奧爾夫音樂(lè)教案優(yōu)秀精品5篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編整理的奧爾夫音樂(lè)教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
奧爾夫音樂(lè)教案優(yōu)秀1
活動(dòng)目標(biāo)
1.能聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效，做出各種的造型。
2.感受原野風(fēng)的律動(dòng)特點(diǎn)，引發(fā)幼兒跳模仿舞蹈的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖P.2、篝火活動(dòng)的畫(huà)圖；啦啦彩球人手各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
師：“還記得《啦啦啦啦來(lái)跳舞》怎么唱嗎？”
進(jìn)場(chǎng)：教師帶幼兒律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、故事引導(dǎo)。
(請(qǐng)幼兒回憶上節(jié)故事，并說(shuō)出來(lái))家里來(lái)了好多的客人。終于，宴會(huì)要開(kāi)始了，爸爸媽媽決定要舉辦一場(chǎng)篝火晚會(huì)，(出示篝火活動(dòng)的畫(huà)圖)你們看，人們都圍起一個(gè)圓圈，中間是什么呀？(引導(dǎo)幼兒看圖片中的火，并介紹篝火舞會(huì)的形式。)你們?cè)倏纯磮D片中的.人，這是什么動(dòng)作呀？(教師指著圖中的一位舞者)你們能看得出他們跳的是什么舞蹈嗎？
三、口技和動(dòng)作感應(yīng)音效。
1.師：“今天，老師教你們跳非洲舞�！苯處熤v解手足律動(dòng)并教幼兒口技叫聲，學(xué)習(xí)過(guò)程先由慢到快。
手/手肘平舉，雙手下垂，并同步上下律動(dòng)。
腳/左右腳輪替蹲提。
2.師：“我還帶來(lái)一首非常適合跳非洲舞的音樂(lè)，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧�！�
3.手足律動(dòng)(第一遍音樂(lè))
音樂(lè)：手/手肘平舉，雙手下垂，并同步上下律動(dòng)。
腳/左右腳輪替蹲提。
哨音：口技模仿呼應(yīng)叫聲。
4.師：“非洲人的舞蹈非常有趣，他們也會(huì)模范草原上的動(dòng)物來(lái)舞蹈。你知道非洲草原上都有哪些動(dòng)物嗎？”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲，聽(tīng)到哨聲模仿動(dòng)物的叫聲。
(1)幼兒自由的想象創(chuàng)編。
(2)跟音樂(lè)完整的練習(xí)各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲。
5.動(dòng)物律動(dòng)(第二遍音樂(lè))
音樂(lè)：手/模仿動(dòng)物特征，獅吼、羊叫、馬叫、狼叫、猴叫
腳/左右腳輪替蹲提。
哨音：動(dòng)物叫聲。
6.探索原野律動(dòng)，讓幼兒創(chuàng)編原野律動(dòng)，聽(tīng)到哨音模仿呼應(yīng)叫聲。
師：“非洲人非常喜歡射箭、打獵、爬樹(shù)、跑步，你能把這些動(dòng)作變成舞蹈嗎？”
(1)讓幼兒自由創(chuàng)編爬樹(shù)、射箭、打獵等舞蹈動(dòng)作。
(2)跟音樂(lè)完整的練習(xí)各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲。
7.原野律動(dòng)(第三遍音樂(lè))
音樂(lè)：手/劃船、射箭、爬樹(shù)、跑步、標(biāo)槍
腳/左右腳輪替蹲提。
哨音：口技模仿呼應(yīng)叫聲。
四、啦啦彩球游戲
師：“啦啦彩球是我們小朋友就喜歡的。我們用它了跳舞吧�！�(幼兒以傳遞的方式取樂(lè)器)
1.讓幼兒自由拿啦啦彩球創(chuàng)編舞蹈。
2.教師引導(dǎo)幼兒在哨聲時(shí)向空中拋接啦啦彩球。
3.啦啦彩球游戲(第四遍音樂(lè))
音樂(lè)：手持啦啦彩球跳舞。
哨音：向空中拋接啦啦彩球。
單人/兩人互相拋接。
游戲結(jié)束，幼兒以傳遞的方式收樂(lè)器。
六、結(jié)束活動(dòng)
師：“今天的游戲好玩嗎？那我們下節(jié)活動(dòng)再接著玩。”幼兒聽(tīng)著《草原上的舞會(huì)》收啦啦彩球，自然結(jié)束。
奧爾夫音樂(lè)教案優(yōu)秀2
《開(kāi)車(chē)歌》
設(shè)計(jì)意圖：
汽車(chē)是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，作品《開(kāi)汽車(chē)》，兒歌語(yǔ)言精練，是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品，幼兒對(duì)此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂(lè)游戲：開(kāi)汽車(chē)。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、能夠與他人合作的意識(shí)，樂(lè)意參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；呼啦圈；汽車(chē)圖片；紅綠燈模型；
活動(dòng)過(guò)程：
一。談話(huà)導(dǎo)入
出示汽車(chē)?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇�？�?/p>
引出“有哪些小朋友是乘汽車(chē)來(lái)幼兒園的？”
“是這種車(chē)呢？還是這種啊？”（出示汽車(chē)圖片）
“通常是誰(shuí)在開(kāi)車(chē)呢？”
“他是怎么開(kāi)車(chē)的？”
“什么時(shí)候車(chē)子會(huì)停下來(lái)呢？”
車(chē)子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
二、請(qǐng)幼兒扮演汽車(chē)司機(jī)。
幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開(kāi)車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作，車(chē)速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。
三、欣賞《開(kāi)車(chē)歌》
老師今天帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車(chē)》的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
1、你們聽(tīng)到什么？
2、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè)中那個(gè)地方像是車(chē)子遇見(jiàn)紅燈了。
3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開(kāi)車(chē)和等待的動(dòng)作。
1、集體學(xué)念兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌，加上動(dòng)作。
四、開(kāi)車(chē)游戲
觀(guān)看圖片，講解規(guī)則
(1)當(dāng)看到摩托車(chē)圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。
(2)當(dāng)看到汽車(chē)圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。
到老師所指定的路上開(kāi)車(chē)。
(讓幼兒在玩的'同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。)
五、師小結(jié)：
小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道，過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開(kāi)車(chē)的時(shí)候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。
活動(dòng)延伸：
1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。
2.日常生活滲透：向幼兒介紹有關(guān)車(chē)輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)，請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角；
3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類(lèi)型的車(chē)，感受不一樣的車(chē)，并豐富有關(guān)車(chē)輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)。
奧爾夫音樂(lè)教案優(yōu)秀3
這首樂(lè)曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn)，此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì)辨別該句的節(jié)奏，通過(guò)不同的形式表現(xiàn)樂(lè)曲，演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識(shí)�；顒�(dòng)中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂(lè)曲，然后師幼共同觀(guān)察圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進(jìn)行小小的律動(dòng)，最后通過(guò)奧爾夫樂(lè)器演奏曲目，達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句，充分感受音樂(lè)節(jié)奏，并借助模仿動(dòng)物，身體小律動(dòng)等方法幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂(lè)歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng)編歌詞。
2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)節(jié)奏“XX XX |X―|”。
3、提高觀(guān)察圖譜，分工、合作演奏的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《咿呀咿呀喲》音樂(lè)。
2、節(jié)奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。
3、手搖鈴、打棒若干個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身律動(dòng)
隨音樂(lè)《咿呀咿呀喲》進(jìn)場(chǎng)
師：春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷锟鞓?lè)的玩耍吧！
二、傾聽(tīng)音樂(lè)
師：今天我們來(lái)到了大森林里，可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有��？哦！原來(lái)它們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐?游戲，它們藏在了這首好聽(tīng)的音樂(lè)中，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)？
師：音樂(lè)里都有誰(shuí)？
這段音樂(lè)里藏了這么多動(dòng)物，你們的耳朵真靈！
三、感受音樂(lè)
（一）節(jié)奏練習(xí)
1、師：除了動(dòng)物的叫聲以外，老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)里有一句話(huà)特別有趣，誰(shuí)剛才聽(tīng)出來(lái)了？
師：原來(lái)是“咿呀咿呀喲”，你們聽(tīng)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們覺(jué)得你們很聰明，要考一考你們，（出示節(jié)奏卡），看誰(shuí)能用小手拍出這個(gè)節(jié)奏？”（師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué)）。
2、師：老師還把音樂(lè)里的小羊請(qǐng)了過(guò)來(lái)，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩�！闭�(qǐng)你也做一種小動(dòng)物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞）
�。ǘ└鶕�(jù)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。
1、師：你們唱的這么好，小動(dòng)物就帶來(lái)了一份神秘的禮物，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這幅圖譜，我們跟著音樂(lè)找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂(lè)用筆沿線(xiàn)描畫(huà)，在樂(lè)句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時(shí)，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線(xiàn)，以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏）。
2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。
師：原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認(rèn)識(shí)圖譜，比如鋸齒線(xiàn)是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息），讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找吧，師幼共同跟著音樂(lè)律動(dòng)。
師：聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作，你還想用什么動(dòng)作表示呢？
你們想到了這么多動(dòng)作，那我們這次就按照自己的想法來(lái)表演這段音樂(lè)。（再次欣賞音樂(lè)，幼兒離開(kāi)位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作，也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作）。
四、樂(lè)器演奏。
師：大家表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會(huì)，請(qǐng)你們做小小演奏家，我們先來(lái)把我們的樂(lè)器寶貝請(qǐng)出來(lái)。
（出示打棒，手搖鈴，教師簡(jiǎn)單介紹，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏）
師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來(lái)演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請(qǐng)你們來(lái)演奏。（提醒幼兒有的地方是休息的，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒）
師：互換樂(lè)器，請(qǐng)小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來(lái)演奏這段音樂(lè)，拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒(méi)有輪到你，那么你的小樂(lè)器是休息的，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，我們來(lái)試一次。（教師根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏）
五、結(jié)束環(huán)節(jié)
師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會(huì)結(jié)束了，現(xiàn)在我們要做動(dòng)物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂(lè)器，活動(dòng)自然結(jié)束。
奧爾夫音樂(lè)教案優(yōu)秀4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
引導(dǎo)寶寶自己說(shuō)出歌詞，表現(xiàn)曲目，學(xué)習(xí)戲劇性創(chuàng)作與表演
節(jié)奏問(wèn)好：
寶寶好–（4拍、一拍一動(dòng)）
律動(dòng)：
豐收之歌/閃爍小星
祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你
歌詞：
材料準(zhǔn)備：
1、小鳥(niǎo)圖，小草圖，太陽(yáng)圖、國(guó)旗圖
樂(lè)器準(zhǔn)備：
2、三角鐵，鼓，響板，手鈴
操作過(guò)程：
1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋(píng)果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了，老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問(wèn)好：寶寶好—
2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作
3、主課教師講解
寶寶都有自己的生日，媽媽爸爸有送禮物，祖國(guó)也過(guò)生日，寶寶們每人送一副畫(huà)做禮物
4、串講歌詞：
老師把祖國(guó)過(guò)生日的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。
6、出示小鳥(niǎo)圖，小草圖，太陽(yáng)圖、國(guó)旗圖、油畫(huà)棒，講解寶寶們畫(huà)了這些畫(huà)
聽(tīng)歌曲，第二段拍手念拍
二拍內(nèi)念出鳥(niǎo)、小草、紅太陽(yáng)和國(guó)旗國(guó)旗
7、樂(lè)器演奏
出示樂(lè)器，鳥(niǎo)一三角鐵
小草一鼓，紅太陽(yáng)一響板
國(guó)旗一手鈴
第一遍用鳥(niǎo)和小草的.樂(lè)器的演奏歌曲
第二遍用紅太陽(yáng)和國(guó)旗的樂(lè)器演奏歌曲
8、分組演奏，一組寶寶用三角鐵和響板演奏，另一組用鼓和手鈴，主課和輔課教師各帶一組進(jìn)行合奏
9、律動(dòng)，根據(jù)歌詞表演動(dòng)作，準(zhǔn)備國(guó)旗，寶寶表演小鳥(niǎo)的動(dòng)作，手握國(guó)旗的動(dòng)作等
10、繪畫(huà)，根據(jù)歌詞涂色
提示圖上祖國(guó)穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的祖國(guó)涂色，要注意涂色要均勻，涂在線(xiàn)內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
11、手起，寶寶再見(jiàn)。
奧爾夫音樂(lè)教案優(yōu)秀5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)辨聲音的長(zhǎng)、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。
3、會(huì)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器，表現(xiàn)聲音的長(zhǎng)短變化，體驗(yàn)聲音游戲的樂(lè)趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)：《有趣的聲音》、《火車(chē)開(kāi)啦》。
2、圖譜。
3、樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聲音游戲。
1、在音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)啦》中，和幼兒玩"開(kāi)火車(chē)"游戲，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：到站時(shí)，聽(tīng)到了什么聲音？火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)是什么聲音？說(shuō)出哪個(gè)聲音長(zhǎng)（短）？
有哪些小動(dòng)物來(lái)了？讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)，然后模仿叫聲及動(dòng)作。如：。
�。ㄐ⌒∝�；喵 - 小狗：汪汪 汪汪）讓幼兒說(shuō)出誰(shuí)的聲音長(zhǎng)（短）？
小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰 嘰嘰
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)說(shuō)自己在生活中都聽(tīng)到過(guò)哪些聲音？并模仿，知道誰(shuí)的聲音長(zhǎng)（短）？
�。▎l(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）
二、肢體游戲。
1、聽(tīng)音樂(lè)《有趣的聲音》，鼓勵(lì)幼兒模仿音效，讓幼兒說(shuō)出聽(tīng)到了哪些聲音，哪個(gè)聲音長(zhǎng)？哪個(gè)聲音短？
2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長(zhǎng)也有短，老師用一根長(zhǎng)紙條表示長(zhǎng)音，如：喵-；把這根長(zhǎng)紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。
3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短不同的聲音，如：長(zhǎng)音，伸長(zhǎng)手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。
4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長(zhǎng)短節(jié)奏。如：拍手、踏腳、搖頭-----
三、節(jié)奏游戲。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：三角鐵、木魚(yú)，知道名稱(chēng)和用法。
2、讓幼兒用自己手里的樂(lè)器敲出聲音，說(shuō)出是長(zhǎng)音還是短音。
3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》，A組幼兒用三角鐵演奏長(zhǎng)音，B組幼兒用身體動(dòng)作（拍手、踏腳----）演奏短音。然后B組幼兒用木魚(yú)演奏短音，A組幼兒用身體動(dòng)作（踏腳、開(kāi)槍、敲鼓---）演奏短音。
4、A、B組看圖譜分段演奏。
四、活動(dòng)小結(jié)。
我們周?chē)性S多長(zhǎng)短不同的。聲音，音樂(lè)就是由很多長(zhǎng)短不同聲音組成的。
開(kāi)火車(chē)出教室，去尋找外面不一樣的`聲音。
小百科：奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。在奧爾夫的音樂(lè)課堂中，孩子們有機(jī)會(huì)進(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，音樂(lè)不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫(huà)、雕塑等視覺(jué)藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在老師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽(tīng)，辨別，想象來(lái)自生活和自然界的不同的聲音。
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