小班教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的小班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
小班教案 篇1
活動目標：
1、訓(xùn)練幼兒動作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性。
2、發(fā)展幼兒自主合作意識。
3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的'快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
大沙包若干，小螞蟻頭飾（與幼兒人數(shù)相等），大螞蟻頭飾一個，音樂磁帶《愛我你就抱抱我》 。
活動過程：
1、開始部分。
——教師：“今天天氣真好，小螞蟻跟媽 媽一起出來活動活動吧！”幼兒聽音樂做韻律活動。
2、基本部分。
——引出話題：“剛才小螞蟻跟媽 媽經(jīng)過田埂時，有沒有發(fā)現(xiàn)那邊有一大堆黃豆？”“我們一起去嘗一嘗吧�！�
——老師：“告訴你們吧，黃豆炒熟了會更香更好吃的，我們一起來炒黃豆吧！”
——幼兒自創(chuàng)動作炒黃豆，教師注意觀察。
——教師和幼兒合作邊念兒歌“炒黃豆，炒蠶豆，咕嚕咕嚕翻跟頭。”邊玩炒豆豆游戲。
——幼兒自由結(jié)伴進行游戲，并引導(dǎo)幼兒交換合作伙伴進行游戲。
——引導(dǎo)幼兒兩兩合作往一個方向連續(xù)炒黃豆。
3、結(jié)束部分。
——教師：“小螞蟻真能干，把黃豆炒得香香的，我們一起把豆豆搬回去，過冬時再吃，好嗎？”指導(dǎo)幼兒將豆豆搬回家。
活動反思：
原本枯燥的動作練習，以炒豆子的游戲形式組織起來，幼兒比較感興趣，使 活動更加生動，幼兒成了一粒粒小豆子，讓幼兒有了更多的想象空間，也更愿意 參與到活動中來，在游戲中幼兒能更專注的進行動作的練習。
小班教案 篇2
一、活動內(nèi)容：寶寶的一天
二、活動目標：
1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的快樂。
2、樂意與同伴交流，學(xué)習一些簡單的交往技巧。
三、重點與難點：
重點：熟悉幼兒園的集體生活，體驗于老師、同伴一起生活的快樂。
難點：能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說說在幼兒園的一日生活，說說自己做了些什么，自己的情感體驗。
四、設(shè)計思路：
l認知經(jīng)驗來自于寶寶的生活：在幼兒園這個大集體中生活了近一個月了，從最初的哭鬧不休，到現(xiàn)在的情緒基本能穩(wěn)定，更重要的是寶寶們開始適應(yīng)了幼兒園的集體生活。在這么多天的共同生活和相處中，孩子們對環(huán)境，對幼兒園的一日生活作息開始熟悉，逐漸形成了“生物鐘”現(xiàn)象：來園后的玩桌面游戲、玩區(qū)域活動；用點心前知道要小便洗手；然后做操、早鍛……
l語言素材從寶寶生活中來：結(jié)合對這些寶寶的語言發(fā)展現(xiàn)狀的觀察與分析，同時為了課題研究的需要，對小班寶寶的語言教育刻不容緩，但從何入手呢？寶寶們的現(xiàn)實生活是最佳的素材來源。通過孩子們最為熟悉的生活背景，在打電話這種讓寶寶感到自己長大、滿足自己內(nèi)心成就感的游戲活動中，激發(fā)幼兒說的愿望，因為我深知寶寶們對模仿大人的意愿是強烈的；在一問一答的電話交談中讓寶寶較為輕松的說完整話，并了解“提問——回答”的語境模式，為以后的語言交流打好基礎(chǔ)。同說在說的過程中也是孩子邏輯思維運作的時刻——回憶自己在園的一天生活情景；用語言講自己的感知、想法用一兩句話說出來；嘗試概括自己一天的所作所為……
來源于生活運用于生活：我們都知道在現(xiàn)實生活中“語言”在人際交往中有著舉足輕重的作用，看似簡單的“電話游戲”以一種寬松的'氛圍讓寶寶在玩玩、說說的過程中學(xué)說話，學(xué)著與人交往。兒童的學(xué)習不再為了學(xué)會而學(xué)，更多的是為后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為了以后更好的生活，來源于生活的、貼近生活的教學(xué)活動不僅是最容易被寶寶們接受的，更適合于他們的發(fā)展需要。
l科研上的思考——策略的運用
**情景示范法：活動一開始就以一段與大班孩子的合作表演導(dǎo)入主題，因為我們都知道小班孩子的思維和行為在很大程度上依賴于直觀形象的視聽覺的刺激；同時這段情景表演給了孩子們一定的示范，即了解寶寶與“媽媽”的對話是這個樣子的，在引發(fā)幼兒的興趣的同時也為接下來活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。
情景中的一問一答的示范，讓孩子初步了解“問答模式”，解決了小班幼兒初入園中普遍出現(xiàn)的分不清什么是“提問”什么是“回答”的現(xiàn)象。
**提問引導(dǎo)法：打電話中老師可以用“提問”的方法引導(dǎo)寶寶說完整話，并能說出自己在幼兒園的一日生活，在“還在干什么？”的追問中引導(dǎo)寶寶積極思考，嘗試著說出與其他小朋友不一樣的“答案”，對于小班孩子來說，語言教育中的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)在其中可見一斑，雖然是初步的，但能在引導(dǎo)孩子快樂的開口、說規(guī)范言語、能根據(jù)自己的經(jīng)驗說出與同伴不一樣幼兒園生活中，激活思維，體驗與他人“不一樣”的快樂。（求新求異）
小班教案 篇3
活動名稱：
美術(shù)：小蝸牛找朋友(小班)
活動目標：
學(xué)習繪畫小蝸牛
體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。
活動過程：
(一)出示大背景圖，老師講述畫面內(nèi)容。
師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。
(二)老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)
師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的.景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎?
(三)了解蝸牛的外形特征
師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。
提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫)
(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
(五)結(jié)束：小蝸�？匆娺@么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲(聽音樂，做游戲)
教學(xué)反思：
1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。2教學(xué)教具過少，沒有掛圖。3師生互動過少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進行。
小班教案 篇4
活動目標：
1、樂意表達自己對故事的理解。
2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
活動重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。
活動難點：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動過程：
一、引起幼兒興趣：
今天，有一只長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來到我們班。大家跟他打個招呼吧（我很漂亮，可是沒人愿意和我做朋友）你們覺得是為什么呀？
二、孤零零的小熊：
1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”
2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）
3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來了）
三、小熊笑了：
1、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）
2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
3、提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友）
4、小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情？
5、大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑）
四、笑一個：
1、小熊臉上笑瞇瞇，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？
2、請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。
五、課后延伸
小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會請你找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）
故事：
小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都昂著頭、板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。媽媽問他："小熊，你為什么不笑呀？" 小熊說："我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。 小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。 小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。 小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。 小熊找到大河馬，難過地問："我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？" 大河馬說："你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。" 小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。" 大河馬說："你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。" 小熊心里想："只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。"小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑了起來。 哦！小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，"哈哈哈"地笑起來。 大河馬看到從來不會笑的小熊"哈哈"大笑，也樂得"哈哈哈……"地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。 動物們看到小熊不再板著臉，在那里"哈哈"笑，都過來一起樂，一起笑。"哈哈哈，哈哈哈……"大家笑得好開心。這一回，小熊在也不感到孤獨了。
反思：
感受孤獨的憂慮。
“孤獨”對小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達漂亮的小熊為何孤獨，所以我在活動的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們討論為什么小熊長得這么漂亮卻誰也不愿意跟它玩？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個想說、有機會說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負小動物，所以大家都不跟它玩�！薄靶⌒芩恍λ运鼪]有朋友跟它玩�！薄靶⌒苡泻脰|西不肯給別人吃所以大家不愿意跟它玩�！钡鹊�。那小熊心里會這么樣？如果你的朋友都不愿跟你玩你會感到怎么樣？孩子們說：“不開心。”“很難受。”等，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩�！辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩，發(fā)生了什么事？這一提問幫助孩子們進一步理解小熊為何孤獨，再次感受沒有朋友是多么孤獨的低落情緒。
享受微笑的甜蜜
在孩子們尋找到小熊為何孤獨的原因之后我問：“小熊應(yīng)該怎樣做，小動物們才愿意跟它玩？”孩子們大聲說：“對朋友要微笑。”我就巧妙的說：“聽聽小熊是不是跟小朋友說的那樣去做了？小熊笑了之后小動物們又是怎么樣的？”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的.調(diào)動了幼兒有意傾聽的良好習慣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。 聽后問：“大家喜歡怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好朋友，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永遠留住這甜蜜的微笑。
整個活動讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗到不同的情感，為孩子的成長指明了一個正確的導(dǎo)航。一個活動之后總有許多的不足比如：1、我對幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動的參與大家的交流之中，是我還要努力的方向。2、最后我應(yīng)該真實拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提醒，隨時告訴幼兒只有微笑的孩子就會得到更多的朋友。
小班教案 篇5
活動目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。
2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語表達能力。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點情節(jié)。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準備：
課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。
活動過程：
一、導(dǎo)入
“今天，老師給小朋友請來了兩位動物客人，它們是誰呢？”出示小老鼠和大象圖片,引出活動內(nèi)容.
二、展開
1、老師通過提問：“如果有一大一小兩個凳子請他們坐，誰坐大的、誰坐小的？”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進入故事情節(jié)�！霸蹅冃∨笥颜姘�！知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來的這個故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢？小熊為他們準備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢？”
2、放課件，講述故事《小熊的客人》。
3、“好，故事看完了，有誰記住了這個故事的名字？”
4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？”“小熊還為他們準備了什么？這些東西他倆是怎么分的？”通過提問引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。（可以邊提問邊放課件中相關(guān)的情節(jié)）解決活動的重點。
5、提問幼兒“你喜歡哪個動物，不喜歡哪個動物，為什么？”通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團結(jié)友愛的道理。解決活動的.難點。
6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個謙讓好寶寶呀？”“那咱們平時吃飯的時候，放在盤子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨�摸呀？請小朋友拿勺子的時候能不能挨個挑呀？玩玩具的時候能不能搶呀？”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。
三、結(jié)束
“小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭、不搶呢？”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評一個謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭�。俊被顒咏Y(jié)束。
活動反思：
集體教學(xué)活動：故事《小熊的客人》因為課前做了大量的準備工作，所以進行起來還比較順利，活動目標基本實現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計上的不足、經(jīng)驗上的欠缺和臨場發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在展開部分，試分析如下：
1、小班幼兒記憶力不是很強，表述能力較弱�？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚�內(nèi)容，老師在這個環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來。這個環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計上了卻因臨場緊張沒有操作，實際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力。
2、老師提出的問題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語言應(yīng)兒童化，簡練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。
3、重、難點突破時，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進行起來不是那么簡潔明快，自己感覺有點吃力，缺乏條理性、順序性。
4、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強，引導(dǎo)力不足。
5、課件的制作太簡單、粗糙，沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷�？傊ㄟ^參加這次優(yōu)質(zhì)課評比活動，讓我看到了差距，深刻認識到自己的不足，也學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時不我待，我只有加油！加油！再加油！
小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。
小班教案 篇6
目標：幼兒會按先后順序觀察每幅畫面，培養(yǎng)幼兒看書時要一頁一頁從前往后翻閱的良好閱讀習慣。
喜歡參加閱讀活動，愿意開口講述自己看到的`畫面內(nèi)容。
在看看、聽聽、想象、說說的過程中，了解畫面的主要內(nèi)容。
流程：幼兒翻閱圖書師生共同閱讀完整講述故事觀看大班幼兒表演
過程：
一、幼兒翻閱圖書
要求：引導(dǎo)個別幼兒學(xué)習看書的正確方法，了解閱讀情況。
1．今天我們又要一起來看書講故事了。
2．幼兒翻閱
好，現(xiàn)在我們一起來仔細的看看這本書。
�。ㄌ嵝延變鹤⒁饪磿淖藙�、教師了解幼兒的閱讀情況。）
�。ǹ春昧司桶褧掀饋怼⒃试S幼兒邊看邊講。）
二、師生共同閱讀
�。ㄓ變嚎春煤蟀褧推饋�。）要求：了解畫面主要內(nèi)容。
1．你在書上看到了什么？
2．老師講故事。邊看邊提問
1)這張圖上有誰？他在干什么？
2)大灰狼撿到手套以后他做了一件什么事？
3)把手套穿在腳上以后大灰狼會說些什么？做些什么？
4)覺得不舒服以后，大灰狼是怎么做的？誰揀到了這只手套？（撿到手套以后，小狗又是怎么做的？是不是呢，我們來看看）
5)小狗把手套戴在哪里了？
小班教案 篇7
活動目標：
1、知道天熱了才能吃雪糕，而且不能多吃。
2、會正確地吃雪糕。
3、初步了解健康的小常識。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
幼兒肚子疼的圖片一幅。
活動過程：
一、經(jīng)驗講述——了解雪糕的`特點
1、小朋友，你們吃過雪糕嗎？喜歡吃嗎？為什么？
2、你們都吃過什么樣的雪糕？什么味道？
3、什么季節(jié)吃雪糕？為什么要在這個季節(jié)吃？吃到嘴里有什么感覺？
小結(jié)：雪糕是冰鎮(zhèn)食品，味道很多，吃到嘴里很涼爽，夏天吃可以降溫。
二、結(jié)合圖片請幼兒了解多吃雪糕的害處——知道不能多吃雪糕。
1經(jīng)驗講述：你一次吃幾只雪糕？如果吃多了會感覺怎么樣？
2觀察圖片交流：
（1）、看圖上的小朋友怎么了？
�。�2）、猜猜他為什么會這樣？
3、討論：一次吃幾只雪糕比較合適？
小結(jié)：雪糕雖然可以降溫，但不能多吃，多吃會傷胃，引起肚子疼。這位小朋友（圖片）就是因為一次吃了好幾支雪糕，拉肚子，肚子疼的直打滾，住院了，所以小朋友要注意一次最好只吃一支雪糕。
三、品嘗雪糕——學(xué)會正確地吃雪糕
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1、剛從冰箱里拿出來的雪糕是什么樣子的？應(yīng)該怎樣吃才會保護牙齒？
2、雪糕拿出來時間長了會怎么樣？吃的時候應(yīng)該注什么。
活動反思：
現(xiàn)在的孩子們對吃都有著豐富的經(jīng)驗，好看又好吃的雪糕，是孩子們非常熟悉，特愛吃的，幾乎沒有一個孩子能抵抗住它的誘惑。由于雪糕是孩子們喜歡又感興趣的，從而能充分調(diào)動孩子的積極性，活動中幼兒想說、敢說，同伴間有交流、討論，有的孩子甚至還伸出手，假裝去抓雪糕吃。
小班教案 篇8
活動目標：
1、愿意與同伴交往,認識和喜歡自己的小朋友，誰能最快的找到自己的好朋友。
2、學(xué)習短句：《找朋友》的兒歌。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1、 動物胸卡若干活動前貼于孩子的胸前，
2、 教師帶幼兒到戶外操場，帶領(lǐng)幼兒慢跑一圈，指導(dǎo)做簡單的'熱身動作。
活動過程：
引導(dǎo)孩子們用各種方式打招呼，如“你們好！你們想不想和我做好朋友�。磕銜趺春退慌笥寻。 魳酚螒颉墩遗笥选�，引導(dǎo)孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動作，如握手、擁抱、微笑|、嘿，嘿，我們做朋友吧！音樂：《找朋友》全體小朋友一起和朋友做游戲，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。
附兒歌：找呀找《找朋友》找到一個好朋友，敬個禮呀！握握手，我們都是好朋友。
活動反思
《找朋友》這個游戲?qū)τ變簛碚f，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學(xué)習鞏固了兒歌，增長了知識，鍛煉了身體，更進一步也學(xué)會了自己和其他幼兒合作。
小班教案 篇9
園所名稱：北京市昌平區(qū)教工幼兒園
教學(xué)領(lǐng)域：藝術(shù)
年齡段/班：小班
【設(shè)計意圖】
小班幼兒主要是用感官和雙手來探索世界的，他們對顏色感興趣，經(jīng)常在美工區(qū)玩顏色。《綱要》和《指南》中指出，體驗性和表現(xiàn)性是兒童藝術(shù)的特點，應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，支持幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。結(jié)合幼兒的興趣，對照《指南》，設(shè)計了讓幼兒體驗、感受和表現(xiàn)顏色動態(tài)效果的活動。
【活動目標】
1?.喜歡玩色，能夠在與顏色互動的過程中體驗、感受和表現(xiàn)顏色的動態(tài)美，感受玩色的快樂。
2.初步掌握水拓畫的畫法，并嘗試運用多種方式表現(xiàn)顏色的動態(tài)美和色彩效果。
3.在操作過程中逐步養(yǎng)成保持服裝和桌面、地面整潔的好習慣。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：幼兒有滾珠畫、滴畫、轉(zhuǎn)盤畫的經(jīng)驗、幼兒表演過小兔和狼的故事
物質(zhì)準備：
1、形狀不同的卡紙、自制帳篷；
2、各色顏料、小球、滾珠盤、滴管、水拓畫顏料、畫液、托盤、叉子、小棒、轉(zhuǎn)盤；
3、潮濕的小抹布、不同顏色的'圍裙；
4、PPT背景課件、音樂。
【活動過程】
一、通過故事和小任務(wù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
我們前兩天表演了故事《小兔和狼》，小朋友發(fā)現(xiàn)故事中小兔的房子不漂亮，今天我們就來裝飾一下小兔的房子，再來表演我們的故事。
二、教師幫助幼兒回憶已知經(jīng)驗，示范顏色寶寶跳舞的方法。
1．教師出示各種顏色寶寶畫，幫助幼兒回憶顏色變化的方式（滾珠畫、滴畫、旋轉(zhuǎn)畫）。
提問：小朋友們還記得他們是怎么跳出舞的嗎？
2．出示水拓畫范例，引導(dǎo)幼兒猜一猜這些顏色寶寶是怎么跳舞的。
你們猜猜它是怎么跳出舞的，我們一起來看一看。
3．老師請一個幼兒一起示范和嘗試水拓畫的方法。
水拓畫方法兒歌：小手叉腰握一握，輕輕捏，等一等，邀請朋友來跳舞。準備，開始，向左跳，向右跳，向里跳，向外跳，轉(zhuǎn)個圈圈抱一抱， 跳完歇一歇，一二三，變！顏色寶寶跳起舞。
小結(jié)：這個顏色寶寶是怎么跳舞的？簡單梳理水拓畫畫法，幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。
三、幼兒嘗試運用不同的方式讓顏色寶寶跳舞，教師指導(dǎo)。
1．要求： 幼兒自由選擇繪畫方式與顏料；
愛護工具，不弄臟衣服；
及時收拾整理工具材料。
2．幼兒動手嘗試，老師指導(dǎo)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒工具正確的使用方法
（2）引導(dǎo)幼兒水拓印的方法
�。�3）引導(dǎo)幼兒注意整潔、衛(wèi)生
四、欣賞、交流幼兒作品，教師提升經(jīng)驗
1．進行分享活動。
提問：你的顏料是怎么跳舞的？跳出來的畫是什么樣子的？
2．小結(jié)，顏色寶寶跳舞，我們用不同的方式
滴的、滾的、甩的還有劃的，跳出來就是不一樣的。
3．活動延伸：在游戲活動中，還可以繼續(xù)找一找顏色寶寶還能怎么跳舞？（如轉(zhuǎn)圈跳、向上跳、蹲著跳等）
五、故事表演結(jié)束，讓幼兒體驗成功感。
用裝飾好的小房子進行故事表演，激發(fā)幼兒表演興趣，體會成功感。
【活動反思】
1、?指南中指出：要關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展的整體性。因此我在設(shè)計活動時，考慮幼兒喜歡故事表演,喜歡玩色,將語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域互相整合，從幼兒的興趣點出發(fā)，引發(fā)幼兒有效的學(xué)習。
2、綱要中指出：應(yīng)給幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己。因此，我通過分組操作，提供豐富多樣的材料，支持和鼓勵幼兒自由選擇，大膽創(chuàng)作。
3、指南中指出：要理解幼兒的學(xué)習方式和特點。我在活動中，支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗，讓幼兒在玩色中充分感受顏色的動態(tài)美，提升重點。并且我采用了邊說兒歌邊感受的方法，便于幼兒掌握。
4、綱要中指出：應(yīng)支持和鼓勵幼兒參與表演活動，引導(dǎo)幼兒模仿與表現(xiàn)感興趣的事物及表情等。因此我在活動中鼓勵幼兒參與制作道具，然后進行表演，增加幼兒成就感。
小班教案 篇10
核心導(dǎo)讀：設(shè)計意圖 幼兒的潛力是很大的，因為他們的模仿能力很強，有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學(xué)習能力較強的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的
設(shè)計意圖
幼兒的潛力是很大的，因為他們的模仿能力很強，有些東西也許對于他們來說一開始會有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次，并且通過個別學(xué)習能力較強的幼兒帶動其他幼兒，可以收到不錯的效果。
活動目標
1、學(xué)習小碎步走、跑、跳等動作技能，發(fā)展動作的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。
2、通過花樣玩橫幅，豐富身體運動體驗，激發(fā)創(chuàng)新能力。
重點： 通過花樣玩橫幅學(xué)習走、跑、跳等動作技能。
難點：通過游戲，體驗與同伴友好合作游戲的樂趣，發(fā)展交往能力。
活動準備
1、橫幅若干(幼兒人數(shù)一半)、一條稍大師用橫幅。
2、寬大的場地。
3、一個配合扮演大鯊魚的教師。
活動過程
（一）開始部分：花樣玩橫幅
1、教師：今天的天氣真正好，正是我們結(jié)伴外出游玩的好時機�，F(xiàn)在就讓我們用橫幅變成小船，去玩一玩、樂一樂!(小朋友按自己的理解方式兩個兩個一組，用橫幅模仿成小船狀，繞場一周。)
2、教師：呀!這里真美!陽光暖暖的，草地綠綠的，就讓我們先在這兒歇一歇，用橫幅來做會兒游戲吧!想一想，兩個小朋友用一條橫幅可以怎么玩?(幼兒結(jié)伴自由活動，教師可引導(dǎo)幼兒用多種方法游戲，如：跳橫幅、拉大鋸、翻被子、拔河、抬轎子、劃小船、絞麻花、袋鼠跳等動作，鼓勵幼兒創(chuàng)新玩法。 )
3、教師：橫幅還可以作浪花，起風了，吹來了一陣陣小風，風兒慢慢變大了，刮大風了，浪花越打越高，風兒慢慢變小了，風停了。媽媽來教你們游泳的本領(lǐng)吧!踮起小腳丫，踩起小碎步，游啊游啊游。本領(lǐng)學(xué)會了，坐到浪花上休息一下吧!
（二）基本部分：魚兒游來了
1、游戲一：保護好朋友
(1)提出問題：這個池塘的旁邊住著一條大鯊魚，她最喜歡捕小魚了。如果她來捕魚，我們要怎么辦呢?
(2)教師：噓!大鯊魚來了，她想要抓小魚回去做魚卷，小魚趕快想個辦法把自己和好朋友藏起來，大鯊魚來了就抓不到小魚了。鼓勵幼兒兩兩合作快速地躲到橫幅下，盡量縮得小些。
(3)大鯊魚在幼兒中間轉(zhuǎn)一圈后返回：哈!小魚真聰明，大鯊魚一條小魚也沒抓到!(灰溜溜地走了。)反復(fù)游戲一次。
2、游戲二：網(wǎng)小魚
(1)當幼兒坐在全部展開的橫幅上時，教師：你們聽見大鯊魚說什么了?這會兒，大鯊魚終于回家了，小魚兒可以自由自在地休息一會兒了!
(2)不好!大鯊魚又換了一張大網(wǎng)(兩位教師雙手分別抓住橫幅的'四個角，用橫幅做漁網(wǎng)捕魚)
(3)教師：小魚兒，我們的朋友們被大鯊魚抓走了，應(yīng)該怎么辦呢?(幼兒討論，想辦法)等到天黑了，大鯊魚睡著了，我們一起去把我們的好朋友們救出來。我們要注意什么?輕輕地游過去，要小聲說話。
(4)幼兒一邊營救，一邊說“×××，我來救你了”。
（三）結(jié)束部分：放松動作
教師：趁著魚婆婆還沒有醒來，我們要趕快搬家。小魚們，我?guī)銈冊偃フ乙粋�家吧!
活動反思
此活動我選擇了幼兒日常生活中廢棄物品——橫幅來作為活動器具，意在讓幼兒感悟到：在我們的身邊，每一樣?xùn)|西除了它特定的用途外，還可以挖掘出許多其它功用。整個活動過程，主要以新穎、趣味性強的連環(huán)游戲為主線，以一個開放自由的創(chuàng)新活動開始，讓幼兒的身體和心理都充分地放開，用輕松、積極、自主的狀態(tài)逐步過渡到規(guī)則性強的活動中來。
不足：
本次是借班上課，教師對幼兒不夠熟悉，課堂掌控的不到位。教師應(yīng)該多和幼兒進行溝通和游戲，減少示范的玩法，讓孩子們自己去發(fā)掘橫幅的玩法。另外在開頭的和游戲中加入音樂的伴奏會使游戲更有趣，更好的把孩子帶動起來。
小精靈網(wǎng)站溫馨提示：作為老師，教學(xué)活動雖然要遵循幼兒的一些身心發(fā)展規(guī)律，但是有時候也可以稍稍發(fā)掘一下孩子的潛力。
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