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人教版九上《敬業(yè)與樂業(yè)》優(yōu)質教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的人教版九上《敬業(yè)與樂業(yè)》優(yōu)質教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
人教版九上《敬業(yè)與樂業(yè)》優(yōu)質教案1
教學重難點
學習“擺事實”（舉例論證）和“講道理”（道理論證）兩種常見的論證方法。
教學過程
新課導入
【設計意圖：學習目標與內容一目了然，學生快速進行課堂學習。】
同學們，上一節(jié)課我們靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學習文章，了解作者是運用什么樣的方法對觀點進行論證的。
課堂實錄
一、復習上一節(jié)內容，理清文章的論證思路。
【設計意圖：通過對論證思路的復習，理解文章的論證結構�！�
注意文章中提示性的詞語，如“第一”“第二”等字眼，梳理文章的論證思路。
明確：
“本題主眼，自然是在敬字、樂字�！保�1、2段）
“第一要敬業(yè)。”（3、4段）
“第二要樂業(yè)�！保�5、6段）
“敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味�！保�7段）
“人類合理的生活應該如此”
由此可見，本文總體論證結構為“總—分—總”式：開頭闡明題眼，總起全文，主體從兩個方面分而論之，結尾合攏總結，收束全篇。層次清晰，條理井然。
二、認識本文演講稿與一般議論文的異同點。
【設計意圖：通過比較、分析，了解兩種文體的特點�！�
相同點：
（1）議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。
�。�2）議論文的結構：引論、本論、結論。
�。�3）論據(jù)分為：事實論據(jù)、道理論據(jù)。
�。�4）論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。
不同點：
�。�1）結合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。
�。�2）語言通俗，如話家常。
三、閱讀文章，思考問題。
【設計意圖：通過對論據(jù)的查找，認識議論文的論證方法。】
“論點”就是作者是文章中要表述的主要觀點；用來支撐、證明觀點的道理和事實就是“論據(jù)”，用來證明論點的方法稱之為“論證方法”。本文為了論證觀點“”，列舉了哪些具體的`論據(jù)呢？運用了哪些論證方法？
明確答案：
1、事實：
當大總統(tǒng)與拉黃包車同樣神圣和可敬；
當木匠做成一張好桌與當政治家建設成一個共和國同一價值；
當挑糞的把馬桶收拾得干凈與當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值；
英國人做事走路專注是敬，法國人做事走路散漫是不敬。
以上運用的是“舉例論證”的論證方法。
2、名言警句：
“主一無適便是敬”——朱子
“雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知”——莊子
“坐這山，望那山，一事無成”——曾文正
“用志不分，乃凝于神”——莊子
“素其位而行，不愿乎其外”——孔子
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”——孔子
“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”——孔子
以上運用的是“道理論證”的論證方法。
四、拓展延伸
【設計意圖：通過思維的拓展，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和語言表達的能力�！�
在我們的生活中，經常有“干一行愛一行”、“愛一行干一行”這兩種說法，你對這兩種說法有什么認識？
明確答案：
前者突出了一個“敬”字，后者突出了一個“樂”字。因每個人具體情況不同，工作生活的道路也就不同，有的是先“干”后“愛”，有的是先“愛”后“干”，但終究是要既“愛”又“干”的，二者是不能割裂的。
課后小結
這篇文章，作者通過引用經典、格言、名人事例，在主觀與客觀上講述了人類生活重的“業(yè)”以及業(yè)——敬業(yè)、樂業(yè)的重要性。表明了敬業(yè)、樂業(yè)的人生態(tài)度。希望同學們以文中所說的“敬業(yè)樂業(yè)”的精神去提升我們的學習，去實踐生命的價值。
課后習題
1、積累文中的名言警句。
2、小練筆：以“樂學之必要”為論點，運用舉例子和講道理的論證方法，寫一篇300字的小論文
人教版九上《敬業(yè)與樂業(yè)》優(yōu)質教案2
一、導入：
我們說常用的表達方式有：記敘、說明、議論、描寫、抒情五種，那么，現(xiàn)在我們一起來閱讀《敬業(yè)和樂業(yè)》這篇文章，從整體上看本文的主要表達方式是什么？
二、整體感知：
1、閱讀全文回答導入中所提出的問題。
提示：議論
2、文章的結尾“我深信人類合理的生活總該如此”中的“如此”具體指什么內容？
提示：有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)。
3、仔細閱讀，然后提出問題。
三、講解議論文的一般閱讀的方法。
4、我們說以議論為主要表達方式的文章就叫做議論文。那么，怎樣來閱讀議論文呢？又要掌握哪些知識呢？
提示：論點、論據(jù)、論證三要素。
5、議論文三要素的關系：
（統(tǒng)領）
論點論據(jù)（理論和事實）
�。ㄗC明）
（紐帶）
論證（道理、事實、比喻、正反對比、引用等論證方法）
6、論文的結構：
層層剝筍式
縱式結構
起承轉合式
引論——本論——結論
總——分——總
橫式結構總——分
分——總
7、議論文的語言特點——嚴密、嚴明
五、局部品味：
�。ㄒ唬┰僮x文章。
8、找出本文的論點
9、按“總——分——總”的結構方式分層次（結合整體感知中的“2”來引導討論）
注：討論以上問題板書如下：
有業(yè)——孔子、百丈禪師——百行業(yè)為先，萬惡懶為首
敬業(yè)樂業(yè)是人類敬業(yè)——敬業(yè)樂群——責任感號召
生活的不二法門
樂業(yè)——安其居，樂其業(yè)——趣味
總——分——總
�。ǘ┚x：
1、第2至5段，討論如下題目：
�。�1）這部分論述的主要內容是什么？
提示：有業(yè)績的必要性。
�。�2）作者采用什么樣的論據(jù)來證明論點的'？
提示：
A、引用孔子的話作理論論據(jù)
B、舉百丈禪師的例子作事實論據(jù)
�。�3）論證方法是什么？
提示：引用論證和舉例論證。
（4）請你給“有業(yè)之必要”列上幾條理由。
提示：
A、謀生；
B、使身心有所安頓；
C、鍛煉品格和意志，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難和挫折的能力；
D、使生活起居有規(guī)律，有利于健康養(yǎng)生；
E、業(yè)有成可增強自信心，給人以精神滿足；
F、業(yè)的成功是對生命價值的最高肯定。
�。�5）請從現(xiàn)實生活中舉一個例子來證明為什么要“有業(yè)”？
（從略）
2、第6、7段，討論：
�。�1）第6段是按“起承轉合”式的結構寫的，請按這種結構方式分層次。
見教材
（2）這兩段所論述的論點是什么？
�。ň礃I(yè)）
�。�3）舉當大總統(tǒng)和拉黃包車這兩個例子有何作用？
提示：作理論論據(jù)證明敬業(yè)
�。�4）引用佝僂丈人的話和曾文正的話有什么用意？
提示：如何才對業(yè)的忠。
�。�5）作者認為怎樣才能夠做到敬業(yè)？
�。ň唧w見教材）
（6）請你舉一個敬業(yè)的例子？
（從略）
六、教學反饋：
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)（閱讀第8段完成練習）
1、本段文字論述的論點：
2 、本段文字的結構方式：（）
A、總分總
B、總分
C、分總
D、起承轉合式
3、本段文字最主要的論證方法：（）
A、正反對比論證
B、引證法
C、比喻論證
D、舉例論證
4、引用孔子的話：
第一句的含義：
第二句的含義：
這兩句話直接證明：
間接證明：
（后兩空用語段中句子來填寫）
5、天下的兩等閑人有什么區(qū)別？
答：
6、語段最后中的“這種生活”具體指：
�。ǘ┯懻搶W生所提出的問題：
人教版九上《敬業(yè)與樂業(yè)》優(yōu)質教案3
一、教學目標：
1、初步了解議論文的文體特點，理解議論文中的論點、論據(jù)及二者的關系。
2、引導學生在理解文意的基礎上，品味與領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。
3、初步學習“擺事實”（舉例論證）和“講道理”（道理論證）兩種常見的論證方法。
4、對自身學習態(tài)度進行反思，端正學習態(tài)度，做到“敬業(yè)”與“樂業(yè)”。
5、摘錄并積累文中的經典語句，格言，提升思想素養(yǎng)。
二、教學重點與難點：
1、理清文章的論證思路（有業(yè)————敬業(yè)————樂業(yè)），把握論證方法。
2、對“敬業(yè)”與“樂業(yè)”精神的真正領悟。
三、教學準備：
1、搜集有關梁啟超的有關資料，以供課上交流。
2、教學錄音及設備。
3、小黑板（出示字詞與課內思考練習題）。
四、教學安排：
四課時
五、教法與學法：
1、朗讀法。
2、品悟法。
六、教學過程與內容：
【第一課時】
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
同學們，上個星期，我們剛剛結束了第一次月考。面對著自己的成績，面對著自己與那些成績比自己高的同學，你是否有反思一下自己學習和生活的態(tài)度？在日常的學習過程中，你是否做到了專心致志、心無旁騖呢？我們又該怎樣才能把學習當成一件樂事呢？
七十多年前，我國近代思想家，學者梁啟超先生在對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演中，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的主張。盡管時隔大半世紀，但他所提的這種主張對我們仍然很有教育意義。今天就讓我們一起來學習他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》
（板書課題）
�。ǘ┳呓髡撸�
先由學生交流各自準備的有關梁啟超的資料，然后教師做適當補充。
梁啟超（1873——1929），字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。中國近代維新派代表人物，學者。與其師康有為一起領導了“戊戌變法”。著有《飲冰室合集》。
�。ㄈz查預習情況：（課后讀一讀，寫一寫）
給下列加點字詞注音或釋義（并注意寫法）：
�、僬饕阂�。
②佝僂gōulóu
�、垴夁Mpián
�、芤C瀆（xièdú）：輕慢，不莊重。
⑤心無旁騖：專心致志，一點也不分心。（騖wù）
�、蘧礃I(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。
�、邤嗾氯×x：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。
�、嗖欢ㄩT：原為佛家語，意為直接入道，不可言傳的法門。后比喻的或獨一無二的方法。
�、嵫孕邢囝櫍褐秆孕胁换ハ嗝堋�
�、鈴婑簧幔盒稳輨e人不愿意聽，還絮絮叨叨說個不停。（聒guō）
�。ㄋ模┱w感知，理清寫作思路：
1、播放教學錄音，整體感知課文內容。
2、學生自由朗讀，并思考：
（1）從題目上來看，本文談論的是一個關于什么的問題？
�。▽β殬I(yè)應采取怎樣的態(tài)度）
（2）針對這個問題，作者提出了怎樣的思想主張？在文中劃出能明確表達作者觀點的語句。讀一讀，好好揣摩。
�。ā熬礃I(yè)樂業(yè)”，是人類生活的不二法門。）
�。ǖ谝灰礃I(yè)。……第二要樂業(yè)。）
�。ň礃I(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。）
�。ǚ猜殬I(yè)沒有不是神圣的。）
�。ǚ猜殬I(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。）
�。ㄎ澹┱n時小結：
1、本節(jié)課主要是整體感知課文內容，掃清文字障礙。
2、初步了解作者所要表達的思想，見解。
【第二課時】
復習上節(jié)課的字詞導入。
�。ㄒ唬┨釂枺�
本文從文體上看，既是一篇演講辭，更是一篇議論性較強的文章。也就是議論文。議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動的記敘來間接地表達作者的思想感情，也不同于說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。它通常由論點、論據(jù)、論證三要素構成。那么什么叫“論點”？什么叫“論據(jù)”？什么又叫“論證”呢？
舉例引導：（舉班上學習成績較好的學生做例子）
小丘同學學習怎么樣？——————————討論的問題
↓↓
小丘同學學習認真，成績好！———你的看法，觀點
↑↑
小丘同學上次月考成績總分760分，排名第一�！罁�(jù)，事實
�。ǘ┫裆侠校銓δ骋粋�問題所持有的看法或觀點，在議論文中，就叫做“論點”。用來證明你的觀點的材料和依據(jù)，就叫做“論據(jù)”。而運用那些材料和依據(jù)來證明你的觀點的過程和方法，就叫做“論證”。（板書議論文三要素）
�。ㄈ┪恼聵祟}為“敬業(yè)與樂業(yè)”，那么，它是討論關于什么問題的呢？試找出文中相關語句。（對職業(yè)應采取怎樣的態(tài)度）（課文第5段：今日所講，專為現(xiàn)在有職業(yè)及現(xiàn)在正做職業(yè)上預備的人——學生——說法，告訴他們對于自己現(xiàn)有的職業(yè)應采何種態(tài)度。）
針對這個問題，作者提出了怎樣的思想主張？（要敬業(yè)與樂業(yè)。）
�。ㄋ模┱J真朗讀課文，思考：
1、文中除了談論“敬業(yè)”與“樂業(yè)”外，還談論了什么問題呢？（有業(yè)）（課文第3段：所以在講演正文以前，先要說說有業(yè)之必要。）
2、根據(jù)作者先后所談論的問題，將全文劃分層次，并概括層次大意。
第一層（1——5）有業(yè)；第二層（6——7）敬業(yè)；第三層（8）樂業(yè)。
（五）賞析第一層：仔細朗讀（1—5段）
1、作者在論證“有業(yè)之必要”時，找了哪些材料依據(jù)？
（1）孔子的話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”
（2）百丈禪師的故事：“一日不做事，一日不吃飯�！泵咳粘咸谜f法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。
2、引用孔子的話和百丈禪師的故事，其用意是什么？
“不外證明人人都要有正當職業(yè)，人人都要不斷地勞作�！睆娬{“有業(yè)”是做人之本。
3、請你再為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由。
�。�1）可以謀生，使自己在經濟上獨立，人格上自尊；
�。�2）使自己的身心有所安頓，不至于無所事事、煩悶無聊；
�。�3）從業(yè)過程中的困難，挫折，煩惱，是對意志和品性，能力和才干的鍛煉；
�。�4）有創(chuàng)造性的成就，更是對生命價值的肯定……
�。┱n時小結
1、本節(jié)課時，主要是通過學生身邊的實際例子來引導學生理解議論文的三要素。
2、領會作者是怎樣一步步引導論證“有業(yè)之必要”的。
【第三課時】
復習上節(jié)課的議論文知識導入。（論點，論據(jù)，論證）
�。ㄒ唬┵p析第二層：仔細朗讀（6—7段）
1、假設是你，你打算怎樣來證明“要敬業(yè)”這一觀點？
�。▽W生討論）
2、本文作者梁啟超先生又是怎樣證明的呢？他提供了哪些依據(jù)？
�。�1）朱子的話；
（2）當大總統(tǒng)和拉黃包車的例子；
�。�3）佝僂丈人承蜩的故事；
�。�4）木匠與政治家，挑糞工與軍人；
�。�5）曾文正，莊子，孔子的話。
3、思考：這些依據(jù)有什么特點？可以大致分成幾類？
明確：
第一類（1）和（5）都是名人名言；
第二類（2）（3）（4）都是實際的事例。
�。ń處燑c撥，引導學生明白論據(jù)的兩種類型：道理論據(jù)和事實論據(jù)。）
�。ǘ┰俅卫首x課文，看看作者是按照怎樣的思路來證明這一論點的？
明確：
�。�1）什么是“敬”————主一無適便是敬
↓↓
�。�2）為什么要“敬”————凡職業(yè)沒有不是神圣的，凡職業(yè)沒有不是可敬的
↓↓
�。�3）怎樣“敬”————惟一的秘訣就是忠實
�。ㄈ┩卣寡由�
我們常說，學習是學生的`天職。假如把“學業(yè)”當成是你的“業(yè)”，那么，學習了本節(jié)課后，你認為該怎樣“敬業(yè)”？
�。▽W生討論）
�。ㄋ模┱n時小結
1、本節(jié)課時著重研討作者論證“敬業(yè)”的過程。
2、引導學生明白議論文論據(jù)的兩種基本類型。
【第四課時】
復習舊知導入。（議論文論據(jù)的兩種形式）
（一）賞析第三層：請同學們默讀第8段
1、作者論證完了“有業(yè)”和“敬業(yè)”之后，緊接著又是怎樣論證“樂業(yè)”的呢？
梁啟超先生從司空見慣的“做工好苦呀”的嘆氣聲中談起，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，（四肢，五官）“只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的”；對于無法逃避的事，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣。
然后，就提出了自己的觀點“凡職業(yè)都是有趣味的”。
2、為什么說“凡職業(yè)都是有趣味的”？你同意他的觀點嗎？為什么？（學生討論）
3、“凡職業(yè)都是有趣味的”，文中列舉了哪幾條理由？你能不能舉一個實際的例子？
示例：居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢想，從沒有認為這項工作是無聊的，從沒有抱怨叫苦而想放棄。（正是這種“樂業(yè)”的精神，成就了她們非凡的人生與輝煌的事業(yè)。）
（二）綜合全文，思考：文末說“我深信人類合理的生活總該如此”，“如此”指的是什么？說說“人類合理的生活”應該是怎樣的？
明確：
�。�1）首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)（或任何一件有價值的事情），不能“飽食終日，無所用心”；（有業(yè)）
（2）對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；（敬業(yè)）
（3）要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達到“樂以忘憂”的境界。（樂業(yè)）
（三）質疑探究
作者在論述“敬業(yè)”的問題時，提到“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下”。又說“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國同一價值�！比欢腥藚s引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”討論一下，對這個問題究竟應該怎么看。（學生討論）
�。ㄋ模┱n時總結
1、本文針對聽講者的實際情況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的思想主張，深入淺出地論述了“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。
2、寫作特點：
�。�1）論證條理清晰，論據(jù)充分有力。這篇講演詞開頭提出了論題，中間主體部分分三層分別論述“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。
�。�2）論證說理，引經據(jù)典。本文大量引用經典、格言。儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百大禪師，都被作者拿出來證明自己的觀點。還有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經歷中卓有成效的經驗，還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運用，使講演詞具體、生動，富有說服力。
（3）語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置
（1）摘錄并積累文中的經典語句，格言，好好揣摩。
�。�2）根據(jù)本文所學的議論文知識，試寫一篇以“自信”為話題的議論文。字數(shù)不少于600字。
人教版九上《敬業(yè)與樂業(yè)》優(yōu)質教案4
第一課時
教學目標
1、引導學生品味與領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神 。
2、摘錄并積累大量經典語句、格言。
教學過程
一、導入新課，簡介作者。
1、 同學們，請在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則�！毒礃I(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來學習他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》
2、簡介作者
二、檢查預習。
三、精讀。
明確：課文共七段，總體結構是"總一分一總"式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。
第一部分（第1段）：揭示全篇論述中心。
第二部分（第2～6段）：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。
第三部分（第7段）：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。
四、學習課文內容。
�。ㄒ唬⿲W習第一部分。
思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么？哪句話揭示了全篇論述的中心？
明確：文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是"斷章取義"造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。
�。ǘ⿲W習第二部分。
1、朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要，可作為第二部分的第一層。
思考：
�。�1）作者怎樣闡述什么叫"敬"？
（2）如何論述怎樣才能做到"敬業(yè)"？
明確：第三段作者闡述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一無適便是敬"后，緊配上自己的通俗化的解釋："凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。"然后順理成章地論述凡人類的正當?shù)膭趧�、正經的事�?其性質都是可敬"的，并舉"當大總統(tǒng)"與"拉黃包車"這兩件事加以證明，側重點在"凡職業(yè)沒有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。"
第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)"，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設成一個共和國家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結合使文章的說理立于不敗之地。
2、朗讀第五、六段。這兩段論述"樂業(yè)"的重要，作為第二部分的第二層。
思考：作者舉了怎樣的例子來論述"樂業(yè)"的重要，又是如何論述"樂業(yè)"的道理的？
明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆"做工苦"這個實例，說明要"從勞苦中找出快樂來"，很自然地點到了"樂業(yè)"的"樂"。第六段，更深入一步，論述"樂業(yè)"的道理，分四點說明"凡職業(yè)都是有趣味的"，這是作者的經驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明"人生能從自己職業(yè)中領略出趣味"（即樂業(yè)），"生活才有價值""這種生活"才算得"人類理想的生活"。
五、小結。
講演詞的第二部分內容理解的重點是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。
六、布置作業(yè)。
1、探究練習二。
2、選用隨堂練習。
教后反思
理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨是教讀課文的重點。在反復誦讀中，積累經典語句、格言，體會演講和口語特點。本課的難點是對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領悟與質疑問難。教學過程中，既要拓展學生的精神視野，又應盡量和學習生活體驗相結合，在研討探究中，大膽質疑，辯證地理解課文觀點。學習過程中，要引導學生初步理解“舉例子”和“講道理”的論證方法，開拓思路。
第二課時
教學目標
1、初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。
2、仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。
教學過程
一、復習舊課，檢查背誦。
"我老實告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。"
二、繼續(xù)學習課文第三部分。
�。ㄒ唬⿲W生朗讀第七段。
明確：作者根據(jù)自己的親身經驗，指出"責任心"和"趣味"跟"敬業(yè)"與"樂業(yè)"的關系最為密切："責任心"就是"敬業(yè)"廣趣味"就是"樂業(yè)"。他認為做事必須具備責任心和善于"從職業(yè)中領略出趣味。"一個人對待自己的職業(yè)，能夠有責任心、有趣味發(fā)揚敬業(yè)與樂業(yè)的精神，專心致志做圓滿，就是"人類合理的生活"。結束句"我望諸君和我一同受用！"用短句，用感嘆的語氣，充滿了對聽講的青年學生的殷切期望，感情強烈而真摯。
�。ǘ⿲W生自讀課文8—9段，并思考。
1、理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結構。
2、在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？
3、文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。
a作者先擺出司空見慣的反面的'現(xiàn)象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設問句“凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢”，轉入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個理由。
b作者主要運用了事例論證和道理論證。
c首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。
三、探討文章的語言特色。
[過渡] 本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。
1、引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’”
2、語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。
3、結合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。
四、課文小結。
本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。
課文結構層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談論了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結全文旨意。
本文在論證上的最大特點，就是大量引用經典、格言。
在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結合。
五、布置作業(yè)。
領悟作者的精神旨意，結合自己的生活、學習體驗，談談自己在學習中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。
教后反思
《敬業(yè)與樂業(yè)》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關系的演講詞。文章開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。從情感態(tài)度價值觀維度看，學習課文，意在引導學生感受先哲的思想風采，品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內涵。
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