- 相關(guān)推薦
《乞巧》教案優(yōu)秀
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《乞巧》教案優(yōu)秀，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《乞巧》教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字：乞、巧、宵、霄
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、能借助課文注釋、體會詩意。
3、能用自己的話講講牛郎織女的故事，激發(fā)學(xué)生對民間故事和古詩的興趣。
教學(xué)重點：
借助注釋，體會詩意
教學(xué)難點：
根據(jù)詩意展開豐富的想象。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：、搜集與“乞巧”有關(guān)的資料；閱讀牛郎織女的故事。
2、老師：教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、解詩題：復(fù)習(xí)與節(jié)日有關(guān)的古詩，提示課題。
1、同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)了許多與節(jié)日有關(guān)的古詩，同學(xué)們還有印象嗎？我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，《九月九日憶山東兄弟》講的是？什么節(jié)？還有描寫關(guān)于清明節(jié)的《清明》，一起來讀一讀
過渡語：同學(xué)們，我們祖國的文化源遠流長，剛才同學(xué)們讀的古詩就是文化寶庫里一顆最閃亮的明珠。
2、今天我們要學(xué)的這首古詩也是有關(guān)節(jié)日的：是七夕節(jié)，題目是：乞巧。
同學(xué)們預(yù)習(xí)了嗎？那你們能把古詩讀一遍給老師聽嗎？好，試試看。（同學(xué)們真會學(xué)習(xí)）
3、板書課題，齊讀。（寫“乞”、“巧”這兩個字要注意什么？讓學(xué)生寫提醒學(xué)生寫“乞”的時候要注意與“氣”區(qū)分，“巧”注意第三筆是“提”。老師邊帶著學(xué)生書空邊在黑板上的田字格中寫下來。）
問題設(shè)計：哪位小朋友能給同學(xué)們提個醒，“乞”書寫要注意什么？“乞”可以組詞為？“巧”要注意什么？“巧”字可以組詞為？
4、那么“乞巧”連起來又是什么意思呢？
問題設(shè)計：通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們肯定收集了不少關(guān)于乞巧的資料，那么哪位同學(xué)能夠跟我們說說，他都知道些什么？（說完整點，我知道……）
過渡語：看來同學(xué)們在預(yù)習(xí)的下了功夫，懂得去收集與課文有關(guān)的資料，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法，那么老師也準(zhǔn)備了一些資料，和同學(xué)們一起來分享、討論：乞巧節(jié)的來歷
請看大屏幕，圖畫上的這一位女子在做什么？
PPT1：古時的女子呀不像現(xiàn)在的女子可以出去工作，她們只能在家里做些女工，如繡花、織布等，如果她能織得一手好布，別人就會夸獎她心靈手巧。而傳說天上的織女，不僅美麗、善良，而且聰明能干、心靈手巧，她在天上的七仙閣里不停的織著云錦。
PPT2：讓我們一起來欣賞云錦圖吧。你能用上一些詞語去贊美一下織女的云錦嗎？這么美的云錦出自織女的手，你們羨慕嗎？（羨慕）古代的少女就更羨慕得不得了！
小結(jié)：所以乞巧，就是向織女乞求一對巧手，民間最普遍的方式就是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。
明白了題目的意思，帶著虔誠乞巧的心情，那我們再把古詩讀一遍吧。
二、知詩人：介紹作者。
過渡語：了解完古詩的背景，讓我們走進詩人。
這首詩是唐代詩人林杰所寫的，(831—847)字智周，福建人。林杰小時候非常聰明，精通書法棋藝，六歲就能賦詩，下筆即成文章，通常我們把這種人又稱為？
三、明詩意：
據(jù)說這首詩就是林杰六歲所寫的，同學(xué)們覺得他厲不厲害�。坷蠋熡X得我們班有些同學(xué)也很厲害，通過預(yù)習(xí)就會讀詩了，那么哪些同學(xué)想做小老師，讀給大家聽聽，誰來試試？
1、請3個學(xué)生來讀，都讀完后再請學(xué)生來評價。（你來試試。還有誰敢挑戰(zhàn)，能不能讀得比他更好一些？你讀得這么好，能給大家提個醒，讀得時候要注意什么嗎？）
2、所以我們讀的時候，要注意這些詞的讀音，（出示拼音PPT）來，跟我讀。還要注意古詩的節(jié)奏，來跟著節(jié)奏，一起讀古詩（出示古詩PPT）好，非常捧，同學(xué)們讀得越來越來好了。
3、我們知道，要學(xué)習(xí)一首古詩，不僅要會讀詩，還要理解詩中的意思。那有什么好方法幫助我們理解詩的意思呢？誰來說一說。
A、看注釋、、查資料、先理解詞語的'意思，再把它們連起來說說句子的意思
B、遇到不懂的，可以向別人請教，和同桌之間討論討論
C、還可以結(jié)合插圖、想象畫面
過渡語：這些都是幫助我們理解詩歌的好方法，那么我們先用第一種方法，要求：結(jié)合課本或資料書的注釋，說說你知道了哪些字的意思，然后把它連起來說說句子的意思。
�。�1）你讀懂了什么？（好，誰來告訴我，他讀懂了哪些字的意思？）
七夕今宵看碧霄，牽�？椗珊訕颉�
A、匯報：大家有沒發(fā)現(xiàn)有兩個字是同音的？“宵”和“霄”，你能組詞的方式去區(qū)分這兩個字的意思嗎？（夜宵、元宵、通宵；云霄、碧霄、九霄云外）所以，寶蓋頭的宵指的是夜晚，那么七夕今宵指的是哪天的晚上（宵：夜晚。霄：云彩、天空）。
B、那么“碧霄”是什么意思？我們來看看碧霄圖，碧霄指的是浩瀚無際的天空，在浩瀚無際的夜空，有一條銀河，又叫天河，天河的兩邊有兩顆特別明亮的星星，一顆是織女星，一顆是牛郎星，兩顆星星遙遙相對。說到這里，同學(xué)們想到詩中的哪一句？（學(xué)生說）
C、所以，“七夕今宵看碧霄，牽�？椗珊訕颉！边@兩句詩連起來說就是？我來讀詩，同學(xué)們來連詩意，好嗎？（七月七日這一天晚上，人們紛紛抬頭看看浩瀚無際的天空，因為牛郎織女將會在這一天渡過銀河來鵲橋相會。）
D、那么，誰能夠一下子把這兩句詩的意思連起來，完整而有感情地說一遍呢？
F、這兩句詩包含了一個美麗的傳說故事，你們知道是什么故事嗎？誰能用自己的話說說牛郎織女的故事？
(很久很久以前，有個窮小伙子，與一頭老牛相依為命，人們都叫他牛郎。一天，天上的織女和她的姐妹們一起下凡游戲，在河里洗澡，在老牛的幫助下牛郎認識了織女，二人相互喜歡，于是織女偷偷留在了人間，做了牛郎的妻子。
兩個人結(jié)婚之后，生了一男一女兩個孩子，一家人生活得很幸福�？墒呛镁安婚L，這事很快便讓王母娘娘知道，王母娘娘很憤怒，親自下凡來，強行把織女帶回天上。
牛郎上天無路，老牛告訴他，只要用它的皮做成鞋，就可以飛上天。牛郎按照老牛的話做了，穿上牛皮做的鞋，拉著自己的兒女去追織女，眼見就要追到了，誰知道王母娘娘拔下頭上的金釵一揮，一道波濤洶涌的天河就出現(xiàn)了，牛郎和織女被分開在兩岸，只能相對流淚哭泣。他們的忠貞愛情感動了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成鵲橋，讓牛郎織女相會，王母娘娘對此也無可奈何，只好允許兩人在每年七月七日于鵲橋相會。)
F、真是一個美麗動人的古詩，讓我們帶這種心情再讀一讀這首詩吧。不過老師也想讀，我們合作來讀好嗎？老師讀一三句，同學(xué)們讀二四句，你們準(zhǔn)備好了嗎？
�。�2）你還讀懂了什么？
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。
過渡語：我們接著往下讀，用上剛剛的學(xué)習(xí)方法，先說說你讀懂了哪些字的意思，再連起來說說詩句的意思，可以先和你同桌討論討論，待會再匯報你懂了什么。好，小組學(xué)習(xí)，現(xiàn)在開始吧
你讀懂了什么？誰來說一說
A、家家什么意思？為什么乞巧要望著秋月呢？我們來看看古代人是怎樣過乞巧節(jié)的？
因為古人過乞巧節(jié)最普遍的乞巧方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧。七月七日這一天晚上，少女們相聚在一起，擺上時令的瓜果精美的點心，朝天拜祭，對著天空的朗朗明月，穿針乞巧，祈禱祈福。
B、她們穿了多少條呢？（幾萬條）真的有幾萬條嗎？（沒有）那是多少條？
C、所以，“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條�！边@兩句詩連起來就是？這一天晚上，家家戶戶的人們，對月穿針，向織女乞求一雙巧手，所穿的紅線都用了無數(shù)條。
D、同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，那么誰又能夠把句子意思連起來，完整而有感情地說說整首詩的意思呢？
E、所以每一條紅絲代表了人們的一個美好心愿。那么她們有什么心愿呢？他們在對月穿針時，心里會乞求寫什么嗎？有一首《乞巧歌》是這樣說的。（PPT出示）：
乞手巧，乞貌巧；
乞心通，乞顏容；
乞我爹娘千百歲；
乞我姊妹千萬年。
同學(xué)們能想象她們心里可能會乞求些什么嗎？
F、拓展：
同學(xué)們，每個人都有自己的心愿和夢想，你們心里最想要的是什么？如果今年七月七日的你也過乞巧節(jié)，你會乞求什么呢？（學(xué)生說）
四、背誦古詩。
1、過渡語：這首詩真美，可以帶給我們這么多美好的想象，同學(xué)們想不想把它讀好？老師也想讀，那么請同學(xué)閉上眼睛，看看你在老師的朗讀中想到了什么畫面？（你想到了什么？仿佛看到了什么？聽到了什么？）學(xué)生說。
你也試著這樣讀吧！大家聽從她的朗讀中你能想象得出詩句的畫面嗎？
請個別讀（你能像她這樣讀嗎？）
男女合作配樂讀（這么美的古詩，如果配上美美的音樂一起讀，那效果就更好了，好男生和女生合作讀，女生一三句，男生二四句，好，乞巧，林杰，女生預(yù)備起）
機動：（老師看到有的同學(xué)都陶醉了，能背誦下來嗎？試一試。）
2、過渡語：你們真棒，老師相信，只要我們多練習(xí)，一定會能把這首古詩背下來，下面我們比一比誰是背詩小能手。
先自己練習(xí)，然后互相背給同桌聽。好，下面開始練習(xí)吧。
誰先來背，（PPT：出示默寫內(nèi)容提示，師提醒要背完整），那么沒有內(nèi)容提示，你還能背出來嗎？同學(xué)們把掌聲送給他。
我們女生來試試，男生能不能背得像女生一樣好呢？
五、拓展：
過渡語：今天我們學(xué)習(xí)的是林杰寫的乞巧，其實古時候還有很多文人墨客在七夕這天寫了詩。
拓展一：老師這里還收集了兩首有關(guān)七夕的古詩，我們一起來讀讀，然后說說，你從詩中知道什么？（全班讀）
秋夕
(唐)杜牧
紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽�？椗�。
六、總結(jié)：短短的四十分鐘，我們收獲很大，不但復(fù)習(xí)了以前的古詩，還學(xué)會了吟誦一首新詩，同學(xué)還感受了課外的詩，真了不起！大家陶醉在詩海中。希望同學(xué)們帶著這種喜歡的心情去學(xué)習(xí)、去積累古詩。這節(jié)課就上到這，下課。
七、板書設(shè)計
乞巧
講故事
乞心愿
《乞巧》是唐代詩人林杰描寫民間七夕乞巧盛況的名詩，它想象豐富、淺顯易懂，涉及到家喻戶曉的神話傳說故事，表達了少女們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。
1、天上牛郎織女在鵲橋相會，那地上的。人們在干什么呢？讓我們一起讀出詩句。
2、乞巧方式有哪些呢？誰來跟大家介紹介紹。那乞巧方式這么多，最普遍的方式是什么呢？
3、詩中說的是哪種的乞巧方式呢？
4、透過這兩句詩，你仿佛看到了什么畫面？（抓住幾萬條、盡體會穿的紅絲線很多條，抓住家家體會乞巧節(jié)的人多）
5、抓住”盡”字談體會（師介紹織女作理解鋪墊）
6、所以哪怕夜深了，她們還是望著秋月不停地穿呀穿呀，那是為什么呢？
7、體會”望”的內(nèi)涵，祈望幸福﹑渴望幸�！�
8、創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀。
9、難怪唐朝詩人崔顥看到這樣的情景留下了這樣的詩句（引出崔顥的詩句）
10、是啊，家家戶戶的姑娘都出來對月穿針，所以又有人把七夕節(jié)叫成了女兒節(jié)或少女節(jié)。在當(dāng)時，民間有一首非常有名的民謠叫《乞巧歌》，它是這樣寫的。
11、生齊讀，師生合作讀
12、同學(xué)們，在這七夕的夜空下，遠望浩瀚的銀河和半彎月亮，你想對織女乞點什么嗎或許下怎樣的心愿呢？
13、讓我們把自己美好的心愿都送到詩句當(dāng)中去吧
同學(xué)們，像《乞巧》這樣描寫傳統(tǒng)節(jié)日的古詩還有很多很多，你還知道哪些呢？老師這邊也有幾首，讓我們大家一起來欣賞欣賞吧！
《乞巧》教案優(yōu)秀2
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們好，你們喜歡古詩嗎？好的，我們一起來背背我們熟悉的古詩吧�。▽W(xué)生背古詩）經(jīng)常把自己學(xué)過的古詩背給老師、親人、朋友聽一聽是好的學(xué)習(xí)方法，因為溫故而知新。
2、古詩是我國古代文化中的一座寶庫。一首好詩，蘊含著一幅畫面，有的還包含著一個故事，讓人回味無窮。今天，我也想背一首你們聽聽，好嗎？（師背《清明》）這首詩的題目是什么？
3、這是一首寫我國傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)的詩歌。這一節(jié)課，我們還要一起來學(xué)習(xí)另一首寫我國傳統(tǒng)節(jié)日的古詩《乞巧》。
二、初讀自悟
1、（課件出示古詩）請同學(xué)們讀出課題。（學(xué)生讀題）（指導(dǎo)乞的變調(diào)）看看這個乞字，你會想到什么字呢？在書寫時有什么不同？再來看看巧字，誰能用它組詞。真了不起，來請同學(xué)們舉起右手，跟我一起寫。（板書課題）再讀讀課題。
2、這首詩是唐代詩人林杰寫的。（板書林杰）林杰是一位精通書法棋藝的詩人，而且非常的聰明，他六歲時就能寫詩。
3、請同學(xué)們借助詩歌中的拼音，自由的把古詩讀幾次，注意讀準(zhǔn)每個字的字音。（學(xué)生練讀）
4、讀古詩有方法，古人有四聲法，就是一二聲的字讀得慢一點、長一點，三四聲的字讀得快一點、短一點。
5、剛才同學(xué)們在讀的時候，我聽見詩的第一行有兩個字的讀音是一樣的？（宵霄，用點標(biāo)出來）那這兩個字的字形一樣嗎？（宵字是寶蓋頭，霄字是雨字頭）它是什么意思呢？來，我們再齊讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生齊讀古詩）
6、下面請同學(xué)們看看課后注釋和資料袋，一邊讀一邊想，也可以小組進行討論，看看自己能明白古詩的意思嗎？弄不明白的地方，做上記號，等全班學(xué)習(xí)時再提出來解決！
三、品讀鑒賞
1、通過你們的合作學(xué)習(xí)，我相信你們對這首古詩有個大概的了解，請同學(xué)們自由讀詩歌第一和第二行，想一想你能讀懂什么？（生自由讀詩）（相機理解七夕碧霄）
2、要理解《乞巧》這首古詩的意思，得先了解我國四大民間傳說神話故事之一的牛郎織女的故事。同學(xué)們在課前是不是認真地閱讀了老師發(fā)的故事資料呀！那我考考你們，牛郎織女每年在什么時候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）好的，誰能簡單的介紹一下織女？
織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞又光又亮，光的像粼粼的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們把她織的錦緞取了個很好聽的.名字，叫云錦。她織的花，紅似火，白似雪，引來蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣！人間的姑娘都對織女織的云錦嘖嘖稱奇啊！她們個個都對織女的心靈手巧羨慕得不得了。
3、在七月初七日這天晚上，人們望著深藍浩瀚的星空，想到了牛郎織女鵲橋相會的故事，你覺得牛郎織女當(dāng)時的心情是怎樣的呢？你能讀好這兩行詩嗎？
4、是啊，在這樣一個彎彎月兒高高掛在天空，天上的牛郎和織女喜相逢，那人間的姑娘少女們又在做什么呢？讀讀三、四行。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說）板書：人間
5、原來古時候的少女們便在牛郎織女每年相聚的這一天，向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個節(jié)日乞巧節(jié)。乞巧節(jié)是古時候人們非常喜歡的一個節(jié)日。我們再來借助課后資料袋里的介紹來了解一下乞巧節(jié)？什么是乞巧？乞巧的方式有哪些呢？我還知道的方式有：蜘蛛結(jié)網(wǎng)和賀牛生日，蜘蛛結(jié)網(wǎng)就是人們把瓜果裝在盤里放在院子里，如果有蜘蛛在瓜果上結(jié)網(wǎng)，就得巧了。賀牛生日指的是傳說七夕這天是牛的生日，牧童就會在這天采摘一些野花掛在牛角上給牛過生日。（課件出示四種方式）當(dāng)然乞巧節(jié)的風(fēng)俗還有很多，那我們今天學(xué)的這首古詩寫的是哪一種呢？
6、假如渡過河橋的織女的兩個孩子想請你把人間姑娘們乞巧的情景畫一幅畫送給他們，你會畫上一些什么呢？（學(xué)生自由說）說中體會家家、穿盡、幾萬條、動作望秋月
a、你怎么知道人很多？讀出詩句。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在（指學(xué)生說，在田野，在山坡，在河邊，在花園）在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為什么��？（他們乞求能象織女一樣心靈手巧）
b、她們穿了多少條呢？（幾萬條）真的有幾萬條嗎？（沒有）那是多少條？（很多很多）什么多？（紅絲多）在第四行里，還有哪個字可以看出少女們穿的紅絲很多呢？（穿盡）
7、數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強烈而美好啊！詩人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。誰能比老師讀得更好？（指名讀，齊讀）
四、熟讀成誦
1、詩人林杰寫下《乞巧》這首古詩，表現(xiàn)人間少女們乞取智巧的熱烈場面，我被姑娘們追求幸福的美好心愿深深地感動了，我很想讀讀這首詩。（配樂朗誦）請同學(xué)們也在音樂里自由的朗誦吧！
2、剛才我看見有的同學(xué)在讀的時候都已經(jīng)閉上眼睛，仿佛沉醉在詩情畫意中。我想，他一定是背出來了？你們能背嗎？一起背吧�。▽W(xué)生齊背）
五、體驗升華
1、我們吟誦古詩的聲音一定穿越了浩瀚的天空，飛入了牛郎織女的耳朵里，我仿佛聽見了織女在贊嘆：人間的孩子真會學(xué)習(xí)呀！不過織女也在問：難道們不想向我乞取些什么嗎？你們想嗎？說說你想乞取什么？
2、你還想為哪些人乞巧呢？你們愿意為張老師和在座的老師乞取什么呢？
3、好的，謝謝你們。那古代到底是怎樣的節(jié)日景象呢？我這里有一組再現(xiàn)古代乞巧場面的鏡頭，請欣賞。乞巧場面欣賞。（配文）
4、請同學(xué)們坐端正，閉上眼睛，默默地在音樂里背著古詩，靜靜地在心里為親人、為同學(xué)、為老師、為朋友乞愿吧！（音樂）
5、看著同學(xué)們專注的神情，我仿佛聽到了你們心靈的話語，我相信你們的愿望一定會變?yōu)楝F(xiàn)實，因為精誠所至，金石為開。祝福他人幸福的人，自己同樣能得到幸福！下課！