《甜甜的泥土》教案優(yōu)秀

《甜甜的泥土》教案優(yōu)秀[精華]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的《甜甜的泥土》教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一個(gè)日本人在裝修住房時(shí)拆開(kāi)了墻壁，他卻驚奇地發(fā)現(xiàn)一只壁虎被十年前蓋房時(shí)的釘子釘住了腳，不能動(dòng)彈，這就是說(shuō)那只壁虎困在墻壁里已經(jīng)整整十年了。主人很納悶，它是*什么生存下來(lái)的呢？于是他就想探個(gè)究竟，過(guò)了不久，從另一端又爬出了一只壁虎，嘴里含著食物，主人一下子被感動(dòng)了。為了被釘住而不能動(dòng)彈的壁虎，另一只在這十年里一直喂它……這只壁虎是幸運(yùn)的，被呵護(hù)的感覺(jué)是甜蜜的，另一只也許是它的親人、朋友、愛(ài)人……它用愛(ài)和真情撐起了一方美麗的天空，這個(gè)世界因?yàn)橛辛藧?ài)才會(huì)變得更加美妙。試想：在這個(gè)世界如果缺少了愛(ài)，會(huì)變成什么樣呢？現(xiàn)在我們帶著這個(gè)疑問(wèn)一同走進(jìn)中國(guó)臺(tái)灣作家黃飛寫(xiě)的《甜甜的泥土》

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者在字里行間流露出來(lái)的母子深情。

　　2.感受語(yǔ)言的清新自然和筆法的細(xì)膩。

　　3.學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。

　　二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　基礎(chǔ)知識(shí)

　　1.下列注音、字形全對(duì)的組是

　　a.暈眩（xuán）呆滯（zhì）喃（nán）喃煌（huǎng）然

　　b.沉浸（jīn）鼓囊（náng）吮（yǔn）吸涮（shuàn）

　　c.情不自禁（jīn）大襟（jīn）慍（wēn）色皺（zhòu）

　　d.踉（liàng）蹌（qiàng）驀（mò）地氣勢(shì)洶洶（xiōng）宛如（wǎn rú）

　　2.釋義

　　宛如：正像；好像

　　慍色：惱怒的臉色。

　　踉蹌：走路不穩(wěn)。

　　驀地：出乎意料地；突然。

　　氣勢(shì)洶洶：形容盛怒時(shí)很兇的樣子。

　　3.下列句子省略號(hào)的作用分別是什么？

　　a.一群唱著歌兒的孩子，跨出校門(mén)，沒(méi)有她的兒子；又一群說(shuō)說(shuō)笑笑的孩子，踏上了馬路，也沒(méi)有她的兒子……人影稀疏了，零落了，沒(méi)有了。

　　b.“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著。

　　c.“大伯，麻煩……給孩子。”

　　d.“哦……大概……”她又惶然地?fù)u搖頭。

　　e.同學(xué)們?cè)谖�嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂(lè)，只有老師悄悄背過(guò)了身……

　　（a.列舉的省略；b、c、d表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。d中第二個(gè)省略號(hào)表示話沒(méi)說(shuō)完；e用于標(biāo)明語(yǔ)意未盡，意在言外的省略。）

　　課文理解

　　1.內(nèi)容概括

　　這篇小小說(shuō)通過(guò)一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達(dá)了離異家庭的孩子渴望得到母愛(ài)的強(qiáng)烈愿望，也告訴人們?nèi)碎g的至親至愛(ài)應(yīng)該猶如寬廣厚實(shí)的大地，無(wú)所不在，無(wú)處不有。

　　2.文章結(jié)構(gòu)

　　小小說(shuō)又叫“微型小說(shuō)”“超短篇小說(shuō)”。小小說(shuō)雖然篇幅短小，但“麻雀雖小，五臟俱全”，仍具有小說(shuō)的一般特點(diǎn)。按照小說(shuō)的情節(jié)發(fā)展的基本規(guī)律，可以把這篇小說(shuō)分成五部分。

　　第一部分（第1-5段），破題，又稱“交代”。交代矛盾和沖突發(fā)生前的社會(huì)環(huán)境和人物關(guān)系等。

　　第二部分(第6一18段)，故事的開(kāi)端，或稱“起因”。這一部分通過(guò)對(duì)“她”的行動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)她內(nèi)心的震撼與悲痛。

　　第三部分(第19段)，故事的發(fā)展部分。這一部分寫(xiě)王小亮得到奶糖后的歡樂(lè)情景。

　　第四部分（第20-21段），故事的高潮。這部分是寫(xiě)王小亮在家里受后媽虐待的情況。

　　第五部分（第22-24段），故事的終結(jié)部分，也是矛盾沖突的結(jié)果。

　　深入探討

　　1.本文的主要人物是誰(shuí)？他們之間是什么關(guān)系？

　　明確：

　　“她”和王小亮，“她”是王小亮的生母，已和王小亮的父親離異。

　　2.王小亮現(xiàn)在生活的幸福嗎？從哪里可以看出？

　　明確：

　　王小亮生活的不僅不幸福，而且經(jīng)常受到后媽的虐待。從下面幾處文字中可以看出：

　　“孩子（王小亮）驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒(méi)嘗過(guò)了�！�

　　“他快活地叫著、跳著，連那只張了嘴的破鞋都甩掉了�！�

　　“……一股恐懼感襲上心頭。他好像又看到：現(xiàn)在的媽媽揚(yáng)起細(xì)眉在爸爸的耳邊嘀咕什么，爸爸抓起一根柴棍，氣勢(shì)洶洶地向他走來(lái)。”

　　“第二天，小亮起得特別早。他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、坐鍋，然后才背上書(shū)包拿塊冷饅頭悄悄溜出門(mén)�！�

　　“……又情不自禁地伸出凍裂的小手指……”

　　3.小亮是個(gè)什么樣的孩子？你是怎樣看出的？

　　明確：

　　王小亮是一個(gè)聰明、懂事、尊敬老師、受小朋友歡迎的孩子，從他分奶糖這件事可以看到。

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