語文教案

語文教案

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　教材分析

　　1、本單元學習的小說單元，本課通過刻畫感人肺腑的學生李京京形象，借主人公之日表達了眾多受教育者的心聲──呼喚教師對學生的尊重和愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗。

　　2、這是一篇自讀課文，根據(jù)文章的特點，我們在引導學生自讀的基礎上要遵循學生認知的原則：要研討小說寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫；要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎上，重點探究小說的主題和藝術特色。

　　學情分析

　　1、通過作業(yè)和問卷調查分析學生對課文不太熟悉，讀得不夠，對任務不夠了解。

　　2、通過本課學習，文中講出了李京京的心聲，同學們?nèi)菀桩a(chǎn)生共鳴，效果比較好。

　　3、學生對文章讀得太少，對人物形象把握不夠到位。

　　教學目標

　　1.知識與技能：

　�、藕喴獜褪鲂≌f內(nèi)容，培養(yǎng)學生的'概括能力；

　　⑵分析和評價小說人物形象，理解“心聲”的含義。

　　『分析』此目標就是讓學生理清文章的思路并會復述故事情節(jié)，不斷培養(yǎng)學生的概括能力：明白小說是借助人物形象刻畫來體現(xiàn)主題。

　　⒉過程與方法：

　　在老師的引導下，學生通過課前預習課文，整體感知：課上速讀課文，掌握故事情節(jié)；課中精讀課文，理解人物形象的刻畫；獨立思考，討論交流，理解文章主題和細膩的心理描寫；聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，明白小說所反映的問題。

　　『分析』根據(jù)本文篇幅長的特點，注重培養(yǎng)學生“讀”的能力。

　�、城楦袘B(tài)度和價值觀：

　�、耪故緦W生個性，引導學生從文中攝取有益的東西，提高學生的人文素養(yǎng)。

　　⑵讓學生從京京的身上體悟親情，懂得在今后的生活中應怎樣去珍惜親情、友情。

　　教學重點和難點

　　教學重點

　　1、是弄清“心聲”含義，在熟識小說情節(jié)的基礎上，

　　2、分析小說人物形象進行歸納。小說在塑造人物時主要運用心理描寫

　　教學難點：

　　1、分析小說人物形象進行歸納。

　　2、初次接觸小說，側重引導他們體會心理描寫的特點和作用。

語文教案 篇2

　　學習目標

　　1．將本組課文與以前學習過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進行比較，通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點，學會在閱讀中總結和反思，不時提高閱讀能力。

　　2．積累古詩。

　　3．通過閱讀相關的動物書籍，繼續(xù)了解動物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。

　　課前準備：準備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進行閱讀。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習

　　1．我們以前學習過許多描寫動物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學們還記得課文的內(nèi)容嗎？（同學簡單交流）

　　2．現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫法。

　�。ㄍ瑢W再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）

　　3．我們學習的本組課文也是描寫動物的文章，現(xiàn)在同學們再次快速瀏覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫法。

　�。ㄍ瑢W瀏覽本組課文）

　　4．本組課文和以前學習的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的`地方？

　�。�1）小組選擇其中的兩篇進行合作學習，找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點。完成下表：

　　課題內(nèi)容相同點內(nèi)容不同點寫法相同點寫法不同點

　�。�2）小組長將學習的結果進行總結，準備在全班匯報。

　　5．班內(nèi)交流匯報

　�。�1）名小組長將合作學習的結果匯報給全班同學。

　　（2）一名小組長匯報完畢，其他同學互相補充，發(fā)表看法。

　　（教師適時點撥引導。）

　　6．教師總結

　　我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結，在比較中反思，這樣才干不時提高自身的閱讀能力。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　１．認讀本課的７個生字，規(guī)范地書寫９個生字。

　　２．學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

　　３．描述自己熟悉的樹。

　　教學過程：

　　一、激情導入，揭示課題

　　同學們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？

　　板書課題：指導“之”的讀音和寫法，學生書空。

　　二、創(chuàng)設情境，感知課文

　�。保�老師配樂范讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想象，浮現(xiàn)畫面。

　　２．通過聽，你了解了什么？指導說。

　　三、自主識字

　　１．自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈起來，想辦法讀準字音。

　�。玻�小組合作交流，學習生字并檢查。

　�。常�全班交流識記生字的好辦法。

　�。矗畬W生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。

　�。担�同桌互相讀課文，達到讀通讀準。

　　四、再讀課文，了解內(nèi)容

　�。保�自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學討論一下。

　�。玻畬W生匯報，教師指導學生讀書。

　　能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽？根據(jù)學生讀書情況，教師適當引導，理解：聊家常，悠閑。

　�。常�配樂、配畫朗讀課文，升華情感。

　�。矗�背誦自己喜歡的`詩句。

　　五、語文實踐，拓展延伸

　　１．你聽過大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什么？

　　師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”

　　“老奶奶，頭發(fā)白……”

　　“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”

　　２．同桌編一編，唱一唱。

　�。常�指導唱，評議。

　　４、同學們，大葉楊是我們的朋友，其它的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎？

　�、傩〗M交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹；

　�、诿拷M選一個代表全班交流；

　　③把自己說的寫下來。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。

　　2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。

　　3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

　　教學重點：

　　1、認識12個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學習難點：

　　初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一導入新課提示課題

　　同學們，你們知道要下雨時的一些自然現(xiàn)象嗎?(生自由說)好，今天我們一來看看課文里是怎么說的(板書課題，生齊讀課題)

　　二理解課題

　　1題目講的是什么時候的事?

　　2“下雨了”和“要下雨了”的意思一樣嗎?為什么?

　　三朗讀課文認讀生字

　　1借助拼音自由的讀課文，要讀準字音，讀時不加字不減字，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍

　　2檢查閱讀情況：“小老師”領讀生字

　　四觀察圖畫

　　1課文中有幾幅圖?

　　2小白兔在下雨前看到了什么?(邊討論邊板書)

　　五理解課文內(nèi)容

　　1哪幾自然段的說明下雨第一幅圖畫內(nèi)容?(指名讀)

　　2圖上畫了誰和誰?他們在干什么?

　　3從課文中你能讀出小白兔在干什么?(第一自然段)

　　A“悶”是什么意思?(空氣潮濕或不流通時，引起一些不舒服的感覺，讓學生回憶下雨前緊關窗戶的感受)板書：天氣很悶

　　B誰能用“——正在————-呢?”這樣的句式說話?

　　4從課文中讀出描寫小燕子的段落(二三自然段)

　　A小白兔看見燕子從它頭上飛過就大喊(指導朗讀)為什么要大喊??

　　B讀小燕子的話

　　C說燕子低飛的原因：要下雨了翅膀沾了水珠飛不高捉蟲子

　　5是要下雨的嗎?小白兔在前面的池子里又看到了什么呢?

　　朗讀4——6自然段

　　看第二幅圖

　　1“是要下雨了嗎?”說明什么意思?(小白兔對燕子的話半信半疑)

　　2小白兔怎樣問小魚?(跑過去)為什么跑?(對燕子的話半信半疑，想讓小魚證實)

　　3從哪兒看出小白兔的心情急切?(用了2個小魚)

　　4讀小魚回答小兔的話

　　5從小魚的話中你知道他瘟神么游到水面上嗎?

　　6聽了小魚的話小白兔怎么做的?

　　朗讀第7自然段

　　看第三幅圖

　　1螞蟻們在干什么?(忙著搬家)

　　2從大螞蟻的話里，你們想想：大螞蟻的早就知道要下雨的消息還是剛知道的'?

　　朗讀第8自然段

　　小白兔從開始的半信半疑到聽到小魚和螞蟻的話后態(tài)度有了轉變嗎?從那些詞語可以看出?

　　(“連忙挎起籃子往家跑”“加快步子往家跑”“一邊跑一邊喊”)

　　看第4幅圖齊讀最后一段

　　“大雨真的下起來了”中的“真的”說明什么?

　　小結拓展：課文通過小白兔和燕子小魚螞蟻的對話，講述了下雨前常見的一些動物的活動現(xiàn)象，你們還知道呢寫現(xiàn)象嗎?

　　板書：

　　小白兔感到很捫

　　小燕子低飛

　　16要下雨了小雨游到水面上來

　　螞蟻往高處搬家

　　第二課時

　　教學過程

　　一復習檢查

　　1背誦自己喜歡的自然段

　　2教師出示生字卡，指明抽讀，出示生字卡檢查讀音并組詞

　　二分析字行并記憶

　　1小組交流用什么方法記憶生字

　　2說說識字方法

　　A熟字帶生字記憶：池—潮—濕悄—消吃—喊門—悶

　　B熟字加偏旁：申—伸車—陳華—嘩皮—坡害—割

　　3猜字游戲

　　三指導書寫

　　1描紅找相關筆畫

　　2教師范寫

　　3學生臨寫

　　4同桌互評

　　5展示

　　四課堂作業(yè)

　　1看偏旁寫字

　　口( )( )( )( )( )

　　2讀句子，加標點

　　A是要下雨了嗎( )

　　B我正忙著捉蟲子呢( )

　　C天氣很悶( )

　　五拓展

語文教案 篇5

　　一、教學要求：

　　1、讀一讀，辨別4組帶點字的字母

　　2、找出下面4句話中用錯的字，把正確的寫在括號內(nèi)

　　3、讀一讀4組詞語，畫出不同類型的詞

　　4、給句子加標點

　　5、熟記成語

　　6、學會做班級聯(lián)歡會的主持人

　　7、學寫毛筆字

　　二、教學重難點：

　　拼音練習漢字訓練詞句訓練標點訓練讀背訓練說話訓練

　　三、教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1、讀一讀，辨別4組帶點字的字母

　　2、找出下面4句話中用錯的字，把正確的寫在括號內(nèi)

　　3、讀一讀4組詞語，畫出不同類型的詞

　　二、教學準備：小黑板

　　三、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、教學第一題

　　1、審題

　　A、指讀題目

　　B、教師進一步明確練習的要求

　　2、指導

　　A、小黑板出示4組詞語

　　B、學生自由練讀詞語，比較帶點字聲母的不同

　　C、指名領讀詞語，匯報每組帶點字的不同之處

　　D、教師：前3組是L與N的比較，后一組是L與R的比較

　　E、指名領讀

　　F、學生自瀆，體會邊音L鼻音N擦音R在發(fā)音方法上的不同點

　　3、練習

　　A、學生自由讀，正確區(qū)別

　　B、認真齊讀每一組詞語

　　二、教學第二題

　　1、審題

　　A、指名讀題目的要求

　　B、讓學生說一說這一題應怎樣練習

　　2、指導

　　A、出示句子

　　B、讓學生邊讀句子，邊找句中用錯的字，并畫出來

　　C、指名讀句子，匯報找到的錯字，并說出錯在哪里

　　D、補充匯報

　　E、教師點評

　　3、練習

　　A、畫出句中用錯的字，把正確的寫在括號里

　　B、校對

　　C、齊讀正確的句子

　　4、反饋

　　A、把用錯的字與正確的字進行比較，讓學生辨析

　　只（）代（）向（）靜（）

　　支（）帶（）像（）凈（）

　　B、摘錄學生作業(yè)中用錯的字進行評講

　　三、教學第三題

　　1、審題

　　A、指名讀練習要求

　　B、讓學生說說本題目的要求

　　2、指導

　　A、讓學生讀題，體會每一組詞所表示的概念間的差異

　　B、再讀題，確定分類標準，找出不同類型的詞

　　C、指名匯報，并說說理由

　　D、補充匯報

　　3、練習

　　讀一讀，在書上畫出不屬于同一類的詞

　　四、布置作業(yè)

　　用第二題中的8組同音字分別組詞

　　第二課時

　　一、課時目標：

　　1、給句子加標點

　　2、熟記成語

　　二、教具準備：

　　小黑板

　　三、教學過程

　　教學過程

　　自我加減

　　一、教學第四題

　　1、審題

　　教師談話，幫助學生弄清題目的學習要求

　　2、指導

　　A、我們學過了哪些標點符號？它們分別被用在什么樣的地方？

　　B、指名回答

　　C、出示句子

　　D、讓學生多讀幾遍，了解句子的意思

　　E、在書上用鉛筆試做

　　F、指名匯報

　　G、校對，改正

　　H、讀一讀加標點后的句子

　　3、練習

　　在自己的作業(yè)本上完成第四題

　　二、教學第五題

　　1、審題、

　　A、指名讀題目

　　B、教師談話幫助學生弄清本題的學習要求

　　2、指導

　　A、學生自由讀八條成語，不認識的字可以查字典

　　B、教師范讀

　　C、學生自由讀

　　D、理解8條成語的意思：

　　桂子飄香：桂花散發(fā)出濃香，形容中秋時節(jié)的美好景色

　　3、練習

　　A、學生自由大聲練讀

　　B、同座位練習背誦

　　C、教師巡回，個別抽讀。

　　4、反饋

　　A、指名讀

　　B、集體練讀

　　C、集體齊備

　　D、指名背誦。

　　第三課時

　　一、課時目標

　　1、學做班級聯(lián)歡會的主持人

　　2、學寫毛筆字

　　教學過程

　　自我加減

　　一、教學第六題

　　準備：讓學生在課前觀看一臺文藝晚會的實況，尤其要注意節(jié)目主持人的表情、動作和語言

　　1、審題

　　A、從“六一”兒童節(jié)談話揭示話題：學做節(jié)目主持人

　　B、指名讀本次說話的要求

　　C、教師進一步說明本次說話的要求：

　　要了解當節(jié)目主持人的注意事項；想想擔任班級慶“六一”聯(lián)歡會的節(jié)目主持人該怎么說；當眾演一演

　　2、指導

　　A、讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想一想電視節(jié)目主持人的表情、動作和語言，談談你認為當主持人要注意什么

　　B、指名說

　　C、教師，出示板書：

　　要有表情的說普通話

　　要學會主持人常用語

　　要說好應變的話

　　D、學生討論主持人的常用語。節(jié)目開始前要說什么？

　　節(jié)目與節(jié)目之間要說什么？節(jié)目全部結束后還要說什么？要求學生舉例說說

　　E、教師，出示：

　　節(jié)目開始前要用敬語“各位老師，各位同學，你們好！首先請大家欣賞·····”

　　節(jié)目之間要有銜接的.話“剛才我和大家一樣懷著激動的心情聽了大合唱之后，真的沉浸在幸福之中了，下面再請大家欣賞·····大家掌聲歡迎”

　　節(jié)目全部結束后要說祝賀的話“演出到此結束，祝老師、同學們節(jié)日愉快！”

　　根據(jù)書上的節(jié)目單，分小組討論如果你擔任這次聯(lián)歡會的主持人，你會怎么說？教師巡回指導

　　3、練習

　　A、指名上臺演一演，當眾匯報

　　B、學生，指出其優(yōu)缺點

　　C、針對不足，進行片段重演

　　4、反饋

　　A、教師對學生的匯報進行點評

　　B、鼓勵學生今后積極爭當班隊會主持人

　　二、教學第七題

　　毛筆字教學

　　1、審題

　　(1)、介紹書法家：米芾

　　北宋書畫家，山西太原人，有書法《苕溪詩》、《蜀素》

　�。�2）、衣字底的寫法：

　　衣字底的首筆是點，第二筆是橫，第三筆是短撇，第四筆是豎提，第五筆是短撇，最后是斜捺。

　�。�3）、“裝”字的寫法

　　“裝”是上“壯”下“衣”的合體的上下結構的字。

　�。�4）、巾字底的寫法

　　巾字底的首筆是垂露豎，較短，第二筆是橫折鉤；第三筆是懸針豎。

　�。�5）、“幫”字的寫法

　　“幫”字是上下結構的合體字。

語文教案 篇6

　　"是行動的種子。"我將以《談生命》說課為契機，借此與大家交流，希望成為教學改革中的一粒鋪路石，也愿我們的教學生命開出燦爛之花。

　　一、說教材

　　現(xiàn)代著名女作家冰心在1947年寫的散文《談生命》安排在人教版第六冊第四單元第十三課，位居單元之首，是教讀課文中的重點目，上接梁實秋的散文《孩子》，下承吳伯簫的散文《菜園小記》，具有重要的閱讀價值。課文以"春水""小樹"為喻，生動地描述了生命的現(xiàn)象和規(guī)律，表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度。語言優(yōu)美，情感真摯，寫出了氣勢，很適合朗讀，結合單元教學要求，確定如下教學目標：

　　1、知識目標：反復朗讀，揣摩文意，學習作者用形象的語言表達自己的情感的方法。前者為重點，后者為難點。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的朗讀能力，提高分析概括文字的能力。

　　3、德育目標：引發(fā)學生對生命的思考，感受并吸取積極進取的人生觀。

　　（初中生正處于人生觀、價值觀逐漸形成的重要時期，對人生有著許多朦朧認識，通過的學習，學生不僅可以掌握有關散文的一些知識，還可以通過聯(lián)想、想象感受鮮活的生命形象，進行哲理性思考，樹立正確的人生觀。）

　　二、說教法

　　讀書之法，貴在熟讀精思。在整體構思的中，突出學法指導，抓住行文標志劃分層次，在多種形式的朗讀指導后，觀看課件，直觀地感受文章所表現(xiàn)的內(nèi)容，引導學生進行創(chuàng)造性復述，引發(fā)對生命真諦的思考。于漪老師說過："誰想成材，誰就要千方百計地學會運用語言去分析課文這一基本方法。""一江春水"、"一課小樹"究竟有何特點，是否揭示出了生命的真諦呢？我嘗試著讓學生從文中找到自己喜歡的語句進行自由賞析、評點。在輕松和諧、自由民主的氛圍中，學生充分發(fā)揮了自己的才能；對文中暫時不懂的地方，提交小組討論，討論不能解決再由老師啟發(fā)、點撥，老師在這里發(fā)揮了主導作用。

　　為了突出重點，突破難點，我采用探究學法，讓學生思考最能體現(xiàn)生命本質的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象。鼓勵學生把這一現(xiàn)象繪畫下來，或描述出來。另外，我還采用自創(chuàng)名言法，引導學生寫出對生命的感悟，這樣更有助于加深理解課文的主旨。運用大量的課件來展示生命現(xiàn)象及規(guī)律，激發(fā)學生的思考，增大教學容量，提高教學效率。

　　三、說程序

　　1、導入新課：世紀的風雨中，有一個奇女子，人稱"白歲老人"－－冰心。她為人類留下了不朽的詩文，令人仰慕。1947年寫下的散文《談生命》，在本世紀初，這文章被選入中學教材。有一種生命是不會隨歲月而老去的，那么生命到底要經(jīng)歷怎樣的歷程？冰心老人又留給我們怎樣的思索呢？且看《談生命》。（1分鐘）

　�。▽�入激發(fā)學習興趣，引起思考。）

　　2、明確學習目標：

　�。�1）分析層次，理清作者的思路。

　�。�2）反復閱讀，學習用形象的語言描述抽象的事物。

　　（3）思考：生命的本質和人生的意義是什么？（2分鐘）

　�。�明確目標，學習有的放矢。）

　　3、輔導自學，教師進行個別輔導答疑。（10分鐘）

　�。▊�別輔導，有助于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。）

　　4、自學匯報

　�。�1）應知應會的知識點有什么？

　　學生一：作者冰心簡介；

　　學生二：詞語有： 清吟 梟鳥 蔭庇 芳馨

　　學生三：文體是散文

　�。�2）結構內(nèi)容手法，你知道什么？

　　學生七嘴巴舌地展開匯報。

　　（3）結合學習目標，逐題說說你的見解。

　�。ㄕn堂是學生的.天地，給學生充足發(fā)表見解的機會。）（6分鐘）

　　5、精讀講析

　�。�1）"一江春水"和"一棵小樹"分別經(jīng)歷了怎樣的歷程？暗示了怎樣的人生經(jīng)歷？

　�。ㄓ谜n件輔助教學，演示江水的平和與激蕩的不同景象；再演示小樹的成長過程。觀看的同時讓學生復述課文的有關內(nèi)容。）

　　（2）作者對生命的感悟是什么？朗讀最后一層，找到主旨句。

　�。�3）找到你認為最精彩的語句進行賞析。

　�。�4）思考最能體現(xiàn)生命本質的自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象，鼓勵學生把這一現(xiàn)象繪畫下來，或描述出來。并采用自創(chuàng)名言法，引導學生寫己對生命的感悟。（用課件輔助學生，完成創(chuàng)意設計。）

　�。�5）：生命不是永遠快樂，順利時不要被勝利沖昏頭腦，要隨時準備迎接明天的挑戰(zhàn)。遇到困難時，不要灰心，要勇敢地面對，堅信雷雨過后就是艷陽天。全文以"春水""小樹"為喻，寫出人生的不同境況，不同階段的美麗，給人啟迪。（18分鐘）

　�。ň�讀賞析，突出教學重點，突破教學難點。）

　　6、發(fā)散思維訓練

　�。�1）你學習之后，是否聯(lián)想到與生命有關的其他文章？他們有什么共同點，又有什么不同點？

　　學生一：《敬畏生命》、《紫藤蘿瀑布》、《生命的意義》

　　學生二：相同點是都在告訴我們要熱愛生命、善待生命。不同點是用詩一樣的語言，寓深刻的道理于形象的描述中。

　　學生三：用了象征手法，用具體事物表現(xiàn)某種特殊意義。

　�。�明確象征的手法，鼓勵學生有自己的看法。）

　�。�2）日常生活中，我們常常要遇到一些挫折和磨難，結合你的經(jīng)歷談談你是如何戰(zhàn)勝困難使自己變得堅強的？（6分鐘）

　　7、一課一得的(2分鐘)（學生發(fā)言為主，教師鼓勵作結。）

　　四、反思

　　通過一節(jié)課，我們教給學生的畢竟有限，拓展思維，教給方法才是最重要的。課件的使用提高了課堂教學效率，很受學生歡迎。