實(shí)用的語(yǔ)文教案7篇[通用]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專(zhuān)題,交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。比如,語(yǔ)言的精練簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言的幽默詼諧,語(yǔ)言的生動(dòng)得體。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)后要樂(lè)于和善于跟別人交流,在交流中達(dá)到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。
3、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的`認(rèn)識(shí)和了解。
4、讓學(xué)生積累形式不同的對(duì)聯(lián),感受中華語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
5、啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞語(yǔ)言藝術(shù)這個(gè)專(zhuān)題,交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語(yǔ)言后的感受與體會(huì)。
三、課前準(zhǔn)備。
學(xué)生搜集喜歡的對(duì)聯(lián)。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)交流平臺(tái)。
1、結(jié)合本單元內(nèi)容,自由交流。
。1)請(qǐng)兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對(duì)話(huà)。
。2)聽(tīng)了這段對(duì)話(huà),你想說(shuō)些什么?暢所欲言,說(shuō)出自己的感受。
(3)全班自由交流。
2、展開(kāi)話(huà)題、深入交流。
(1)師:小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲,老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少,那就把你們的收獲說(shuō)出來(lái)讓大家一起分享。
(2)根據(jù)學(xué)生交流的話(huà)題,教師相機(jī)引導(dǎo),使話(huà)題展開(kāi);并就大家都感興趣的話(huà)題,引導(dǎo)學(xué)生深入交流。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái),而不是僅僅拘泥于幾篇課文。
。ǘ┤辗e月累。
1、學(xué)生自由讀對(duì)聯(lián)。
2、把你喜歡的對(duì)聯(lián)讀給同桌聽(tīng),并說(shuō)出喜歡的理由。
3、齊讀對(duì)聯(lián),然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。(簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)特征)
4、鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對(duì)聯(lián)。
5、交流課前搜集的對(duì)聯(lián)。
6、有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。
(三)展示臺(tái)。
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。
2、小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演,組員給予意見(jiàn)。
3、全班交流。小組推薦組員上臺(tái)展示。
4、評(píng)價(jià):讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目,并說(shuō)說(shuō)原因。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.自主識(shí)字若干個(gè);滾動(dòng)復(fù)習(xí)“苗圃、咆哮、跋涉、汲水、涼爽、浸濕、渾濁、糟!钡仍~語(yǔ)。能理解并積累“茍延殘喘、漬疼、世事洞明、水害、作孽、意味深長(zhǎng)”等詞語(yǔ)。
2.能靜心閱讀,邊讀邊思,理解課題的含義;能有感情地朗讀課文。
3.通過(guò)對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的研讀,體會(huì)他們把水看得比自己的生命更珍貴的情感。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
1.出示課題,齊讀。
2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)課題有什么疑問(wèn)?
(板書(shū):誰(shuí)真正憤怒了?她們因何而憤怒?)
二、整體感知
1.開(kāi)小火車(chē)分節(jié)讀課文
2.試概括課文主要內(nèi)容
師:帶著問(wèn)題讀課文再簡(jiǎn)要地回答這兩個(gè)問(wèn)題,然后將它們連成一段話(huà)。
參考:暑假里,“我”與朋友結(jié)伴西行,途經(jīng)“五棵樹(shù)村”時(shí),請(qǐng)求一位小姑娘給一點(diǎn)水。小姑娘遲疑了一下,在經(jīng)得一位老婦人同意后,打開(kāi)鎖著的水窯,汲出一點(diǎn)水給我喝,而我卻用這水來(lái)洗臉,這讓她們憤怒極了。
3.把課文主要內(nèi)容記錄下來(lái)
可組織同桌學(xué)生互相批閱,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,檢查主要要做到文通句順,不寫(xiě)錯(cuò)別字。
三、理解課文
(一)學(xué)習(xí)第7節(jié)
當(dāng)我用這水來(lái)洗臉時(shí)小姑娘和老婦人有些什么舉動(dòng)呢?
1.默讀第7節(jié),老婦人說(shuō)的是——作孽呀!
極書(shū)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“作孽”的“孽”
圈出表示小姑娘動(dòng)作的詞語(yǔ)。
2.再讀第7節(jié),從小姑娘這一連串的舉動(dòng)中你讀懂了什么?
3.交流,把自己的感受通過(guò)有感情地朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
4.讀了這一節(jié),你有什么問(wèn)題?提出來(lái)和大家討論一下。
如:小姑娘為什么不急著去扶摔倒在地的奶奶?為什么要把小姑娘所做的.一連串動(dòng)作寫(xiě)得這么細(xì)致?
(水對(duì)生活在我國(guó)大西北的人們來(lái)說(shuō)比他們的生命更重要,對(duì)于我們不珍惜水的舉動(dòng),他們是極其憤怒的)
(二)學(xué)習(xí)第4、5節(jié)
1.自讀4、5兩節(jié),圈畫(huà)出祖孫倆視水如命的有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的詞句
2.小組內(nèi)議議這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。
3.交流
(1)出示:……水窯設(shè)有堅(jiān)固的木蓋,木蓋上牢牢地鎖著一把大鐵鎖。
、僮宰x第4節(jié),說(shuō)說(shuō)該句中如果沒(méi)有“牢牢地”,句意上與原句有什么區(qū)別?
、诮涣(水窯里的水是老人翻山越嶺到二十余里外的地方去挑來(lái)的,半路一腳踏空瘸了一條腿,所以這水很珍貴,不能輕易動(dòng)用。若學(xué)生答不出,可先存疑。)
③指導(dǎo)讀句
、芰私馑G是怎樣的。理解:世事洞明
(2)出示:只見(jiàn)小姑娘輕盈地走到水窯前,熟練地打開(kāi)大鐵鎖,用一個(gè)小術(shù)桶小心地汲出一點(diǎn)水,倒進(jìn)一個(gè)干凈的陶瓷碗里。她雙手捧著那碗像捧著整個(gè)世界一樣走到我面前說(shuō):“走遠(yuǎn)路渴了吧,快喝吧!”
①同桌一起讀該句,說(shuō)說(shuō)小姑娘為什么會(huì)做出這一系列動(dòng)作?
、诮涣(熟練地打開(kāi)——或許每天她們都要用很多次少量的水,而每次用水都要打開(kāi)鐵鎖,以至于動(dòng)作非常熟練。小心地汲出——水非常的珍貴,小姑娘生怕倒出來(lái)一滴。雙手捧著——體現(xiàn)了小姑娘對(duì)水的珍視。)
③齊讀該句
另,出示:那水里竟漂浮著一些細(xì)小的雜物,在白瓷碗里顯得更渾濁。
、冗@句話(huà)在文中寫(xiě)與不寫(xiě)有什么不同?(這樣渾濁的臟水,在我們眼里根本是應(yīng)該倒掉的,而祖孫倆卻像看護(hù)珍寶一樣地小心守護(hù)可見(jiàn)水在她們眼里是何等珍貴的東西。)
(三)學(xué)習(xí)第2節(jié)
這樣的描寫(xiě)絕非多余,它很好地詮釋了祖孫倆的行為。
1.自讀第2節(jié),找找文中是否還有類(lèi)似的描寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
參考:對(duì)黃河的情況及“五棵樹(shù)村”名字由來(lái)的描寫(xiě)都為課文中祖孫倆的憤怒打下了伏筆。
2.出示:堤上爬行,黃河河底龜裂河水時(shí)斷時(shí)續(xù),給人一種茍延殘喘的感覺(jué),全沒(méi)有“黃河在咆哮”的氣勢(shì)……
(1)齊讀該句
(2)理解“茍延殘喘”——勉強(qiáng)拖延一口沒(méi)斷的氣,比喻勉強(qiáng)維持生活(3)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。
3.出示:一個(gè)小姑娘拿著一個(gè)特制的大瓢,在每一棵小樹(shù)苗根上小心地滴上一點(diǎn)點(diǎn)水,那動(dòng)作好像是在輕輕撫摸睡夢(mèng)中的嬰兒。
請(qǐng)同學(xué)有感情地讀一讀,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字在句子中起什么作用?
(通過(guò)小姑娘的小心謹(jǐn)慎的動(dòng)作突出她對(duì)每一滴水的珍愛(ài),從側(cè)面突出水的珍貴。)
4.指導(dǎo)讀好第2節(jié)
(四)學(xué)習(xí)第8、9節(jié)
1.自讀第8、9節(jié),說(shuō)說(shuō)你的感受。
2.引讀第9節(jié)
難怪老婦人嘆了口氣,意味深長(zhǎng)地說(shuō)——
3.意味深長(zhǎng)指——文中指——
4.齊讀第8節(jié)
帶著這種感情,一起讀一讀第8節(jié)。
5.用“我”和小姑娘對(duì)話(huà)的形式來(lái)改寫(xiě)第8節(jié),并且用上“肅然起敬”這個(gè)詞。
四、拓展練習(xí)
1.學(xué)習(xí)第7節(jié)第3句的寫(xiě)法把一個(gè)人做某件事時(shí)的一連串動(dòng)作寫(xiě)清楚。
2.請(qǐng)你通過(guò)查閱資料了解一下中國(guó)有哪些地方嚴(yán)重缺水。再請(qǐng)你寫(xiě)一條公益廣告語(yǔ),提醒人們要愛(ài)護(hù)地球上有限的水資源。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”三個(gè)字;認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。
2、理解重點(diǎn)詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容,懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。
難點(diǎn):通過(guò):“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話(huà),使學(xué)生知道雪會(huì)變成云,理解雪與云之間的變化過(guò)程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,對(duì)于剛剛一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),理解起來(lái)是極有難度的。所以教師要通過(guò)演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過(guò)程”,將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化,抽象的問(wèn)題具體化,自然突破了文章的重難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:多媒體課件
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、看課件首頁(yè):“同學(xué)們,看!老師給大家?guī)?lái)了什么?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)
2、板書(shū)課題。指導(dǎo)讀好課題。
3、“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字(孩)?”“你是怎么認(rèn)識(shí)的?”
這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢?
二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知
1、邊播放插圖,師一邊范讀,生邊看邊聽(tīng)邊思考。
2、觀察,這篇課文和別的課文有什么不一樣?(圖多,沒(méi)有拼音。)
3、看書(shū)有幾幅圖,每幅圖上畫(huà)了什么?圖文對(duì)照,練讀圖旁的句子,再讀讀圖旁的句子,畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
4、說(shuō)說(shuō)有什么辦法可以弄懂所畫(huà)字的讀音。(問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)查語(yǔ)文書(shū)后面的生字表,還可以進(jìn)行猜讀,、如果在家里可以問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽、以后學(xué)會(huì)了,還可以用的方法等。)
5、學(xué)生小組交流不認(rèn)識(shí)字的讀音。
三、初讀課文,思考感悟
1、從小組中各選一名代表朗讀課文。學(xué)生評(píng)價(jià),老師正音。
2、同桌互讀課文。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才多次朗讀你知道了什么。(由于課時(shí)緊張,這個(gè)環(huán)節(jié)相機(jī)指導(dǎo)朗讀并引導(dǎo)品味最后一句話(huà)。爭(zhēng)取一節(jié)課結(jié)束教學(xué)。)
4、小白兔還會(huì)回來(lái)嗎?課件展示最后一副圖。(不要求學(xué)生能正確回答問(wèn)題,)
四、拓展練習(xí),鞏固生字
1、讀句子識(shí)記生字:孩子,你要知道,玩火可不好。萬(wàn)一火燒起來(lái),往往會(huì)帶來(lái)可怕的結(jié)果。
2、播放課件讀讀說(shuō)說(shuō),完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、課件出示生字表,逐個(gè)講解寫(xiě)字的要點(diǎn)注意事項(xiàng):寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱(chēng)。
2、在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。
瓜:上撇平短,左撇豎長(zhǎng)!柏Q提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部,“點(diǎn)”較小,“捺”起筆低于“豎提”并與它相接,與“左撇”對(duì)稱(chēng)。
衣:點(diǎn)居中,不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆,向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆,轉(zhuǎn)折處低于撇尾,第五筆“短撇”,從橫收筆處下方起筆,方向與長(zhǎng)撇一致,最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接,向右伸展與撇對(duì)稱(chēng)。
六、作業(yè)布置
1、認(rèn)讀本課生字新詞。
2、回家把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
試著講講這個(gè)故事。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喜歡這個(gè)在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。
【課時(shí)重難點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情引趣,導(dǎo)入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《雪孩子》,板題并讀題。
2、指課題雪孩子,問(wèn):想知道這個(gè)雪孩子是哪來(lái)的嗎?引導(dǎo)學(xué)生去小白兔家看看。
3、小白兔在路上放了一些詞語(yǔ),他想請(qǐng)會(huì)讀的小朋友和它一起玩。
二、看圖學(xué)習(xí)第一自然段。
1、來(lái)到小白兔家,你看到了什么?課件出示插圖(1),借助課件插圖的直觀形象,使文字?jǐn)⑹龅难┖竺利惥吧兂闪苏鎸?shí)可觸的東西。學(xué)生對(duì)文字的理解更為深刻。
2、指導(dǎo)朗讀第一自然段。
。1)自由讀并感受這美景。
。2)這么美的景色快讀給你的同桌聽(tīng)。
。3)老師也想讀一讀這美景。
(4)齊讀,用你的語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)出這美景。
三、細(xì)讀,提出問(wèn)題,嘗試合作解疑
過(guò)渡:故事就從這里開(kāi)始了,想更多的了解課文就趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)。
1、自讀課文,要讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。如有問(wèn)題,在書(shū)中圈畫(huà),準(zhǔn)備提出。
2、質(zhì)疑,梳理(這是一個(gè)怎樣的雪孩子?2-7自然段各寫(xiě)了什么?雪孩子哪里去了?雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?……板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題)
3、指名分段朗讀,思考提出的問(wèn)題。
4、研究你最感興趣的問(wèn)題?組內(nèi)討論交流讀懂的問(wèn)題,
四、精讀,自讀自悟,,嘗試解決問(wèn)題
。ㄒ唬⒆x中感悟雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂(lè)。
1、指讀2、3自然段,解決上面提出的問(wèn)題:這是一個(gè)怎樣的雪孩子?
播放課件插圖(2),感受雪孩子的.美麗。
2、你喜歡雪孩子嗎?小白兔呢?你是從哪看出來(lái)的?
播放課件插圖(3)圖文對(duì)照,使學(xué)生能深刻體會(huì)雪孩子給小白兔帶來(lái)的快樂(lè)。
3、指導(dǎo)朗讀。你能用朗讀把雪孩子的可愛(ài)和小白兔的開(kāi)心讀出來(lái)嗎?
。1)自己讀。
。2)同桌互讀。同桌讀的好你夸夸他,如果有困難你幫幫他。
。3)指名讀。
。4)引讀。
(二)讀中體會(huì)雪孩子的善良和勇敢。
過(guò)渡語(yǔ):多么漂亮、可愛(ài)的雪孩子,可是他卻不見(jiàn)了,發(fā)生了什么事?
1、自讀4—7自然段,然后用你喜歡的方式向大家介紹發(fā)生了什么事。
播放小白兔動(dòng)畫(huà)選段,讓學(xué)生伴著優(yōu)美的音樂(lè)、看著動(dòng)畫(huà)片,體會(huì)“一朵很美很美的白云”所描述的意境,體會(huì)雪孩子崇高的品質(zhì),體會(huì)小白兔的快樂(lè)與憂(yōu)傷。真實(shí)的感受到雪孩子是多么可愛(ài),純潔善良,助人為樂(lè),舍己救人。危急時(shí)刻用自己的生命救出了小兔子,他永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣,以達(dá)到更好地突破本文的重難點(diǎn)之效果
2、指名讀,邊讀邊猜:雪孩子看到小白兔家著火了心里怎樣想?小白兔看到雪孩子為了救自己而化了,心里怎樣想?
3、多么善良、多么勇敢的雪孩子,討論:你覺(jué)得要讀出什么樣的語(yǔ)氣,來(lái)表達(dá)你心中的感受?(高興的語(yǔ)氣、傷心的語(yǔ)氣……學(xué)生各抒己見(jiàn))指名朗讀并評(píng)價(jià)。其他小朋友呢,你們同意誰(shuí)的意見(jiàn)?(生再次朗讀,全班仿讀、齊讀)
4、小組選擇喜歡的形式讀展示,評(píng)價(jià)。
5、總結(jié):剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來(lái)理解的,所以你們的想法都是正確的。現(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受,有感情地朗讀這一段。
過(guò)渡語(yǔ):善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢?為什么會(huì)變成一朵白云?
1、齊讀第8自然段。展示課件演示蒸發(fā)(1),想想,文中的哪個(gè)詞是說(shuō)這種現(xiàn)象呢?”(“飛”是文章的點(diǎn)睛之筆。這部分內(nèi)容注意培養(yǎng)學(xué)生的求證思維能力和語(yǔ)言概括能力。)
2、孩子會(huì)回來(lái)嗎?
展示課件演示蒸發(fā)(2)。演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程”,
3、指導(dǎo)朗讀。雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段,想一想,你要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?
。1)、討論、自由讀。
。2)、小組選擇喜歡的形式讀
(3)、展示,評(píng)價(jià)。
五、整體回顧,拓展延伸。
1、隨著音樂(lè)美美地讀全文吧。
2、你喜歡雪孩子嗎?用一句話(huà)夸夸他。
3、課件播放想想說(shuō)說(shuō):這么可愛(ài)、善良、勇敢的雪孩子,我真希望他能再回來(lái)!把┖⒆踊貋(lái)以后,你
會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?”
六、作業(yè)
1、再說(shuō)“又……又……”(舉例)
2、回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
續(xù)編故事《雪孩子回來(lái)了》
板書(shū)設(shè)計(jì):
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方,作為學(xué)生,要養(yǎng)成天天上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。
2、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記“我、!2個(gè)生字、1個(gè)詞語(yǔ),能正確朗讀句子。
3、通過(guò)參觀活動(dòng)感受校園的美麗,學(xué)習(xí)用語(yǔ)言將自己所看到的校園面貌清楚、響亮地表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)過(guò)程:
一、兒歌導(dǎo)入,揭示課題。
1、小朋友,我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了,和大家一樣,畫(huà)面上的`這個(gè)小朋友今年也剛剛讀一年級(jí),你瞧,他背著小書(shū)包要干什么去呀?
2、出示詞語(yǔ):學(xué)校
(1)抽生領(lǐng)讀。
(1)學(xué)習(xí)生字:校
交流記字的不同辦法
。荷钪刑幪幱凶R(shí)字的機(jī)會(huì),除了別人教,自己學(xué),還要認(rèn)真聽(tīng),用心記,這樣我們認(rèn)識(shí)的字就會(huì)越來(lái)越多。
3、(繼續(xù)看圖)小朋友背著書(shū)包正高高興興往學(xué)校走去,聽(tīng),他一邊走還一邊唱著(上學(xué)校)呢,讓我們也來(lái)一起聽(tīng)聽(tīng)。
聽(tīng)錄音(上學(xué)歌)
再聽(tīng)錄音,想一想:小朋友喜歡上學(xué)嗎?你是怎么知道的?
4、交流。
過(guò)渡:是呀,小朋友喜歡上學(xué),他要自豪地告訴大家——我高高興興上學(xué)校。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字、新詞,指句。
1、出示句子:我高高興興上學(xué)校。
(1)師領(lǐng)讀。
(2)抽生讀,齊讀。
2、句子中還有個(gè)生字想跟大家見(jiàn)面,你認(rèn)識(shí)它嗎?
抽生讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)生字:我
(1)我:讀準(zhǔn)第三聲,開(kāi)火車(chē)讀,知道“我”指的就是自己。
畫(huà)面中的小朋友介紹自己高高興興上學(xué)校,你也能向大家介紹一下自己的情況嗎?
(2)指句。
除了雙休日,從星期一到星期五,小朋友都高高興興上學(xué)校,刮大風(fēng),下大雨都不怕,你也能做到嗎?讀句子,指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語(yǔ)氣。
3、鞏固字詞——叫號(hào)游戲。
三、參觀學(xué)校,練習(xí)交流。
1、小朋友,我們高高興興上學(xué)校,學(xué)校就像我們新的家,這個(gè)家中都有些什么呢?下面就請(qǐng)大家跟著老師到校園里走一走,一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們的新家。
2、參觀校園,師作介紹。(也可以播放錄像)
3、交流:你看到學(xué)校里有什么?
(1)抽生交流。
(2)把你看到的講給你的同桌聽(tīng)。
語(yǔ)文教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà),認(rèn)識(shí)各種鋼筆,懂得如何使用和愛(ài)護(hù)鋼筆。
2使學(xué)生懂得用鋼筆執(zhí)筆的方法,訓(xùn)練正確的執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。
3了解、掌握寫(xiě)鋼筆字的行款要求,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì),并逐步形成良好寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì),培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼筆、抹布、墨水、清水、鋼筆字作品若干。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題
1出示幾幅鋼筆作品,讓學(xué)生欣賞。
2告訴學(xué)生:從今天開(kāi)始,我們要學(xué)習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“寫(xiě)好鋼筆字”。板書(shū)課題:寫(xiě)好鋼筆字
二、指導(dǎo)觀察,教給學(xué)生執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)
1指導(dǎo)學(xué)生觀察上的左上角特寫(xiě)圖。
(1)這位同學(xué)用的是什么筆?他是怎樣握的?
(2)學(xué)生觀察思考、討論交流。
(3)告訴學(xué)生:現(xiàn)在我們已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了,應(yīng)該學(xué)寫(xiě)鋼筆字,并爭(zhēng)取寫(xiě)好。從圖上我們可以看出,用鋼筆寫(xiě)字,握筆姿勢(shì)與鉛筆基本相同。
(4)讓學(xué)生用鋼筆模仿執(zhí)筆方法,教師巡視指導(dǎo)。
2指導(dǎo)學(xué)生觀察上方右邊的背景圖。
(1)圖上的同學(xué)在干什么?使用的是什么筆?他們是怎樣坐的呢?
(2)學(xué)生練習(xí)用鋼筆執(zhí)筆,教師提示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
(3)出示《寫(xiě)字歌》:“學(xué)寫(xiě)字,要注意,頭要正,肩要平,身要坐直紙放正,一尺一拳要記清,手離筆尖一寸高,寫(xiě)字認(rèn)真心要靜。”。
(4)學(xué)生朗讀《寫(xiě)字歌》。
(5)學(xué)生練習(xí)用鋼筆寫(xiě)幾個(gè)字。教師巡回檢查,著重看執(zhí)筆方法是否正確和寫(xiě)字姿勢(shì)是否規(guī)范。
3正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
三、教會(huì)學(xué)生使用和愛(ài)護(hù)鋼筆
1老師拿出各種款式的鋼筆,讓學(xué)生看,告訴他們這些都是鋼筆。
2學(xué)生觀察圖畫(huà),學(xué)會(huì)清洗鋼筆和如何灌墨水。
3讓學(xué)生按圖上的順序和樣子,練習(xí)一遍。教師巡視觀察,特別提醒學(xué)生要注意清潔衛(wèi)生。
四、欣賞作品,掌握寫(xiě)字的行款,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字的興趣
1引導(dǎo)學(xué)生觀察第2頁(yè)的`上圖。
(1)這些學(xué)生在干什么?他們寫(xiě)字的態(tài)度怎樣?你從哪里看出?
(2)他們是怎樣拿筆的?又是怎樣坐的呢?你能像他們這樣寫(xiě)字嗎?請(qǐng)寫(xiě)幾個(gè)字給老師看看。
2欣賞作品。
(1)圖上的同學(xué)寫(xiě)字的態(tài)度認(rèn)真,握筆方法正確,寫(xiě)字又規(guī)范,所以,寫(xiě)的鋼筆字很漂亮。讓我們一看吧。
(2)欣賞第2頁(yè)下面的兩幅和第3頁(yè)的三幅作品。
(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀察的感受,并談?wù)勛约簻?zhǔn)備怎樣寫(xiě)好鋼筆。
(4)讓學(xué)生再欣賞作品,看看抄寫(xiě)課文或時(shí),應(yīng)該注意什么?
(5)學(xué)生討論交流。
(6)師生共同:每一橫行間均留有空白;寫(xiě)題目時(shí),兩邊留有距離大致相等的空白;每一節(jié)的開(kāi)頭要空兩格,逗號(hào)、句號(hào)等占一格,且寫(xiě)在這一格的左下方;字寫(xiě)在每一方格的中間,大小適中。
3組織練寫(xiě),教師巡視輔導(dǎo),著重觀察學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。
4收閱并展示比較優(yōu)秀的鋼筆作品,請(qǐng)2-3名字寫(xiě)得較好的學(xué)生談?wù)勗鯓訉?xiě)字的。
5:同學(xué)們,只要我們有了認(rèn)真的寫(xiě)字態(tài)度,掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì),自覺(jué)練習(xí),長(zhǎng)期訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的寫(xiě)鋼筆字的習(xí)慣,就一定能寫(xiě)好鋼筆字。大家有沒(méi)有信心?
板書(shū)設(shè)計(jì):
寫(xiě)好鋼筆字
頭要正,肩要平,身要坐直紙放正,
一尺一拳要記清,手離筆尖一寸高,
寫(xiě)字認(rèn)真心要靜。
語(yǔ)文教案 篇6
原創(chuàng)語(yǔ)文教案:積累與運(yùn)用八
教學(xué)目標(biāo)
1.發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)間的停頓多用頓號(hào),有時(shí)也可以用逗號(hào)。
2.積累“介紹學(xué)習(xí)方法”的成語(yǔ)。
3.交流自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的多種途徑。
4.引導(dǎo)學(xué)生將自己搜集到的反映中國(guó)傳統(tǒng)文化的神話(huà)故事、民間傳說(shuō)與大家交流,訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理、講述故事的能力。
5.選擇自己最感興趣、最開(kāi)心的節(jié)日,進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
(要求:把過(guò)節(jié)的情景寫(xiě)具體,感受寫(xiě)作的樂(lè)趣。)
教學(xué)準(zhǔn)備
1憊賾諼夜傳統(tǒng)文化節(jié)日的圖畫(huà)或錄像帶。
2薄段饔渭恰仿枷竦鈉斷。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1.激趣,回顧導(dǎo)入。
(1)出示例句1:“三孔”是指與孔子有關(guān)的三處古跡——孔廟、孔府、孔林。
例句2:今天菜市場(chǎng)上的菜可真多啊,有蘿卜、茄子、白菜、西紅柿等。
(2)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律:并列詞語(yǔ)間停頓的時(shí)間短,就用頓號(hào),詞語(yǔ)之間的停頓,用頓號(hào)較多(生也可舉例)。
2.比較,拓展新知。
出示例句3:綠,鮮綠,淺綠,深綠,黃綠,灰綠,各種的綠色,連接著,交錯(cuò)著,變化著,波動(dòng)著,一直綠到天邊,綠到山腳,綠到漁帆的外邊去。
(1)通過(guò)朗讀,比較,例句1、例句2和例句3的標(biāo)點(diǎn)有什么不同?
(2)學(xué)生交流。
(3)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:詞語(yǔ)之間的停頓多用頓號(hào),但有時(shí)為了表達(dá)需要,也可以用逗號(hào)。
3.練習(xí),鞏固運(yùn)用。
二、語(yǔ)海拾貝
1.生自讀成語(yǔ),要求:讀準(zhǔn)字音,讀通成語(yǔ)。
2.小組交流:你了解哪些成語(yǔ)的意思?
3.集體匯報(bào):你對(duì)哪個(gè)詞還不了解?
4.齊讀,邊讀邊想:這些成語(yǔ)都講了哪些方面的內(nèi)容?
5.讀記,讀背成語(yǔ)。可結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,適當(dāng)用一、兩個(gè)成語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)。
三、互動(dòng)平臺(tái)
1.自讀互動(dòng)平臺(tái)。
2.分角色抽生朗讀人物的對(duì)話(huà)。
3.你從人物的.對(duì)話(huà)中了解了什么?
4.你還知道哪些學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的途徑?先小組交流,再集體匯報(bào)。(網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、電視、報(bào)紙、參觀、訪(fǎng)問(wèn)、旅游等途徑)
5.你曾經(jīng)用哪種途徑了解了什么知識(shí)?與同桌交流交流。
小結(jié):中華文化博大精深,我們要從多種途徑,采用多種方式,多留心、多記載、多了解,去體驗(yàn)中華文化的魅力。
作業(yè):利用自己的課余時(shí)間了解身邊的傳統(tǒng)文化,籌備故事會(huì)。
四、口語(yǔ)交際(可在互動(dòng)平臺(tái)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)課)
1.明確目的:本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“中國(guó)傳統(tǒng)文化故事會(huì)”。
2.點(diǎn)明概念:通過(guò)上一節(jié)課查找資料,你了解到的中華傳統(tǒng)文化都包括哪些內(nèi)容?(如書(shū)法、國(guó)畫(huà)、京劇、評(píng)書(shū)、相聲、地方戲曲、民間故事、神話(huà)故事等)
3.小組交流:在小組內(nèi)講一講你搜集的、最生動(dòng)感人的神話(huà)傳說(shuō)、民間故事、相聲小品等,并推薦出一名最佳選手,接受小組內(nèi)的集體指導(dǎo),準(zhǔn)備參加全班的比賽。
4.故事比賽:每組推選一名代表進(jìn)行講故事比賽,老師和組長(zhǎng)組成評(píng)委團(tuán)。按照“語(yǔ)言生動(dòng),字音準(zhǔn)確,故事情節(jié)吸引人、整體效果好”等要求進(jìn)行集體或者個(gè)別點(diǎn)評(píng),也可請(qǐng)同學(xué)互評(píng)。
5.評(píng)出最佳“故事大王”。
五、自主閱讀園地
1.觀看《西游記》猴王出世的錄像片斷,介紹作者吳承恩和《西游記》。
2.生默讀短文,說(shuō)一說(shuō)主要講了什么故事?
3.請(qǐng)一位學(xué)生復(fù)述故事的梗概。
4.你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最傳神,找出來(lái)讀一讀,并與同學(xué)交流自己的體會(huì)。
5.積累文中的好詞佳句。
六、習(xí)作百花園
1.激趣導(dǎo)入。
中華民族上下五千年,歷史悠久,文化積淀十分豐富。尤其是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日更是多姿多彩,讓我們來(lái)看幾個(gè)鏡頭:(播放幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日載歌載舞、舉杯團(tuán)聚的精彩片斷,突出節(jié)日的特色。)
2.回憶醞釀。
引導(dǎo)大家暢所欲言,回憶自己度過(guò)的最開(kāi)心的節(jié)日,并把過(guò)節(jié)的情景繪聲繪色地講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
、偕阑ブv。
、诩w匯報(bào)講。師要重點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生說(shuō)清楚“過(guò)節(jié)”的過(guò)程、當(dāng)時(shí)的心情等。
3.學(xué)生習(xí)作,教師相機(jī)指導(dǎo)。
4.寫(xiě)完后,自己修改習(xí)作,同桌相互交換欣賞。
5.作文點(diǎn)評(píng):賞析全班中成功的習(xí)作,并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)和指導(dǎo),對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生或者有些微閃光點(diǎn)的孩子進(jìn)行鼓勵(lì),讓他們感受到習(xí)作成功帶來(lái)的快樂(lè)。
語(yǔ)文教案 篇7
一、單元內(nèi)容
本單元所選用的課文全部圍繞“愛(ài)國(guó)主義”這一主題,古往今來(lái),人類(lèi)有著許多崇高而美好的情感,思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)是人類(lèi)崇高而美好的情感之一。
蕭乾的《棗核》以“棗核”為線(xiàn)索,采用以小見(jiàn)大、以物傳情的手法,寫(xiě)了一個(gè)美籍華人要幾顆故鄉(xiāng)的棗核試種,以寄托思鄉(xiāng)之情的故事,反映中華民族是一個(gè)具有深厚的民族意識(shí)和豐富的民族情感的民族。
都德的《最后一課》通過(guò)最后一課的生動(dòng)描述,反映了法國(guó)人民在遭到普魯士侵略以后所表現(xiàn)的深厚的愛(ài)國(guó)主義感情和對(duì)侵略者的仇恨。閱讀這篇作品對(duì)我們學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言不無(wú)啟迪。
劉敬智的《始終眷戀著自己的祖國(guó)》一文,通過(guò)錢(qián)學(xué)森情愿放棄國(guó)外優(yōu)厚的生活待遇,歷盡艱險(xiǎn)回國(guó)的經(jīng)歷,寫(xiě)出了一代知識(shí)分子的愛(ài)國(guó)情懷。
《古代詩(shī)歌四首》收錄了杜甫、杜牧、陸游、文天祥四位大家的作品。《春望》體現(xiàn)了老杜憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想,《泊秦淮》流露了小杜對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注,《十一月四日風(fēng)雨大作》抒寫(xiě)了陸游的郁悶和理想,《過(guò)零丁洋》體現(xiàn)了文天祥的一片丹心。
《晏子使楚》通過(guò)對(duì)晏子言行的刻畫(huà),塑造了一位熱愛(ài)自己祖國(guó)的賢相的形象。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解作品中人物活動(dòng)的背景,傾聽(tīng)他們抒發(fā)的愛(ài)國(guó)主義心聲。
2、感受作品中富有個(gè)性的人物就特定的.事件,引發(fā)熱愛(ài)家園、報(bào)效祖國(guó)的情思。
3、能根據(jù)文章中心選取材料,分清主次,寫(xiě)作中做到詳略得當(dāng);
4、記誦、品味作品中精警、含蓄的語(yǔ)句。
5、能根據(jù)文意,使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改作文,養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣。
6、能就本單元感興趣的問(wèn)題確立主題進(jìn)行專(zhuān)題探究,展示探究成果。
7、能因地制宜,開(kāi)展訪(fǎng)問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地的活動(dòng),從中汲取愛(ài)國(guó)主義養(yǎng)分。
三、教學(xué)課時(shí)安排(共14課時(shí))
單元整體學(xué)習(xí) (1課時(shí))
課文《棗核》 (2課時(shí))
課文《最后一課》 (2課時(shí))
課文《始終眷戀著自己的祖國(guó)》 (1課時(shí))
課文《古詩(shī)四首》 (1課時(shí))
課文《晏子使楚》 (2課時(shí))
誦讀欣賞 (1課時(shí))
寫(xiě)作 (3課時(shí))
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) (1課時(shí))
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