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人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案，希望能夠幫助到大家。
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案1
【教學(xué)內(nèi)容】
除法的初步認(rèn)識(shí)，用2～6的乘法口訣求商，解決問(wèn)題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1．讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱(chēng)。
2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：
發(fā)現(xiàn)法，問(wèn)題教學(xué)法，研究性學(xué)習(xí)，小組合作等方法。
情感與態(tài)度：
1．結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)．愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。
除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
【教具準(zhǔn)備】
口算卡片，課本插圖。
【課時(shí)按排】
本單元可用13課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
除法的初步認(rèn)識(shí)…………………………………… 6課時(shí)左右
用2～6的乘法口訣求商…………………………… 3課時(shí)左右
解決問(wèn)題…………………………………………… 4課時(shí)左右
1．除法的初步認(rèn)識(shí)
（1）平均分（一）
【教學(xué)內(nèi)容】12頁(yè)—14頁(yè)例1、例2 做一做練習(xí)三1～3題
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：通過(guò)生活中常見(jiàn)的“每份同樣多”的勢(shì)力和活動(dòng)情境，建立平均分的`概念。
過(guò)程與方法：合作探究
情感與態(tài)度：讓學(xué)生探索平均分的方法，會(huì)平均分，提高動(dòng)手和合作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
建立平均分的概念，探索平均分的方法
【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影
【學(xué)具準(zhǔn)備】
每個(gè)小組12塊糖．每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片．三角形．圓形學(xué)具若干
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境引入，揭示課題：
教師：最近我們五小二年級(jí)一班要組織一次春游活動(dòng)，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎？
請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)要分的物品，（每個(gè)小組12塊糖）
請(qǐng)學(xué)生試著分一分，要求要分得大家都滿(mǎn)意。
學(xué)生先在小組中分，再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。
多請(qǐng)幾個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己分的結(jié)果，預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖．
教師：這樣分大家都滿(mǎn)意嗎？為什么？
教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書(shū)課題）
二、合作探索：
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1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。
2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片，學(xué)生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。
3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分，（要求平均分）分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。
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想想生活中什么時(shí)候要平均分？是怎樣分的？
先在小組里說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)。
（三）連一連、圈一圈
把10條魚(yú)平均分在2個(gè)漁缸里，請(qǐng)學(xué)生連一連或圈一圈，
說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。
三、做一做
1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說(shuō)說(shuō)你怎樣分的。
2、練習(xí)三1～3
第1題：給每個(gè)花瓶里插上花，應(yīng)該怎么插？如果要求每個(gè)花瓶里插上同樣多的花，又應(yīng)該怎么插？插幾枝？
四、總結(jié)
人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《除法》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步理解除法的含義；認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀除法算式。
2、經(jīng)歷看一看、說(shuō)一說(shuō)、分一分等教學(xué)活動(dòng)，掌握用除法算式表示平均分的方法。
3、感受用除法表示的抽象性和概括性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具、圓片等。
教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式與平均分活動(dòng)的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師：同學(xué)們，你們都喜歡什么小動(dòng)物呀？你們想知道老師喜歡什么動(dòng)物嗎？
大熊貓現(xiàn)在遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢鈳蛶退鼏幔?/p>
課件出示：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放（）個(gè)。
�。ǘ﹦�(dòng)手操作，鞏固平均分，明確含義
1、動(dòng)手操作，激活平均分的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
教師：用你們手中的小棒代替竹筍，用4個(gè)圓片表示盤(pán)子，將12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，親自動(dòng)手分一分。
2、直觀展示，形成表象
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你分的是什么？你是怎么分的？結(jié)果怎樣？
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，依次用課件呈現(xiàn)并完成下圖。
3、語(yǔ)言表述，明確含義
教師：請(qǐng)大家回憶我們的`操作過(guò)程，結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)這幅圖表示的含義。
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師板書(shū)如下：
把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放（3）個(gè)。
對(duì)照?qǐng)D和文字，并輔助動(dòng)作、手勢(shì)，讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ┳灾鲊L試，大膽表征，突出含義
1、自主嘗試，算式表征
教師：你能將“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)”這件事用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？
學(xué)生大膽嘗試，教師巡視指導(dǎo)并收集典型案例。
2、展示交流，突出含義
教師：請(qǐng)同學(xué)們將自己創(chuàng)作的“作品”進(jìn)行展示，并說(shuō)一說(shuō)算式所表示的含義。
教師：觀察同學(xué)們創(chuàng)造的算式，盡管形式不同，但都想表示同樣的含義，就是“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放3個(gè)”。
（四）規(guī)范表征，建立概念，學(xué)習(xí)除法算式的讀法和寫(xiě)法
1、激發(fā)需求，認(rèn)識(shí)除法
教師：剛才大家寫(xiě)的算式各式各樣，如果不加說(shuō)明，別人不一定明白你要表示的含義，怎么辦呢？
教師：在數(shù)學(xué)上統(tǒng)一用除法來(lái)表示。
教師板書(shū)如下：
12÷4=3
教師（指板書(shū)）：這個(gè)符號(hào)是除號(hào)。這個(gè)算式讀作“12除以4等于3”
�。ń處熗瓿上鄳�(yīng)板書(shū)）
教師：今天我們學(xué)習(xí)的是“除法”（教師板書(shū)課題）。
2、說(shuō)除法算式的含義，體會(huì)算式中數(shù)與平均分的對(duì)應(yīng)關(guān)系
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式中的12、4、3分別表示什么？
教師：這個(gè)算式所表示的含義是什么？
3、滲透數(shù)學(xué)文化，深化除法的含義
教師：1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的《代數(shù)》一書(shū)中，第一次用“÷”表示除法。你知道“÷”表示什么意思嗎？
教師：“÷”表示平均分的意思。
�。ㄎ澹┘皶r(shí)鞏固，體會(huì)除法算式的抽象性和概括性
課件出示呈現(xiàn)下圖。
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖表示的含義？
教師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分一分并寫(xiě)出除法算式。
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)15÷5=3表示的含義？
�。╈柟叹毩�(xí)，深入理解除法的含義
1、分一分，填一填
1）把12根平均分成2份，每份（）根。
12 ÷＝
�。�2）把12根平均分成6份，每份（）根。
12 ÷＝
2、獨(dú)立完成練習(xí)三第2題。
3、獨(dú)立完成練習(xí)三弟3題。
（七）課堂總結(jié)，點(diǎn)明目標(biāo)
教師：通過(guò)今天這節(jié)課，你有什么收獲？
教師：對(duì)！通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了除法，知道了平均分可以用除法來(lái)表示。
教師：在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到除法，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。
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