實(shí)用的大班教案【薦】
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的大班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇心,培養(yǎng)探索求知的興趣。
2.懂得合作力量大的道理,并觀察螞蟻的形態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt課件:螞蟻的特征
2.課件-照片:找一找螞蟻
3.自制卡片豆子和小籃子。
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
課件:找一找螞蟻
利用圖片找螞蟻,從而引發(fā)幼兒興趣。
小朋友比比看,誰(shuí)現(xiàn)先在草地里找到螞蟻。
教師喊“預(yù)備,開(kāi)始”從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、展開(kāi)
1.幼兒講述發(fā)現(xiàn)
。1)你還在哪兒見(jiàn)過(guò)小螞蟻?
(2)螞蟻長(zhǎng)得什么樣?
2. 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀察到的.螞蟻的外形特征
ppt課件:螞蟻的特征
卵
幼蟲(chóng)
蛹
螞蟻的外部形態(tài)分頭、胸、腹三部分,有六條腿
通過(guò)圖片,讓幼兒直觀形象的了解和記憶。
3.小螞蟻本領(lǐng)大
。1)你們知道小螞蟻有哪些本領(lǐng)嗎?
。2)我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么?
讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
三、結(jié)束
游戲:螞蟻搬豆
游戲開(kāi)始,教師說(shuō):“孩子們,咱們快去搬豆準(zhǔn)備過(guò)冬吧!”“小螞蟻”自由地跑到場(chǎng)地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行,直到把豆全搬完。
活動(dòng)延伸
回家后和爸爸媽媽交流螞蟻的生活習(xí)性。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)肢體動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)奏,并能用走、跑、跳等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。 能跟著老師唱出相應(yīng)旋律的'唱名。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小火龍圖片 圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、 出示火龍圖片,引出音樂(lè)
教師:你們瞧,這是誰(shuí)?它是一只會(huì)噴火的小火龍,這項(xiàng)噴火的絕技只有小火龍才會(huì),它好得意哦!可是,小火龍卻不會(huì)跳舞,它總是笨手笨腳的,大家都譏笑它。
這天森林里傳出一個(gè)消息:秋天要舉辦一場(chǎng)舞蹈大會(huì),大家都熱烈的討論者。小火龍雖然不會(huì)跳舞,它還是打定主意要參加舞蹈大會(huì),于是它去和老虎老師說(shuō),自己要學(xué)跳舞,老虎老師說(shuō)要想學(xué)跳舞,必須要學(xué)習(xí)基本功,哪幾項(xiàng)基本功呢,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!
教師:要哪幾項(xiàng)基本功?(走、跳、跑)
二、跟著音樂(lè)的節(jié)奏學(xué)習(xí)小火龍走路
走可以怎么走?你覺(jué)得小火龍走起來(lái)是什么樣子的?請(qǐng)個(gè)別孩子學(xué)學(xué)看! 集體學(xué)小火龍走
跳可以怎么跳?你覺(jué)得小火龍是怎么跳的?集體學(xué)小火龍?zhí)?/p>
跳可以怎么跑?你覺(jué)得小火龍是怎么跑的?集體學(xué)小火龍跑
跟著音樂(lè)完整表演
三、 出示圖譜,模唱
你認(rèn)識(shí)這些音符嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)?(教師對(duì)五線譜稍做介紹) 教師模唱幼兒跟唱
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性;
2、教育幼兒自己的事情自己做,并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:電視機(jī)、錄象帶,教師示范用的'書(shū)包和學(xué)習(xí)用品一套。
活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段,并進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。
2、看表演的第二段,繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn),教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包,里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請(qǐng)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō),討論整理小書(shū)包的方法,最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤,提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。
5、請(qǐng)幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品,檢查是否折角,并進(jìn)行展角和整理,要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái),放映該幼兒看)
6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō),除了自己認(rèn)真整理小書(shū)包以外,還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。
7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品,如圖書(shū)、玩具等。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)賞討論,理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情,能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的”愛(ài)”的情感,懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
制作關(guān)于故事的PPT,背景音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程:
第一環(huán)節(jié):引入話題師:今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭–小海豹喜寶一家。(出示小海豹喜寶一家在一起的圖片)為什么說(shuō)它們是幸福的一家人呢?
(在第一環(huán)節(jié)首先通過(guò)出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛(ài)的圖片,讓幼兒體會(huì)一家人在一起是最幸福的事,為故事后面小長(zhǎng)頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。)第二環(huán)節(jié):聽(tīng)賞故事
1、第一段:偶遇相救師:有一天發(fā)生了一件奇怪的事,喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙,誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事?(出示相應(yīng)的故事圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后,用語(yǔ)言清楚完整地表述)
2、第二段:共同生活師:可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息,喜寶一家會(huì)怎么做?
3、第三段:家庭會(huì)議師:看見(jiàn)小長(zhǎng)頸鹿這么想家,如果你是喜寶,你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎?既然那么不舍得,為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?(教師幫助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化)4、第四段:護(hù)送回家?guī)煟弘m然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開(kāi),但是它沒(méi)有大吵大鬧,而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿,用自己的愛(ài)送朋友回家,喜寶有著一顆關(guān)愛(ài)朋友的心。
(這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),以分段聽(tīng)賞作品、觀察故事畫(huà)面、幼兒參與討論相結(jié)合的形式層層展開(kāi)活動(dòng),通過(guò)了解故事的情節(jié)發(fā)展,即從救下小長(zhǎng)頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情,最后用愛(ài)送朋友回家,這一過(guò)程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化,也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的濃厚的友情之愛(ài)。)第三環(huán)節(jié):完整欣賞幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)完整欣賞故事,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,進(jìn)一步體驗(yàn)故事所傳遞的美好情感,提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。)第四環(huán)節(jié):遷移經(jīng)驗(yàn)師:你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎?其實(shí),等你們快要上小學(xué)的時(shí)候,你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開(kāi),你們舍得離開(kāi)自己的朋友嗎?有沒(méi)有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光?
小結(jié):你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你,但更重要的是,我們要珍惜現(xiàn)在的每一天,關(guān)愛(ài)朋友,讓我們每一天都過(guò)得開(kāi)心、快樂(lè)。
(對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受,從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。)附故事:用愛(ài)送你回家小海豹喜寶一家快樂(lè)地生活在冰原上,這是寶爸,這是寶媽,還有……這是喜寶。
喜寶最喜歡的`戶外活動(dòng)就是滑雪。”喂,喜寶,慢一點(diǎn)!””喜寶,加油!””咦,那是什么?”這個(gè)龐然大物,喜寶從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)!焙闷婀职。@是什么?””到底是從哪里來(lái)的?””怪物!怪物!”大家都迅速地圍過(guò)來(lái),好奇地看著它。不過(guò)可以肯定的是,這個(gè)巨大的小家伙,不是餓了,就是生病了,它奄奄一息地躺在那兒,沒(méi)有力氣說(shuō)話。寶爸說(shuō):”寶媽,快拿一些熱的食物來(lái)給這個(gè)小大個(gè)兒吃!睂殝屃⒖讨罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒,吃完海藻粥的小大個(gè)兒,氣色慢慢好了起來(lái)。
恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠(gè)兒告訴大家:它是長(zhǎng)頸鹿。本來(lái),它和媽媽快樂(lè)地生活在非洲的大草原上。但是,有一天,來(lái)了一隊(duì)追捕它們的獵人,小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小,跑不快,被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里,準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒(méi)想到,中途遇到暴風(fēng)雪。醒來(lái)時(shí),就已經(jīng)在……”這樣不行,它會(huì)凍壞的。”喜寶急著想辦法?粗涞冒l(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿,寶媽找來(lái)北極熊奶奶幫忙,為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。
小長(zhǎng)頸鹿和喜寶成了最好的朋友,它們一起捉魚(yú)、堆雪人、玩球……雖然日子過(guò)得很開(kāi)心,喜寶一家也把小長(zhǎng)頸鹿當(dāng)作家中的一員,但是,每到夜深人靜的時(shí)候,小長(zhǎng)頸鹿只要想起媽媽,就會(huì)掉眼淚。
這天,寶爸召開(kāi)家庭會(huì)議,它提議:要想辦法把小長(zhǎng)頸鹿送回家!辈豢梢!”喜寶大叫起來(lái):”小長(zhǎng)頸鹿是我最好的朋友,我們約好了要永遠(yuǎn)在一起!”奶奶也反對(duì):”這太危險(xiǎn)了,我們得考慮小長(zhǎng)頸鹿的安全啊!”寶媽說(shuō)話了:”但是,它還是個(gè)孩子,要有個(gè)溫暖的家。”爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭:”如果小長(zhǎng)頸鹿回不了家,就再也見(jiàn)不到它的媽媽。”喜寶雖然舍不得,也只好接受爸爸的提議–送小長(zhǎng)頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來(lái),大家一起為小長(zhǎng)頸鹿量身建造一只木筏!焙賳,嘿喲,齊心協(xié)力!””嘿喲,嘿喲,造木筏喲!”大家都很努力,木筏很快就造好了。
反思:
本次活動(dòng)是我園的一次集體備課活動(dòng),對(duì)于文學(xué)作品的欣賞不能僅僅停留在作品中,最終還是要回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,本次活動(dòng)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受,從中體會(huì)朋友之間應(yīng)該互相關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。符合大班幼兒。
活動(dòng)分四個(gè)環(huán)節(jié),側(cè)重在第二環(huán)節(jié),分段講述,然而在第一次試講時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大都講述的不好,分析原因發(fā)現(xiàn),問(wèn)題出現(xiàn)在引導(dǎo)幼兒講述上,設(shè)置的問(wèn)題引導(dǎo)語(yǔ)太廣泛,不精準(zhǔn),在此環(huán)節(jié)拖延時(shí)間太長(zhǎng),導(dǎo)致后面的三四環(huán)節(jié)草草了事,之后我重新設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ),更精準(zhǔn),更有層次性,使幼兒很快能想到講述到位,也都愿意參與進(jìn)來(lái)講述,時(shí)間上也把握的剛剛好,第二次試講活動(dòng)很成功。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解水的來(lái)源。
2、通過(guò)聽(tīng)故事,看圖書(shū),互相討論,知道雨水是從哪里來(lái)的。
3、積極參與討論活動(dòng),知道要節(jié)約用水,保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)找到周圍的水資源。
2、有關(guān)水循環(huán)的圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)提問(wèn)的方法,談?wù)撍畯哪睦飦?lái)。
1、教師:你們知道家里的水是從哪里來(lái)的?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn),講述自己知道的`內(nèi)容
二、感受故事,了解水循環(huán)的過(guò)程。
1、教師講述一遍故事,并根據(jù)故事內(nèi)容,提問(wèn)。
提問(wèn):
。1)小熊為什么要哭呀?小熊和小鹿找到了湖,他們?yōu)槭裁催要哭?
(2)山羊也來(lái)了,他想了什么樣的方法呢?為什么小熊,小鹿小山羊還是要哭呢?
。3)最后誰(shuí)來(lái)了?他們?yōu)槭裁磿?huì)高興得笑起來(lái)?啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容,講述水從哪里來(lái)。
三、了解水循環(huán)的來(lái)源過(guò)程。
1、教師再次講述故事,提問(wèn):水會(huì)流完嗎?水是怎么來(lái)的呢?
2、教師根據(jù)幼兒回答,出示有關(guān)水的循環(huán)圖?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容提示,講述水的來(lái)源。
四、了解水的重要性,知道要節(jié)約用水。
1、教師:人類能不能沒(méi)有水,為什么?
2、教師:水真的是太重要了,我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?
五、了解環(huán)保的重要。
教師:除了節(jié)約水,我們還應(yīng)該注意什么?比如,如果我們的雨水變成了酸酸的,那我們還能喝嗎?
教師向幼兒介紹有關(guān)酸雨的危害,酸雨的形成(主要是人們破壞環(huán)境,到處排放污水等等)
討論:怎樣才能使大家喝上干凈的水呢?
六、活動(dòng)建議
1、區(qū)角活動(dòng):在科學(xué)區(qū)域,收集并展示關(guān)于環(huán)保方法的宣傳畫(huà),讓幼兒觀察進(jìn)一步感知水的重要。
2、日常活動(dòng):可以引導(dǎo)幼兒利用《大大的饅頭哪里來(lái)》的曲調(diào)創(chuàng)編《水從哪里來(lái)》的歌曲。
3、活動(dòng)延伸:有條件可以帶幼兒參觀自來(lái)水廠,了解一下水處理。
4、家園共育:日常生活中提醒幼兒節(jié)約用水。
大班教案 篇6
【游戲目標(biāo)】
1、利用皮筋鞏固跑、跳、鉆爬等動(dòng)作,學(xué)習(xí)助跑跨跳,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、想出皮筋的不同玩法,讓幼兒的合作交往能力和創(chuàng)造能力在游戲中得到發(fā)展。
【游戲準(zhǔn)備】
皮筋人手一根、音樂(lè)、游戲材料(筐4個(gè)、雪花片積木若干、圈6個(gè)木樁10個(gè))、椅子6把。
【游戲過(guò)程】
一、聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、嘗試皮筋的不同玩法。
1、幼兒自由探索,師鼓勵(lì)辦法好的幼兒。
2、交流玩法:說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩的?
3、幼兒嘗試合作玩,想出皮筋的不同組合花樣和玩法。
4、及時(shí)鼓勵(lì)合作好、花樣多的幼兒,引導(dǎo)幼兒模仿好的做法進(jìn)行集體練習(xí)。
三、利用皮筋學(xué)習(xí)助跑跨跳
1、出示一條用皮筋搭成的'“水溝”,讓幼兒嘗試怎么樣能輕松的過(guò)去。
2、師示范助跑跨跳,“跑、跑、跑,一條腿跨過(guò)去”。
3、幼兒集體練習(xí)。
4、師創(chuàng)設(shè)高低不同的三種難度,通過(guò)闖關(guān)的形式集體練習(xí)。
四、游戲:采蘑菇
五、放松動(dòng)作,結(jié)束。
大班教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受兒歌連鎖循環(huán)的語(yǔ)言韻味。
2、能按節(jié)奏準(zhǔn)確的朗誦兒歌。
3、學(xué)習(xí)仿編連鎖調(diào)兒歌。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):能按節(jié)奏較完整、較快的朗誦兒歌。
難點(diǎn):嘗試按照兒歌的句式特點(diǎn)進(jìn)行仿編。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、兒歌配圖一張、兒歌(寶寶吧)
2、圖片若干(樹(shù)、山、鳥(niǎo))
【活動(dòng)過(guò)程】
一、直接入題,感知兒歌特點(diǎn)。
教師念兒歌,幼兒傾聽(tīng)。
今天老師帶了一首很特別的兒歌,請(qǐng)你們聽(tīng)了之后,告訴大家這首兒歌和平常聽(tīng)到的兒歌有什么不一樣的地方?
教師小結(jié)。(這種方法叫“頂針”,又名“頂真”,即某段文字由若干短句組成,每一句的'最后一個(gè)字與下一句開(kāi)頭的字相同。)
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1、第一次傾聽(tīng)兒歌,找出關(guān)鍵詞“山、樹(shù)、鳥(niǎo)”,并貼出相應(yīng)的圖片。
——請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)兒歌里提到了什么?數(shù)字是多少?
2、第二次傾聽(tīng),記憶關(guān)鍵詞的循環(huán)次數(shù)。
——這一次要帶著一個(gè)問(wèn)題傾聽(tīng),就是兒歌里提到的“山、樹(shù)、鳥(niǎo)”各有幾次?
3、第三次傾聽(tīng),確定關(guān)鍵詞的循環(huán)順序。
——記得“山、樹(shù)、鳥(niǎo)”的出現(xiàn)順序嗎?
三、填圖、拆圖游戲,掌握兒歌內(nèi)容。
1、出示配圖,幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。
——看了圖譜之后,你覺(jué)得這是讓你玩什么游戲呢?
2、完成填圖游戲,并集體朗誦兒歌。
——誰(shuí)能在括號(hào)里放上跟兒歌中一樣的圖片呢?
3、完成拆圖游戲,并集體朗誦兒歌。
——現(xiàn)在老師開(kāi)始慢慢地拆掉圖片,看你們是不是也能正確地朗誦出兒歌。
四、嘗試仿編兒歌。
1、教師示范仿編兒歌。(可變換數(shù)字、也可變換關(guān)鍵詞)
2、幼兒兩兩合作,自由仿編兒歌。
3、集體分享。
附兒歌:九十九座山
九十九座山上有九十九棵樹(shù),上有九十九只鳥(niǎo),吵醒九十九棵樹(shù),搖醒九十九座山。
大班教案 篇8
活動(dòng)背景
春天,萬(wàn)物萌動(dòng),正是帶領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ镆疤で嗟暮脮r(shí)光。走在鄉(xiāng)間的小路上,看到路邊隨風(fēng)飄拂的柳枝,想起自己小時(shí)候,春天的時(shí)節(jié),總喜歡拿柳條做“哨兒”。這個(gè)“哨兒”,好像就是詩(shī)里、書(shū)上說(shuō)的牧童的柳笛吧。不由得童心頓起,拾起地上一段被風(fēng)刮斷的柳枝;赜變簣@后,我把柳枝在椅子上輕輕地摔、拍了幾次后,就手握柳條用勁轉(zhuǎn)動(dòng),啪!好了,柳皮和里面的柳芯一下子就分開(kāi)了。接著,用鋒利的小刀在柳條上圓切一周,然后把柳皮整個(gè)地剝下一節(jié),用手在一頭捏一捏,捏扁后放在嘴里一吹,嘹亮的哨音和著青澀的苦味破空而出。
孩子們立即圍了上來(lái):“老師,你吹的什么?這么好聽(tīng)。”“老師,你吹的是哨子嗎?你的哨子能讓我們吹吹嗎?”“老師,柳條也可以做哨子啊?能教我們做嗎?”
望著孩子們那渴求的日光,我想,何不設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng),讓孩子們?cè)谧鲎鐾嫱嬷刑剿鞲鞣N哨了的制作方法,感知哨子聲音高低粗細(xì)的不同,從而激發(fā)孩子熱愛(ài)大自然的思想感情。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)操作、探索、比較活動(dòng),引發(fā)孩子對(duì)聲音的探索興趣,發(fā)現(xiàn)哨音的高低與材料及材料長(zhǎng)短、粗細(xì)的關(guān)系。
2.激發(fā)孩子熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.選取柔韌度好、枝條平整、顏色發(fā)青(顏色發(fā)黃的是老枝,皮容易斷裂,不好制作)、粗細(xì)不同的柳枝若干。
2.小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥、麥葉等各種材料若干。
3.教師用的'大剪刀一把,幼兒用小剪刀每人一把。
活動(dòng)過(guò)程
一、制作柳哨
出示一根柳條和一個(gè)已經(jīng)制作好的柳哨。
1.猜一猜
請(qǐng)幼兒猜一猜,怎樣把柳條變成哨子。
幼:要把柳條變成一段一段的。
幼:要把柳條中間的那白顏色的芯子抽出來(lái)。
師:是啊,要把中間的芯子抽出來(lái)?墒,你們看,中間這芯子和柳皮粘得很緊,怎么把它們分開(kāi)呢?
幼:我昨天看見(jiàn)你拿柳枝在椅子上拍的。
幼:拍好了以后我還看見(jiàn)你用手使勁擰的。
幼:拍了、擰了以后,你就把芯子抽出來(lái)了。
師:對(duì),在拍和擰的時(shí)候,我們要注意什么?
幼:要注意安全,不要碰著別人。
師:再看看,這哨子還有什么特別的地方。
幼:我看見(jiàn)了,哨子的一頭有一段皮是黃黃的,原來(lái)的綠皮沒(méi)了。
2.自主探索制作柳哨
幼兒自由選擇一根柳條,開(kāi)始制作哨子。
教師巡回觀察,給需要幫助的幼兒以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
孩子們?cè)谝巫由纤、拍了幾下柳條,手握柳條用力擰起來(lái),力氣小的孩子主動(dòng)請(qǐng)力氣大的孩子幫忙。
抽出芯桿的時(shí)候,提醒他們要小心,不能弄破柳皮。
柳皮管是制作柳哨最關(guān)鍵的部分,孩子們用小剪刀把它剪成兩寸左右的段后,把柳皮管的細(xì)端捏扁,用指甲刮去約一厘米長(zhǎng)的青皮,露出鵝黃的“肌膚”——纖維部分,這就是發(fā)聲器。
很快,一個(gè)幼兒做成了,含在嘴里吹起來(lái);又有幾個(gè)幼兒做好了;顒(dòng)室里一片“嘟嘟嘟”的哨聲。
二、各種材料的哨子
出示小蔥苗、菜葉、竹葉、竹芯、葦葉、葦芯、蔥葉、麥葉等各種材料。
師:除了柳哨,我們還能用這些材料制作出哨子嗎?
幼兒自由選擇不同的材料,探索各種制作方法。
教師幫助幼兒一起制作。在老師的引導(dǎo)和幫助下,一幼兒把蘆葦芯子中間一部分抽掉,放在嘴里吹響了;一幼兒將蘆葦葉子卷起來(lái),一頭大一頭小,把小的一頭捏扁后吹響了;一幼兒把麥葉拉緊了放在嘴里,吹出的聲音很嘹亮;一幼兒把蠶豆葉子用指甲刮去一層皮……
在同伴哨聲的啟發(fā)下,幼兒手里的竹葉、樹(shù)葉、蔥葉等各種材料都發(fā)出了美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音。
三、哨聲悠悠
請(qǐng)幼兒自由選擇哨子,和自己或者別人的哨子比一比,哨子吹出的聲音都一樣嗎?為什么?
1.材料不同,哨聲不同
幼:老師,我發(fā)現(xiàn),我制作的柳哨和蔥哨發(fā)出的聲音不一樣。
幼:我也發(fā)現(xiàn),柳哨和麥哨發(fā)出的聲音也不一樣。
請(qǐng)這些幼兒到前面來(lái)驗(yàn)證,吹給大家聽(tīng)。
2.長(zhǎng)短粗細(xì)不同,哨聲不同
師:材料不同,哨聲不一樣。那么,材料相同,哨聲就一樣嗎?
幼:老師,我發(fā)現(xiàn),我和張琪一樣,都是柳哨,張琪的聲音高,我的聲音低。
幼:老師,我也發(fā)現(xiàn),黃一鵬的蔥哨聲音粗一點(diǎn),我的蔥哨聲音細(xì)一些。
師:為什么聲音會(huì)這樣呢?
幼:張琪的柳哨短一些,我的柳哨長(zhǎng)一些。
幼:黃一鵬的蔥哨管子粗,我的蔥哨管子細(xì)。
教師引導(dǎo)孩子小結(jié):短些、細(xì)些的哨子聲音響些,粗些、長(zhǎng)些的哨子聲音低些。
四、合奏“春的交響曲”
幼兒自由吹奏,用各種哨聲合奏一首“春的交響曲”。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒一起尋找,大自然中還有哪些材料可以做哨子。
大班教案 篇9
1.提醒幼兒將自己的畫(huà)拿出來(lái),放在桌上。教師問(wèn):“你畫(huà) 的什么花?它開(kāi)在什么地方?”讓幼兒逐一發(fā)言。
2.繼續(xù)討論:散文里說(shuō)青草地上開(kāi)著許多野花,我最喜歡霧公英,你該怎么說(shuō)?教師根據(jù)幼兒繪畫(huà)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿原散文的語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的花。
3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考:你喜歡的這種花開(kāi)的是什么顏色的花?讓幼兒根據(jù)自己畫(huà)面講出:××花開(kāi)著××顏色的花。
4.啟發(fā)幼兒想象:蒲公英是多么有趣,你們喜愛(ài)的花可以怎么說(shuō)?可以讓幼兒學(xué)說(shuō)×××多么××”的句式,將。有趣”更換成“美麗”可愛(ài),等形容詞。
5.進(jìn)一步拓展話題:你畫(huà)的時(shí)候,花兒好像在于什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,運(yùn)用比喻句描述。
(在幼兒觀察的基礎(chǔ)上,讓幼兒將自己的想象用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。了解畫(huà)面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換關(guān)系,讓幼兒逐一談?wù)勛约旱漠?huà)面,使他們獲得分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。該活動(dòng)的重要目的是幫助幼兒將自己的想法用散文語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這個(gè)步驟也是一步一步的總的趨勢(shì)是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,更換某詞到說(shuō)完整的句子,由句子到一段話。把握這個(gè)規(guī)律,教師的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)既有層次性.又有目的性,為每個(gè)幼兒提出在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展的臺(tái)階。教師要留給幼兒一些組織語(yǔ)言的時(shí)間,可采用自由仿編與小組仿編的形式,讓幼兒操作、運(yùn)用語(yǔ)言,以便他們?cè)诩w面前仿編時(shí),對(duì)自己充滿自信。)
6.鼓勵(lì)幼兒將自己的繪畫(huà)轉(zhuǎn)化為一篇新的散文,按照原散文的思路進(jìn)行仿編!痢辽祥_(kāi)著××花,我最喜歡××花!痢粱ㄩ_(kāi)著×色的花。多么××的 ××花。春風(fēng)吹來(lái),×x花好像在××××,陽(yáng)光照著,××花好像××××,蜜蜂(小鳥(niǎo))飛來(lái),××花說(shuō)××××××。散文的.長(zhǎng)短可因人而異,允許幼兒有更豐富的想象,不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。
(這個(gè)環(huán)節(jié)不要求所有的幼兒都能達(dá)到。在教師把握難度可分出四個(gè)層次:一是只更換某些詞匯;二是更換某個(gè)句子;三是在原散文的結(jié)構(gòu)上,更換幾個(gè)句式;四是有些幼兒對(duì)原散文磚語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的敏感性不夠,如能敘述或描述一個(gè)句子、一段話也該予以鼓勵(lì)。)。
7.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編,教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。
8.鼓勵(lì)幼兒將自己編的散文講給同伴和教師聽(tīng)。教師選擇一兩篇,帶領(lǐng)幼兒一起配樂(lè)朗誦。
(教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論某幼兒的仿編,進(jìn)行句式結(jié)構(gòu)、運(yùn)用詞匯方面的指導(dǎo),為幼兒的仿編活動(dòng)提供了語(yǔ)言幫助。結(jié)束時(shí),教師和幼兒一起朗誦新散文,分享成功的快樂(lè)。)
附作品:散文《蒲公英》
青草地上開(kāi)著許多野花,我最喜歡蒲公英。蒲公英開(kāi)著黃色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后,花托上會(huì)結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著,那雪白的絨毛便在天空中飛揚(yáng)起來(lái),比柳絮還要輕。飛著飛著,又像一片片雪花,從空中輕盈地降落下來(lái)。