中班繪本閱讀教案

時(shí)間：2022-06-21 17:46:11 教案我要投稿

中班繪本閱讀教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班繪本閱讀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班繪本閱讀教案

中班繪本閱讀教案1

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　繪本《小種子》講述的是秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長大了，它們長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤著它。它有很多葉子了，它越長越高。它也長出了一朵巨形花。

　　本次活動(dòng)我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂旋律中突然出現(xiàn)的響亮音色所展現(xiàn)的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過音樂的傾聽和欣賞，幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節(jié)中，理解故事的內(nèi)容，同時(shí)幫助幼兒提高幼兒對音樂的感悟力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，了解小種子生長的過程。

　　2．感受樂曲的變化，在情境中表現(xiàn)努力生長的小種子。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、繪本PPT《小種子》、音樂《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。

　　2、全體幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。

　　四、活動(dòng)過程

　　（一）介紹繪本。

　　師：秋風(fēng)把一�；ǚN子吹到哪里了呢？今天就請小朋友一起來看看吧。（評析：以繪本故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，大膽猜測，激發(fā)閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）

　�。ǘ├斫夤适聝�(nèi)容，了解種子發(fā)芽成長的過程。

　　師：花種子為什么飛到太陽下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒有發(fā)芽？

　　師：最后花種子落在土里發(fā)生了什么？

　　小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽光、溫度、空氣，缺一不可。（評析：幼兒觀察畫面，結(jié)合畫面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā)，能夠主動(dòng)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去思考、判斷，引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長過程中體驗(yàn)大自然的神奇。）

　　（三）嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長過程。

　　師：今天，我?guī)砹艘欢畏浅：寐牭囊魳�，講的就是關(guān)于“努力生長的小種子”的故事，我們一起來聽一聽吧！

　　1、初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。師：小種子到底是怎樣“努力生長”的呢？誰愿意到上面來表演小種子“努力生長”的動(dòng)作？師：怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)和雨呢？（評析：幼兒隨音樂發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)自己的`理解，動(dòng)作千姿百態(tài)，興趣高漲。）

　　2、嘗試借助“紗巾”表現(xiàn)花種子的成長過程。師：我們用“紗巾”來當(dāng)一粒種子，隨音樂表現(xiàn)更多的種子，你們會(huì)不會(huì)呢？（評析：啟發(fā)幼兒借助“紗巾”用動(dòng)作表現(xiàn)種子成長過程，增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著））

　　五、講述故事后半部分，總結(jié)提升。

　　1、嘗試表現(xiàn)自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開出了一朵巨形花，假如你是一�；ǚN子，你想開出什么樣子的花？請?jiān)谝魳方Y(jié)束時(shí)做出開花的造型。

　　2、送禮物給朋友，分享快樂。（出示種子若干）師：今天我?guī)砹嗽S多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀察、記錄種子成長的過程。（評析：將閱讀與生活結(jié)合，給幼兒一雙“再次發(fā)現(xiàn)新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。）

中班繪本閱讀教案2

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1．通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)，進(jìn)行想象思維及語言表達(dá)訓(xùn)練。

　　3．通過閱讀，明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的原因及大熊想學(xué)會(huì)笑的原因，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，閱讀封面

　　1、小朋友，你們喜歡笑嗎？遇到什么事時(shí)會(huì)開心地笑？你笑的時(shí)候媽媽開心嗎？

　　2、可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)“負(fù)鼠”）高個(gè)子是誰？你怎么知道它是媽媽的？另一個(gè)呢？對，它還有一個(gè)好聽的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？

　　3、這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的'名字，誰認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？

　　指名說。

　　齊讀書名。

　　“不要再笑了，裘裘！”猜猜是誰對誰說的話？

　　3、負(fù)鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！

　　都覺得好奇是不是？那就讓我們一起來讀讀這本書！

　　二、閱讀故事，感知內(nèi)容

　　師講述故事內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊看圖。

　　（部分章節(jié)采用猜測閱讀，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練和語言表達(dá)訓(xùn)練。）

　　三、發(fā)揮想象，自由編繪

　　1、這個(gè)故事會(huì)怎樣有趣地發(fā)展呢？拿起你手中神奇的畫筆，自由地編一編吧！

　　2、學(xué)生自由編繪。

　　3、交流。

　　四、推薦閱讀，拓展延伸

　　1、建議學(xué)生回家向爸爸媽媽講述這個(gè)故事，并表演故事內(nèi)容。

　　2、向?qū)W生推薦作者的另一本書《小老鼠和大老虎》，希望小朋友回家和爸爸媽媽一起讀。

中班繪本閱讀教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助繪本作品，加強(qiáng)對爸爸這一形象特點(diǎn)的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表現(xiàn)。

　　2.在理解故事的基礎(chǔ)上，遷移情感體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比喻、繪畫等不同的形式表達(dá)對爸爸的愛。

　　3.增進(jìn)父子之間的情感交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件：《我爸爸》

　　2.彩色愛心卡片，黑色記號(hào)筆;

　　3.和爸爸媽媽談話溝通，了解在日常生活中的相關(guān)故事、獎(jiǎng)狀等。

　　活動(dòng)過程：

　　一.談話，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。并引入課題。

　　1.師：我們都愛媽媽，我們還會(huì)給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》，我們還會(huì)念贊美媽媽的詩歌《游子吟》。那么今天我們就來聊聊爸爸吧！

　　2.師：說說你眼中的爸爸是什么樣子的？

　　二.欣賞故事，通過提問幫助幼兒感知故事內(nèi)容，體驗(yàn)父子之間相互關(guān)愛的情感。

　　1.師：有個(gè)小朋友安東尼·布朗多很愛他的爸爸，很想向大家介紹一下呢，畫了一本書，名字叫《我爸爸》，讓我們跟著他去瞧瞧吧。

　　2.閱讀第一頁

　　師：在這兒呢！這就是我爸爸，你覺得他怎么樣？爸爸長得不算很帥，卻那么自然、隨意、舒服，向我們微笑呢�！斑@就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”

　　3.閱讀五組畫面

　　畫面一：“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕�！薄八腋罅κ克�。”

　　請幼兒說說爸爸勇敢的小故事。(小結(jié)：勇敢的爸爸。)

　　畫面二：“在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名�！�

　　師：能在比賽中得獎(jiǎng)是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厲害、本領(lǐng)最大的，你爸爸在比賽中得過獎(jiǎng)嗎？

　　出示幼兒收集的獎(jiǎng)狀，并請幼兒介紹。(拍拍手表揚(yáng)，豎起大拇指：真了不起)

　　小結(jié)：能干的爸爸

　　畫面三：“爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。他像房子一樣嘎達(dá)，也想泰迪熊一樣柔軟�！�

　　師：安東尼·布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊，把爸爸比作馬和魚，說明他平時(shí)觀察的非常仔細(xì)，才會(huì)用這么生動(dòng)有趣的詞語來形容爸爸。你平時(shí)有沒有仔細(xì)觀察過爸爸，如果讓你也用這么生動(dòng)有趣的詞語來說說自己的爸爸，你會(huì)怎么說呢？(幼兒討論并講述)(小結(jié)：健康、善良的爸爸)

　　畫面四：“他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事�！�

　　請幼兒仔細(xì)觀察畫面：他做了一件什么樣的傻事呀？

　　師：你爸爸有沒有做過傻事呀？能說給大家聽聽嗎？(小結(jié)：可愛的爸爸)

　　畫面五：“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。他還會(huì)逗我笑。”

　　小結(jié)：快樂的爸爸

　　4.小結(jié)

　　師：看了這本書，你覺得安東尼的爸爸有哪些特別的表現(xiàn)？我們小朋友剛才也介紹了自己的爸爸，和安東尼的爸爸一樣，是一些什么樣的爸爸呀？

　　(出示海報(bào)紙：___________________________爸爸，并隨幼兒講述貼上字卡)有這樣的爸爸你會(huì)覺得怎樣？

　　三.用繪畫的方式來表達(dá)自己對爸爸的愛

　　畫面六：你從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么呢？(幼兒自由講述)

　　1.師：安東尼的爸爸很愛他，他也很愛爸爸，濃濃的愛意包圍著他們，畫面非常的溫馨。那么，你愛自己的爸爸嗎？你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)自己的愛呢？(幼兒講述)

　　2.出示愛心卡

　　請幼兒用繪畫的方式將自己想為爸爸做的事情畫下來。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　四.將自己制作的愛心卡帶回家，讓爸爸在愛心卡的另一面畫出自己對孩子的愛。

　　《我爸爸》課后反思：

　　安東尼·布朗的圖畫書里有許多不稱職的父親：《動(dòng)物園》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不過《我爸爸》卻打破了過去安東尼圖畫書中的父親形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以為既強(qiáng)壯又溫柔、給孩子百分百安全感的'好爸爸。

　　這部作品的文圖緊密合作，簡單的敘述語言用各種生動(dòng)的形象呈現(xiàn)父親鮮明的特質(zhì)，因此我們能看到爸爸時(shí)而變成馬(食量很大)，時(shí)而變成魚(游得很快)，忽而變成大猩猩(力氣超大)，一下又化身河馬(快樂無比)。作者還用許多圖案來醞釀呼應(yīng)爸爸陽光的特質(zhì)。最有趣的是：書中的爸爸不論化身什么摸樣，不變的是始終穿著格子睡袍、條紋睡衣和家居拖鞋。這樣溫馨親切的居家形象顯示父親隨時(shí)陪伴在孩子身邊、絲毫不會(huì)給孩子壓力，是孩子心中永遠(yuǎn)的依靠。

　　本月的主題是《你的家，我的家》，引導(dǎo)幼兒關(guān)注家人，體會(huì)家人間的關(guān)愛。適時(shí)的開展繪本閱讀《我爸爸》，有效的分解了主題目標(biāo)，將繪本教學(xué)融入了主題教學(xué)，二者互為輔助，將愛的教育滲入孩子的心中。

　　在閱讀過程中，首先，抓住一條情感線，把閱讀能力和情感目標(biāo)加以整合、并以欣賞畫面的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，以對媽媽特有的母愛延伸至爸爸那種寬大陽剛情感導(dǎo)入，讓幼兒體會(huì)父愛，感受父愛，并萌發(fā)自己對爸爸的愛，滿足幼兒的情感需求。其次，改變一貫逐頁呈現(xiàn)的閱讀模式，將幾個(gè)畫面同時(shí)出現(xiàn)在畫面上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸類和比較觀察，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高觀察能力。最后，讓幼兒遷移自身的情感，繪制愛心卡，并說說自己的爸爸有什么本領(lǐng)，對爸爸的印象是什么，讓幼兒感受父愛，激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。

　　當(dāng)家長收到孩子們的愛心卡，讀懂里面所包含的深深愛意，他們也贊嘆繪本的力量真是強(qiáng)大，平時(shí)在家像小霸王一樣，對家人視若無睹的小家伙現(xiàn)在也學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，還會(huì)對爸爸媽媽表示自己的感謝，變化很大呢！

中班繪本閱讀教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在聽故事的過程中自由想象，大膽發(fā)言。

　　2、小組合作制作小圖書，感受同伴間合作的快樂。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師：小老鼠、大彩筆、大花貓；三明治、溜溜球、枕頭圖片；水筆、背景圖；

　　2、幼兒：裁好的白紙、小圖片（大彩筆、小老鼠、大花貓）、封面、膠水、蠟筆、水筆。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入，引出故事。

　　師：今天的天氣可真好呀！瞧，有只小老鼠出來玩了（出示小老鼠）這里玩玩，那里玩玩（移動(dòng)老鼠圖片）玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。吃什么呢？它找呀找，看見了誰？（出示大彩筆）原來是一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生會(huì)怎么說？（幼兒自由講述，教師講述）

　　二、邊看圖形，邊聽故事，在講述過程中自由想象故事。

　　1、師：小老鼠瞇著小眼睛說：“有好吃的東西？那還不快點(diǎn)給我�？�，不然我就把你吃掉。”

　　2、師：彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)三角形。（教師畫）問：猜猜會(huì)是什么好吃的東西？

　　師：小老鼠一看真開心，是它喜歡的三明治�。ǔ鍪救髦螆D片），它會(huì)說什么呢？（幼兒講述）

　　師：小老鼠一看，就開心地說：“唔，那可是我最喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治呀�！保ㄓ變簭�(fù)述）

　　3、師：小老鼠剛說完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。（教師畫）問：這是什么好玩的東西？（幼兒猜測）

　　師：原來是個(gè)溜溜球（出示溜溜球圖片）。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”誰來學(xué)學(xué)小老鼠，表演一下。（請個(gè)別幼兒玩一玩）

　　4、師：但小老鼠小眼睛一轉(zhuǎn)，說：“好玩是好玩，可是我家里還缺一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”。彩筆先生怎么辦呢？

　　師：彩筆先生沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)云朵的形狀。（教師畫）問：這是什么好用的東西？（出示枕頭圖片）問：如果你是彩筆先生，你要怎么介紹，小老鼠才會(huì)喜歡呢？

　　5、師：彩筆先生心想，這個(gè)貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的.，我可得想個(gè)辦法才行啊。小朋友，你們猜這一次，彩筆先生會(huì)變出了什么東西呢？小老鼠會(huì)怎么樣呢？彩筆先生有沒有脫險(xiǎn)呢？快幫彩筆先生想個(gè)www.300168.com好辦法吧！可以和旁邊的小朋友討論一下。誰來說說你的好辦法？

　　師：彩筆先生身體一轉(zhuǎn)，小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，（出示大花貓圖片）一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。

　　三、完整欣賞故事，并且試著給故事取名。

　　師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起完整地聽一遍吧。

　　師：誰給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字？不然就叫《小老鼠和彩筆先生》，好嗎？

　　四、合作制作圖書，看圖講述。

　　1、師：小朋友，想不想把這個(gè)故事做本小圖書啊？這樣，就可以一邊看一邊講了。

　　2、師：想一想，這本書要做幾頁？

　　3、欣賞教師做的圖書。

　　師：瞧，我的圖書已經(jīng)做好了，你們看看我做的是幾頁的？每一頁都是怎么做的？

　　4、提出要求。

　　師：一組5個(gè)小朋友做一本書，5個(gè)人商量好誰做第1頁（2、3、4、5）。每一頁要在右下方寫上頁碼。老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了封面，還有一些小圖片，你們根據(jù)自己選擇的頁碼，挑選相應(yīng)的圖片貼一貼，還可以畫一畫每一頁的背景。

　　5、幼兒制作圖書。鼓勵(lì)幼兒添畫背景。

　　五、師生一起看書講述故事。

　　1、評價(jià)各小組制作的圖書。

　　2、請個(gè)別小組挑選代表看書講述故事。

　　附故事：小老鼠和彩筆先生

　　有一天，天氣真好，小老鼠出來玩，玩著玩著，它覺得有點(diǎn)餓了，想找東西吃。它找呀找，看見了一只大彩筆，小老鼠想要把它吃掉。彩筆先生說：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答應(yīng)不吃我，我給你變出好吃的東西來。好嗎？”

　　彩筆先生用它的身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)三角形。小老鼠一看，就開心地說：“唔，那是我喜歡吃的甜甜的、軟軟的三明治�！毙±鲜髣傉f完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說：“飽是飽了，但是我現(xiàn)在想要好玩的東西，快點(diǎn)給我，要不我就把你吃掉！”彩筆先生只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)圓形。小老鼠一看，說：“我知道這是溜溜球，可以甩出去、收回來，可以帶它散步，可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼睛一轉(zhuǎn)，還是說：“好玩是好玩，可是我家里還欠一樣好用的東西，快給我，要不我就把你吃掉！”

　　彩筆先生沒辦法，只好又把身體一轉(zhuǎn)，就畫出一個(gè)云朵的形狀。小老鼠一看，說：“唔，多柔軟的枕頭呀，如果枕著它睡覺，肯定會(huì)作個(gè)好夢！”可是貪心的小老鼠還是說：“不夠，不夠，還要，我還要好看的衣服！還要漂亮的房子！還要你把我變得比貓還要威風(fēng)！還要…還要…”

　　彩筆先生心想，貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的，我得想個(gè)辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…小老鼠還不知道是怎么回事，只見一只大花貓猛撲上去，一口把小老鼠吞下肚。彩筆先生開心地笑了。

中班繪本閱讀教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知小蛇的情緒變化，知道獲得朋友的友情是要付出努力的。

　　2、能仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，初步理解繪本故事，大膽講述自己看到或猜測到的內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用“小蛇和XX做YY游戲，XX很快樂！”的句式進(jìn)行講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本，多媒體課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一激趣導(dǎo)入，了解小蛇特征。

　　1、討論：你們見過小蛇嗎？它是什么樣子的？你們喜歡它嗎？為什么？

　　2、小結(jié)：身體長長、軟軟的小蛇有著令人恐懼的外表和習(xí)性。很多人都不喜歡它，可是它也想找到好朋友，今天老師就帶來了一個(gè)關(guān)于小蛇找朋友的故事！

　　3、出示封面：故事的名字叫什么？（認(rèn)讀繪本題目）

　　二、觀察閱讀，感受小蛇情緒變化。

　　（一）小蛇和朋友們的初次接觸。

　　1、提問：小蛇找到了誰？朋友對它的印象怎樣？它們是怎樣做的？

　　2、提問：小蛇又找到了誰？大家的反應(yīng)是怎樣的.？它們是怎樣做的？

　　3、師幼互動(dòng)，角色表演。

　　4、一只大黃貓和小蛇打招呼，小蛇感覺怎樣？

　　小結(jié)：小蛇終于明白大伙不愿意和他做朋友是因?yàn)楹ε滤?/p>

　�。ǘ┬∩邘е鴾厝岷蜔崆�，和朋友們的再次接觸。

　　1、小蛇的反思：為什么大家都害怕我呢？因?yàn)槲覜]有腳，模樣令人討厭嗎？郁悶……

　　2、小蛇想到了交朋友的好辦法。

　�。�1）幼兒結(jié)伴分組自主閱讀、講述。

　　（2）小蛇想到了什么辦法？朋友變得怎么樣了？（學(xué)習(xí)用“小蛇和XX做YY游戲，XX很快樂！”的句式進(jìn)行講述）

　　3、小蛇和朋友們玩了好玩的游戲，朋友們感到很快樂，那小蛇的感覺又是怎樣的呢？

　　小結(jié)：小蛇在與朋友玩游戲的過程中雖然很累、很辛苦，但它有沒有放棄呢？

　　三、總結(jié)提升，分享交友之道。

　�。ㄒ唬┕适驴偨Y(jié)。

　　1、小蛇怎么了？它找到朋友了嗎？從哪可以看出來？

　　2、小結(jié)：小蛇通過自己的努力，遇到困難、辛苦堅(jiān)持不放棄，最終它獲得了朋友的友情，找到了朋友。

　　3、小蛇走了，大家會(huì)說什么呢？

　　4、現(xiàn)在你喜歡這樣的小蛇嗎？為什么？

　�。ǘ┞�(lián)系生活。

　　1、有些小朋友也沒有自己的好朋友，我們該怎么做呢？

　　2、小結(jié)：要想交更多的朋友，我們就要像小蛇一樣，即使遇到了困難，也不要放棄，努力做一些讓朋友喜歡的有意義的事，這樣你會(huì)擁有更多的朋友。

中班繪本閱讀教案6

　　故事《爺爺一定有辦法》通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書的畫面細(xì)膩，會(huì)使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn)，更會(huì)使孩子們在一次次驚奇的發(fā)現(xiàn)中體會(huì)家的溫暖。剛剛步入中班的孩子使用剪刀的機(jī)會(huì)比較少，這次的活動(dòng)就以故事為主線，借助剪紙這條副線，為孩子創(chuàng)設(shè)剪紙的機(jī)會(huì)，在為爺爺做禮物的情景中體驗(yàn)自己的成長，感受長輩對自己的關(guān)愛。

　　結(jié)合中班幼兒的語言表達(dá)水平，本次活動(dòng)的目標(biāo)是這樣定位的：

　　一、目標(biāo)設(shè)置：

　　1、積極關(guān)注故事線索的.發(fā)展，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖羌凹胰说年P(guān)愛。（活動(dòng)重點(diǎn)）

　　2、初步嘗試使用剪刀，大膽想象并運(yùn)用廢舊紙張剪出各種物品。（活動(dòng)難點(diǎn)）

　　二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)主要是觀察畫面，感受故事。故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導(dǎo)孩子大膽想象可以變成什么；第三次變時(shí)引導(dǎo)孩子重復(fù)爺爺?shù)脑挕斑€夠做”，從中體會(huì)爺爺?shù)墓?jié)約；第四次時(shí)增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M(jìn)行對比；最后一次用問題“已經(jīng)這么小一塊手帕了，爺爺有沒有把它扔掉？”來引導(dǎo)孩子思考，從而更進(jìn)一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約。

　　孩子理解了故事以后，自然進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：師生共同參與，按照故事線索將故事中出現(xiàn)的物品一一變出來。這是活動(dòng)的難點(diǎn)。考慮到第一步“把毯子變成外套” 操作難度比較大，所以由老師來示范完成。示范指導(dǎo)的同時(shí)把一件剪成的衣服和一張方形紙進(jìn)行對比，讓孩子充分地觀察、比較，主動(dòng)習(xí)得剪紙的方法。接下來每一步的操作難度相對比較小，可以邀請孩子參與進(jìn)來，進(jìn)一步探索、感知剪紙的方法。

　　最后，引導(dǎo)孩子大膽想象為爺爺做什么禮物。我會(huì)出示不同形狀的碎紙料，讓孩子判斷思考怎樣按需取材或按材做合適的禮物，對孩子滲透按需選材和按形創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。對于動(dòng)手能力比較差的孩子，我將采用“幫一幫（局部幫著剪）、放一放（教師或同伴演示）、推一推（鼓勵(lì)獨(dú)立完成）”的指導(dǎo)方法，盡量使每一個(gè)孩子都找到自信、體驗(yàn)成功。

　　三、活動(dòng)特點(diǎn)：

　　新《綱要》中明確提出“從學(xué)前階段到小學(xué)低年級(jí)，故事是兒童閱讀的主要材料。因此讓幼兒慢慢適應(yīng)故事文體特征以及其中包含的一些基本成分，都會(huì)有助于兒童建立起基本的閱讀策略�！薄霸谂c幼兒一起讀書的過程中，可以用繪畫和表演的方式來幫助幼兒假設(shè)不同的事件發(fā)展情景�！痹谶@個(gè)活動(dòng)中，借助多媒體課件和孩子們一起進(jìn)行閱讀，用剪紙的方法幫助孩子理解故事的發(fā)展線索、感受故事的內(nèi)涵，不僅能幫助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動(dòng)的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手中很自然地理解故事、提高剪紙水平和技巧。相信孩子在快樂閱讀、動(dòng)手動(dòng)腦的過程中會(huì)收獲許多。

中班繪本閱讀教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過觀察畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

　　2．在聽聽、猜猜、說說中，體會(huì)毛毛蟲想飛的愿望。

　　3．知道實(shí)現(xiàn)夢想需要努力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件PPT。

　　2.人手一本繪本《咔哧，咔哧，吃不�！�。

　　3.人手一塊紗巾，作表演用。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示繪本，觀察外形，由此導(dǎo)入本次活動(dòng)。

　　“今天老師要和大家一起來讀這本書。可是，老師發(fā)現(xiàn)這本書有點(diǎn)奇怪。你們覺得奇怪嗎？”“它和我們看過的書有什么不同呢？”

　　二、來觀看PPT，初步了解故事梗概。

　　1.引出故事的主人公“毛毛蟲”。

　　2.分別觀看黃蜂、麻雀和毛毛蟲的'畫面。引導(dǎo)孩子說出黃蜂、麻雀和毛毛蟲之間的對話。

　　3.提出問題，請孩子來說說毛毛蟲想飛的理由。

　　“毛毛蟲遇到了這兩個(gè)會(huì)飛的朋友，也好想像它們一樣飛。猜猜，它為什么想飛？”

　　“飛起來的感覺真好，哎�？墒敲x沒有翅膀不能飛。”

　　4.觀看蝴蝶和毛毛蟲的畫面。引導(dǎo)幼兒來傾聽并學(xué)著說說。

　　“毛毛蟲一直不停地吃著樹葉，咔哧咔哧，努力的給自己積累能量。接下來發(fā)生了一件有趣而奇怪的事，到底是什么事呢？請大家來看書，從書中找到這個(gè)答案。

　　三、幼兒自己翻閱繪本，從書中找到答案。

　　1.簡單提一些看書的要求。

　　2.請孩子來說說自己找到的答案。

　　3.教師播放相關(guān)視頻。

　　四、邊看PPT，邊聽老師完整講述這個(gè)故事。

　　五、表演“毛毛蟲變?yōu)楹钡倪^程，并結(jié)束活動(dòng)。

中班繪本閱讀教案8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。

　　2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛，嘗試用語言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本PPT、背景音樂《告別小蘇西》

　　2、圖片：情景圖(大海和太陽)(月亮和星星)、柳樹、圍巾等3、頭飾(兔媽媽頭飾1個(gè)、小兔頭飾多個(gè))、黑板

　　三、活動(dòng)過程：

　　談話活動(dòng)(教師與幼兒)(2分鐘)

　　1、直接導(dǎo)入。

　　教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)書名，著重引出"愛"字，導(dǎo)出故事。(2分鐘)

　　2、教師播放幻燈片分情節(jié)講故事，幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)

　　(1)教師有感情的講故事(情節(jié)1)，幼兒認(rèn)真聽故事，教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。

　　師：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛?對媽媽說了一句什么話?小兔子為什么要把手臂張開，張到無法再張開?兔媽媽愛得多還是小兔愛得多?誰來和媽媽比比誰愛得多?(請一位幼兒和老師比誰愛得多)

　　(2)教師有感情的講故事(情節(jié)2，情節(jié)3)，幼兒認(rèn)真聽故事，教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。

　　師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個(gè)動(dòng)作?說了什么話表示對媽媽的愛?(幼兒站起來做動(dòng)作并用語言說說)媽媽愛得多，還是小兔愛得多?我們班小朋友誰愛得多?誰來比比?(請2位幼兒比比誰愛得多)師：小兔子舉著手表示愛，他還用了什么動(dòng)作表示愛?我們班誰跳得高誰就愛得多。(請1,2位坐著的孩子起來比一下)

　　3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛，嘗試用語言或肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。(教師有感情的'講故事(情節(jié)4)，幼兒認(rèn)真聽故事，教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。)師：這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀察后回答)師：你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎?用一句話把愛大聲的說出來。

　　師：除了這些還有很多可以用來表示愛的，告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師：你能用這里的一樣?xùn)|西表示對媽媽的愛嗎?心里有愛就要說出來呀，這樣別人才知道的。(幼兒用語言表達(dá)對媽媽的愛)

　　4、情景表演(請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會(huì)故事中媽媽和孩子間的愛)教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽，帶著寶寶們?nèi)敉庹艺疫€能用哪些東西表示愛。

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式�；顒�(dòng)一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個(gè)句式。在這個(gè)過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個(gè)小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個(gè)故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺得更有趣。

中班繪本閱讀教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、把握各種動(dòng)物的主要特征及其動(dòng)作。

　　2、初步了解畫面內(nèi)容與文字間的對應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識(shí)符號(hào)：說話的“泡泡”。

　　3、領(lǐng)會(huì)每個(gè)人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書一本，小圖書人手一本。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、引疑激趣。

　　（出示大圖書封面）

　　師：小朋友，這是書的哪里？幼：這是書的封面。

　　師：哪個(gè)小朋友可以告訴我，你看到誰了？幼：我看到小魚。

　　師：有幾條？幼：有兩條。

　　師：這兩條魚一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。

　　師：這是小魚和魚媽媽。請小朋友看看，小魚和魚媽媽在干什么？

　　幼：它們在吹泡泡。

　　師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？

　　幼：魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚的泡泡里有個(gè)問號(hào)。幼：小魚的泡泡有個(gè)尖尖。

　　師：還記得問號(hào)是什么意思嗎？幼：表示有問題。

　　師：誰有問題？幼：是小魚有問題。

　　師：尖尖正好對著小魚，也就是說尖尖對著誰就是誰有問題，對嗎？

　　師：那么，小魚究竟要問媽媽什么問題呢？請小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。

　　2、幼兒閱讀大圖書一遍。

　　3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。

　　師：小朋友們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來翻閱大圖書。

　　師、幼：這是書的封面。

　　這是書的目錄。

　　畫面上有：小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。

　　誰來告訴我，它們是誰？

　　幼：小鳥和鳥媽媽。

　　師：小鳥看到了什么？

　　幼：小鴨和鴨媽媽。

　　師：小鴨和鴨媽媽在干什么？

　　幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。

　　師：小鳥能玩水嗎？

　　幼：小鳥不能玩水。幼：它會(huì)被水淹死的。

　　師：可是，小鳥看到小鴨玩水，它心里會(huì)是怎么想的呢？

　　幼：小鳥也想玩水。

　　師：那么小鳥會(huì)問媽媽什么問題呢？

　　幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？

　　師：回答的真好。原來呀泡泡里裝的'是小鳥問媽媽的問題，泡泡是表示說話的意思，尖尖對著誰就是誰有問題，對嗎？

　　師：我們一起把小鳥的問題再說一遍�！靶▲B問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”

　　4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語句結(jié)構(gòu)相同的部分時(shí)，請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來猜測泡泡中的內(nèi)容。

　　師：小朋友們真棒！我們一起來看看最后一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？

　　幼：沒有。

　　師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？

　　幼：不知道。

　　師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動(dòng)物，它們一樣嗎？

　　幼：不一樣。

　　師：因?yàn)槊糠N動(dòng)物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個(gè)小朋友那樣。

　　5、請小朋友們輕輕把書拿出來，我們從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊說。

中班繪本閱讀教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)說：“晚安，××”，知道晚上睡覺前可以和家人說“晚安”。

　　2、感受作品中人物之間的情感，體會(huì)家庭成員間的親情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、繪本、動(dòng)畫圖片、鬧鐘

　　活動(dòng)過程：

　　好，這樣吧小朋友�，F(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我，好嗎？好。這樣孩子們走上樓梯，手放開自己管自己走，找個(gè)空位子趕快坐下來。OKOK。好，找個(gè)位子，自己坐，先來個(gè)小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎，桌上的東西不動(dòng)，養(yǎng)成好習(xí)慣！這個(gè)小朋友我喜歡。這個(gè)我也喜歡。對，看到有東西不隨便亂動(dòng)。寶貝你兜了一圈，還沒走到在逛馬路的？，這里的位置在等你了，好。

　　孩子們現(xiàn)在是下午。下午本來你們在睡午覺的對吧？今天為了到這里給老師們上課，所以蔣老師先要謝謝你們。小朋友們辛苦了。就像領(lǐng)導(dǎo)說同志們辛苦了，你們首長辛苦，太棒了。孩子們，其實(shí)小孩子中午還是睡覺好，因?yàn)樗X這個(gè)時(shí)候身體就會(huì)嗖嗖嗖。今天有點(diǎn)特殊，所以沒睡覺，辛苦了。起立。跟后面的老師們這些老師

　　也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學(xué)習(xí)，下午還坐在這里學(xué)習(xí)。你們知道他們明天要干嗎？還要學(xué)習(xí)，所以你看，他們說老師好好學(xué)習(xí)，小朋友才能天天向上，對不對？所以要謝謝老師們，老師們辛苦了。好，現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過來，坐好，123。剛才我發(fā)現(xiàn)了，你們小朋友走過來，我覺得像大班的孩子，高高的。

　　而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子，再過幾個(gè)月我們就要升入大班了，對吧？今天來自上海的蔣老師帶了一本書，我要和小朋友一起看看，講講，這本書的名字叫《晚安。大猩猩》，誰能告訴我這個(gè)故事發(fā)生在怎么時(shí)候？你說。這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？看了這個(gè)書的名字，想一想，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？晚上。為什么你會(huì)說發(fā)生在晚上？這個(gè)小朋友說，因?yàn)槲铱吹椒饷嫔虾诤诘耐砩�，而且這個(gè)書的名字叫晚安，什么時(shí)候才說晚安？對了，只有到晚上，我們上床睡覺了，會(huì)和誰說晚安？爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會(huì)說，寶貝晚安，聰明的。

　　這是一個(gè)發(fā)生在晚上的故事。那這樣，我的書已經(jīng)放在桌上了，蔣老師今天想請你們，我不知道你們會(huì)不會(huì)看書，我今天也想了解一下，待會(huì)小朋友耳朵聽清楚。我喜歡不動(dòng)的是小朋友，長大了有這個(gè)控制力，對嗎？好，蔣老師說聽清楚，我說一段話，你們聽清楚，大伙都要把它做出來。老師說，待會(huì)請小朋友輕輕的，一人拿一本書，拿到書以后不要馬上打開，

　　今天蔣老師有個(gè)要求，我這里有一個(gè)什么？這叫什么東西知道嗎？是小貓的樣子，但這個(gè)東西叫什么名字知道嗎？他叫計(jì)時(shí)器。等一會(huì)蔣老師把計(jì)時(shí)器轉(zhuǎn)一下，然后我跟小朋友一起說，我說開始，你們就開始看書，等一會(huì)計(jì)時(shí)器就會(huì)。滴嗒滴嗒，像手表的樣子。

　　待會(huì)時(shí)間一到就會(huì)代表時(shí)間到了。時(shí)間到了，小朋友就趕快把書和一些我要看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)你能不能看懂這個(gè)？明白了嗎？還有一個(gè)小小的提醒，待會(huì)書看到蔣老師夾夾子的地方，就不用看下去，如果時(shí)間有多，你還可以再從頭再看一次，我不多啰嗦，只說一遍，因?yàn)殚L大的孩子耳朵是很靈的，輕輕地傳過去，對，可以拿一本書放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蔣老師的計(jì)時(shí)器還沒說開始。

　　有的人聽了沒聽懂，聽懂了，聽懂？好，剛才蔣老師說我，說開始了再打開，他們的書都沒動(dòng)，我要轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。輕輕的不影響別人，可以。輕輕地說�？吹竭@里我看下去了，可以再從頭看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時(shí)間，計(jì)時(shí)器，沒想他回過頭從頭再看一遍。對的。要仔仔細(xì)細(xì)看上面有什么？說了一件什么事？一邊看一邊輕輕地講自己，講給自己聽，這是一個(gè)好習(xí)慣。你看鈴聲就是命令。

　　哦，聽到鈴聲，自己把書合起來，好棒。好了，就把書都放到當(dāng)中，輕輕的身體朝著蔣老師傳過來，剛才都看了。有沒有看懂呢？說的出才代表看懂了，兩個(gè)孩子舉手了，好的，蔣老師就先請男孩就請你往后繞著走過來，好嗎？來跟大家說一說。剛才你看到書里講了什么？我看到書里有一個(gè)猴子和一個(gè)人，他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來，然后他就東去，然后就跑到他一個(gè)房子里，現(xiàn)在就睡覺了，然后睡著了。我就認(rèn)為這些，不錯(cuò)。老師說他說的還蠻多的。好，我們先一起她剛才說到的。

　　看到書里有一個(gè)。這是什么動(dòng)物？認(rèn)識(shí)他？你剛才說的猴子是不是他？是他嗎？其實(shí)長得有點(diǎn)像，我只不過它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。好好好。走在他前面的這個(gè)人是誰？抓動(dòng)物的？警察。動(dòng)物園里專門照顧動(dòng)物的叫什么？給動(dòng)物吃東西。照顧他叫什么？動(dòng)物保護(hù)也這個(gè)名字有點(diǎn)道理。你說。保安穿的衣服像保安，對了，其實(shí)專門照顧動(dòng)物的，我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員，動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，專門的照顧小動(dòng)物。這一位就是大猩猩。剛才這個(gè)小朋友講的故事，你們聽懂了嗎？聽到了嗎？好，那有誰？也看了，來，想說一說得？好，蔣老師準(zhǔn)備請個(gè)女孩子了，好，就你來。

　　然后走路有點(diǎn)不方便，好動(dòng)作快。我看到了一個(gè)大猩猩，他拿走了一個(gè)鑰匙，他拿走的鑰匙，誰的鑰匙？把話說清楚。大猩猩拿了誰的鑰匙？對。我喜歡學(xué)了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問了，他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙，飼養(yǎng)員知道嗎？不知道去拿，這叫什么？。小偷，偷偷地把她的'鑰匙給偷了，偷了鑰匙，他干嘛呢？你們一打開書，大猩猩在哪里的？大猩猩你們書一打開看的時(shí)候大猩猩在哪里的？你看，看書要看仔細(xì)。大猩猩自己都關(guān)在籠子里，他偷了鑰匙他先要干嘛？自己給交起來的，這很重要。自己的籠子都沒打開，逃出來怎么去救別的動(dòng)物，所以看書還得看仔細(xì)。

　　你們剛才都說看懂了，看懂了還得說清楚。好。來，小朋友手放下養(yǎng)成好習(xí)慣。蔣老師說，用心的孩子他一定注意力集中的，今天蔣老師還要來教小朋友一個(gè)本領(lǐng)，看懂了，要學(xué)會(huì)把它講清楚。今天蔣老師就用一個(gè)圖來教小朋友把看懂的故事說清楚。唉這個(gè)圖像什么？像一朵小花，有的小朋友反應(yīng)好快，蔣老師說這朵像小花一樣的，這個(gè)花心當(dāng)中，沒事，蔣老師再來給他放一下電腦，出了一點(diǎn)點(diǎn)小問題。是的。好，蔣老師來看一下，好，你看。像小花一樣的當(dāng)中，蔣老師說，大家仔細(xì)看這個(gè)當(dāng)中，像小花一樣的花心當(dāng)中，就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公，就是這個(gè)故事當(dāng)中的主人公，是誰？大猩猩。

　　大猩猩他今天干嘛？剛才小朋友說了，把自己從籠子里救了出來，這句說得好。救出來自己以后他又干嘛了？又去救有別的小動(dòng)物了，先救誰？不同的意見了。有的說救了，先救了誰？看著前面。你看大家都看著一本書，有的說大象，有的說長頸鹿，大猩猩，就不是把自己已經(jīng)救出來了嗎？我們看一下。好，說大象的小朋友自己表揚(yáng)自己，說明記性。不錯(cuò)。還被我最棒，他把大象給救了出來，對不對？把大象給救了出來。好，接下來老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個(gè)順序，誰還記得又救了誰？誰。接下來他救了誰。好，看一下，看了記住很重要。接下來救誰？你一會(huì)說肯定長頸鹿一會(huì)又說大象，自己都不相信。好，我們看一下。又救了誰？接下來？救好了。誰會(huì)提問題？好，他先后把大獅子，長頸鹿又叫誰？我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友，我們來看看狼狗，小朋友真的記憶力不錯(cuò)，腦袋老師要摸一摸，這是一個(gè)記憶力特別棒的男孩。最后一個(gè)是什么？你說。豬。你怎么知道是豬？還認(rèn)字，這個(gè)腦袋真的得好好摸一摸，寶貝們，這一個(gè)像豬又有點(diǎn)像小老鼠的動(dòng)物，老師真的也是在這本書里第一次見到，他的名字叫犰狳。你看孩子們。

　　就用這個(gè)圖，我們可以把我們把這個(gè)故事可以講清楚，跟著蔣老師一起試著來，想想看好嗎？這就是這么一個(gè)有趣的故事，對吧？看懂了。好，你看蔣老師說用這個(gè)圖，剛才小朋友前面講故事的時(shí)候，大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來，然后他又把獅子從籠子里放了出來，然后他又然后說那么多，然后故事不好聽。其實(shí)你只要說他先后把長頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來。這樣講故事清楚的，我們就可以用一個(gè)詞，先后把它們放得出來。這樣講故事就聽聽的更好聽的好看。完了這張圖老師要來考考你們。到底有沒有真的把這本書看懂？下面？老師請你們給這三張圖片排排隊(duì)，哪個(gè)是第一張？哪個(gè)是第二張，每個(gè)第三張？舉手來告訴我，好，蔣老師就請你來說，第一張可以走到前面，一點(diǎn)去指。哪個(gè)是第一張？第一張，第二張。第三張。為什么是說為什么這個(gè)是我看到。因?yàn)槟隳懿荒馨涯憧炊畷�？誰來說說為什么？太棒。我們來看看你說的對不對？我們來看。跟你排的一樣嗎？，跟你說的一樣，是真的看懂了，剛才這幅畫面你們有沒有看到？哦，你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來，他們就跟在他的后面。

　　回到飼養(yǎng)員的家，那么看到這里，老師不明白了，為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動(dòng)物？為什么？是在閉著眼睛，它一直閉著眼睛走路，為什么？他后面你看，偷了他的鑰匙，那么多動(dòng)物跟在她后面，從籠子里逃出來，跟在她后面，她為什么不知道？好，你說。怎么把話說得很流利，不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了？連著說，所以你說話稍微輕一點(diǎn)，說得太響的容易斷句。來。好，你說為什么跟在后面？他說這個(gè)詞想象很有趣，他在夢游，你們想一想，如果后面這些動(dòng)物他們的聲音很大，飼養(yǎng)員就會(huì)發(fā)現(xiàn)，對吧？它們是怎么走路的？悄悄的。這個(gè)詞也用得好，偷偷地悄悄地又輕輕的來，你做個(gè)動(dòng)作給我看看，什么叫輕輕？站起來坐著，沒聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒有發(fā)現(xiàn)他后面有那么多動(dòng)物。

　　完美，太棒了，請坐。接下來蔣老師說這樣。孩子們今天這個(gè)舞臺(tái)這里有點(diǎn)擠，你們這樣好。來，起立。到這里來。趕快我們就在地上還蠻干凈的，趕快坐下來。好嗎？小心一點(diǎn)，趕快坐下來，可以往前做，動(dòng)作快，腳伸進(jìn)去，養(yǎng)成好習(xí)慣。我喜歡動(dòng)腦筋的孩子，蔣老師說我今天想來看一看我們小朋友怎么來把這個(gè)大猩猩怎么偷鑰匙？還有動(dòng)物怎么悄悄地從籠子里走出來，跟著飼養(yǎng)員回去表演一下，來，我請幾個(gè)能干的小朋友幫我來做戲。這是誰，把這個(gè)袋子往這里一套，這個(gè)凳子就變成了什么？就變成了大猩猩的籠子，關(guān)在籠子里。對。老師請幾個(gè)小朋友來幫幫我的忙，誰來幫我來把這個(gè)變成像大象的籠子？來，我請幾個(gè)。好，你來幫著還是？來動(dòng)作快。讓老師把這個(gè)袋子套起來，來，聰明的小朋友，你也讓老師來袋子。動(dòng)作快，我看看會(huì)不會(huì)做事，我特別喜歡。他們在做事，你也可以看看他們做的好不好，他來幫長頸鹿的好的動(dòng)作快。隨便。噢隨便。我數(shù)三了，還沒好，我就換小朋友來做，好，留一個(gè)給女孩套套，小女孩看你們那么會(huì)做事，他們急了。好。以后不要叫你來看。

　　好了，孩子們。好，你看，老師說這里的幾個(gè)小凳子已經(jīng)變成了籠子，我先請一個(gè)。你們剛才是坐著的怎么會(huì)動(dòng)的？越來越前面做到這條線，小心不要往后倒下去，摔下去了不得了。來，小男孩，你起立。做到這個(gè)邊上，你往后坐。你看這些時(shí)間都浪費(fèi)的，蔣老師，后面我只說一遍。你們好了，我才說話。不用嘴巴說，我看。你小心，這里很危險(xiǎn)，請你過來。不能再爬來爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個(gè)腳蜷起來，你們都想表演，這樣，我先要看一看，會(huì)不會(huì)表演。我想先請一個(gè)小朋友來做大猩猩。來試一試。也想做大猩猩，我來看看會(huì)不會(huì)表演。大猩猩自己就進(jìn)籠子了，好。孩子們還記得什么？現(xiàn)在是什么時(shí)候了？晚上。伸手不見五指，黑黑的，飼養(yǎng)員看的到邊上？看不到。

　　現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了，我要回家睡覺去了，不過我要先和我喜歡的動(dòng)物朋友去說，晚安，這是誰哦？是大猩猩。猩猩晚安。乖一點(diǎn)，早點(diǎn)睡覺，聽到嗎？聽到的。接下來我要去和誰說晚安呢？怎么不偷？大猩猩應(yīng)該這個(gè)時(shí)候馬上干嘛？我現(xiàn)在這樣子，他哪里說飼養(yǎng)員會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎？會(huì)發(fā)現(xiàn)，而且他拿到鑰匙要趕快干嘛？要把自己的籠子打開跑出來，還要去救別的動(dòng)物，對吧？走。來，起立。好，我們一起來表演，好，請帶上這你上來。長頸鹿將老師要找一個(gè)長得最高的才上場，對，就是你。你看長得高開心，所以要多吃飯。它像長頸鹿一陣就像超級(jí)的養(yǎng)狗挺像的。好好。來，看見蔣老師。掌聲掌聲。好，孩子們，剛才剛才書放在當(dāng)中，剛才小朋友表演的不錯(cuò)，剛才小朋友表演的不錯(cuò)，知道什么叫悄悄地，輕輕地用自己的動(dòng)作把它表現(xiàn)出來。接下來老師說，跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺了是吧？紛紛再說，晚安。晚安，說到這里講，老師，想問一下我朋友，為什么這里的晚安會(huì)有的大有的小呢？蔣老師本來想請你的，因?yàn)槲以谡f話，你在舒嬌老師就。來，你說。對，因?yàn)樗麄冇械膭?dòng)有的小動(dòng)物。

　　你看原來這些符號(hào)，可以用大大小小來表示大大小小的動(dòng)作，那老師說這一個(gè)很小的，又凍掉了，沒事。蔣老師說很小的。一個(gè)晚安，你們覺得是誰說的？那求你說出來的聲音，你們覺得會(huì)怎么樣？行行行。誰給我聽聽？晚安。這一個(gè)胖胖的大大的，晚安，誰說的？你覺得是用大象的聲音先給我聽聽。晚安怎么說的？真不錯(cuò)，這里有一個(gè)長長的晚安，你們覺得是誰說？長頸鹿脖子好長，聲音傳上去的時(shí)候也常常的，你們覺得他說晚安的聲音會(huì)怎么樣的說。太棒了，還會(huì)拖音的。對了，你看，大小小的符號(hào)，我們可以用長長短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn)，晚安。晚安。一聽到這個(gè)聲音你就知道，小秋雨在說完，他希望在說完。長頸鹿再說晚安，對不對？太棒了，所以以后你們看書看到這些講故事的時(shí)候，要把它表現(xiàn)出來，會(huì)不會(huì)？好，今天你們看書的時(shí)候就看到這里沒了，后面其實(shí)還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁黑漆漆的晚上，一雙眼睛，你們覺得這雙眼睛是誰的眼睛？不是成語，不是。

　　你看你們剛才把前面故事里出現(xiàn)的人物都說了一遍，飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長頸鹿狼狗。由于蔣老師都說不是，那到底是誰？他說是狗鬼肯定更不會(huì)。好，再見一次機(jī)會(huì)說是誰擔(dān)心，我已經(jīng)說過大猩猩知識(shí)是什么？其實(shí)。這一雙眼睛到底是誰的？這個(gè)線索在你們前面看書里面出現(xiàn)過？可能你們都沒注意，所以看書真的要仔細(xì)看，好了，今天蔣老師就上到這里，這雙眼睛到底是誰的？繼續(xù)看下去，你就明白這本書的名字叫什么，還記得嗎？起立。好了，這雙眼睛是誰的？打電話告訴蔣老師。好好�？梢约游椅⑿�，好的老師，謝謝。好。謝謝你們，太棒。

中班繪本閱讀教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂于和老師一起觀察繪本PPT，仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

　　2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。

　　3．懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本書，繪本PPT

　　2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺

　　3、敲門的`聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事

　　活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)興趣、引入情景。

　　A、觀察封面，看看封面上有誰，了解書名。

　　B、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。

　　2、觀察表述，理解故事。

　　A、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對方，但卻必須得看到對方的矛盾心理。

　　B、欣賞鱷魚來到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對方的心理特點(diǎn)。

　　C、欣賞鱷魚補(bǔ)牙過程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。

　　D、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)生活

　　A、完整講述一遍故事，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說話特點(diǎn)。

　　B、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。

　　活動(dòng)建議：

　　整個(gè)活動(dòng)中，我還應(yīng)注意提問要簡練，對幼兒的引導(dǎo)要精練和全面，問題的設(shè)置可更具拓散性。

中班繪本閱讀教案12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　猛犸象曾經(jīng)是世界上最大的象。生活在北半球的第四紀(jì)大冰川時(shí)期，生存于亞歐大陸北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地區(qū)。由于氣候變暖，猛犸象被迫向北方遷移，活動(dòng)區(qū)域縮小了，草場植物減少了，使猛犸象得不到足夠的食物，面臨著饑餓的威脅。繪本《冰箱里的猛犸象》以發(fā)現(xiàn)猛犸象——捕捉猛犸象——猛犸象回家為線索，讓孩子們在閱讀中從始至終體驗(yàn)到新奇。

　　在閱讀中我讓幼兒嘗試了集體閱讀和自主閱讀，首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本，然后在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立感知，引導(dǎo)幼兒帶著問題去閱讀繪本。為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲哼m當(dāng)刪減畫面，減少篇幅，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)不同調(diào)整了閱讀。

　　此外，為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，我在椅子后面做了一個(gè)小書袋，在集體閱讀時(shí)，可以讓幼兒把繪本放在里面，這樣會(huì)讓幼兒的注意力集中在活動(dòng)中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，能運(yùn)用較連貫的語言大膽表述自己的想法。

　　2、初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀和正確閱讀的方法。

　　3、體會(huì)與動(dòng)物友好相處的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　仔細(xì)觀察圖片，理解圖意，能運(yùn)用較連貫的語言大膽表述自己的想法。活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)有目的自主閱讀，會(huì)從書里尋找答案。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本ppt，小繪本人手一份，活動(dòng)前豐富有關(guān)猛犸象的知識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聯(lián)系生活，引出繪本。

　　1、你家有冰箱嗎？你家冰箱里有什么？

　　2、你們來看看這只冰箱怎么了？里面會(huì)是什么？

　　二、集體閱讀，發(fā)現(xiàn)猛犸象。

　　1、諾埃在干什么？他臉上的表情是怎么樣的'？

　　2、爸爸會(huì)怎么說？他臉上的表情是怎么樣的？

　　3、諾麗臉上的表情是怎么樣的？

　　4、冰箱里有什么？爸爸怎么說怎么做？

　　5、猛犸象是長得什么樣子的？猛犸象的表情是什么樣子的？

　　6、媽媽在干什么？你覺得媽媽會(huì)打電話給誰？

　　三、自主閱讀，捕捉猛犸象。

　　1、誰來了？你覺得消防員來了會(huì)捉住猛犸象嗎？

　　2、現(xiàn)在請小朋友來看看這本書的第8頁到第19頁。

　　3、教師提閱讀要求。

　�。�1）一頁一頁的翻，翻書的時(shí)候要輕。

　�。�2）一頁看好了再看下一頁。

　　4、幼兒自主閱讀8—19頁�？春煤蟀褧呕貢�。

中班繪本閱讀教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過親子閱讀，引導(dǎo)幼兒感受湯姆在妹妹出生后的心理變化。

　　2.讓父母了解如何正確引導(dǎo)大寶與小寶友好相處。

　　3.讓幼兒懂得如何與弟弟妹妹相處,體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、弟弟妹妹、墊子、繪本、球、手偶等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、親子互動(dòng)游戲入場

　　師：小朋友們，這里有一扇幸福之門，穿過它就能到幸福城堡去做客啦。

　　二、繪本欣賞，體驗(yàn)小妹妹出生后湯姆的心理變化

　　1.體驗(yàn)妹妹降生的喜悅

　　師：湯姆的一家就住在這里。最近他們家發(fā)生了一件喜事，一起來看一看。

　　師：懷孕的媽媽真是太辛苦了，那我們可以為媽媽做些什么呢？

　　師：湯姆和爸爸來到了哪里？爸爸心情怎么樣？湯姆心情怎么樣？

　　小結(jié)：有個(gè)小妹妹，真是一件高興的事情。瞧，他們從快樂的三口之家變成了幸福的四口之家了。

　　2.體驗(yàn)被忽視的失落感

　　師：星期六媽媽帶著伊娜回來了，家里還來了好多人，真熱鬧！湯姆怎么了？

　　師：妹妹在睡覺時(shí)湯姆在干嘛？如果你是湯姆的媽媽，你會(huì)對湯姆說什么？

　　師：猜一猜湯姆現(xiàn)在的心情怎么樣？家里多了一個(gè)小妹妹，打亂了一家人的生活作息，湯姆很不習(xí)慣，那故事后面還會(huì)發(fā)生什么事情呢？

　　三、親子共讀，增進(jìn)感情

　　師：今天老師就帶來了這本繪本《湯姆的小妹妹》，和媽媽接著往下看吧。

　　四、討論交流，理解畫面

　　師：看完后面的.故事，湯姆的心情有什么變化？他為什么變開心了？

　　師：湯姆還和妹妹伊娜做了哪些事？做這些事的時(shí)候，湯姆的心情怎樣？

　　師：毛紫依家里剛好也多了個(gè)小弟弟，今天，紫依媽媽也有話想對紫依說哦。

　　小結(jié)：小朋友們，爸爸媽媽們即使有了小寶寶，他們也依然深愛著你們，對你們的愛一分也不會(huì)少。媽媽們，讓我們抱一抱、親一親我們可愛的孩子們。

　　五、體驗(yàn)游戲——照顧弟弟妹妹

　　師：現(xiàn)在你們是哥哥姐姐了，你想不想照顧弟弟妹妹呢？

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　師：讓我們牽起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。

中班繪本閱讀教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)仔細(xì)觀察畫面，從動(dòng)物的神態(tài)、表情等講述畫面內(nèi)容。

　　2、能學(xué)說書中對話，掌握詞語：聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。

　　3、感受書中情感的變化，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示圖書封面，導(dǎo)入圖書

　　1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時(shí)候會(huì)開心地笑呢？你笑的時(shí)候媽媽開心嗎？

　　可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)“負(fù)鼠”）高個(gè)子是誰？是的，你們猜對啦，另一個(gè)呢？對，它還有一個(gè)好聽的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？

　　2、師：這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？指名說。齊讀書名。

　　二、通過游戲形式，掌握繪本中的關(guān)鍵詞。

　　1、師：（看圖）負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)一學(xué)動(dòng)作，學(xué)說“聞來聞去”，小負(fù)鼠呢？

　　2、師：（看圖）第二次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的'時(shí)候，看看，負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)說“戳來戳去”�？墒囚敏媚�？他在干嗎？

　　3、師：（看圖）他們又開始第三次學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，負(fù)鼠媽媽在干嘛？她把裘裘拎起來？做了什么動(dòng)作？還有呢？學(xué)說“晃來晃去”。裘裘呢？

　　4、師：負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢？我們接著看書。

　　三、閱讀故事，感知裘裘面對媽媽時(shí)的調(diào)皮

　　1、師：（閱讀故事）最最重要的本領(lǐng)，是每一只負(fù)鼠都應(yīng)該學(xué)會(huì)的。猜猜看負(fù)鼠媽媽想教給裘裘什么最最重要的本領(lǐng)呢？

　　2、師：（講述故事）為什么要學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)呢？（負(fù)鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀）

　　3、裘裘媽媽開始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，他們開始了第一次的學(xué)習(xí)？通過出示重復(fù)的圖片，引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動(dòng)作“聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去�！�

　　4、教師邀請部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽，體驗(yàn)與裘裘游戲的樂趣，在游戲中引導(dǎo)孩子利用“三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作”。

　　5、（游戲結(jié)束，出示圖片）師：裘裘的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了嗎？你們看看媽媽的表情是什么樣子的？她的心里會(huì)怎么想呢？

　　四、講述故事的后半段，體驗(yàn)裘裘面對大熊時(shí)的本能。

　　1、師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了？這個(gè)外面是什么地方呢？那會(huì)發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹背后的大熊）。

　　2、師：負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí)，發(fā)生了什么故事？

　　3、師：大熊做了哪些動(dòng)作？誰能連起來說一說？大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作��？

　　4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒有笑？他閉著眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，有沒有學(xué)會(huì)裝死？原來啊當(dāng)真正的危險(xiǎn)來臨的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。

　　5、師：你們想不想來玩一個(gè)游戲，也來做一只小負(fù)鼠，我來做一只可怕的大熊，再請一個(gè)小朋友做一只熊寶寶。游戲開始啦，大熊來啦�？磥�，咱們沒有小負(fù)鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。

　　小結(jié)：裘裘在和媽媽練習(xí)的時(shí)候，他沒有學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)，那是因?yàn)槭菋寢屧诤退黄穑瑡寢屧僭趺磧匆彩菋寢�，是永遠(yuǎn)不會(huì)傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)，這就是動(dòng)物的本能。

　　五、活動(dòng)延伸

　　師：在大自然中還有許多動(dòng)物有本能，認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示壁虎、章魚的圖片）它們的本能是怎樣的，你們知道嗎？

　　小結(jié)：是的，壁虎遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以把自己的尾巴掉下來，迷惑敵人，過了不久又會(huì)長出新的尾巴來；章魚呢，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以噴出黑色的墨汁，讓敵人看不見，然后自己逃跑。大自然中的動(dòng)物很神奇，那就需要我們小朋友在以后的學(xué)習(xí)中慢慢去發(fā)現(xiàn)，好嗎？