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校本課程教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的校本課程教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
校本課程教案1
教學內(nèi)容
頭部特征、五官比例
教學領域
造型·表現(xiàn)
課時
2課時
執(zhí)教教師
xxx
教學目標
情感態(tài)度與價值觀
通過學習培養(yǎng)學生的分析能力、觀察能力、表達能力，了解同學的個性特點，加深同學之間的友誼，培育關愛他人、尊重他人的品質。
知識與技能
1、能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的主要特征。
2初步學習人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)自己、同學的相貌。
教學重點
能說出人物頭部的形狀特征和表情。
教學難點
用自己喜歡的方式畫出自己的好伙伴，能抓住人物特征并適當夸張。
一、談話導入。
學生暢所欲言。
說一說：“他”（她）的特征：
同學們進入初中又有了一個新同桌，彼此可能已經(jīng)成為好朋友。他（她）有哪些特征？性格怎樣？
教師小結：同學們剛才都分析的很好，都有一雙敏銳的.眼光，能尊重同學，能全面評價他人。（板書：畫畫你、我、他——畫畫好伙伴）
1、獨立思考問題。
2、討論、回答。
激發(fā)學生的學習興趣。
二、分析與表現(xiàn)。
合作交流、
共同提高。
1、出示一張肖像漫畫：他是誰？（成龍）
說出哪里像嗎？那個地方夸張了？人物的頭部由幾部分組成？（板書：臉型、五官、發(fā)型）
小結：人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。
2、分析臉型、發(fā)式。
A、臉型的區(qū)別：“田”“國”“由”“申”“甲”
或圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等。
b、發(fā)式：長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)。
3、神情的變化——哭、笑、怒、樂、憂等。
請幾名學生上臺來表演“哭、笑、怒、樂、憂”的表情。其他同學仔細觀察，相互討論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么變？
師總結：人物表情教主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的。（板書：眉毛、眼睛、嘴巴）
4、五官畫法示范（教師示范，嘗試用線條進行表現(xiàn)）
5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板書：三庭五眼）
舉例說明：人臉的長：從發(fā)際線到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等長，各占三分之一。人臉的寬：五眼寬的距離。
學生觀察、大膽表達。
聯(lián)系實際，訓練學生的觀察能力。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
交流、提高。
1、看教師作品及學生作品。
2、讓學生看繪畫步驟，給同桌（伙伴）畫一張肖像畫，工具畫法不限，用自己喜歡的方式表現(xiàn)。
要求：
�。�1）、能根據(jù)伙伴的臉型、發(fā)型、五官特點畫出個性鮮明的肖像畫。
�。�2）、自主創(chuàng)新，大膽表現(xiàn)，適當夸張。
教師巡回指導。
3、展示作品：肯定優(yōu)點為主，多鼓勵，適當指出缺點為輔。
1、學生欣賞。
2、學生創(chuàng)作。
小試牛刀、學以致用。
四、課外拓展。
拓寬視野。
讓學生看國畫、油畫、素描、版畫、卡通畫等不同的表現(xiàn)手法畫的肖像畫，課下大膽嘗試。
交流、合作。
激發(fā)學生的探索欲望。
五、布置作業(yè)
1、畫一畫好伙伴。
2、課下可以班為單位組織一次“猜猜我是誰”人物肖像畫展。
板書設計
1、畫畫你我他
頭部特征
頭部組成
比例：三庭五眼
教學反思
能讓學生初步學習人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法，能夠大膽的表現(xiàn)同學的相貌便是成功，要求要低一點，實際一點。
校本課程教案2
一、什么是校本課程？
(一）何謂“校本” ？
可以理解為以校為本或學校為本。有三層含義：為了學校：為了改進學校實踐、解決學校所面臨的問題。在學校中：學校自身的問題，要由學校中人來解決。所形成的解決問題的方案要在學校中有效實施�；趯W校：指要從學校的實際出發(fā)。
（二）何謂課程？
廣義：課程是指學生在學校獲得的全部經(jīng)驗。其中包括有目的、有計劃的學科設置、教學活動、教學進程、課外活動以及學校環(huán)境和氛圍的影響。（包括制度的和非制度的）
狹義：課程是指各級各類學校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而開設的學科及其目的、內(nèi)容、范圍、活動、進程等的總和，主要體現(xiàn)在教學計劃、教學大綱（課程標準）和教科書中。（今天所說的課程是狹義的課程）
課程，是教育的核心，是學校有計劃地開展的所有的教育教學活動的總和。學校的培養(yǎng)目標就是靠課程去實現(xiàn)的。形象地講，課程決定了我們的學生走什么路，去什么地方，用什么交通工具，一路上都有些什么風景，他會有些什么樣的體驗，因此，它也叫做“路程”，或者叫“學程”。它包括課程目標，課程內(nèi)容，課程實施方式和課程評價與管理。
課程可以從不同角度進行分類：
如從形式包括文化課程、活動課程、實踐課程；從層次包括國家課程、地方課程、校本課程；從內(nèi)容包括顯性課程和隱形課程；校內(nèi)課程和校外課程等。隨著職業(yè)教育的發(fā)展又出現(xiàn)了如項目課程、經(jīng)驗課程、技能課程等。
�。ㄈ┬１菊n程
校本課程是指以校為本的、基于學校的實際情況、為了學校的發(fā)展、由學校自主開發(fā)的課程。
校本課程是在具體實施國家與地方課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學地評估，由學校根據(jù)國家教育方針、課程管理政策和課程計劃，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，充分利用學校、社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)的.、多樣性的、可供學生選擇的課程。
校本課程的類型：
1、顯性校本課程與隱性校本課程
2、篩選已有的課程、改編已有的課程、開發(fā)全新的校本課程；
3、個別教師參與的校本課程、部分教師參與的校本課程、全體教師參與的校本課程。
幾個相關概念:
1、“校本課程”與“學校課程”
學校課程泛指在學校里實施與開發(fā)的所有課程。而校本課程僅是指狹義的學校的課程，指由學校自主開發(fā)的課程，是學校課程里的一個組成部分。簡言之，學校課程指向課程管理的主體，校本課程則是指向課程的形態(tài)。
校本課程教案3
一、指導思想：
葫蘆絲易學易懂，其音樂悠揚婉轉，悅耳動聽，具有濃厚的民族特色。開發(fā)器樂訓練，是實施美育的重要手段，讓孩子們學習葫蘆絲，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開拓智力，提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產(chǎn)生美感享受，陶冶他們的情操。
二、學情分析：
本學期全校葫蘆絲新老學員共有700多人，二到六年級都有，老學員已具有一定的吹奏基本功和較好的音樂素養(yǎng)，但人數(shù)相對少，二年級的學員音樂素養(yǎng)整體低，需從最基本的吹奏氣息、指法、音階、音準及基礎音樂知識抓起，又對樂器近乎空白，加上這種樂器對氣息有嚴格的要求，學生也易產(chǎn)生厭倦情緒，操練起來困難較大。
三、教學重點：
1、了解葫蘆絲的起源、構造、音樂表現(xiàn)力等相關知識。
2、學習葫蘆絲的演奏姿勢、演奏狀態(tài)、正確的手型控制及氣息運用。
3、學習5、6、7、1、2、3、4、5、6、3音的正確吹奏方法。
4、學習初步簡單的演奏技巧單吐、打音、和活指練習以及初級的樂理知識等。
四、教學難點：
運用掌握的音樂知識和技能吹奏民歌、小調(diào)等樂曲《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》
五、學習目標：
1、嚴格標準的掌握葫蘆絲演奏的正確手型和良好的氣息運用。
2、規(guī)范常用基本技巧及練習曲等演奏技法。
3、認識和學習各種音符、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型、節(jié)拍、小節(jié)線、雙縱線、拍子、演奏記號、調(diào)號、音區(qū)與音域音樂的速度與力度（常用術語）省略記號、裝飾音等基本樂理知識。
4、能模唱簡單的曲譜、演奏簡單的旋律。
5、學習預選曲目：《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》，《吹起蘆笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等樂曲。
6、通過對葫蘆絲的學習來提高學生的整體藝術修養(yǎng)和心態(tài)、性格的調(diào)整。
五、教學計劃： 9月份：
�。�1）學習葫蘆絲的演奏姿勢、演奏狀態(tài)、正確的手型控制及氣息運用
�。�2）教會學生用單吐音吹奏5音、6音及相應的練習曲。
�。�3）認識節(jié)拍、小節(jié)線、雙縱線、拍子、演奏記號。 10月份：
�。�1）教會學生用單吐音吹奏7音、1音及相應的練習曲。
�。�2）認識各種音符、休止符、節(jié)奏與節(jié)奏型。
�。�3）學習演奏樂曲 《我有一只小羊羔》，并進行學月葫蘆絲比賽。 11月份：
�。�1）教會學生用單吐音吹奏2音、3音及相應的練習曲。
（2）自由拍的吐音方法練習。
�。�3） 認識調(diào)號、音區(qū)與音域音樂的速度與力度（常用術語）。 省略記號、裝飾音等基本樂理知識。
�。�4）學習演奏樂曲 《粉刷匠》，并進行學月葫蘆絲比賽 12月份：
�。�1） 教會學生用單吐音吹奏5音、6音及相應的`練習曲。
�。�2）吐音和連音相結合的練習；
�。�3）認識省略記號、裝飾音等基本樂理知識。
（4）活指練習，學習演奏樂曲《吹起蘆笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等 ，并進行學月葫蘆絲比賽。
六、措施方法：
1、明確活動目的,以培養(yǎng)學生興趣愛好為主，卓有成效地開展這一音樂活動。
2、解決曲目及吹奏基本功重難點，盡量利用分散減少難度的直觀教學。
3、合奏時注重實效性、一點點啃骨頭，一個樂句一個樂句的合，一個樂段一個樂段的練并注意樂曲細節(jié)的處理。
4、給學生提供舞臺，提供各種形式，多鼓勵學生，肯定學生的長處，讓他們有充分展示自己的機會。定期進行匯報及相應的實踐活動。
校本課程教案4
教學目標：了解波爾多液發(fā)現(xiàn)、成份及作用機理
教學重點：波爾多液的配制及作用機理
教學過程：
活動一：閱讀教材，組織學生討論，思考以下問題：
一、波爾多液的成分？
波爾多液是一種廣譜無機殺菌劑，用硫酸銅、生石灰和水按一定比例配制而成。
二、波爾多液制備方法？
分為生石灰少量式、半量式、等量式、多量式、倍量式、三倍式。
三、波爾多液的作用機理？
它是一種非內(nèi)吸型保護性無機殺菌劑，，噴灑藥液后在植物體和病菌表面形成一層很薄的藥膜，該膜不溶于水，但在二氧化碳、氨、樹體及病菌分泌物的作用下，使可溶性銅離子逐漸增加而起殺菌作用，可有效地阻止孢子發(fā)芽，防止病菌侵染，并能促使葉色濃綠、生長健壯，提高樹體抗病能力。
四、波爾多液的特點？
該制劑具有殺菌譜廣、持效期長、病菌不會產(chǎn)生抗性、對人和畜低毒等特點。
五、使用時的.注意事項？
一般情況下，在發(fā)病前或發(fā)病初期噴霧效果最好，連續(xù)噴灑2~4次即可控制病害。發(fā)病時間越長，施用效果也越差。作物的花期、早晨露水未干、天氣陰濕、多霧天噴施后易產(chǎn)生藥害，噴施后遇大雨，應在天晴后補噴。在溫度超過30℃的晴天中午也應避免施用。噴波爾多液15天后才能噴石硫合劑，并且不能與其它農(nóng)藥混用，在果實采收前20天停止使用，以免污染果面造成果銹。
活動二：
1、組織學生參觀果園，指導學生配制波爾多液并給果樹施藥。
2、寫出硫酸銅與熟石灰反應生成堿式硫酸銅的化學方程式。
3、通過波爾多液的發(fā)現(xiàn)教育學生要善于觀察，勤于思考。
校本課程教案5
教學目標：
1.發(fā)揮傳統(tǒng)蒙學的作用，讓小學生們了解中國燦爛的古文明，沐浴在傳統(tǒng)文化中。
2.培養(yǎng)學生誦讀能力，鍛煉學生的記憶力。
3.從孔子思想中汲取精髓，了解有關學習方法，求知態(tài)度，以及如何做人。
教學用具：多媒體CD片幻燈片
教學課時：1課時
教學過程：
一、課前激趣，融洽師生關系。
同學們，上課之前，我想問問大家，現(xiàn)在你們的身份是什么？（學生）那么，我的身份呢？（老師）恩，以前咱們的爸爸媽媽學習都是老師教什么他們學什么，可現(xiàn)在不同了，你們變得更聰明了，所以，今天的老師只是同學們學習過程中的指路人和合作伙伴，希望我們今天能彼此學得愉快，共同進步，好不好？
二、導入新課，激發(fā)學習興趣。
1. 中國是一個具有五千多年悠久歷史的文明古國，光有文字記載的歷史就達三千多年，在這輝煌燦爛的歷史長河中，不知誕生過多少光耀千古的歷史名人和文化典籍。在這數(shù)不勝數(shù)的歷史名人和文化典籍中，有這樣一個人和這么一本書，就像一顆最耀眼的明珠，照耀著一代又一代人，影響著一代又一代人。大家想知道這個人和這本書的名字嗎？
2. 引入錄象《文化巨人------孔子》
這里提到的名人就是孔子，這本書的名字就叫《論語》
板書：孔子---------《論語》
3. 出示孔子圖像。
這就是孔子，他是我國歷史上最偉大的思想家、教育家和儒家學派的創(chuàng)始人�？鬃邮囚攪耍ń裆綎|人），他長期從事私人講學，不問出身貴賤和家境貧富，都可以成為他的學生，先后培養(yǎng)的學生有三千人，其中有七十二人是他的得意弟子。
孔子的'思想不僅影響了中國幾千年的文化傳統(tǒng)，而且在亞洲很多國家都有孔廟，有很多人尊崇孔子，拜孔子為先師，他還被評為世界十大文化名人之一。大家看插圖，我們看到的孔子不僅高大、莊嚴，而且還是一位博大精深而又循循善誘的好老師形象。
孔子對弟子們的教育是通過他與弟子之間的問答式對話進行的。記錄孔子和弟子們言行的《論語》，也一直是我國思想文化史上影響最大的典籍，它既是我國歷史上做課本時間最長的一本書，（它在封建時代是人人必讀的書）同時它也是歷史上貢獻成語最多的一本書。如：不恥下問、不亦樂乎、見義勇為、巧言令色、家喻戶曉、成人之美、樂在其中、言而有信……
大家有興趣來了解它嗎？
三、 初讀《論語》，了解作品。
1. 出示《論語》，聽錄音。
大家聽后，一定會發(fā)現(xiàn)，好幾則都有一個“子曰”�！白釉弧笔鞘裁匆馑寄兀浚ň褪强鬃诱f）為什么會有這么多的“子曰”呢？（因為《論語》是一部記錄孔子和他弟子們言行的書，用“子”是對老師的尊敬，今天，我們也來當一回孔子的學生如何？
2. 現(xiàn)在，我們就來學習其中的一則。
子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
�。ň妥屛覀冏呓覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰�，教育家孔子，隨他一起探討有關學習方法，求知態(tài)度，以及如何做人。）
3．請對照拼音自己大聲朗讀。
四、 再讀〈論語〉，解析作品。
1.常言說得好：“讀書百遍，其義自見。”請大家再讀幾遍，讀準節(jié)奏，讀出文言文的韻味，讀書時看誰搖頭晃腦搖得好。
檢查讀文效果。
2.檢查讀文效果，給以鼓勵。
3.理解意思。
（1）“學而時習之，不亦說乎？”
理解：學習了知識要經(jīng)常溫習它，不也是讓人愉快的事嗎？
拓展：你在上課或學習的時候，怎樣才能記得又快又好？
�。ㄖ该卮�。）
�。�2）“有朋自遠方來不亦樂乎？”
理解：有朋友從遠方來，不也是讓人快樂的事嗎？
拓展：家里有客人或者小朋友來的時候，你應該怎樣做呢？
�。ㄖ该卮穑�
�。�3）“人不知而不慍，不亦君子乎？”
理解：別人不了解我，但我并不怨恨、生氣，不也是君子的表現(xiàn)嗎？
拓展：當別人不理解或誤會你的時候，你應該怎樣做？
4.將這則論語連起來讀一讀，背一背。
5.小結：
俗話說：“熟能生巧”，孔子在兩千多年前就提出了復習對學習的重要性，因此，我們同學們在學習上一定要經(jīng)常復習，要以學習為樂事，還要做到“人不知而不慍”。
五、 講故事〈反復練習，終成書圣〉，拓展〈論語〉意思。
六、 結束語：
有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道〈論語〉，也不能算是有思想的中國人。孔子的真誠坦蕩，仍然是我們現(xiàn)代人最需要的品質。古詩文是我們中華民族文化的瑰寶，走近它，熟讀它，背誦它，讓它植根于我們的心靈，伴我們成長。
七、送一份禮物給同學們。
每日三問-------今天，我的學習進步了嗎？
我的身體進步了嗎？
我的品德進步了嗎？
校本課程教案6
教學目的：
1、使學生了解有關菊花的知識，學習中國畫寫意菊花的簡單畫法，花卉的技巧特點，用寫意國畫表現(xiàn)菊花。
2、感受中國畫的筆墨韻味，進行筆墨基本功訓練。
3、學會欣賞中國畫作品，并從中領會到畫的意境，激發(fā)學生熱愛祖國，珍惜今天幸福生活的情感和任務。
教學重點：中國畫表現(xiàn)的菊花寫意畫法
教學難點：畫面的構圖，布局，把握菊花的外形特點 教具：
1、學生用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆若支{一支為狼毫小筆用于勾勒線條，一支為羊毫用于點、染色（如大白云）}、調(diào)色盤、水罐、毛氈、八開生宣紙。
2、教師用具：繪畫工具一套、放大的菊花范畫一張、分步步驟圖一張、空白生宣紙1張。
教學重點：本課重點是提高學生對中國畫的認識，練習用毛筆、宣紙作寫意花卉畫的技巧。
教學難點：本課難點是用筆用墨和掌握適當?shù)乃直憩F(xiàn)不同的.濃淡墨色。
教學過程：
一、組織教學、導入新課
1、檢查學生學習用具準備情況。
2、謎語導入：“瓣兒彎彎象卷發(fā)，寒風冷雨它不怕，百花凋謝它開花�！保▽W生猜）
天氣已變冷，很多花都已凋謝了，只有菊花不怕冷，不畏嚴寒獨自開放著。
3、觀察菊花，我們教室里有兩盆菊花開得正艷，一盆黃色的，一盆白色的，除此之外，你還見過什么顏色的菊花？
二、講授新課
1、老師也搜集了一些菊花的圖片，想不想欣賞一下？(學生欣賞菊花圖片）
2.菊花品種繁多，顏色豐富，為歷代文人和畫家所贊頌詩人賞菊頌菊，留下了許多贊美菊花的詩，一起朗誦菊花，感受一下詩人對菊花的贊美：（課件出示《菊花》詩）
3．詩人描寫的菊花美，畫家筆下的菊花更美，歷代有很多畫家也留下了珍貴的作品，我們一起來欣賞一下：
�。ㄕn件出示菊花作品）分別欣賞畫家吳昌碩、齊白石及當代畫家的作品。
欣賞小朋友的畫，你來說說畫的怎么樣？
相信同學們畫的會更好，有沒有信心？
4、今天我們就學習中國寫意畫——菊花
老師給同學們帶來了一副菊花圖，結合菊花實物，認真觀察，菊花是由 哪幾部分構成？（——菊葉、菊枝、菊花）
花是由什么形狀的花瓣組成的？——由尖頭橢圓形組成的
現(xiàn)在老師給同學們做一下示范，請同學們認真看，注意畫法步驟。
5、作畫步驟：
邊講邊現(xiàn)場演示（貼出空白生宣紙）
首先我們必須了解：菊花的花和葉，均需枝干支撐，花須掩葉、葉則映枝。畫法一般先畫花頭，后穿枝條。而后添葉，也可先畫花頭，次畫葉，最后穿枝。以自己的習慣為準，沒有定法。下面介紹一般畫法：
①畫花：先用濃墨從花心往外有層次地勾出花辨，等墨干后再上藤黃色。如枝頭有含飽未放的花苞。用淡綠色為小底藤黃色點出。[師示范畫后板書]
�、诋嬛Γ河霉P可曲可直、要有節(jié)奏，不可太直，可中鋒，可側鋒，要留下用筆的痕跡。用色一般同葉色。[畫后板書]
③畫葉：先用毛筆蘸淡墨（可調(diào)少量墨綠筆尖再蘸一點濃墨大筆點畫，趁墨色未干時用濃墨勾葉脈）[畫后板書]
（出示分步步驟圖）
師小結：畫花和葉運用了兩種不同的手法這兩種手法就是小寫意花鳥畫的最基本的枝法特點。
三、學生練習，提出要求:
練習寫意菊花:
1.用筆—有中鋒、側鋒變化
2用墨—有濃淡干濕變化
3造型—符合菊花的特點
4.構圖—完整
4.落款—工整，大小合適
四、巡回指導 （巡回檢查，作畫方法是否得當，及時表揚與糾正）
1、提示學生注意筆墨的濃淡、干濕變化。
2、提醒學生注意環(huán)境衛(wèi)生、不要亂甩毛筆，要用專用的抹布或吸水紙來吸墨、揩桌、擦畫具等，培養(yǎng)學生良好習慣。
五、小結
1、展示畫好的作業(yè)
2、評價作業(yè)優(yōu)缺點
3、提出今后應注意的地方
六、布置課外學習
欣賞以菊花為題材的美術作品，思考畫家是怎樣表現(xiàn)菊花的，怎樣通過菊花表達作者思想感想的？如有時間也可以寫生或者臨摹一幅菊花寫意圖。
第二課 寫意荷花教案
一、教學目標：
1、學習荷花的寫意畫法，使學生了解國畫寫意花鳥畫的特點，提高學生中國畫的表現(xiàn)能力。
2、體會和感受國畫的筆墨情趣，生動、形象、有趣的激發(fā)學生產(chǎn)生求知的極大興趣，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個人風格 。
3、提高學生的審美能力，突出美術特色，滲透人格、品德教育，培養(yǎng)熱愛祖國繪畫藝術的感情。
二、教學重點、難點：
1、教學重點：寫意花鳥畫的特點。理解和感受國畫的藝術特點。初步掌握潑墨法與破墨法的技法
2、教學難點：墨色濃淡的把握以及用筆的方法
三、教具準備：
1、教師準備：教材、多媒體課件、范畫、寫意畫用具。
2、學生準備：生宣紙、一得閣墨汁、毛筆、畫氈等。
四、教學方法：圖片欣賞與示范講解相結合。
五、教學過程：
（一）、情境導入，激發(fā)興趣
1，開始上課，師： “我們生活在一個多彩的世界里，在這多彩的世界里因為有花而顯得更美麗，甚至一些古人也特愛花，尤其是一些文人墨客更喜愛一種花，雖生在污泥中，卻是潔凈無比。我們用出“出污泥而不染”這幾個字來贊美它，它就是荷花。出示課題（中國寫意畫-荷花）
同學們喜歡荷花嗎？說說你見過什么樣的荷花？你對荷花的了解。（學生從荷花的結構講解）亭亭玉立的嬌艷的花朵，碩大的荷葉等
我也很喜歡荷花，所以我搜集了一些圖片和大家一起欣賞一下。
2，課件欣賞圖片
校本課程教案7
一、教學目標：
1、懂得種植蔬菜作物的重要性，引導學生熱愛勞動，培養(yǎng)勞動技能。 2、識別蔬菜作物，了解其生長習性及其特點；種植蔬菜作物，掌握種植方法及管理要點等。
3、通過實踐，培養(yǎng)學生動手種植蔬菜作物的能力。
二、教學重、難點：
了解其生長習性及其特點，學習種植常見的蔬菜的方法。
三、教學準備：
實物白菜、菠菜、香菜
四、教學課時：
三課時
五、教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：進行實地考察
一、啟發(fā)與引導：
同學們，你們所知道的蔬菜作物有哪些呢？
學生紛紛回答：有青菜、白菜、蘿卜、黃瓜？老師用溫和的語氣說：“你們知道得真多呀，那么，你們可知道這些蔬菜作物是怎么來的嗎？”學生聽后隨即回答：“是農(nóng)民伯伯種出來的�！笆茄�，我們每天吃的各種蔬菜作物是農(nóng)民伯伯種出來的。
今天，老師就要帶你們?nèi)⒂^一下農(nóng)民的蔬菜作物園地�！�
二、認識蔬菜作物：
1、老師帶領學生到附近菜市場去參觀。
2、讓學生識別各種蔬菜作物。
3、請菜攤主介紹這些蔬菜作物的種植方法。（如：菠菜、水芹、大蒜、莧菜等是撒播種子，不要移栽；包菜、萵苣、青菜、黃瓜等可移栽。）
三、認識幾種常用的農(nóng)具：
1、讓學生說說你所知道的農(nóng)具有哪些。
2、出示農(nóng)具，讓學生說出農(nóng)具名稱。
3、你能說出這些農(nóng)具各有什么作用？
四、教師小結
第二課時
教學內(nèi)容：了解辣椒的特點
一、導入新課：辣椒概述、簡述辣椒的栽培意義（圖片展示，引起興趣）
二、品種類型：根據(jù)口味、形狀、熟性等將辣椒分為不同類型。講授、圖片分為甜味椒、辣味椒，圓椒、尖椒，早熟和晚熟椒。
三、生物學特性：
�。ㄒ唬┲参飳W特征
根、莖、葉、花、果實、種子與栽培有關的特征特性。（與番茄比較）相同點：根系不發(fā)達。不同點：分枝習性不同；葉面積較番茄小；莖直立栽培上不需支架啟發(fā)、提問、比較
�。ǘ┥芷�
1、發(fā)芽期
2、幼苗期
3、開花期
4、結果期著重講授結果對生長和生理活動的影響，營養(yǎng)生長和生殖生長之間的矛盾沒有番茄明顯，但比茄子要大。栽培上要注意調(diào)節(jié)二者之間的關系，使之達到優(yōu)質高產(chǎn)。
（三）對環(huán)境條件的要求
對溫度、光照、水分和土壤營養(yǎng)的要求，與番茄對比講授，強調(diào)其不同點。光照過于充足不利于辣椒的生長發(fā)育，容易發(fā)生病毒病，溫度過高易落花落果。啟發(fā)、提問、講授歸納小結：辣椒的分枝習性與番茄的不同之處在哪？
四、擴展延伸
辣椒對環(huán)境的要求與番茄對比有什么不同之處？
五、布置作業(yè)：
1、試比較番茄和辣椒的'生長發(fā)育習性？
2、辣椒對光照和溫度有何特殊要求（與番茄比較）？
3、辣椒有那些類型？
第三課時
教學內(nèi)容：學習種植常見蔬菜
一、了解種植方法：
1、組織學生到附近蔬菜作物園地去采訪。
2、請一位菜農(nóng)介紹蔬菜作物的移栽方法。
�、虐淹练�；
⑵種植（左手拿住菜秧的莖，右手握住種菜工具刨一個小坑，把菜秧的根輕放在小坑里，然后蓋上土壓好。）
⑶澆水（①水要澆在根部；②澆水要適量；③要連澆三天。）
3、請一位菜農(nóng)做種菜示范。
4、學生動手試一試，有所體驗。
二、親自種植蔬菜作物：
1、組織學生回校后在學校開辟的空地上先松土，分成6畦。
2、分成6個小組，每組20棵菜秧，指導學生分組實地動手種植。（看誰種的方法正確，如有不會的同學可讓會種的同學作示范。
3、每組派1個同學為菜秧澆水。（教師可稍作提醒）
三、學會管理：
1、在菜秧活后一星期可組織學生定期給它施肥。
2、發(fā)現(xiàn)田有雜草，組織學生帶好除草工具進行除草。
3、定期給菜捉蟲。（①可噴灑除蟲藥水；②用筷子直接抓住蟲子拈死。）
四、評比表揚：
1、組織學生來到菜園地。
2、觀看哪個小組的菜長勢旺盛，長得肥大。
五、小結。
課后反思：
通過本課的學習，學生了解了種植蔬菜作物的方法，希望學生們回家后幫媽媽種植蔬菜作物。
校本課程教案8
教學目標：
1、了解蝸牛的相關知識，掌握蝸牛的形狀特點。
2、用自己喜歡的方法和形式進行繪制。
3、通過本課的教學，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
教學重難點：
1、學生選擇自己喜歡的方法形式進行創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
教學課時：1課時
課前準備：教師準備蝸牛的圖片，背景音樂，錄音，蝸牛頭飾5個。
學生準備繪畫工具。
教學過程：
一、導入階段
1、謎語導入：
師：同學們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）那老師就出個謎語考考大家。
沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。——蝸牛（沒有殼的蝸牛）
生：蝸牛怎么沒有殼呀？
師：對呀，這只蝸牛怎么沒有殼呀？還是讓我們一起問問這只小蝸牛吧！
2、教師播放課件：
蝸牛在哭訴：“我是蝸牛查理，我背上的房子在比賽時被人意外的踩壞了！其他的蝸牛都笑我，而且冬天快到了，沒有了房子我可怎么過冬呀？嗚……”
3、師：多可憐的小查理啊，你們愿意幫助它嗎？
生：愿意。
4、教：那今天就讓我們一起幫助小蝸牛查理設計新房子吧�。ǔ鍪菊n題——蝸牛的新家）
二、發(fā)展階段
1、教師提出問題：在給小蝸牛蓋新房子之前問問大家，你對蝸牛了解有多少？你知道蝸牛身體有哪些部分組成嗎？它的生活習性怎么樣？
生a：蝸牛有觸角、眼睛、嘴、腹部、尾巴和殼。
生b：身體軟軟的，爬起來很慢……
生c:它身上的殼還可以為它遮風擋雨……
2、教師：哇，原來蝸牛并不像我們看到的那么簡單！它的身體有好幾部分組成，尤其是背上的殼，有著非常重要的作用。而且小小的蝸牛雖然爬得很慢，可是它可以為了一個目標不怕跌倒，勇往直前，這種堅持不懈的值得大家去學習！那你們想給蝸牛查理重建一所什么樣的房子呢？
（學生分小組討論交流，然后每組選出一個代表闡述。）
3、師：同學們的建議都很棒，也讓我們問問小蝸牛，聽聽它有什么建議吧！
“蝸�！碧岢鲈O計要求：原來的房子我都背了好些年了，看來看去都看膩了，最近蝸牛家族興起好多時髦的新房子，我也想要一棟那樣的。但是我可不要和別人的一樣哦！我?guī)Я艘恍┱掌蠹蚁瓤纯窗�，希望對你們的設計有所幫助。
4、師：哇，小蝸牛準備的可真充分，趕緊讓我們一看吧！
（欣賞觀察蝸牛圖片，學生可以選擇自己最喜歡的圖進行點評。每組圖片欣賞結束，教師及時，并將貼在黑板上。）
�。�1）、給蝸牛原來的殼上添加美麗的花紋，涂上漂亮的顏色；
�。�2）、改變蝸牛殼原有的形狀；
（3）、可以夸張、想象，用其他房屋造型代替蝸牛的殼。
5、師：時間緊迫，再不趕快幫小蝸牛把房子建好，它就要凍感冒了！（教師把沒有殼的蝸牛貼在黑板上給學生做參照。）就讓我們比一比，賽一賽，看看哪位同學能在最短的'時間里，給小蝸牛設計出最具特色的房子吧！
三、創(chuàng)作階段
1、學生拿出紙準備畫的時候，要適時提出繪畫要求：你畫的房子黑板上的小蝸牛能住嗎？——提醒學生要把蝸牛的房子畫大些。
2、播放背景音樂，讓學生在優(yōu)美的音樂聲中作畫，陶冶學生的情操。
3、教師巡回指導，遇見問題及時指出，優(yōu)秀作品及時點評。
四、作品展評
1、請學生分小組先組內(nèi)評出最優(yōu)秀的，貼在黑板上全班同學一起點評。（選擇自己最喜歡的一幅作品，說說作品最具特色的地方是哪里。）
2、教師：經(jīng)過大家的設計，給小蝸牛選出了這么多好看有趣的“房子”，小蝸牛查理看了之后是什么樣的心情呢？它到底喜不喜歡呢？請同學們認真聽下面的音樂，并從中找到答案。
3、播放音樂動畫《快樂的小蝸�！�。學生在聽音樂時教師鼓勵學生上前，根據(jù)音樂帶領大家做一些動作或進行簡短的表演。（主動上去表演的學生，給他帶上準備好的蝸牛頭飾。）
4、音樂結束，請學生說說從音樂中聽到了什么？——小蝸牛很快樂。
5、教師：今天不僅小蝸牛很開心，老師也很開心。因為老師看都那么愛幫助別人，積極主動的動腦動手，為小蝸牛設計了那么多有趣的房子。希在課后能再嘗試用其他的材料和方法給小蝸牛制作房子。
五、課后拓展：用不同的材料制作蝸牛。
教學后記：
本課是校本課程，以學生平時比較感興趣的“小蝸�！睘檎n題。
導入部分用謎語的形式是為了更好的吸引學生學習的興趣，出示了一張沒有殼的蝸牛是為了激起學生的好奇心和學習下面新課的興趣。整節(jié)課都以小蝸牛為主線，從導入——新授——創(chuàng)作——點評都有小蝸牛在其中牽引。課的結尾以一首歡快的音樂《快樂的小蝸牛》結束，整節(jié)課學生學習氣氛很高。
校本課程教案9
一、情境導入，激發(fā)興趣
古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼，年輕時口吃，說話氣短，而且愛聳肩。這大概是最不適合學演講的了，所以他初學演講時曾被聽眾哄下臺。但他毫不氣餒，為了練發(fā)音，他嘴含石子練朗誦；為了克服氣短，他一面攀登陡坡，一面吟誦詩歌；甚至懸起兩把劍來改正自己愛聳肩的毛病。經(jīng)過堅持不懈的長期努力，他終于成為著名的演講家、雄辯家。
這個小故事告訴我們什么道理呢？一是做任何事情都要堅持不懈，二是誦讀是提高語言能力的重要手段。
的`確，我們可通過誦讀來訓練說話時平緩曲直、抑揚頓挫的語氣聲調(diào)和變化多端的語速、重音，以期達到說話時能準確地傳情達意。
在上節(jié)課，我們已經(jīng)學習了誦讀的基本技巧，這節(jié)課我們要活學活用，運用這些誦讀技巧誦讀你喜歡的文學作品，與此同時，學會如何點評誦讀，從而提高我們的語言表達能力，鍛煉我們的口才。
二、范讀，溫故知新
1、 教師選擇一篇文學作品進行范讀，學生邊聽邊想，要想誦讀好一篇文學作品，都需要注意哪些問題？
�。▽W生回答，教師補充）
展示：（誦讀要點）
�、耪b讀前要把握作品主題
�、普b讀時要求正確、流利、有感情
⑶誦讀時注意細節(jié)問題：感情、清晰、節(jié)奏、重音、語速、停頓、語調(diào)、音質、表情、動作等
2、教師請同學們思考，點評誦讀需要從哪兒入手呢？
�。▽W生明確從誦讀要點入手）
三、學生活動，暢所欲言
以組為單位，5分鐘練習，每組選擇代表展示本小組風采，其他組員在他們誦讀后給予點評。
四、實戰(zhàn)演練，展示風采
選擇4—5組上臺表現(xiàn)，其他小組點評，教師將誦讀要點融入點評。
五、教師小結
聆聽著同學們的誦讀，品評著同學們的點評，老師看到了同學們一天天的進步，即使我們還只是《演講與口才》的愛好者和初學者，但老師相信只要我們堅持不懈、刻苦練習，我們一定會像德摩斯梯尼一樣，在《演講與口才》的舞臺上展現(xiàn)自己的風采。最后，老師送給大家一句話：有志者，事竟成！在《演講與口才》的舞臺上展現(xiàn)自己的風采。
校本課程教案10
設計背景：升入高中以來，學生面臨的學習壓力增大，以前的學習動機學習習慣學習目標好多已經(jīng)不再適用。如何讓學生培養(yǎng)新的學習習慣，發(fā)現(xiàn)新的學習動機，樹立新的學習目標，基于此設計了本課題。
課程目標：讓學生能夠認識培養(yǎng)良好學習習慣的重要性以及糾正不良的學習習慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學習習慣的能力。
課程重難點：讓學生在實踐中知道建立良好的學習習慣的`重要意義。
課程形式：教師講授? 視頻觀看? 小組討論?
課程安排：2課時
課程準備：PPT? 視頻
過程：
1、導入
引用一位爸爸和兒子的對話，小組討論：我們?yōu)槭裁匆獙W習？
得出結論：高中階段為了自己而學習。
2、主題活動
1、講授學習的定義
2、講授高中生學習的特點
3、講授高中生常用的學習策略
4、活動：一個有關記憶的實驗
5、實驗任務
在紙上寫出你記得的單詞
要求：不按順序，不要相互交叉
請五個同學把他們記憶出的單詞念出來，一個同學統(tǒng)計
6、自由回憶的系列位置曲線
7、記憶的兩大效應：首因效應? 近因效應
8、艾賓浩斯遺忘曲線
9、高中生常見的學習困惑與調(diào)適
10、學習動機不當及其調(diào)適
11、人一天的生物鐘規(guī)律
12、考試焦慮及其調(diào)適
13、考試焦慮及其調(diào)適
14、心理影吧。風雨哈佛路（電影）
從這部影片中我們看到了什么？得到了什么啟示？
校本課程教案11
一、教材分析：
弟子規(guī)原名《訓蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學而篇第六條："弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文"的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》是一本教我們做人的一些基礎規(guī)范，這本書，影響之大，讀誦廣泛。全書共360句（1080字）。
二、教學目的：
1、教育學生孝敬父母、體諒父母。
2、培養(yǎng)學生的愛心，愛長輩，愛老師，愛同學，互相關心，互相幫助。
3、提高學生辨別是非的能力。
4、教育學生誠實、守信。
5、指導學生的生活習慣，行為規(guī)范。
三、教學內(nèi)容：
《弟子規(guī)》總敘、入則孝、出則弟、謹、信
四、教學重、難點：
重點：能夠流利背誦。
難點：理解含義，并能在生活實踐中應用。
五、學習時間：
每周安排一節(jié)誦讀時間，平均每節(jié)課學習16句。利用中午課前預備時間復習鞏固。
六、方法措施：
1、借用生動的故事來打動學生的心。
2、聯(lián)系生活實際，讓學生在討論中真正理解含義。
3、舉例子，讓學生深入理解含義。
4、鼓勵學生在生活中實踐。
七、學習內(nèi)容具體安排：
第一周：學習《弟子規(guī)》"總敘"
第二至六周學習"入則孝"
第七至九周學習"出則弟"
第十至十四周學習"謹"
第十五至十八周學習"信"
一、介紹入則孝
過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長輩"請安"。入；也是指在家中。
二、幫助學生理解入則孝原文
父母呼應勿緩父母命行勿懶
父母教須敬聽父母責須順承
易解：父母呼喚，應及時回答，不要慢吞吞地很久才應答，父母有事交代，要立刻動身去做，不可拖延或推辭偷懶。父母教導我們做人處事的道理，是為了我們好，應該恭敬地聆聽。做錯了事，父母責備教誡時，應當虛心接受，不可強詞奪理，使父母親生氣、傷心。（君子聞過則喜，小人聞過則怒。）
冬則溫夏則凊晨則省昏則定
出必告反必面居有常業(yè)無變
清：涼的意思�。翰炜�、檢查（內(nèi)�。�。（反：同返）
易解：侍奉父母要用心體貼，二十四孝的黃香（香九齡），為了讓父親安心睡眠，夏天睡前會幫父親把床鋪扇涼，冬天寒冷時會為父親溫暖被窩，實在值得我們學習。早晨起床之后，應該先探望父母，并向父母請安問好。下午回家之后，要將今天在外的情形告訴父母，向父母報平安，使老人家放心。外出離家時，須告訴父母要到那里去，回家后還要當面稟報父母回來了，讓父母安心。平時起居作息，要保持正常有規(guī)律，做事有常規(guī)，不要任意改變，以免父母憂慮。
事雖小勿擅為茍擅為子道虧
物雖小勿私藏茍私藏親心傷
易解：縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔心，是不孝的行為。公物雖小，也不可以私自收藏占為己有。如果私藏，品德就有缺失，父母親知道了一定很傷心。
親所好力為具親所惡謹為去
身有傷貽親憂德有傷貽親羞
親愛我孝何難親憎我孝方賢
親有過諫使更怡吾色柔吾聲
諫不入悅復諫號泣隨撻無怨
易解：父母親所喜好的東西，應該盡力去準備，父母所厭惡的事物，要小心謹慎的去除（包含自己的壞習慣）。要愛護自己的身體，不要使身體輕易受到傷害，讓父母親憂慮。（曾子曰："身體發(fā)膚受之父母，不敢毀傷。"）。要注重自己的品德修養(yǎng)，不可以做出傷風敗德的事，使父母親蒙受恥辱。當父母親喜愛我們的時候，孝順是很容易的事；當父母親不喜歡我們，或者管教過于嚴厲的時候，我們一樣孝順，而且還能夠自己反省檢點，體會父母的心意，努力改過并且做得更好，這種孝順的行為最是難能可貴。父母親有過錯的時候，應小心勸導改過向善，勸導時態(tài)度要誠懇，聲音必須柔和，并且和顏悅色，（子夏問孝。子曰："色難。"）如果父母不聽規(guī)勸，要耐心等待，一有適當時機，例如父母情緒好轉或是高興的時候，再繼續(xù)勸導；如果父母仍然不接受，甚至生氣，此時我們雖難過得痛哭流涕，也要懇求父母改過，縱然遭遇到責打，也無怨無悔，以免陷父母于不義，使父母一錯再錯，鑄成大錯。
親有疾藥先嘗晝夜侍不離床
喪三年常悲咽居處變酒肉絕
喪盡禮祭盡誠事死者如事生
易解：父母親生病時，子女應當盡心盡力的照顧，一旦病情沉重時，更要晝夜服侍，不可以隨便離開。父母去世之后，守孝期間（古禮三年），要常常追思、感懷父母教養(yǎng)的恩德。自己的生活起居必須調(diào)整改變，不能貪圖享受，應該戒絕酒肉（請參考地藏經(jīng)，孝子應如何給往生者修福）。辦理父母親的喪事要哀戚合乎禮節(jié)，不可草率馬虎，也不可以為了面子鋪張浪費，才是真孝順。古人做什么事情就有什么事情的禮節(jié)。比如：有家人去世了，就要辦喪禮。服喪的人不能穿紅色的衣服，要佩帶黑色的（有的地方帶白色的）孝帶。不能言談嬉笑打鬧，如果你做了，別人會認為你是不孝之子，不懂規(guī)矩。拜祭先人要誠心誠意，不能走過場，做樣子給別人看。即使是父母去世了，也要象他們在世時一樣，誠心盡意的去祭拜他們。（論語：生，事之以禮，死，葬之以禮，祭之以禮。）祭拜時應誠心誠意，對待已經(jīng)去世的父母，要如同生前一樣恭敬。（論語：祭如在，祭神如神在。）
總結：在這一章里，我們學習了關于孝順父母應該做到的一些事情。從小的時候，聽從父母的教誨，盡量不讓父母為自己多操心。要當好父母的幫手，做一些力所能及的家務事。長大后，要用心體貼父母的衣食住行，父母喜好什么？做子女的要記在心里，盡量滿足他們的心愿。不喜歡我們做的事，我們要盡量克服掉。無論做什么事情時刻想到，父母的感受會怎么樣？這樣就不會做出讓父母、傷心丟臉的.事了！當父母有缺點的時候，我們做兒女的也要耐心的去幫助他們，但要講求方法，不要傷害他們。父母有病痛的時候，更需要我們的關心和照顧，我們要學習古人"晝夜侍、不離床"的精神，盡心盡力的去服侍他們，讓他們感到我們做子女的這一片孝心。當父母不在的時候，我們才不會后悔，他們在世的時候，我們沒有好好的照顧他們。即使自己的父母離開我們了，我們也要時時想念著他們，當他們還在我們身邊一樣。這樣你就做到了孝行。
三、注意事項：當我們學到了喪禮后，看到有人戴孝的時候，不要去問人家這是什么？以免讓人家傷心，要用心體貼別人的心情，學會分擔別人的憂愁！
四、作業(yè)：請小朋友想想自己生病的時候，父母是怎樣照顧自己的？用心體會父母的恩德，那我們怎樣來報答父母的恩德。
校本課程教案12
[美術校本課程教案 ]活動教案——--民間故事活動目的：
1、 理解民間故事所蘊涵的意義。
2、 收集民間故事一兩篇。
3、 掌握講故事的技巧。美術校本課程教案活動教案——民間故事
4、 培養(yǎng)學生熱愛民間文化。
活動準備：美術校本課程教案活動教案——民間故事
美術校本課程教案，學生用一周時間收集民間故事一兩篇。
課時安排：美術校本課程教案活動教案——民間故事
2課時
活動步驟；
1、 理解民間故事蘊涵的意義。
2、 學生收集民間故事兩篇以上。
3、 故事交流。
第一課時
傻丈夫，美術校本課程教案
老師（或學生主持人）：下面為大家講一個故事，這個故事啼笑皆非，它卻蘊涵著很深的意義。
老師（或學生支持人）講故事。同時用多媒體打出故事內(nèi)容，并且播放街頭流行曲《你話我傻》。
老師（或學生主持人）：讀了這個民間故事，你覺得故事里的人物怎么樣？這個故事僅僅是給人當作笑料嗎？說說你的看法。
學生分組閱讀、欣賞、討論。
老師（或學生主持人）：好，現(xiàn)在請每組推薦一兩個代表談談你們討論的結果。
小組代表發(fā)表意見。
老師（或學生主持人）：大家都發(fā)表了自己組的意見……（小結）。
老師：我們加田有很多民間故事，大家聽到過的有那些，和同學們講講。
學生互講故事。
老師：大家回去之后每人收集一兩篇的民間故事，注意要寫上收集故事的時間、地點，還要寫上講故事人的'姓名。下周的《民間文化》課交流。
第二課時
民間故事交流，美術校本課程教案
老師（或學生主持人）：大家先分組交流、閱讀、欣賞、討論。各組推薦一兩篇你們認為好的故事在全班交流，并且說說它蘊涵的道理。在講故事時要注意口氣和表情。
學生分組交流、閱讀、欣賞、討論。
小組推薦，派代表在班上交流。
大家評價。
校本課程教案13
教學目標：
1. 通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。
2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。
3. 在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。
教學重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。
教學難點：讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。
教學用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。
教學方法：實踐操作法
教學過程：
一、復習鋪墊
出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對嗎?”接著出示第二個圖形(正方形)，問：“這個老朋友又是誰呢?”再出示圓：“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎?今天我特意為大家準備了一個折紙的游戲，高興嗎?
二、啟發(fā)思維、引出新知
1.認識三角形
(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形?
學生回答：這是正方形。
師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎?
學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。
組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?
師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢?
生答：三角形。
師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。
板書：三角形
(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?
①先在小組里交流。
②學生回答。
③老師也帶來了幾個三角形。
(3)師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的'發(fā)現(xiàn)。
2.認識平行四邊形
(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形?
(2)學生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視
(3)交流。你們會像他一樣折嗎?
(4)折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。
(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學生分組活動，教師巡視。
交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。 師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀!這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)
出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形?”學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形?”
小結：我們已經(jīng)認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。
三、體驗深化
板書設計
認識圖形(二)
認識三角形 平行四邊形
三角形 平行四邊形
校本課程教案14
教學目標： 1、使學生在現(xiàn)實情境中理解有理數(shù)加法的意義
2、經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則的過程，掌握有理數(shù)加法法則，并能準確地進行加法運算。[]
3、在教學中適當滲透分類討論思想。
重點：有理數(shù)的加法法則
重點：異號兩數(shù)相加的法則
教學過程：
二、講授新課
1、同號兩數(shù)相加的法則
問題：一個物體作左右方向的`運動，我們規(guī)定向左為負，向右為正。向右運動5m記作5m,向左運動5m記作-5m。如果物體先向右運動5m，再向右運動3m，那么兩次運動后總的結果是多少?
學生回答：兩次運動后物體從起點向右運動了8m。寫成算式就是5+3=8(m)
教師：如果物體先向左運動5m，再向左運動3m，那么兩次運動后總的結果是多少?
學生回答：兩次運動后物體從起點向左運動了8m。寫成算式就是(-5)+(-3)=-8(m)
師生共同歸納法則：同號兩數(shù)相加，取與加數(shù)相同的符號，并把絕對值相加。
2、異號兩數(shù)相加的法則
教師：如果物體先向右運動5m，再向左運動3m，那么兩次運動后物體從起點向哪個方向運動了多少米?
學生回答：兩次運動后物體從起點向右運動了2m。寫成算式就是5+(-3)=2(m)
師生借此結論引導學生歸納異號兩數(shù)相加的法則：異號兩數(shù)相加，取絕對值較大的加數(shù)的符號，并用較大的絕對值減去較小的絕對值。
3、互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得零。
教師：如果物體先向右運動5m，再向左運動5m，那么兩次運動后總的結果是多少?
學生回答：經(jīng)過兩次運動后，物體又回到了原點。也就是物體運動了0m。
師生共同歸納出：互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得零
教師：你能用加法法則來解釋這個法則嗎?
學生回答：可用異號兩數(shù)相加的法則來解釋。
一般地，還有一個數(shù)同0相加，仍得這個數(shù)。
三、鞏固知識
課本P18 例1，例2、課本P118 練習1、2題
四、總結
運算的關鍵：先分類，再按法則運算;
運算的步驟：先確定符號，再計算絕對值。
注意：要借用數(shù)軸來進一步驗證有理數(shù)的加法法則;異號兩數(shù)相加，首先要確定符號，再把絕對值相加。
五、布置作業(yè)
課本P24習題1.3第1、7題。
校本課程教案15
一、課程開發(fā)原則與開發(fā)背景
1、開發(fā)原則：《數(shù)學小故事》課程就是要通過講故事的方式讓學生輕松學到數(shù)學知識，本課程讓孩子在趣味化、生活化的數(shù)學教學活動中，自主地建構數(shù)學知識，創(chuàng)設輕松、活潑的教學氛圍，使教學活動源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引導孩子積極運用自己有的生活經(jīng)驗去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，讓他們親身感悟數(shù)學知識。根據(jù)自己對小學數(shù)學節(jié)本的了解，設計出有趣的數(shù)學課程，對學生進行無痕的引導，降低學生接受的難度。通過學生的探究和發(fā)現(xiàn)感受到有趣有用的數(shù)學。同時體會我們中國古代光輝的數(shù)學成就，有信心學好數(shù)學。游戲是兒童最好的學習方式和途徑，而數(shù)學語言卻以簡練和邏輯為特點。為了把抽象的數(shù)學符號變?yōu)樯鷦踊顫姷男蜗蠓�，讓兒童更樂于接受，更容易掌握，《�?shù)學小故事》將寓教于樂的傳統(tǒng)教學理念移植到單調(diào)枯燥的數(shù)學教學中，讓孩子在看圖朗誦、動手動腦中潛移默化地掌握操作學習法、閱讀學習法、遷移類推學習法、發(fā)現(xiàn)學習法、嘗試學習法等眾多學習方法，讓孩子通過饒有興趣的認知方式輕松掌握所學的知識。
2、開發(fā)背景：“數(shù)學是思維的體操”。作為一門研究數(shù)量關系與空間形式的科學，數(shù)學不僅具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性，而且具有廣泛的應用性。數(shù)學以高度智力訓練價值以及學科本身
所具有的特點，為培養(yǎng)發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維品質提供了極大的空間。
數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術必不可少的基礎和工具，是基礎教育的重要組成部分，通過數(shù)學思維訓練，不僅使學生能夠掌握淵博的數(shù)學知識，也使那些數(shù)學尖子有發(fā)揮自己特長的用武之地，更重要的是可以訓練他們的思維，增強分析問題和解決問題的能力，促使學生發(fā)展，形式健全人格，具有終身持續(xù)發(fā)展能力的力量源泉。開展教學思維訓練活動，對于擴大學生的.視野，拓寬知識，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展教學才能，提供了最佳的舞臺，未來的數(shù)學家、科學家、諾貝爾獎金的獲得者就在他們當中誕生。
二、課程主題與內(nèi)容
課程主題：數(shù)學思維訓練
課程內(nèi)容：
1、通過趣味數(shù)學故事了解數(shù)學歷史知識；
2、通過學習掌握數(shù)學速算技巧；
3、通過學習掌握時間的一些知識；
4、掌握生活中的等量代換趣味問題；
5、通過學習了解轉化的相關知識；
6、通過學習了解邏輯推理的知識，提高推理能力；
7、通過學習了解數(shù)學中一些有趣的規(guī)律；
三、課程目標
1、數(shù)學思維訓練能使學生接觸各種類型的數(shù)學題，使學到的知識融會貫通，靈活運用。
2、學生通過解答比平時學習難得多的數(shù)學題，培養(yǎng)學生克服困難，解決困難的精神和能力。體會攻克難題后的喜悅和成就感，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和愛好。
3、通過數(shù)學思維訓練，發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)具有一技之長的學生。
4、培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，更要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維方法和創(chuàng)造性思維品質。
四、課程框架
第1講倒過來推算
第2講反過來想問題
第3講找出無形的砝碼
第4講畫圖分析找重疊
第5講鏡子里的時間
第6講計算經(jīng)過時間
第7講合理安排時間
第8講找準“一周”是關鍵
第9講巧轉化求周長
第10講找規(guī)律數(shù)圖形
第11講分清類型解植樹問題
第12講抓住題眼一點突破
第13講骰子中的數(shù)學
第14講邏輯推理
第15講游戲中的取勝策略
五、課程實施過程
本課程建議教師講授和學生自學想結合來實施教學活動�？紤]學生對趣味數(shù)學的話題比較感興趣，比較有熱情，建議每一節(jié)由老師簡單引導，結合數(shù)學在發(fā)展過程中一些有趣的問題、曲折感人的事情、人物等背景，與學生一起探討。采用集體輔導、獨自練習、分組活動、合作學習、實際操作、生活實踐、調(diào)查研究等方法對數(shù)學中一些有名的問題、定理、悖論等進一步的深入了解和認識，感受數(shù)學的魅力。
六、學生收獲
通過活動，讓孩子將所學數(shù)學知識應用于日常生活中，實現(xiàn)數(shù)學知識生活化、情景化，使學生感到生活中處處有數(shù)學，并將數(shù)學思維和數(shù)學知識滲透到每一節(jié)節(jié)程之中，讓孩子在解決實際問題過程中認知數(shù)學符號，掌握數(shù)學概念，形成數(shù)學思維，明白數(shù)理意義，親近數(shù)學學科。并且通過這些問題和活動為學生提供探索數(shù)學奧秘的機會，學生在參與這些數(shù)學游戲和解決數(shù)學問題的過程中，體會數(shù)學價值，鍛煉數(shù)學智慧，運用所學的知識與技能，學習解決問題的方法。
通過這些題目的訓練，可以培養(yǎng)學生的計算能力、洞察力、分析能力、圖形識別能力、想像、形象思維能力等。讓學生在解決問題的過程中，獲得思維的訓練。七、學習評價
對于三年級學生來說，已經(jīng)積累了一定的數(shù)學知識和學習經(jīng)驗，不能單純地以知識點的掌握來評價一個學生。要讓學生終身受益，就要使他們獲得思想方法的指導和思維品質的提升，養(yǎng)成一種科學精神及態(tài)度。評價學生的“情感與態(tài)度”是首要的。當然，操作能力、實踐活動、思維能力、分析問題及解決問題等方面的能力的評價也十分必要的，總之是不能單純以一張試題來評價學生。
評價的方法很多，內(nèi)容也很廣。也可以由學生自我評價，覺得自己對這種學習是否有興趣，有沒有一種成就感；可以學生互評，特別是實踐操作方面，學生互評，其實也就是一個學生合作學習的過程；還可以由家長來評價，評價自己的子女、評價訓練的方式，方法和取得的成績；當然輔導教師對學生的評價是至關重要的，輔導教師可以通過考勤、考核、課內(nèi)外的表現(xiàn)，學習的興趣，多層次多方位地給予評價。