當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 高二語文《離騷》教案設(shè)計(jì)

高二語文《離騷》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-02-24 07:35:22 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

人教版高二語文《離騷》教案設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的人教版高二語文《離騷》教案設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

人教版高二語文《離騷》教案設(shè)計(jì)

人教版高二語文《離騷》教案設(shè)計(jì)1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解屈原生平,理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的思想感情。

  2、反復(fù)誦讀,抓住關(guān)鍵詞語,疏通詩句,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評(píng)價(jià)古詩文的能力。

  3、鑒賞重要語句,讓學(xué)生理解并感受詩中作者的愛國憂民情感及追求理想九死不悔的精

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1、了解屈原生平及《楚辭》的一般特點(diǎn)

  2、鑒賞重要語句,感受屈原高尚的人格美。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  1、關(guān)鍵詞語的疏通理解。

  2、欣賞詩中的.比喻手法,了解《離騷》的浪漫主義特色。

  學(xué)習(xí)過程:

  (一)端午節(jié)時(shí)

  民間有一個(gè)習(xí)俗:吃粽子、賽龍舟(放出粽子,賽龍舟圖畫)就是為了紀(jì)念屈原的。

  (二)自主、合作、探究

  1、關(guān)于作者及《離騷》

  屈原,戰(zhàn)國末期楚國人,杰出的政治家和愛國詩人。名平,字原。丹陽(今湖北秭歸)人。他出身于楚國貴族,與懷王同祖。屈原學(xué)識(shí)淵博,對(duì)天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等,都很熟悉,善外交辭令。在政治上他推崇“美政”,即圣君賢相的政治,認(rèn)為只有圣君賢相才能把國家治理好,有強(qiáng)烈的憂國憂民、忠君致治的思想。他曾任左徒,輔佐懷王,參與議論國事及應(yīng)對(duì)賓客,起草憲令及變法,對(duì)外參加合縱派與秦斗爭(zhēng),兩度出使齊國。因受小人陷害,他兩次被流放,最后投汨羅江而死,以明忠貞愛國之懷。

  “楚辭”是戰(zhàn)國時(shí)期興起于楚國的一種詩歌樣式,是以屈原以及宋玉的作品為主體的詩歌總集。其中最有代表性的是屈原的代表作:《離騷》,因此后人又把“楚辭”的體裁稱為“騷體”。《離騷》與《詩經(jīng)》在文學(xué)史上并稱“風(fēng)騷”,是中國古典詩歌的兩大源頭,對(duì)后世有著深遠(yuǎn)的影響。

  那么“離騷”是什么意思呢?離通“罹”,遭遇;騷:憂愁!半x騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩372句,是屈原的思想結(jié)晶,是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品。

  2.整體感知

  (1)誦讀課文

 、佟⒎配浺艋蚪處煼蹲x,學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。學(xué)生大聲朗讀。

 、、指名學(xué)生朗讀,其他同學(xué)指正讀音及節(jié)奏。

  (2)疏通詩句,初步感知。

  (要求學(xué)生默讀課文并借助課文注釋及工具書,邊讀邊歸納。)

  (3)質(zhì)疑釋疑

  ①、重要詞語,注音并解釋

  苗裔( ): 孟陬( ): 揆( ): 扈( ) : 辟芷( ): 汨( ): 搴( ): 阰( ):

 、凇⑼僮

  肇錫余以嘉名:

  來吾道夫先路也:

 、、同類活用

  名余曰正則兮。名詞用作動(dòng)詞

  字余田靈均。名詞用作動(dòng)詞

  ④特殊句式

  1、恐年歲之不吾與:

  2、肇錫余以嘉名

 、莘g全文:

  (4)理解課文各部分內(nèi)容:

  第一節(jié):敘述自己的家世出身和名字美好的意義。

  第二節(jié):敘述自己積極進(jìn)修,鍛煉品質(zhì)和才能,決心輔助楚王進(jìn)行改革,使國家富強(qiáng)起來。

  第三節(jié):闡明自己的政治觀點(diǎn)與立場(chǎng),表達(dá)了這種觀點(diǎn)不為楚王采納的痛苦心情。

  (5)主旨把握

  課文節(jié)選部分表達(dá)了屈原什么樣的思想感情。(學(xué)生討論.教師作適當(dāng)點(diǎn)撥)

人教版高二語文《離騷》教案設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)要點(diǎn)】

  1、掌握作家作品以及文學(xué)體裁常識(shí)。

  2、理解運(yùn)用比興手法的藝術(shù)效果。

  3、翻譯并背誦全文。

  【教學(xué)設(shè)想】

  難文淺教,重在落實(shí),先譯后析,趣味背誦。

  【教學(xué)流程】

一、出示對(duì)聯(lián)和詩歌,初步感知,導(dǎo)入課文

  1、對(duì)聯(lián)和詩歌:深思高舉潔白清忠,汨羅江上萬古悲風(fēng)。

  何處招魂,香草還生三戶地;當(dāng)年呵壁,湘流應(yīng)識(shí)九歌心。

  沅湘流不盡,屈子怨何深!日暮秋風(fēng)起,蕭蕭楓樹林。

  2、闡釋對(duì)聯(lián)詩歌內(nèi)容:屈原一生忠君愛國,但不被理解,反被排斥、流放,最后自投汨羅江而死。屈原是偉大的詩人,《招魂》《九歌》是他的作品。屈原在詩歌中,往往用香草比喻自己,表現(xiàn)自己的高尚品德。

  二、掌握文學(xué)常識(shí),落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生課前查閱資料,課堂上師生交流,進(jìn)一步明確知識(shí)點(diǎn)

  1、屈原:名平,字原,第一位浪漫主義詩人,開創(chuàng)了由集體創(chuàng)作轉(zhuǎn)為個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作的新紀(jì)元。有作品25篇,《九歌》11篇,《九章》9篇,另有《離騷》《天問》《遠(yuǎn)游》《卜居》《漁父》等作品,保存在西漢人劉向輯錄的《楚辭》中。其中,《九歌》是祭神的樂曲,充滿生活氣息;《天問》表現(xiàn)屈原的學(xué)術(shù)造詣和歷史觀、自然觀;其余以《離騷》為代表,表達(dá)內(nèi)心的情愫!峨x騷》是我國第一首長篇政治抒情詩,也是古代最長的抒情詩。

  2、楚辭:戰(zhàn)國時(shí)期興起于楚國的新詩體。源于楚地歌謠,有鮮明的楚文化色彩。每句以四六字為主,多用“兮”字,辭藻華麗。楚辭的概念最早見于《史記》。劉向把屈原宋玉及漢代模擬這種題材所寫的作品匯輯成書,定名《楚辭》,于是,楚辭又成了詩歌總集的.名稱。因?yàn)槌o中最有代表性的作品是《離騷》,后人以“騷”來稱楚辭。而《詩經(jīng)》中最有代表性的作品是“國風(fēng)”,后人以“風(fēng)騷”稱《詩經(jīng)》和《離騷》所開創(chuàng)的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義傳統(tǒng)。

三、翻譯全文,落實(shí)字詞句等知識(shí)點(diǎn)

  1、通假字:

  錯(cuò)──措,措施。

  郁邑──郁悒,憂愁苦悶。

  反──返,返回。

  離──罹,遭受。

  章──彰,明顯。

  圜──圓。

  2、特殊句式:

  不吾知其亦已矣,賓語前置句!安晃嶂奔础安恢帷。

  3、詞類活用:

  步余馬于蘭皋兮。步,使……步行,使動(dòng)用法。

  高余冠之岌岌兮,長余佩之陸離。長、高,形容詞用作動(dòng)詞。

四、把握內(nèi)容,討論抒情主人公的形象

  1、思路:前七節(jié)抒懷,揭示被排斥原因,表達(dá)堅(jiān)定意志;后六節(jié)反省,檢查自己行為,追求高尚品德。詩人為民請(qǐng)命,遭奸臣誣陷、昏君罷斥,他堅(jiān)守信念,誓死不與惡勢(shì)力同流合污。他追求政治理想遭挫折,決心追求理想人格,雖死不悔。

  2、討論詩人的形象:

  詩人的處世原則──“達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身”;

  詩人的人生信條──“舍生而取義,殺身以成仁”。

  詩人的愛國觀念──君國相融,君是國的化身,富國強(qiáng)民的希望寄托于國君一人,即“忠君愛國”。

  幻燈展示后人的感慨:

  生不能力爭(zhēng)而強(qiáng)諫,死猶能冀其感發(fā)而改行!(蘇軾《屈原廟賦》)

  屈平詞賦懸日月,楚王臺(tái)榭空山丘(李白)

  3、教師激情演講:他是一個(gè)不吾知的富于正義感的知識(shí)分子形象,一個(gè)有理想有骨氣又有使命感的失意政治家的形象。屈原雖不能成為偉大的政治家,但他依然是偉大的詩人!

  五、掌握藝術(shù)特色。探討比興手法

  1、生活喻:

  “偭規(guī)矩”“背繩墨”比喻時(shí)俗背棄法度;“鷙鳥不群”“方圓不周”比喻決不同流合污;“芳澤雜糅”“昭質(zhì)未虧”比喻出淤泥而不染的高潔品格;“相道”“行迷”“復(fù)路”比喻政治上的進(jìn)退出處,相當(dāng)于現(xiàn)在的“仕途”“出路”。形象生動(dòng),詩意盎然。

  2、兩性喻:

  “怨靈修之浩蕩兮,終諑不察夫民心。眾女嫉余之娥眉兮,謠諑謂余以善淫”。對(duì)國王以夫君相稱,稱朝中奸佞小人為挑撥離間君臣關(guān)系的眾女,把君臣關(guān)系說成夫妻關(guān)系,男女關(guān)系。用男女間的感情糾葛和夫妻間的離合悲歡寫君臣、臣臣間的明爭(zhēng)暗斗和權(quán)勢(shì)起伏,化抽象為具體,平添了幾分人情味。語意雙關(guān),化俗為雅。

  3、芳草喻:

  用蕙、茝、芰荷、芙蓉為衣料飾物,象征對(duì)美好人格的追求;用芳(發(fā)香的花草)比喻自己的高尚品德;用蘭、椒等美好的花木烘托詩人開朗美好的形象。芳草喻在視覺上斑斕絢麗,嗅覺上馥郁芬芳,華美繁富。詩人用芳草香花比喻自己的美德,有委婉含蓄的藝術(shù)效果。

  六、在撲克游戲中趣味記憶,背誦文章

  前后位的四個(gè)學(xué)生組成小組,讓他們分工合作,把《離騷》的13段文字分別制作成13張撲克牌,每張牌上寫出全段內(nèi)容或開頭的幾個(gè)字。各組制定自己的游戲規(guī)則,在打牌中背誦全文。實(shí)踐表明,學(xué)生的游戲辦法可謂五花八門,妙趣橫生。

人教版高二語文《離騷》教案設(shè)計(jì)3

  知識(shí)目標(biāo)

  1、了解《離騷》是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放,是“楚辭”體的代表作品。

  2、通過學(xué)習(xí)《離騷》,了解文學(xué)作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。

  3、學(xué)會(huì)吟誦古詩詞,注意節(jié)拍、重音。

  4、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng)作手法:豐富的想象,形象的描述。

  能力目標(biāo)

  1、培養(yǎng)通過把握詩文形象,深入體會(huì)作者的思想感情的能力。

  2、掌握文言實(shí)詞、虛詞,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。

  德育目標(biāo)

  通過學(xué)習(xí)《離騷》,理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷,培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的思想感情,并學(xué)習(xí)詩人不與惡勢(shì)力同流合污,執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句,學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。

  2、品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法,藝術(shù)價(jià)值。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩作中疑難的字、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解。

  2、有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。

  教學(xué)方法

  1、運(yùn)用講讀法、逐節(jié)誦讀、講講背背,指點(diǎn)難字讀音、難字詞義。

  2、運(yùn)用討論法,讓學(xué)生理解詩中作者的愛國憂民感情及他為追求理想而九死未悔的精神。

  3、通過比較閱讀法,延展課堂內(nèi)容,開闊學(xué)生的視野,充實(shí)對(duì)作品的理解。

  教具準(zhǔn)備

  錄音機(jī)教學(xué)磁帶

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  1、了解屈原的《離騷》及他的政治理想。

  2、了解《離騷》在詩歌形式上的革新及“楚辭”體。

  3、學(xué)習(xí)詩歌的1-7節(jié),解決其中的疑難字、詞,能夠熟讀并基本背誦下來。

  教學(xué)過程

一、導(dǎo)語:

  毛澤東在《沁園春雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。(“惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識(shí)彎弓射大雕!)我們知道,"風(fēng)"是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》,"騷"即《楚辭》中的《離騷》。《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌,《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩風(fēng),"風(fēng)騷"也因此成為文學(xué)的代名詞。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)"風(fēng)騷",作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《離騷》,以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶。

  二、解題

  1、簡(jiǎn)介“楚辭”

  “楚辭”這一名稱最早見于西漢前期,上戰(zhàn)國時(shí)期興起于楚國的一種詩歌樣式。它淵源于中國江淮流域楚地的歌謠,汲取民間文學(xué)特別是楚聲歌曲的新形式,把《詩經(jīng)》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩改為參差不齊,長短不拘的騷體詩,建立一種詩歌的新體裁,標(biāo)志著我國文學(xué)史的詩歌的新發(fā)展,是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要的作品有屈原的《離騷》《九歌》《天問》,宋玉的《九辨》等。

  2、屈原及《離騷》

  屈原,名平,字原。戰(zhàn)國時(shí)期楚國詩人、政治家,“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者,上個(gè)世紀(jì)中,曾被推舉為世界文化名人。

  我國歷史上第一個(gè)偉大詩人屈原,生活在時(shí)代大動(dòng)蕩,社會(huì)大變革的戰(zhàn)國中期。當(dāng)時(shí),新興地主階級(jí)與奴隸主貴族集團(tuán)的殘余勢(shì)力,在宗國內(nèi)部和宗國之間進(jìn)行著內(nèi)外交錯(cuò)的復(fù)雜斗爭(zhēng)。據(jù)《史記屈原列傳》記載,屈原“博聞強(qiáng)志,明于治亂,嫻于辭令,入則與王圖義國事,以出號(hào)令;出則接遇賓客,應(yīng)付諸侯。王甚任之。”還曾“使屈原造為憲令”。屈原力主革新政治,舉賢授能,除殘去穢,勵(lì)精圖治。這就突破了貴族階級(jí)的局限,而適應(yīng)了新興階級(jí)的政治要求。楚國貴族集團(tuán)中的頑固派不斷打擊和排擠屈原,使他一生為之奮斗呼號(hào)的政治理想不能得到實(shí)現(xiàn)。他就用詩歌傾吐自己的憂愁幽思、纏綿悱惻的情緒。

  《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影,是我國古典文學(xué)中最長的一首政治抒情詩,是“可與日月爭(zhēng)光”的一篇浪漫主義杰作,是詩人的一篇主要代表作品,也是“楚辭”體的重要代表作品,人們往往以此來統(tǒng)稱屈原的`全部詩作,它在我國文學(xué)史是具有極其重要的地位。人們常將“風(fēng)”“騷”并稱,用“風(fēng)”來概括《詩經(jīng)》,用“騷”來概括《楚辭》。

  《離騷》的主題表現(xiàn)了詩人為實(shí)現(xiàn)祖國富強(qiáng)的崇高目標(biāo)所作的熱烈追求和不屈的斗爭(zhēng)!半x”——憂愁,“離騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結(jié)晶,是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品,本課便是選于其中的20-32節(jié)。

三、誦讀課文

  1、放錄音:

  第一遍,要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。

  第二遍,讓學(xué)生輕聲跟讀。

  第三遍,讓學(xué)生大聲朗讀。

  2、指名學(xué)生朗讀,指正生字的讀音及句子的節(jié)奏。

  3、教師總結(jié)騷體詩的誦讀節(jié)奏:

  騷體詩一般是三四個(gè)節(jié)拍,隨文切分。如長/太息/以掩涕兮,哀/民生/之多艱。余/雖/好修姱/以鞿羈兮,謇/朝誶/而夕替。

  4、請(qǐng)同學(xué)們集體讀一遍課文,要讀出語氣。

四、整體把握課文

  1、要求學(xué)生借助課下的注解,疏通課文的句子,注意生字、生詞及常用字、詞的特殊用法。

  2、要求學(xué)生以四人為一小組,討論課文內(nèi)容,梳理課文思路。

  明確:1-7節(jié)作者自述受屈遭貶的原因,表示不愿同流合污。

  8-13節(jié)表現(xiàn)了作者追求美政,九死未悔的高尚節(jié)操,抒發(fā)憂國憂民,獻(xiàn)身理想的愛國感情。

  五、重、難點(diǎn)解決過程學(xué)習(xí)1-7節(jié)

  1、要求學(xué)生集體朗讀這一部分。

  2、提問:第一節(jié)中,詩人“太息”“掩涕”,為什么?這一節(jié)在文中起什么作用?

  明確:詩人是因?yàn)椤鞍裆嗥D”,即同情人民生活艱難。這兩句承上,形象地概括了詩人憂國憂民的博大情懷,給我們塑造了一位“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的詩人形象!坝嚯m好修姱以羈鞿兮,謇朝誶夕替”兩句啟下。

  3、提問:屈原一生“好修姱以鞿羈鞿兮”,卻為什么“謇朝誶而夕替”?有哪三個(gè)原因?

  明確:小人投機(jī)(“眾女”“謠諑”);君王“不察”,自己不愿同流合污。

  4、屈原怎么對(duì)待這種不公平的待遇?(用詩句回答)屈原是什么態(tài)度?表現(xiàn)了他什么樣的感情?

  明確:“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮,固前世之所厚”。表現(xiàn)了屈原實(shí)施“美政”,振興楚國的政治理想和愛國熱情,以及修身潔行的高尚節(jié)操和嫉惡如仇的斗爭(zhēng)精神,并對(duì)楚國的腐敗政治和黑暗勢(shì)力做了無情的揭露和斥責(zé)

人教版高二語文《離騷》教案設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  了解騷體詩的形式特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞能力

  了解浪漫主義詩歌傳統(tǒng)特征,體會(huì)詩歌象征手法運(yùn)用的效果

  了解《離騷》語言風(fēng)格特點(diǎn),理解文章節(jié)選部分的主旨

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn)

  通過鑒賞《離騷》中的詩句,學(xué)習(xí)屈原憂國憂民、追求美政的高尚品德

  鑒賞詩歌的比興手法

  難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生掌握騷體詩的形式特點(diǎn),培養(yǎng)他們的鑒賞能力

  引導(dǎo)學(xué)生初步掌握浪漫主義詩歌傳統(tǒng)特征,體會(huì)詩歌象征手法的運(yùn)用

  【教學(xué)過程】

  導(dǎo)入

  相信大家都聽過我國愛國詩人屈原投江自盡的故事。為了紀(jì)念屈原,在端午節(jié)這天,家家戶戶都要吃粽子、賽龍舟。這個(gè)習(xí)俗延續(xù)至今。今天,我們通過學(xué)習(xí)《離騷》來認(rèn)識(shí)這位偉大的愛國詩人屈原。

  我們學(xué)過毛澤東的詞《沁園春雪》,在詩句“唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷”中,“風(fēng)騷”具有一定的涵義!帮L(fēng)”指的是《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》,“騷”則是《離騷》中的“騷”。所謂“風(fēng)騷”,指的是《詩經(jīng)》和《楚辭》!对娊(jīng)》是我國第一部詩歌總集,《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌。這兩部作品風(fēng)別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩風(fēng)。而且,并稱的兩個(gè)“第一”始終在我國文學(xué)史上“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”。屈原簡(jiǎn)介

  屈原(約前339~約前278),中國戰(zhàn)國末期楚國人,杰出的政治家和愛國詩人。名平,字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹陽(今湖北秭歸)人。其作品有《離騷》、《天問》、《九歌》(11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》等23篇。其中,《離騷》是屈原的代表作,也是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。屈原的作品是他堅(jiān)持“美政”理想,與腐朽的楚國貴族集團(tuán)進(jìn)行斗爭(zhēng)的實(shí)錄。他的“美政”理想表現(xiàn)在作品中,就是“舉賢而授能兮,循繩墨而不頗”(《離騷》)。同時(shí),他的作品還深刻揭露了楚國政治的黑暗、楚國貴族集團(tuán)的腐朽和楚王的昏庸,表現(xiàn)了他堅(jiān)持“美政”理想、堅(jiān)持節(jié)操,“雖九死而猶未悔”的斗爭(zhēng)精神;同時(shí)表現(xiàn)了他憂國憂民、愛國愛民、矢志獻(xiàn)身于祖國的決心。

  解題

  《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影,是我國古典文學(xué)中最長的一首政治抒情詩,是“可與日月爭(zhēng)光”的一篇浪漫主義杰作,是詩人的主要代表作,也是“楚辭體”(騷體詩)的重要代表作品,人們往往以“騷體詩”來統(tǒng)稱屈原的全部詩作,它在我國文學(xué)史上具有極其重要的地位。人們常將“風(fēng)”“騷”并稱,用“風(fēng)”來概括《詩經(jīng)》,用“騷”來概括《楚辭》。

  《離騷》的主體表現(xiàn)了詩人為實(shí)現(xiàn)祖國富強(qiáng)的崇高目標(biāo)所作的熱烈追求和不屈的斗爭(zhēng)!半x”代表憂愁,“離騷”即是作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩共有373句,是屈原的思想結(jié)晶,是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)內(nèi)心憂國之思的作品。

  理解文中重點(diǎn)詞、句,熟讀課文,要求背誦

  課文講解

  1.課文中大量運(yùn)用語氣助詞“兮”,其作用是什么?

  明確:“兮”是有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞,它在詩句中的位置不同,作用也不盡一樣。用在句中,表語音的延長;用在句間,表語意未竟,待下句補(bǔ)充;用在句尾,表感嘆意味。就課文來看,“兮”均用在句間,表示語意未完,等待下句補(bǔ)充。

  《離騷》中作者常以“香草”、“美物”來比喻自己、賢士和君王,并表達(dá)政治理想。(這是《離騷》的一大藝術(shù)特色,這種方法叫做“移情法”,即不直接說出自己想說的話,而是把它寄寓于某一物上,也就是“移情于物”,這種方法在古典詩詞中廣泛運(yùn)用,在政治不清明的時(shí)代,借用“移情”,可言難言之語,抒難抒之情。)請(qǐng)找出相關(guān)的詩句,說說詩人是怎樣運(yùn)用這些比喻來表達(dá)政治理想的。

  明確:用香草比喻內(nèi)在的美好品德;用美人比喻理想中的君王;用荃草比喻現(xiàn)實(shí)中的君王;用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養(yǎng)性;用乘騏驥比喻追求和實(shí)現(xiàn)美好的政治理想;用黃昏期而中道變卦比喻君王失信;用眾芳,椒、桂、蕙,比喻群賢。

  3.在詩中,詩人除了使用比喻手法來表達(dá)自己的政治理想,還使用了什么手法,試舉例。

  明確:對(duì)比手法。如:古代明君用群賢與昏庸君王狂放不羈“路幽昧以險(xiǎn)隘”的對(duì)比;黨人貪圖個(gè)人享樂與自己為國為民不惜身遭災(zāi)禍的對(duì)比

  4.揣摩語言

  (1)“怨靈修之浩蕩兮,終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮,謠諑謂以善淫。”(怨恨君心荒唐啊,始終不能理解我的心思。那些女人也嫉妒我的嫵媚,誹謗我好放蕩。)

  明確:這幾句詩使抒情主人公除了作為政治家和詩人的自我形象出現(xiàn)外,又;没癁,一個(gè)美麗而遭逢不幸的女子。她有愛美的天性,喜歡用芳潔的東西修飾自己,還親手栽培了許多芬芳的草木。起初與丈夫(“靈修”有時(shí)也可理解為丈夫)締結(jié)了婚約,后來卻受到眾女的嫉妒和讒毀,終于被拋棄。這一條“美人香草”式的寓意伏線和詩人的政治抒情疊合在一起,造成《離騷》全詩特有的寫實(shí)與虛擬二重世界相互交融、迷離惝恍的.藝術(shù)效果,給全詩增添了綽約的風(fēng)姿和芳菲的情韻。

  (2)“亦余心之所善兮。雖九死其猶未悔”(只要是我心中所向往喜歡的,即使死去九次也不會(huì)后悔)

  明確:這一句表明屈原志向不改,堅(jiān)貞不屈。真可說是一條鐵骨錚錚的漢子。屈原最不能容忍的是那群無恥小人對(duì)他的惡毒誣蔑,一會(huì)說他穿著奇裝異服,一會(huì)又說他面容姣好,肯定是個(gè)善淫之輩。這群人追名逐利,篡改法令,歪曲是非,混淆黑白,競(jìng)相諂媚,把朝廷弄得烏煙瘴氣。屈原下決心絕對(duì)不和他們合流,他自比不合群的鷙鳥,孤傲、矯健,“自前世而固然”,他不想改變,也無法改變,這就像方圓不能周,異道不相安一樣。在這里,屈原清楚地預(yù)感到了自己的結(jié)局,但他并不后悔自己的選擇。句中“雖九死其猶未悔”和同出自于《離騷》的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”詩句是后人引以自勉和共勉最多的句子。

  (3)“民生各有所樂兮,余獨(dú)好修以為常。雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲!(我生各有各的喜好,我獨(dú)愛美,并且習(xí)以為常。即使肢體分解也不會(huì)改變,難道我的心志是可以挫敗的嗎?)

  明確:這幾句詩所表現(xiàn)出的詩人自知之明、自謀之熟、自勉之嚴(yán)、自決之勇,令人感慨萬分。經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng),他不僅又回到了“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”的境界,而且感情更加深沉,意志更加堅(jiān)定。通過這一段情感的抒發(fā),詩人將構(gòu)成自己心靈世界悲劇性沖突的兩個(gè)方面——理想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)立、進(jìn)取與退隱的對(duì)立,初步展現(xiàn)出來了.繼之又更加堅(jiān)定地作出了選擇。

  5.縱觀全詩,詩人有什么樣的內(nèi)在品格?用課文中的文字加以描述。

  明確:詩人的品格是高尚的,意志是堅(jiān)定的,節(jié)操是清白的,才華是橫溢的。長太息以掩涕兮,哀民生之多艱(憂國憂民);亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔(堅(jiān)持真理);民生各有所樂兮,余獨(dú)好修以為常(潔身自好);寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也(嫉惡如仇);雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲(忠貞不移)。

  6.《離騷》一詩塑造了一個(gè)什么樣的抒情主人公形象?

  明確:《離騷》為我們塑造了屈原這一高大的抒情主人公形象。首先,他有著突出的外部形象的特征!案哂喙谥пз,長余佩之陸離。”“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳!焙芏嗲漠嬒窦词共粚懮稀扒倍郑藗円部梢砸谎壅J(rèn)出是屈原,就是因?yàn)槎家罁?jù)了詩中這種具有特征性的描寫。其次,他具有鮮明的思想性格。第一,他是一位進(jìn)步的政治改革家,主張法治(“規(guī)矩”“繩墨”),主張舉賢授能。第二,他主張美政,重視人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艱”,“怨靈修之浩蕩兮,終不察夫民心”),反對(duì)統(tǒng)治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三,他追求真理,堅(jiān)強(qiáng)不屈(“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮,豈余心之可懲”)。這個(gè)形象,是中華民族精神的集中體現(xiàn),兩千多年來給了無數(shù)仁人志士以品格與行為的示范,也給了他們以力量。

  7.《離騷》的語言有什么特色?

  明確:《離騷》的語言是相當(dāng)美的。首先,大量運(yùn)用了比喻象征的手法。如以采摘香草喻加強(qiáng)自身修養(yǎng),佩戴香草喻保持修潔等。但詩人的表現(xiàn)手段卻比一般的比喻高明得多。如“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮,茍余情其信芳。”第四句中的“芳”自然由“芰荷”、“芙蓉”而來,是照應(yīng)前二句的,但它又是用來形容“情”的。所以雖然沒有用“如”、“似”、“若”之類字眼,也未加說明,卻喻意自明。其次,運(yùn)用了不少香花、香草的名稱來象征性地表現(xiàn)政治的、思想意識(shí)方面的比較抽象的概念,不僅使作品含蓄,長于韻味,而且從直覺上增加了作品的色彩美。再次,全詩以四句為一節(jié),每節(jié)中又由兩個(gè)用“兮”字連接的若連若斷的上下句組成,加上固定的偶句韻,使全詩一直在回環(huán)往復(fù)的旋律中進(jìn)行,具有很強(qiáng)的節(jié)奏感。最后,運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法,如“屈心而抑志兮,忍尤而攘詬”、“制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳”、“高余冠之岌岌兮,長余佩之陸離”等,將“兮”字去掉,對(duì)偶之工與唐宋律詩對(duì)仗無異。

  8.分析《離騷》的藝術(shù)特色。

  明確:

  (1)比喻手法的運(yùn)用。

  (2)對(duì)偶句式的運(yùn)用。

  (3)濃郁的浪漫主義氣息。

  其具體體現(xiàn)在豐富的聯(lián)想和想像上,在詩中,詩人心情地發(fā)揮他那神奇的想象力,用奇特的愛好表達(dá)心聲,把現(xiàn)實(shí)的背景與虛設(shè)的幻境巧妙地融為一體,顯示了濃厚的浪漫主義氣息。

  總結(jié)

  《離騷》是一首偉大的抒情長詩,它有著豐富的內(nèi)容、浪漫的想象、強(qiáng)烈的感情、自成一格的寫作手法,在思想和藝術(shù)上具有相當(dāng)打的美麗,令無數(shù)文人學(xué)者傾倒。同時(shí),它讓我們了解了屈原憂國憂民的高尚情操。

人教版高二語文《離騷》教案設(shè)計(jì)5

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、理解《離騷》的思想內(nèi)容,了解屈原憂國憂民、獻(xiàn)身理想的愛國主義情感。

  2、了解《楚辭》、《離騷》的文學(xué)價(jià)值;

  3、吟誦注意節(jié)拍、重讀和情感,培養(yǎng)學(xué)生閱讀背誦古詩文的能力。

  [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

  1、“香草美人”的意象體系。

  2、屈原的精神與理想在詩中的體現(xiàn)。

  [教學(xué)方法]

  講授法、誦讀法。

  [教具]

  配音朗讀磁帶、投影膠片。

  [教學(xué)時(shí)間]

  第一課時(shí)

  [教學(xué)過程]

 一、導(dǎo)入

  毛澤東詩詞導(dǎo)入。

  二、屈原及相關(guān)簡(jiǎn)介

  結(jié)合注釋了解屈原,由學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。

  1、屈原作品

  2、關(guān)于楚辭

  三、結(jié)合背景知識(shí)釋題

  “離騷”二字,古來數(shù)種解釋:

  1、司馬遷:遭受憂患的意思!半x”通“罹”,遭遇;“騷”,憂愁!半x騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。(班固亦同)

  2、王逸:離別的憂愁!半x,別也。騷,愁也!

  ——因司馬遷距屈原年代未久,故司馬遷的說法最可信。

  另外還有認(rèn)為“離騷”二字當(dāng)釋為“牢騷”的。

  又有認(rèn)為《離騷》和《勞商》“同實(shí)而異名”,是楚地歌曲名稱。(游國恩)。

  還有以離騷為“排解憂愁”之意。(錢鐘書)

  四、誦讀

  1、播放錄音范讀,正音;

  2、學(xué)生朗讀,要求:

  把握詩的節(jié)奏:《離騷》本來是用楚地曲調(diào)吟誦的,音樂性很強(qiáng),誦讀時(shí)首先要?jiǎng)澐趾霉?jié)奏。誦讀時(shí),上分句末字“兮”,猶如現(xiàn)之“啊”,讀音要稍長,押韻的字要重讀,反復(fù)練習(xí),直至口熟。

  體味詩的.情感:朗讀時(shí)還要把握每一節(jié)的主旨,一節(jié)一節(jié)地讀,邊讀邊體會(huì)詩人的感情。

  五、《離騷》知識(shí)點(diǎn)梳理:(多媒體展示,學(xué)生借助課下注釋,小組合作疏通句子)

  1、重點(diǎn)詞語2。通假字3。一詞多義4。詞類活用5。古今異義的詞6。句式7。難句翻譯

六、閱讀理解

  1、討論:在述懷和反省中,有哪些詩句能表現(xiàn)出詩人高尚品德和愛國情懷?

  明確:伏清白以死直兮,固前圣之所厚。(剛正不阿,一身正氣)

  民生各有所樂兮,余獨(dú)好修以為常。(潔身自好,自我完善)

  亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。(堅(jiān)持真理,獻(xiàn)身理想)

  長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。(憂國憂民,熱愛祖國)

  2、了解“香草美人”的象征方法

  香草、美人是《離騷》中最引人注目的兩類意象。美人一般被解釋為比喻,或是比喻君王,或是自喻。香草作為一種象征物,它一方面指品德和人格的高潔,另一方面與惡草相對(duì)?傊,《離騷》中的美人香草意象構(gòu)成了一個(gè)復(fù)雜而巧妙的象征比喻系統(tǒng),使得詩歌蘊(yùn)藉而生動(dòng)。

  七、總結(jié)

  屈原是我國文學(xué)史上第一個(gè)偉大的愛國詩人,他開創(chuàng)了詩人從集體歌唱到個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作的新時(shí)代。屈原以他愛祖國、愛人民的高貴品格,以他創(chuàng)作的光輝燦爛的詩篇,對(duì)中國人民的精神面貌、對(duì)我國文學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)的形成都產(chǎn)生了極大的影響,在我國文學(xué)史的發(fā)展上有著崇高的地位。楚辭影響深遠(yuǎn),只有《詩經(jīng)》可與之相比!对娊(jīng)》和《楚辭》所開辟的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的創(chuàng)作道路,二千年來一直為我國優(yōu)秀的作家所繼承和發(fā)揚(yáng)。劉勰在《文心雕龍·辨騷》中說:《離騷》“衣被詞人,非一代也。”對(duì)《離騷》予以高度評(píng)價(jià):“驚采絕艷,難于并能!

 八、布置作業(yè)

  1、詩人謳歌、追求的是怎樣的理想?(找出詩句,并稍加闡述)

  2、你最喜愛哪些詩句?在這些詩中,詩人抒發(fā)了怎樣的感情?對(duì)你有什么啟示?

  3、《離騷》是“楚辭”的代表,讀了課文你能否概括“楚辭”的體裁特點(diǎn)?它與《詩經(jīng)》在表現(xiàn)形式上有什么不同?

【高二語文《離騷》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

離騷的教案優(yōu)秀09-18

《離騷》教案(精選13篇)08-28

高二語文的說課稿11-07

語文課題教案設(shè)計(jì)02-17

語文《雨巷》教案設(shè)計(jì)03-14

《離騷》教案合集9篇06-28

關(guān)于《離騷》教案4篇06-28

離騷說課稿(通用3篇)04-07

高二語文說課稿01-13