實用的語文教案精品【6篇】
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學目標：
1、認讀本課的11個生字，認識3個生字。
2、能正確讀出要求學會的詞語。
3、通過看圖和學文，了解葫蘆的葉子和果實的關系。
教學準備：
1、課前讓學生收集葫蘆的實物和圖片。
2、葫蘆的`實物、《我要的是葫蘆》的課件、詞語卡片。
教學流程：
一、激趣導入：
同學們，（指著葫蘆實物）這是什么？這么可愛的葫蘆是怎么來的呢？（學生各抒己見，預設學生心理：葫蘆是農(nóng)民伯伯在地里種出來的。）
把種子放在地里后，可愛的小葫蘆又是怎樣長出來的呢？我們讀懂了課本上的這個故事，就會知道了。（齊讀課題：第七課《我要的是葫蘆》指導讀好葫蘆一詞，注意蘆字要讀輕聲）
二、讀文、識字、感悟。
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。（學生根據(jù)要求獨立讀課文。）
2、看圖（課件顯示），圖上有什么？這些內(nèi)容在課文的那一段？誰來讀一讀？他讀得怎么樣？（學生評議學生讀的字、詞的正確讀音。并出示本課要讀好的詞語：葫蘆藤、掛了、一些）
3、誰認為比他讀得更好？好，我就請你當一當小老師。（讓學生跟著學生讀，進一步熟悉第一段。）
4、讀了第一段后，你明白了什么？（看課件，結(jié)合學生回答，指點理解：誰來說說葫蘆是怎樣長出來的？長滿綠葉和可愛的葫蘆有關系嗎？板書葫蘆的葉、花、果的關系。）掛了在這里可以換成什么詞？那個詞用得好？（觀看課件感悟。）指導朗讀，那個人看到這么可愛的小葫蘆，心情怎么樣？比一比，看看哪組讀出了高興的心情？（分組比賽讀）
5、觀看課件，這么可愛的小葫蘆都怎么樣了？這些內(nèi)容在課文的哪一段？看到葫蘆變黃了，落下來了，心情怎么樣？我們來比一比，男同學和女同學誰能讀出傷心的語氣。（男女同學比賽讀，并相機糾正讀音。板書變黃都落了）
語文教案 篇2
【學習目標】
1、了解作者及相關的文學常識，積累文中的重點字詞。
2、分角色朗讀，體會課文的情節(jié)和人物形象。
3、細讀課文，了 解描寫、插敘等寫作知識。
4、學會與父母、他人溝通，尊重他人的情感和人格，學會生活。
【學習重點】
1、分角色朗讀，從整體上感悟課文。
2、揣摩體會描寫手法對塑造人物形象的作用。
【學習難點】
學會正確看待友誼與禮物的關系，明辨是非，學會與父母他人溝通，獲得有益啟示。
等級檢查人
【課前預習】
一、預習任務
1、查資料，識記作者及文學常識，識記生字詞(音、形、義)。
2、有感情的朗讀課文，注意注音、停頓、語速、語調(diào)及感情。
二、預習內(nèi)容
(一)認知前提
插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。它是記敘文常用的一種敘述方法。
(二)新知認知
1、給下列加點的字詞 注音。
抹淚( ) 攥著( ) 逮著玩( ) 寒顫( )
2、根據(jù)意思寫成語
①久久地注視著一個地方。( )②彼此關系十分密切 ，總愿在一 起不分開。( )
�、弁耆环旁谛纳�。( ) ④說話時的聲音和臉色都非常嚴肅。( )
3、查閱資料，搜集有關作者的知識。
本文作者是 ，1945年生于北京�，F(xiàn)為中國電影集團策劃部編審、一級編劇。主要作品有，電影劇本 、《魔表》、《瘋狂的兔子》，長篇小說 ，短篇小說集 、<<空箱子>>、<<鈴羊木雕>>等。
【預習檢測】
1、給加點字詞注音。怦怦( ) 樹杈( ) 犄 角( )臉頰( )
2 、下列句子中的詞語，應選哪項依次填上才恰當( )
�、僭铝脸鰜砹�，______ __的，我不禁打了個寒顫。
�、谖襙_______地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。
�、蹕寢尩哪抗鈅_______地盯著我。
�、馨职肿吡诉M來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他________地點燃一支煙。
A.冷冷 輕輕 緊緊 靜靜 B.涼涼 輕輕 緊緊 慢慢
C.白白 緩緩 冷冷 悄悄 D.白白 輕輕 緊緊 緩緩
3.本文的中心意思是( )
A.寫 家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的思想矛盾。
B.寫“我”將羚羊木雕送給萬芳，表現(xiàn)了少年朋友珍惜友情的心靈世界。
C.寫“我”送羚羊木雕后，被迫反悔，表現(xiàn)了父母雖愛兒女，但不了解少年心 理，重財輕義的狹隘思想。
D.寫“我”將羚羊木雕送給朋友及被迫反悔的經(jīng)過，贊美少年朋友忠誠無私的友愛，告誡做父母的要理解少年之心，尊重他們之間的友誼。
【預習質(zhì)疑】
【課中實施】
【合作探究，精講點撥】
一、默讀質(zhì)疑：默讀課文，在不理解的地方標出記號，然后提出疑難問題。
二、合作研討：以小組為單位，質(zhì)疑問難。
三、問題研究——讀課文，用浪線劃出人物的語言描寫句。從這些對話的語句中，你認為這些人物有何特點?然后分角色朗 讀課文，體會人物性格特點。
a.媽媽 是一個 的人。
b.爸爸是一個 的人。
c.萬芳媽是一個 的人。
d.奶奶是一個 的人。
e.萬芳是一個 的人。
f.“我”是一個 的人。
拓展遷移
讀<<羚羊木雕>>,我最喜歡的.一處是 ，因為 。
(友情點撥：可從人物描寫、用詞、環(huán)境描寫、修辭等方面入 手賞析)
系統(tǒng)總結(jié)
等級批改人
通過本文的學習，你有什么收獲(知識、情感)?
【限時作業(yè)】(10分)
一、完成下面配伍題。
�、偎o靜地點燃了一支煙，慢慢對我說:……( )
�、谖葑永镬o極了。( )
�、蹕寢寛远ǖ卣f。( )
�、芪颐爸觑w快地跑出門去。( )
A.寫出了“我”與爸爸和媽媽僵持的家中 情景。
B. 表現(xiàn)媽 媽的固執(zhí)、生硬。
C.表現(xiàn)爸爸在考慮如何更好地處理事情。
D.寫出了我極為難受的心情。
二、判斷正誤，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。
1.《羚羊木雕》選取家庭生活中的一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾。( )
2.《羚羊木雕》一文中把“我”和萬芳平時相處的情景安排在插敘部分，使全文集中在一天的時間里，情節(jié)緊湊。( )
三、爸爸把貴重的羚羊給了“我”，“我”卻把它轉(zhuǎn)送給好朋友，這樣可以嗎?為什么?
四、寫出兩句有關友情的名言或詩句。
語文教案 篇3
教學目標
知識與技能
1. 認識三個生字，會寫10個生字，正確讀寫“目前，哺乳，上顎，退化，垂直，胎生，經(jīng)驗，特征，壽命等詞語。
2. 正確，流利，有感情地朗讀課文。
3. 朗讀課文，了解鯨的形體，種類，進化過程和生活習性。學習作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物，并用列數(shù)字，舉例子，打比方等說明方法來說明事物的特點。
過程與方法
1. 初讀課文，抓住要點，可采用找中心句和例提綱的方法。
2. 進行小組合作學習，細讀課文，體會特點。可讓學生根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家，小畫家，演說家，表演家中的一個角色來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。
3. 研讀課文，領悟說明方法。練習運用學到的說明方法。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生探索動物世界的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然，特愛科學的情感。
教學重點、難點
在理解課文內(nèi)容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。
突破方法
對于說明方法，要讓學生找出文中相關的句子來體會認識，老師要讓學生去尋找，發(fā)現(xiàn)課文中的不同的說明方法。
教法與學法
教法：1.展示有關鯨的資料，讓學生獲得感性認識。
2.引導學生從鯨的形體，捕食，呼吸，睡覺等方面全面地認識鯨的特點。
學法：課外收集鯨的資料，了解鯨的樣子和習性。抓住自然段中的中心句和重點詞語，選自己喜歡的方式理解課文的主要內(nèi)容。
教學準備
學生：搜集有關鯨的文字，圖片資料
教師：準備一些有關鯨的圖片，生字，新詞和重點語句內(nèi)容的課件。
課時安排
2課時
第一課時
課時目標
1. 認識3個生字，會寫10個生字。正確書寫“哺乳，退化，垂直，經(jīng)驗，胎生，特征，壽命等詞語。
2. 正確，流利，有感情地朗讀。
3. 初步感知課文內(nèi)容，學習列數(shù)字的表達方法。
一.激發(fā)興趣，導入新課
1. 逐個出示鯨的圖片：請同學們猜一猜，這是什么動物?你所知道的鯨是怎樣的?請和同學交流自己搜集的資料，自由發(fā)言。
2. 今天，我們一起來學習《鯨》這篇課文，通過學習你一定會對鯨有更深入的了解。
二.學習生字，讀順課文
1. 自由讀課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可以解決。有些字的音容易讀錯，要多注意。出示要求會寫的10個字，注意重點指導容易寫錯的字。
2. 認識生子后再讀一遍課文�？纯茨切┰~語的意思不理解，就把它畫出來，之后提出來讓大家說說。老師可以根據(jù)學生討論的情況，再根據(jù)講課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們或聯(lián)系上下文來理解。
3. 自讀課文，看看課文一共有幾個自然段，每段主要講了什么?指明逐段朗讀課文，檢查讀的是否正確、流利，重點指導難讀的句子。
三.整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨又有哪些了解?
四.精讀課文，體會寫法
1. 自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關語句，然后讀一讀。指明匯報，大家補充，讀出體會。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
2. 從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列數(shù)字的方法加以說明的好處。
3. 你還從哪兒看出鯨很大，把有關語句讀一讀。自由讀第一自然段，說出自己的體會。
4. 小結(jié)寫作方法：作者運用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
五.課堂小結(jié)
由學生總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。
第二課時
課時目標
朗讀課文，了解鯨的形體，種類，進化過程和生活習性，學習作者抓住事物特點來表現(xiàn)事物的方法，并學習用列數(shù)字，舉例子，作比較，打比方等說明方法來說明事物的特點。
一.圍繞重點，全班研討
1. 自由讀課文第二自然段，說一說鯨是怎樣進化的，把你自己當做鯨，給同組同學說一說你的凈化過程。
(學生匯報：我們鯨在很遠古的時代和牛羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，我們就生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應了海里的生活，所以，我們并不是魚，而是哺乳動物)
2. 快速讀第三自然段，說說你知道了什么。指名匯報，你是從哪里了解到的.，把這些讀給大家聽一聽。
3. 鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點啊?默讀第四到第七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性。課文從吃食，呼吸，睡覺，生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。
4. 鯨分為兩類，他們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段，用“——”畫出鯨的生活習性，用“~~~~~~~”畫出須鯨的生活習性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)交流。
5. 鯨在睡覺的時候是什么樣子的?自主學習第6自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把他畫下來。
6. 輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道什么。
二.回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把這自己喜歡的內(nèi)容背下來。
三.出示資料，延伸擴展
1. 出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談談感受。
2. 通過學習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解，其實，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學們?nèi)ヌ剿�。布置學生搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
**板書設計
非常大 鯨 是哺乳動物，不是魚
種類
生活習性
作業(yè)設計：
一.填寫反義詞組成詞語
積 ( ) 成( ) 深( )淺( ) ( )舊( )新
半( )半( ) 轉(zhuǎn) ( )為( ) ( )盡( )來
出( )入( ) 弄 ( )成( ) ( )驚( )怪
二.選詞填空
寬敞 寬闊 寬大
1.每個人都應該有( )的胸懷。
2.( )的窗簾上有許多美麗的圖案。
3.搬入新居以后，我家的房子( )多了。
兇猛 兇惡 兇狠
1.狼在小羊面前露出( )的面目。
2.獅子是( )的野獸。
3.( )的敵人，殺害了“小蘿卜頭”。
語文教案 篇4
【教學目標】
1、知識與技能：
�、伲e累，理解“讀一讀，寫一寫”的詞語，并學會應用
�、冢私鈱懽鞅尘啊�
2、過程與方法：
�、伲畯褪稣n文故事情節(jié)，感知老頭子的英雄性格。
�、冢毤毱肺毒拔锩鑼懙暮锰�。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
體會小說在飄逸精巧的敘事中蘊含著一股謳歌抗日軍民的激情。
【教學重難點】
把握小說中的人物和事件，養(yǎng)成閱讀習慣，提高閱讀效率。
【課時劃分】2課時
教學過程
第一課時
一、重溫革命歌曲，情回戰(zhàn)場：
播放《洪湖赤衛(wèi)隊》歌曲，學生暢談自己的感受。
教師總結(jié)：其實，在那戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭時期，除了紅洪湖赤衛(wèi)隊外，還發(fā)生了許許多多的英雄的故事，有一位年近六十歲的老人照理應該是養(yǎng)老的年齡，但是他卻能神出鬼沒，無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊的物資供應，保證了部隊的戰(zhàn)斗力，他能夠手無寸鐵，把十幾個鬼子打得頭破血流，他是一個富于傳奇色彩的人物。今天，就隨著孫犁一起走進《蘆花蕩》，去感悟這個傳奇的故事吧。
二、解題：
1、了解作者，熟知寫作背景：
孫犁，現(xiàn)代作家，原名孫樹勛，河北平安縣人。1937年投身抗日戰(zhàn)爭，主要從事革命文化工作。他長期的革命斗爭實踐是在冀中地區(qū)，寫的許多小說、通訊、散文，都是反映白洋淀人民英勇艱苦的對敵斗爭生活，贊頌他們樂觀的主義精神。這些作品如《荷花淀》、《蘆花蕩》、《囑咐》等，被譽為“荷花淀派”的創(chuàng)始人。建國后，創(chuàng)作了中篇小說《鐵木前傳》、《村哥》。作品雖然描寫的是戰(zhàn)爭題材，卻很少描寫血與火，沒有曲折的故事情節(jié)，沒有復雜的戰(zhàn)爭描寫，而是更多的展示戰(zhàn)爭中人物心靈的美。他的語言口語化，簡潔凝練，富于詩情畫意，月光似的輕靈，行云似的明快，流水似的清新，體現(xiàn)小說抒情的調(diào)子。
2、知識小卡片：
①．小說，以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學體裁。虛構(gòu)的、源于生活高于生活。
�、冢≌f的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。
刻畫人物的方法：肖像、行動、語言、心理描寫
小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；
小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。
（交代背景，襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）
三、解字說詞，相互補充：
1、讀準下面加點字的音
葦塘（wěi）竹篙（gāo）瘧子（yào）寒噤（jìn）仄歪（zè）颯颯（sà）穿梭（suō）泅（qiú）
2、掌握重點詞匯。
躥：向上或向前跳。
仄歪：傾斜、歪斜。
編算：方言。這里是有計劃、盤算的意思。
寒噤：因寒冷而哆嗦。這里是瘧疾發(fā)作時的癥狀。
張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦好。
四、速讀課文，復述故事：
1、引導學生快速閱讀文章，以講故事的方式來概述文章的內(nèi)容，可以相互補充。
明確：我們的隊伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠“一個近六十歲的老頭子”他毫不懼怕敵人的嚴密監(jiān)視，乃至過于自信。一次，送兩個十幾歲的女孩進葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個孩子掛了花，他決定要討還血債，赤手空拳，引誘正在淀里洗澡的十幾個鬼子進入他的圈套，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛砸鬼子，為女孩報了仇。
2、用兩句話分別概括小說的兩個重要的故事情節(jié)。
明確：一次驚心動魄的護送
一次酣暢淋漓的復仇
五、精讀課文，評析人物：
1、用最簡練的一句話來概括“老頭子”的特點：
〈引導學生篩選有效信息，掌握刻畫人物的方法〉
明確：老頭子的英雄性格：
①．表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情、老當益壯的.氣概上。
老頭子六十歲了，“渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹”卻像青壯年一樣，充滿活力，無所畏懼，在敵人嚴密封鎖下，出沒葦塘，成為一名貢獻的英勇的交通員。他的愛國熱情高漲，“你什么也靠給我”，是他的豪言壯語，為抗戰(zhàn)盡心竭力，而且充滿自信。他勇敢得出奇，里外交通，運輸糧草，護送干部，在敵人眼皮下的出入，竟“像一個沒事人”，心情悠閑，這不僅因為他熟悉白洋淀的地理環(huán)境，有著高超的“水上能耐”，更是因為他具有英雄的氣概，藐視敵人，無所畏懼。老頭子能夠沖破敵人的封鎖，對葦塘里面的隊伍堅持斗爭發(fā)揮了重要的作用。
�、冢憩F(xiàn)在“過于自信和自尊”上：老頭子“過于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終
他對葦塘的負責的同志說“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險，這句話充分表現(xiàn)他“過于自信和自尊”。通過敵人封鎖線，非常危險，而老頭子“每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐船，編算著使自己高興也使別人高興的事情”，這樣的悠閑自得也充分表現(xiàn)他“過于自信和自尊”。
送兩個女孩進葦塘，老頭子以為萬無一失，什么事也沒有了，讓她們安心睡一覺。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，他還是“不怕”，以為“他打不著我們”，不能不說他有點大意，這是過于自信了。大女孩受了傷，流了血，這一次任務沒有完成，他覺得丟人現(xiàn)眼，沒臉見人，不好意思去見部隊，他是過于自尊了。老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債，他向兩個女孩打了包票，他玩鬼子于股掌之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來狠狠敲打鬼子的腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場英雄行為表明他始終是非常自信、自尊的。
“過于自信和自尊”這句話點出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點生發(fā)出來的。
�、郏憩F(xiàn)在他具有愛憎分明的強烈感情上：
對抗日隊伍，他滿懷深情，對日寇則滿懷仇恨。他對受傷的大菱說“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血”�？梢�，老頭子是愛得深切熱烈，恨得咬牙切齒，血債要用血來還，而且要叫鬼子用十倍的血來償還。
�、埽憩F(xiàn)在智勇雙全的英雄行為上：
他在枯木樁子上系上了一只只鋒利的鉤子，船頭上放了一大捆新鮮的蓮蓬，引誘敵人進入枯木樁子的水區(qū)，讓鉤子把鬼子咬住，叫鬼子動彈不得，束手挨打，張牙舞爪的鬼子在他面前一個個成了被綁的野獸。就這樣，他用計謀很輕松地為大菱報了仇。
六、課堂小結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，不僅了解了故事情節(jié)，也知道老頭子是一位具有傳奇性的老英雄的人物。整天自如地穿梭著，他讓抗日將士感到快樂，讓日本鬼子感到膽寒。他自信，他自尊，他有熱情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的魚鷹！
七、布置作業(yè)：
1、模仿文中描寫老頭子的寫法，寫一個自己熟悉的人，突出其性格特征。
2、以《誰不說俺家鄉(xiāng)美》為題，以文中景物描寫為藍本，運用適當?shù)男揶o手法，寫寫自己家鄉(xiāng)的景物。
要求：兩個片段任選其一，300字左右。
語文教案 篇5
【設計理念】
倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。
【教學目標】
1、了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。從中體會音樂家貝多芬同情、熱愛勞動人民的思想感情。
2、分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的'作用。
3、給課文分段，概括段意。學會生字新詞，會用“格外、仿佛”等詞語造句。
4、有感情地朗讀課文，能借助課題歸納主要內(nèi)容。
【教學過程】
一、導入新課，帶入情境
1、播放錄音《月光曲》。這就是德國著名音樂家貝多芬譜寫的鋼琴曲《月光曲》。你在曲子里聽到了什么?你聽出貝多芬的心聲了嗎?
2、簡要介紹貝多芬及其《月光曲》。那么，這首曲子是怎樣譜成的呢?今天，我們一起學習26課。
(讀課題。)
二、檢查字詞預習情況
三、初讀課文，理清脈絡，了解課文主要內(nèi)容
1、自由讀課文，要求讀通課文，并說說課文有幾個自然段。
2、指名分節(jié)讀課文，想一想：課文哪幾個自然段具體寫《月光曲》是怎樣譜成的?做上記號。
3、交流，把課文分成兩段。
四、學習第一段
1、自由讀讀這一自然段，把兩句話的意思合成一句話說：著名的鋼琴曲《月光曲》是德國音樂家貝多芬譜寫的。
2、四人小組合作讀第2～10自然段，在組里說說自己讀懂了什么?
五、處理第一次彈琴，使學生體會貝多芬情感的變化，初步認識貝多芬同情勞動人民
1、過渡：
貝多芬兩次為兄妹倆彈琴，請打開書，快速找到課文哪幾自然段寫了第一次彈曲的情況。
2、貝多芬在什么情況下為兄妹倆彈了第一首曲子?
3、四人小組，分角色朗讀，討論。
(提示學法：抓住事情發(fā)展變化，體會人的思想感情 。)
4、指名回答問題。
5、練習：
⑴ 哥哥妹妹對話。
(體會互相體諒互相關心、使貝多芬感動 。)
⑵ 盲姑娘聽曲后的話。
(激動，懂音樂使貝多芬激動，找到了知音 。)
語文教案 篇6
一．教學內(nèi)容：手套
二．教學目標：
1. 認識手套，并能說出其名稱，語文教案－手套。
2. 理解用途，并學會使用。
3. 能夠聯(lián)系學過的詞語說一說手套的特征。
4. 小朋友們要愛惜它們，不要亂丟亂放，弄臟了。
三．教學準備：
1. 課件（小朋友在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。）
2. 每位小朋友自備一付手套。
四． 教學過程：
(一) 兒歌練習：《下雨》、《12345》。
（二）新授：
1.導入：
⑴ 朋友們看一段動畫片，完了以后啊，告訴陳老師你們看到了什么？
�、� 學生自由發(fā)言：動畫片上刮大風， 下大雪了，小朋友戴著帽子、圍巾，在雪地上走。
⑶ 冬天刮的是什么風�。看箫L，是北風，北風一吹天就冷了，小朋友，手上有沒有戴手套��？
�、� 我們來學一首兒歌：
北風吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學校。
2.認識手套:
�、藕唵卫斫鈨焊鑳�(nèi)容。
師：兒歌里面講北風吹，冬天到，手冷了，要保護好，戴上手套，不冷了，高高興興的上學校。
�、� 朋友們認識手套嗎？
出示圖片：各種各樣的手套
出示詞語卡片：shou tao手套
發(fā)音方法:sh (先擺好口型---翹舌)送氣音
t 舌前音，送氣
shou 第三聲注意頭甩一下.
⑶ 出示實物：一副皮手套、一副布手套
練習說句：這是皮手套，幼兒教案《語文教案－手套》。
這是布手套。
這是 黑色的皮手套。
副紅色的布手套。
游戲：猜猜跳。
小朋友們聽一聽、找一找老師說的`東西在哪兒？然后跳進去
⑷認識手套的作用。
小朋友們有沒有手套��？手套戴上了，就會覺得—暖和了、不冷了。
�、捎镁涫骄毩曊f句：
a. 戴 手套。
�。◣煶鍪敬�、小手套，問：誰戴大手套？誰戴小手套？）
b. 的手套是 。
（師：這副手套是什么顏色�。浚�
c. 的手套 ， 的手套 。
�。ㄟ@是誰的手套��？這兩只手套有什么不同啊？）
參考句：
① 媽媽戴大手套。
�、� 爺爺戴大手套。
③ 小朋友戴小手套。
�、� 我戴小手套。
�、� 阿姨的手套是紅色的。
�、� 奶奶的手套是蘭色的。
�、� 哥哥的手套大，弟弟的手套小。
�、� 姐姐的手套大，妹妹的手套小。
（三）鞏固練習：
讀一讀兒歌
北風吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學校。
讀一讀兒歌
北風吹，冬天到，
小朋友們手冷了，
手冷了，戴手套，
高高興興上學校。
活動反思
通過活動，我感覺對自己是一個提高，因為從課前準備、教學過程的設計等都要精心的去設計和準備。這也督促我在平時的教學中也要如此對待，作到精心、敬業(yè)。在平時的教學中每個幼兒的情況是不同的，這還需多進行課后教學反思，針對不同的情況實施教學方法，讓我的活動充滿精彩。
不足：
準備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時間的把握上稍差一些，前面用的時間有些長，以至于后面幼兒有些倉促，這其間教師有些話應再簡練一些，重復話較多，這樣不僅沒有起到什么作用，而且耽誤時間。通過反思這些不足，使我深刻領會到教師就是要有過硬的基本功，不僅包括自己的專業(yè)技能，還包括語言表達、豐富的課外知識等，因此我還要努力提高自己的業(yè)務水平。
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