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《大鹿》音樂(lè)課教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《大鹿》音樂(lè)課教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《大鹿》音樂(lè)課教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉旋律，學(xué)習(xí)運(yùn)用快慢速度、表情等變化的演唱方式來(lái)表現(xiàn)故事中兩種不同的情緒
2、體驗(yàn)歌唱方法多樣性所帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《大鹿和小兔》課件自由傾聽過(guò)歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽想象
價(jià)值分析：大致回憶歌詞內(nèi)容，讓孩子們通過(guò)演一演來(lái)初步感受歌詞。
1、教師演唱歌曲：你們聽過(guò)這首歌嗎？這首歌里有誰(shuí)？講的是什么事情？
2、師：我們跟著音樂(lè)來(lái)演一演歌曲里的大鹿和小兔？
二、理解歌詞，熟悉旋律
價(jià)值分析：分析歌詞內(nèi)容，理解大鹿和小兔的心情，為后面的演唱做好支撐。
1、師：你們剛剛在演的時(shí)候聽到歌曲里的大鹿在干什么？
你猜猜大鹿看著窗外風(fēng)景的時(shí)候心情是怎么樣的？
2、師：歌曲里的小兔在干什么？
小兔被獵人追心情又會(huì)是怎么樣的？
小結(jié)：歌曲里一開始出現(xiàn)了一只悠閑的大鹿在看風(fēng)景，可是忽然發(fā)現(xiàn)跑來(lái)了一只緊張害怕的小兔敲門求助，大鹿也很快速的幫助了小兔，我們?cè)僖黄鸶魳?lè)來(lái)演一演這首緊張又有趣的歌曲好嗎？
三、學(xué)唱歌曲
價(jià)值分析：讓幼兒自主探索不同情緒的演唱方式，解決歌曲演唱技巧的`重難點(diǎn)。
1、師：小兔很著急，很緊張，怎么用歌聲來(lái)表現(xiàn)？
小結(jié)：原來(lái)用快快的聲音唱歌會(huì)讓人覺(jué)得小兔很緊張。
2、師：哪幾句是唱大鹿很悠閑的？悠閑該怎么唱？
3、小兔著急的時(shí)候該怎么敲門？誰(shuí)來(lái)試一下？
小結(jié)：原來(lái)從歌聲里、從表情里我們能把大鹿和小兔的心情唱出來(lái)。
4、幼兒集體完整演唱歌曲。
四、表演
價(jià)值分析：提升幼兒的合作能力，檢驗(yàn)幼兒的演唱成果
1、分角色演唱，一組唱大鹿，一組唱小兔：你們覺(jué)得哪幾句是大鹿唱的？哪幾句是小兔唱的？
2、幼兒兩兩結(jié)伴合作表演。
《大鹿》音樂(lè)課教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2拍節(jié)奏型的歌曲的特點(diǎn)。
2、喜歡參加此次的歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的音準(zhǔn)唱歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能體會(huì)到歌曲要表達(dá)的情感并有感情的演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖，《大鹿》音樂(lè)短片，《大鹿》ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分：（導(dǎo)入）
1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫的是在樹林中有一個(gè)房子，第二張是小兔敲房子的門大鹿從窗戶探出頭來(lái)。
2、教師根據(jù)掛圖的內(nèi)容提出問(wèn)題，引起幼兒好奇心，激發(fā)幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖："小朋友們，你們猜一猜它是誰(shuí)的房子？"幼兒開始回答，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)最終猜出是大鹿的房子。
教師指著第二張掛圖："圖中是誰(shuí)在敲門��？為什么敲門？"小朋友們踴躍回答，答案有對(duì)有錯(cuò)。
教師："小朋友們都有各自的想法，那讓我們認(rèn)真看一看這個(gè)好看的視頻，想一想是因?yàn)槭裁辞瞄T呢？"
二、基本部分：
�。ㄒ唬�1、教師播放音樂(lè)動(dòng)畫短片讓幼兒知道動(dòng)畫情節(jié)，感受歌曲的旋律了解歌詞教師提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步了解歌曲內(nèi)容，并初步記憶歌詞：大鹿住在哪里？誰(shuí)敲大鹿的門？大鹿有沒(méi)有開門？誰(shuí)追大鹿？
幼兒的回答有對(duì)有錯(cuò)。
2、教師再次播放音樂(lè)動(dòng)畫短片幼兒聽辨短片講的什么內(nèi)容并回答。教師邊放短片一邊跟著唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來(lái)。
�。ǘ┙處煼庞硃pt圖片和黑板上的掛圖（與ppt相同），結(jié)合圖片幫助幼兒記憶歌詞1、（大鹿站在房子里從窗外看的圖片）教師："誰(shuí)站在房子里通過(guò)窗外看��？"幼兒回答對(duì)后，教師帶著幼兒唱出來(lái)。
2、（小兔敲門的圖片）教師："從哪里跑來(lái)的小兔？他在干什么？"幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。
3、（出現(xiàn)獵人拿著槍的圖片）教師："小兔叫誰(shuí)快開門？是誰(shuí)拿著槍追來(lái)了？"幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。
4、（小兔和大鹿在屋里的圖片）教師："大鹿讓誰(shuí)進(jìn)來(lái)了？"幼兒答對(duì)之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來(lái)。
5、教師出示在黑板上順序改變的圖（跟ppt一樣），讓幼兒排序，邊排序邊跟著老師唱（三）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌（四）教師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進(jìn)行音樂(lè)表演三、結(jié)束部分：
�。ㄒ唬┙處燑c(diǎn)出小兔和大鹿團(tuán)結(jié)友愛(ài)的友情
（二）教師和幼兒簡(jiǎn)單討論還有那些方法可以對(duì)付獵人活動(dòng)延伸
1、用簡(jiǎn)單的'語(yǔ)言描述歌曲所講述的故事
2、畫簡(jiǎn)單的故事場(chǎng)景
活動(dòng)反思：
1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲，來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對(duì)說(shuō)唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問(wèn)號(hào)的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、第二關(guān)的說(shuō)準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過(guò)程并不是靠死記硬背，而是通過(guò)幼兒的感官，運(yùn)用了聽、看、說(shuō)、唱的方法，做了很好的鋪墊。
3、第三關(guān)，因?yàn)橛辛说谝�、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)效果。
4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“通過(guò)窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準(zhǔn)備，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。
5、建議：
�。�1）說(shuō)歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂(lè)與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語(yǔ)言的聲音美。
�。�2）教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表?yè)P(yáng)幼兒，就更好了。
《大鹿》音樂(lè)課教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。
2、運(yùn)用反復(fù)傾聽———————判斷———————檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。
3、與同伴共同體會(huì)闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰(shuí)？說(shuō)準(zhǔn)歌詞、哪里不同？”，問(wèn)號(hào)卡，動(dòng)物圖片（小兔、大鹿、獵人），圖譜卡“反復(fù)記號(hào)”。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、開始部分：
1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室，找點(diǎn)站好。
2、鋼琴?gòu)椬鄻?lè)曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。
問(wèn)：你們找到好朋友了嗎？找到了請(qǐng)到座位上坐下來(lái)。
�。ǘ�、基本部分：
1、教師完整清唱歌曲第一遍。
問(wèn)：這首歌好聽嗎？那你們會(huì)不會(huì)唱？我們來(lái)玩闖關(guān)游戲。
2、闖關(guān)游戲：
�。�1）、第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？（出示板字“猜猜有誰(shuí)”和三個(gè)大問(wèn)號(hào)卡片）
a、教師范唱第二遍。問(wèn)：聽見了有誰(shuí)？（小兔）教師按幼兒的回答在問(wèn)號(hào)后面出示“小兔”圖片。
b、教師范唱第三遍。問(wèn)：除了小兔，還有誰(shuí)？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰(shuí)？（依次出示小兔、大鹿、獵人圖片）
c、小結(jié)：我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)成功？（幼兒說(shuō)動(dòng)作，教師做動(dòng)作）。
�。�2）、第二關(guān)：說(shuō)準(zhǔn)歌詞。（出示板字“說(shuō)準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片）
a、教師范唱。問(wèn)：聽到這詞怎么唱？（提示幼兒觀察圖片）
b、教師根據(jù)幼兒的回答，示范清唱1————4幅圖。
師：這句怎么說(shuō)？（通過(guò)窗戶往外瞧）。
c、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片，念歌詞。
d、教師示范唱5—————8幅圖，幼兒跟著念歌詞。
e、教師引導(dǎo)幼兒完整念1—————8段歌詞。
（3）、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂(lè)，學(xué)唱歌曲。
a、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱（鋼琴伴奏）。
b、小結(jié)：我們闖過(guò)了第2關(guān)。
�。�4）、第三關(guān)：哪里不同？（出示板字“哪里不同”）
a、教師示范清唱。（最后加一段快板唱）
問(wèn)：哪里不一樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？我為什么唱快了？
小結(jié)：因?yàn)楂C人追來(lái)了，要快快開門。我們遇到困難，要請(qǐng)大伙幫忙。
b、出示反復(fù)記號(hào)（‖：‖），講解：返回來(lái)，再唱一遍。
c、全體幼兒站起來(lái)，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號(hào)返回來(lái)，再唱一遍。
d、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏。
e、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學(xué)唱。
f、鋼琴伴奏，學(xué)唱第二遍。
g、面向聽課老師，學(xué)唱第三遍。
�。ㄈ⒔Y(jié)束部分：
1、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小朋友。
2、結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲，來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)？通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對(duì)說(shuō)唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問(wèn)號(hào)的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、第二關(guān)的'說(shuō)準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過(guò)程并不是靠死記硬背，而是通過(guò)幼兒的感官，運(yùn)用了聽、看、說(shuō)、唱的方法，做了很好的鋪墊。
3、第三關(guān)，因?yàn)橛辛说谝�、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)效果。
4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過(guò)窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準(zhǔn)備，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。
5、建議：
�。�1）、說(shuō)歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂(lè)與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語(yǔ)言的聲音美。
�。�2）、教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表?yè)P(yáng)幼兒，就更好了。
《大鹿》音樂(lè)課教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)角色情感，在創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂(lè)要素的變化。
3、要團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì)角色情感學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件
2、小鹿和小兔頭飾
3、錄音磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。
提示語(yǔ)：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發(fā)展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請(qǐng)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演）
2、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲。
提問(wèn)：小兔對(duì)大鹿說(shuō)了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表現(xiàn)？（鼓勵(lì)表達(dá)得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請(qǐng)創(chuàng)編動(dòng)作表演）
3、指導(dǎo)學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。
�。�1）整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓比較、模仿。
�。�2）播放歌曲教師扮演大鹿，扮演小兔。
�。�3）分角色自選頭飾表演唱若干遍（用個(gè)性化的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語(yǔ)：大鹿在家里時(shí)的'心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢？
2、小兔敲門時(shí)的心情是怎樣的？我們演唱時(shí)該怎樣表現(xiàn)呢？
3、聽著音樂(lè)，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時(shí)速度快、力度弱；演唱兔子時(shí)速度較快、力度強(qiáng)）
4、個(gè)別演唱，分組唱。（相互欣賞、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)）
四、培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
1、要團(tuán)結(jié)互助。
提問(wèn)：小兔子遇到了困難，是誰(shuí)幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險(xiǎn)和困難，你會(huì)怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
《大鹿》音樂(lè)課教案5
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》。
2、創(chuàng)編歌表演。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調(diào)，較活潑的演唱歌曲。
2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
3、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中速度的變化。
2、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。
四、教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、掛圖、頭飾、歌片
五、新課教學(xué)：
1、師：同學(xué)們，今天我們的課堂與往常有什么不同呀？（來(lái)客人了），這些客人聽說(shuō)我們二年級(jí)的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂(lè)的四十分鐘你們會(huì)讓他們失望嗎？（不會(huì)）老師也很有信心。？
2、為這個(gè)老師給大家講個(gè)故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的'森林，森林里住著許多動(dòng)物；有小鳥、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵人來(lái)了）小白兔撒腿就跑這時(shí)候出現(xiàn)了一位勇士他會(huì)是誰(shuí)呢？今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請(qǐng)聽……（錄音范唱）
3、師：接下來(lái)發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰(shuí)呢？讓我們仔細(xì)聽……（師范唱）哪個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學(xué)生機(jī)會(huì)，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力）最后，老師總結(jié)：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首法國(guó)的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。
六、新歌教學(xué)：
1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說(shuō)要救小兔得闖關(guān)。（想）
第一關(guān)：隨節(jié)奏讀歌詞找路線
a、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。
b、全體學(xué)生齊讀，老師對(duì)于難點(diǎn)句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）