圓圓的沙粒教案

時(shí)間：2024-03-05 07:52:24 教案我要投稿

圓圓的沙粒教案

　　作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的圓圓的沙粒教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

圓圓的沙粒教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　2、初步認(rèn)識(shí)課文中12個(gè)生字。

　　3、感情朗讀其中兩段，會(huì)表演。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣、識(shí)字、初讀

　　1、老師和大家做游戲：

　　你認(rèn)識(shí)她們嗎？

　　出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。

　　請(qǐng)小朋友稱呼她一聲。

　　我們一起做動(dòng)作：

　　小水珠──眨眼睛、小蜻蜓──飛呀飛、小青蛙──跳一跳、蹲一蹲、小魚兒──游啊游。

　　不是為游戲而游戲，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也力圖增強(qiáng)認(rèn)字機(jī)會(huì)，提高生字的呈現(xiàn)率，也為下面的表演讀作下鋪墊（動(dòng)作暗示）。

　　2、認(rèn)讀生字：

　　⑴課文中這么多生字，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？怎么認(rèn)識(shí)的？

　�、賹W(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)識(shí)的生字。

　�、趯W(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)字。

　　③老師奇怪地追問：

　　為什么課文沒學(xué)過，大家卻已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？

　　防止零中國學(xué)習(xí)生字，正視甚至巧妙利用學(xué)生識(shí)字程度上的差異，讓學(xué)生互補(bǔ)互助識(shí)字，提高課堂識(shí)字效率。老師追問學(xué)生哪里見到過這些字？意在引導(dǎo)學(xué)生多種方法、多種途徑識(shí)字，例如看招牌識(shí)字，剪報(bào)識(shí)字

　�、七€有一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，告訴大家，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文，一邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。

　�、偕x書：

　　找劃生字。

　　②匯報(bào)：

　　你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字。

　　③四人小組：

　　全部認(rèn)識(shí)的當(dāng)小老師教會(huì)你們小組的同學(xué)，看哪個(gè)小隊(duì)認(rèn)得最快。

　　拼音認(rèn)字仍然是小學(xué)生自主識(shí)字的主要方法。

　　二、梳理、再讀、揭題

　　1、小朋友真聰明，短短的時(shí)間記住了這么多字，現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中，你能一句句話讀好嗎？

　　小學(xué)一年級(jí)學(xué)生讀書最容易形成的不良傾向就是一個(gè)字一個(gè)字讀書，沒有詞組的概念，作為老師應(yīng)該及時(shí)通過示范讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)詞一個(gè)詞，一句一句讀書的意識(shí)和習(xí)慣。

　　2、再讀課文，一邊讀一邊想：

　　小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作什么？

　�、盼覀�?cè)賮碜鰝€(gè)游戲考考大家，老師就能知道大家有沒有讀懂老師提的問題了。

　　看：這樣對(duì)應(yīng)起來貼，你同意嗎？那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣貼？

　�。ㄉ吓_(tái)試貼）

　　小水珠（圖）小蜻蜓（圖）小青蛙（圖）小魚兒（圖）

　　停機(jī)坪（圖）涼傘（圖）搖籃（圖）歌臺(tái)（圖）

　�、片F(xiàn)在老師把圖片改成字，你還能按順序?qū)⑺帕姓_嗎？

　　小水珠小青蛙搖籃歌臺(tái)

　　涼傘停機(jī)坪小蜻蜓小魚兒

　　⑶你能把上下詞語連起來說句話嗎？

　　（例如：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃）

　�、偎娜诵〗M討論。

　�、趨R報(bào)。

　　③你能說二句話嗎？你能說三句話嗎？你能說四句話嗎？

　�、刃∨笥颜鎱柡�，真像出口成章的小博士，你們說：小水珠它們?yōu)槭裁窗押扇~當(dāng)作搖籃，、停機(jī)坪、涼傘、歌臺(tái)呀？

　　生自由說：因?yàn)楹扇~圓圓的，所以小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃。

　　因?yàn)楹扇~圓圓的，所以蜻蜓把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪。

　　因?yàn)楹扇~圓圓的，所以小魚兒把荷葉當(dāng)作涼傘。

　　因?yàn)楹扇~圓圓的，所以小青蛙把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)。

　　師順勢(shì)總結(jié)：

　　所以作者叔叔把這篇課文的課題定作：

　　荷葉圓圓（板書）

　　這一環(huán)節(jié)最為巧妙，因?yàn)檫@一整體環(huán)節(jié)實(shí)際還是一挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的游戲，學(xué)生在游戲過程中，復(fù)認(rèn)了關(guān)鍵字詞，梳理了文章脈絡(luò)，領(lǐng)悟了文章內(nèi)核──因?yàn)楹扇~圓圓才使小動(dòng)物衍生了這么多想象，成就了一篇美文，同時(shí)打下了背誦的基礎(chǔ)。

　　三、創(chuàng)境、體驗(yàn)、研讀

　　1、選擇角色。

　　2、找到扮演的小伙伴的這段話，自由朗讀。

　　3、隨生選擇研讀。例：

　　⑴研讀小水珠：

　�、傩∨笥�，你現(xiàn)在變了，就是小水珠了，你躺在搖籃里，心情高興嗎？為什么這樣高興？

　�、谠囎x。

　�。ǜ吲d）

　�、郾硌葑x。

　�、蒲凶x小青蛙：

　　①小青蛙，你能自己來讀好嗎？

　�、谖覀�?nèi)嘧兂尚∏嗤芰耍阍诟枧_(tái)干什么？唱得好聽嗎？