中班園本教案
作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的中班園本教案,歡迎大家分享。
中班園本教案1
一、活動來源:
圖畫書《點點點》整本書揮灑著魔力,吸引孩子熱烈參與,隨著一頁一頁的互動,書的內(nèi)容也開始產(chǎn)生奇妙的變化,非常能滿足中班孩子的好奇心。同時,《指南》指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進行的。所以,我們組秉著讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)的宗旨,根據(jù)中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書《點點點》,讓孩子一起在體驗如魔術(shù)般的游戲中學(xué)習(xí)數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事,在游戲參與過程中,鍛煉孩子的注意力、聽覺能力,反應(yīng)力,并享受一起協(xié)作的愉快和成就感。
二、活動目標(biāo):
1.在看看、說說、想想中,了解繪本的.內(nèi)容。
2.在動作指令的操作中,感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化,動手操作按規(guī)律排序涂顏色。
3.在魔術(shù)般的互動游戲情境中,體驗閱讀帶來的快樂。
三、活動重難點
重點:在看看、說說、想想中,了解繪本的內(nèi)容。
難點:在動作指令的操作中,感知點點的數(shù)量、顏色、排序、方位、大小等變化。
四、活動準(zhǔn)備:
繪本ppT、繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、透明魔法袋一個
五、活動過程:
一、導(dǎo)入點點魔術(shù)師
(一)出示透明魔法袋,激發(fā)孩子興趣。
師:孩子們,今天老師帶來了一樣神秘的東西,猜猜看是什么?
這個魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點點,有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。)
(二)孩子們自選喜歡點點,變身小小魔術(shù)師。
師:這些點點也全部被施了魔法,現(xiàn)在我把所有的點點全部倒在桌子上面,請現(xiàn)在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前,讓我們一起來當(dāng)點點魔法師吧!
二、采用魔術(shù)游戲,感知繪本內(nèi)容。
(一)出示黃點點,激發(fā)閱讀興趣。
師:今天,老師還請來了我的小伙伴,你們看它是誰?(黃點點)
(二)調(diào)動幼兒思維,進行想象猜測。
師:黃點點會是什么呢?(幼兒猜想)黃點點也是一個神奇的魔術(shù)師,想不想和它玩一玩?
(三)通過多種指令,完整感知圖書。
1、按一按,點點會變多。
師:按一下這個黃點,看看會有什么變化?(一個黃點變成兩個黃點)
再來按一下,又會發(fā)生什么變化?(變成了三個黃點)
2、點一點,黃點會變色。
師:現(xiàn)在用手指輕輕地點一點左邊的黃點,小黃點變成了什么顏色?
就是這樣,再來點點右邊的黃點,小黃點變成了什么顏色?
3、按五次,點點又變多。
(1)黃點點魔術(shù)師徒手按五次黃點。
師:太神奇了,現(xiàn)在請黃點點魔術(shù)師施魔法,遠遠地按五次黃點,看變成了幾個黃點?(五個)
(2)紅點點魔術(shù)師徒手按五次紅點。
師:紅點點魔術(shù)師,趕緊給紅點點也按五次,看變成了幾個紅點?一起數(shù)一數(shù)。
(3)藍點點魔術(shù)師徒手按五次藍點。
師:藍點點魔術(shù)師,你們也按五下藍點,會有什么變化呢?
4、搖一搖,點點會移動。
(1)請一個小朋友搖一搖書,看點點的變化。
師:現(xiàn)在請一個魔術(shù)師上來,拿起書搖一搖,點點怎么樣了?
(2)魔術(shù)師們集體用身體左右搖動來施魔法,點點又有新變化。
師:點點魔術(shù)師們,現(xiàn)在你們?nèi)繐u搖你們的身體,看看魔法會讓點點發(fā)生什么新的變化呢?
(3)魔術(shù)師身體往左邊傾斜,看看會發(fā)生什么變化?再往右呢,試試看?
(4)再請一個最棒的魔術(shù)師來搖一搖,變魔術(shù),讓點點們排列整齊。
師:點點聽話嗎?怎么排的隊?
5、使勁按,點點換位置。
(1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。
師:哎呀,天黑了,點點睡覺了。
(2)魔法師放開手,讓胸前的點點漏出來。
師:天亮了,點點會出來嗎?咦,點點睡了一覺醒來有什么變化嗎?
有兩個點點沒睡醒,站錯了位子,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(3)魔法師跺跺腳,點點變成了什么?(彩虹)
6、吹一吹,點點會飛走。
(1)孩子們,我們一起來吹口氣看看,點點會變化嗎?再使點勁兒。
(2)魔法師們勁兒太大了,把點點都吹到書最上面去了,趕快請了最厲害的魔法師把書立起來,看點點能不能掉下來?
7、拍一拍,點點會變大。
(1)拍一下手,看看會發(fā)生什么變化?
(2)接著拍兩下、三下、四下呢?
(3)鼓鼓掌,黃點變回來了。
三、聽指令,表演繪本故事片段。
1、請點點魔法師,按紅、黃、藍三種顏色排隊。
2、教師搖一搖圖畫書,點點們散開,身體往左邊傾斜,點點往左邊跑,身體往右邊傾斜,點點往右邊跑,再搖一搖圖畫書,點點們重新排好隊。
3、集體一起拍手,用身體動作表示點點變大。
4、最后一起鼓掌,點點們回到位子上。
5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點點按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。
四、教師介紹圖畫書的名稱,請喜歡圖畫書的孩子到活動區(qū)繼續(xù)閱讀。
中班園本教案2
目標(biāo):
1.感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特別和有趣,初步嘗試按一定的規(guī)律排序2.樂意參加繪本閱讀活動,激發(fā)幼兒關(guān)系他人的情感。
活動準(zhǔn)備:
繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子
活動過程:
一、角色引題,激發(fā)興趣
1.看!今天我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟,"小朋友,你們好!"
2.嘟嘟:"見到你們真開心,我還帶了一位朋友過來,它長著許多腳。你們知道是誰嘛?"
3.這是一只怎么樣的蜈蚣呢?
二、逐頁閱讀,了解排序
1.蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居,嘟嘟總叫他叔叔。
2.他是有名的帥哥。帥哥是什么意思呢?(漂亮、整潔)
3.你覺得蜈蚣叔叔那里帥啊?(衣服整潔、襪子五彩繽紛)襪子里有什么秘密呢?
4.嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了?你從哪里看出來蜈蚣叔叔生病了?(躺在床上、觸角都耷拉下來)
5. "蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你,希望你能早日康復(fù)!"嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 "謝謝你小嘟嘟。有你的關(guān)心我一定能很快就好起來!對了,你可以幫我一個忙嗎?一會有客人要來,我必須穿襪子?墒俏覜]有力氣。"如果你是嘟嘟你愿意幫忙嗎?(愿意)你們真是有愛心的好孩子,喜歡幫助別人。可是蜈蚣叔叔有30只腳,你們還愿意幫助他穿襪子嗎?(愿意)你們真是太棒了。對了,小嘟嘟和你們一樣是個樂意幫助別人的好孩子,他也愿意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。看!蜈蚣叔叔開心的笑著說:"襪子都曬在院子里。"
6.嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的襪子都是什么樣的?(紅襪子排成一排,黃襪子排成一排…..)
三、嘗試排序
1.嘟嘟看到這么多顏色的襪子心想:該怎么來穿呢?嘟嘟有了好辦法,一、二、三看----已經(jīng)傳好了。(出示穿好無規(guī)律襪子的蜈蚣)你覺得嘟嘟這樣穿襪子,蜈蚣叔叔滿意嗎?
蜈蚣叔叔說:"謝謝嘟嘟,可是這樣就不帥!"
2.蜈蚣叔叔說:"我會按照我的心情來穿,心情好的時候我會這樣穿。"(ppt1藍綠藍綠)原來蜈蚣叔叔心情好的時候襪子是按照藍黃藍黃的規(guī)律穿的。今天我也為大家準(zhǔn)備了襪子和蜈蚣叔叔的照片,請大家到后面找一個位置,一個籃子,幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。
幼兒操作。指導(dǎo)語:蜈蚣叔叔心情好的時候是按照什么規(guī)律穿襪子呢?
集中:大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰來說說看你是按照什么規(guī)律穿襪子的呢?蜈蚣叔叔:謝謝你們。看到這樣有規(guī)律的襪子我心情可真好!謝謝。ㄒ淮尾僮鳎
3.孩子們,我特開心的時候我還會這樣穿(ppt2穿一半紅紅綠紅紅…..)你們快幫我穿穿好吧!請大家到后面找一個位置,一個籃子,幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。(二次操作)幼兒操作。指導(dǎo)語:蜈蚣叔叔特開心的時候是怎么穿的呢?
集中:大家動作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰愿意和大家分享一下,你是按照什么樣的規(guī)律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢?
蜈蚣叔叔:謝謝你們!穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開心!謝謝大家!
4.蜈蚣叔叔開心的時候喜歡藍綠藍綠這樣穿襪子,特別開心的時候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會想怎么穿呢?(請3名小朋友提問語:你是怎么穿的,心情怎么樣?謝謝你為蜈蚣叔叔設(shè)計新的穿法。ㄈ尾僮鳎┱埓蠹业胶竺鎺万隍际迨宕┐┮m子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這,大家一起看看誰穿的更有創(chuàng)意。
幼兒操作。指導(dǎo)語:你幫蜈蚣叔叔按照什么規(guī)律穿的呢?
集中:大家都設(shè)計了這么多的方法,我們一起欣賞一下。對了,這個是誰設(shè)計的呢?(幼兒)你來介紹一下一按照什么規(guī)律穿的呢?這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡!謝謝你!
四、經(jīng)驗遷移
1.孩子們有了你們設(shè)計的各種穿法,蜈蚣叔叔每天都能開開心心地帥帥地生活著。 "叩叩叩"誰來了?他們身上有什么秘密呢?(蜜蜂黃黑黃黑)蜈蚣:希望你能早點康復(fù)!蜈蚣叔叔:"謝謝你蜜蜂!"
2. "叩叩叩"這一次又是誰呢?他們身上有什么秘密呢?蜈蚣:希望你能早點康復(fù)!蜈蚣叔叔:"謝謝你蜜蜂!"
3.蜈蚣叔叔有好朋友,生病的時候都很關(guān)心他,蜈蚣叔叔可感動了!孩子們你們有自己的好朋友嗎?你是怎么關(guān)心自己的`朋友的?(好東西一起分享、遇到困難及時幫助他、生病的時候還去探望他)看來你們都是一位好朋友。我也希望能當(dāng)你們的朋友好嗎?
4.蜈蚣叔叔吃了朋友們帶來的禮物,覺得自己越來越有力氣了。讓我們一起為唱一首好聽的歌送給蜈蚣叔叔,祝愿他的病能快快好起來!
5.蜈蚣叔叔太開心了。有這么多好朋友。謝謝你們朋友們!大家紛紛說:"不用謝!希望你早日康復(fù)!"天黑了,大家都回家了。再見!蜈蚣叔叔!
反思:
這次我選的這節(jié)課是數(shù)學(xué)繪本,通過蜈蚣叔叔的各色襪子,說明按規(guī)律排序的概念。所謂"按規(guī)律排序"就是指事物的形貌與狀態(tài)按一定的規(guī)則反復(fù),形成一種協(xié)調(diào)性。例如故事中的幫蜈蚣叔叔穿襪子的順序:"藍--藍--黃--綠"嘟嘟就是用這種反復(fù)規(guī)則來幫蜈蚣叔叔穿襪子。通過仔細觀察,可以發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)則性,培養(yǎng)孩子的觀察力和思維能力。通過操作,提高孩子的觀察能力和動手能力。
我為本次活動制定了兩個目標(biāo):
1.感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特別和有趣,初步嘗試按一定的規(guī)律排序。
2.樂意參加繪本閱讀活動,激發(fā)幼兒關(guān)心幫助他人的情感。
根據(jù)目標(biāo)的內(nèi)容我將活動分為四個環(huán)節(jié):引題-----了解規(guī)律排序-----嘗試排序-----經(jīng)驗遷移。環(huán)節(jié)清晰,緊緊相扣,層層深入。以故事的形式引題,從了解規(guī)律排序到嘗試規(guī)律排序,從嘗試規(guī)律排列到靈活運用自主排列規(guī)律;顒又邪l(fā)現(xiàn)無論是簡單的型規(guī)律還是較難型規(guī)律,幼兒運用的都比較自如;顒有Ч浞终f明了幼兒的發(fā)展也在這個過程中得到了提升,幼兒的思維也在廣度上有了一定的進步。
在活動過程中的一些不足之處:講到規(guī)律這一環(huán)節(jié)時,要重點強調(diào)一下規(guī)律的概念,為后面的操作做鋪墊。語言還要簡練一些,提問到位。要及時的引導(dǎo)幼兒,并給予鼓勵?梢园压适氯诤显诨顒又校拐(jié)課看上去更加的完整。
中班園本教案3
活動目標(biāo):
1、觀察畫面,合理猜測巨人幫助小動物的故事情節(jié),感知喬治樂觀、善良的個性積極運用獲得的經(jīng)驗大膽發(fā)表見解。
2、感知與理解故事,知道幫助別人是一件快樂的事情。
活動準(zhǔn)備:
ppt、圖片教具
活動過程:
一、引出人物
老師:小朋友們,今天聶老師請來了一位特別的朋友?
我們一起來看看,他和我們哪里不同,有什么特別的?
老師:他的名字叫喬治。喬治是一個子很高的巨人,你們知道什么是巨人嗎?
巨人是指發(fā)育異常,身材特別高大的人。
出示PPT1
1、喬治他想跟城里的人成為朋友,可是大家都不理睬他,你們知道別人為什么不愿意跟他做朋友嗎?
幼:太高,太丑,衣服很舊很臟。
提問:那你們有什么辦法能幫助他呢?
幼兒:用洗衣機把衣服洗干凈,洗澡
二、觀察理解畫面、討論故事情節(jié)
1、觀察ppt,(巨人去了商店)
師:有一天,喬治去了一個新開的'服裝店,你們猜猜他會買些什么?
2、出示圖片:一件衣服、一條褲子、皮帶,領(lǐng)帶、鞋子,襪子。
喬治穿上新衣服后變得怎么樣了?大家心里會怎么想?
幼:漂亮極了,他想大家肯定會喜歡他,和他做朋友
3、繼續(xù)觀察ppt(巨人遇到長頸鹿后,幫助長頸鹿)
師:巨人得意的往前走,他碰到了長頸鹿,他怎么了?
幼:長頸鹿的脖子很冷,很難受。
巨人會如何幫助長頸鹿呢?“喬治把......送給了誰做.......?”
幼:喬治把領(lǐng)帶送給了長頸鹿做圍巾。
長頸鹿對喬治說:謝謝你!
4、繼續(xù)觀察ppt
師:巨人喬治高興的往前走,聽聽這次他又碰到了誰?幼:山羊
出示PPT圖3張,猜測山羊發(fā)生了什么事?遇上什么困難了呢?
師:巨人喬治如何幫助它呢?
幼:喬治把襯衫送給了小山羊做帆。
5、繼續(xù)觀察ppt,老鼠,小狗,狐貍都來找喬治幫忙,那喬治會怎么幫助他們呢?
喬治把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾
喬治把襯衫給山羊做了船帆
喬治把皮鞋給老鼠一家做了房子
喬治把襪子給狐貍做了睡袋
喬治用皮帶幫小狗過了沼澤地
三、情感交流部分。
師:原來喬治把身上的東西都給了大家。
師:喬治原來買了6樣?xùn)|西,送出去幾樣?還有幾樣呢?
喬治的新衣服又沒有了,他身上剩下了什么?
那他還是城里最漂亮的巨人嗎?他很傷心,他在想大家又不愿意跟他做朋友了......
提問:大家說一說大家會跟他做朋友嗎?
幼:愿意,因為他幫助了很多小動物。
師:所以愿意幫助別人,就會有很多朋友,然后巨人回到了家,突然聽見了敲門聲,會是誰呢?它們來干什么?我們一起來看看。
師:小動物們送給喬治一頂黃冠和一張卡片,為什么送金冠呢?卡片上寫了什么?
小結(jié):原來呀,做一個善良的,樂意幫助別人的人也能給人帶來美感,心靈美比外表美更重要。
中班園本教案4
根據(jù)中班孩子的年齡特點和興趣需要,我選擇了繪本《太陽和小魚》通過活動讓孩子們感受到太陽對人類生活的,激發(fā)他們想要拯救太陽的情感。于是,把太陽救回來的想法也就越來越強烈,設(shè)法拯救太陽成了孩子們關(guān)注的焦點,也將故事推向了高潮。而故事的結(jié)尾也富有童趣,小魚用"撓癢癢"救太陽的方法讓人忍俊不禁,這似乎也在告訴孩子們對待困難也需要輕松樂觀的態(tài)度。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解故事,用簡單的語言講述故事情節(jié),
2.了解太陽對于人們生活的重要性。
3.體驗合作游戲的快樂。
重點用自己的語言來簡單的講述故事內(nèi)容。
難點通過合作游戲方式,進行情景游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備兒童經(jīng)驗準(zhǔn)備:生活經(jīng)驗材料準(zhǔn)備:PPT、眼罩、太陽圖片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入活動。
1.還記得自己小時候的'樣子嗎?
2.太陽小的時候比較調(diào)皮,今天老師給你們帶來一個關(guān)于太陽小時候的故事。
二、閱讀欣賞,理解故事情節(jié)。
1.閱讀封面,了解故事的名字。
2.故事的名字叫做《太陽和小魚》。
三、引起興趣,欣賞故事。
1.教師講述故事,講至第四幅圖后提問:為什么太陽寶寶掉到水里,人們就活不了了呢?
2.教師總結(jié):所以沒有太陽是不行的,必須得想個辦法把太陽從水里救上來。
3.引導(dǎo)幼兒想辦法救太陽。
四、觀察圖片,講述故事。
1.出示人們救太陽的圖片,請幼兒仔細觀察,完整講述。
2.人們想了幾種辦法?是什么辦法?
3.你覺得這些辦法哪個會成功?(幼兒猜測)4.究竟哪個辦法會成功呢?我們一起來看一看。
五、小魚尋找太陽,體驗游戲的樂趣。
1.出示小魚圖片,提問:小魚這么小,沒有繩子、網(wǎng)兜這么大的力氣,也沒有炸藥這么大的威力,它怎么幫助人們?nèi)ゾ忍柲?(幼兒思考、回答?.游戲:找太陽。
玩法:一位幼兒扮演小魚,戴上眼罩尋找太陽,其他幼兒為小魚指引方向(使用方位詞)。
六、續(xù)講故事。
1.出示圖片,幼兒使用方位詞進行表述,幫助小魚找到太陽。
2.小魚現(xiàn)在怎么辦呢?
3.有了你們的幫忙,小魚一定能順順利利的找到太陽寶寶的。
4.繼續(xù)出示圖片,講述故事:從那以后,太陽寶寶再也沒掉下來,每天它都給人們帶來光明和溫暖,人們生活的很幸福。長著長著,太陽寶寶就長成了太陽公公。
七、結(jié)束1.如果現(xiàn)在讓你去找太陽公公你們會找到嗎?
2.請小朋友們閉上眼睛,伸開雙手往前走,向左轉(zhuǎn),找到我就找到太陽公公了。
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