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zcs教案甄選
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的zcs教案甄選,歡迎閱讀與收藏。
zcs教案甄選1
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書(shū)寫。
2、學(xué)會(huì)z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn):
區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。
課前準(zhǔn)備:
3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入,談話激情。
我們已經(jīng)在拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰(shuí)嗎?(出示聲母卡片,指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰(shuí)最能干,讓我們一起來(lái)當(dāng)他們的評(píng)委好嗎?
二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。
1、學(xué)習(xí)z的讀音
、懦鍪井嬅妫@個(gè)小朋友會(huì)干什么?(小姑娘會(huì)寫字,她在黑板上寫的字母是z。)
⑵出示字母卡片z,你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。
⑶聽(tīng)老師示范讀,注意看老師的口形,聽(tīng)老師的發(fā)音。
、葘W(xué)生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。
、衫蠋熜〗Y(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些。
⑹檢查發(fā)音情況:齊讀、開(kāi)火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)c的讀音
、懦鍪井嬅,這是誰(shuí)?誰(shuí)能扮演小刺猬說(shuō)說(shuō)“我會(huì)——”。
出示拼音卡片c,刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。
、圃囎x這個(gè)字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。
⑶學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀)
3、學(xué)習(xí)s的讀音
⑴蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說(shuō)一說(shuō)“我會(huì)_____”。
出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。
、圃囎x這個(gè)字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。
⑶學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。
4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng),你將評(píng)誰(shuí)最能干呢?
三、識(shí)記聲母“zcs”的形
1、我們?cè)谧拿總(gè)小評(píng)委也非常能干,已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的'名字,F(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好?
2、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本20頁(yè),有三個(gè)聲母、三幅圖,請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看,然后動(dòng)腦筋想想,該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子,自己能編一個(gè)順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。
3、你是怎么記的?帶大家一起說(shuō)。當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)誰(shuí)記的方法好。
四、拼讀音節(jié)
1、聲母都喜歡和韻母交朋友,誰(shuí)還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)
2、看看書(shū),說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友?
3、誰(shuí)能用我們前面學(xué)過(guò)的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)
4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)
5、開(kāi)火車讀za、ze、zu、zuo的四聲,會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。
五、指導(dǎo)書(shū)寫
1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字,記住了它們的樣子,再來(lái)看看它們是怎么寫的?磿(shū)觀察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的。
2、生說(shuō)“zcs”的寫法,師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意的地方。)
3、學(xué)生練寫,師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母,并集體糾正。
六、小結(jié),下課。
zcs教案甄選2
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線格中正確書(shū)寫。
2、準(zhǔn)確拼讀z c s和單韻母組成的音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確讀詞,會(huì)讀兒歌。
(三)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn):z c s的發(fā)音,zi ci si的整體認(rèn)讀和認(rèn)識(shí)漢字。
三、教學(xué)難點(diǎn):z c s的發(fā)音。
四、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,四線格小黑板,拼音卡片,生字卡片,課件
五、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些聲母,記不記得是哪些?(學(xué)生說(shuō)),今天我們繼續(xù)聲母。
二、學(xué)習(xí)聲母z c s的認(rèn)讀
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z
1、看圖,看一看圖上有什么?(一個(gè)女孩在黑板上寫字)那個(gè)字的形狀,就像聲母z
2、板書(shū)z
3、學(xué)習(xí)z的發(fā)音,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
。1)讀準(zhǔn)音:老師范讀z,邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)z時(shí),舌尖向前平伸,抵住上齒背,憋住氣,然后舌尖稍稍離開(kāi),形成狹縫,讓氣流從中擠出來(lái),聲帶不顫動(dòng)。
(2)認(rèn)清形,z長(zhǎng)什么樣?Z象數(shù)字2。
。3)教兒歌,教兒歌,記憶z的音和形
寫字zzz,小2就像zzz
4、學(xué)生朗讀:
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
(二)學(xué)習(xí)聲母c
1、看圖,看一看圖上有干什么?(一只刺猬)刺猬組成了一個(gè)形狀,就像聲母c
2、板書(shū)c
3、學(xué)習(xí)c的發(fā)音,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
。1)讀準(zhǔn)音:老師范讀c,邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。c的發(fā)音部位、方法跟z大體相同,只是吐出的氣流較強(qiáng)。
。2)認(rèn)清形,c長(zhǎng)什么樣?一個(gè)左半圓。
。3)教兒歌,記憶c的音和形。
刺猬ccc,一個(gè)半圓ccc。
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母s
1、看圖,看一看圖上有什么?(一只蠶在吐絲)吐出的絲的形狀,就像聲母s
2、板書(shū)s
3、學(xué)習(xí)s的`發(fā)音,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
。1)讀準(zhǔn)音:老師范讀s,發(fā)s時(shí),舌尖向前平伸,靠近上齒背,形成一條狹縫,讓氣流從中擠出來(lái),聲帶不顫動(dòng)。
。2)認(rèn)清形,s長(zhǎng)什么樣?半個(gè)8字就是s
。3)教兒歌,記憶s的音和形。
蠶絲sss,半個(gè)8字就是s
4、學(xué)生朗讀:
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
5、指導(dǎo)看書(shū)讀。
指導(dǎo)看書(shū):這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方?看書(shū),指著讀。
。ㄋ模┞暷竮cs鞏固朗讀
開(kāi)火車游戲:第一個(gè)學(xué)生讀ɡ,第二個(gè)讀k??依次讀下去。
三、z c s和單韻母組成的音節(jié)練習(xí)
老師和學(xué)生一起說(shuō)標(biāo)調(diào)規(guī)則:有a不放過(guò),沒(méi)ɑ找o、e,i、u并列標(biāo)在后,單個(gè)韻母別放過(guò)。
1、老師出示示一些拼音卡片,演示可以拼成的音節(jié)。
2、板書(shū):zi---ɑ→zɑ c---ɑ→cɑ s---ɑ→sɑ
ze zu zuo ce cu cuo se su suo
zā cá sǎ zà zū cú sǔ cù zē c? sě sa
zuō cuó suǒ zu
3、老師讓學(xué)生試讀:一邊讀,遇到三拼音節(jié),先說(shuō)一下方法:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當(dāng)。
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
5、指導(dǎo)看書(shū)讀。
指導(dǎo)看書(shū):這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書(shū)上什么地方?看書(shū),指著讀
6、摘果子游戲,老師把音節(jié)卡片掛在一棵樹(shù)上,學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè),就把哪一個(gè)摘下來(lái)。
四、書(shū)寫聲母zcs
。ㄒ唬⿻(shū)寫指導(dǎo)聲母z
1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫筆畫。橫左斜橫。
2、老師邊寫邊講:z占中間格,橫左斜橫,一筆寫成。
3、學(xué)生書(shū)寫練習(xí),邊寫邊讀。
4、描寫z
5、指名上臺(tái)試寫,講評(píng)。
6、全全體書(shū)寫。
(二)書(shū)寫指導(dǎo)聲母c
1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫筆畫,左半圓
2、老師邊寫邊講:c占中間格,左半圓,一筆寫成。
3、學(xué)生書(shū)寫練習(xí),邊寫邊讀。
4、描寫c
5、指名上臺(tái)試寫,講評(píng)。
6、全體書(shū)寫。
。ㄈ⿻(shū)寫指導(dǎo)聲母s
1、首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫筆畫。s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。
2、老師邊寫邊講:s占中間格,從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪,一筆寫成。
3、學(xué)生書(shū)寫練習(xí),邊寫邊讀。
4、描寫s
5、指名上臺(tái)試寫,講評(píng)。
6、全體書(shū)寫。
五、小結(jié):
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、通過(guò)看圖,學(xué)習(xí)聲母zcs認(rèn)讀。
2、在四線格中正確書(shū)寫書(shū)寫聲母zcs
3、z c s和單韻母組成的音節(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲:我在那里?
規(guī)則
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把聲母zcs圖片貼在黑板上。
3、老師說(shuō)拼音。叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si
zi ci si的讀音,只需把字母zcs的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是zi ci si的音。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi
1、讀準(zhǔn)音:z——zi,,聲母z帶韻母i,緊挨在一起,它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)zi還讀“z”比聲母z的音讀長(zhǎng)一些,響亮一些就是整體認(rèn)讀zi的音了
2、板書(shū)zi
3、認(rèn)清字形:z——zi,聲母z,整體認(rèn)讀音節(jié)zi
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci
1、讀準(zhǔn)音:c——ci,,聲母c帶韻母i,緊挨在一起,它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)ci還讀“c”,比聲母c的音讀長(zhǎng)一些,響亮一些就是整體認(rèn)讀ci的音了
2、板書(shū)ci
3、認(rèn)清字形:c——ci,聲母c,整體認(rèn)讀音節(jié)ci
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
(三)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si
1、讀準(zhǔn)音:s——si,聲母s帶韻母i,緊挨在一起,它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)si還讀“s”,比聲母s的音讀長(zhǎng)一些,響亮一些就是整體認(rèn)讀si的音了
2、板書(shū)si
3、認(rèn)清字形:s——si,聲母s,整體認(rèn)讀音節(jié)si
4、學(xué)生朗讀
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。
。ㄋ模┍容^鞏固zi ci si
整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si是直接用來(lái)給漢字注音的,要整體識(shí)記,不可以拼讀,z c s是聲母
三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si四聲
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi四聲
1、老師先讓學(xué)生自由試讀,結(jié)合手和動(dòng)作。
2、老師指導(dǎo)讀,看老師的手勢(shì)。
3、朗讀鞏固zi的四聲。標(biāo)調(diào)i去掉點(diǎn)。
。1)學(xué)生齊讀。順讀,打亂次序讀
。2)男生讀。順讀,打亂次序讀
。3)女生讀。順讀,打亂次序讀
(4)分行讀。順讀,打亂次序讀
。5)指導(dǎo)看書(shū)讀。
zcs教案甄選3
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)z、c、s3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫。
2、學(xué)會(huì)z、c、s與單韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zi、ci、si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
二、教材說(shuō)明
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。
第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的`形。
第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。
第三部分是z、c、s的書(shū)寫格式。
第四部分是認(rèn)讀字詞,配有一首兒歌和背景圖,四道算式正等著小學(xué)生“過(guò)橋”。
。、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶;字母卡片;畫有四線格的小黑板。
2、本課生字卡片。
(二)字母教學(xué)
學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以利用圖,借“字、刺、絲”來(lái)讀準(zhǔn)音。教師要講清發(fā)音部位,強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。
教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2z,半圓c,半個(gè)8字就是s。”
(三)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過(guò)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí),只需告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是zi、ci、si的音?梢詫(duì)比著發(fā)音:z—zi,c—ci,s—si,體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來(lái)給漢字注音,不能拼讀,要整體認(rèn)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀、挑讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生i上標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉上面的點(diǎn)。
(四)拼音練習(xí)
讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評(píng)議,教師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習(xí)zuo、cuo、suo三個(gè)音節(jié)。最后利用情境圖,練習(xí)帶調(diào)拼
讀音節(jié)。
(五)書(shū)寫指導(dǎo)
。ⅲ、s三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。
(六)認(rèn)讀字詞,讀兒歌
本課五個(gè)生字集中出現(xiàn)在兒歌里,教學(xué)時(shí)要利用這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字?砂匆韵虏襟E進(jìn)行。
1、鞏固音節(jié),拼讀sì、zu、cu,在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。
2、學(xué)生畫出生字讀讀,啟發(fā)質(zhì)疑。如:題目上怎么有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號(hào)怎么不一樣?
3、老師解疑。
(1)題目是打比方說(shuō)的,不是真的過(guò)橋。
(2)“了”有兩種讀音,一種讀le,這課生字讀le,“對(duì)了、錯(cuò)了、過(guò)了橋”都讀le,另一種讀liǎo,拼音字母以后會(huì)學(xué)到,現(xiàn)在可先記住讀liǎo,過(guò)不了的“了”。
(3)“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化,(不必講具體)朗讀時(shí)要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。
4、教認(rèn)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過(guò)”,區(qū)別“了—樂(lè)”的音形義。
5、熟讀兒歌。
(七)擴(kuò)展活動(dòng)
1、學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽(tīng)。
2、讀一讀,比一比。
3、數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋。
(八)課時(shí)安排
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、參考資料
z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時(shí),舌尖向前平伸,頂住上門齒背,憋住氣,然后舌尖稍微放松,形成窄縫,讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時(shí),發(fā)音動(dòng)作和z基本相同,只是從窄縫中擠出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí),舌尖向前平伸,和上門齒背接近,中間留一條窄縫,氣流從窄縫中擠出來(lái)。
。ⅲ、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背,發(fā)音時(shí)舌頭是平的,叫平舌音,也叫舌尖音。
zcs教案甄選4
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母,zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)清字形,發(fā)音準(zhǔn)確,正確書(shū)寫;
2.學(xué)會(huì)聲母z c s同單韻母a e u的拼音,以及zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào);
3.能正確熟練地拼讀音節(jié),盡量直呼音節(jié),讀音準(zhǔn)確速度快;
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)z c s的音、形、書(shū)寫;
2.zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。
教學(xué)難點(diǎn):
三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備:
用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認(rèn)讀音節(jié)(藍(lán)色)卡片。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,今天老師帶來(lái)一位動(dòng)物朋友,你們看它是誰(shuí)?(小刺猬)
2、小刺猬:大家好,我是小刺猬,今天我要和咱們一(6)班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母,大家歡迎我嗎?(歡迎!)聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母,那我要考考大家,看看你們學(xué)得怎么樣。
3、指名抽拼音卡片,認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
4、小刺猬:咱們一(6)班的同學(xué)真棒,學(xué)過(guò)的聲母都掌握得很好,那咱們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)新的字母吧。
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示掛圖,引導(dǎo)觀察,引出語(yǔ)境歌:四只小刺猬,一起學(xué)字母,老師領(lǐng)著念,學(xué)生跟著讀。
2、這些小刺猬正在學(xué)習(xí)的三個(gè)字母zcs就是咱們今天要學(xué)習(xí)的'聲母。
一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi
(一)教師出示卡片1。
問(wèn):1.根據(jù)卡片和老師寫的字母,誰(shuí)來(lái)試著讀一讀字母的音?
講:z發(fā)音時(shí),舌尖平伸,不要咬舌尖。跟著老師來(lái)讀,看老師的嘴型,學(xué)讀z的音。
2.怎樣根據(jù)圖來(lái)記字母的形?(圖上的小孩子正在寫字,寫的字就是z。教師指導(dǎo):把字母的“字”讀成第一聲,讀得短一些,輕一些就是“z”。教師范讀,學(xué)生跟讀。)
3.誰(shuí)還有別的方法?(z像我們學(xué)過(guò)的2字)
。ǘ┙處煱鍟(shū)zi
講:這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),不能拼讀,也不能把它們分開(kāi),要看成一個(gè)整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。
教師范讀:出示音節(jié)“zi”,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么?(同時(shí)出示音節(jié)zi、聲母Z),聲母z多了一個(gè)i就組成了一個(gè)音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個(gè)不能分離的好伙伴,i在這里不讀“衣”,它不能和Z相拼,它和聲母Z組成一個(gè)音節(jié),作為一個(gè)整體來(lái)認(rèn)讀,仍讀zi,zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。把聲母Z讀得長(zhǎng)一些,重一些就是音節(jié)“zi”的讀音,請(qǐng)聽(tīng)老師讀zi、zi、zi,小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。
學(xué)生學(xué)讀:(同教師)。
講:整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音,標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。
以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個(gè)聲調(diào)怎么讀,出示幻燈片:zī、zí、zǐ、zì,請(qǐng)跟老師讀,小朋友自己練習(xí)讀一讀,比一比誰(shuí)讀得最好。
練習(xí)四聲
。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫:z是一筆寫成的。從左往右寫,橫折橫。大家再看看,z在四線格里寫著那個(gè)位置,應(yīng)該怎么寫?(引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的書(shū)寫示范)
師:老師先來(lái)寫一個(gè)z,同學(xué)們看看老師寫得對(duì)不對(duì)。(故意書(shū)寫錯(cuò)誤,引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,從四線格中的位置,到書(shū)寫的筆順,再到是否工整,一步步總結(jié)出正確的書(shū)寫方法。)
二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci
。ㄒ唬┙處煶隹ㄆ2,板書(shū)c
問(wèn):1.根據(jù)卡片上所畫的刺猬,誰(shuí)來(lái)讀一讀字母的音?
講:把“刺”平讀就是“c”的音。
學(xué)讀c的音
2.怎樣來(lái)記c的形呢?
。ǹㄆ系男〈题巢繌潖澋暮芟馽的形。)
教兒歌:半個(gè)圓圈ccc
。ǘ┙處煱鍟(shū)ci
小朋友們,想一想,老師在聲母C的右邊加一個(gè)“i”就組成了一個(gè)什么?(音節(jié)),音節(jié)要讀得長(zhǎng)一些,響一些,有哪位小朋友能讀出這個(gè)音節(jié)?
誰(shuí)能讀出ci的四個(gè)聲調(diào),燈片顯示cī、cí、cǐ、cì,請(qǐng)大家跟著老師讀,老師說(shuō)幾聲,學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。講:這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci,把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個(gè)聲調(diào)。
學(xué)讀四聲
。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫:從右往左寫半個(gè)圓圈占中格
課中休息:(自定)
三、看卡片學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si
。ㄒ唬┲v:卡片上所畫的蟲(chóng)叫蠶,它在吐絲,這個(gè)字母就發(fā)s的音。(讀得短一些,輕一些)
學(xué)生學(xué)讀:s
問(wèn):1.根據(jù)卡片圖怎樣來(lái)記字母的形?
。ㄐQ吐出的絲,彎曲的樣子很像字母的形。)
2.s像不像半個(gè)8字?
教兒歌:半個(gè)8字sss
(二)教師板書(shū)si和四聲。前面i和z、c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),那“i”與聲母“s”也組成一個(gè)什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請(qǐng)學(xué)生試讀,再讀出四聲。
。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫:s從右上開(kāi)始,寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格。(可以先練習(xí)書(shū)空再提筆寫。)
四、鞏固練習(xí)
1.讀準(zhǔn)音z c s、zi ci si.(游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”:學(xué)生閉上眼睛,聽(tīng)老師的描述,猜一猜老師說(shuō)的是哪一個(gè)字母。)
2.讀準(zhǔn)四聲。
zcs教案甄選5
學(xué)好漢語(yǔ)拼音很重要,因?yàn)闈h語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有效工具.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音就能自己認(rèn)讀語(yǔ)文課本和課外注音讀本中的生字,并流暢地讀下來(lái),從書(shū)中知道很多道理。
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及它們的四聲,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小女孩在黑板上寫字,寫的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩寫的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶,吐絲的“絲”提示s、si的音,蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。
第二部分是聲母z、c、s和單韻母ɑ、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。
第三部分是z、c、s的書(shū)寫格式。
第四部分是認(rèn)讀字詞,配有圖畫和一首兒歌。
z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀、認(rèn)字是本課教學(xué)的.重點(diǎn),z、c、s的發(fā)音是難點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)z、c、s 3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫。
2.能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。
3.學(xué)會(huì)zi、ci、si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),會(huì)讀它們的四聲。
4.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。
三、教學(xué)建議
(一)字母教學(xué)
學(xué)生發(fā)z、c、s的音有一定困難,可以充分利用圖,讓學(xué)生先看圖說(shuō)說(shuō)看到了什么,在說(shuō)話過(guò)程中,教師及時(shí)引導(dǎo)讀準(zhǔn)“字”“刺”“絲”的音,在具體的語(yǔ)言環(huán)境中初步感知z、c、s的讀音。然后教師講解發(fā)音部位和發(fā)音方法,特別強(qiáng)調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學(xué)生注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音要領(lǐng)。
教學(xué)字母的形,要充分利用圖,還可以用口訣記憶:“小2 z,半圓c,半個(gè)8字就是s!
(二)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
整體認(rèn)讀音節(jié)前面已出現(xiàn)過(guò)。教學(xué)zi、ci、si的讀音時(shí),只需告訴學(xué)生,把字母z、c、s的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是zi、ci、si的音?梢詫(duì)比著發(fā)音:z—zi,c—ci,s—si,體會(huì)字母和整體認(rèn)讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓學(xué)生知道,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是直接用來(lái)給漢字注音的,韻母i在這里不讀“衣”,不能用來(lái)與聲母拼讀,要整體識(shí)記。整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)要打亂順序讀,反復(fù)練習(xí)。結(jié)合四聲練習(xí),告訴學(xué)生標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉i上面的點(diǎn)。
(三)拼音練習(xí)
讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的拼音方法,自己練習(xí)拼讀,然后指名拼讀,同學(xué)評(píng)議,教師指點(diǎn)。重點(diǎn)練習(xí)zuo、cuo、suo三個(gè)三拼音節(jié)。最后利用本課的情境圖,練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
(四)書(shū)寫指導(dǎo)
z、c、s三個(gè)聲母都是一筆寫成。著重指導(dǎo)寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。
(五)認(rèn)讀字詞,讀兒歌
本課要認(rèn)的五個(gè)生字在兒歌里都可以找到,教學(xué)時(shí)要利用語(yǔ)言環(huán)境幫助學(xué)生認(rèn)字?砂匆韵虏襟E進(jìn)行。
1.鞏固音節(jié),拼讀zuò、cuò,在老師指導(dǎo)下讀通兒歌。
2.學(xué)生畫出生字讀讀,啟發(fā)質(zhì)疑。如,題目上怎么有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?“了”的音節(jié)為什么不同?“一”的調(diào)號(hào)怎么不一樣?
3.師生共同釋疑。
(1)題目是打比方說(shuō)的,不是真的過(guò)橋。
(2)“了”有兩種讀音,一種讀le,這課生字讀le,“對(duì)了、錯(cuò)了、過(guò)了橋”都讀le,另一種讀liǎo,拼音字母以后會(huì)學(xué)到,現(xiàn)在可先記住讀liǎo,過(guò)不了的“了”。
(3)“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化(不必講具體),朗讀時(shí)要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。
4.教認(rèn)生字,注意讀準(zhǔn)三拼音“做、過(guò)”,區(qū)別“了、樂(lè)”的音和義。
5.引導(dǎo)學(xué)生找一找兒歌中學(xué)過(guò)的音節(jié),比一比,誰(shuí)找得準(zhǔn),誰(shuí)拼讀得好。
6.熟讀兒歌。
(六)擴(kuò)展活動(dòng)
1.學(xué)生回家做聲母z、c、s的卡片,并讀給家里人聽(tīng)。
2.讀一讀,比一比。
z—zic—cis—si
zi—zɑci—cusi—se
3.數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋。
(七)教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
片斷:書(shū)寫指導(dǎo)
1.跟老師一起書(shū)空。觀察z、c、s在四線格中的位置,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么(都占中格)。
2.在課本上描紅,注意筆順和寫字姿勢(shì)。
3.在自己本子上寫兩遍,一定把聲母的“家”找對(duì)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生展示自己寫的字母。
5.同桌或自選伙伴交換看一看,比一比誰(shuí)寫得好。
6.老師巡視、觀察、聽(tīng)同學(xué)們議論。
7.請(qǐng)寫得好的學(xué)生在黑板上寫一寫,讓大家欣賞。
8.美美地讀一讀漂亮的字母。
五、資料袋
z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時(shí),舌尖向前平伸,抵住上齒背,憋住氣,然后舌尖稍稍離開(kāi),形成狹縫,讓氣流從中擠出來(lái),聲帶不顫動(dòng)。c的發(fā)音部位、方法跟z大體相同,只是吐出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s時(shí),舌尖向前平伸,靠近上齒背,形成一條狹縫,讓氣流從中擠出來(lái),聲帶不顫動(dòng)。
z、c、s都是舌尖平伸發(fā)音,因而也叫平舌音。
兒歌
紫色樹(shù),紫色花。
紫花開(kāi)了結(jié)紫瓜。
紫瓜柄上長(zhǎng)小刺。
紫瓜里面裝芝麻。
zcs教案甄選6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)Z、C兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫。
2、學(xué)會(huì)Z、C與韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci,會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、導(dǎo)入:小朋友們,我們已經(jīng)和拼音王國(guó)的很多字母寶寶交上了朋友,不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了?出示卡片讓學(xué)生讀。
2、真厲害啊,看來(lái)你們真的.是好朋友了。拼音王國(guó)的國(guó)王知道我們104班的小朋友很熱情好客,跟拼音寶寶交上了好朋友,他也很高興,昨晚他跟我說(shuō)他很想教我們小朋友一種本領(lǐng),你們想知道是什么本領(lǐng)嗎?(變魔術(shù))你們想學(xué)嗎?不過(guò)他提出了一個(gè)要求:每個(gè)小朋友必須先認(rèn)識(shí)幾個(gè)拼音王國(guó)的幾個(gè)新的拼音寶寶,才能開(kāi)始玩變魔術(shù)的游戲。
。ǘ、學(xué)習(xí)z、c、zi、ci
1、學(xué)習(xí)聲母z
。1)我們一起來(lái)看看我們來(lái)到什么地方了啊,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?引出聲母z。
小姑娘在干什么呢?誰(shuí)能來(lái)把“寫字”這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)好。
她在寫什么字呢?
對(duì)了,我們要認(rèn)識(shí)第一個(gè)拼音寶寶就是它,你們看看它象什么?
誰(shuí)能來(lái)跟它打個(gè)招呼。恐v解發(fā)音的方法。
組織學(xué)生同桌練一練。
。2)拼讀音節(jié):聲母都很喜歡交朋友,誰(shuí)知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢?
學(xué)生說(shuō),師板書(shū)。
誰(shuí)能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢?待會(huì)看誰(shuí)讀得最好就讓他來(lái)當(dāng)小老師。組織學(xué)生練習(xí)拼讀。
誰(shuí)能來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀。
那誰(shuí)能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢?
課中操:拍手游戲。
。3)整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
z的雙胞胎來(lái)了,它們長(zhǎng)的象極了,而且名字也很象,你們聽(tīng)聽(tīng)老師怎么跟它們打招呼,你們認(rèn)真聽(tīng),看看有什么不同。
組織學(xué)生自己練練。
2、學(xué)習(xí)c
出示圖片,讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。方法同上。
三、變魔術(shù)
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音寶寶了,現(xiàn)在就可以來(lái)玩變魔術(shù)的本領(lǐng)了。
你們可要看清楚了,老師用這根繩子變出了什么?你們學(xué)會(huì)了嗎?那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。
現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋?lái)玩啊。師說(shuō)z、c、zi、ci讓學(xué)生變魔術(shù)。
四、書(shū)寫z、zi、c、ci
1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了,現(xiàn)在它要休息了,你能幫忙找找它們休息的地方嗎?學(xué)生說(shuō)老師范寫。
2、組織學(xué)生練習(xí)寫。
五、鞏固
1、我們要和拼音寶寶說(shuō)再見(jiàn)了,誰(shuí)能再來(lái)和它們打聲招呼呢?指名認(rèn)讀。
2、鼓勵(lì)學(xué)生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。
zcs教案甄選7
一教材分析
本課包括4部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲,并配有三幅提示音形的圖畫。
第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。
第三部分是z、c、s的書(shū)寫范例。
第四部分是復(fù)習(xí)鞏固,包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動(dòng)的畫,以及三個(gè)標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩(shī)。詩(shī)歌中有許多三拼音,如"qiaacute;o、suagrave;n 、liǎo、xiǎng 、kuagrave;i"有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)孩子們之間互相幫助,如小組內(nèi)還有困難,可讓小組之間互相幫助,這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂(lè),還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的重點(diǎn),聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時(shí)的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
二預(yù)設(shè)目標(biāo):
1能正確認(rèn)讀、書(shū)寫聲母z、c、s。
2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。
3能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。
4能熟練地拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀"做、過(guò)、了、不、樂(lè)"5個(gè)生字。
三教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
四課前準(zhǔn)備:
拼音卡片、課件
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1能正確認(rèn)讀、書(shū)寫聲母z、c、s。
2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知
認(rèn)讀韻母a o e i u及其四聲。
(二)學(xué)習(xí)新課
1教學(xué)"zi"
(1)出示圖片,小姑娘在干什么?(小姑娘在黑板上寫字。)
(2)用粉筆寫的'字叫(生:粉筆字)。
用鋼筆寫的字叫(生:鋼筆字)。
用鉛筆寫的字叫(生:鉛筆字)。
用毛筆寫的字叫(生:毛筆字)。
你會(huì)寫哪種字?
。3)字的拼音就是"zigrave;"(出示)試讀,引導(dǎo)觀察形:像小姑娘寫的字,加上igrave;
去掉小帽子,誰(shuí)會(huì)讀?(正音)
。4)練讀四聲。
。5)兒歌鞏固:
老鼠出洞,zī zī zī。
我愛(ài)紫色,zǐ zǐ zǐ。
我會(huì)寫字,zigrave;zigrave;zigrave;
2教學(xué)"ci"
。1)出示圖片,圖上畫的是什么動(dòng)物?(小刺猬)
。2)為什么叫它刺猬?(身上有刺)
(3)還有哪些動(dòng)物身上也有刺?(豪豬……)植物呢?(茄子、黃瓜、月季、玫瑰……)
。4)刺的拼音就是"cigrave;",引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀"ci",正音。
(5)練讀四聲。
3教學(xué)"si"
。1)出示圖,蠶寶寶在干什么?(吐絲)
(2)誰(shuí)還能給絲組個(gè)詞?(頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……)
。3)絲的拼音就是"sī",引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀"si",正音。
。4)練讀四聲。
(三)鞏固練習(xí)
快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié):zi、ci、si。
。ㄋ模┍容^認(rèn)讀
出示zi——z ci——c si——s
1師帶讀。
2說(shuō)說(shuō)每對(duì)拼音有什么相同、不同的地方?
。鞔_前面的都是整體認(rèn)讀音節(jié),后面都是聲母,發(fā)音相似,但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。)
3打亂順序認(rèn)讀。
(五)書(shū)寫練習(xí)
1師范寫,生書(shū)空。
(強(qiáng)調(diào)z、c、s都是小個(gè)子,都住在二樓,都是一筆寫成的。)
2生在書(shū)上臨摹,速度快的在范字旁可多寫幾個(gè)。教師提醒學(xué)生寫字要注意保持正確姿勢(shì)。
3交流展覽。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。
2能熟練地拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀"做、過(guò)、了、不、樂(lè)"5個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┎轮i鞏固
猜謎:像個(gè)2字(打一聲母)。
半個(gè)8字(打一聲母)。
半個(gè)圓圈(打一聲母)。
組內(nèi)(舉拼音卡片)比賽
。ǘ⿵(fù)習(xí)認(rèn)讀
卡片認(rèn)讀zi 、ci、si 、z 、c 、s。
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