二年級下冊語文第二單元教案

時間：2024-10-26 09:19:46 教案我要投稿

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二年級下冊語文第二單元教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的二年級下冊語文第二單元教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級下冊語文第二單元教案

二年級下冊語文第二單元教案1

　　導學目標：

　　1．復習鞏固生字詞，會寫6個字。

　　2．學習最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里”的意思。

　　3．正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　導學重點難點及突破措施：

　　1．識記生字，課文的感情朗讀、背誦。

　　2．將奉獻旨意內化心靈，外化行動。

　　導學準備：

　　《學習雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》、課文課件和錄音帶、生字詞卡片、雷鋒的相關資。

　　導學過程：

　　預習學案：

　　1．讀詞語：

　　彎彎的小路長長的小溪晶瑩的露珠

　　蒙蒙的細雨溫暖的春風鮮艷的花朵

　　2．說一說課文從哪幾方面說了雷鋒的助人為樂的精神。

　　導學案：

　　一、復習鞏固，導入新課。

　　1、開火車認讀生字詞。

　　2、聽寫生詞，互改并訂正錯誤。

　　二、自學感悟

　　1、齊讀最后小節(jié)，重點理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里”的意思。

　　2、小組討論，理解這句話的含義。

　�。ū韺雍x：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）

　　三、合作交流

　　1、雷鋒叔叔還會出現在哪里？可以讓學生講講雷鋒的故事，如果學生沒有查到相關資料，教師可以向學生推薦《雷鋒的故事》。

　　2、在我們身邊有這樣的同學嗎？舉例說說班級的同學都做過哪些好事。

　　3、想一想：你今后想怎么做？（可以寫倡議書，可以成立“雷鋒小組”……）

　　四、背誦

　　小組內朗誦全詩，分節(jié)配樂朗誦，練習背誦，自己喜歡哪節(jié)就站起來背誦，競賽背誦

　　五、積累

　　師生共同積累有關雷鋒的名言：

　�。�1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

　�。�2）人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。

　�。�3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。

　　六、書寫

　　本節(jié)課的訓練重點是：雨字頭、走之旁的字。

　　1．“邁、迷、跡”三字都有走之，重點指導以下兩個方面：（1）筆順：先寫走之內的“萬、米、亦”，再寫走之。（2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。

　　2．“雷、需”二字的指導重點為雨字頭。（1）第一筆橫要短；（2）“禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；（3）四點分布要均勻。

　　“冒”字，要特別提醒學生注意上邊的“曰”要寬，下邊的“目”要窄。

　　3、教師根據實際情況進行范寫指導，學生練

　　課堂檢測：

　　1．練寫生字，聽寫生詞，背誦課文。

　　2．摘抄好詞佳句和名言，讀摘抄本子。

　　3．彎彎的.（）長長的（）晶瑩的（）

　　蒙蒙的（）溫暖的（）鮮艷的（）

　　板書設計：6雷鋒叔叔，你在哪里

　　小溪小路

　　抱小孩背大娘

　　爭當小雷鋒

　　課外拓展：

　　1．有條件的班級可以組織學生觀看《雷鋒》的電影。

　　2．開展“雷鋒故事知多少”的故事會。

　　3．在班級內開展“爭做活雷鋒”的“奪章”活動。

　　導學反思：

二年級下冊語文第二單元教案2

　　一、教學目標：

　　1、激發(fā)學生看圖編故事的興趣，指導學生能夠

　　2、指導學生認真觀察，能按一定的順序將圖意看明白。

　　3、能夠根據圖畫之間的聯系，發(fā)揮大膽豐富的想象編說故事，鼓勵創(chuàng)新求異。

　　二、教學重點難點：

　　指導學生將故事編完整，說清楚，并展開豐富的.想象。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，創(chuàng)設情境

　　同學們，老師帶來了一幅圖，請仔細觀察。

　　二、初步了解圖意。

　　今天，在它們來到了這里，要向我們講一講我們的夢想。，那么每個同學都有什么樣的夢想呢？

　�。▽W生用自己的話說）

　　三、教師指導看圖，在小組里討論。

　　選代表在班里講講

　　四、學生寫作文。

二年級下冊語文第二單元教案3

　　教學目標：

　　1．指導學生精讀感悟。

　　2．憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受

　　3．通過學習，解決遺留的問題。

　　重點：憑借具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。

　　難點：有感情地朗讀課文。

　　教法：朗讀、感悟

　　學法：朗讀、感悟

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、聽寫詞語。

　　2、指名朗讀課文，指出優(yōu)缺點，教師進行現場指導。

　　3、師生共同理清課文脈絡。

　　二、精讀感悟

　　1、朗讀1自然段。強調這是一個不尋常的日子。

　　2、朗讀2-5自然段。

　　感受人們?yōu)樯裰?號送行場面的熱烈。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時引導學生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。

　　師生朗讀，體會喜悅心情。

　　通過“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語句，指導學生體會楊利偉嚴肅莊重的神情。

　　指導學生讀好“總指揮長同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。

　　3、指導朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。

　　指導讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當時的進展氣氛。

　　反復讓學生演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現場特有的氣氛。

　　點名讀，分角色讀。

　　播放發(fā)射錄像，激發(fā)學生想象力。

　　再指導朗讀，注意展開想象，讀出氣勢。

　　“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的'激情……”這句話朗讀時要讀出節(jié)奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的人的感情。

　　4、指導朗讀楊利偉的話。

　�。�1）請學生讀第三部分。

　　（2）楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候�！跋蚴澜缛珖嗣駟柡茫　弊x這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。

　�。�3）請男同學和女同學輪流朗讀。

　�。�4）請小組中朗讀得最好的同學到臺上朗讀。

　　三、合作探究

　　1、老師提問：在神舟5號”飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下了深刻的印象？

　　2、布置小組合作探究。

　　3、指導方法：

　�。�1）再讀課文，進行系統(tǒng)思考。

　�。�2）默讀課文，自己在文中畫出相關句子。

　�。�3）在小組中進行討論，說出自己的感觸。

　　（4）開展互動，朗讀自己最感動的部分。

　　4、全班交流。

　　課堂作業(yè)：

　　家庭作業(yè)：

　　1、完成課后練習3、4題。

　　2、繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。

　　板書設計：

　　5．夢圓飛天

　　送行----發(fā)射----問候----夢圓

二年級下冊語文第二單元教案4

　　教學目標：

　　1.知識與目標：認識18個生字，會寫6個。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。

　　2.過程與方法：引導學生自主學文，拓寬知識面。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

　　教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：理解課文重點語句

　　教學準備：火車的資料、教學課件。

　　教學時數：2課時。

　　教學程序 設計意圖備注

　　第一課時

　　一、談話導入

　　同學們，你見過火車嗎?說說你對他的了解。

　　今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題

　　火車會有什么故事呢?

　　二、初讀課文

　　1.指生讀課文

　　2.學生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。

　　3.師生開火車讀課文。

　　4.學生評議

　　5.指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事?

　　三、細讀課文，讀中感悟

　　1.學習第一段

　　(1)指名讀第一段

　　(2)指導朗讀

　　2.學習第二段

　　(1)這段有幾句話?

　　(2)第一句講的`是什么?

　　(3)第二句講的是什么?

　　(4)讀讀第二到第五句，從中你知道了什么?

　　(5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

　　3.學習第三段

　　(1)理解朝發(fā)夕至

　　(2)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學標出不懂的地方。

　　(3)“海拔”什么意思?板畫，幫助理解。

　　(4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的地區(qū)，被稱為“世界屋脊。

　　(5)指導朗讀，讀出贊吧佩服的語氣。

　　4.學習第4段。

　　(三)讀全文，鞏固練習

　　四、課內升華，課外延伸。

　　第二課時

　　一、交流、匯報

　　1.小組為單位，把你設計的新型火車向大家匯報。

　　2.對設計進行鼓勵，表揚。

　　二、識字練習

　　1.開展我是識字小能手活動。

　　2.給字擴詞。

　　三、寫字指導

　　1.說明每個字在格中占什么位置。

　　2.教師范寫。

　　3.學生仿寫。

　　四、總結

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

二年級下冊語文第二單元教案5

　　教學目標：

　�、闭J識11個字，會寫8個字。自主積累詞語。

　�、舱_、流利、有感情的朗讀課文，了解未來的理想，

　　體會媽媽的心愿。

　�、衬茏x懂文中的^對`話，初步認識冒號、引號。

　　教學重點：

　　⒈認識11個字，學寫8個字。

　�、舱_、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學難點：

　　讀懂文中的^對`話。

　　教學時數：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時014

　　一、導入新課。

　　有誰能把天上的星星摘下來？

　　學生自由回答。

　　揭示課題，板書課題：5摘星星

　　二、初讀課文，了解內容。

　　1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準字音。

　　2、同桌互讀課文，互相幫助。

　　3、指名分段讀課文，大家評價，教師指導，初步認識冒號和引號。

　　4、學生默讀課文，想一想課文講了一件什么事？

　　5、指名反饋，了解課文內容。

　　6、你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？

　　學生自主質疑解疑。板書：

　　淡淡的月色閃閃的星星

　　涼涼的夜風幽幽的花香

　　7、分組學習要求會認字。

　　8、抽讀生字卡片。

　　9、找出帶有會認字的句子，讀一讀。

　　三、細讀課文，品位語言，體會情感。

　　1、學生朗讀課文，注意讀出問話的語氣。

　　2、讀了課文，你認為未未是一個怎樣的.孩子？

　　3、分組討論：未未長大后要給媽媽摘一顆最大最亮的星星，他能摘到嗎？說說你的理由。

　　4、分組反饋。

　　5、全班齊讀課文。

　　作業(yè)：

　　讀課文。

　　第二課時015

　　一、復習。

　　1、抽讀生字詞語卡片。

　　2、讀課文。

　　二、感悟朗讀。

　　1、分組分角色讀課文。

　　2、指名分角色讀課文。

　　3、自由組合表演朗讀課文。

　　三、指導寫字。

　　1、出示會寫字：

　　摘未想端面鏡叔船

　　2、讀一讀，說詞。

　　3、仔細觀察田字格里的生字，同桌說一說書寫規(guī)律。

　　4、教師范寫。

　　5、學生練寫，教師個別指導。

　　6、作業(yè)展示，大家評價。

　　四、積累詞語。

　　作業(yè)：

　　1、寫字。

　　2、和家人表演讀課文。

　　3、畫一副夜空的畫，把自己的愿望表達出來。

　　板書設計：

　　6朱德的扁擔

二年級下冊語文第二單元教案6

　　導學目標：

　　1．認識八個生字，學會九個生字。

　　2．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的那一部分。

　　3．培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質。

　　導學重點難點及突破措施：

　　進一步理解課文，掌握生字詞，培養(yǎng)良好的品格。

　　導學準備：

　　學生搜集的資料，字詞卡。

　　導學過程：

　　預習學案：

　　1．讀詞語：瓦罐、泉水、天然、結果、一股、清脆、水塔、杜鵑

　　2．課前交流搜集的資料，背誦自己喜歡的課文段落。

　　3．說一說泉水的特點。

　　4．實際感受泉水的特點，說說怎樣愛護她。

　　導學案：

　　一、復習導入，自學生字詞。

　　指名2—3生背誦。

　　卡片認讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結果、一股、清脆、水塔、杜鵑

　　這些詞語中那些字是要我們學會的.生字？找出來之后再讀。

　　二、合作探究，學習生字

　　1．小組學習生字

　　注：小組內的學生選取兩個以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。

　　2．全班交流

　　瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤

　　然：左上角要和“夕”區(qū)分。

　　脆：注意左下角的寫法。

　　鵑：“口”字上沒有一橫。

　　注：教師在學生的回答中相機指導，引導學生運用多種方法記憶，只對易錯部分做精要講解，其他的尊重學生想法。

　　3．指導書寫

　　瓦：最后一筆的折要寫在豎中線上。

　　然：四點底要寫規(guī)范

　　股：右上角沒有鉤。

　　教學方式：（1）先寫四個左右結構的字：結、股、脆、塔

　�。�2）同桌互查，教師巡視找易錯典型范寫

　�。�3）自由寫，小組互查、改寫。

　　4．小組內檢查生字詞掌握情況。

　　課堂小結：學生說出本課收獲，為別人付出是最快樂的。

　　課堂檢測：

　　1．加偏旁組字組詞

　　吉——————土——————

　　2．照樣子填空

　　火紅的杜鵑花（）身影

　　（）大鏡子（）山谷

　�。ǎ└杪暎ǎ┕�

　　3．讀一讀“我會讀”。

　　課外拓展：

　　閱讀主題學習叢書中的《幸福的爬山虎》、《一片樹葉》，理解文章內容，體會思想感情。

　　板書設計：

　　5、泉水

　　山腰姐姐

　　平地杜鵑花

　　山坡果園

　　山谷畫眉鳥

　　為別人付出是快樂的

　　導學反思：

二年級下冊語文第二單元教案7

　　教學目標

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2．學會本課9個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫；認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。

　　3．通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農民的同情。

　　重點

　　1．有感情地朗讀、背誦課文。

　　2．能正確、美觀地書寫生字。

　　難點

　　指導學生觀察插圖，展開想象，體會詩歌的思想內容。

　　教學模式

　　教具教學掛圖、生字卡片

　　教學方法

　　讀,背,體,悟

　　教學步驟

　　教師活動學生活動

　　第一課時

　　一、導入

　　1．小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？

　　2．今天，我們來學習的兩首詩，就是反映農民伯伯的辛勤勞動，米來之不易的古詩。

　　二、學習古詩《鋤禾》

　　1．出示古詩圖文。

　　2．解題：唐代詩人李紳寫的。

　　“鋤禾”是什么意思呢？

　　3．講讀詩句第1句。

　　(1)自讀�？磮D：圖上畫了什么？(2)看圖理解：

　　(3)這幅圖以及第一句詩說明了什么？應該怎樣朗讀呢？看圖讀詩，讀準字音，讀通詩句。

　　鋤：鋤頭，這里表示動作。

　　禾：禾苗。

　　教學步驟(4)小結：古詩1,2兩行寫了農民頂著烈日在田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。

　　4．講讀第2句。 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

　　(1)自己邊讀邊想：這句詩告訴我們什么？

　　(2)指名說一說。 (3)指導朗讀。

　　(4)小結：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。

　　三、鞏固詩意，練習背誦

　　四、指導寫字

　　1．“禾”：獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。

　　“午”：獨體字，與“干”、“�！毕啾容^。

　　“�！保鹤笳覍�。

　　“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。

　　2．師范寫“禾、粒、辛、苦”。

　　3．生描紅、臨寫。

　　第二課時

　　一、指導看圖

　　1．這幅圖上畫了什么樣的場面？

　　2．第二首詩正是寫了這幅圖的內容。

　　二、講讀詩句

　　1．“春種一粒粟，秋收萬顆子”。

　　2．體會“春——秋”、“種——收”、“一粒粟——萬顆子”的對比，感受農民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易。 “日當午”：太陽當頭照的意思。

　　“汗”：汗水。

　　“汗滴禾下土”：汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

　　三、

　　1．用自己的話說說詩意。

　　2．輕聲地和老師一起說。

　　3．指名說。

　　4．背誦表演古詩。

　　5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？

　　二、1、

　　粟：小米。泛指谷粒。

　　子：這里讀第三聲，也指谷粒。

　　教學步驟3．聯系詞句，學會擴展成語，積累成語。

　　4．可是面對一片豐收，農民為什么會出現像詩句中的悲慘景象呢？

　　5．學習“四海無閑田，農夫猶餓死”。

　　6．指導朗讀。

　　體會“無閑田”與“猶餓死”的強烈對比，讓學生感受遍地豐收景象與農民餓死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。

　　7．此時此刻，你們想說什么？想問什么？

　　8．小結：農民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。

　　三、鞏固詩意，指導背誦

　　四、指導寫字

　　1．收：左窄右寬。

　　豐：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。

　　閑：“門字框”要寫得舒展些。

　　2．師范寫，生描紅、仿寫。春生夏長秋收冬藏

　　精耕細作千倉萬箱

　　四海：普天下，全中國。

　　無閑田：沒有丟棄不種的田地。

　　猶餓死：還是餓死了。

　　四、

　　板書設計21、古詩兩首

　　鋤禾憫農

　　鋤禾日當午，春種一粒粟，

　　汗滴禾下土。秋收萬顆子。

　　誰知盤中餐，四海無閑田，

　　粒粒皆辛苦。農夫猶餓死。

　　課題練習7課型練習課

　　教學目標1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓練。

　　2、讀讀背誦，積累成語與詩句。

　　3、學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。

　　4、口語交際訓練學生學會做客，真善培養(yǎng)人際交往的`能力。

　　重點鞏固所學的生字，并能用生字說話。

　　難點口語交際訓練。

　　教學模式教具

　　教學方法聽、讀、說、寫、練

　　教學步驟教師活動學生活動

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1、（出示文字畫）

　　2、這些都是古代人寫的字，有沒有發(fā)現這些字有什么特點？

　　3、對，所以這些字都是古代人寫的象形字。

　　4、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應的漢字寫出來嗎？

　　5、評比，誰寫得又正確又美觀？

　　6、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量。

　　二、教學第二題

　　1、（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

　�。�1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？

　�。�2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？

　　（3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？

　　2、是呀，他們都在預防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這四個成語概括圖上的意思。

　　2、自讀成語，讀準字音。

　　3、說說你對這些成語的意思的理解。 7、評選最佳圖畫，同時將學生的畫貼在黑板上。不光要畫得好，還要說得好。學生在下面說，其余三人出謀劃策。

　　8、指名上來說，評選最佳解說員。

　　4、齊讀成語。

　　5、（出示圖）圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？

　　6、讀讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？

　　7、生互相交流。

　　8、指導有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。

　　10、指導背誦。

　　教學步驟第二課時

　　一、教學第三題

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（1）復習，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。

　　3、練習。

　　4、反饋。（1）展示寫得好的學生作業(yè)，提出表揚。

　�。�2）共同存在的問題給予提出，并指導學生進行矯正性練習。

　　二、教學第四題

　　1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？

　　2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？

　　學用字詞句部分：

　　一、畫圖導入

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一幅很特別的畫。

　　師：（簡筆畫畫出文字畫——配古樂）。

　　師：是不是和我們平時見過的畫不一樣？

　　師：對，它就是一幅文字畫，里面藏著許多字，現在聰明的你能猜出哪些字呢？

　　師：真了不起，一下子猜出了那么多。

　　師：是不是很有意思？其實，這就是書上練習7的內容。

　�。ò澹壕毩�7）

　　請小朋友快速把書打開，翻到122頁，先讀讀要求，再把相應的字寫在田字格里。

　　二、寫字練習

　�。�2）出示：日。像這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

　　（3）師范寫“月”。

　　3、生按問題一個一個地說。

　　4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。

　　5、自由組合來表演“做客”。

　　6、評選最好的組合。

　　生：（自言自語）有點兒像畫又有點兒不像。

　　生：像我們學過的一些象形字。

　　（生觀察思考后紛紛舉手）

　　生：我猜出了石、舟、木。

　　師：你看得很仔細。

　　生：我猜出了日、水、鳥……

　　教學步驟口語交際：學會做客

　　一、在談話中導入新課

　　1．小朋友，以前爸爸、媽媽帶這你們到親戚、朋友家去做客嗎？（板書：做客）你們是怎么做、怎么說的呢？

　　2．（出示女孩圖）看，這位小朋友叫“麗麗”。今天，她到同學小軍家去做客，她又該怎么做、怎么說呢？

　　二、在情境中練習交際

　　1．麗麗去小軍家做客時，老師悄悄地給她拍了幾張照片。（出示四幅圖）你們看，這幾幅圖分別畫的是什么時候的情形呢？指名說。

　　2．如果你就是麗麗，當時你會怎么做、怎么說呢？選擇其中一幅圖，分小組討論。

　　3．交流。（相機出示一些禮貌用語：你好、謝謝、請、再見等）

　　三、在拓展延伸中形成能力

　　1．小結：通過剛才的表演，你知道到別人家去做客要注意些什么？

　　2．小朋友，你們學會了如何到同學家去做客。（板書：學會）平時，你們還會到誰的家里去做客呢？（外婆家、鄰居家、老師家）

　　3．根據不同的做客情境，分小組練習表演。

　　4．推選代表表演競賽，師生評議，頒發(fā)“最佳表演獎”。

　　四、在實際生活中提高能力

　　下次到別人家去做客，用上你今天學到的本領。（根據學生回答相機板書：到主人家門口時、見到主人時、受到主人招待時、跟主人告別時）

　　4．練習表演：找一個合作伙伴，一個當麗麗，一個當小軍，選擇其中的一幅圖演一演。

　　5．指名表演，師生評議。

　　6．（播放錄象）看看錄象中的小朋友是怎么做的。

　　7．把四幅圖的內容連起來演一演，和剛才錄象中的小朋友比一比誰演得好。

　�。�1）師生對演。

　�。�2）指名表演。

　�。�3）找合作伙伴交換角色演。

　　板書設計練習7

　　學用字詞句

　　口語交際：學會做客

二年級下冊語文第二單元教案8

　　導學目標：

　　1．認識八個生字，學會九個生字。

　　2．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的那一部分。

　　3．培養(yǎng)學生樂于助人的良好品質。

　　導學重點難點及突破措施：

　　導學重點

　　1．學會九個生字。

　　2．有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

　　導學難點

　　1．“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

　　2．培養(yǎng)學生主動幫助別人的意識。

　　導學準備：

　　生字詞卡片

　　導學過程：

　　預習學案：

　　1.朗讀課文，認識課文中的生字。

　　2.泉水流過了哪些地方？說一說。

　　3.從課文中你知道泉水有什么特點

　　導學案：

　�。ㄒ唬┳灾鳂穼W，感知課文

　　1．自讀課文。要求：讀準字音，劃出生字。

　　2．卡片認讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

　　學生自讀、齊讀、指名讀

　　注：“哦”的音是“ò”，不是“wò”；脆的.音是“cuì”，不是“chuì”

　　3、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

　　4、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）

　�。ǘ┖献鹘涣�

　　1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什么？

　　2、在學生的回答中指導讀好泉水說的四句話：

　　（1）泉水（高興地）說：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

　�。�2）泉水（快樂地）說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

　�。�3）泉水（愉快地）說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子�！�

　　（4）泉水（興奮地）說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

　　3．通讀全文，小組合作交流，回答下列問題：

　�。�1）“天然水塔”指的是什么？

　　（2）這股泉水是從那里來的呢？

　�。�3）泉水要流到哪里去？你從那里看出來的？

　　4．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　課堂小結：

　　愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻和付出。泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。

　　課堂檢測：

　　1．根據課文內容連線：

　　流進山谷

　　流過果園

　　流到平地

　　穿過小池

　　2．照樣子寫一寫

　　例：很多很多很多很清

　　很甜很美

　　課外拓展：

　　1．課外搜集有關泉水的資料，或者實地考察泉水，說一說泉水給人們帶來了什么。

　　2．搜集有關奉獻與快樂的格言。

　　3．閱讀主題學習叢書中的《蜜蜂》一課，了解蜜蜂的奉獻精神。

　　板書設計：

　　5泉水

　　多清甜美

　　我們喜歡愛護她

　　導學反思：

二年級下冊語文第二單元教案9

　　導學目標：

　　1．會認14個生字，會寫8個字。

　　2．用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。

　　3．有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。

　　導學重點難點及突破措施：

　　重點：認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。

　　難點：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。

　　導學準備：生字卡片、課文插圖

　　導學過程：

　　預習學案：

　　1．熟讀課文，用各種方法認記生字。

　　2．了解課文內容，說出事情發(fā)生的時間地點，人物等。

　　3．通過朗讀課文，明白了什么道理。

　　導學案：

　　一、游戲導入。

　　學生做對對子的游戲：光明（黑暗）夜晚白晝強大（弱�。�

　　今天我們就來學習一個和弱小有關的故事。（引導學生個性化的朗讀課題：我不是最弱小的）

　　小組內檢查生字詞掌握情況、課文朗讀情況。

　　二、自主樂學

　　劃（邊讀邊劃出不認識的字，自己想辦法記住它們。）

　　讀（讀通、讀準、讀熟課文。）

　　想（自己提出的問題，哪些能解決了？哪些還有困難？）

　　說（和學習伙伴互相交流自己的學習收獲，互相取長補短。）

　　三、合作交流

　　識字

　　1．組內互相檢查生字讀音，注意“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。

　　2．學生交流識字方法。

　�。�1）“芬、芳”可利用形聲字的特點，用熟字加偏旁的方法識記。

　�。�2）在語言環(huán)境中識記。如，結合讀句子“帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻”，認識“隨、芬、芳”等字。

　　（3）利用動作演示識記“托、掀、遞”。

　　3．教師充分利用生字卡和多媒體課件讓學生在游戲中鞏固識字。

　　朗讀感悟

　　1．輕聲讀文，思考：為什么薩沙說自己不是最弱小的？

　�。▽W生找出薩沙保護薔薇花的句子：他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。）

　　2．細讀課文，劃出描寫薔薇花的句子。

　�。�1）林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅，芳香撲鼻。

　　（2）滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為他嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。

　　3．有感情地朗讀這兩個句子，注意語氣的變化。練習讀，范讀，指名讀，競賽讀。

　　4．看到這株薔薇花，你會怎么想？你會怎么做？

　　指導寫字

　　1．學生練習書寫，教師相機指導。

　　2．學生互相評價打等級，寫得好的班級評選“今日之星”。

　　四、總結全文：通過本課的學習，我們在生活中，要有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。要像薩沙那樣，有一顆對美好而弱小事物的關愛和保護的童心。

　　課堂檢測：

　　1．練寫生字，聽寫生詞。

　　2．熟讀課文，背誦自己喜歡的句子。

　　板書設計：7我不是最弱小的.

　　關愛保護保護

　　爸爸媽媽→托利亞→薩沙→薔薇花

　　↓

　　“我不是最弱小的”

　　課外拓展：

　　1．你喜歡薩沙嗎？為什么？你還喜歡誰？

　　2．薩沙不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關愛，那你是否也保護過比你弱小的人或其他事物呢？做一件事證明自己吧。

　　3．閱讀主題學習叢書中的《誰的本領大》，了解課文內容，理解文中所含的道路。

　　導學反思：

二年級下冊語文第二單元教案10

　　教學目標

　　1．學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。

　　重點

　　學會本課生字，認識新偏旁。

　　難點

　　理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎。

　　教學模式

　　教具

　　教學方法

　　讀、討論、情景再現

　　教學步驟

　　教師活動學生活動

　　第一課時

　　一、看圖導入，揭示課題

　　1．看插圖，問：圖上畫的是什么樹？

　　2．板書課題：

　　3．從“小松樹和大松樹”這個題目上，你們想提出哪些問題？

　�。�1）小松樹和大松樹在什么地方？

　　（2）他們之間發(fā)生了什么故事��？

　�。�3）這個故事告訴我們什么道理呀？

　　二、初讀指導

　　1．自由讀課文。

　　2．檢查自讀情況。

　�。�1）出示帶有生字的詞語。指名認讀，結合實際正音，齊讀生字詞。

　�。�2）課文中的詞語，估計學生都能理解，可采取下列辦法解決有關詞語：

　　指名回答：低頭（動作表示）聽（動作）摸（動作）回答（聯系課堂提問與學生的回答）（松樹）教“松”（song）。領讀。

　　小松樹和大松樹指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音。指名讀課題，領讀課題。

　　要求：

　　（1）畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準字音，理解生字詞的意思。

　�。�2）標出自然段的序號，想想各段的主要內容。

　　學生自由讀，互相交流。

　　教學步驟《蘑菇該獎給誰》一課中，哪個詞的意思和“慚愧”一樣？（難為情）

　�。�3）觀察生字特點，想出記住生字的方法。小組內交流。

　�。�4）朗讀課文，說說各個自然段的意思。

　　第二課時

　　一、創(chuàng)設情境，導入課文。

　　師在實物投影儀的白紙上畫座大山。

　　1、小朋友，你們看，這是什么？

　　2、在這座大山里呀，山上的一棵小松樹和山下的一棵大松樹之間發(fā)生了一件事。

　　二、初讀課文，認讀生字。

　　1、初感課文(聽光碟朗讀)“小鳥”---欣賞

　　2、認讀生字

　�、倏矗謴恼n文中跑出來啦！這些生字中，哪些字在沒學過之前，你就已經認識了。

　　(幼兒園、看電視、廣告牌、學數學、看書)

　�、邶R讀認識的，不認識的多讀幾遍。

　　三、自主朗讀，感悟體驗。

　　1、自讀課文

　　讓我們再讀讀課文，邊讀邊看書上插圖。自己試著讀懂課文，不懂的地方，可以互相討論。

　　2、學習第一自然段

　�、冽R讀第一自然段。

　�、谧x了這一段，你知道了什么？

　　3、學習第二自然段

　�、僬埻瑢W們自己讀讀第二自然段。你們覺得小松樹怎么樣？從哪看出來？

　�、趲熒愖x

　�、鄞笏蓸渎牶笊鷼饬藛幔靠纯凑n文中的插圖。

　　(沒生氣，還笑，不跟它一般見識)

　　4、學習第三自然段

　�、汆�，大松樹心眼兒真大，寬宏大量，不和小松樹計較�？尚∷蓸涞脑挶伙L伯伯聽見了，它是怎么說的？（師貼白云圖）

　�、谧宰x第二自然段，指名讀

　　風伯伯的話你們聽懂了嗎？他在干什么？A介紹兩棵松樹的大小和位置。

　　B小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠。

　　C風伯伯教育小松樹。

　　D小松樹慚愧地低下了頭。

　�。�5）逐段指名朗讀。

　�。◣熧N樹、揭題，讀題）

　　a、太驕傲---覺得自己能看得很遠的地方，大松樹看不到(談自己，結合小松樹說的話來證明，讀書小博士)

　　b、太得意---不好好地看大大松樹，瞟(自己想象)

　　c、太沒禮貌----喂!(動作、形象)

　　d、太認為自己了不起來。

　　教學步驟

　　a、風伯伯批評了小松樹，不讓它驕傲

　　b、風伯伯說小松樹能看得遠是大山爺爺把它托起來的，并不是小松樹長得高。

　　c、讀。想想當你犯了錯誤時爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們是用什么樣的'語氣批評教育你的，就用他們當時的語氣來讀讀風伯伯的話。(嚴肅、溫和、慈祥、親切)

　　5、學習第四自然段

　　①風伯伯真慈祥、真寬宏大量。小松樹知道錯了嗎?你從這段中的哪個詞看出來的？

　　②（慚愧）難為情動作、情景體驗

　　四、總結、談感受。

　　1、小松樹，這時，你想對風伯伯、大松樹或者大山說些什么呢？討論，反饋

　　2、送一句話

　　小朋友們說得都很好！現在小松樹已經變成了一個既有禮貌又謙虛的孩子了。老師這兒也有一句話想送給小松樹。

　　（出示）：虛心的人，常想已之短；驕傲的人常夸已之長。

　　3、學了這篇課文后，你有什么感受？

　　讀風伯伯的話-------(學習和生活中不能盲目自大，看不起別人犯了錯誤不要緊，要能知錯就改。當別人做錯了事時，我對他要寬容。一個小朋友做錯了事時，我們要像風伯伯那樣教育他。)

　　板書設計8、小松樹和大松樹

　　虛心的人，常想已之短；

　　驕傲的人�？湟阎L。

二年級下冊語文第二單元教案11

　　復習目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦部分篇目，學會生字。

　　2．會給短語填上合適的詞，積累詞匯。

　　3．默寫《春雨》和《春曉》，能用自己的話說出詩意。

　　復習過程：

　　第一課時

　　一、積累和運用

　　1、《古詩兩首》

　�。�1）背誦古詩

　�。�2）古詩描寫的是什么時候的景色？什么情景？

　　（3）表達了作者怎樣的思想感情？

　�。�4）默寫古詩兩首

　　2、《蠶姑娘》

　　（1）課文講了什么的事？

　�。�2）蠶的生長過程是怎樣的`？

　�。�3）學了本課你知道了什么道理？

　　3、《月亮灣》

　�。�1）課文的主要介紹了什么？

　�。�2）學會欣賞月亮灣的美麗景色。

　�。�3）有感情地朗讀課文體會感情。

　　4、《快樂的節(jié)日》

　�。�1）感受生活的美好。

　�。�2）理解“有了-------就-------”一句，激發(fā)學生的自豪感和責任感。

　�。�3）本課中你學會了什么？

　　4、習作訓練

　　（1）講童話故事

　�。�2）收集描寫春天的故事

　�。�3）寫觀察日記

　　第二課時

　　一、提示各課重點

　　《春雨》和《春曉》：（隨、曉）用自己的話說出詩意。

　　《蠶姑娘》：（換、蓋）（背誦課文）

　　《月亮灣》：（繞、朝、緩）（背誦課文）

　　《快樂的節(jié)日》：（健、康、勇、敢）（背誦課文）

　　二、填詞訓練

　　一（）村子一（）小河一（）小橋一（）魚兒

　　一（）朝霞一（）稻田一（）桃花一（）茶樹

　�。ǎ┑姆孔樱ǎ┑睦O子（）的姑娘

　�。ǎ┑纳剑ǎ┑囊律眩ǎ┑纳Ｈ~

　　（）地流（）地游（）地采

　　三、課堂練習

　　1．看拼音寫詞。

　　chūnxiǎoshuìmiángēnsuíjiànkāngzhùhèxīwàng

　�。ǎǎǎǎǎǎ�

　　dàoyìnghuànshangxiānyàncóngcǐzǔguó

　　（）（）（）（）（）

　　2．照樣子寫詞語。

　　暖洋洋笑氣亮

　　又黑又小

　　3．把詞語搭配起來。

　　幸福地飛翔

　　勇敢地撫摸

　　歡快地流淌

　　輕柔地成長

　　4．默寫古詩《春曉》《春雨》并和相對的意思連起來。

　　四、課后作業(yè)

　　背誦相關課文，默寫生字

二年級下冊語文第二單元教案12

　　教學目標：

　　1.學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的8個生字，讀準多音字“累”。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解課文內容，感受快樂，學會欣賞自己的優(yōu)點。

　　教學重點：

　　1.識記生字，讀準前鼻音“辛”和后鼻音“勞”，寫好“至”;

　　2.朗讀課文，讀懂文章內容，讓學生知道要學會欣賞自己的道理。

　　教學難點：理解課文內容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。

　　教學時數：2課時

　　教學過程：第一課時

　　學習內容：

　　1.初讀課文，了解課文的大體內容。

　　2.認讀生字、新詞，學寫田字格中的生字。

　　3.學習課文第1——第11自然段。

　　教學過程：

　　一、板書課題。

　　1.“變成什么好”看這個題目，你覺得這是一個什么句子?

　　2.猜猜文章會寫些什么?

　　二、初讀課文，了解文章的大體內容。

　　1.學生自讀課文。

　　2.集體正音。

　　認讀生詞：法師、借東西、回答、烏龜、長久、辛苦、勞碌、至于

　　難度的詞：神奇、魔瓶、發(fā)愣、惡心、舒服、蹦蹦跳跳

　　3.指名分節(jié)讀課文。

　　第一部分(1-11)第二部分(12—20)第三部分(21—23)

　　4.默讀課文，說說文章的主要內容。

　　三、學習課文的第一部分。

　　1.自由的讀第一部分，說說從這個部分，你知道了什么?

　　提示：這個部分主要寫小老鼠很想變成別的動物，所以找到了魔法師。從文章中小老鼠把門“敲得咚咚響”、“一天也不能等了”等地方可以看出小老鼠急切的心情。

　　2.想一想，小老鼠為什么想變成別的東西?

　　板書：“大家都不喜歡我”

　　3.說一說，你對老鼠的認識。

　　看來當老鼠真的好糟糕，小老鼠想變成什么，最后的結果怎樣呢?我們下節(jié)課學習。

　　四、學習生字。

　　1.認讀生字。

　　2.同座互相學習，識記生字。

　　3.學生練習寫字。

　　4.展示作品。

　　第二課時

　　學習內容：

　　學習課文第12——23自然段。理解課文內容，知道小老鼠快樂的原因，學會欣賞自己。

　　教學過程：

　　一、復習導入，整體感知。

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第六課，小老鼠覺得做老鼠一點也不快活，就向魔法師借了魔瓶。它想變成什么呢?

　　二、讀一讀，演一演，理解感悟。

　　1.默讀課文，找出小老鼠想變成什么?想變和沒有變的原因。

　　2.填一填：

　　小老鼠——( )——( )——( )——( )——( )——( )

　　3.看著板書說一說，小老鼠的'想法。

　　4.演一演，小老鼠當時的樣子。

　　提示：抓住描寫動作和神態(tài)的詞，表演小老鼠的思考過程。

　　5.小組合作表演讀第13——18自然段。

　　6.想一想，說一說：小老鼠還會想變成什么?

　　7.默讀課文最后3個自然段。

　　(1)讀魔法師的話，讀出問的語氣。出示小老鼠的話，板書“變得快活”，聯系前文對比，體會小老鼠覺得“變成別的東西，說不定更糟”，還是做自己比較好，所以它“變得快活了”。

　　板書：做自己是最幸福的

　　(2)指導讀好魔法師和小老鼠的對話，分角色讀出體會。

　　8.小老鼠找回了快樂。生活中，你有過向小老鼠這樣的想法嗎?現在你也來說一說。

　　教師總結：生活中很多時候，我們都會有小老鼠這樣的感受，但是即便是所有的人都不喜歡你，你也要愛自己、欣賞自己，在自信中，快樂的生活!

二年級下冊語文第二單元教案13

　　教學目標：

　　1 學會本課的五個生字和有關龍的成語。

　　2 了解關于龍的傳說故事和形象，理解龍的象征意義以及中國人自稱“龍的傳人”的原因，增強民族自豪感。

　　3 體會文章開頭和結尾的特點和作用。

　　教學重點、難點：

　　理解龍的象征意義以及中國人自稱“龍的傳人”的原因。

　　教學用具：

　　電腦課件

　　課前準備：

　　查找關于龍的故事，搜集龍的成語、裝飾品或等……

　　教學時間：

　　1課時

　　教學思路設計：

　　一、激趣引入：

　　課件播放張明敏的歌曲《龍的傳人》，學生猜歌名，引出課題，板書課題(突出“龍”字)。

　　有人認為龍是一種真實存在的動物，也有人認為龍只是傳說中的東西。結合你查找的資料說說龍到底是什么呢?學生交流各自資料。

　　二、了解關于龍的傳說故事和形象：

　　學生在班級交流資料后，引導他們看看書中是如何介紹龍的。找出第二自然段讀讀，課件展示不同時期龍的形象，從而得出結論：龍只存在于中國人的想象和傳說中。

　　三、探究中國人自稱“龍的傳人”的原因

　　十二生肖中的龍深受人們的喜愛，更備受中國人崇敬，自稱“龍的傳人”，這是為什么?

　　請同學們自讀四至七自然段，找出答案小組交流后全班交流。

　　為什么中國人自稱“龍的傳人”?

　　因為在中國人的心目中，龍是威力無比、變幻萬千、無所不能的，它集各種動物特點于一身，又象征著自由歡騰和完美，象征著中國人對自由完美的向往和追求，所以中國人自稱“龍的'傳人”。

　　指導學生進行朗讀，讀出中國人對龍的崇敬和喜愛。

　　四、學“金鑰匙”中的學習方法，積累帶“龍”的成語。

　　閱讀“金鑰匙”，同位互相出題進行知識的鞏固。

　　積累帶“龍”的成語：飛龍在天、真龍?zhí)熳�、金龍獻瑞、

　　龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍、龍的傳人

　　五、體會文章開頭和結尾的特點和作用：

　　文章開頭和結尾都出現“龍的傳人”，前后呼應，緊扣課題，重點突出。

　　六、拓展練習：

　　1 關于龍的民間活動：賽龍舟舞龍燈……

　　2 關于龍的壁畫、工藝品、裝飾：九龍壁雙龍戲珠云龍紋……

　　板書設計：

　　龍的傳人

　　威力無比變幻萬千無所不能

　　象征著中國人對自由完美的向往和追求

二年級下冊語文第二單元教案14

　　教學目標

　　1、學習字詞句，增長見識。

　　2、積累成語和《三字經》中的幾句。

　　3、學寫鉛筆字，認識先左后右的筆順規(guī)則。

　　4、口語交際：指路。

　　重點

　　學習字詞句。

　　難點

　　口語交際。

　　教學模式

　　教具教學掛圖、投影片

　　教學方法

　　情景再現、背、讀

　　教學步驟

　　教師活動學生活動

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，你們看到過什么車？

　　今天，我們來認識幾種車。

　　二、新授

　　1、指名讀題。

　　（出示掛圖）圖上的汽車你認識嗎？

　　同座位之間可以相互討論。

　　2、指名說，其它學生補充，糾正。

　　3、讀一讀書上的詞語。

　　4、把詞語和相應的車相連起來，齊讀一遍。

　　5、這些車各有各的本領，你知道嗎？

　　四人一組討論討論。

　　6、指名回答，相互補充。

　　7、你會填空：指名口頭填空。

　　8、打開書，寫不來。（生直接在書上填寫）

　　9、師巡視指導，及時批改。（1）自讀。

　�。�2）指名讀，評議，糾正，師重點提醒：

　　平舌音：灑、藏；

　　翹舌音：水、車；

　　后鼻音：冷、藏、公、共、防。

　�。�3）齊讀。

　　出示；消防車是用來（）的。

　　救護車是用來（）的。

　�。ǎ┸囀怯脕恚ǎ┑�。

　　教學步驟第二課時

　　一、教學法第二題

　　1、教學第1小題

　　2、指名讀題。

　　3、學生自讀成語。你們聽了故事后，覺得精衛(wèi)、愚公值得我們學習嗎？為什么呢？

　　4、齊讀：百折不回、勇往直前。

　　5、有感情朗讀。自背，指名背，齊背。

　　二、教學第2小題

　　1、指導看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？

　　2、讓學生借助拼音自讀詩句。

　　3、這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當點撥。

　　4、指導有感情地朗讀。指導背誦。自背、同座位互背，指名背，齊背。

　　三、教學第三題

　　1、審題。

　　2、認讀三個生字。

　　3、這三個生字都有一個相同點，是什么呢？

　　4、寫左右結構的字時，我們通常先寫什么，后寫什么？（先左后右）

　　5、怎樣把字寫美觀呢？

　　展示：一部分寫得好的學生的字，評議。

　　再展示：一部分寫得不規(guī)范的'學生的字，生評議。

　　第三課時

　　一、審題

　　談談口語交際的要求。

　　二、指導看圖說話

　　1、一位小朋友在放學路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？

　　2、叔叔向小朋友問起了個什么樣的人？3、

　　（1）你懂得其中哪條成語的意思？

　�。�2）師講述《精衛(wèi)填�！�、《愚公移山》的故事。

　�。ㄈ缬袑W生會，讓他們自己講更多。）

　　5、

　�。�1）生相互討論交流，師巡視指導。

　�。�2）伯、聽、池：左窄右寬。

　�。�3）師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。

　�。�4）生描紅色，仿寫其他的兩字，師巡視指導。

　　教學步驟三、指導練習說話

　　1、學生借助拼音自由輕聲讀練習中的對話材料，弄清問路人和帶路人說話的內容和相互的問答關系。

　　2、指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。

　　四、練習

　　1、各組小朋友都分角色朗讀了對話，大家互相幫助，共同努力，都學會了在現實交際中如何為人指路。現在，你們能自編內容表演嗎？

　　2、各組自編內容表演，師巡視指導。

　　3、請代表上臺表演。同學們，對剛才同學的表演還有什么好的建議嗎？

　　4、如指的是有關學校各辦公室的路，則可以讓學生親自走出教室實踐一下，弄清學校各辦公室的路到底怎么走。

　　5、現在都有明白了吧！同學們真聰明！通過自己走一走，認一認，體驗體驗，就能清楚地為一些問路的人指路，當好一個小向導了。（提示學生注意用禮貌用語和說話人的態(tài)度表情，必要時師可作示范）

　　板書設計練習3

　　學用字、詞、句

　　讀讀背背

　　寫好鉛筆字

二年級下冊語文第二單元教案15

　　導學目標：

　　1．會認12個字，會寫6個字。

　　2．自主感悟“雷鋒叔叔，你在哪里？”練習正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．在聯想和表述故事中深化形象，懂得奉獻愛心，助人為樂。

　　導學重點難點及突破措施：

　　導學重點：識記生字，課文的感情朗讀、背誦。

　　導學難點：將奉獻旨意內化心靈，外化行動。

　　導學準備：

　　《學習雷鋒好榜樣》磁帶、課外書《雷鋒的故事》、課文課件和錄音帶、生字詞卡片、雷鋒的相關資料。

　　導學過程：

　　預習學案：

　　1．熟讀課文，用各種方法認記生字。

　　2．布置學生搜集雷鋒的相關資料，閱讀雷鋒的故事，了解雷鋒是一個怎樣的人。

　　導學案：

　　一、檢查預習，導入新課

　　1．圖片導入。出示雷鋒畫像：你們認識他嗎？學生結合課前搜集的相關資料談談對他的了解。

　　2．歌曲導入。聽《學習雷鋒好榜樣》歌曲。

　　師：雷鋒叔叔是我們學習的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導書寫“鋒、叔”二字）

　　二、自主樂學

　　小組自學

　　1．自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。

　　2．小組內自學字詞，互相檢查指正，教師巡視并檢查(面向差生)。

　　重點強調：“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。

　　3．組內檢查讀你指我認讀開火車讀對口形猜字

　　4．指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評議。

　　朗讀

　　1．自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關的句子反復多讀幾遍。

　　2．重點指導兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當提高音調。

　　3．多種形式讀文：范讀引讀自由選擇伙伴合作讀

　　表演感悟

　　學生表演情節(jié)，講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。

　　指導書寫生字

　　1．“滴、灑、泥、濘”四個字都有三點水旁，三點水的寫法上學期已經做過重點指導，教師只要地示范書寫的基礎上，引導學生觀察并回憶過去學過的要點就可以了。但這幾個字的右半部分的.書寫應該細心指導：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。

　　2．學生練習書寫，交流展示，寫得好的學生獲得一個卡通標志。

　　課堂小結：檢查朗讀熟些情況。

　　課堂檢測：

　　1、用下面的部首組成新字再組詞。

　　雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（）

　　钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）日（）（）（）（）

　　2、填空。

　　彎彎的（）長長的（）晶瑩的（）

　　蒙蒙的（）溫暖的（）鮮艷的（）

　　板書設計：6雷鋒叔叔，你在哪里

　　小溪小路

　　助人為樂