圓圓的西瓜教案

時間：2023-03-23 12:38:44 教案我要投稿

《圓圓的大西瓜》教案推薦度：
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圓圓的西瓜教案

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的圓圓的西瓜教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

圓圓的西瓜教案

圓圓的西瓜教案1

　　活動目標：

　　1、了解橢圓形的形狀特點和名稱，并能區(qū)別圓形和橢圓形。

　　2、幼兒能夠主動發(fā)現(xiàn)生活中橢圓形的物品。

　　活動重點：

　　初步認識橢圓形和圓形，能夠區(qū)分出圓形和橢圓形。

　　活動難點：

　　引導幼兒如何比較和區(qū)分圓形和橢圓形。

　　活動準備：

　　圓形，橢圓形卡片每人各一個

　　活動過程：

　　1、談話導入：小朋友們見過的西瓜都是什么形狀的？（大部分幼兒都會回答是圓形，少許幼兒能夠說出見過橢圓形的西瓜）

　　2、圖片展示：讓幼兒觀察兩種形狀的西瓜圖片，引導幼兒初步感受圓形和橢圓形的異同。

　　3、操作體驗：讓幼兒分別用手觸摸自己面前的圓形，橢圓形卡片，并用滾動的方法區(qū)分圓形與橢圓形的不同。

　　讓幼兒討論體驗結果，并且進行交流，之后教師提問。

　　4、教師小結：橢圓形沒有邊，沒有角，扁扁的，橢圓形的物體不容易滾動。

　　5、玩找圖形游戲

　　將一些帶有各種形狀的圖片混在一起，分成幾組，讓幼兒以游戲的形式從混亂的'圖片中區(qū)分出圓形和橢圓形，看哪個幼兒區(qū)分的又快又準。

　　活動延伸：

　　請幼兒用手中的畫筆，畫出圓形和橢圓形的西瓜。

圓圓的西瓜教案2

　　設計背景

　　西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，果市場上隨處可見各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種，無籽，水分非常多，且色澤鮮嫩，人稱“河里瓜”，深受人們的喜愛。因此，為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化，我選擇了西瓜作為教學內容，設計了這節(jié)課，引導幼兒在觀察和品嘗西瓜的過程中，發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫西瓜等內容。

　　活動目標

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通過品嘗、比較，體驗河里西瓜的優(yōu)點。

　　活動重點:

　　了解各種西瓜品種的特征，體驗本土西瓜的優(yōu)點。

　　活動難點

　　引導幼兒如何畫西瓜。

　　活動準備

　　1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

　　2、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。

　　3、繪畫紙、水彩筆。

　　活動過程

　　一、認識西瓜

　　1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察。

　　(1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導。

　　(2)請幼兒表述各自的探索過程和結果。

　　教師小結:西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

　　二、西瓜里面是什么樣子的?

　　(可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。)

　　(1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

　　(2)教師選一個普通的西瓜，一個河里瓜，分別切開，讓幼兒認識。

　　(3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說說它們的不同之處。

　　(4)根據(jù)幼兒的表述教師小結:西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無籽的，吃起來又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛，是合山著名的本土水果之一。

　　三、畫西瓜

　　1、教師先示范如何畫西瓜，幼兒欣賞。

　　2、幼兒操作畫西瓜，教師適當指導。

　　3、幼兒相互交流作品。

　　教學反思

　　《西瓜》這節(jié)中班科學活動看似簡單，可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)常可以吃到，但是那只是幼兒對西瓜的表象理解，并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的`優(yōu)點。因此，在課前準備上我在教具上也花費一番功夫，特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中，我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點。在給他們品嘗西瓜后，鼓勵他們用語言表述出西瓜的特征及味道，體驗本土西瓜的優(yōu)點。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個環(huán)節(jié)時，大部分幼兒都能說出不同點來。在畫西瓜這個環(huán)節(jié)，我要求幼兒看著西瓜實物來畫，多數(shù)幼兒繪畫水平達到了我的教學要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課，我會加入一些小互動、小游戲進去，讓幼兒學習起來沒有那么枯燥。

圓圓的西瓜教案3

　　活動目標：

　　1、學習撕、貼圓形的西瓜和西瓜上紋路。

　　2、嘗試用一只手轉動蠟光紙，一只手撕，變成圓形，撕出圓圓的西瓜。

　　3、將自己撕剩下的紙張放進空簍子中。

　　活動準備：

　　每組兩盤漿糊，兩塊抹布，幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、猜謎語，引出西瓜。

　�。�1）教師：圓圓又大大，像個大皮球，衣服綠油油，身體紅通通。西瓜是什么樣子的呢？

　　二、教師引導幼兒打開幼兒用書，欣賞范例。說說：西瓜的外形是怎樣的？西瓜里面的瓜瓤是什么顏色的呢？你知道這幅畫面上的西瓜是用什么方法做出來的？

　　三、教師示范撕西瓜的基本方法。教師邊講解邊示范撕西瓜的方法，重點讓幼兒掌握撕圓形的方法。

　　四、幼兒撕貼：甜甜的西瓜。

　　教師鼓勵幼兒撕切開的西瓜，在幼兒操作的過程中，教師注意要巡回指導，幫助幼兒掌握撕紙的.方法。

　　五、評價活動。

　　展示幼兒作品，讓大家相互欣賞，相互交流，讓幼兒說說：你最想吃誰的西瓜？為什么？教師對幼兒制作的西瓜給予表揚和肯定。

　　六、音樂游戲：大西瓜。

　　結合活動在點點加工廠提供了撕紙材料，讓孩子撕貼西瓜，培養(yǎng)孩子對撕貼畫的興趣。

　　活動反思：

　　今天的活動《西瓜》首次嘗試沿記號進行撕紙，撕出有規(guī)則的圓形（西瓜），活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會說“老師，我不會”。他們的撕紙有些其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調等能力，所以我想多練習就能提高他們這方面的發(fā)展。但是大部分孩子完成的還是比較好的，第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了情景，讓幼兒以“我的大西瓜”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時，語言用的比較有趣，動作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我反復強調并演示了幾次撕紙的動作要領之后，孩子們也能按照我的方法撕了：一只手的大拇指和食指按住圓形，另一只手的大拇指和食指沿著外邊的記號撕，慢慢的移動按住西瓜的大拇指和食指，雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時，都體驗到了成功的快樂。

　　我想撕紙是一個反復練習、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習撕的機會，讓他們在做做玩玩中體驗成功的快樂！

圓圓的西瓜教案4

　　【活動目標】

　　1.樂于探索相似圖形的異同，體驗其中的樂趣。

　　2.了解圓形和橢圓形的異同，并能正確區(qū)分圓形和橢圓形，善于發(fā)現(xiàn)生活中像圓形和橢圓形的物品。

　　3.知道圓形和橢圓形的相同點和不同點。

　　【活動準備】

　　教師：PPT、圓形和橢圓形圖片各1張。

　　幼兒：每人1根毛根、圓形模板紙1張、圓形和橢圓形卡片人手1套、操作紙1份、彩筆。

　　【活動過程】

　　一、謎語激趣，引出活動主題

　　謎語：形狀有點怪，像圓不是圓，肚圓兩頭尖，樣子像雞蛋。

　　打一圖形：橢圓形。

　　二、認識橢圓形，觀察圓形和橢圓形的異同

　　1.出示PPT，請幼兒觀察橢圓形西瓜和圓形西瓜的不同。

　　2.教師出示與西瓜相對應的橢圓形和圓形的圖片，觀察橢圓形和圓形的異同。

　　提問：圓形和橢圓形有什么相同與不同呢?

　　小結：相同點：圓形和橢圓形的邊緣都沒有棱角。

　　不同點：橢圓形比圓形長一些、扁一些。

　　三、幼兒操作，由圓形變橢圓形，體驗兩種圖形的不同

　　請小朋友們每人拿一張圓形模板紙，選一根毛根，把毛根兩端交叉擰一下，然后把毛根撐開，調整成圓形，和模板紙上的圓形的'邊緣重疊。

　　現(xiàn)在請小朋友想想辦法，把圓形變成橢圓形。

　　提問：用什么方法可以將圓形變成橢圓形呢?(拉一拉、壓一壓)

　　小結：通過這個方法，我們知道了橢圓形比圓形扁一些、長一些。

　　3.討論：那橢圓形可以做輪子嗎?為什么?

　　引導幼兒比一比、滾一滾的方法，感受圓形和橢圓形的異同。

　　小結：雖然說圓的物品能滾，比如圓形圖形、圓的球、橢圓的橄欖球都能滾，但它們是立體物品，而作為平面圖形的橢圓形則不能滾動了。

　　四、找找生活中的橢圓形

　　提問：我們周圍有哪些東西像橢圓形?

　　小結：生活中有很多物品都很像橢圓形，如操場跑道、鼠標、橄欖球、哈蜜瓜、檸檬、雞蛋、土豆等。

　　五、幼兒通過操作紙，再次區(qū)分圓形和橢圓形的異同

　　請小朋友看看操作紙上都有什么圖形?請將里面的圓形(打對號)和橢圓形(劃橫線)進行分類。

　　【活動延伸】

　　教師將生活中像橢圓形、圓形的東西投放入益智區(qū)，讓孩子再次區(qū)分，并在記錄紙上記錄下來。

圓圓的西瓜教案5

　　【教材分析】

　　《撕紙畫：圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙，通過手撕、裝飾的辦法而完成的畫�；顒拥闹攸c是手撕畫大西瓜的創(chuàng)作。而難點則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動能滿足幼兒的探索興趣。通過撕紙活動的開展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對撕紙活動的興趣，并對撕紙活動形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗，從而進一步體驗撕紙活動帶來的無限樂趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。

　　本次活動《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征。對于小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細動作還相對薄弱，動手能力也較差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，但這個年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在《撕紙畫：圓圓的大西瓜》中，我在紙上打了一圈小孔，減少活動的難度。通過鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調性和靈活性，訓練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動手能力。

　　【活動目標】

　　1、學習撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。

　　2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動作的協(xié)調性。

　　3、體驗撕紙活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　1、教具：西瓜實物，背景圖一張，音樂磁帶。

　　2、學具：西瓜操作紙若干、記號筆若干。

　　活動重點：手撕畫大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。

　　活動難點：撕圓形的西瓜。

　　【活動過程】

　　一、出示西瓜，教師引導幼兒觀察西瓜

　　師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎？（出示西瓜）西瓜長什么樣子的？

　　幼兒交流，教師小結。

　　［通過提問“西爪長什么樣子？”喚起幼兒的已有經(jīng)驗，充分讓幼兒說一說，并通過交流總結出西瓜的外形特征。］

　　二、探索斷點式撕西瓜的方法

　　1、教師示范撕西瓜的方法：

　　師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰來找找看，西瓜在哪里？

　�。ㄇ楣�(jié)創(chuàng)設，引導幼兒自主探索，進一步激發(fā)幼兒的興趣）

　　師：我們來看看，這個西瓜有什么特別的地方？（引導幼兒摸摸、說說）

　　師：怎樣把西瓜取下來呢？

　　幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結并示范。

　�。ㄍㄟ^教師的肢體和語言引導幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙）

　　師：（一邊撕紙，一邊撕念兒歌）“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。”“撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……�！�

　�。墼谟變阂呀�(jīng)經(jīng)驗的.基礎上，示范總結撕西瓜的方法］

　　2、幼兒嘗試斷點式撕西瓜

　　師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來的？我們把小手拿出來邊念兒歌邊來學一學�！按竽锤�，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕�！薄八盒】椎臅r候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……�！保◣熞龑в變哼吥顑焊柽呑鰟幼鳎奂w學習斷點式撕西瓜的技能］

　　師：誰也想在西瓜地里摘一個西瓜？（幼兒嘗試斷點式撕西瓜）

　　師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好？“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔慢慢撕。”“撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”［有針對性的個別指導，］

　　師：又取出一個西瓜了，我們發(fā)現(xiàn)這個西瓜上面還少了點什么？（花紋）花紋是怎么樣的？（彎彎的）那你把花紋填上去吧。［引導幼兒添畫西瓜上的花紋］

　　師：那你把西瓜送到水果店去吧。

　　三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜。

　　1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來，放到水果店里去吧。

　　2、師：想一想西瓜是怎樣取下來的？（復習兒歌）取下來了以后，還要用記號筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來的廢紙扔在垃圾筒里。［教師展示操作材料，提出作畫要求；鼓勵幼兒運用畫筆把西瓜的花紋也畫出來］

　　3、幼兒撕貼，教師巡回指導。

　　了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導幼兒撕出圓形。

　　（1）提醒幼兒先撕開一個小口子，再沿著小孔慢慢撕；

　�。�2）提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒；

　�。�3）取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

　　四、評價活動：展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。

　　請幼兒說說：你最喜歡哪只西瓜？為什么？

　�。弁ㄟ^相互評價欣賞，深深的體會到成功的快樂和活動的樂趣。］

　　五、延伸活動：品嘗大西瓜

　　師：我們一起來嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開了，又可以這么撕呢？

　�。蹫橛變旱暮罄m(xù)撕紙活動做鋪墊。鼓勵幼兒繼續(xù)探索］

　　【活動反思】

　　1、活動中我是否關注了兒童？是怎樣關注兒童的？自己在活動中有效觀察、判斷的實例（最少一例）

　　活動中我關注了兒童。比如：在開頭導入喚起已有經(jīng)驗時，我關注到了每個舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機會并且適時做出回應，幫助幼兒歸類總結。

　　2、活動中的技能難點幼兒的掌握情況如何？我怎樣嘗試讓幼兒通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進行自主學習。

　　活動難點：撕圓形的西瓜。

　　如何解決：

　　通過出示西瓜實物，直觀形象的讓幼兒了解西瓜的外形，結合幼兒的講訴和老師的總結，豐富幼兒的經(jīng)驗。通過瓜地的圖畫，以及尋找西瓜，創(chuàng)設活動情節(jié)，進一步引起幼兒的興趣，找到西瓜后發(fā)現(xiàn)西瓜藏在一張紙里，怎么把西瓜取下來？讓幼兒自主探索，引出撕紙畫。通過老師的示范和個別幼兒的指導，集體學習等環(huán)節(jié)，加上兒歌輔助幼兒撕紙。幼兒掌握斷點撕紙技能時，教師進一步引導幼兒給西瓜添畫。在每個示范指導過程中，也非常注重細節(jié)，比如撕下來的紙放垃圾桶等，每個環(huán)節(jié)的循序漸進，解決本節(jié)課的難點。

　　3、在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強弱組合的方式促進幼兒之間的相互學習。

　　考慮到了幼兒的座位安排，是以“動靜結合”的方式，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時候，我并沒有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進行操作。

　　4、幼兒創(chuàng)作過程中，我是否實施了分層指導，（各個層次一個實例）

　　在過程中，我發(fā)現(xiàn)有個別能力弱的孩子，并沒有完全理解“歸類”。因此，在操過程中，我引導性得提問：大樹怎么到馬路上去了？汽車還能開嗎？以此類問題來提醒幼兒，操作過程中要動小腦筋進行歸類。而能力強的幼兒，我鼓勵他們盡量拿起畫筆，將自己和好朋友邀請到馬路上來，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把自己畫到馬路上去了！真棒！你們也來畫一畫吧！在聽到這樣的表揚之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。

　　5、在幼兒的作品及行為評價時，我是否做到了多視角、多通道評價。

　　在幼兒操作過程中，除了根據(jù)以往對孩子經(jīng)驗的判斷，我還根據(jù)活動中孩子實際出現(xiàn)的情況，及時進行有效指導，比如幼兒撕紙比較著急，我就用兒歌來提醒幫組他。同上提醒他慢一點。還有幼兒想畫但不敢畫，因此我選擇激勵的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢！

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