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優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)教案，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道研究性學(xué)習(xí)這一門課程的內(nèi)涵
2、初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)的過程與方法
3、培養(yǎng)同學(xué)們的合作、創(chuàng)新精神和實踐能力
【教學(xué)重點】掌握研究性學(xué)習(xí)的過程和方法
【教學(xué)步驟】
【引入】請同學(xué)們先看一組照片；展示研究性學(xué)習(xí)的。部分照片，教案走進(jìn)“研究性學(xué)習(xí)”。這是我們學(xué)校同學(xué)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。什么是研究性學(xué)習(xí)？開展研究性學(xué)習(xí)有什么用處呢？等等這些都是同學(xué)很好奇的。我們今天就探討一下研究性學(xué)習(xí)的一些概念以及我們的`藍(lán)圖。在探討研究性學(xué)習(xí)之前首先我們要知道我們的一個新學(xué)科：綜合實踐課。
�。ㄒ唬┱J(rèn)識《綜合實踐課》綜合實踐活動是教育部《普通高中課程方案（實驗）》（20xx）中設(shè)置的、必修的、獨立的課程領(lǐng)域，由研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實踐三方面內(nèi)容構(gòu)成，同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成高中新課程的八大領(lǐng)域。綜合實踐活動在普通高中課程學(xué)分結(jié)構(gòu)表中占23個必修學(xué)分，其中研究性學(xué)習(xí)活動15個學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2個學(xué)分，社會實踐6個學(xué)分。該課程在學(xué)分結(jié)構(gòu)表中，占最低必修學(xué)分（116個學(xué)分）的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分（144個學(xué)分）的16%。我們今天只探討研究性學(xué)習(xí)問題。
�。ǘ┱J(rèn)識《研究性學(xué)習(xí)》材料：英國十歲聰明女孩憑地理知識救百人據(jù)英國媒體1月1日報道，在幾十米高的海嘯襲向泰國普吉島的一個海灘之前，英國一位年僅10歲的聰明女孩憑借自己在學(xué)校里所學(xué)的地理知識，預(yù)測出威力強大的海嘯將吞沒整個海灘，她立即讓她的父母提前發(fā)出警報疏散里海灘上的游客，從而挽救了100多名游客的生命，演繹了一段傳奇故事。
優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)教案2
背景：
《一粒種子》是一篇常識性童話，采用擬人的手法，描繪了種子發(fā)芽出土的條件和過程。課文的語言淺顯易懂，富有童趣，深為兒童喜愛，學(xué)生自讀課文不會有多大的困難。但如何引領(lǐng)學(xué)生感悟課文生動的語言，天真的童趣，讓學(xué)生有感情朗讀課文，正確把握文中種子的“情感”，體會種子對春天的向往是教學(xué)難點。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
課件演示：一粒種子發(fā)芽動作（無聲）
師聲情并茂地講述，導(dǎo)入課題：一粒種子
二、 自主學(xué)習(xí)，讀中識字
1、 用自己喜歡的方式自由讀課文，在讀之前給自己說說應(yīng)該做到什么？[學(xué)生自己提出讀書要求，有利于學(xué)生今后發(fā)展。]
2、 抽讀課文，糾正讀音，隨課文媒體出示“生字寶寶”認(rèn)讀。
3、 認(rèn)讀“生字寶寶”給同桌聽，互相幫助識記生字方法
4、 全班交流識記生字方法，讓學(xué)生當(dāng)小老師：你會帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)哪個生字？
三、 再讀課文，了解種子發(fā)芽所需的條件
四、 讀讀演演，感悟內(nèi)化
師：現(xiàn)在我們還要當(dāng)一回配音演員，給無聲動畫配音。要做一名好的配音演員，可不容易，先要反課文讀好，讀出感情來。你愿意讀哪一部分？（屏幕出示4塊內(nèi)容，根據(jù)學(xué)習(xí)需要分成3塊1－2節(jié)、3－7節(jié)、8－9節(jié)順序不固定，根據(jù)學(xué)生選擇可任意調(diào)換。）
1、 指名讀1、2兩節(jié)，師生共同評議---自由練讀---齊讀。
2、 多媒體出示3－7節(jié)（蚯蚓和種子的對話）。
師：要讀好這段對話可不容易，我們先來過這一關(guān)。出示：
�、倮ㄌ柪镌撎钍裁矗磕銥槭裁催@樣填？
a、 種子地問蚯蚓：“外面是什么聲音？”b、 蚯蚓地說：“那是春風(fēng)。春風(fēng)招呼我們到外面去。”c、 種子地問：“外面什么樣兒？也這么黑嗎？”
�、诟鶕�(jù)你的理解試著讀讀看---評議---師生對讀---男女生對讀。
�、蹘熜〗Y(jié)：是呀，同一段對話，不同的人有不同的理解，讀起來也可以有自己的感覺。只要能把你感悟到的讀出來，都是可以的。
3、 媒體出示：8－9節(jié)課文和文中第三幅插圖。
�、僦该x這兩段。
�、诳磮D，想像，重點感受“熱鬧”。
春風(fēng)怎樣只聽唱歌的？（大家輕聲呼一呼）
泉水怎樣唱歌的？（試著唱一唱）
小鳥怎樣唱歌的？（叫一叫）
小朋友會唱什么歌？（唱一唱，感受春光的美）
�、郾硌荨昂铣�，理解“熱鬧”。
�、芡饷婕热贿@么熱鬧，泥土里的種子可等不住了，自己試讀---抽小組讀---齊讀。
�、菰倏磮D。種子又抒身子挺一挺，它終于鉆出了地面。它看到了怎樣的一個光明世界？看圖說說。
�、拗该x最后一段---評議---齊讀。
五、 演讀課文，享受美文
多媒體放無聲動畫，要求二人一組分工合作，給無聲動畫配音（可以加上自己的語言和動作）
1、 二人一組自由練習(xí)。
2、 抽學(xué)生來配音演讀---師生評議。(學(xué)生一個個漲紅了小臉，興奮不已。)
3、 全班表演讀讀課文。
六、 給畫添話，創(chuàng)造想像
1、 種子從睡在泥土里到發(fā)芽，肯定有不少心里話吧！請你在每幅圖下寫幾句。
2、 交流欣賞。
分析：
“新課程”指出語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，語文教學(xué)過程必須是學(xué)生自主的語文實踐活動過程。教師要營造民主、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)開放、活潑、多樣的語言實踐活動的情境，保證學(xué)生自讀、自悟、自創(chuàng)的時間，讓學(xué)生通過讀書實踐“感受語言特點”和“閱讀的樂趣”。讓學(xué)生在接觸語文材料的自主活動中，在對語言的感悟、積累和運用中，體驗語言學(xué)習(xí)的.規(guī)律，打下扎實的語文基礎(chǔ)。
反思：
1、 營造開放的、浸潤性的積極互動的氛圍
英國哲學(xué)家約翰。密樂曾說過：天才只能在自由的空氣里自由自大在呼吸。心理學(xué)研究表明：人在輕松和諧的環(huán)境里，思維才表現(xiàn)得最活躍。相反在壓抑的思想環(huán)境里，在禁錮的課堂教學(xué)氣氛中，是很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的。教學(xué)活動實際上就是師生交往過程中相互影響，相互交流，從而增強師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。所以，課堂教學(xué)中，只有這種良好的、民主的伙伴關(guān)系，才能進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如讓學(xué)生填寫種子和蚯蚓對話時，讓學(xué)生根據(jù)自己的獨特感受去填，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解。尤其是對文中的情感因素各人有著各自不同的體驗，而這正是課程標(biāo)準(zhǔn) “尊重學(xué)生閱讀時的獨特體驗”的最好詮釋。
2、 喚發(fā)情感，提供充足的空間
情感是人們對客觀事物在心理上態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。如在對于熱鬧一詞的理解時，老師充分挖掘教材可以利用的部分，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、想象、說話、表演的基礎(chǔ)上理解“熱鬧”，同時教給學(xué)生聯(lián)系上下文、通過想像，在具體的語言環(huán)境中理解詞義的方法，并在情景的體驗中得到人文的熏陶。并創(chuàng)設(shè)情境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地演讀，學(xué)生讀得入情入境，仿佛自己就是文中的種子、蚯蚓……更重要的是，學(xué)生在嘗試演讀的過程中不自覺地體會到了文中豐富的科學(xué)知識，感受到語言的優(yōu)美，并享受著自己獲取知識的成功喜悅。
《一粒種子》教學(xué)案例
學(xué)會善于傾聽
“學(xué)會傾聽”有兩層意思，第一層意思是要“傾心”，要求聽別人說話時要用心、細(xì)心。這其實是一種文明禮貌，表示對別人的尊重。小學(xué)生一般注意力都不夠集中，課堂中較容易活潑好動，這時作為老師的我們有責(zé)任要經(jīng)常提醒，提醒同學(xué)們注意聽清別人的話語。同時，還要善于樹立榜樣，表揚鼓勵那些樂意聽別人說話的學(xué)生，讓其余學(xué)生都能向他學(xué)，逐漸養(yǎng)成善于傾聽的好習(xí)慣。第二層意思是要“會聽”，要邊聽邊想，思考別人說話的意思，記住別人說話的要點�？傊�，是一種本領(lǐng)，需要我們老師從小對學(xué)生加以訓(xùn)練和培養(yǎng)。
下面是我在教學(xué)《一粒種子》一課時課堂上的一些具體的做法：
師：小朋友，請大家展開想象的翅膀，說一說，種子鉆出地面以后，會看到什么呢？（前后同學(xué)可以討論一下）
�。ń淌依锓蟹袚P揚的，大家討論得熱火朝天。）
師：誰想說一說？
生1：種子鉆出地面以后，會看到小溪流在流著，太陽放射出金光。
師：說得不錯，能不能再說得具體一些呢？（小溪流在怎樣地流著，太陽放射出怎樣的金光？）
�。ㄟ@位同學(xué)一時語塞，答不上來。）
師：沒關(guān)系，哪位小朋友聽清楚了她的發(fā)言，能幫幫他的忙？
�。ù蠹夷憧纯次遥铱纯茨�，可能先前只顧著討論，根本沒聽清楚同伴的發(fā)言，就在這時，有一只小手舉了起來，作為老師的我在失望之余欣喜不已，心想：在他發(fā)言后，我一定要好好表揚他一番，在班中樹立一個善于傾聽的好榜樣。）
生2：種子鉆出地面以后，看到小溪流在潺潺地流著，太陽放射出千萬道金光。
師：你真是一個善于傾聽的好孩子！不但聽清楚了同伴的話，而且說得更具體，更生動了，讓我們?yōu)樗木拾l(fā)言鼓鼓掌吧！
……
其實，在教學(xué)過程中幾乎處處都有這樣的訓(xùn)練點，教師要善于把握和利用。
優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)教案3
一、單元主要內(nèi)容
老樹的故事
一粒種子
語文天地
二、單元知識定位
本單元以“植物”為主題，編排了兩篇主體課文和一篇自讀課文，設(shè)計了兩項綜合活動，還安排了識字、寫字、口頭表達(dá)等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)及詩歌朗讀方法的指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)三篇課文，學(xué)生可以了解一些植物方面的知識，提高環(huán)保的意識。學(xué)生還可以通過朗讀兩首詩歌，進(jìn)一步體會詩歌的韻律美�！罢Z文天地”中安排了自選詞語造句，使學(xué)生學(xué)會運用詞語，進(jìn)一步理解詞義。
三、單元教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《老樹的故事》；熟讀《一粒種子》。自讀《一首唱不完的歌》，從中了解植物方面的知識。練習(xí)提問，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的意識，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲。
2、繼續(xù)練習(xí)閱讀時展開想象，學(xué)習(xí)背誦詩歌時加上適當(dāng)動作的方法，扮演老樹講故事，進(jìn)一步感受詩歌的情趣，感受語言的優(yōu)美。
3、認(rèn)字26個，掌握多音字“樂、和”，積累3個常用偏旁：言字旁、米字旁、禾字旁。
4、寫字13個，學(xué)習(xí)新筆畫橫折提，練習(xí)寫帶言字旁的字。
5、選詞造句，練習(xí)回答，注意問號與句號。
6、抄寫10個整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)拼讀音節(jié)。
7、觀察種子的生長情況，填寫觀察記錄，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)注重實證的科學(xué)精神。
四、單元教學(xué)重點
1、背誦《老樹的故事》；熟讀《一粒種子》。自讀《一首唱不完的歌》，從中了解植物方面的知識。練習(xí)提問，培養(yǎng)學(xué)生讀書質(zhì)疑的意識，激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲。
2、繼續(xù)練習(xí)閱讀時展開想象，學(xué)習(xí)背誦詩歌時加上適當(dāng)動作的方法。
3、認(rèn)字26個，掌握多音字“樂、和”，積累3個常用偏旁：言字旁、米字旁、禾字旁。
4、寫字13個，學(xué)習(xí)新筆畫橫折提，練習(xí)寫帶言字旁的字。
5、選詞造句，練習(xí)回答，注意問號與句號。
6、抄寫10個整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)拼讀音節(jié)。
7、觀察種子的生長情況，填寫觀察記錄，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)注重實證的科學(xué)精神。
五、單元教學(xué)難點
1、認(rèn)字26個，掌握多音字“樂、和”，積累3個常用偏旁：言字旁、米字旁、禾字旁。
2、寫字13個，學(xué)習(xí)新筆畫橫折提，練習(xí)寫帶言字旁的字。
3、選詞造句，練習(xí)回答，注意問號與句號。
4、抄寫10個整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)拼讀音節(jié)。
六、課時備課
�。ㄒ唬⒔虒W(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀文中“和、把、挺、喝、渴、黑、鉆、松、鬧、啊、喊”11個二類生字和“粒、種、點、聲、音、說、趕”7個一類字。指導(dǎo)書寫“點、趕”兩個生字。
2、了解種子發(fā)芽的過程，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、感悟種子對美好、光明世界的向往之情。
�。ǘ⒔虒W(xué)重點
1、認(rèn)讀文中“和、把、挺、喝、渴、黑、鉆、松、鬧、啊、喊”11個二類生字和“粒、種、點、聲、音、說、趕”7個一類字。指導(dǎo)書寫“點、趕”兩個生字。
2、了解種子發(fā)芽的條件，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。
（三）、教學(xué)難點
1、了解種子發(fā)芽的條件。
2、寫好“點、趕”兩個字。
�。ㄋ模⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：
課件、視頻儀。
（五）、教學(xué)過程：
課前活動：
1、提問：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？
2、師語：老師也很喜歡唱歌，我?guī)碜约盒〉臅r候非常喜歡的一首歌曲請大家欣賞，如果同學(xué)們會唱也可以跟著唱。
3、欣賞歌曲：《小雨沙沙》
教學(xué)開始：
1、激趣入課、完成板書（5分鐘）
提問：同學(xué)們的歌聲真好聽，歌曲中是誰在說話？
師語：（課件：出示各種種子的圖片，隨課件的演示教師說）這是西瓜的種子，這是玉米的種子，這是大米的種子，這些都是種子，快來讀讀它。出示“種子”這個詞。（貼板書）春天到了，這些種子都可以種在地里，（課件）將來結(jié)出西瓜，長成玉米，變成碗里香噴噴的米飯。讀讀這句話：種子種在地里。（課件）
2、揭示課題，識字——種、粒。
�、乓錾帧胺N、粒”。
提問：（課件）你能說一（ ）種子嗎？（課件：出示“�！弊郑�。
提問：誰來告訴大家“粒”字的結(jié)構(gòu)？同學(xué)們伸出右手跟老師一起板書這個字。（學(xué)生邊書空邊說筆畫名稱。）
師語：一起讀讀，齊讀課題。
⑵識記“種、粒”
提問：猜猜看，禾字旁、米字旁的字與什么有關(guān)系？
提問：誰有好方法很快記住這兩個字的字音？
師語：像這樣一部分表意，另一部分提示字音的字叫做形聲字。再來讀讀。（“粒、種”）
3、初讀課文，自主識字。（8分鐘）
過渡語：像“種、�！边@樣的生字，課文中還有一些，讓我們來讀讀課文，試試看，你能否用剛才的方法認(rèn)識它們？
�、艓熣Z：請同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識的生字想辦法認(rèn)識它。
⑵師語：文中的生字都認(rèn)識了嗎？這一次我們兩人一小組互相讀一遍，讀完之后互相檢查一下字條里和田字格里的字，如果同伴讀對了你就夸夸他，如果他還有困難你就幫幫他。
⑶提問：同學(xué)們讀得認(rèn)真極了！課文中還有你讀不出的字嗎？老師來考考大家。（課件：和、把、挺、渴、喝、鉆、松、啊、趕）
提問：在這些字寶寶當(dāng)中有哪些是形聲字？猜猜看�。ㄕn件）
提問：下面這個字沒有形聲字的特點，試試看能讀出它的字音嗎？（課件：出示黑）
過渡語：一粒種子睡在泥土里，（課件配合背景為黑色）這是怎樣的世界呀？誰能用“黑”個組詞，形容一下？（課件：的世界�？梢杂斜尘埃�
提問：后來它又看到了怎樣的世界？（課件配合背景為光明）文中有個詞，與黑暗相反能找到它嗎？（課件：出示光明）
4、理解課文，隨文識字。（14分鐘）⑴過渡語：這粒誰在泥土里的種子是怎樣看到這個光明的世界的？文中有一個詞反復(fù)出現(xiàn)了四次，請同學(xué)們快速讀文，找一找，用圓圈圈出來。
�、普J(rèn)讀“挺”字。
師語：（課件：出示“挺一挺”）一起讀讀這個詞，能做個動作表現(xiàn)一下嗎？生：動作體會。（要注意引導(dǎo)孩子體會種子在從低到高挺。）
⑶過渡語：睡在泥土里的種子第一次挺一挺在哪個自然段？（出示：課文第一段）誰來讀一讀。大家邊聽邊想：小種子為什么挺一挺？（目的：訓(xùn)練學(xué)生運用“因為……所以”的句式說話）學(xué)生回答。
�、忍幚怼昂汀�。
提問：（課件：出示“暖和”）“和”是我們的老朋友了，還有一個讀音誰記得？字條中它的讀音是？詞語中它的讀音？
提問：如果你就是這粒種子，誰能告訴我，你為什么會感到暖和？（引導(dǎo)孩子說出溫度）
板書：溫度。
�、蛇^渡語：噢，春天到了，溫度升高了，再也不用團著身子，縮成一團了。這種感覺真好。誰來讀讀這一段。（課件：出示第一段）生：接讀。
�、侍釂枺盒》N子第二次挺一挺是因為什么？能讀讀嗎？（課件：出示第二段）
�、颂幚怼翱�、喝”。
課件出示：渴、喝。
提問：這兩個字寶寶長得很像，你有什么好辦法區(qū)分它們？生答：……
師語：試試看能把它們填到句子中嗎？
課件出示：
�、踢^渡語：在種子剛有那么一點兒渴的時候，如絲的春雨就降落了下來，它喝了一口，好舒服呀。所以它又把身子挺一挺。
⑼提問：小種子第三次挺一挺是因為什么？快讀讀3—7自然段。誰發(fā)現(xiàn)了？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：松土）
提問：我們一起來聽聽蚯蚓和種子都說了些什么？指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀（課件出示對話部分）
�、芜^渡語：現(xiàn)在的小種子每天生活在黑暗里，看不到一點色彩，它太想看看外面的世界了，能得到朋友的幫助怎能不高興呢？（課件出示第七自然段）
�、线^渡語：這一次，它離地面更近了，它聽到（課件出示：唱歌一段）生讀。
�、刑幚怼棒[、趕”。
師語：這么多聲音交織在一起，讓種子覺得外面很？
課件出示：熱鬧，再出示單字。
提問：你有什么好方法記住這個字嗎？生答：……
師語：外面是這么一個熱鬧的世界，種子連忙說：“啊，我要趕快出去！”
（方法：讀；換詞）
過渡語：種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮。（課件：出示第九自然段）
�、烟幚恚骸昂啊�
課件出示：喊。
師語：一起讀讀這個字。
課件出示：說
師語：一起讀讀這個字。
提問：這兩個字都和說話有關(guān)系，有什么不同嗎？生答：……
提問：種子為什么會喊出來？生答：……
5、檢測反饋。
師語：剛才文中的生字，都跳了出來還認(rèn)識它們嗎？
形式：搶答+猜猜看+小小配音員。
6、指導(dǎo)寫字。
�、胚^渡語：大家說的好，寫得一定能更好。讓我們來學(xué)寫兩個。
�、浦笇�(dǎo)書寫：點、趕。
7、小結(jié)。
師語：急著看到外面世界的不僅有這粒泥土種子還有，落在被小鳥銜走落在巖石上的種子，被大風(fēng)卷走卡進(jìn)巖石縫中的種子。（課件）它們用自己頑強的生命力沖破了黑暗。今天回家后我們也來種一粒種子吧，和爸爸媽媽一起觀察一下你的種子是怎樣發(fā)芽的。
教學(xué)反思：
為了目標(biāo)精心雕琢
今天我還算順利的完成了北師大版小學(xué)語文第二冊《一粒種子》的課堂交流，雖然緊張的心一下子釋然了許多，但是思想?yún)s不由自主的在松弛的心緒之中搜羅正在凝結(jié)的閃光。
回首準(zhǔn)備的日子，同事的坦言和幫助，領(lǐng)導(dǎo)的耐心和點撥，讓我在走出迷茫的同時觸摸到了熱情和真誠。除此之外，為了目標(biāo)雕琢細(xì)節(jié)是我最大的頓悟。
教學(xué)目標(biāo)是課堂的'根，教學(xué)的一切都是要根植于它才能生長的�！兑涣７N子》是一篇科普童話。課文通過充滿童趣的文字和生動的“對話”展現(xiàn)種子發(fā)芽的過程，深受學(xué)生喜愛。我將教材又看了許多遍，將它們明確成稱這樣的三條：
1、認(rèn)讀文中“和、把、挺、喝、渴、黑、鉆、松、鬧、啊、喊”11個二類生字和“粒、種、點、聲、音、說、趕”7個一類字。
2、指導(dǎo)書寫“點”這個生字。
3、了解種子發(fā)芽的過程，啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀課文。
為師者有了明確的目標(biāo)才有可能帶著孩子們走向目標(biāo)。為師者要善于雕琢服務(wù)于目標(biāo)的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，才能夠最終將這些目標(biāo)植入孩子們的記憶。導(dǎo)入時，為了激趣我選擇了孩子們熟悉的歌曲《小雨沙沙》；新授時，根據(jù)生字的特點，我把它們分為形聲字和非形聲字兩類，選擇不同的識字方法進(jìn)行教學(xué)，前者集中識，后者隨文識；反饋了，設(shè)計 “比比誰最快”和“猜猜看”的游戲，既達(dá)到了集中反饋的目的，又兼顧了低年級孩子注意力集中時間短，需要課中休息的心理特征；指導(dǎo)書寫時，發(fā)揮孩子的主動性，變以往的老師講解學(xué)生被動接受為學(xué)生觀察描述老師點撥提醒。其實，除此之外，板書的次序、粉筆的顏色、學(xué)具是否操作方便、用完的學(xué)具該放在哪里、導(dǎo)語是否精煉、問話是否明確……每一個可以想到細(xì)微之處，我在課前都做了充分的預(yù)設(shè)，再三的雕琢。
沒有最好只有更好。教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。比如：識字的形式還有待于進(jìn)一步豐富；處理課堂生成的能力還要進(jìn)一步加強；課堂評價語言較為單一，等等。
教學(xué)是一個不斷豐盈的過程，雖然我們的每一次設(shè)計和實施都不可能是完美的，但是我們卻可以從中汲取寶貴的經(jīng)驗，從而讓自己在解決問題、發(fā)現(xiàn)問題中不斷的成長。就像這一次，我發(fā)現(xiàn)了“為了目標(biāo)精心雕琢”一樣。
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