分享閱讀機器人教案

時間：2024-02-02 13:18:15 教案我要投稿

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分享閱讀機器人教案

　　作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的分享閱讀機器人教案，希望對大家有所幫助。

分享閱讀機器人教案

分享閱讀機器人教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、喜歡閱讀這個讀本，能欣賞故事出乎意料的結(jié)局。

　　2、能發(fā)現(xiàn)并理解故事中科學(xué)家和機器人的表情、動作的變化并分析原因。

　　3、能仔細觀察圖畫，借助圖畫理解文字內(nèi)容。

　　活動準備：

　　機器人玩具、大書。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動：

　　1、猜謎語：我給小朋友猜一個謎語，謎面是這樣的：

　　（叫人不是人，干活樣樣行。不吃也不喝，能唱又能說）

　　2、揭曉謎底：謎底是什么？（出示機器人玩具）

　　3、提問：機器人有哪些本領(lǐng)？機器人和人有什么不同？

　　看來小朋友對機器人還是比較了解的，今天我就給小朋友帶來一個和機器人有關(guān)的故事。

　　二、初次閱讀圖畫（遮住文字部分）

　　1、觀察封面：請小朋友仔細看看這幅圖，上面都有誰？仔細看看老爺爺，他身上穿著什么？他在做什么？老爺爺是做什么工作的？（判斷身份）發(fā)明機器人的這位老爺爺就是科學(xué)家。這幅圖上除了科學(xué)家，還有誰呢？它在做什么？小朋友猜猜接下來會發(fā)生什么事情？小朋友的想象力真豐富�？墒菣C器人這本書里究竟講了一件什么事？讓我們一起看看這個故事吧！

　　2、第1頁：仔細看圖，機器人在做什么？臉上的表情是什么樣？

　　科學(xué)家在做什么？表情是什么樣？大家猜猜他的心情怎么樣？原來，科學(xué)家發(fā)明制作的機器人會走路了，我們看看接下來發(fā)生什么事了？

　　3、第2頁：仔細看圖，機器人還能做什么？臉上的表情什么樣？它在說什么？科學(xué)家呢，他在做什么？心情怎么樣？

　　科學(xué)家真聰明，他發(fā)明制作的機器人會走路，還會說話了，機器人還能干什么？讓我們往下看……

　　4、第3頁：看看這回機器人還能做什么？臉上的'表情什么樣？看看科學(xué)家，他在做什么？心情什么樣？機器人還有什么本領(lǐng)呢，請小朋友仔仔細細地觀察。

　　5、第4頁：機器人還會做什么？臉上的表情什么樣？科學(xué)家的表情是什么樣的？

　　6、第5頁：機器人還有什么本領(lǐng)，表情什么樣？（重點觀察眉毛）科學(xué)家在干什么，猜猜他的心情怎么樣？（期待）

　　7、分析機器人從高興—生氣的原因，并預(yù)測故事結(jié)果。

　　看到這，請問小朋友這么多事情做完了機器人為什么越來越不高興了？科學(xué)家為什么越來越高興了？大家猜猜故事的結(jié)果會怎么樣？會發(fā)生什么事？

　　8、第6頁：機器人怎么了？它的表情什么樣？它為什么又很高興了呢？科學(xué)家呢？臉上的表情什么樣？（失望）他為什么不高興？猜猜科學(xué)家在想什么？如果你是科學(xué)家，你會怎么辦？

　　小朋友們說的都非常好，下面請大家和我一起來閱讀《機器人》這本故事書。

　　三、再次閱讀圖畫（分享大書）：

　　出示大書：剛剛我們是一幅圖一幅圖地看，現(xiàn)在請小朋友和我一起閱讀大書：《機器人》（閱讀過程中教師手口一致點讀文本）

　　四、總結(jié)分享：

　　1、今天我們認識了科學(xué)家和他發(fā)明的機器人，小朋友回想回想機器人都會做些什么？

　　2、如果你是科學(xué)家，你想發(fā)明什么樣的機器人？

分享閱讀機器人教案2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、喜歡閱讀這個讀本，能欣賞故事出乎意料的結(jié)局。

　　2、能發(fā)展并理解故事中科學(xué)家和機器人的表情與動作的變化分析原因。

　　3、能仔細觀察圖畫，借助圖畫理解文字內(nèi)容。

　　二、活動準備：

　　1、機器人圖片。

　　2、大書。

　　三、活動過程：

　　1、封面：你們看這位老爺爺穿的衣服、動作以及身后的架子，猜猜老爺爺是什么身份？（科學(xué)家）我們再來觀察機器人的樣子，猜猜它現(xiàn)在是什么樣的心情？并想想后面會發(fā)生什么？

　　2、第1頁：你們看看機器人是什么動作？(從坐著到走路)我們再來看看科學(xué)家的動作和表情，猜猜科學(xué)家的`心情。（高興，因為機器人多了一項功能。）

　　3、第2~3頁：我們看看機器人的動作和表情，猜猜機器人會說什么？（更加高興，還會說話。）科學(xué)家什么表情呢？更加高興，機器人又多了一項功能。）

　　4、第4頁：機器人在做什么？它是身體、表情有什么變化？（不高興，開始干活了。）科學(xué)家的姿勢和表情？（高興，能幫自己干活。）

　　5、第5頁：機器人現(xiàn)在的表情是怎么樣的？（更不開心，干的活更多了。）科學(xué)家什么表情呢？（得意，幫了自己很大的忙。）

　　6、第六頁：你們看看現(xiàn)在機器人的表情怎么樣啊？（生氣，替別人做飯。）注意看看機器人頭頂上的燈有什么變化��？（變紅色了。）科學(xué)家什么表情�。浚ㄆ诖�，可以吃現(xiàn)成的飯。）

　　結(jié)果：機器人為什么又高興了呢？科學(xué)家為什么一臉失望的樣子��？可能科學(xué)家沒有想到機器人除了干活之外還會吃東西吧！看來，這個機器人做得還是不太成功��！

　　四、再次閱讀大書

　　教學(xué)反思：

　　今天的閱讀活動《機器人》是孩子們比較感興趣的話題，在課前孩子們也了解了部分機器人的簡單知識，因而孩子在課上比較愿意講述。在本次的活動中，我首次嘗試了讓孩子在自主閱讀，在自主閱讀中自己嘗試學(xué)習(xí)一些知識。

　　在小書閱讀環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒多能按要求進行自主閱讀。在本次分享環(huán)節(jié)過程中由于我總是擔(dān)心孩子不會回答，但是幼兒回答問題有些散不夠緊湊，但是大多數(shù)幼兒都比較愿意說，因而孩子的回答也有些散亂、有時還有些隨大流。在以后的教學(xué)中要注意問題的追問性，給予幼兒思維的拓展空間，讓孩子學(xué)會思考。

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