diǎn):幼兒能根據(jù)口號能夠反應(yīng)迅速。

  活動準(zhǔn)備:

  1、紅綠燈牌各一個(gè)

  2、平地上畫兩條相距適宜的平行線,分別為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。

  3、音樂。

  4、場地示意圖

  活動過程:

  一、開始部分組織幼兒熱身:

  1、隊(duì)列練習(xí):隊(duì)形變換---左右轉(zhuǎn)彎走---隊(duì)形變換

  2、準(zhǔn)備活動。

  二、基本部分

  1、第一次玩法:聽信號行進(jìn),熟悉游戲基本玩法。

  根據(jù)警察的'"紅燈、綠燈--紅燈"信號,幼兒各種動作前進(jìn)或后退,當(dāng)警察回頭時(shí),幼兒立刻如木頭人靜止不動,直至警察再轉(zhuǎn)回頭,若有人控制不住而動了,則被貼上罰單,請出游戲外。

  2、第二次玩法:聽信號跳躍前進(jìn),鍛煉跳的能力。

  游戲開始,開燈者說紅燈綠燈馬上開燈"時(shí)任意舉一燈牌,若舉的是綠燈牌兒,眾幼兒朝著終點(diǎn)跳。若舉的是紅燈牌兒,眾幼兒則必須立刻如木頭人一般靜止站立,在此期間如果有人控制不住而動了,將被請出。

  3、第三次玩法:聽信號跑步前進(jìn),鍛煉跑的能力。

  請一位幼兒背朝眾幼兒做開燈者,站在場地的另一端,眾幼兒朝前隨意行走或做各種姿勢的動作。當(dāng)開燈者大聲說完"紅燈、綠燈,馬上開燈"轉(zhuǎn)回頭時(shí),眾幼兒必須立刻如木頭人一般靜止站立,直至開燈者再轉(zhuǎn)回頭。若在此間有人控制不住而動了,將被請出。游戲反復(fù)進(jìn)行,誰能堅(jiān)持到最后一個(gè)則為勝者,然后由勝者當(dāng)開燈者。

  規(guī)則:綠燈牌兒,眾幼兒朝著終點(diǎn)走跑或跳。若舉的是紅燈牌兒,眾幼兒則必須立刻像木頭人靜止站立。

  三、 結(jié)束部分 :

  1、教師清點(diǎn)人數(shù),引導(dǎo)幼兒整理衣物

  2、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動。

  活動延伸:活動結(jié)束后,回家和爸爸媽媽朋友們一起玩這個(gè)游戲,還可以創(chuàng)造更多玩法

大班教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與想象,能夠畫出相應(yīng)的畫面, 幫助學(xué)生建立語言與畫面的聯(lián)系。

  活動目標(biāo)

  活動目便是一個(gè)活動的開始和歸宿,對活動起著向?qū)У淖饔,活動圍繞目標(biāo)展開。結(jié)合散文詩的內(nèi)容及學(xué)生的年里特點(diǎn),設(shè)定了一下目標(biāo)。

  1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識了解秋天的特征,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

  2、愿意把觀察發(fā)現(xiàn)的事物與同伴交流分享,體會彼此分享的快樂。

  3、傾聽朗讀詩歌,感受詩歌優(yōu)美的語句和意境。

  4、嘗試合作作畫,圍繞作品展開聯(lián)想與想象,嘗試仿編詩歌。

  活動重點(diǎn)

  根據(jù)活動內(nèi)容和學(xué)生的興趣,我把"帶孩子快樂的去觀察秋天的美景和傾聽詩歌的語言美"作為活動的重點(diǎn),把"理解散文詩的內(nèi)容和用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物"作為活動的難點(diǎn)。

  活動準(zhǔn)備

  為了讓學(xué)生親身感受散文的語言美和秋天的美景,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索欲望,我做了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前讓家長帶學(xué)生觀察周圍環(huán)境的變化,體會秋天的特征。

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  多媒體課件秋天的菜園、果園、樹林、田野等圖片,歌曲《小樹葉》、散文《美麗的秋天》錄音帶,油畫棒等。

  活動方法

  為了完成活動目標(biāo),結(jié)合我班學(xué)生的特點(diǎn),我采用了:

  1、游戲法:通過游戲激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。

  2、談話法:設(shè)置問題讓學(xué)生思考回答,理解散文的內(nèi)容。

  3、欣賞發(fā):通過傾聽、朗讀等感受散文的語言美及秋景的美。

  活動流程

  興趣是學(xué)習(xí)的動力,為了讓學(xué)生全身心的投入活動,我設(shè)計(jì)了一下環(huán)節(jié)。

  一、主題導(dǎo)向

  以歌曲《小樹葉》入場,導(dǎo)入秋天的話題,初步感受秋天的特征。

  提問:剛才歌曲里說的是什么季節(jié)的樹葉?你知道秋天還有呢寫美麗的景象嗎?

  二、播放多媒體課件《美麗的秋天》圖片讓生欣賞,進(jìn)一步感受秋天的美景。

  師:有位神奇的'畫家,他用手中的筆畫筆畫了一幅美麗的圖畫,這是"秋天的圖畫",你們想去看看嗎?讓我們一起乘坐"紅葉號"列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下該帶的幾樣寶(眼、耳、口、心)都帶齊了嗎? 會學(xué)習(xí)的會帶上自己的眼睛-仔細(xì)看;帶上自己的耳朵-認(rèn)真聽;帶上自己的口-大聲說;更重要的是帶上自己的心去體會秋天的美麗,好了,老師帶你們出發(fā)了。

  隨音樂《開火車》活動開始,音樂結(jié)束后學(xué)生問開哪里?

  師:去野看看秋天的天空(隨機(jī)播放圖片),秋天的天空是什么樣的?(天空很藍(lán)很藍(lán),白云那雪白雪白或天空格外高,白云格外白)

  師:隨音樂去看看秋天的果園是什么樣的?(水果豐收了,圓圓的蘋果笑紅了眼,黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿了樹枝)

  師:看看秋天的花園是怎么樣的?(各種姿態(tài)的菊花開放了)

  師:去看看秋天的菜園是什么樣的?(西紅柿紅紅的,辣椒彎彎的……)

  師:哇!這是什么地方呀?(是金色的田野)秋天稻谷成熟了,稻田一片金黃,棉田一片雪白,秋天山野是五彩繽紛的,到處是豐收的景象。

  三、交流分享

  1、說說自己眼中的秋天。

  2、秋天你最想干什么。

  四、欣賞散文詩《美麗的秋天》,感受散文的語言美。

  通過觀察果園、菜園、棉田、花園等圖片,你覺得秋天美不美?這些美景都是秋姑娘送給大自然的禮物。今天秋姑娘還給我們帶來了一件禮物--散文詩《美麗的秋天》,讓我們聽聽散文詩里說了些什么?

  1、放錄音《美麗的秋天》

  師:你聽到了什么?(討論)

  2、提出問題再次欣賞散文

  師:秋風(fēng)對著大樹輕輕一吹,書樹葉怎么樣了?(像一只只蝴蝶在空中飛舞……)

  秋風(fēng)對著果園輕輕一吹,果園里發(fā)生了什么變化?圓圓的蘋果香小朋友的笑臉;黃澄澄的柿子像金黃的燈籠掛滿了枝頭)

  秋風(fēng)對著田野輕輕一吹,田野發(fā)生了什么變化?(稻田一片金黃……)

  五、師生有感情的朗讀散文《美麗的秋天》,體會散文的語言美美沒在那里,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中有特點(diǎn)的句式結(jié)構(gòu),如"秋天的……格外好看。"

  提出問題

  1、你最歡散文中的那句話,說說看。如:

  我最喜歡秋風(fēng)吹過,樹葉像一架架飛機(jī)在空中飛翔;像一把把小花傘在空中降落;像一只只風(fēng)箏……等等。 誰還能用"……像……"說一句話呢?

  2、學(xué)習(xí)用"……格外……"說話。

  六、創(chuàng)作作品《美麗的秋天》

  1、讓學(xué)生自由組合嘗試合作繪畫,用創(chuàng)造性地表現(xiàn)手法展現(xiàn)美麗的秋天。

  2、展示作品自述作品情景之美,并把自己喜歡的作品續(xù)編成散文詩。

  3、教師點(diǎn)評總結(jié)。

  你們創(chuàng)作的作品把秋天打扮的五彩繽紛的,太美了,畫出了一幅豐收的、果實(shí)累累的、色彩斑斕的美景,F(xiàn)在我們一起到外面去感受美麗的秋天。

  秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供學(xué)生探索研究的資源。如那千姿百態(tài)的菊花,紅紅的蘋果,黃澄澄的柿子,金黃的稻田,雪白的棉田,五顏六色的山野等等都可以引發(fā)學(xué)生對秋天產(chǎn)生無限的興趣和愛。正是《綱要》中所要求的要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物,把握時(shí)機(jī)隨機(jī)引導(dǎo)方法,讓他們在游戲和觀察等活動中感受散文詩語言的豐富和優(yōu)美,并通過各種途徑加深對作品的體驗(yàn)和理解。

  散文詩《美麗的秋天》運(yùn)用簡潔明快的語言和比喻等的修辭手法,描繪了一幅色彩斑斕的豐收秋景畫。這幅畫契合幼兒的心理特征,不僅能結(jié)合孩子們的生活,也能引發(fā)他們展開聯(lián)想,同時(shí)可以陶冶性情,激發(fā)他們關(guān)注自然、熱愛自然的情感。我預(yù)設(shè)了本活動散文詩欣賞《美麗的秋天》。為了讓學(xué)生感受秋天的美和收獲,我用歌曲《小樹葉》導(dǎo)入主題,并通過游戲開火車乘坐"紅葉號"--說說我眼中的秋天,聽錄音《美麗的秋天》--理解散文詩的內(nèi)容,朗讀詩歌--感受作品的語言美及意境美,創(chuàng)作《秋天》作品--圍繞作品展開聯(lián)想與想象續(xù)編詩歌。讓學(xué)生進(jìn)一步的感受作品的美,豐富對秋天的認(rèn)識。

大班教案 篇3

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  打擊樂活動不僅能發(fā)展幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力,還能培養(yǎng)幼兒的合作意識、合作能力、組織紀(jì)律性與責(zé)任感。但是打擊樂活動也是我們在教學(xué)活動中組織的比較少的一門課程,由于孩子的人數(shù)比較多,而現(xiàn)有的.打擊樂器又比較有限?墒牵覀儾浑y發(fā)現(xiàn),孩子們對敲擊物體是非常感興趣的。所以,我選擇了幼兒周圍比較感興趣的物品作為樂器以供幼兒演奏。

  二、活動目標(biāo):

  1.讓幼兒感受音樂,并會用樂器為音樂演奏。

  2.嘗試根據(jù)語音節(jié)奏,為音樂匹配合奏的地方。

  3.幼兒在教師指揮動作的暗示下,控制好自己樂器的聲響效果。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1.易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹若干,蛋糕盒兩個(gè)。

  2.《雷神》音樂以及圖譜。

  四、活動過程:

  1.幼兒隨音樂做律動進(jìn)場。

  幼兒在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下,做拍手、拍肩、跺腳的律動進(jìn)場。

  2.根據(jù)圖譜,幼兒復(fù)習(xí)《雷神》的身體動作及語音節(jié)奏。

 。1)幼兒聽音樂復(fù)習(xí)《雷神》身體動作及語音節(jié)奏。

  (2)幼兒分組練習(xí),并在教師的指揮下能夠分組進(jìn)行演奏。

  3.幼兒自由選擇樂器,并能用樂器為音樂演奏。

 。1)教師出示易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹。

  (2)請幼兒自由選擇樂器,并敲擊樂器。

 。3)讓幼兒說出各種樂器的多種打擊方法,教師歸納總結(jié),并讓幼兒按語音節(jié)奏進(jìn)行有節(jié)奏的敲擊練習(xí)。

 。4)幼兒用樂器分聲部的進(jìn)行演奏。

  4.幼兒交換樂器,并加上大鼓進(jìn)行合奏。

 。1)出示大鼓,并請幼兒想想應(yīng)該把它放在音樂的什么地方。

 。2)請一名幼兒上來聽音樂找鼓點(diǎn)。

 。3)大鼓與其它樂器進(jìn)行合奏。

 。4)幼兒交換樂器,并再次地進(jìn)行合奏。

  5.幼兒上臺表演節(jié)目。

 。1)請一名幼兒做主持人,介紹要表演的節(jié)目。

 。2)幼兒進(jìn)行表演,活動結(jié)束。

大班教案 篇4

  活動內(nèi)容:

  通過給幼兒的猜謎語、討論、說、看、親身體驗(yàn)等教學(xué)手段,使學(xué)生由感受到體驗(yàn),由理論到實(shí)踐;由淺入深;由理解、認(rèn)同、到實(shí)踐。對眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了較深刻的體會。學(xué)習(xí)了正確的用眼常識,了解了不良的用眼習(xí)慣對眼睛的損壞,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

  活動目標(biāo):

  1、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

  2、懂得愛護(hù)眼睛,滲透對近視同伴的關(guān)愛、尊重。

  3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

  4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。

  活動準(zhǔn)備:

  錄象

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、用一則生動的謎語引入活動主題:有趣有趣真有趣,小小兩顆黑葡萄。白天躲在草叢里,晚上急忙蓋被子。是什么?(課件:眼睛)

  2、說說是怎么猜出來的:你怎么知道的?

  3、引導(dǎo)認(rèn)識眼睛的'重要性:我們的眼睛重要嗎?為什么重要?

 。ㄖv到寫字時(shí))是呀,他能幫助我們寫字,F(xiàn)在我們就來寫一寫:“黑眼睛,亮晶晶”

  4、體驗(yàn)失去眼睛后的不便:這么重要的東西如果沒有了會怎么樣呢?

 。ㄩ]上眼睛再寫一遍,一起睜開眼睛,先自己欣賞再前后桌交流欣賞。)

  5、挑選幾份進(jìn)行展示、交流:看到小朋友寫的兩次完全不同的字,你有什么想說的嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識眼睛的作用,眼睛可真了不起,但他也是非常脆弱的,很容易受到傷害。聽,是誰在哭……

  1、以眼睛自述的形式引導(dǎo)幼兒了解不良的用眼習(xí)慣帶來的嚴(yán)重危害。

  2、通過交流感受帶眼鏡的麻煩

  三、眼球操

  1、原來,戴眼鏡是一件這么麻煩的事情。你看,我們擁有一雙靈活、明亮的眼睛多棒!讓我們一起來活動活動我們的眼睛。(教師喊口令示范,學(xué)生跟)

  在看書、打電腦、看電視,弄得兩眼發(fā)酸、疲勞的眼睛時(shí),可以做《眼球操》

  抬起頭,呼氣,眼球向上看五秒,然后吸氣,頭回到原來位置。低下頭,呼氣,眼球向下看五秒,然后吸氣,頭回到原來位置。按著相同的動作要領(lǐng),頭部左右上下晃動,前后左右旋轉(zhuǎn)。最后,用力閉上雙眼,再把眼睛一下子睜開。

  再跟著音樂做一做。

  四、引導(dǎo)保護(hù)眼睛

  集體討論、交流保護(hù)眼睛的方法:

  結(jié)束語:眼睛是心靈的窗戶,讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛護(hù)眼睛的好習(xí)慣,讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。

  教學(xué)反思:

  在活動指導(dǎo)過程中。我注重“三個(gè)最”,即最大的觀察(努力觀察每位幼兒,適時(shí)提供幫助);最小的干預(yù)(教師不干預(yù)代替,突出幼兒為主體):最多的鼓勵(lì)(肯定、鼓勵(lì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步)。另外。努力把握“玩中學(xué)”的度。讓幼兒在四個(gè)環(huán)節(jié)的層層遞進(jìn)中,體驗(yàn)、討論、游戲、操作,獲取新知,充分表現(xiàn)自己,達(dá)成本次活動目標(biāo)。

大班教案 篇5

  【活動目標(biāo)】

  1、理解故事內(nèi)容,了解“九牛二虎之力”的意義。

  2、了解向日葵的向陽性。

  3、學(xué)習(xí)關(guān)愛老人孝敬長輩的傳統(tǒng)美德。

  【活動準(zhǔn)備】

  螞蟻奶奶、小螞蟻、向日葵、太陽圖片。

  【活動過程】

  一、欣賞故事,尋找螞蟻奶奶的煩惱。

  1、活動導(dǎo)入:今天老師邀請了幾只螞蟻來我們大班做客,我們首先來歡迎螞蟻奶奶。(出示螞蟻奶奶的圖片)請小朋友一起來觀察一下螞蟻奶奶的表情。猜一猜她的心情怎么樣?

  幼:不開心。

  師:你從哪里看出來螞蟻奶奶不開心啊?

  幼:她的嘴巴往下彎。

  師:的確,螞蟻奶奶最近很不開心。小朋友們猜猜看,螞蟻奶奶為了什么事煩惱呢?

  幼:……

  2、欣賞第一段故事。

  3、提問,螞蟻奶奶的煩惱是什么?

  師:螞蟻奶奶為什么整天愁眉苦臉的呀?

  幼:因?yàn)槲浵伳棠套≡谕燎鹣,曬不到太陽?/p>

  幼:螞蟻奶奶,不能出去曬太陽。

  師:原來呀,螞蟻奶奶很喜歡曬太陽,但是她的家在土丘下面,樹葉擋住了太陽光,曬不到太陽,所以螞蟻奶奶很煩惱。

  師:小朋友們有什么好辦法來幫助螞蟻奶奶解決這個(gè)問題?

  4、幼兒討論,尋找解決問題的辦法。

  幼:……

  師:我們小朋友想了很多辦法,現(xiàn)在我們一起來聽一聽,到底小螞蟻想的辦法跟我們想的一樣?

  二、掌握“九牛二虎之力”。

  1、繼續(xù)欣賞故事

  2、提問:

  師:小螞蟻想了個(gè)什么辦法?

  幼:將房子搬到向日葵上。

  師:他們是怎么搬房子的。

  幼1:嘿咻嘿咻地搬

  幼2:走一步滑一步地搬。

  幼3:費(fèi)了九牛二虎之力

  師:兩只小螞蟻嘿咻嘿咻,累得滿頭大汗,他們費(fèi)了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盤上。(配上動作)

  師:故事里有一個(gè)成語“九牛二虎之力”你知道它是什么意思嗎?

  幼:……

  師:小朋友你們想想,如果九頭牛的力氣再加上兩只老虎的力氣,那這個(gè)力氣該有多大呀。所以呢,“九牛二虎之力”就是形容很大很大的力氣。

  師:我們一起來學(xué)學(xué)小螞蟻搬家時(shí)的動作吧。

  三、掌握向日葵的向陽性,并能動手演示。

  1、再次欣賞故事。

 。ㄖv述整個(gè)故事)

  師:螞蟻奶奶的房子搬到向日葵上就能從早到晚都能照到太陽,這是怎么回事呢?

  幼:……

  2、小結(jié)

  師:向日葵有一個(gè)特點(diǎn)——向陽性。它的花盤呀,是永遠(yuǎn)向著太陽轉(zhuǎn)的。太陽早晨的時(shí)候從東方升起,傍晚從西方降落,向日葵的花盤也跟著太陽從東方慢慢轉(zhuǎn)向西方,而小螞蟻把奶奶的家搬在向日葵的`花盤里,當(dāng)然就能從早到晚都曬到太陽嘍,曬得螞蟻奶奶暖洋洋的。

  3、演示向日葵的向陽性

 。ń處熓痉叮

  師:現(xiàn)在我邀請一個(gè)小朋友扮演太陽,另一個(gè)小朋友扮演向日葵,為大家表演向日葵是如何跟著太陽轉(zhuǎn)的。

  師:現(xiàn)在,老師變成太陽,小朋友們都變成小向日葵,我們一起來演示向日葵的向陽性。

  四、情感延伸。

  師:小朋友,故事里的小螞蟻真聰明,很愛自己的奶奶。你們愛不愛自己的爺爺奶??啊,你們都為他們做過什么事情來表達(dá)你們的愛?

  【我的反思】

  1、過渡環(huán)節(jié)的銜接過快,語速可以減慢,語氣加強(qiáng),以便幼兒消化。

  2、向日葵的演示缺乏科學(xué)性,向日葵的轉(zhuǎn)動需符合實(shí)際。

  3、向日葵和太陽的圖片需放大,螞蟻奶奶的圖片中表情需要夸張。

  4、故事講述需更加投入,語速的變化,語調(diào)的起伏需更加明。

  5、給予幼兒否定的回答的句子不應(yīng)該是反問句或疑問句,而應(yīng)該是肯定句。

  6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,可以鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)持為長輩做事,給他們樹立榜樣。

  7、時(shí)間過短,問題過于簡單。

  8、給予孩子回答問題的機(jī)會。當(dāng)?shù)玫叫枰拇鸢负螅梢匝埰渌∨笥言賮碚f一說,而不是進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié),剝奪他們參與課堂的機(jī)會。

  9、學(xué)小螞蟻動作的時(shí)候,可以圍著教師走一圈,而不是固定在座位。

大班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試用肢體動作表現(xiàn)建筑工人造房子的情景,體驗(yàn)表演的樂趣。

  2、體會城市建設(shè)的不斷變化。

  3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  4、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

  活動準(zhǔn)備:

  加密狗歌曲音樂;簡單了解建筑工地的工作環(huán)境。

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入

 。▋r(jià)值點(diǎn):打開歌喉,為演唱做準(zhǔn)備,建立音樂常規(guī))

  發(fā)聲練習(xí)

  1、引導(dǎo)語:你們知道建筑工地都有哪些車?它們是用來干什么的?上次我們一起看過一段視頻,是關(guān)于建筑工地上推土機(jī)、大吊車、建筑工人的,你們還記得他們是怎樣工作的.嗎?

  小結(jié):建筑工地上有推土機(jī)、大吊車、大卡車等。他們分別是用來推墻的,吊磚頭的,裝東西的。

  過渡語:那你們知道它們是怎樣工作的呢?今天我們一起來聽聽看。

  二、學(xué)唱歌曲

  1、感受旋律節(jié)奏

  聽音樂第一遍。(放視頻)

  關(guān)鍵提問:你們知道推土機(jī)、大吊車、大卡車是怎么樣工作的?

  小結(jié):推土機(jī)是推墻的,大吊車是鏟土的,大卡車是裝泥土的。

  聽音樂第二遍。(教師演唱)

  關(guān)鍵提問:你們知道推土機(jī)、大吊車、大卡車是怎么樣工作的?

  小結(jié):師幼共同小結(jié)。

  2、學(xué)唱歌曲

  過渡語:建筑師工作是都是渾身有勁的,你們的歌聲有力了嗎?我們也來做小小建筑師吧,我們再來唱一遍,看看誰是最有力的建筑師。ㄓ變貉莩枨

 。1)師幼集體演唱

 。2)幼兒分組演唱

  (3)分角色演唱

  (4)男女演唱

  三、創(chuàng)編動作,表達(dá)表現(xiàn)

  1、集體討論交流

 。1)提問:剛才建筑工人在造房子時(shí)做了幾件事?哪三件事?

  小結(jié):歌曲中建筑工人做了三件事:推土機(jī)推倒墻、鏟土機(jī)鏟土、大卡車運(yùn)土。

  引導(dǎo)語:今天我們一起來做建筑工人,把推土機(jī)、大吊車、大卡車工作的樣子表現(xiàn)出來。

  關(guān)鍵提問:你覺得推墻可以怎么表現(xiàn)?鏟土可以怎么表現(xiàn)?裝泥土怎么表現(xiàn)?

  幼兒嘗試表現(xiàn),教師總結(jié)。

  2、個(gè)別幼兒表現(xiàn)

  引導(dǎo)語:我們先請幾位幼兒上臺試一試,看看誰最像小小建筑師。

  3、集體展示

  幼兒一起表演歌曲。

  小百科:建筑是建筑物與構(gòu)筑物的總稱,是人們?yōu)榱藵M足社會生活需要,利用所掌握的物質(zhì)技術(shù)手段,并運(yùn)用一定的科學(xué)規(guī)律、風(fēng)水理念和美學(xué)法則創(chuàng)造的人工環(huán)境。

大班教案 篇7

  一、封面閱讀

  師:“今天,老師要給小朋友們看一本關(guān)于馬戲表演的書,讓我們看看書里面有哪些小動物表演了節(jié)目! 出示大書《滾皮球表演》,引導(dǎo)幼兒觀察書的封面。

  師:“封面上都有誰?它們在干什么? 這是什么地方呢?”

  幼:“這里是馬戲團(tuán),小動物們要看馬戲!

  幼:“小鴨子在報(bào)幕,表演馬上就要開始啦!”

  師:“你們真聰明。讓我們想想小鴨會說些什么呢?小動物們鼓掌歡迎誰呢?”

  幼:“小鴨說:‘請安靜,表演就要開始了。演員就要出場了!

  師:“讓我們看看你想得對不對,有哪些演員就要出場了,他們要表演什么節(jié)目。”

  二、內(nèi)文閱讀

  教師順序引導(dǎo)幼兒觀察第2頁至第9頁,引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié),大膽推測故事發(fā)展的可能性。

  師:“來表演的小動物演員都有誰?它們是怎樣表演的?”

  教師請幼兒分組討論,回憶小動物上場時(shí)的順序和方式,并且模仿小動物的動作。

  到第10頁至第11頁時(shí),教師把即將出場的動物蓋住,請幼兒猜測會發(fā)生什么事情。

  師:“皮球周圍出現(xiàn)波浪線,說明皮球怎樣了呢?”

  幼:“說明皮球會破,他們都會摔倒!

  師:“要是你在臺下,你會怎樣做呢?”

  幼:“我要是觀眾,我都害怕得不敢看了!”

  師:“請你想想最后會發(fā)生什么情況?為什么?”

  幼:“小動物表演太不安全了,他們太重了。”

  教師請幼兒自由討論,并幫助幼兒將給小動物們的建議記錄下來,用文字的'形式展示孩子們說的話。然后,教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀大書的文字。

  3. 閱讀小書:請幼兒閱讀小書,并指讀文字。

大班教案 篇8

  活動目標(biāo):

  1、感受魚骨的不同形狀、特征,展開合理想象。

  2、能依據(jù)魚骨的特有外形想象拼擺,創(chuàng)作出新形象。

  3、大膽地想象和嘗試,體驗(yàn)用魚骨造型的樂趣。

  4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的`欣賞能力。

  活動準(zhǔn)備:

  材料包:各種魚的骨頭用84消毒液泡白曬干、泡沫膠、酒精膠。

  自備材料:水粉顏料、水粉筆、植絨圓片、毛根、西瓜籽、小石頭、紐扣、彩色襯紙等。

  其他:抹布、桌布、棉簽,呈現(xiàn)魚骨拼擺“蝴蝶”造型過程的幻燈片。

  活動過程:

  一、以游戲引發(fā)幼兒興趣

  1、教師出示塊狀魚骨,以“猜猜看”游戲,引出課題。

  教師:“老師今天帶來了一塊神秘的東西,你們想知道是什么嗎?”

  請個(gè)別幼兒上來摸一摸、猜一猜、說一說。

  2、依次出示不同形態(tài)的魚骨通過競猜形式,讓幼兒說說,并猜猜是魚哪個(gè)部分的骨頭。

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用魚骨創(chuàng)想造型的方法

  1、出示魚腮骨,引導(dǎo)幼兒想象,學(xué)習(xí)、說說造型方法。

  (1)教師:這片魚鰓骨像什么啊?(教師變換魚骨的擺放方向,讓幼兒充分想象,并請幼兒說一說。)

  (2)(呈現(xiàn)魚骨拼擺“蝴蝶”造型的幻燈片)教師:看,我的魚骨變變變,變成什么了?教師用回放法,演示造型過程。

  (3)教師:我的魚骨通過拼擺、想象變成了蝴蝶,你想把魚骨變成什么呢?怎么變呢?(引導(dǎo)幼兒想一想,說一說。)

  2、放幻燈片,幫助幼兒梳理創(chuàng)作的步驟。

  3、引導(dǎo)幼兒說說魚骨粘貼方式,明確操作的要求。

  三、幼兒創(chuàng)作魚骨創(chuàng)想造型,教師指導(dǎo)

  教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用不同魚骨本身特有的形狀進(jìn)行創(chuàng)作,表現(xiàn)各種造型,并能選擇適合的輔助材料及工具。

  四、展示、講評作品

  請幼兒運(yùn)用“我選的是哪部分的魚骨,創(chuàng)想造型后變成了什么”的句式介紹自己的作品。

大班教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠,語言幽默詼諧,情節(jié)生動有趣,極富嬉戲意味,并且包含著真實(shí)與想像,亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合,真是妙不可言。設(shè)計(jì)此活動的目的有以下二點(diǎn):一是秋天是一個(gè)蔬菜成熟,豐收的季節(jié),非常適合在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行這個(gè)活動;而是在幼兒階段接觸的文學(xué)作品中,童謠似乎很少;因此,設(shè)計(jì)了此次活動。

  活動目標(biāo):

  1、結(jié)合畫面,通過觀察、想像、并表達(dá)童謠的內(nèi)容。

  2、理解內(nèi)容,感受童謠豐富有趣的想像及詼諧、幽默的語言特點(diǎn)。

  3、體會童謠蘊(yùn)含的嬉戲意味。

  活動重點(diǎn):理解童謠所表達(dá)的內(nèi)容。

  活動難點(diǎn):感受童謠詼諧、幽默的語言特點(diǎn)。

  活動準(zhǔn)備:繪本,蔬菜圖片。

  活動過程:

  一、通過觀察、討論封面,引出童謠主題,激發(fā)幼兒參與閱讀的興趣。

  封面:在封面上看到了什么?(遮擋文字)

  看到這些蔬菜你想到了什么?

  他們發(fā)生了什么事情?

  為什么你會這么想?

 。ㄟ@本書的名稱就是——一園青菜成了精)

  環(huán)襯:這幅圖上有什么?小朋友見過城門嗎?

 。ǚ治觯哼@一環(huán)節(jié)的重點(diǎn),就是解決封面及環(huán)襯部分的內(nèi)容,通過問題“看到這些蔬菜,你想到了”喚起幼兒對參與活動的積極性以及調(diào)動幼兒豐富的想象力,同時(shí)也是促進(jìn)幼兒能夠快速進(jìn)入活動的主題。)

  二、幼兒參與式閱讀。

  1、師朗誦第一句“出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥”豐富詞匯“綠蔥蔥”。

  P1:菜園子里都種了些什么蔬菜?(茄子、黃瓜、辣椒、蘿卜、蔥、韭菜......)

  什么叫綠蔥蔥?(青菜綠蔥蔥說明他們長得好,長得茂盛)

 。ǚ治觯赫{(diào)動幼兒對蔬菜認(rèn)知的已有經(jīng)驗(yàn),描述自己在畫面上看到的蔬菜都有什么,并且能夠從此問題中了解到幼兒對蔬菜的認(rèn)知水平;另外豐富詞匯:綠蔥蔥,讓幼兒結(jié)合畫面了解到綠蔥蔥的意思。)

  2、朗誦“最近幾天沒人問,他們各個(gè)成了精”

  師:最近幾天沒人問,這些青菜怎么啦?

  在哪里見過這幅圖?(封面)

  會發(fā)生什么事情?

  (我們接著往下看。)

 。ǚ治觯壕@個(gè)詞,讓幼兒會很快的聯(lián)想到妖精,想到這些蔬菜都活了,是有生命力的,這樣的引導(dǎo)提問,更加能激發(fā)幼兒對后面內(nèi)容的想象。)

  3、詩朗誦“綠頭蘿卜稱大王———一胡蘿卜掛帥去出征”

  師:什么是出征?(打仗)戰(zhàn)書又是什么意思?

 。▽Ψ接脮诺姆绞较蚰惆l(fā)起的挑戰(zhàn),原來蔬菜們要發(fā)生一場戰(zhàn)爭了)

  哪兩個(gè)大王要打仗?(綠頭蘿卜、蓮藕)(教師出示相應(yīng)圖片)

  那一個(gè)軍隊(duì)會打勝仗呢?我們接著聽。

 。ǚ治觯哼@6句童謠,一方面讓幼兒理解詞:出征、戰(zhàn)書的意義,一方面讓幼兒想象接下來打仗的場面。)

  4、朗誦“兩邊兄弟來叫陣————胡蘿卜急得搬救兵”

  師:討論:兩隊(duì)蔬菜誰和誰打起來了?

  小蔥————茄子;學(xué)一學(xué)茄子的絕招?誰贏了?(給贏的蔬菜貼“勝利”的圖片)

  韭菜———黃瓜;黃瓜怎么打敗韭菜的?(甩起掃堂腿)

  師:現(xiàn)在看來,哪個(gè)大王的軍隊(duì)占了上風(fēng)?(蓮藕)難道綠頭蘿卜就輸了嗎?

  綠頭蘿卜會請誰來幫忙?(白菜......)

 。ǔ鍪竞J圖片)綠頭蘿卜派出了誰?葫蘆會打敗藕王嗎?

  (分析:這一環(huán)節(jié)共計(jì)12句童謠,也是整個(gè)童謠中內(nèi)容最為精彩的部分,講述的.是兩軍交戰(zhàn)時(shí)蔬菜之間的對打的場景,形象的描述了各種蔬菜的特征。為了讓幼兒感受戰(zhàn)場的場面,邀請幼兒參與表演,扮演童謠中蔬菜對打的樣子,這種動靜交替的活動,也從中體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),同時(shí)也讓幼兒對我國古代戰(zhàn)場文化稍稍有所領(lǐng)略)

  5、朗誦“歪嘴葫蘆放大炮————一頭鉆進(jìn)爛泥坑”

  師:葫蘆打敗了哪些蔬菜?(教師用線連接。)

 。ù笏、黃瓜、辣椒、茄子)

  師:戰(zhàn)爭結(jié)束了嗎?你覺得哪一部分最精彩?

  師:“出了城門往正東,一園青菜綠蔥蔥”

  你看到了什么?想到了什么?

  是真的發(fā)生了一場戰(zhàn)爭嗎?

  師:當(dāng)菜園的主人回來看到一園青菜時(shí),他有什么樣的表現(xiàn)?他為什么會這樣?

 。ㄔ瓉碇皇且粋(gè)夢,菜園子里并沒有發(fā)生戰(zhàn)爭,只是青菜都成熟了)

 。ǚ治觯哼@一環(huán)節(jié)共112句童謠,根據(jù)我個(gè)人對讀本的理解,我刪除了2句,大的豆腐尿黃水,大的涼粉戰(zhàn)兢兢)

  三、師幼完整欣賞視頻《一園青菜成了精》。

  聽了這首童謠,你感覺怎樣?(好笑,好玩,幽默)對,這是一首十分幽默風(fēng)趣的童謠。想想看,還能用什么樣的方式朗誦。(陜西方言)

  四、幼兒欣賞教師用陜西方言朗誦童謠。

  師:好聽嗎?以后我們可以一起嘗試?yán)收b。

  五、結(jié)合封底畫面進(jìn)行猜想,嘗試給故事起名字。

  封底:畫面上有什么?你覺得這是一個(gè)什么地方?

  看著動物的樣子你想到了什么?假如是一個(gè)故事你能給她取個(gè)什么名字?

大班教案 篇10

  活動目標(biāo)

  1、用不同物體發(fā)出的聲音,為歌曲《朋友來跳舞》伴奏。

  2、嘗試自選材料做打擊樂器,并聽辨其音色進(jìn)行分類。

  3、體驗(yàn)演奏自制樂器活動帶來的快樂。

  4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

  5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  活動準(zhǔn)備

  1、在活動區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體,如鍋、碗、盆、筷子、積木等。

  2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器,如紙箱、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶內(nèi)裝沙的沙球等。

  活動過程

  1、熟悉歌曲旋律,傾聽音樂《朋友來跳舞》。

  2、設(shè)計(jì)用樂器演奏的節(jié)奏型。

 。1)邊聽音樂邊即興做身體動作。

 。2)教師歸納幼兒的創(chuàng)造,并帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動作。(P51)

  3、分聲部練習(xí)。

  確定一種節(jié)奏型,教師擔(dān)任指揮,根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn),進(jìn)行分聲部練習(xí)。如一組為××|,另一邊×××|,其他節(jié)奏依次輪奏。

  4、樂器演奏。

  (1)傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

  (2)持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。

 。3)由教師指揮,先確定節(jié)奏型,然后即興指揮。

 。4)交換樂器演奏,體驗(yàn)各種自制樂曲用不同的演奏方法進(jìn)行演奏帶來的快樂。

  活動反思:

  以往的`音樂圖譜,我都會用一些圖形、符號等加入,設(shè)計(jì)成幼兒容易看懂和接受的圖形譜,今天是打擊樂活動,我在聆聽音樂的過程中,思考怎么為幼兒準(zhǔn)備打擊樂的圖譜。教案中提及讓幼兒來即興做身體動作,讓他們傾聽音樂后創(chuàng)編動作,也就是隨著節(jié)拍來伴奏,我想這個(gè)過程是幼兒自由發(fā)揮,建立在以往打擊樂的基礎(chǔ)之上的,我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍,倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動作。于是我在設(shè)計(jì)圖譜的時(shí)候,嘗試了只用小節(jié)符號分割,然后讓幼兒即興創(chuàng)編動作填充節(jié)奏符號的方法,看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》,幾遍以后他們對于節(jié)拍和段落也了解了,然后我就讓他們自己來為歌曲配動作,我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡單的節(jié)奏型,配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對比較慢,孩子們的節(jié)奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對唱得比較快,孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏,完全讓我出乎意料!吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響,引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對音色、強(qiáng)弱、快慢的感受”,這也符合指南的精神,突出了幼兒自己的方式,尊重了他們自發(fā)的表達(dá)與感受。

  不足:由于沒有提前準(zhǔn)備好打擊樂器,也成為這個(gè)活動的遺憾,孩子們徒手練習(xí)以后還想用打擊樂器配奏,又由于時(shí)間限制,我只能把這個(gè)機(jī)會留于音樂室活動了。

  小百科:跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動,或者單獨(dú)一個(gè)人,或者帶一個(gè)舞伴,或者以集體形式,是為了好看或是追求某種涵意。

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