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《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案

時(shí)間:2023-02-18 11:43:55 教案 我要投稿

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰,論據(jù)生動(dòng)有力。

  2.理解文章的中心論點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1。理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排,體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。

  2。體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密,生動(dòng)有力的特點(diǎn)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)會(huì)在苦學(xué)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

  教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

  教學(xué)方法:討論互動(dòng)式

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  圖片展示各行業(yè),讓學(xué)生選擇。學(xué)生發(fā)言后,教師解析:其實(shí),不論是哪一種選擇, “真正的光明在我們的心里,該點(diǎn)燃的是我們的心燈! (證儼法師)

  今天我們要學(xué)的課文《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵埃瑢?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了,但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。

  二、簡(jiǎn)介作者

  梁?jiǎn)⒊?873—1929),中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖,學(xué)者。字卓如,號(hào)任公,又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。清光緒舉人。和其師康有為一起,倡導(dǎo)變法維新,并稱"康梁"。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。

  三、整體感知課文

  1.把不理解的字詞,難懂的語(yǔ)句做上記號(hào);

  褻瀆:輕慢,不尊重。

  駢進(jìn):并進(jìn),一起前進(jìn)。

  斷章取義:不顧全篇內(nèi)容,只是根據(jù)自己需要孤立地取其中一段或一句話。

  安居樂(lè)業(yè):使人民安定生活,快樂(lè)勞作。

  心無(wú)旁騖:心中沒(méi)有正業(yè)以外的任何追求。

  強(qiáng)聒不舍:硬要啰唆個(gè)不停。聒,喧擾。

  2.試把每一段的段意歸納出來(lái)并找出全文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn),說(shuō)說(shuō)作者分別運(yùn)用了哪些論據(jù)證明論點(diǎn)的?

  3.課文中多處引用《論語(yǔ)》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述,認(rèn)真想一想它們的意思。

  4、理清文章結(jié)構(gòu)。

  明確:課文共九段,總體結(jié)構(gòu)是"總一分一總"式:開(kāi)頭總起全篇;然后分別論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè),兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列;最后總結(jié)全篇。條理清晰,綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。

  第一部分(第1段):揭示全篇論述中心:“敬業(yè)樂(lè)業(yè)” (不二法門(mén))

  第二部分(第2~6段):論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要:有業(yè)(2~5)敬業(yè)(6。7)樂(lè)業(yè)(8)。

  第三部分(第9段):總結(jié)全篇,勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè):責(zé)任心、趣味

  四、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分。

  思考:講演詞開(kāi)頭交代題目的來(lái)源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?

  學(xué)生討論、交流。 明確:

  文章開(kāi)頭先交代題目的來(lái)源,用意在于說(shuō)明題目雖然來(lái)源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話,但跟原文語(yǔ)句的本意不同,是"斷章取義"造出來(lái)的。這樣交代既可避免聽(tīng)者把題目和《禮記》、《老子》里面語(yǔ)句的原意混同了,又可顯示出論述的科學(xué)性,講演的趣味性;同時(shí),提出題目來(lái)由,也便于揭示全篇的論述要點(diǎn),使聽(tīng)者對(duì)講演的綱目有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。

  思考:什么是“敬業(yè)”?

  “主一無(wú)適便是敬。”(朱熹);“用志不分,乃凝于神!保ㄇf子);“素其位而行,不愿乎其外。” (孔子)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分。

  朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述"敬業(yè)"的重要,可作為第二部分的第一層。

  思考:(1)作者怎樣闡述什么叫敬? (2)如何論述怎樣才能做到敬業(yè)?

  學(xué)生討論、交流。明確:

  第三段作者闡述什么叫敬,引用了朱熹的名言"主一無(wú)適便是敬”后,緊配上自己的通俗化的解釋:凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點(diǎn)不旁騖,便是敬。

  然后順理成章地論述凡人類的正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)、正經(jīng)的事,其性質(zhì)都是可敬的,并舉當(dāng)大總統(tǒng)與"拉黃包車,這兩件事加以證明,側(cè)重點(diǎn)在,凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

  第四段論述怎樣才能做到"敬業(yè)",先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述,再舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家,挑糞的把馬桶收拾得干凈,和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子,說(shuō)明無(wú)論做什么都要"絲毫不肯分心到事外(即敬業(yè)")。接著從反面論述一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬的害處,指出"敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利,并引用莊子、孔子的名言,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說(shuō)理立于不敗之地。

  2.朗讀第五、六段。這兩段論述樂(lè)業(yè)的重要,作為第二部分的第二層。

  思考:作者舉了怎樣的例子來(lái)論述"樂(lè)業(yè)"的重要,又是如何論述樂(lè)業(yè)的道理的?

  學(xué)生討論、交流。

  明確:作者在第五段中剖析了生活中常會(huì)遇到的感嘆"做工苦"這個(gè)實(shí)例,說(shuō)明要"從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)",很自然地點(diǎn)到了"樂(lè)業(yè)"的"樂(lè)"。第六段,更深入一步,論述"樂(lè)業(yè)"的'道理,分四點(diǎn)說(shuō)明"凡職業(yè)都是有趣味的",這是作者的經(jīng)驗(yàn)之談,令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明"人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味"(即樂(lè)業(yè)),"生活才有價(jià)值","這種生活"才算得"人類理想的生活"。

  思考:什么是“樂(lè)業(yè)”?

  一:在工作中尋找快樂(lè)。 二:在奮斗中感受快樂(lè)。三:在競(jìng)爭(zhēng)中體味快樂(lè)。 四:在投入中享受快樂(lè)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者!保ǹ鬃樱

  五、小結(jié)

  講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點(diǎn)是闡述什么叫做敬業(yè),為什么要敬業(yè),怎樣做才算是敬業(yè)。

  六、布置作業(yè):探究練習(xí)二。

  第二 課 時(shí)

  一、復(fù)習(xí)舊課,檢查背誦

  學(xué)生背誦"我老實(shí)告訴你一句話……真算得人類理想的生活了。

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三部分

  學(xué)生朗讀第七段。

  教師講析明確:作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗(yàn),指出責(zé)任心和趣味跟敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的關(guān)系最為密切:責(zé)任心就是敬業(yè),廣趣味就是樂(lè)業(yè)。他認(rèn)為做事必須具備責(zé)任心和善于從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味。一個(gè)人對(duì)待自己的職業(yè),能夠有責(zé)任心、有趣味發(fā)揚(yáng)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神,專心致志做圓滿,就是人類合理的生活。結(jié)束句我望諸君和我一同受用!用短句,用感嘆的語(yǔ)氣,充滿了對(duì)聽(tīng)講的青年學(xué)生的殷切期望,感情強(qiáng)烈而真摯。

  三、自主學(xué)習(xí)。

  1、反復(fù)讀課文,想一想,作者先后談?wù)摿四膸讉(gè)問(wèn)題?

  2、文中說(shuō)“我深信人類合理的生活總該如此”,用自己的話說(shuō)說(shuō)“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?

  論述了“有業(yè)” 、“敬業(yè)” 、“樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。

  “合理的生活”,首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價(jià)值的事情),不能“飽食終日,無(wú)所用心”。對(duì)于所做的事情要生出敬意,從而全神貫注,心無(wú)旁騖,忠實(shí)地把它做好;二是要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦,而是達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界。

  四、探究活動(dòng)

 。ㄒ唬╅喿x課文第2、3、4和6段,試著為“有業(yè)之必要”列舉出幾條理由或?yàn)椤胺猜殬I(yè)都是有趣味的”提供幾個(gè)例子。論證方法有哪些?

  “有業(yè)之必要”的理由: 一、可以謀生,使自己在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立,人格上自尊,不需要依賴他人、仰人鼻息、受人牽制;二、使自己的身心有所安頓,不至于無(wú)所事事、煩悶無(wú)聊;三、使自己的生活起居有規(guī)律,有利于健康養(yǎng)生。四、從業(yè)過(guò)程中的困難、挫折、煩惱,是對(duì)意志和品性、能力和才干的鍛煉;五、事業(yè)上的小小成功,都會(huì)增強(qiáng)自信心與成就感,給人帶來(lái)精神滿足;六、有創(chuàng)造性的成就,更是對(duì)生命價(jià)值的最高肯定。

  舉例子和講道理:“凡職業(yè)都是有趣味的”;居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”,幾年如一日,非常艱辛與枯燥,但他們懷著找到“鐳”的夢(mèng)想,從沒(méi)有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無(wú)聊的,從沒(méi)有抱怨叫苦而想放棄。

 。ǘ┧伎迹鹤髡咴谖恼轮刑岢隽嗽S多有關(guān)敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的觀點(diǎn),你最信服的是哪一點(diǎn)?你有沒(méi)有不同意見(jiàn)?說(shuō)說(shuō)你持這種意見(jiàn)的理由。

  學(xué)生小組合作,討論、交流。

  明確:文章中的觀點(diǎn)如下:

  1.敬業(yè)樂(lè)業(yè)四個(gè)字,是人類生活的不二法門(mén)。

  2。人類一面為生活而勞動(dòng),一面也是為勞動(dòng)而生活。

  3.凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。

  4.凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。

  5.人生在世,是要天天勞作的。

  6.勞作便是功德,不勞作便是罪惡。

  7.因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

  8.凡做一件事,便把這件事看作我的生命,無(wú)論別的什么好處,到底不肯犧牲我現(xiàn)在做的事來(lái)和他交換。

  9.敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。

  10.從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)。

  11.凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。

  12.每一職業(yè)之成就,離不了奮斗。

  13.因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就,離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂(lè)的分量加增。

  14.人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價(jià)值。

  15.敬業(yè)即是責(zé)任心,樂(lè)業(yè)即是趣味。

  ……學(xué)生的回答無(wú)論是贊同還是不贊同,都可以;關(guān)鍵在于言之有物,言之有理,言之有據(jù)。目的在于通過(guò)討論加深對(duì)文章的理解。

  五、拓展延伸

 。ㄒ唬┱n文說(shuō):“事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來(lái),并沒(méi)有高下!庇终f(shuō):‘我信得過(guò)我當(dāng)木匠的作成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值!欢,有人卻引用拿破侖的話說(shuō):“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。”討論一下,對(duì)這個(gè)問(wèn)題究竟應(yīng)該怎么看。

  課文中,作者認(rèn)為任何職業(yè)不分高下,是勸告那些“坐這山,望那山,一事無(wú)成”的人,要腳踏實(shí)地、勤懇敬業(yè),才有可能把事情做好,進(jìn)而體會(huì)職業(yè)的樂(lè)趣和人生的價(jià)值。從現(xiàn)實(shí)的個(gè)人生活幸?紤],只有這樣,才能安身立命(儒家)、獲得心靈的寧?kù)o與平和(佛家)。而拿破侖的名言,則是為了激勵(lì)人們樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù),努力挖掘自身潛能,勇于向命運(yùn)發(fā)出挑戰(zhàn)。

  另一方面,在特定的社會(huì)歷史階段,職業(yè)分工的確有“尊卑”之別,任勞任怨地“敬業(yè)”未必能保證最基本的生存需要與獲得尊重;這時(shí)候,還要讓職業(yè)卑賤者“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”,不僅不太可能,而且有維護(hù)既有等級(jí)秩序之嫌。

  拿破侖的話也有問(wèn)題:在一支部隊(duì)里,元帥只能有一個(gè),士兵卻需要千千萬(wàn),如果每一個(gè)士兵都不安心做士兵,都懷揣著元帥夢(mèng),這支部隊(duì)的戰(zhàn)斗力也大可懷疑。畢竟,社會(huì)所提供的“元帥”職位是少之又少的,如果大多數(shù)“士兵”想當(dāng)“元帥”又當(dāng)不成,人生豈不盡是一場(chǎng)失。

  可見(jiàn),兩種說(shuō)法適用的語(yǔ)境有所不同,反映的人生觀也有區(qū)別。如果說(shuō),梁?jiǎn)⒊虒?dǎo)人們要安于本職、不可好高騖遠(yuǎn),體現(xiàn)了隱忍而自斂的中國(guó)人生哲學(xué),那么,拿破侖鼓勵(lì)士兵要爭(zhēng)當(dāng)元帥,則是典型的西方個(gè)人本位的進(jìn)取型、外向型人生觀。

 。ǘ┳鲑Y料卡片。

  讓學(xué)生找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子,制成資料卡片,要注明出處以及卡片的類型等;書(shū)寫(xiě)要清楚規(guī)范。

  四、小結(jié)

  中心:這篇講演針對(duì)聽(tīng)講者的實(shí)際情況,提出了"敬業(yè)與樂(lè)業(yè)"的論題,深入地論述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性,殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神,去過(guò)人類合理的生活。.

  寫(xiě)作特點(diǎn)。

  1。論證條理清晰,論據(jù)生動(dòng)有力。這篇講演詞開(kāi)頭提出了論題,中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要,末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗(yàn),還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運(yùn)用,使講演詞具體、生動(dòng),富有說(shuō)服力。

  2。語(yǔ)言通俗淺顯,準(zhǔn)確周密,概括有力。

  六、布置作業(yè):

  1、完成300字短文一篇,談?wù)勀阍凇熬礃I(yè)與樂(lè)業(yè)”方面,有什么新的認(rèn)識(shí)。

  2、完成練習(xí)冊(cè)中相關(guān)內(nèi)容

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  敬 業(yè) 與 樂(lè) 業(yè)

  第一部分(1)引論—提出論點(diǎn): 敬業(yè)樂(lè)業(yè)是人類生活的不二法門(mén)。

  第一層(2~5)有業(yè)是做人之本。

  第二部分(2~8)本論—論證論點(diǎn) 第二層(6~7)敬業(yè)對(duì)人生最為必要,最為有利。

  第三層(8) 樂(lè)業(yè)是人生的最高境界。

  敬業(yè)—責(zé)任心

  第三部分(9)結(jié)論—總結(jié)全文 人類合理的生活就應(yīng)如此。

  樂(lè)業(yè)—趣味

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神 。

  2.摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

  3.初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

  4.仔細(xì)體會(huì)演講和口語(yǔ)特色的巧妙結(jié)合。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的重要性,并聯(lián)系自己的實(shí)際,用敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。

  2.理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,簡(jiǎn)介作者。

  1.導(dǎo)入新課

  《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是七十多年前梁?jiǎn)⒊瑢?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生所做的一次講演。雖然時(shí)間已經(jīng)攻七十多年了,但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀挥薪逃饬x。(板書(shū)課題)

  2.簡(jiǎn)介作者

  梁?jiǎn)⒊?873-1929),近代思想家,著名學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如,號(hào)任公,別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛,學(xué)識(shí)淵博,在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富,所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷,1000余萬(wàn)字。

  二、預(yù)習(xí)與交流

  1、 以自己喜歡的方式讀課文,圈畫(huà)文中的生字詞。

  2、 重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子解釋。

  三、合作與探究

 。ㄒ唬┱w感知

  1.學(xué)生速讀課文,思考下列問(wèn)題:

 、俦疚牡恼擖c(diǎn)是什么?在文章的哪部分提出來(lái)的?

  我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字,是人類生活的不二法門(mén)。在文章的第一自然段。(總,提出問(wèn)題)

 、谧髡邍@中心論點(diǎn),先后談了哪幾個(gè)問(wèn)題?

  三個(gè)問(wèn)題:一是有業(yè)的必要性;二是為什么要敬業(yè);三是為什么要樂(lè)業(yè)。

  ③你認(rèn)為這幾個(gè)問(wèn)題的關(guān)系是怎樣的?

  遞進(jìn)關(guān)系,層層推進(jìn)。

  2.劃分文章的結(jié)構(gòu),并概括每一部分的意思。

  第一部分(1)提出問(wèn)題:提出中心論點(diǎn)。

  第二部分(2-8)分析問(wèn)題:論述“有業(yè)”的必要性和“敬業(yè)”、“樂(lè)業(yè)”的重要性。

  第三部分(9)總結(jié)問(wèn)題:勉勵(lì)人們敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。

 。ǘ┥顚犹骄浚

  組織學(xué)生自讀課文,結(jié)合文中關(guān)于有業(yè),敬業(yè),樂(lè)業(yè)的論述思考。

  1.“有業(yè)之必要”的主要論據(jù)是什么?

  論據(jù):證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。分類:事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

  道理論據(jù):孔子和百丈禪師的名言;事實(shí)論據(jù):孔子無(wú)法教育無(wú)業(yè)游民:百丈禪師不做事,不吃飯。

  2.閱讀6-7段,用原文回答:什么叫敬業(yè)?為什么要敬業(yè)?怎樣才能做到敬業(yè)?(摘錄課文)

  3.文章采用哪些論證方法論證“敬業(yè)”的重要性的?

  論證:用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的`過(guò)程和方法。分類:道理論證、事實(shí)論證(舉例論證)、對(duì)比論證和比喻論證。

  這部分運(yùn)用了道理論證和舉例論證的變法,充分有力地證明了敬業(yè)的重要性。

  4.文章是怎樣論述“樂(lè)業(yè)”的?

  列舉反面現(xiàn)象——人們往往感嘆“做工苦”,進(jìn)行批駁;進(jìn)一步從四個(gè)方面闡述“凡職業(yè)都是有趣味的”;最后,引用孔子的兩句名言,闡明了人類理想的生活是什么,即樂(lè)業(yè)的重要性。

  5.論述樂(lè)業(yè)重要性時(shí),主要運(yùn)用了哪些論證方法?分組討論并舉例說(shuō)明。

 。 課堂討論)

  事實(shí)論證:“做工好苦呀”的感嘆;吃酒賭錢(qián)同樣淘神費(fèi)力。

  道理論證:從四個(gè)方面分析“凡職業(yè)都是有趣味的”;引用孔子的兩句名言。

  6、總結(jié):“人類合理的生活總該如此”,“如此”指的是什么?作者最后提出了什么希望?

  生:“敬業(yè)即是責(zé)任心,樂(lè)業(yè)即是趣味。”也就是說(shuō),我們每個(gè)人都要做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、有責(zé)任心、享受工作樂(lè)趣的人。

  生:勉勵(lì)人們敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。

  四.板書(shū)設(shè)計(jì)

  敬業(yè)與樂(lè)業(yè) 梁?jiǎn)⒊?/p>

  提出問(wèn)題: 中心論點(diǎn):敬業(yè)樂(lè)業(yè),是人類生活的不二法門(mén)。

  有業(yè) 舉例論證、道理論證

  敬業(yè) 什么是“敬“?為什么要敬業(yè)? 如何做到敬業(yè)?

  分析問(wèn)題 舉例論證、道理論證

  樂(lè)業(yè) 列舉反面現(xiàn)象,進(jìn)行批駁

  舉例論證、道理論證為什么要樂(lè)業(yè)

  解決問(wèn)題:總結(jié)全文,勉勵(lì)人們要敬業(yè)和樂(lè)業(yè)。

  五.布置作業(yè)

  1、完成《綜合練習(xí)》1-10題。

  2、你們當(dāng)前的“業(yè)”是什么?你是一個(gè)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的學(xué)生嗎?寫(xiě)一篇讀后感,不少于500字。

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:

  1、反復(fù)閱讀課文,掌握字詞。理解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的含義。理解作者的主要觀點(diǎn),梳理出作者的論證層次。

  2、掌握議論文的基本特點(diǎn);學(xué)習(xí)本文采用的舉例論證和道理論證的方法。

  3、積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。

  4、體會(huì)本文的演講和口語(yǔ)特色。

  過(guò)程與方法:自主、合作、探究理清作者的思路,體會(huì)作者是怎樣層層深入的論述自己的觀點(diǎn)。

  情感、態(tài)度和價(jià)值觀:有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。尊敬學(xué)習(xí),就是尊敬你自己。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):1、把握中心論點(diǎn),體會(huì)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的情感。

  2、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。

  3、對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀點(diǎn)的質(zhì)疑。

  預(yù)習(xí)目標(biāo):

  一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué):

  1、走近梁?jiǎn)⒊ú殚嗁Y料,把你知道的.有關(guān)作者的知識(shí)寫(xiě)在下面)。

  2、查字典、詞典,讀準(zhǔn)加點(diǎn)字音,記住詞語(yǔ)寫(xiě)法,解釋詞語(yǔ)的含義。

 、倥则\():②褻瀆()():讀課文認(rèn)字與詞語(yǔ)及名句的解釋

  給下列加點(diǎn)的字注音:

  旁騖佝僂承蜩倘若褻瀆駢進(jìn)強(qiáng)聒

 、壅饕孩荞墸ǎ┻M(jìn):

  ⑤敬業(yè)樂(lè)群:⑥斷章取義:

 、卟欢ㄩT(mén):⑧言行相顧:

 、釓(qiáng)聒不舍():⑩安其居,樂(lè)其業(yè):

  2、整體感知:朗讀課文找出文章的中心論點(diǎn)?

  3、作者先后談?wù)摿四膸讉(gè)問(wèn)題?

  4、文章最后怎樣總結(jié)的?

  5、文中引用了許多古語(yǔ)中的經(jīng)典詞句,請(qǐng)結(jié)合文下注釋,弄懂它們的意思。

  6、認(rèn)真閱讀課文二、三遍,想一想:作者對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”這個(gè)問(wèn)題是怎么看的?又是如何來(lái)論述自己看法的?

  7、文中的“業(yè)”僅是指正式的謀生職業(yè)嗎?讀了本文你最大的感受是什么?你對(duì)文中的內(nèi)容有疑問(wèn)或?qū)δ承┯^點(diǎn)有不同見(jiàn)解嗎?若有,請(qǐng)寫(xiě)在下面。

  二、課堂展示:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入,簡(jiǎn)介作者。

 。ǘz查預(yù)習(xí)2、3

 。ㄈ┱w感知:

  1、作者在文中提出的最主要觀點(diǎn)是什么?從哪幾個(gè)方面來(lái)論述的?用了哪些方法?試列出本文的提綱。

  2、文章結(jié)尾說(shuō)“我深信人類合理的生活總該如此”,試用自己的話談?wù)劇昂侠淼纳睢痹撌窃鯓拥摹Wx了本文后,你認(rèn)為學(xué)生該如何“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”?

  二、研讀與探討

  1、怎樣理解“業(yè)”的含義?

  “業(yè)”不局限于狹義的職業(yè),可以指生活中任何一件有價(jià)值的事情;不只限于成人的工作,也可以包括學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  2、怎樣深入理解“敬業(yè)”精神?

  敬業(yè),就是要熱愛(ài)自己的事業(yè),要干一行,愛(ài)一行,不能蔑視普通職業(yè),尤其體力勞動(dòng)。

  3、論證上的最大特點(diǎn)

 。1)引用經(jīng)典、格言論證自己的觀點(diǎn)。如儒家的《禮記》、《論語(yǔ)》、《老子》、《莊子》等。

 。2)舉例子證明自己的觀點(diǎn)。如:孔子、朱熹、曾國(guó)藩。

  4、“合理的生活”指什麼?

  要有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè),對(duì)于所作的事情要生出敬意,從而認(rèn)真的做好,并在做事中發(fā)現(xiàn)了樂(lè)趣,而不是發(fā)牢騷。

 。ㄋ模┖献魈骄浚

  1、仿照示例,為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由;為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉幾個(gè)例子。

  2、文中說(shuō)“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人!痹谀阄疑磉吘陀羞@樣安心本職工作,干一行愛(ài)一行,在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說(shuō)說(shuō)他的一些事跡。

  3、孟子云:“盡信書(shū),則不如無(wú)書(shū)!蔽闹凶髡叩挠^點(diǎn)在那個(gè)時(shí)代而言不無(wú)道理,如今你對(duì)他的某些觀點(diǎn)、某些說(shuō)法有疑問(wèn)或有不同意見(jiàn)嗎?若有,試作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

  4、本文是一篇演講稿,朗讀課文,舉例說(shuō)明本文的語(yǔ)言特色。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié):

  三、鞏固·延伸:

 。ㄒ唬┱页鑫闹凶约合矚g的句子或含義深刻的句子,制成資料卡片,要注明出處以及卡片類型等,書(shū)寫(xiě)要清楚規(guī)范。

  類型、句子、出處

 。ǘ┞(lián)系實(shí)際寫(xiě)一篇你對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的認(rèn)識(shí),300字左右。

 。ㄈ╅喿x第八段回答問(wèn)題。

  1、作者在開(kāi)頭從司空見(jiàn)慣的“做工好苦呀”的嘆息聲中談起,有什么用意?

  2、“凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)下去,趣味自然會(huì)發(fā)生!睘槭裁茨?這一句是什么句式?有什么作用?

  3、試概括作者列舉的四個(gè)理由。

  4、試為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供一個(gè)例子。

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、反復(fù)閱讀課文,找出作者的主要觀點(diǎn),梳理出作者的論證層次。

  2、辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。

  3、用制作資料卡片的方法積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句和格言。

  4、朗讀課文,體會(huì)本文的演講和口語(yǔ)特色。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  1、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。

  2、對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀點(diǎn)的質(zhì)疑。

  學(xué)法指導(dǎo):

  題目告訴了我們作者談?wù)摰脑掝}。首先請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文,找出作者對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的認(rèn)識(shí),并想想他是怎樣來(lái)論述自己的觀點(diǎn)的(思路與方法);其次,選擇其中一些段落多多朗讀,感受一下演講的語(yǔ)言特點(diǎn);最后,選擇其中一些經(jīng)典句和格言做做資料卡片,積累寫(xiě)作素材。特別要注意的是,讀書(shū)時(shí)要聯(lián)系自己,聯(lián)系生活,可對(duì)文中的某些觀點(diǎn)提出質(zhì)疑或作一些論據(jù)補(bǔ)充。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué):

  1、走近梁?jiǎn)⒊ú殚嗁Y料,把你知道的有關(guān)作者的知識(shí)寫(xiě)在下面)。

  2、查字典、詞典,讀準(zhǔn)加點(diǎn)字音,記住詞語(yǔ)寫(xiě)法,解釋詞語(yǔ)的含義。

 、倥则\():

  ②褻瀆()():

  ③征引:

 、荞墸ǎ┻M(jìn):

 、菥礃I(yè)樂(lè)群:

  ⑥斷章取義:

 、卟欢ㄩT(mén):

  ⑧言行相顧:

 、釓(qiáng)聒不舍():

  ⑩安其居,樂(lè)其業(yè):

  3、文中引用了許多古語(yǔ)中的經(jīng)典詞句,請(qǐng)結(jié)合文下注釋,弄懂它們的意思。

  4、認(rèn)真閱讀課文二~三遍,想一想:作者對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”這個(gè)問(wèn)題是怎么看的?又是如何來(lái)論述自己看法的?

  5、文中的“業(yè)”僅是指正式的謀生職業(yè)嗎?讀了本文你最大的感受是什么?你對(duì)文中的內(nèi)容有疑問(wèn)或?qū)δ承┯^點(diǎn)有不同見(jiàn)解嗎?若有,請(qǐng)寫(xiě)在下面。

  二、學(xué)習(xí)·研討:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入,簡(jiǎn)介作者。

 。ǘz查預(yù)習(xí)2、3

 。ㄈ┱w感知:

  J作者在文中提出的最主要觀點(diǎn)是什么?從哪幾個(gè)方面來(lái)論述的?用了哪些方法?試列出本文的提綱。

  J文章結(jié)尾說(shuō)“我深信人類合理的生活總該如此”,試用自己的話談?wù)劇昂侠淼纳睢痹撌窃鯓拥。讀了本文后,你認(rèn)為學(xué)生該如何“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”?

 。ㄋ模┖献魈骄浚

  1、仿照示例,為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由;為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉幾個(gè)例子。

  2、文中說(shuō)“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。”在你我身邊就有這樣安心本職工作,干一行愛(ài)一行,在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說(shuō)說(shuō)他的一些事跡。

  3、孟子云:“盡信書(shū),則不如無(wú)書(shū)。”文中作者的觀點(diǎn)在那個(gè)時(shí)代而言不無(wú)道理,如今你對(duì)他的某些觀點(diǎn)、某些說(shuō)法有疑問(wèn)或有不同意見(jiàn)嗎?若有,試作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

  4、本文是一篇演講稿,朗讀課文,舉例說(shuō)明本文的語(yǔ)言特色。

 。ㄎ澹┬〗Y(jié):

  三、鞏固·延伸:

  (一)找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子,制成資料卡片,要注明出處以及卡片類型等,書(shū)寫(xiě)要清楚規(guī)范。

  類型

  句子

  出處

 。ǘ╅喿x下面短文,回答文后問(wèn)題:

  對(duì)初次參戰(zhàn)的第45師士兵們的訓(xùn)話

  (公元一九四三年六月二十七日)

  巴頓

  顯然,你們大家知道戰(zhàn)斗即將來(lái)臨。但是,戰(zhàn)爭(zhēng)并不像你們?cè)S多人想像的那樣。你們第45師的戰(zhàn)士們必須面對(duì)這一現(xiàn)象,你們是要同久經(jīng)沙場(chǎng)的老兵去競(jìng)賽,你們也不要發(fā)愁。他們也都打過(guò)第一仗,他們的第一仗是打勝了,而你們也會(huì)打勝第一仗。

  戰(zhàn)爭(zhēng)并不像那些從未打過(guò)仗的人想像得那么可怕。作家們夸夸其談,說(shuō)什么會(huì)思念你們的母親、情人和妻子(妻子也是你們的情人)。這些作家們既沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)一聲敵人的槍聲,也從未耽誤過(guò)一餐飯,他們不是按照戰(zhàn)爭(zhēng)的本來(lái)面目來(lái)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng),而是按他們的想像來(lái)描寫(xiě)。

  戰(zhàn)爭(zhēng)是人類所能參加的最壯觀的競(jìng)賽。戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)造就英雄豪杰,會(huì)蕩滌一切污泥濁水。所有的人都害怕戰(zhàn)爭(zhēng)。然而,懦夫只是那些讓自己的恐懼戰(zhàn)勝了責(zé)任感的人。責(zé)任感是大丈夫氣概的精華。美國(guó)人可以為他們都是好漢而感到自豪,他們的確是好漢。

  要記住,敵人也和你們一樣害怕,可能比你們更害怕。他們不是超人。我們已經(jīng)消滅了敵人的精銳部隊(duì),我們?cè)谙麓螒?zhàn)斗中將要碰到的并不是他們的精華。此外,你們還要記住,無(wú)論是在肉搏中還是在戰(zhàn)斗中,總是進(jìn)攻者取勝,招架是不能打勝仗的。但是敵人不了解我們的意圖,因而他們必然要招架的.。

  不讓敵人進(jìn)攻你的辦法就是你去進(jìn)攻他,不停地向他進(jìn)攻。這樣可以防止敵人重整旗鼓……戰(zhàn)斗中的死亡是因?yàn)闀r(shí)間和敵方的有效火力在起作用。你們應(yīng)以自己的火力壓制住敵人的火力,以迅速的行動(dòng)來(lái)縮短時(shí)間。

  我們美國(guó)人是個(gè)喜好競(jìng)爭(zhēng)的民族,我們對(duì)任何事物都下賭注。我們好勝,在下一次戰(zhàn)斗中,你們將參加一場(chǎng)有史以來(lái)最激烈的競(jìng)爭(zhēng)。你們要同其他美國(guó)人和同盟國(guó)的軍隊(duì)競(jìng)爭(zhēng),去贏得最偉大的榮譽(yù)——那就是勝利。最先取得勝利,達(dá)到目標(biāo)的人,也就是贏得榮譽(yù)的人,永遠(yuǎn)不要忘掉這一點(diǎn)。還要記住,上帝,無(wú)論你們用什么方式去思念他,他總是和我們?cè)谝黄鸬摹?/p>

  1、巴頓將軍的演講是緊扣了演講對(duì)象(初次參戰(zhàn)的士兵們)的哪些心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)的?請(qǐng)通讀全文后回答。

  2、演講是面對(duì)聽(tīng)眾,以有聲語(yǔ)言為主要表達(dá)形式。因此演講的要點(diǎn)比較清楚。演講稿的要點(diǎn)中,你認(rèn)為哪一點(diǎn)對(duì)初次參戰(zhàn)的士兵們影響最大?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  要點(diǎn):___________________________________________________________

  理由:___________________________________________________________

  _________________________________________________________________

  3、考場(chǎng)也是一種特殊的戰(zhàn)場(chǎng)。結(jié)合巴頓將軍的演說(shuō)給你的啟示,請(qǐng)談一談作為初三學(xué)生的你,應(yīng)具備怎樣的應(yīng)試心理?

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)梳理文章內(nèi)容,找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句,明確文章論點(diǎn)。

  2.從“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”三個(gè)角度為每一部分分層,從而明確文章各部分之間以及每一部分各自然段之間、每一段層與層之間的邏輯關(guān)系。

  3.在分析梳理文章內(nèi)部邏輯關(guān)系的過(guò)程中,學(xué)習(xí)文中涉及到的多種論證方式并能夠?qū)⑴e例論證的方法加以運(yùn)用。

  4.通過(guò)評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn),學(xué)生能夠嘗試用辨證眼光看待問(wèn)題并得出自己的結(jié)論。

  教學(xué)過(guò)程

  (一)環(huán)節(jié)一:回顧已知,激興趣、導(dǎo)新課

  教師引導(dǎo):我今天要給大家介紹一個(gè)人,他不但自己非常優(yōu)秀還是一位特別出色的父親,他把九位子女都培養(yǎng)成了特別杰出的人才,他就是梁?jiǎn)⒊?/p>

  梁?jiǎn)⒊,字卓如,又?hào)飲冰室主人。清朝光緒年間舉人,中國(guó)近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法(百日維新)領(lǐng)袖之一、中國(guó)近代維新派、新法家代表人物。

  梁?jiǎn)⒊灿?個(gè)子女:詩(shī)詞研究專家梁思順、我國(guó)建筑學(xué)家梁思成、考古學(xué)家梁思永、梁思忠、圖書(shū)館學(xué)家梁思莊、經(jīng)濟(jì)學(xué)家梁思達(dá)、梁思懿、梁思寧、火箭控制系統(tǒng)專家梁思禮。

  我們學(xué)過(guò)他的《少年中國(guó)說(shuō)》,一起來(lái)背誦一下最后一句話。

  學(xué)生活動(dòng):聆聽(tīng)老師對(duì)作者的介紹,引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,再由熟悉的文本過(guò)渡到對(duì)新課文的學(xué)習(xí)。

 。ǘ┉h(huán)節(jié)二:圈點(diǎn)批注,玩游戲、理結(jié)構(gòu)

  教師引導(dǎo):我們一起做一個(gè)文字游戲,在做游戲之前請(qǐng)大家把所有能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子在書(shū)上畫(huà)出來(lái),在書(shū)的空白處適當(dāng)寫(xiě)一寫(xiě)你讀這些句子的感受。

  學(xué)生活動(dòng):在書(shū)中畫(huà)出能表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子,然后旁批自己的感想。

  教師引導(dǎo):

  第一個(gè)游戲:請(qǐng)從你畫(huà)的句子中挑出十句話,這十句話要能夠涵蓋文章內(nèi)容,以作者的口吻說(shuō)出來(lái)。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生發(fā)言依次接龍,每人說(shuō)一句話,互相訂正所找句子是否是作者的觀點(diǎn)。

 、佟熬礃I(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字,是人類生活的不二法門(mén)。

 、谟袠I(yè)很必要

  ③首先要敬業(yè)。

  ④什么是敬業(yè)呢?

 、輼I(yè)有什么可敬呢?

  ⑥為什么該敬呢?

 、咴鯓硬拍茏龅骄礃I(yè)呢?

 、辔┮坏拿卦E就是忠實(shí),忠實(shí)從心里上發(fā)出來(lái)的便是敬。

 、岬诙獦(lè)業(yè)。

 、饩礃I(yè)即是責(zé)任心,樂(lè)業(yè)即是趣味。

  教師引導(dǎo):

  第二個(gè)游戲:請(qǐng)從十個(gè)句子中刪掉六句,保留四句話。這四句話要能夠涵蓋文章內(nèi)容,以作者的口吻說(shuō)出來(lái)。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生通過(guò)讀懂文章內(nèi)容,理清作者寫(xiě)作思路,從十句話中挑選文章的分論點(diǎn)。

  “敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字,是人類生活的不二法門(mén)。

  第一要敬業(yè),第二要樂(lè)業(yè)。

  敬業(yè)即是責(zé)任心,樂(lè)業(yè)即是趣味。

  教師引導(dǎo):

  游戲升級(jí)版:只保留一句話,這句話是作者最想對(duì)我們說(shuō)的。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生通過(guò)篩選找到本文的中心論點(diǎn)。

  “敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字,是人類生活的不二法門(mén)。

 。ㄈ┉h(huán)節(jié)三:分段研讀,理結(jié)構(gòu)、辨方法

  教師引導(dǎo):請(qǐng)用自己的語(yǔ)言,有條理地闡述作者是如何把“有業(yè)”部分說(shuō)清楚的。提示:說(shuō)清楚把什么問(wèn)題說(shuō)明白用什么方法即可。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生思考后梳理概括本部分各段文字的內(nèi)容,關(guān)注論述過(guò)程中使用的論證方法。

  第2段提出有業(yè)之必要。

  第3段引用了孔子的言論,舉了他的例子,從反面證明了有業(yè)很重要。

  第4段舉了百丈禪師不工作不肯吃飯的例子,從正面闡明了有業(yè)的重要性。

  第5段作者再次強(qiáng)調(diào)百行業(yè)為先的`觀點(diǎn)。

  教師引導(dǎo):課文6、7兩段能調(diào)換位置嗎?請(qǐng)根據(jù)我們學(xué)習(xí)“有業(yè)”部分學(xué)到的方法,自己分析第6、7段作者是用什么方法,如何將“要敬業(yè)”這個(gè)觀點(diǎn)闡述清楚的。

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生仔細(xì)研讀6、7兩個(gè)自然段,概括段意,辨析兩段之間的邏輯關(guān)系。第6段:為什么敬業(yè)——分析問(wèn)題;第7段:怎樣敬業(yè)——解決問(wèn)題。

  教師引導(dǎo):這是一篇演講詞,下面老師來(lái)朗讀第8自然段的內(nèi)容,大家聽(tīng)我朗讀后提取作者對(duì)“樂(lè)業(yè)”的幾點(diǎn)看法。

 。ㄋ模┉h(huán)節(jié)四:辨證思考,悟內(nèi)容、說(shuō)看法

  教師引導(dǎo):文章中作者的觀點(diǎn)你都同意嗎?

  學(xué)生活動(dòng):學(xué)生思考,小組討論后,發(fā)表自己的看法,言之成理即可。比如:“我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值;我信得過(guò)我當(dāng)挑糞的把馬桶收拾得干凈,和你們當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價(jià)值!睂(duì)這句話的理解,可能會(huì)有不同看法。

 。ㄎ澹┉h(huán)節(jié)五:繼續(xù)拓展,比類文、明關(guān)系

  教師引導(dǎo):閱讀《懷疑與學(xué)問(wèn)》一文。課文與拓展文的題目都是并列短語(yǔ),試分析兩個(gè)題目中各自的兩個(gè)詞語(yǔ)之間邏輯關(guān)系是否相同。

  學(xué)生活動(dòng):閱讀文章,梳理內(nèi)容,判斷題目中兩個(gè)詞語(yǔ)的關(guān)系!熬礃I(yè)”與“樂(lè)業(yè)”就是遞進(jìn)關(guān)系;“懷疑”與“學(xué)問(wèn)”是條件關(guān)系。

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.初步學(xué)習(xí)恰當(dāng)運(yùn)用事例或道理證明自己觀點(diǎn)的方法。

  2.積累經(jīng)典語(yǔ)句、格言,體會(huì)演講詞的特點(diǎn)。

  3.結(jié)合生活體驗(yàn)品味哲理,了解敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要,建立快樂(lè)學(xué)習(xí)觀。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.通過(guò)范讀、跟讀、自由讀、表演讀等方式體會(huì)演講詞的特點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)運(yùn)用事例或道理證明自己的觀點(diǎn)。

 。ū疚慕虒W(xué)擬設(shè)一系列緊扣文本又貼近生活的話題,在對(duì)話中推動(dòng)學(xué)生閱讀、思考和探究。)

  【課時(shí)安排】二課時(shí)

  【教學(xué)方式】小組合作、質(zhì)疑探究、朗讀討論

  【教學(xué)手段】多媒體輔助

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、解題導(dǎo)入

  提出疑問(wèn):

  1.你理解的“業(yè)”指的是什么?職業(yè)、工作。

  2.“敬業(yè)”是什么意思?專心致力于工作。

  3.“樂(lè)業(yè)”又是什么意思?快樂(lè)地工作。

  4.標(biāo)題是否表達(dá)了作者的觀點(diǎn)?否。

  二、 飲冰室主人——梁?jiǎn)⒊?/strong>

  結(jié)合注解①了解梁?jiǎn)⒊?/p>

  補(bǔ)充:梁?jiǎn)⒊蕴?hào)“飲冰”,取的是莊子內(nèi)熱飲冰之意,只是數(shù)十年的“飲冰”,也未能涼了他的熱血。

  “飲冰”與《飲冰室》:“飲冰”,語(yǔ)出《莊子人間世》:“今吾朝受命而夕飲冰,我其內(nèi)熱與?”意思是現(xiàn)在我早晨接受命令而晚上飲冰,我難道內(nèi)心很焦熱嗎?后人以“飲冰”形容惶恐焦灼意。

  三、整體感知

  要求學(xué)生反復(fù)閱讀課文,討論:

  1.演講中哪句話最能體現(xiàn)作者的觀點(diǎn)?

  明確:“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”是人類生活的不二法門(mén)。

  2.作者先后談?wù)摿四膸讉(gè)問(wèn)題?

  明確:作者首先論述有業(yè)之必要,因?yàn)椤熬礃I(yè)樂(lè)業(yè)”的前提是“有業(yè)”。接著再論述敬業(yè)之重要和樂(lè)業(yè)之重要;最后歸結(jié)全文:人類合理的生活應(yīng)該是既有責(zé)任心又有趣味。

  3.本文運(yùn)用了怎樣的結(jié)構(gòu)形式?作者是如何論述的?

  明確:(本文的結(jié)構(gòu)是“總——分——總”。)

  分三部分:第一部分(第l段):揭示全篇論述中心。

  第二部分(第2~6段):論述敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要。

  第三部分(第7段):總結(jié)全篇,勉勵(lì)人們敬業(yè)樂(lè)業(yè)。)

  四、深入研討

  設(shè)計(jì)如下話題:

  1.課文是如何論述有業(yè)之必要的?(可以先朗讀3、4自然段,正音。)

  梁先生引用了孔子的話和百丈禪師的故事,得出“百行業(yè)為先,萬(wàn)惡懶為首”的結(jié)論,強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。

  2.“百行業(yè)為先,萬(wàn)惡懶為首”化用自古語(yǔ)“百事孝為先,萬(wàn)惡淫為首”,談?wù)勥@樣化用的好處。

  準(zhǔn)確的化用旗幟鮮明地表明了講演者的態(tài)度,極有感染力。

  3.請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓?duì)“業(yè)”的看法。

  示例:

  (1)一個(gè)人有了職業(yè),好處是很多的。做出了奉獻(xiàn),充實(shí)了生活,也能解決自己的生存問(wèn)題,踏踏實(shí)實(shí)的。一旦一個(gè)人沒(méi)有了職業(yè),他可能會(huì)去乞討,就失去了人的尊嚴(yán),更惡劣一點(diǎn),他可能去干一些不利于國(guó)家、不利于人民的事情,一天到晚提心吊膽的,肯定沒(méi)有快樂(lè)。這樣就會(huì)影響到社會(huì)風(fēng)氣。所以,有也是必要的。(全面地談到了有業(yè)既利于自己,也利于社會(huì),并從反面說(shuō)到了無(wú)“業(yè)”的危害。)

 。2)當(dāng)一個(gè)人整天無(wú)所事事,他就會(huì)像一只離群的大雁,找不到前進(jìn)的方向,在原地不停地徘徊,會(huì)感到無(wú)比的郁悶與孤寂,即使他想掩蓋,也不能擺脫他的形只影單。所以,有業(yè)是必要的。(運(yùn)用比喻手法,生動(dòng)地描述出無(wú)業(yè)的悲哀,讓我們明白有業(yè)之必要。)

  五、拓展延伸作業(yè)

  聽(tīng)了同學(xué)們的討論,請(qǐng)寫(xiě)一段文字補(bǔ)充論證有業(yè)之必要。(討論可能會(huì)一晃而過(guò),要求學(xué)生寫(xiě)出來(lái),有助于加深理解,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)

  第二課時(shí)

  一、知識(shí)回放

  聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ): 斷章取義、不二法門(mén)、理至易明、飽食終日、言行相顧、心無(wú)旁騖、趨之若鶩、褻瀆、發(fā)憤忘食、老之將至、強(qiáng)聒不舍。

  二、繼續(xù)研讀課文

  1.課文是如何論述敬業(yè)之重要的?請(qǐng)勾劃原文句子分析作者的論證思路。

 。1)首先解釋什么是敬?

  明確:“凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點(diǎn)不旁騖,便是敬。”

 。2)接著論證“為什么該敬呢?”作者用了一個(gè)極具感情的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明職業(yè)是可敬的。

  明確:“神圣”。

  (3)作者還舉了事例來(lái)證明“職業(yè)的神圣”。

  明確:“當(dāng)大總統(tǒng)是一件事,拉黃包車是一件事……便是人生合理的生活!

  (4)“做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人!蹦阌X(jué)得哪些人是“天地間第一等人”?

  示例:

 、倬永锓蛉嗽趯(shí)驗(yàn)室里勤奮工作,提煉出了鐳,獲得了諾貝爾獎(jiǎng),她是天地間第一等人。

 、诹?jiǎn)⒊翘斓亻g第一等人。梁實(shí)秋在《記梁任公先生的一次演講》中說(shuō),他演講到緊張?zhí),就是表演。手舞足蹈,嘆息,狂笑等,梁先生至情至性的演講就如他所說(shuō),做一種勞作做到了圓滿,所以他是天地間第一等人。

 、圹Ⅺ惾A自小失聰,但這并沒(méi)有阻擋她對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。她始終不渝地舞蹈著,一場(chǎng)《千手觀音》向世界展示了靈動(dòng)優(yōu)美的舞姿,使世界為之震撼。她是天下第一等人。

 。5)接下來(lái)作者又講到“如何敬”的問(wèn)題,體現(xiàn)這一思路的句子是哪句?

  明確:“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”

 。6)《莊子》“佝僂丈人承蜩”是什么意思呢?請(qǐng)講述這個(gè)故事。

 。7)接下來(lái)作者又舉了兩個(gè)例子——

  “我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)同一價(jià)值;我信得過(guò)……同一價(jià)值。”

 。8)你們贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎?

  示例:

 、傥艺J(rèn)為這幾件事并非有同樣的價(jià)值。比如說(shuō),一個(gè)木匠做好的桌子只能使極少數(shù)人受益,當(dāng)它消失之后,給人們帶來(lái)的損失也不會(huì)太大,而一個(gè)共和國(guó)的存在與否卻關(guān)系廣大人民群眾的切身利益。價(jià)值是不等的。

 、谖彝饬?jiǎn)⒊挠^點(diǎn)。價(jià)值是不能有職業(yè)的高低來(lái)衡量的,同樣是為社會(huì)作貢獻(xiàn),雖然功勞不一樣,但價(jià)值是等同的。如果人們的'職業(yè)有價(jià)值高低之分,那一位清潔工辛勤工作一輩子,他的價(jià)值就不如其他人嗎?每一個(gè)敬業(yè)的人都實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值,就是同一價(jià)值。

  (這樣的討論有助于培養(yǎng)質(zhì)疑精神。名家的觀點(diǎn)也不一定全面,我們應(yīng)該有懷疑精神,要敢于說(shuō)“我認(rèn)為”。不同的職業(yè)創(chuàng)造的價(jià)值也許會(huì)不同,但是,有一點(diǎn)是肯定的,我們不能用價(jià)值來(lái)判定職業(yè)的高低,職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分,大樹(shù)是可敬的,小草同樣裝點(diǎn)著春天。)

  2.課文是如何論述樂(lè)業(yè)之重要的?

  (1)朗讀課文,體會(huì)演講的特點(diǎn)。

  ①語(yǔ)言通俗,如話家常!白龉ず每嘌剑 

 、谧⒁饨Y(jié)合現(xiàn)場(chǎng)氣氛!敖袢沾鬅崽鞖,我在這里喊破喉嚨來(lái)講,諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)……”

  結(jié)合前文,看看還有什么特點(diǎn),尤其是引用名言方面。

 、垡妹,通俗注解。

 。2)樂(lè)業(yè)之重要。

  梁先生首先說(shuō)明“苦樂(lè)全在主觀的心”,人應(yīng)該“從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)”,然后從四個(gè)方面論證“凡職業(yè)都是有趣味的”。這四個(gè)方面可概括為:睹其變化樂(lè)、奮斗前行樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)得勝樂(lè)、杜絕游思樂(lè)。(加點(diǎn)字板書(shū),可根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。)

  (3)請(qǐng)為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個(gè)例子。

  教師可以自己的教育快樂(lè)觀證明職業(yè)是有趣味的:“在淺薄浮躁與急功近利的今天,語(yǔ)文給了我一片寧?kù)o的天空,一顆自由的心靈,一份自在的生活,一襲自然的情感。在語(yǔ)文園地里耕耘,我快樂(lè)!”

  三、拓展延伸

  請(qǐng)結(jié)同學(xué)們合自己的學(xué)習(xí)生活寫(xiě)一段文字,談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。

  板書(shū)

  敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

  粱啟超

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案7

  一. 教學(xué)目標(biāo):

  1. 初步了解議論文的文體特點(diǎn),理解議論文中的論點(diǎn)、論據(jù)及二者的關(guān)系。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上,品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神。

  3. 初步學(xué)習(xí)“擺事實(shí)”( 舉例論證)和“講道理”(道理論證)兩種常見(jiàn)的論證方法。

  4. 對(duì)自身學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行反思,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,做到“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”。

  5. 摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句,格言,提升思想素養(yǎng)。

  二. 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1. 理清文章的論證思路(有業(yè)----敬業(yè)----樂(lè)業(yè)),把握論證方法。

  2. 對(duì)“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟。

  三. 教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 搜集有關(guān)梁?jiǎn)⒊挠嘘P(guān)資料,以供課上交流。

  2. 教學(xué)錄音及設(shè)備。

  3. 小黑板(出示字詞與課內(nèi)思考練習(xí)題)。

  四. 教學(xué)安排: 四課時(shí)

  五. 教法與學(xué)法:

  1. 朗讀法。

  2. 品悟法。

  六. 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容:

  【第一課時(shí)】

  (一) 導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,上個(gè)星期,我們剛剛結(jié)束了第一次月考。面對(duì)著自己的成績(jī),面對(duì)著自己與那些成績(jī)比自己高的同學(xué),你是否有反思一下自己學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度?在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中,你是否做到了專心致志、心無(wú)旁騖呢?我們又該怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件樂(lè)事呢?

  七十多年前,我國(guó)近代思想家,著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬趯?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演中,提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主張。盡管時(shí)隔大半世紀(jì),但他所提的這種主張對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》

  (板書(shū)課題)

  (二) 走近作者:

  先由學(xué)生交流各自準(zhǔn)備的有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料,然后教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

  梁?jiǎn)⒊?1873--1929),字卓如,號(hào)任公,又號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。中國(guó)近代維新派代表人物,學(xué)者。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。著有《飲冰室合集》。

  (三) 檢查預(yù)習(xí)情況:(課后讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě))

  給下列加點(diǎn)字詞注音或釋義(并注意寫(xiě)法):

 、 征引:引用。

  ② 佝僂gōulóu

 、 駢進(jìn)pián

 、 褻瀆(xièdú):輕慢,不莊重。

 、 心無(wú)旁騖:專心致志,一點(diǎn)也不分心。 (騖wù)

 、 敬業(yè)樂(lè)群:對(duì)自己的事業(yè)很盡職,和朋友相處很融洽。

 、 斷章取義:不顧上下文,孤立截取其中的一段或一句。

 、 不二法門(mén):原為佛家語(yǔ),意為直接入道,不可言傳的法門(mén)。后比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。

 、 言行相顧:指言行不互相矛盾。

 、 強(qiáng)聒不舍:形容別人不愿意聽(tīng),還絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停。(聒guō)

  (四) 整體感知,理清寫(xiě)作思路:

  1. 播放教學(xué)錄音,整體感知課文內(nèi)容。

  2. 學(xué)生自由朗讀,并思考:

  (1) 從題目上來(lái)看,本文談?wù)摰氖且粋(gè)關(guān)于什么的問(wèn)題?

  (對(duì)職業(yè)應(yīng)采取怎樣的態(tài)度)

  (2) 針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,作者提出了怎樣的思想主張?在文中劃出能明確表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。讀一讀,好好揣摩。

  (“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”,是人類生活的不二法門(mén)。)

  (第一要敬業(yè)。……第二要樂(lè)業(yè)。)

  (敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。)

  (凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。)

  (凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。)

  (五) 課時(shí)小結(jié):

  1. 本節(jié)課主要是整體感知課文內(nèi)容,掃清文字障礙。

  2. 初步了解作者所要表達(dá)的思想,見(jiàn)解。

  【第二課時(shí)】

  復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞導(dǎo)入。

  (一) 提問(wèn):

  本文從文體上看,既是一篇演講辭,更是一篇議論性較強(qiáng)的文章。也就是議論文。議論文是以議論為主要表達(dá)方式,通過(guò)擺事實(shí),講道理,直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。它不同于記敘文以形象生動(dòng)的記敘來(lái)間接地表達(dá)作者的思想感情,也不同于說(shuō)明文側(cè)重介紹或解釋事物的形狀、性質(zhì)、成因、功能等。它通常由論點(diǎn) 、論據(jù)、論證三要素構(gòu)成。那么什么叫“論點(diǎn)”?什么叫“論據(jù)”?什么又叫“論證”呢?

  舉例引導(dǎo):(舉班上學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生做例子)

  小丘同學(xué)學(xué)習(xí)怎么樣? ----------討論的問(wèn)題

  ↓↓

  小丘同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績(jī)好! ----------你的看法,觀點(diǎn)

  ↑↑

  小丘同學(xué)上次月考成績(jī)總分760分,排名第一。------依據(jù),事實(shí)

  (二) 像上例中,你對(duì)某一個(gè)問(wèn)題所持有的看法或觀點(diǎn),在議論文中,就叫做“論點(diǎn)”。用來(lái)證明你的觀點(diǎn)的材料和依據(jù),就叫做“論據(jù)”。而運(yùn)用那些材料和依據(jù)來(lái)證明你的觀點(diǎn)的過(guò)程和方法,就叫做“論證”。(板書(shū)議論文三要素)

  (三) 文章標(biāo)題為“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”,那么,它是討論關(guān)于什么問(wèn)題的呢? 試找出文中相關(guān)語(yǔ)句。(對(duì)職業(yè)應(yīng)采取怎樣的態(tài)度)(課文第5段:今日所講,專為現(xiàn)在有職業(yè)及現(xiàn)在正做職業(yè)上預(yù)備的人——學(xué)生——說(shuō)法,告訴他們對(duì)于自己現(xiàn)有的職業(yè)應(yīng)采何種態(tài)度。)

  針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,作者提出了怎樣的思想主張?(要敬業(yè)與樂(lè)業(yè)。)

  (四) 認(rèn)真朗讀課文,思考:

  1. 文中除了談?wù)摗熬礃I(yè)”與“樂(lè)業(yè)”外,還談?wù)摿耸裁磫?wèn)題呢?(有業(yè))(課文第3段:所以在講演正文以前,先要說(shuō)說(shuō)有業(yè)之必要。)

  2. 根據(jù)作者先后所談?wù)摰膯?wèn)題,將全文劃分層次,并概括層次大意。

  第一層(1--5)有業(yè); 第二層(6--7)敬業(yè);第三層(8)樂(lè)業(yè)。

  (五) 賞析第一層:仔細(xì)朗讀(1—5段)

  1. 作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí),找了哪些材料依據(jù)?

  (1) 孔子的話:“飽食終日,無(wú)所用心,難矣哉!”“群居終日,言不及義,好行小慧,難矣哉!”

  (2) 百丈禪師的故事:“一日不做事,一日不吃飯。”每日除上堂說(shuō)法之外,還要自己掃地、擦桌子、洗衣服,直到八十歲,日日如此。

  2. 引用孔子的話和百丈禪師的故事,其用意是什么?

  “不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè),人人都要不斷地勞作。”強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。

  3. 請(qǐng)你再為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由。

  (1) 可以謀生,使自己在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立,人格上自尊;

  (2) 使自己的身心有所安頓,不至于無(wú)所事事、煩悶無(wú)聊;

  (3) 從業(yè)過(guò)程中的困難,挫折,煩惱,是對(duì)意志和品性,能力和才干的鍛煉;

  (4) 有創(chuàng)造性的成就,更是對(duì)生命價(jià)值的最高肯定……

  (六) 課時(shí)小結(jié)

  1. 本節(jié)課時(shí),主要是通過(guò)學(xué)生身邊的實(shí)際例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解議論文的三要素。

  2. 領(lǐng)會(huì)作者是怎樣一步步引導(dǎo)論證“有業(yè)之必要”的。

  【第三課時(shí)】

  復(fù)習(xí)上節(jié)課的議論文知識(shí)導(dǎo)入。(論點(diǎn),論據(jù),論證)

  (一) 賞析第二層:仔細(xì)朗讀(6—7段)

  1. 假設(shè)是你,你打算怎樣來(lái)證明“要敬業(yè)”這一觀點(diǎn)?

  (學(xué)生討論)

  2. 本文作者梁?jiǎn)⒊壬质窃鯓幼C明的呢?他提供了哪些依據(jù)?

  (1) 朱子的話;

  (2) 當(dāng)大總統(tǒng)和拉黃包車的例子;

  (3) 佝僂丈人承蜩的故事;

  (4) 木匠與政治家,挑糞工與軍人;

  (5) 曾文正,莊子,孔子的話。

  3. 思考:這些依據(jù)有什么特點(diǎn)?可以大致分成幾類?

  明確:

  第一類(1)和(5)都是名人名言;

  第二類(2)(3)(4)都是實(shí)際的事例。

  (教師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生明白論據(jù)的兩種類型:道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。)

  (二) 再次朗讀課文,看看作者是按照怎樣的思路來(lái)證明這一論點(diǎn)的?

  明確:

  (1) 什么是“敬” ----主一無(wú)適便是敬

  ↓↓

  (2) 為什么要“敬”----凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的,凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的

  ↓↓

  (3) 怎樣“敬”----惟一的秘訣就是忠實(shí)

  (三) 拓展延伸

  我們常說(shuō),學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。假如把“學(xué)業(yè)”當(dāng)成是你的“業(yè)”,那么,學(xué)習(xí)了本節(jié)課后,你認(rèn)為該怎樣“敬業(yè)”?

  (學(xué)生討論)

  (四) 課時(shí)小結(jié)

  1. 本節(jié)課時(shí)著重研討作者論證“敬業(yè)”的過(guò)程。

  2. 引導(dǎo)學(xué)生明白議論文論據(jù)的兩種基本類型。

  【第四課時(shí)】

  復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。(議論文論據(jù)的兩種形式)

  (一) 賞析第三層:請(qǐng)同學(xué)們默讀第8段

  1. 作者論證完了“有業(yè)”和“敬業(yè)”之后,緊接著又是怎樣論證“樂(lè)業(yè)”的呢?

  梁?jiǎn)⒊壬鷱乃究找?jiàn)慣的“做工好苦呀”的嘆氣聲中談起,指出人生在世,做任何事情都要淘神費(fèi)力,(四肢,五官)“只要一用,不是淘神,便是費(fèi)力,勞苦總是免不掉的”;對(duì)于無(wú)法逃避的事,與其“皺著眉頭,哭喪著臉去做”,不如尋找出樂(lè)趣。

  然后,就提出了自己的觀點(diǎn) “凡職業(yè)都是有趣味的”。

  2. 為什么說(shuō)“凡職業(yè)都是有趣味的”?你同意他的觀點(diǎn)嗎?為什么?(學(xué)生討論)

  3. “凡職業(yè)都是有趣味的”,文中列舉了哪幾條理由?你能不能舉一個(gè)實(shí)際的例子?

  示例:居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”,幾年如一日,非常艱辛與枯燥,但他們懷著找到“鐳”的夢(mèng)想,從沒(méi)有認(rèn)為這項(xiàng)工作是無(wú)聊的,從沒(méi)有抱怨叫苦而想放棄。(正是這種“樂(lè)業(yè)”的精神,成就了她們非凡的人生與輝煌的事業(yè)。)

  (二) 綜合全文,思考:文末說(shuō)“我深信人類合理的生活總該如此”,“如此”指的是什么?說(shuō)說(shuō)“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?

  明確:

  (1) 首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)(或任何一件有價(jià)值的事情),不能“飽食終日,無(wú)所用心”;(有業(yè))

  (2) 對(duì)于所做的事情,要生出敬意,從而全神貫注,心無(wú)旁騖,忠實(shí)地把它做好;(敬業(yè))

  (3) 要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦,而是達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界。(樂(lè)業(yè))

  (三) 質(zhì)疑探究

  作者在論述“敬業(yè)”的問(wèn)題時(shí),提到“事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來(lái),并沒(méi)有高下”。又說(shuō)“我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)同一價(jià)值!比欢,有人卻引用拿破侖的話說(shuō):“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵!庇懻撘幌,對(duì)這個(gè)問(wèn)題究竟應(yīng)該怎么看。(學(xué)生討論)

  (四) 課時(shí)總結(jié)

  1. 本文針對(duì)聽(tīng)講者的實(shí)際情況,提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的.思想主張,深入淺出地論述了“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的重要性,殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神,去過(guò)人類合理的生活。

  2. 寫(xiě)作特點(diǎn):

  (1) 論證條理清晰,論據(jù)充分有力。這篇講演詞開(kāi)頭提出了論題,中間主體部分分三層分別論述“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”的重要,末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。

  (2) 論證說(shuō)理,引經(jīng)據(jù)典。本文大量引用經(jīng)典、格言。儒家的《禮記》《論語(yǔ)》、孔子、朱熹、曾國(guó)藩,道家的《老子》《莊子》,佛家的百大禪師,都被作者拿出來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。還有生活中的實(shí)例,有古代、外國(guó)著作中的事例,有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗(yàn),還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運(yùn)用,使講演詞具體、生動(dòng),富有說(shuō)服力。

  (3) 語(yǔ)言通俗淺顯,準(zhǔn)確周密,概括有力。

  (五) 作業(yè)布置

  (1) 摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句,格言,好好揣摩。

  (2) 根據(jù)本文所學(xué)的議論文知識(shí),試寫(xiě)一篇以“自信”為話題的議論文。字?jǐn)?shù)不少于600字。

  【教學(xué)總結(jié)】

  課文是梁?jiǎn)⒊壬谏蟼(gè)世紀(jì)70年代在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講,對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德啟蒙教育,有很強(qiáng)的針對(duì)性。這篇文章,既是議論文,又是演講詞。我們?cè)诩w備課時(shí)決定重點(diǎn)講議論文的知識(shí),少講演講稿的知識(shí)點(diǎn)。為此先講了議論文的相關(guān)常識(shí),然后把本文當(dāng)成議論文的典范給學(xué)生將如何閱讀議論文。

  我們共安排了兩課時(shí)。第一課時(shí)主要是把握文章主要內(nèi)容,理清文章的結(jié)構(gòu)。文章開(kāi)宗明義提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨,接著分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”和“樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題,最后用“責(zé)任心”和“趣味”總結(jié)精神旨意。全文主旨鮮明,層次清晰,在老師的點(diǎn)撥下,孩子們迅速地找出了文章的中心論點(diǎn),指出了作者圍繞中心論點(diǎn)所談的幾個(gè)主要問(wèn)題。可以說(shuō)沒(méi)什么難度,絕大部分同學(xué)都能理解到位。

  第二課時(shí)我們把重點(diǎn)設(shè)置為本文的論證方法及其作用。學(xué)生在判斷論證方法時(shí)大都很精準(zhǔn),但是在說(shuō)其作用時(shí),尚不會(huì)運(yùn)用議論文的術(shù)語(yǔ),說(shuō)的是五花八門(mén)、詞不達(dá)意。另外,對(duì)于敬業(yè)、樂(lè)業(yè)意義的理解上談的太少,忽略了學(xué)生精神視野的拓展。應(yīng)該讓學(xué)生找出一些“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿的天地間第一等人”,從而引導(dǎo)孩子們思索現(xiàn)在應(yīng)該如何去做,如何對(duì)待自己的學(xué)習(xí),如何把握自己的青春年華,是做書(shū)中所寫(xiě)的兩等苦人,還是從學(xué)習(xí)中找到趣味?

  這幾天我一直在想,我們是不是太急功近利了,想通過(guò)一篇議論文的學(xué)習(xí),就讓孩子們掌握住答題方法,其結(jié)果肯定是會(huì)讓人失望的。議論文的答題方法和技巧必須通過(guò)做題才能逐步掌握。可是,我們的老師卻把所謂的答題套路直接給學(xué)生,讓其背的爛熟,并在課堂上進(jìn)行默寫(xiě),我不知道這樣的學(xué)習(xí)有何樂(lè)趣,這樣孩子們就會(huì)做議論文閱讀題了嗎?這樣的教學(xué)會(huì)讓孩子們敬學(xué)、樂(lè)學(xué)嗎?

  我覺(jué)得,在教學(xué)中我們?nèi)匀粦?yīng)該盡可能的讓孩子多讀、多思、多發(fā)言,讓他們既能學(xué)到知識(shí),又能有所感悟,更重要的是讓他們樂(lè)在其中。

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)與能力】

  把握文章的主要觀點(diǎn)和思路。

  【過(guò)程與方法】

  積累感悟文中精彩的名言警句。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  【重點(diǎn)】

  理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排,體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。掌握本節(jié)課的論證方法。

  【難點(diǎn)】

  培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的精神。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活導(dǎo)入課題,引發(fā)學(xué)生反思。順勢(shì)導(dǎo)入課題。(板書(shū)標(biāo)題)

  (二)初讀課文,整體感知

  1.學(xué)生自由朗讀課文,圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字詞。(講解一兩個(gè)即可)

  2.指名學(xué)生閱讀全文,并提問(wèn):本文的結(jié)構(gòu)是什么?這三部分的主要內(nèi)容是什么?

  明確:總——分——總。第一部分(1):提出“‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字,是人類生活的不二法門(mén)!遍_(kāi)頭領(lǐng)起全篇,揭示全篇論述的中心。第二部分(2-8):運(yùn)用舉例子、講道理的論證方法,分別談了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性。第三部分(9):總結(jié)全篇,勉勵(lì)人們要“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”。

  (三)深入研讀,體會(huì)情感(設(shè)置小組討論)

  1.作者在論證“有業(yè)之必要”時(shí),運(yùn)用了什么論證方法?

  明確:舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子,說(shuō)明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門(mén)和佛門(mén)的話,證明“人人都要有正當(dāng)職業(yè)”。

  2.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的?運(yùn)用了什么論證方法?

  明確:先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無(wú)適便是敬”,解釋“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無(wú)旁騖;接著,用設(shè)問(wèn)句提出“業(yè)有什么可敬的,為什么要敬業(yè)”;最后用設(shè)問(wèn)句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”過(guò)渡并引導(dǎo),再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”,“是敬”。在這部分中,作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬,是道理論證;舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的.例子;舉佝僂丈人承蜩的例子,論證忠實(shí)才能做到敬業(yè):引用曾文正的話,孔子的話和莊子的話,都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理:“敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利。”

  3.為什么說(shuō):“凡職業(yè)都是有趣的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然是有的!弊髡邔(xiě)“要樂(lè)業(yè)”的思路是怎樣的?表明了什么樣的道理?

  明確:

  (1)變化進(jìn)展千姿百態(tài);奮斗中快樂(lè)的分量加增;因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)而得快樂(lè);省得無(wú)限閑煩惱。

  (2)提出錯(cuò)誤的觀點(diǎn)──反駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)──樹(shù)立正確的觀點(diǎn)──講道理做引用進(jìn)行論證。

  (3)闡明了“樂(lè)業(yè)”才算“人類理想的生活”的道理。

  (四)拓展延伸

  1.怎樣深入理解本文的“樂(lè)業(yè)”精神?(言之成理即可,此為參考)

  明確:在一般人眼中,“樂(lè)”與“苦”是相對(duì)的,人的生活目的是追求快樂(lè)。其實(shí),我們應(yīng)該辯證地看待苦樂(lè),應(yīng)該苦中求樂(lè)?鬃釉Q贊顏回“一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂(lè)”。苦與樂(lè)本身并沒(méi)有界限,而是因人而異的。因此,在一切苦中,都包含著樂(lè)的成分。

  “業(yè)”必是一件有意義、有價(jià)值的事,但在實(shí)現(xiàn)“業(yè)”的過(guò)程中,不可能是一帆風(fēng)順、暢通無(wú)阻的。一般人眼中的“苦”是不可避免要出現(xiàn)的,如果這時(shí)畏縮不前,為苦所擊潰,則無(wú)可挽回。然而,真正領(lǐng)悟了“苦”與“樂(lè)”之間的辯證關(guān)系的人,則一定能夠乘風(fēng)破浪,“業(yè)”有所成。

  總之,正如作者所說(shuō):“苦樂(lè)全在主觀的心,不在客觀的事!薄皹(lè)業(yè)”是一個(gè)人理性的成熟標(biāo)志,是獲得成功的有力保障。

  2.你能舉出“樂(lè)業(yè)”的例子嗎?試講出故事,說(shuō)說(shuō)你的感悟。

  (五)小結(jié)作業(yè)

  本堂課你都學(xué)到了什么?(道理論證、舉例論證)

  文中談到的“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的想法是否可以換成“敬學(xué)”“樂(lè)學(xué)”呢?請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),以“敬學(xué)與樂(lè)學(xué)”為話題寫(xiě)一篇短文。

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案9

  一、教學(xué)目的:

  1、學(xué)習(xí)這篇講演詞條理清晰,論據(jù)生動(dòng)有力。

  2、理解文章的中心論點(diǎn),了解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的重要,以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂(lè)業(yè)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排,體會(huì)層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。

  2、體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯、準(zhǔn)確周密,生動(dòng)有力的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)字詞:

  旁騖(w ) 揀(ji n)擇 褻瀆(xi d ) 駢(pi n)進(jìn)

  強(qiáng)聒(gu )不舍

  斷章取義:不顧全篇文章或談話內(nèi)容,而只根據(jù)自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。

  褻瀆:輕慢,不尊重。

  二、導(dǎo)入新課。

  讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度,引入課文《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。

  簡(jiǎn)介梁?jiǎn)⒊褐袊?guó)近代維新派領(lǐng)袖,學(xué)者。號(hào)飲冰室主人。清光緒舉人。和他的老師康有為一起,倡導(dǎo)維新變法,并稱“康梁”。其著作編為《飲冰室全集》。

  三、閱讀課文,整體感知。

  學(xué)生默讀后討論文章結(jié)構(gòu),理清思路。(提示:引論——本論——結(jié)論)

  明確:總體結(jié)構(gòu)是“總——分——總”式。

  第一部分(1):揭示全篇論述中心。

  第二部分(2—6):論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要。

  第三部分(7):.總結(jié)全篇,勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。

  四、分析第一部分。

  學(xué)生思考:講演詞開(kāi)頭交代題目的來(lái)源其用意是什么?哪句話揭示了全篇論述的中心?

  學(xué)生討論后明確:

  文章開(kāi)頭先交代題目的來(lái)源,用意在于說(shuō)明題目雖然來(lái)源于古籍,但跟原文語(yǔ)句的本意不同,是“斷章取義”造出來(lái)的。這樣既可避免聽(tīng)者把題目和古籍中的語(yǔ)句的原意混同,又可顯示出論述的科學(xué)性,講演的趣味性;同時(shí),提出題目來(lái)由,也便于揭示全篇的論述要點(diǎn),使聽(tīng)者對(duì)講演的綱目有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。

  中心論點(diǎn):我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字,是人類生活的不二法門(mén)。

  五、學(xué)習(xí)第二部分。

  1、朗讀第三、四段。課文論述了“敬業(yè)”的重要。

  思考:作者怎樣闡述什么叫“敬”?如何論述怎樣才能做到“敬業(yè)”?

  學(xué)生討論、交流。

  明確:第三希作者闡述什么叫“敬”,引用了朱子的名言“主一無(wú)適便是敬”后,緊接著自己解釋:“凡做一件事,便忠于一件事,將全副精力集中到這事上頭,一點(diǎn)不旁騖,便是敬!比缓箜樌沓烧碌卣撌龇踩祟惖恼(dāng)勞動(dòng)、正經(jīng)的事,“其性質(zhì)都是可敬”的,并舉“當(dāng)大總統(tǒng)”與“拉黃包車”這兩件事加以證明,側(cè)重點(diǎn)在“凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的”,“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人!

  第四段論述怎樣才能做到“敬業(yè)”,先引用《莊子》中的語(yǔ)句并作闡述,再舉木匠做成一張好桌子和當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó),挑糞的把馬桶收拾得干凈,和當(dāng)軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例子,說(shuō)明無(wú)論做什么都要“絲毫不肯分心到事外”(即“敬業(yè)”)。接著從反面論述“一個(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬”的害處,指出“敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利”,并引用莊子、孔子的名言,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要。

  第二課時(shí)

  一、繼續(xù)分析第二部分。

  1、閱讀第五、六段。這兩段論述“樂(lè)業(yè)”的重要。

  思考:作者舉了怎樣的例子來(lái)論述“樂(lè)業(yè)”的重要,又是如何論述“樂(lè)業(yè)”的道理的?

  學(xué)生討論、交流。

  明確:作者在第五段中剖析了生活中常會(huì)遇到的感嘆“做工苦”這個(gè)實(shí)例,說(shuō)明要“從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)”,很自然地點(diǎn)到了“樂(lè)業(yè)”的“樂(lè)”。

  第六段,更深入一步,論述“樂(lè)業(yè)”的道理,分四點(diǎn)說(shuō)明“凡職業(yè)都是有趣味的”,這是作者的經(jīng)驗(yàn)之談,令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味”(即“樂(lè)業(yè)”),“生活才有價(jià)值”,“這種生活”才算得“人類理想的生活”。

  二、學(xué)習(xí)課文第三部分。

  學(xué)生閱讀第七段。

  明確:作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗(yàn),指出“責(zé)任心”和“趣味”跟“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的關(guān)系最為密切:“責(zé)任心”就是“敬業(yè)”,“趣味”就是“樂(lè)業(yè)”。他認(rèn)為做事必須具備責(zé)任心和善于“從職業(yè)中領(lǐng)略出趣味!币粋(gè)人對(duì)待自己的職業(yè),能夠有責(zé)任心,有趣味,發(fā)揚(yáng)敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的精神,專心致志做圓滿,就是“人類合理的生活”。結(jié)束句“我望諸君和我一同受用!”用短句,用感嘆的語(yǔ)氣,充滿了對(duì)聽(tīng)講的青年學(xué)生的殷切期望,感情強(qiáng)烈而真摯。

  三、課后的'探究題一。(題目略)

  學(xué)生在討論和交流,并在書(shū)本上劃出有關(guān)的句子。

  明確:(見(jiàn)書(shū)本上的劃線句)

  學(xué)生的回答無(wú)論是贊同還是反對(duì),都可以;關(guān)鍵在于言之有物,言之有理,言之有據(jù)。目的在于通過(guò)討論加深對(duì)文章的理解。

  四、小結(jié)。

  1、中心意思:這篇講演針對(duì)聽(tīng)講者的實(shí)際情況,提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的論題,深入地論述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性,殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神,去過(guò)人類合理的生活。

  2、.寫(xiě)作特點(diǎn)。

 、僬撟C條理清晰,論據(jù)生動(dòng)有力。這篇講演詞開(kāi)頭提出論題,中間主體部分分兩層論述敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要,末尾.總結(jié)全篇。條理很清晰。證明論點(diǎn)的過(guò)程,舉了多種論據(jù):有生活中的實(shí)例,有古代、外國(guó)著作中的事例,有作者親身經(jīng)歷的卓有成效的經(jīng)驗(yàn),還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運(yùn)用,使講演詞具體、生動(dòng),富有說(shuō)服力。

  ②語(yǔ)言通俗淺顯,準(zhǔn)確周密,概括有力。全篇講演多用簡(jiǎn)明的短句,很少用長(zhǎng)句;多用口語(yǔ),明白如話,一聽(tīng)就懂;引用古代文句時(shí),注重化深為淺。同時(shí)文中多次用了設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句,引用不少古代名言警句,又自己提煉了許多精辟的警句,都使語(yǔ)言顯得概括有力。

  五、布置作業(yè)。

  1、背誦課文第六段。

  2、完成國(guó)標(biāo)本學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書(shū)上的題目。

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案10

  一、導(dǎo)入:

  我們說(shuō)常用的表達(dá)方式有:記敘、說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、抒情五種,那么,現(xiàn)在我們一起來(lái)閱讀《敬業(yè)和樂(lè)業(yè)》這篇文章,從整體上看本文的主要表達(dá)方式是什么?

  二、整體感知:

  1、閱讀全文回答導(dǎo)入中所提出的問(wèn)題。

  提示:議論

  2、文章的結(jié)尾“我深信人類合理的生活總該如此”中的“如此”具體指什么內(nèi)容?

  提示:有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。

  3、仔細(xì)閱讀,然后提出問(wèn)題。

  三、講解議論文的一般閱讀的方法。

  4、我們說(shuō)以議論為主要表達(dá)方式的文章就叫做議論文。那么,怎樣來(lái)閱讀議論文呢?又要掌握哪些知識(shí)呢?

  提示:論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素。

  5、議論文三要素的關(guān)系:

 。ńy(tǒng)領(lǐng))

  論點(diǎn)論據(jù)(理論和事實(shí))

 。ㄗC明)

 。~帶)

  論證(道理、事實(shí)、比喻、正反對(duì)比、引用等論證方法)

  6、論文的結(jié)構(gòu):

  層層剝筍式

  縱式結(jié)構(gòu)

  起承轉(zhuǎn)合式

  引論——本論——結(jié)論

  總——分——總

  橫式結(jié)構(gòu)總——分

  分——總

  7、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)——嚴(yán)密、嚴(yán)明

  五、局部品味:

 。ㄒ唬、再讀文章。

  8、找出本文的.論點(diǎn)

  9、按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式分層次(結(jié)合整體感知中的“2”來(lái)引導(dǎo)討論)

  注:討論以上問(wèn)題板書(shū)如下:

  有業(yè)——孔子、百丈禪師——百行業(yè)為先,萬(wàn)惡懶為首

  敬業(yè)樂(lè)業(yè)是人類敬業(yè)——敬業(yè)樂(lè)群——責(zé)任感號(hào)召

  生活的不二法門(mén)

  樂(lè)業(yè)——安其居,樂(lè)其業(yè)——趣味

  總——分——總

  (二)精讀:

  1、第2至5段,討論如下題目:

 。1)、這部分論述的主要內(nèi)容是什么?

  提示:有業(yè)績(jī)的必要性。

 。2)、作者采用什么樣的論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的?

  提示:

  A、引用孔子的話作理論論據(jù)

  B、舉百丈禪師的例子作事實(shí)論據(jù)

 。3)論證方法是什么?

  提示:引用論證和舉例論證。

 。4)、請(qǐng)你給“有業(yè)之必要”列上幾條理由。

  提示:

  A、謀生;

  B、使身心有所安頓;

  C、鍛煉品格和意志,培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難和挫折的能力;

  D、使生活起居有規(guī)律,有利于健康養(yǎng)生;

  E、業(yè)有成可增強(qiáng)自信心,給人以精神滿足;

  F、業(yè)的成功是對(duì)生命價(jià)值的最高肯定。

 。5)、請(qǐng)從現(xiàn)實(shí)生活中舉一個(gè)例子來(lái)證明為什么要“有業(yè)”?

 。◤穆裕

  2、第6、7段,討論:

  (1)、第6段是按“起承轉(zhuǎn)合”式的結(jié)構(gòu)寫(xiě)的,請(qǐng)按這種結(jié)構(gòu)方式分層次。

  見(jiàn)教材

 。2)、這兩段所論述的論點(diǎn)是什么?

 。ň礃I(yè))

 。3)、舉當(dāng)大總統(tǒng)和拉黃包車這兩個(gè)例子有何作用?

  提示:作理論論據(jù)證明敬業(yè)

 。4)、引用佝僂丈人的話和曾文正的話有什么用意?

  提示:如何才對(duì)業(yè)的忠。

 。5)、作者認(rèn)為怎樣才能夠做到敬業(yè)?

 。ň唧w見(jiàn)教材)

  (6)、請(qǐng)你舉一個(gè)敬業(yè)的例子?

 。◤穆裕

  六、教學(xué)反饋:

 。ㄒ唬、作業(yè)(閱讀第8段完成練習(xí))

  1、本段文字論述的論點(diǎn):

  2 、本段文字的結(jié)構(gòu)方式:()

  A、總分總

  B、總分

  C、分總

  D、起承轉(zhuǎn)合式

  3、本段文字最主要的論證方法:()

  A、正反對(duì)比論證

  B、引證法

  C、比喻論證

  D、舉例論證

  4、引用孔子的話:

  第一句的含義:

  第二句的含義:

  這兩句話直接證明:

  間接證明:

 。ê髢煽沼谜Z(yǔ)段中句子來(lái)填寫(xiě))

  5、天下的兩等閑人有什么區(qū)別?

  答:

  6、語(yǔ)段最后中的“這種生活”具體指:

 。ǘ、討論學(xué)生所提出的問(wèn)題:

 。ň唧w問(wèn)題在上課的時(shí)候才知道,在此就只要求教師要吃透教材。以后補(bǔ)充)

  作者郵箱:zhang1586@chinaren.com

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案11

  教案:精品教案《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》-教案作者:教書(shū)育人教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生按目的篩選材料并加以分類整理的能和不斷積累的習(xí)慣,‘教案’精品教案敬業(yè)與樂(lè)業(yè)。

  2、理解課文在確定話題、運(yùn)用語(yǔ)言方面的特點(diǎn)。

  3、認(rèn)識(shí)敬業(yè)樂(lè)業(yè)的意義,培養(yǎng)敬業(yè)樂(lè)業(yè)的職業(yè)精神。

  教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)的分析可落在論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系

  教、學(xué)具小黑板

  課前學(xué)習(xí):

  收集有關(guān)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的名言警句、歷史故事、作者資料,查閱工具書(shū)理解生字詞,了解議論文和演講詞的基礎(chǔ)知識(shí)并制作小卡片。

  課堂學(xué)習(xí):

  一:知識(shí)搶答,激趣導(dǎo)入

  在課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)同學(xué)們有秩序地進(jìn)行知識(shí)搶答。

  師:同學(xué)們表現(xiàn)得都非常出色,可見(jiàn)課前都做了充分的預(yù)習(xí)積累工作,今天就讓我們通過(guò)讀梁?jiǎn)⒊奈恼,學(xué)學(xué)如何才能做到"敬業(yè)""樂(lè)業(yè)"。一生作主持人,簡(jiǎn)單宣布搶答規(guī)則后提問(wèn)。問(wèn)題:

 、倩仡櫸覀兯鶎W(xué)的歷史,請(qǐng)你談?wù)剬?duì)梁?jiǎn)⒊牧私狻?其他同學(xué)補(bǔ)充)

  ②憑記憶說(shuō)出文中你認(rèn)為重要或較難的生字詞,標(biāo)出音、形、義。

 、勰阒滥男┯嘘P(guān)"敬業(yè)"、"樂(lè)業(yè)"的名言警句或歷史故事?

  ④議論文包括哪三要素?有哪些論證方法?

  二、解題,介紹作者,

  導(dǎo)入新課:《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵,?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了,但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。梁?jiǎn)⒊壬肿咳,別號(hào)有任公、滄江、中國(guó)之新民及飲冰室主人等。廣東省新會(huì)人。近代資產(chǎn)階級(jí)改良注意者,著名學(xué)者。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了"戊戌變法"。他的文章被成為"新文體"。文編《飲冰室合集》上海中華職業(yè)學(xué)校是中國(guó)近現(xiàn)代史上以試驗(yàn)、總結(jié)、推廣職業(yè)教育而著稱的一所中等專業(yè)學(xué)校。該校1918年5月由黃炎培發(fā)起的中華職業(yè)教育社創(chuàng)辦的,校址在上海陸家浜。以黃炎培提出的"敬業(yè)樂(lè)群"為校訓(xùn),提倡"手腦并用""雙手萬(wàn)能",著重理論聯(lián)系實(shí)際,重視生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)習(xí)和職業(yè)道德訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)教育與社會(huì)聯(lián)系,有優(yōu)良的傳統(tǒng)和校風(fēng),教案《‘教案’精品教案敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。

  三:預(yù)習(xí)展示

  1請(qǐng)展示出你最滿意的一項(xiàng)預(yù)習(xí)成果。交流展示(明確:梁?jiǎn)⒊、生字詞、體裁、課外相關(guān)積累。)

  四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,引導(dǎo)學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)

  1.先請(qǐng)學(xué)生講一講自己歸納的段落大意,然后發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)議。2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師小結(jié)。

  (1)這是一篇講演稿,是梁?jiǎn)⒊壬谄呤嗄昵,?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,但所講的內(nèi)容對(duì)我們今天立足本職多作貢獻(xiàn),愛(ài)崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)還是大有幫助的。

  (2)總結(jié)議論文文體知識(shí)。

  (3)介紹演講的基本知識(shí)。演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾,就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn),闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段,而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段,同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。演講時(shí)應(yīng)注意以下幾方面要求:①認(rèn)清對(duì)象,確立主旨。這里講的是針對(duì)性。演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾交流思想和感情,所以必須了解聽(tīng)眾對(duì)象,認(rèn)清環(huán)境場(chǎng)合,明確演講的主旨。"到什么山上唱什么歌",對(duì)于演講尤為重要。②思路清晰,節(jié)奏明快。③感情充沛,例證動(dòng)人。④語(yǔ)言準(zhǔn)確,形象生動(dòng)。

  (4)在學(xué)生概括的基礎(chǔ)上,教者總括:9段文字,按議論文的一般論證結(jié)構(gòu),文章可劃分為三大部分:第1段是一部分,提出本文的中心論點(diǎn);第二部分是2~8段,論證中心論點(diǎn);第三部分是第9段,歸結(jié)全文。演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾,就某一問(wèn)題發(fā)表自己觀點(diǎn),闡述某一事理的活動(dòng)。演講不僅是宣傳和動(dòng)員群眾的手段,而且還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段,同時(shí)又是鍛煉和培養(yǎng)青年口才的一種手段。

  1.把不理解的字詞,難懂的語(yǔ)句做上記號(hào);

  2.試把每一段的段意歸納出來(lái);

  3.課文中多處引用《論語(yǔ)》《禮記》《老子》《莊子》等古代典籍的論述。逐一抄錄這些論述,認(rèn)真想一想它們的意思。

  學(xué)生讀課文,概括段意:

  第1段,對(duì)題目作簡(jiǎn)單解釋,然后提出中心論點(diǎn)。

  第2段,強(qiáng)調(diào)"有業(yè)"是"敬業(yè)"和"樂(lè)業(yè)"的基礎(chǔ)。

  第3段,從反面論述,說(shuō)明無(wú)業(yè)的害處。

  第4段,說(shuō)明有業(yè)的`重要,這是從反面論述。

  第5段,作者具體論述有業(yè)之必要。

  第6段,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出第二分論點(diǎn)"要敬業(yè)"。

  第7段,以設(shè)問(wèn)方式把"要敬業(yè)"的論述引向深入。

  第8段,論述"要樂(lè)業(yè)"。

  第9段,歸結(jié)全文

  第2課時(shí)

 、袤w會(huì)語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯,準(zhǔn)確周密,生動(dòng)有力的特點(diǎn)

  一:背誦導(dǎo)入:

  1背誦作者分四點(diǎn)說(shuō)明"凡職業(yè)都是有趣味的"具體內(nèi)容。

  二:小組合作,探究材料

  1合作:從課文中找出作者引用的名人名言和所舉的例子。

  2探究:材料和觀點(diǎn)之間的關(guān)系。根據(jù)自己的理解發(fā)言

  3小結(jié):所選材料都是為了證明自己觀點(diǎn)的正確性。[例如]:論證"人人都要有正當(dāng)職業(yè),人人都要不斷勞作"時(shí),引用孔子與百丈禪師的話;論證"要敬業(yè)"時(shí),引用朱熹對(duì)敬業(yè)的解釋,引用佝僂丈人承蜩的故事。

  明確:

  [引用的作用]:使自己的觀點(diǎn)更具有說(shuō)服力。

  [引用的要求]:要引用具有說(shuō)服力的材料,像名人名言,人們都認(rèn)可的道理和真理、定理等。

  三:合作交流,揣摩語(yǔ)言:

  1細(xì)讀課文,進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)"敬業(yè)與樂(lè)業(yè)"的論述:

 、俟串(huà)出最能引發(fā)你感受的語(yǔ)句加以揣摩。

  ②小組交流自己的感受。勾畫(huà)、交流

  ②請(qǐng)根據(jù)自己理解為"有業(yè)之必要"列舉幾個(gè)理由;為"凡職業(yè)都是有趣味的"提供幾個(gè)例子。

 、谀隳軓纳磉叞l(fā)現(xiàn)一兩個(gè)"天地間第一等人"嗎?

  2小結(jié):這是一篇演講,演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾發(fā)表自己對(duì)某一事物的看法,因此演講時(shí)多用口語(yǔ),要求語(yǔ)言通俗易懂,富于表現(xiàn)力與感染力。因清朝末年的書(shū)面語(yǔ)為文言文,所以本文在當(dāng)時(shí)仍算運(yùn)用了通俗易懂的口語(yǔ),當(dāng)然現(xiàn)在同學(xué)們難以感受其口語(yǔ)化也是在所難免。

  四:課外延伸

  語(yǔ)文活動(dòng)--小小演講臺(tái)

  以"敬業(yè)"或"樂(lè)業(yè)"為話題,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  要求:觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)有力,條理清晰,語(yǔ)言流暢。

  準(zhǔn)備、演講

  課后學(xué)習(xí):

  整理修改你自己(或別人)的演講稿,謄寫(xiě)到小作文本上。

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神 。

  2.摘錄并積累大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

  3.初步學(xué)習(xí)“擺事實(shí)”和“講道理”兩種論證方法。

  4.仔細(xì)體會(huì)演講和口語(yǔ)特色的巧妙結(jié)合。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的重要性,并聯(lián)系自己的實(shí)際,用敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。

  2.理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問(wèn)難。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備: 課文錄音及多媒體課件。

  學(xué)生準(zhǔn)備:梁?jiǎn)⒊挠嘘P(guān)資料,課堂質(zhì)疑與辯論。

  教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課,簡(jiǎn)介作者。

  1.精心導(dǎo)入

  同學(xué)們,請(qǐng)反思一下自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。在你的學(xué)習(xí)過(guò)程中,是否能做到全神貫注、心無(wú)旁騖呢?你怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂(lè)事呢?為此,梁?jiǎn)⒊壬岢隽恕熬礃I(yè)與樂(lè)業(yè)”的生活原則!毒礃I(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊呤嗄昵埃瑢?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演,雖然時(shí)間已經(jīng)過(guò)去七十多年了,但梁?jiǎn)⒊壬v的內(nèi)容對(duì)我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》

 。ǔ鍪窘虒W(xué)目標(biāo)并板書(shū)課題)

  2.簡(jiǎn)介作者

  先由學(xué)生交流各自準(zhǔn)備的有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料,然后教師做適當(dāng)補(bǔ)充。

  梁?jiǎn)⒊?873-1929),近代思想家,著名學(xué)者。戊戌維新運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖之一。字卓如,號(hào)任公,別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛,學(xué)識(shí)淵博,在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富,所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷,1000余萬(wàn)字。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  給加點(diǎn)的字注音:

  旁騖 褻瀆 強(qiáng)聒不舍 佝僂 承蜩

  三、整體感知

  出示問(wèn)題組:

  ①本文的論點(diǎn)是什么?在文章的哪部分提出來(lái)的?

  ②作者在文章中先后談了哪幾個(gè)問(wèn)題?

  (這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)置,意在讓學(xué)生把握作者的主要觀點(diǎn)和思路,幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知,為此后進(jìn)一步理解文章做鋪墊。)

  學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)朗讀,然后討論,全班交流,學(xué)生互相評(píng)論補(bǔ)充,明確問(wèn)題要點(diǎn):

  ①.本文的中心論點(diǎn)是“我確信‘敬業(yè)樂(lè)群’四個(gè)字,是人類生活的不二法門(mén)!彼谖恼碌拈_(kāi)頭部分提出來(lái)的。

 、.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題。

  四、研讀揣摩

  學(xué)生自讀課文思考下列問(wèn)題

 。ㄓ猛队俺鍪締(wèn)題組)

  1.試解釋中心論點(diǎn)的含義。

  2.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的?運(yùn)用了什么論證方法?

  學(xué)生自讀課文后思考,前后桌四人小組討論研討。然后全班交流,學(xué)生相互補(bǔ)充,最后統(tǒng)一答案要點(diǎn):

  1.略。

  2.先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無(wú)適便是敬”,解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無(wú)旁騖;接著,用設(shè)問(wèn)句提出“業(yè)有什么可敬的,為什么要敬業(yè)”;最后用設(shè)問(wèn)句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”過(guò)渡并引導(dǎo),再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”,“是敬”。

  在這部分中,作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬,是道理論證;舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子;舉佝僂丈人承蜩的例子,論證忠實(shí)才能做到敬業(yè):引用曾文正的話,孔子的話和莊子的話,都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理:“敬業(yè)主義,于人生最為必要,又于人生最為有利!

  五、質(zhì)疑問(wèn)難

  1.學(xué)生發(fā)問(wèn)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,別的同學(xué)按自己的理解解答,其他同學(xué)補(bǔ)充,教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。

  2.教師發(fā)問(wèn)。在論證敬業(yè)的重要性時(shí),作者兩次運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句,有什么好處?

  學(xué)生思考討論,踴躍做答,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

  六、拓展延伸 (多媒體出示)

  文中說(shuō)“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。”依據(jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎?請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。

  教師點(diǎn)撥:那些凡人做的瑣事,很多都忠實(shí)圓滿的完成,他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多,我們中學(xué)生怎樣做才算天地間第一等人呢?

  學(xué)生即席發(fā)言交流,其他學(xué)生做適當(dāng)?shù)脑u(píng)析。

  七、布置作業(yè)

  1. 摘錄并積累文中的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

  2. 完成課后練習(xí)二。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),進(jìn)一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。讀積累的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

  2.回顧本文論點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)

  二、研讀揣摩

  學(xué)生自讀課文,并思考。

  1.理清作者論證“樂(lè)業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。

  2.在這一部分中,作者運(yùn)用了哪幾種論證方法?

  3.文中說(shuō)“我深信人類合理的生活總該如此”,用自己的話說(shuō)說(shuō)“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。

  學(xué)生思考,四人小組討論交流,由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言,全班交流。最后明確答案要點(diǎn):

  1.作者先擺出司空見(jiàn)慣的反面的現(xiàn)象,進(jìn)行批駁分析,指出人生在世,做任何事情都要淘神費(fèi)力,與其“皺著眉頭,哭喪著臉去做”,不如尋找出樂(lè)趣;然后運(yùn)用設(shè)問(wèn)句“凡職業(yè)都是有趣味的,……為什么呢”,轉(zhuǎn)入論述為什么要樂(lè)業(yè),列出了四個(gè)理由。

  2.作者主要運(yùn)用了事例論證和道理論證。

  3.首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè),不能“飽食終日,無(wú)所用心”;對(duì)于所做的事,要生出敬意,從而全神貫注,心無(wú)旁騖,忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界。

  三、質(zhì)疑問(wèn)難

  1.學(xué)生發(fā)問(wèn)。學(xué)生自由提出問(wèn)題,鼓勵(lì)其他同學(xué)按自己的理解解答,教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。

  2.教師發(fā)問(wèn)。在論證樂(lè)業(yè)的重要性時(shí),作者為什么從反面的現(xiàn)象談起,可不可去掉?

  鼓勵(lì)學(xué)生討論,踴躍做答,教師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

  四、體驗(yàn)反思(多媒體出示)

  課文中說(shuō):“事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來(lái),并沒(méi)有高下!庇终f(shuō):“我信得過(guò)我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的'建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值。”然而,有人卻引用拿破侖的話說(shuō):“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵!庇懻撘幌拢瑢(duì)這個(gè)問(wèn)題究竟應(yīng)該怎么看。

  此問(wèn)題意在激發(fā)學(xué)生的逆向思維和批評(píng)質(zhì)疑能力,能辨證的理解人生問(wèn)題。所討論的問(wèn)題比較復(fù)雜,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解水平來(lái)把握討論的深度。

  本環(huán)節(jié)采用學(xué)生辯論的形式進(jìn)行,教師作適當(dāng)發(fā)問(wèn)、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。

  五、探討文章的語(yǔ)言特色

  [過(guò)渡] 本文是一篇演講詞,語(yǔ)言通俗,充分體現(xiàn)了口語(yǔ)和演講的特色。試從文中舉出例子,并做說(shuō)明。

  可以先讓學(xué)生各抒己見(jiàn),并舉出文中相應(yīng)的例子。教師做適當(dāng)補(bǔ)充,最后出示:

  1.引用古籍名言時(shí),用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋。例如對(duì)孔子的兩句話:“飽食終日,無(wú)所用心,難矣哉!”“群居終日,言不及義,好行小惠,難矣哉!”做了生動(dòng)而饒有趣味的講解:“孔子……獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道:‘難!難!’”

  2.結(jié)合演講時(shí)的情境,注意和聽(tīng)眾現(xiàn)場(chǎng)交流。例如,“今日大熱天氣,我在這里喊破喉嚨來(lái)講,諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng),有些人看著我們好苦;翻過(guò)來(lái),倘若我們?nèi)ベ錢(qián)去吃酒,還不是一樣在淘神費(fèi)力?”演講最后,“盼望諸君和我一同受用!”更是對(duì)聽(tīng)眾直接的心靈訴求。

  六、課文小結(jié)

  本文是一篇演講詞,主旨鮮明,層次清晰,語(yǔ)言通俗,文短意長(zhǎng)。

  課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開(kāi)頭就開(kāi)宗明義地提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨。接下來(lái),分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性;最后,總結(jié)全文旨意。

  本文在論證上的最大特點(diǎn),就是大量引用經(jīng)典、格言。

  在語(yǔ)言上,充分體現(xiàn)了口語(yǔ)和演講的巧妙結(jié)合。

  七、布置作業(yè)

  領(lǐng)悟作者的精神旨意,結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn),談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中感受到的樂(lè)趣。寫(xiě)一篇300字左右的小作文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

  梁?jiǎn)⒊?/p>

  提出論點(diǎn) 敬業(yè)樂(lè)業(yè),是人類生活的不二法門(mén)

  什么是“敬”

  敬業(yè) 論證 敬業(yè) 為什么要敬業(yè) 舉例論證、道理論證

  與 如何做到敬業(yè)

  樂(lè)業(yè) 列舉反面現(xiàn)象,進(jìn)行批駁

  樂(lè)業(yè) 舉例論證、道理論證

  為什么要樂(lè)業(yè)

  總結(jié)全文 敬業(yè)和樂(lè)業(yè)也就是責(zé)任心和樂(lè)趣。

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、弄清本文的主要觀點(diǎn)及論證思路,領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨。

  2、初步理解舉例論證和道理論證的方法,能找出本文所使用的論據(jù)。

  3、理解積累相關(guān)詞語(yǔ),經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

  4、了解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的重要性,并聯(lián)系自己的實(shí)際,用敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,弄清本文的主要觀點(diǎn)及論證思路,領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入揭題

  由一幅漫畫(huà)導(dǎo)入(老師先板畫(huà),后結(jié)合著漫畫(huà)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

  他們中的一位是以勞動(dòng)為快樂(lè),以通過(guò)自己的勞動(dòng)為人類創(chuàng)造財(cái)富為快樂(lè),這是值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)的可貴的敬業(yè)精神。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇教我們“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的文章。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  弄清本文的主要觀點(diǎn)及論證思路,領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨。

  三、學(xué)生自學(xué),師生互動(dòng),精講點(diǎn)撥

  (一)弄清本文的主要觀點(diǎn)及論證思路。

  1、初讀課文,感知課文內(nèi)容。

 、僬(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀課文,要求:聽(tīng)準(zhǔn)字音,體會(huì)感情。

 、谡(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的句段,試著學(xué)著有感情地朗讀(誦讀)。

  (師范讀課文后,生自讀,然后師指名學(xué)生表演朗讀,其余學(xué)生評(píng)議。)

  點(diǎn)撥:教師要做朗讀指導(dǎo)。如:語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)速,語(yǔ)氣的.把握等。

 、巯胍幌耄耗銖睦蠋煹睦首x中體會(huì)到了什么?

  2、弄清本文的主要觀點(diǎn)及論證思路

 、賹W(xué)生自讀課文,圈點(diǎn)勾畫(huà)文中表現(xiàn)作者對(duì)敬業(yè)與樂(lè)業(yè)看法的語(yǔ)句。

  (師引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái),去找去圈點(diǎn)勾畫(huà),師抽查幾名同學(xué)看一看能不能找到。)

  ②對(duì)文中作者的觀點(diǎn)體會(huì)最深的是哪一點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活。談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  (讓學(xué)生提出的問(wèn)題,先讓同學(xué)獨(dú)立解決,2分鐘后各組長(zhǎng)組織同學(xué)交流得出答案,然后推薦代表在班上展示自學(xué)成果。)

 、壅(qǐng)學(xué)生速讀課文,將文章分為三個(gè)部分,說(shuō)說(shuō)這樣分的依據(jù)?

  (生獨(dú)立思考4分鐘,四人一組討論,然后試著把結(jié)果展示。要求:要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解)

  點(diǎn)撥:理清思路是閱讀文章的第一步,也是關(guān)鍵的一步。本文共九段,總體結(jié)構(gòu)是“總——分——總“式。

  (二)領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”到主旨生帶著問(wèn)題再次朗讀課文,問(wèn)題如下:

  1、文章開(kāi)始,作者就提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨,說(shuō)它是“人類生活的不二法門(mén)”。接下來(lái),文中圍繞主旨談了哪幾個(gè)問(wèn)題?它們之間有著怎樣的邏輯聯(lián)系?

  2、課文最后,作者言簡(jiǎn)意賅地把“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“趣味”,說(shuō)“我深信人類合理的生活總該如此!蹦敲,你認(rèn)為“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?

  (讓一二組的同學(xué)帶著第一個(gè)問(wèn)題;三四組的同學(xué)帶著第二個(gè)問(wèn)題,去自由讀文,獨(dú)立思考5分鐘后,各組長(zhǎng)就本組問(wèn)題組織同學(xué)交流得出答案,然后推薦代表在班上展示自學(xué)成果。)

  四、當(dāng)堂訓(xùn)練

  1、反思自己在學(xué)業(yè)中的種種態(tài)度和做法,談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后的啟發(fā)。

  2、你如何看待“跳槽”現(xiàn)象?請(qǐng)把你的感受和觀點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。

  五、小結(jié)

  這一節(jié)課,我們的學(xué)習(xí)目的主要是理清作者的思路,體會(huì)作者怎樣層層深入地論述自己的觀點(diǎn)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入揭題

  上節(jié)課同學(xué)們靠自己的力量疏通了文意,理清了文章的思路,還感知了先哲的思想風(fēng)采,關(guān)照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。今天讓我們?cè)賮?lái)提煉本文,再學(xué)一些知識(shí)好嗎?

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、初步理解舉例論證和道理論證的方法,能找出本文所使用的論據(jù)。

  2、理解積累相關(guān)詞語(yǔ)、經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

  3、了解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的重要性,并聯(lián)系自己的實(shí)際,用敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。

  三、學(xué)生自學(xué),師生互動(dòng),精講點(diǎn)撥

  (一)初步理解舉例論證和道理論證的方法,能找出本文所使用的論據(jù)。

  1、生分小組聲情并茂地朗讀這篇課文,試找出并積累幾條自己認(rèn)為論述敬業(yè)與樂(lè)業(yè)最精彩的警句。讀一讀,體會(huì)一下。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)講道理的論證方法)

  2、同桌合作,邊讀邊找邊想:

  ①課文論述為什么要敬業(yè)時(shí),舉大總統(tǒng)和拉黃包車這兩件事是用了什么論證方法?

  (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)舉事例的論證方法)

 、谡n文為了說(shuō)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的觀點(diǎn)時(shí),作者用了哪些論據(jù)來(lái)證明的?你能不能找得到?

  (生獨(dú)立思考3分鐘后,各組長(zhǎng)就問(wèn)題組織同學(xué)交流得出答案,然后推薦代表在班上展示自學(xué)成果)

  (二)理解積累相關(guān)詞語(yǔ)、經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

  請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成下列問(wèn)題

  1、找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子。

  2、請(qǐng)選擇你最喜歡的一句話,按照“我欣賞______,因?yàn)樗哂衉______美,體現(xiàn)在_________”的句式說(shuō)話。

  (生先獨(dú)立思考,然后分組交流發(fā)言,要求:有自己的看法)

  (點(diǎn)撥:文學(xué)的審美是一種個(gè)體化的活動(dòng),我們要用自己的眼睛去欣賞,用自己的眼睛去欣賞,用自己的思維去考慮,用自己的心靈去感受)

  (三)了解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的重要性,并聯(lián)系自己的實(shí)際,用敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活。

  1、生仔細(xì)研讀課文,完成下面問(wèn)題,一、二、三、四組的同學(xué)分別帶著一、二、三、三、四個(gè)問(wèn)題,每組完成一題,在完成本組的問(wèn)題后可繼續(xù)完成剩下的問(wèn)題:

  問(wèn)題:

 、偃绻腥藛(wèn)你:“百行什么為先?萬(wàn)惡什么為首?”你怎么回答?

  ②業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢?

 、勰阍撟瞿囊环N勞作呢?

 、茉鯓硬拍馨岩环N勞作做到圓滿呢?

  ⑤不愿做逃得了嗎?

 、蕖胺彩锹殬I(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生!睘槭裁茨?

  (同學(xué)們獨(dú)立思考2分鐘后,各組長(zhǎng)組織同學(xué)交流得出答案,然后推舉代表在班上展示自學(xué)成果。其他同學(xué)補(bǔ)充,教師可做適當(dāng)引導(dǎo))

  2、文中說(shuō)“因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人!币罁(jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎?請(qǐng)聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。

  (引導(dǎo)學(xué)生用敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的態(tài)度對(duì)待生活)

  四、當(dāng)堂訓(xùn)練

  如果你的好朋友學(xué)習(xí)不專心,有較強(qiáng)的厭學(xué)情緒,你怎樣用梁?jiǎn)⒊闹械挠^點(diǎn)來(lái)勸導(dǎo)朋友?請(qǐng)寫(xiě)下你想說(shuō)的話。50字左右。

  五、小結(jié)

  通過(guò)本文,作者告誡人們:對(duì)于所作的事情,要生出敬意,從而全神貫注,心無(wú)旁騖,腳踏實(shí)地地把它做好,要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,從容地做好每一件事,勇敢地戰(zhàn)勝一切困難,達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界。

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨。

  2、領(lǐng)會(huì)舉例子和講道理兩種論證方法。

  3、大量經(jīng)典語(yǔ)句、格言的積累。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  把握文章的主要觀點(diǎn)和思路

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  真切領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神實(shí)質(zhì)

  【德育目標(biāo)】

  培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度

  【教學(xué)方法】

  1、誦讀法

  2、研討探究法

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  俗話說(shuō):人各有志同學(xué)們即將初中畢業(yè),老師很想知道大家以后想從事什么工作……

  到時(shí),你擁有了一份屬于你自己的職業(yè),你是否會(huì)因?yàn)槭亲黾艺员暗靥Р黄痤^或者因?yàn)槭莻(gè)官員就趾高氣揚(yáng)?或者當(dāng)你不喜歡自己的工作時(shí)就輕易地選擇“跳槽”?我們究竟該怎樣去看待自己的職業(yè),這里有一篇文章《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》或許會(huì)給我們極大的啟示

  二、作者簡(jiǎn)介

  梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代維新代表人物及學(xué)者,與康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了的“戊戌變法”這篇文章是梁先生70多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校噗該校學(xué)生所做的職前演講

  三、整體感知

  1、大家大聲朗讀課文,注意讀出演講者的口吻,初步了解課文的主要內(nèi)容自學(xué)難懂的句子

  2、作者先后談?wù)摿四膸讉(gè)問(wèn)題?

  有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)

  3、用自己的話說(shuō)說(shuō)“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的?

  首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè),(或任何一件有價(jià)值的`事情),不能“飽食終日,無(wú)所用心”對(duì)于所做的事情,要生出敬意,從而全神貫注,心無(wú)旁騖,忠實(shí)地把它做好;要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣,不是皺著眉頭,滿腹牢騷地叫苦,而是達(dá)到“樂(lè)以忘憂”的境界

  四、合作探究

  1、梳理文章思路,想想作者是怎樣把問(wèn)題說(shuō)清楚的

  第1段:引出中心論點(diǎn),“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”

  第2~5段:論述中心論點(diǎn)前的鋪墊,強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是敬業(yè)樂(lè)業(yè)的基礎(chǔ)

  第6、7段:論述“要敬業(yè)”的原因以及怎樣“敬業(yè)”

  第8段:論述“要樂(lè)業(yè)”以及怎樣才能“樂(lè)業(yè)”

  第9段:總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)“責(zé)任心”和“趣味”的重要性

  2、思考演講稿與一般議論文章的異同:

  相同點(diǎn):

 、抛h論文的三要素:論點(diǎn)、論據(jù)、論證

 、谱h論文的結(jié)構(gòu):引論、本論、結(jié)論

 、钦摀(jù)分為:事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

 、日撟C方法:舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證

  不同點(diǎn):

 、沤Y(jié)合演講時(shí)的情境,注意和聽(tīng)眾現(xiàn)場(chǎng)交流

  ⑵語(yǔ)言通俗,如話家常

  五、布置作業(yè)

  同學(xué)們現(xiàn)在作為學(xué)生,學(xué)習(xí)便是你們的職業(yè),能否反思一下自己在學(xué)業(yè)中的種種態(tài)度和現(xiàn)象,來(lái)進(jìn)一步解讀文中那些耐人尋味的語(yǔ)句?

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教案15

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

 。、朗讀文章,理清文章結(jié)構(gòu)。

 。病ⅰ芭e例子”“講道理”兩種論證方法的初步學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  “舉例子”“講道理”兩種論證方法的初步學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约豪硐耄L(zhǎng)大后想做什么……

  孔子曰“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,學(xué)習(xí)的最佳境界是以此為樂(lè),今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)梁?jiǎn)⒊难葜v《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》,看對(duì)我們有什么啟發(fā)。

  二、簡(jiǎn)介作者

  學(xué)生介紹,教師補(bǔ)充。

  梁?jiǎn)⒊,字卓如,?hào)任公,又號(hào)飲冰室主人。中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖,與康有為并稱“康梁”,其著作涉及文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域,遺《飲冰室合集》,1000余萬(wàn)字。

  三、整體感知

 。薄W(xué)生自由朗讀課文,思考作者寫(xiě)作本文的目的是什么? 文章講了哪了幾個(gè)問(wèn)題?

 。病⑼澜涣,理清文章結(jié)構(gòu)。

  明確:

 。薄ⅰ坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”三個(gè)問(wèn)題;

 。病凑仗岢鰡(wèn)題──分析問(wèn)題──解決問(wèn)題,本文可分為三部分:

  第一部分(1段):提出本文論述中心。

  第二部分 (2~8段):論證中心論點(diǎn)。

  第三部分(9段):總結(jié)全篇,勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。

  四、研讀文章

  1、學(xué)習(xí)第一部分:

  生默讀思考:演講詞開(kāi)頭交待題目來(lái)源的目的是什么?哪句話揭示論述中心?

  明確:可避免聽(tīng)者把題目和《禮記》《老子》里面語(yǔ)句的原意混同了,也便于揭示論述要點(diǎn)。

 。、學(xué)習(xí)第二部分:

 、 文章論述了三個(gè)問(wèn)題,生速讀文后,找出每個(gè)問(wèn)題段落。

 。病怠坝袠I(yè)”

  6~7“敬業(yè)”

 。浮皹(lè)業(yè)”

  ⑵ 在“有業(yè)”這部分中,作者是怎樣展開(kāi)論述的?學(xué)生小組討論交流:

 、 段論無(wú)業(yè)害處,先引用孔子的言論,然后評(píng)論,引用論證,從反面論證;

 、 段說(shuō)明有業(yè)的重要,引用百丈禪師的事例,擺事實(shí),正面論證;

 、 在3、4段基礎(chǔ)上,自然 得出結(jié)論,1句是過(guò)渡句

  3、總結(jié)這部分分析所用的方法:

  從論證思路、中心句、重點(diǎn)句、論據(jù)、論證方法去分析。

  4、學(xué)生閱讀6、7段,從以上幾方面來(lái)分析“敬業(yè)”,不理解處提出來(lái)。

  交流:這部分先用朱子的話解釋“敬”字含義,又論述了“為什么該敬”“怎樣才能把一種勞作做到圓滿”。

  論證方法:引用論證(道理) 舉例論證

  論據(jù):曾文正、莊子、孔子的論述。

  小結(jié):這節(jié)課我們理清了文章的結(jié)構(gòu),并初步學(xué)會(huì)分析議論文。

  五、布置作業(yè)

  寫(xiě)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

 。薄⒗斫狻熬礃I(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的主旨。

 。、積累經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”的主旨。

  教學(xué)過(guò)程

  一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)“樂(lè)業(yè)”部分:

  ⑴ 學(xué)生閱讀、思考:

  論證思路及方法:

  明確:先反駁“做工好苦”,論“凡職業(yè)都是有趣味的”,列舉了四個(gè)原因,最后引用孔子的話。

 、 為“凡職業(yè)都是有趣味的`”舉兩個(gè)例子,學(xué)生可舉身邊的例子,也可舉電視、報(bào)刊中的事例。

  2、學(xué)習(xí)第三部分:

  齊讀,理解內(nèi)容,勉勵(lì)大家“敬業(yè)、愛(ài)業(yè)”。

  二、品讀文章

  1、默讀文章,體會(huì)演講和口語(yǔ)特色,學(xué)生舉例:

  如“獨(dú)獨(dú)”“扯直耳朵來(lái)聽(tīng)”“淘神費(fèi)力”……

  2、文中設(shè)問(wèn)句的使用:學(xué)生找出并勾畫(huà)。

  如:“百行什么為先?萬(wàn)惡什么為首?”“為什么該敬呢?”

  “怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?”

  體會(huì)作用:提煉出分論點(diǎn),引起聽(tīng)眾的注意和思考。

  三、探究活動(dòng)

 。、思考:作者提出了許多關(guān)于敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的觀點(diǎn),你最信服哪一點(diǎn)?有不同意見(jiàn)要說(shuō)明理由。

  2、全班交流:

  人類一面為生活而勞動(dòng),一面也是為勞動(dòng)而生活。

  凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的,凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。

  人生在世,是要天天勞作的。

  勞作便是功德,不勞作便是罪惡。

  因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。

  從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)。

  因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就,離不了奮斗;一步一步的奮斗前去,從刻苦中將快樂(lè)的分量加增。

  人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,生活才有價(jià)值。

  ……

 。、討論練習(xí)四,以辯論的形式。

 。础W(xué)了本文,我們有什么體會(huì),在生活學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎么做?

  四、積累

  找出自己喜歡的句子,制成資料卡片,要注明出處及類型,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。

  五、小結(jié)

  文化巨人梁?jiǎn)⒊运S厚的文化積累,為我們闡述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要,希望同學(xué)們從中有所收獲,相信對(duì)我們的一生是受用無(wú)窮的。

  六、作業(yè)

  課外閱讀《少年中國(guó)說(shuō)》。

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