小學(xué)美術(shù)教案

小學(xué)美術(shù)教案范文

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)美術(shù)教案范文1

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1、 了解松樹(shù)的外形特征和精神象征，結(jié)合墨色變化、用筆方法學(xué)畫(huà)松樹(shù) 。

　　2、 通過(guò)欣賞名家作品，了解如何用筆墨表現(xiàn)松樹(shù)的枝干、松針等特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用筆墨表現(xiàn)松樹(shù)枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn) 。

　　3、 體會(huì)松樹(shù)不屈不撓的精神，感受用水墨表現(xiàn)出的松樹(shù)的美 。

　　二、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　師：搜集贊美松樹(shù)的詩(shī)詞、名家松樹(shù)攝影圖片，準(zhǔn)備國(guó)畫(huà)所需的工具材料 。

　　生：帶齊毛筆（大楷、斗筆）、調(diào)色盤(pán)、墨汁等工具 。

　　三、 教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運(yùn)用墨色變化、用筆方法表現(xiàn)松樹(shù)的樹(shù)皮皴法、枝干形態(tài)和松針組合特點(diǎn) 。

　　難點(diǎn)：巧妙地運(yùn)用墨色變化和用筆方法表現(xiàn)松樹(shù)的特征 。

　　四、 教學(xué)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)階段

　　a出示課件請(qǐng)學(xué)生誦讀南朝范云的 《詠寒松》詩(shī)：修條拂層漢，密葉障天潯 。凌風(fēng)勁節(jié)，負(fù)雪見(jiàn)貞心 。

　　b交流詩(shī)意并點(diǎn)題：松樹(shù)是我們民族的吉祥樹(shù)，是長(zhǎng)青不老的象征，因此成為我國(guó)古今文人與畫(huà)家喜歡的創(chuàng)作題材之一 。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)用水墨的表現(xiàn)方法畫(huà)松樹(shù) 。

　　2、發(fā)展階段

　　a欣賞一組松樹(shù)攝影圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受松樹(shù)的形態(tài)特征：挺拔型與虬（qiu）曲型并從圖片中探究“樹(shù)分四歧（qi）的特點(diǎn) 。

　　b欣賞圖片了解松針的'基本組成：圓形、扇形、馬尾型等 。

　　c對(duì)比欣賞：出示攝影作品《迎客松》的圖片，與胡也佛的國(guó)畫(huà)作品《迎客松》進(jìn)行對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟畫(huà)家是如何描繪松樹(shù)枝干形態(tài)及體現(xiàn)“樹(shù)分四歧”特征的 。

　　d欣賞金農(nóng)的《百木之長(zhǎng)》，觀察畫(huà)家表現(xiàn)松樹(shù)的用筆用墨方法 。

　　e示范與實(shí)踐（1）：臨摹教材中有關(guān)松樹(shù)枝干及松針的畫(huà)法，提醒學(xué)生用中鋒干筆表現(xiàn)枝干，松針的運(yùn)筆方向有向心和離心兩種，組織松針的方法為“品”字形結(jié)構(gòu) 。

　　示范與實(shí)踐（2）師示范整棵松樹(shù)的表現(xiàn)方法（含畫(huà)題與落款），學(xué)生進(jìn)行第二次練習(xí) 。

　　五、展評(píng)階段

　　組織學(xué)生展示交流自己的作品，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià) 。

　　六、拓展延伸

　　欣賞幾幅古今畫(huà)松名家的作品，滲透有關(guān)松樹(shù)品格的德育內(nèi)容 。

　　七、收拾整理 。

小學(xué)美術(shù)教案范文2

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。

　　2、學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂并理解圖形標(biāo)志的含義。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　�。ɡ蠋煟└鞣N圖形標(biāo)志

　　（學(xué)生）尋找和收集所看到的圖形標(biāo)志，并盡量了解它代表什么含義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　小朋友們，我們今天要認(rèn)識(shí)一些新朋友，它們會(huì)教會(huì)我們?cè)谝恍┕�共�?chǎng)合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請(qǐng)大家跟著老師，一起來(lái)迎接它們……出示一些簡(jiǎn)單的圖形，詢問(wèn)學(xué)生它的意思是什么？

　　1、學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。

　　2、同學(xué)們，它們?cè)诠�共�?chǎng)合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標(biāo)志。導(dǎo)出課題：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志

　　二、加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，討論課本上圖形標(biāo)志的'意思

　　1、在我們的書(shū)上，有很多很多各種各樣的圖形標(biāo)志，你們知道它們都是表示些什么意思嗎？

　　2、看圖小組討論，比一比，哪一組說(shuō)出的各種圖形標(biāo)志的意思，最準(zhǔn)確，數(shù)目最多，并告訴大家你們都在什么地方看到過(guò)它們？（馬路、商廈、美術(shù)館、機(jī)場(chǎng)、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標(biāo)志你要怎么辦？小組同學(xué)互相考察，看看同學(xué)認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志的結(jié)果。

　　三、學(xué)生匯報(bào)自己收集到的圖形標(biāo)志，對(duì)課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)小組評(píng)比的方法，對(duì)圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解

　　1、圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？

　　2、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補(bǔ)充說(shuō)明。

　　四、對(duì)各小組收集情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評(píng)比出收集圖形標(biāo)志最多，理解意思面的優(yōu)勝組

小學(xué)美術(shù)教案范文3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的美術(shù)作品及光影效果，了解光與美術(shù)的關(guān)系及表現(xiàn)方法 。

　　過(guò)程與方法：

　　通過(guò)探究學(xué)習(xí)，了解光的特點(diǎn)，并利用身邊的材料設(shè)計(jì)制作作品，借助各種人造光源，進(jìn)行展示.

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞，設(shè)計(jì)制作，作品展示等活動(dòng)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂(lè)趣及光的魅力 。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系 。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　利用身邊的材料制作一件光影作品 。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：

　　搜集各種材料、物品：泡沫、塑料、雙面膠，有色玻璃紙、手電筒等 。

　　教師：

　　展示學(xué)生作品的燈具、電腦課件等 。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前游戲：

　　一 、情境導(dǎo)入：

　　1.剛才同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在上課了，肯定表現(xiàn)更棒，來(lái)，閉上眼睛 。

　　2.關(guān)燈后提問(wèn)：看，教室里有什么變化?平時(shí)，遇到光線這么暗的時(shí)候，你們一般會(huì)怎么做?（學(xué)生回答：開(kāi)燈、開(kāi)窗戶、點(diǎn)蠟燭……） 教師總結(jié)：我們的生活離不開(kāi)光，光讓我們看到了美麗的色彩和事物 。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)關(guān)燈后的體驗(yàn)，讓學(xué)生快速將注意力吸引到本課的`主題上 。） 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《光的魅力》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第28頁(yè) 。

　　二 、講授新課：

　�。ㄒ唬┕狻�—影像

　　1. 提問(wèn)： “生活中常見(jiàn)的光有哪些呢?” 學(xué)生討論后總結(jié)：有太陽(yáng)光、電燈光、激光、月光、星光、火光、太陽(yáng)光、月光、星光等屬于自然光，而燈光、激光、火光等則是人造光 。

　　2. 在我們生活中，人造光應(yīng)用更廣，老師今天就帶來(lái)了一些人造光 。出示燈具實(shí)物 。

　　3.欣賞手影表演視頻 。

　�。ǘ�）光——色彩

　　1. 光帶給我們的驚喜可不止這些，聰明的設(shè)計(jì)師已經(jīng)把光用在了生活中的很多領(lǐng)域，讓我們邊看邊說(shuō) 。（圖片欣賞）1

　　2. 燈光映襯下的黃鶴樓有什么變化?（屏顯自然光和夜晚燈光下的黃鶴樓圖片）

　　3. 那繪畫(huà)作品中又是怎樣表現(xiàn)燈光的呢?屏顯莫奈的《草垛》繪畫(huà)兩幅，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比體驗(yàn) 。

　�。ㄈ�）光——角度

　　1.光不同角度照射，給人不同感覺(jué) 。

　　（四）光——體驗(yàn)

　　1.實(shí)踐探索：大家想不想當(dāng)一名燈光設(shè)計(jì)師，相當(dāng)燈光設(shè)計(jì)師，可得熟悉光的特性 。拿起你們的手電筒，感受一下光，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.屏顯創(chuàng)意光影作品圖片，開(kāi)拓學(xué)生思維 。

　　3.提供學(xué)生參與體驗(yàn)的工具和材料，分組討論自己的制作創(chuàng)意 。

三、學(xué)生作業(yè)：

　　分小組利用身邊的物品和廢舊材料，借助燈光，完成光影藝術(shù)作品并展示 。

　　四、作業(yè)講評(píng)：

　　請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路 。

　　學(xué)生互評(píng)：學(xué)生可自由發(fā)言對(duì)其他組作業(yè)的認(rèn)識(shí)和感受 。

　　教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生創(chuàng)作成果進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)、獨(dú)特點(diǎn)、閃光點(diǎn)，使學(xué)生愉快的品味成功的果實(shí)，體驗(yàn)到成就感 。

　　五、課后拓展：今天，我們體驗(yàn)到了光的神奇魅力，希望同學(xué)們繼續(xù)用你們發(fā)光的眼睛去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多的光影作品 。

　　六、收拾和整理：指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔 。

小學(xué)美術(shù)教案范文4

　　1、結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽的想象和聯(lián)想，引發(fā)對(duì)春天的體驗(yàn)和感受。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式對(duì)春天的贊美。

　　3、體驗(yàn)自然美與藝術(shù)美，提高藝術(shù)鑒賞能力和評(píng)述能力。

　　4、提高信息搜集和交流的能力，培養(yǎng)資源共享和協(xié)作意識(shí)

　　教學(xué)重難點(diǎn)：“藝術(shù)的春天”與“自然的春天”的體驗(yàn)感受和評(píng)述。不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式和手法表現(xiàn)春天的相同之處和不同之處的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　組織教學(xué)：（播放課件片頭）安排學(xué)生在表現(xiàn)春天的旋律（琵琶獨(dú)奏《陽(yáng)春白雪》）中走進(jìn)教室。

　　一、定向?qū)�趣——“說(shuō)”春天。

　　“春華”怎會(huì)有碩果累累的`“秋實(shí)”呢?在這節(jié)課里我們一起走進(jìn)春天。

　　二、認(rèn)知發(fā)現(xiàn)：綜合欣賞——“藝術(shù)”的春天。

　�。úシ庞捌�）結(jié)束后提示：有何感覺(jué)?心曠神怡、流連忘返、回味悠長(zhǎng)嗎?——春天是美麗的！

　　三、點(diǎn)撥導(dǎo)思：

　　分析提高——“藝術(shù)”之美問(wèn)：在影片中出現(xiàn)了幾種藝術(shù)形式?（出示片斷提示）

　　思考：他們各自的表現(xiàn)手段是什么呢?

　　（學(xué)生討論發(fā)言，教師接上板書(shū)）：

　　文學(xué)：語(yǔ)言文字（出示春的文章字幕，簡(jiǎn)析）

　　音樂(lè)：節(jié)奏旋律（播放配樂(lè)前奏，教師簡(jiǎn)介。）

　　美術(shù)：造型色彩（出示影片中的繪畫(huà)作品并簡(jiǎn)析）

　　教師總結(jié)：

　　自然美是普遍存在的現(xiàn)實(shí)，而藝術(shù)美是自然美的集中概括，融入了人類(lèi)的智慧和技藝，所以又高于自然美。

　　四、合作探究：

　　個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀一首詩(shī)詞或一段文章；

　　2、嘗試評(píng)述一件作品（或文學(xué)或音樂(lè)或美術(shù)）；

　　3、演唱一首歌；

　　4、創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的電腦繪畫(huà)。

　�。ǔ鍪径嗝襟w文件，并提示電腦畫(huà)及詩(shī)意畫(huà)的創(chuàng)作）各小組展開(kāi)搜集討論活動(dòng)，教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生的欣賞和創(chuàng)作。（播放音樂(lè)、美術(shù)、詩(shī)詞綜合片，間或分析提示）

　　五、展示與交流

　　1、請(qǐng)不同組的2——3名同學(xué)展示自己所搜集的作品，或朗誦或演唱或評(píng)述或出示作品，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師鼓勵(lì)，并對(duì)本課中同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)予以表?yè)P(yáng)肯定。

　　2、要求課后發(fā)現(xiàn)、感受自然美，分析、體驗(yàn)藝術(shù)美。

　　在本課中，我們欣賞了大量的花卉風(fēng)景攝影、繪畫(huà)、雕塑等美術(shù)作品及部分文學(xué)（散文、詩(shī)詞）、音樂(lè)作品（貝多芬《春天奏鳴曲》、中國(guó)器樂(lè)合奏《春江花月夜》、琵琶獨(dú)奏《陽(yáng)春白雪》），從藝術(shù)家們的偉大創(chuàng)造中感受到了春天的獨(dú)特藝術(shù)魅力！

小學(xué)美術(shù)教案范文5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　畫(huà)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥(niǎo)。

　　指導(dǎo)學(xué)生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩(shī)意的畫(huà)面。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　運(yùn)用富有創(chuàng)意的應(yīng)用畫(huà)技法特點(diǎn)加上自己的想象表現(xiàn)畫(huà)面。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握畫(huà)水與色的運(yùn)用及構(gòu)圖中的基本要求。

　　教具準(zhǔn)備

　　師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國(guó)畫(huà)大師的繪畫(huà)作品

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)階段：

　�。�1）課件演示：觀看欣賞自然美景，

　　師與學(xué)生一起憑自己對(duì)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的理解，交流自己對(duì)畫(huà)面的想象。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生解讀和理解大師的寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)意的表現(xiàn)手法。

　　齊白石富有生活情趣的花卉魚(yú)蟲(chóng)：要求簡(jiǎn)單描述畫(huà)面的形象、線條、筆法。讓學(xué)生說(shuō)出從畫(huà)面上看到的東西。

　　吳冠中的潑墨寫(xiě)意畫(huà)：荷塘、小鳥(niǎo)天堂----知道墨色有濃有淡。

　　吳冠中的線條畫(huà)----簡(jiǎn)潔、明快、用流動(dòng)的線來(lái)表現(xiàn)流動(dòng)的物體和凝固的.形體。

　�。�3）運(yùn)用畫(huà)水墨的方法讓學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，然后相互欣賞、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　2、發(fā)展階段：

　�。�1）師生共同作畫(huà)，探索水墨畫(huà)的表現(xiàn)手法：

　　請(qǐng)一學(xué)生在板上的宣紙上隨意點(diǎn)個(gè)點(diǎn)，師即興添畫(huà)成花或鳥(niǎo)。

　�。�2）歸納表現(xiàn)手法：勾畫(huà)添畫(huà)方法、色彩寫(xiě)意法。

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來(lái)塑造形象。充分體現(xiàn)國(guó)畫(huà)的墨色韻味變化的特點(diǎn)。

　　3、展示交流

　　把學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，一方面讓學(xué)生體驗(yàn)成功，同時(shí)發(fā)揚(yáng)學(xué)生作業(yè)中的閃光點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

　　4、課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)的表現(xiàn)方法，課后進(jìn)一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習(xí)，使他們更好運(yùn)用畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)描繪學(xué)生對(duì)生活中的感受和童心童趣。

　　本教材分兩節(jié)課上，第一節(jié)主要是欣賞、評(píng)述、第二節(jié)再進(jìn)行探索嘗試。

　　教學(xué)

　　追記：俄羅斯名言：語(yǔ)言不是蜜，卻可以粘住一切東西。我國(guó)大詩(shī)人白居易說(shuō)："感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。"

　　充滿感情色彩的教學(xué)語(yǔ)言，其效果能使學(xué)生不但從形式上而且從內(nèi)容上感受知識(shí)，不但作用于感官而且震撼心靈。

　　我在教學(xué)《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》一課時(shí)，可以先借助古今名師的累累碩果和畫(huà)的形成歷程渲染一下氣氛，抒發(fā)一下感情。

小學(xué)美術(shù)教案范文6

　　一、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是選用不同的材料，探究表現(xiàn)做房子的方法。難點(diǎn)是材料的運(yùn)用與表現(xiàn)方法的選擇。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、顯性目的：認(rèn)識(shí)各種形式的房子，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的搭房子方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)、技能的能力以及美術(shù)實(shí)踐能力、探究能力。

　　2、隱性目的：本課以外游戲、參與、感受與體驗(yàn)為主、在審體驗(yàn)、探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。�1）導(dǎo)入。（結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)的生活體驗(yàn)。）

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶童年時(shí)搭積木的樂(lè)趣，開(kāi)展搭積木的比賽，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的積木造型最美。用游戲?qū)�入法�?dǎo)入新課。

　�。�2）引導(dǎo)階段。（增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)，提高審美能力。）

　�、賹W(xué)生欣賞課本上的范圖。

　�、谛〗M討論。學(xué)生談?wù)勈占�到的有關(guān)房建知識(shí)或在生活中的審美體驗(yàn)。

　�、劢處熤v述課本上幾種房子（如土樓、蒙古包）的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)介紹其中的一種，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究中外建筑文化的.興趣。

　�。�3）發(fā)展階段。（獨(dú)立能力與合作能力的統(tǒng)一。）

　�、賹�(shí)踐活動(dòng)一：

　　教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張白紙，學(xué)生嘗試用這張采用折、剪、插、接、粘等方法制作一間造型獨(dú)特的房子，然后教師示范門(mén)、窗的剪法、折法。

　　學(xué)生自由選擇伙伴交流，觀摩，根據(jù)反饋意見(jiàn)及時(shí)調(diào)整作品。

　�、趯�(shí)踐活動(dòng)二：

　　學(xué)生拿出各自準(zhǔn)備的材料，自由組合，集體創(chuàng)造制作一間房子。教師幫助學(xué)生合理分工，合作的學(xué)生一起討論，一起動(dòng)手，共同完成作品，并作好小組匯報(bào)準(zhǔn)備。

　　學(xué)習(xí)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，評(píng)一評(píng)哪一個(gè)小組的房子最有特色。

　�、蹖�(shí)踐活動(dòng)三：

　　學(xué)生拿出課前自制的作品上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹構(gòu)思、材料運(yùn)用、制作方法。

　　教師對(duì)所有參與此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作品予以肯定，以表?yè)P(yáng)為主，給予建設(shè)性意見(jiàn)。

　�。�4）拓展。把做好的房子擺成村落，大家一起到村子里游玩。（創(chuàng)設(shè)游戲情境，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。）

　�。�5）收拾與整理。（環(huán)保教育的滲透。）

　�。�6）課堂小結(jié)。對(duì)房建知識(shí)的探究、材料運(yùn)用與表現(xiàn)方法的探究進(jìn)行總結(jié)。（鞏固知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生。）

　�。�7）布置下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，用具的準(zhǔn)備。（養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　搭房子

　　小組分配操場(chǎng)位置：

　　材料：書(shū)包里所有東西

小學(xué)美術(shù)教案范文7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　學(xué)問(wèn)與技能：通過(guò)了解自行車(chē)的根本構(gòu)造，學(xué)習(xí)用線條造型的表現(xiàn)方法，提高學(xué)生的觀看力量和線造型力量。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的合作、探究意識(shí);采納課堂模擬寫(xiě)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及仔細(xì)觀看的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　1、了解自行車(chē)的根本構(gòu)造，學(xué)習(xí)用線造型的表現(xiàn)方法。

　　2、如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車(chē)。

　　教具:實(shí)物自行車(chē)、圖片、圖畫(huà)紙、學(xué)生作品、記號(hào)筆。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入。

　　談話溝通，引導(dǎo)出主題——自行車(chē)。

　　同學(xué)們，誰(shuí)會(huì)騎自行車(chē)啊?誰(shuí)騎過(guò)自行車(chē)啊?看來(lái)大家對(duì)自行車(chē)都特別熟識(shí)

　　了，今日我們的美術(shù)課就跟自行車(chē)有關(guān)，板書(shū)課題：自行車(chē)局部寫(xiě)生。

　　二、新授。

　　1、了解自行車(chē)的歷史。

　　自行車(chē)是最簡(jiǎn)潔的一種交通工具，別看它簡(jiǎn)潔，它也經(jīng)受了將近年的變化才進(jìn)展成了現(xiàn)在的樣子，最先的自行車(chē)是什么樣子的呢?請(qǐng)看(課件展現(xiàn)圖片)認(rèn)真觀看，思索，提問(wèn)：和現(xiàn)在的自行車(chē)相比，世界上第一輛自行車(chē)已經(jīng)有了

　　哪些一樣的構(gòu)造部件，又缺少哪些部件呢?

　　2、了解現(xiàn)代自行車(chē)的根本構(gòu)造。

　　(1)拼圖嬉戲(課件展現(xiàn))，初步了解現(xiàn)代自行車(chē)的.根本構(gòu)造部件。

　　(2)每個(gè)局部還有一些小部件，比方：車(chē)身，車(chē)把，前后輪。課件展現(xiàn)舉例局部，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些小部件。

　　(3)觀賞不同類(lèi)型的、新奇的自行車(chē)。

　　3、觀看引導(dǎo)：各局部的線有什么不同?

　　(1)我們尋常畫(huà)畫(huà)用到了哪些線條?(直線、曲線、折線、螺旋線、穿插線等等)

　　(2)分析：自行車(chē)各局部的線有什么不同?(各局部有哪些線條?)

　　車(chē)把、車(chē)輪、車(chē)身上的線條有很多變化，比擬明顯的比方，車(chē)身和輪胎鋼絲是直線、車(chē)筐是穿插線、鏈條和剎車(chē)線是曲線、減震是螺旋線、齒輪是折線……

　　三、教師示范畫(huà)

　　(1)師展臺(tái)示范畫(huà)車(chē)身、輪胎、鏈條等。

　　(2)比照、講解：車(chē)身零件之間的連接，輪胎要畫(huà)幾個(gè)圈、鋼絲的畫(huà)法，鏈條的精細(xì)描寫(xiě)等

　　四、讓學(xué)生爭(zhēng)論：

　　你認(rèn)為這些畫(huà)為什么畫(huà)的好，哪些地方缺乏等等。對(duì)你有什么啟發(fā)?小朋友進(jìn)展溝通。

　　(他們觀看得很認(rèn)真、表現(xiàn)得很詳細(xì)、線條畫(huà)得很豐富)

　　五、臨摹自行車(chē)局部。

　　(要求只畫(huà)一個(gè)局部，構(gòu)圖飽滿，線條豐富、流暢。)

　　教師巡察輔導(dǎo)。

　　六、與溝通：

　　(1)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，師(2)師最終，我們要養(yǎng)成細(xì)致觀看的習(xí)慣，美就在我們的身邊。

　　課后反思：

　　教學(xué)中，我以問(wèn)題的方式導(dǎo)入，同學(xué)們大局部都見(jiàn)過(guò)自行車(chē)，并能較完整的說(shuō)行車(chē)的組成局部，但對(duì)于各局部采納的不同線條意識(shí)模糊，對(duì)于這一點(diǎn)，我實(shí)行兩種方法解決。首先，我現(xiàn)場(chǎng)板畫(huà)并分析各局部線條的不同，然后又讓學(xué)生分組觀看教材中優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)是怎樣用不同的線條表現(xiàn)細(xì)節(jié)的。這也是我認(rèn)為本節(jié)課比擬勝利的地方。缺乏的是，從學(xué)生作品來(lái)看，我輸忽了自行車(chē)各局部的比例關(guān)系，學(xué)生在作業(yè)中消失了各局部過(guò)于松散、緊湊、大小關(guān)系不能把握等狀況，教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)場(chǎng)板畫(huà)得時(shí)候就留意引導(dǎo)學(xué)生多留意相互之間的比擬，并加強(qiáng)在學(xué)生作畫(huà)中的指導(dǎo)。另外，由于平常類(lèi)似的課程教學(xué)較少，局部學(xué)生都不知道如何下筆，這正反響出線造型是學(xué)生的弱點(diǎn)，今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

小學(xué)美術(shù)教案范文8

　　課題：泥浮雕

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)：了解浮雕的概念和分類(lèi)

　　2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

　　3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　（一）導(dǎo)入：

　　1、欣賞

　　師：同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？

　　課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品

　　如：唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品

　　師：欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？

　　教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同？

　　（生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）

　　2、揭示“浮雕”的概念

　　師：我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？

　　生：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅�，但卻又和繪畫(huà)一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察，所以我們這樣說(shuō)。

　　（二）新授：

　　學(xué)習(xí)制作泥版浮雕（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和師生的共同演示、探究，自己出制作的方法）

　　1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等）

　　2、制作步驟：

　�。�1）揉泥

　�。�2）拍泥板

　�。�3）割邊

　�。�4）畫(huà)形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫(huà)上形象。

　�。�5）堆出大的形體：

　　注意看老師都用了那些制作方法？

　　生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫(huà)等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫(huà)出的'形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。

　　（6）塑造形象局部：

　　利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　四、評(píng)析作業(yè)：小組互評(píng)

　　五、課堂：今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)的陶藝制作方法，做出更多更出色的作品來(lái)！

　　六、拓展：

　　1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。

　　2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。

　　教學(xué)反思：

　　本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過(guò)小小的泥浮雕祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在課上積極動(dòng)手，動(dòng)腦，能小組合作的完成作品。

小學(xué)美術(shù)教案范文9

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、感受色彩美認(rèn)識(shí)同一種顏色的特點(diǎn)。

　　2、用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)。

　　認(rèn)識(shí)色彩明度變化。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)。

　　作畫(huà)時(shí)明度對(duì)比的`利用。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備。

　　繪畫(huà)工具：顏料、毛筆、鉛筆。

　　五、教學(xué)課時(shí)。

　　此課教授2課時(shí)：第一課專(zhuān)門(mén)練習(xí)色彩的調(diào)制；第二課專(zhuān)門(mén)練習(xí)色彩的裝飾應(yīng)用。

　　六、教學(xué)過(guò)程。

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入。

　　今天我們一起學(xué)習(xí)畫(huà)單色畫(huà)

　�。ǘ�）新授。

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)生的色彩知識(shí)。

　�。�1）讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內(nèi)容。

　�。�2）出示較普通的藍(lán)色、示較淡的藍(lán)色、較深的藍(lán)色請(qǐng)學(xué)生辨別。

　　2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色。

　　3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。

　　（2）加白加黑還可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）

　�。�2）問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結(jié)論，變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏色。

　　4、教學(xué)生調(diào)色，提出要求。

　　（三）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

　　（四）講評(píng)學(xué)生作品。

小學(xué)美術(shù)教案范文10

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解鄰近色的畫(huà)面色彩效果。

　　2、智能：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美感受力。

　　3、情感：感受色彩帶來(lái)的美感，激發(fā)色彩創(chuàng)作的愿望。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解鄰近色的知識(shí)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　運(yùn)用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術(shù)作品。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┓治錾�彩

　　介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的`顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。

　�。ǘ�）研究體會(huì)

　　欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

　　1、小組研究。

　　數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

　　《顧盼》用了哪些鄰近色？

　　不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

　　2、小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫(huà)作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。

　�。ㄈ�）欣賞感受

　　1、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。

　　2、談一談自己的感受。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作思路。

　�。ㄋ模┧囆g(shù)實(shí)踐

　　選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

　�。ㄎ澹┱故驹u(píng)價(jià)

　　1、組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個(gè)名字。

　　2、組織評(píng)價(jià)作業(yè)。介紹自己的畫(huà)中最得意之處。

　�。�六）課后拓展

　　和諧色彩在生活中的應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在什么地方，什么場(chǎng)合可以應(yīng)用。

　�。ㄆ撸┱n后記

　　選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

小學(xué)美術(shù)教案范文11

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生掌握吹塑紙版畫(huà)的制作過(guò)程。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫(huà)內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　吹塑紙版畫(huà)的制作過(guò)程

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　制版和上色

　　教具：

　　水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫(huà)筆，小鐵夾，一些大小粗細(xì)不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。

　　學(xué)具：

　　水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫(huà)筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材料？

　　板書(shū)：吹塑紙版畫(huà)

　　二、簡(jiǎn)介版畫(huà)：

　　版畫(huà)是刻刀或其它工具在平面板材上作畫(huà)，它不同于一般繪畫(huà)，刻制一塊版畫(huà)即可印出多幅同樣的作品，版畫(huà)主要分黑白兩色和彩色的。

　　三、引入吹塑紙版畫(huà)的印制方法：

　�。ㄒ唬┧�粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫(huà)（板）

　�。ǘ�）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫(huà)（板）

　　四、吹塑紙版畫(huà)需要經(jīng)過(guò)三個(gè)過(guò)程才能完成：

　　（一）自畫(huà)（二）自刻（三）自�。ò澹�

　　五、畫(huà)前提示：

　　不論是油墨印還是水粉印都應(yīng)選用細(xì)膩單層塑料紙板為好，新買(mǎi)的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫(huà)是水性顏料，往版子上涂色時(shí)會(huì)因?yàn)橛退�分離而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對(duì)吹塑紙板表面進(jìn)行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個(gè)吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時(shí)，顏色就會(huì)附上。

　　六、講解吹塑紙版畫(huà)

　　1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細(xì)不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫(huà)出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、學(xué)生動(dòng)手制版、自畫(huà)、自刻，以擺好的`靜物為例，3人為一組制作，兩個(gè)人制版，另一個(gè)人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。

　　教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點(diǎn)。

　　3、印制過(guò)程：

　　A、固定一端。

　　B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

　　C、涂好一部分顏色后將畫(huà)紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

　�。ㄗⅲ�1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好；2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。）

　　學(xué)生動(dòng)手涂色。

　　七：簡(jiǎn)介油墨印吹塑紙版畫(huà)

　　八、教師總結(jié)：

　　吹塑紙版畫(huà)的最大特點(diǎn)是取材容易，工具簡(jiǎn)單，制作方便，費(fèi)用低廉，效果獨(dú)特，可以拓印多幅原作。

　　今天這堂課就學(xué)到這里，同學(xué)們，祝愿你們用你們手中的畫(huà)筆描出你們心中的美好藍(lán)圖。讓我們的生活更加豐富多彩。

小學(xué)美術(shù)教案范文12

　　教材分析：

　　教材包括十九個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。

　　教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能，在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。

　　教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：

　　在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。

　　不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和能力：

　　通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　過(guò)程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度：

　　第一周欣賞《冬日戲嬰圖》

　　第二周畫(huà)自己長(zhǎng)呀長(zhǎng)

　　第三周太陽(yáng)

　　第四周漂亮的瓶子

　　第五周洗澡

　　第六周船

　　第七周手形的聯(lián)想

　　第八周獅子大王

　　第九周可愛(ài)的動(dòng)物

　　第十周介紹我喜歡的玩具

　　第十一周春天的色彩

　　第十二周用春天的色彩裝扮自己

　　第十三周我們身邊的線條

　　第十四周下雨了

　　第十五周童話城堡

　　第十六周釣魚(yú)

　　第十七周好吃的水果

　　第十八周伙伴

　　第十九周花的世界

　　欣賞封內(nèi)作品：《冬日戲嬰圖》

　　「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢(qián)塘。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不可考，大致的活動(dòng)時(shí)間為十一世紀(jì)末至十二世紀(jì)中期。他早年曾當(dāng)過(guò)民間畫(huà)工，宣和年間被征入徽宗畫(huà)院。擅長(zhǎng)畫(huà)佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫(huà)畫(huà)的人最知道人物是最難畫(huà)，蘇漢臣會(huì)被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所喜愛(ài)的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫(huà)的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫(huà)的.無(wú)懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實(shí)在不愧是館藏精品。畫(huà)中毛絨絨可愛(ài)的小貓，正讓一對(duì)小姐弟玩得不亦樂(lè)乎，小貓亦跳躍于其間！庭院里，梅花、山茶正開(kāi)得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰(shuí)的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰(shuí)才好？而全畫(huà)鋪陳，無(wú)論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，讓駐足畫(huà)前的您，剎那間，彷彿聽(tīng)見(jiàn)自己往日童嬰時(shí)期嬉戲的歡愉喜悅。本畫(huà)雖無(wú)款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無(wú)論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無(wú)一不神似；而畫(huà)幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。種種的風(fēng)格表現(xiàn)﹐應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫(huà)家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書(shū)畫(huà)錄第三冊(cè)。

　　課題：1.畫(huà)自己

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：（造型?表現(xiàn)）

　　課業(yè)類(lèi)型：繪畫(huà)

　　教材分析：

　　本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫(huà)畫(huà)，可能就沒(méi)有拿過(guò)畫(huà)筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。

　　這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評(píng)說(shuō)、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過(guò)鏡子觀察自己的相貌特征；通過(guò)交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律；通過(guò)教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫(huà)像的表現(xiàn)手法；通過(guò)自我表現(xiàn)體會(huì)成功的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：

　　顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。

　　隱性目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行

　　表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1，是否對(duì)自畫(huà)像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？

　　2，能否通過(guò)鏡子觀察并說(shuō)出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。

　　3，作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒(méi)有反復(fù)涂

　　改的現(xiàn)象？

　　4，能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流，傾聽(tīng)別人對(duì)自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫(huà)，并發(fā)表對(duì)別人作品的看法。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫(huà)紙、課件。

　　學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫(huà)棒。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　游戲“猜猜我是誰(shuí)？”

　　課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服??）

　　兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

　　二、發(fā)表質(zhì)疑

　　1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色??）

　　2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置??）3，再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)??）4，比較臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓??）

　　5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰(shuí)的特征最明顯？為什么？

　　運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

　　讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

　　三、深入探究

　　1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型??）

　　2，說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的五官變化）3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂(lè)的表情。

　　通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。

　　四、感受實(shí)踐

　　1，講解演示作畫(huà)方法：

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己。邊畫(huà)邊講作畫(huà)方法：a.根據(jù)臉型勾畫(huà)輪廓；b.添畫(huà)頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫(huà)自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫(huà)像）

　　2，誰(shuí)想做老師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫(huà)好的自己剪下來(lái)貼在老師畫(huà)像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

　　3，作畫(huà)要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫(huà)出自己的相貌。（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫(huà)出自己的喜、怒、哀、樂(lè)的表情）

　　由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫(huà)出自畫(huà)像。通過(guò)這樣的示范，無(wú)疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。

　　五、巡視指導(dǎo)

　　1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。

　　2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛(ài)笑的嘴更大、更彎；愛(ài)哭的沒(méi)了眼；??

　　-

　　學(xué)生放假后的第一幅畫(huà)，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。

　　進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

　　六、欣賞評(píng)價(jià)

　　1，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。

　　2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰(shuí)？誰(shuí)的臉部特征最明顯？

　　3欣賞大師們的“自畫(huà)像”：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫(huà)（課件欣賞徐悲鴻、凡?高等畫(huà)家的自畫(huà)像）。透過(guò)他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。-

　　互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過(guò)欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。

　　七、課后延伸

　　1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？2，這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛(ài)、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。

　　進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識(shí)。

　　課后記：這節(jié)課在帶領(lǐng)學(xué)生分析完后我在黑板上將幾種常見(jiàn)小孩的發(fā)型畫(huà)出來(lái)，讓同學(xué)們找找哪個(gè)像自己，先在作業(yè)紙上畫(huà)下來(lái)，再添畫(huà)有個(gè)性特征的五官。這就避免了學(xué)生只著眼于五官的特征，而不整體觀察的現(xiàn)象。

　　課題：2.長(zhǎng)呀長(zhǎng)

　　教材分析：

　　孩子們?cè)谟變簣@里都有過(guò)種植小植物的體驗(yàn)，所以本課讓他們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的植物是怎樣長(zhǎng)大的并畫(huà)出成長(zhǎng)的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長(zhǎng)的生長(zhǎng)情景，要打開(kāi)學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫(huà)面。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫(huà)棒。

　　教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長(zhǎng)出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長(zhǎng)的根。）學(xué)生的作品。

　　2．教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。

　　3．教學(xué)課件：記錄片（植物生長(zhǎng)的過(guò)程）、《綠拇指》動(dòng)畫(huà)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

　　1．教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。

　　2．請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長(zhǎng)記錄。（可以用文字，也可以用繪畫(huà)的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　1．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來(lái)觀察記錄下的種子的生長(zhǎng)情況。

　　2．教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長(zhǎng)的過(guò)程。

　�。ǚN子在適合的陽(yáng)光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)，并且在每一個(gè)生長(zhǎng)時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。）

　　學(xué)生回憶匯報(bào)

　　學(xué)生觀看。

　　三、講授新課（觀察與想象）

　　1．教師出示一粒種子：

　　你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

　　我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長(zhǎng)越高，沖破了城堡的窗戶，開(kāi)出了鮮艷的花朵。）

　　2．觀察想象：

　　面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長(zhǎng)呀長(zhǎng)，它將長(zhǎng)成什么樣子？在它的生長(zhǎng)過(guò)程中你將會(huì)做些什么？它在成長(zhǎng)中會(huì)碰到誰(shuí)？它會(huì)開(kāi)花嗎？會(huì)開(kāi)什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）

　　3．學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）

　　4．動(dòng)畫(huà)欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

　　讓我們來(lái)看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長(zhǎng)的吧？

　　請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長(zhǎng)的呢？

　　5．請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽(tīng)。-學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。

　　學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片。

　　學(xué)生獨(dú)自想象思考。

　　學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語(yǔ)言形容。

　　學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，再次進(jìn)行聯(lián)想。

　　學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。

　　四、作業(yè)要求：

　　1．根據(jù)自己的想象，大膽的畫(huà)一幅植物生長(zhǎng)的畫(huà)。

　　2．展示范畫(huà)（水彩筆畫(huà)的、油畫(huà)棒畫(huà)的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫(huà)的啟迪。

　　五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)，解決學(xué)生繪畫(huà)中的問(wèn)題。學(xué)生繪畫(huà)

　　六、小結(jié)評(píng)價(jià)：1．學(xué)生介紹自己的畫(huà)面。

　　2．頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。

　　3．頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫(huà)面和互相評(píng)價(jià)。

　　札記：

　　讓學(xué)生面對(duì)眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長(zhǎng)葉的幼苗展開(kāi)充分的想象。教師提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)入想象的空間，將現(xiàn)實(shí)中的植物與想象中的植物結(jié)合起來(lái)，使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長(zhǎng)過(guò)程或片段、情節(jié)等多方面展開(kāi)聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，生動(dòng)、自由、流暢的表現(xiàn)畫(huà)面。在第一次想象

小學(xué)美術(shù)教案范文13