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中學(xué)音樂教案
作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的中學(xué)音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)音樂教案1
一、起始準(zhǔn)備 發(fā)聲練習(xí)：
二、音樂興趣活動(dòng)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
1、劃拍視唱 2、擊拍數(shù)數(shù) 3、聽辨填空 4、律動(dòng)表演
三、復(fù)習(xí)歌曲：《歌唱祖國》
1、第一遍練唱時(shí)： 學(xué)生隨著伴奏、指揮，用飽滿伴奏和指揮，在學(xué)生中挑選有 有力的、連貫抒情的聲音演唱 能力有特長的學(xué)生擔(dān)任。
2、第二遍演唱時(shí) 學(xué)生站成合唱隊(duì)的形式演唱 老師做觀眾
3、小結(jié)歌曲的演唱，給你鼓勵(lì)
四、精選幾個(gè)短小片段聽賞體驗(yàn)：學(xué)生簡(jiǎn)記聽每個(gè)小片段所想 1、柔和婉轉(zhuǎn)的旋律:(體驗(yàn)寧靜的感覺) 起的任何詞匯和感受。 2、簡(jiǎn)潔明快的旋律：（體驗(yàn)欣喜歡快的感覺）
3、流暢清脆的琶音（感覺是潺潺流水 的小溪還是奔騰的江河）
4、雄渾的音響和跌宕起伏的旋律： （預(yù)示的是一場(chǎng)暴風(fēng)雪還是一片 艷陽天？）
五、聽賞：
自我激勵(lì)能使人保持樂觀向上的'心態(tài) 是任何事業(yè)成功必不可少的 原動(dòng)力。
1、《義勇軍進(jìn)行曲》發(fā)出了中國人民反抗外來侵略者的怒吼，至今仍鼓勵(lì)著億萬中華兒女，無論何時(shí)何地，只要聽到他的聲音，心中仍會(huì)升起一種無比自豪、無比驕傲的感覺。
2、欣賞交響詩《嘎達(dá)梅林》表達(dá)戰(zhàn)火紛飛的年代，民不聊生，饑餓、 寒冷侵襲者人們。
兩軍對(duì)峙充滿了濃烈的血腥味。
3、小結(jié)學(xué)生的聽后感，進(jìn)行愛國主義教育
中學(xué)音樂教案2
音樂與畫面
——漫畫《地下鐵》與其場(chǎng)景音樂
課時(shí)：一課時(shí)（45分鐘）
【教學(xué)目的】
一、 生通過課堂上的聽音樂配畫面活動(dòng)，主動(dòng)地發(fā)揮想象力，音樂與畫面－中學(xué)音樂教案。
二、 使教師進(jìn)一步地了解學(xué)生對(duì)音樂的感受力。
三、 從學(xué)生喜愛的且又較優(yōu)秀的漫畫作品入手，使學(xué)生在不經(jīng)意間就進(jìn)行了想象與簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。并且逐漸形成習(xí)慣。
【教學(xué)用具】
《地下鐵》漫畫五幅、影碟機(jī)一臺(tái)、CD光盤、鋼琴、小黑板。
【教學(xué)過程】
一、 組織教學(xué)：（略）。
二、接觸《地下鐵》：
1. 老師向?qū)W生展示一幅圖片（圖1 “在誰的夢(mèng)里如此安靜地沉睡……”）
提問：這是這樣的一幅畫，畫的是什么？如果要給這幅畫配上一段音樂的話，什么樣的音樂會(huì)比較合適呢？
學(xué)生們回答后，老師肯定（也會(huì)有學(xué)生哼唱出與畫面感覺相去甚遠(yuǎn)的音樂旋律來，老師可以請(qǐng)他們說說理由）。 并將圖片貼在黑板上。
2. 向?qū)W生展示另外四幅圖。提問：這幾幅畫都出自何處？
學(xué)生們回答后，老師簡(jiǎn)單介紹正熱銷的《地下鐵》二十個(gè)場(chǎng)景音樂CD以及幾米的漫畫《地下鐵》。（也可以讓學(xué)生介紹）
三、展開：
1. 給畫面配上音樂，回是畫中的形象“活”起來。先不說這張CD中的音樂是怎樣與畫面結(jié)合的，這節(jié)課，讓我們也來給這幾幅話配音樂。
老師將畫全部貼在黑板上。同時(shí)，學(xué)生們?cè)僮屑?xì)地看過。
用圖如下：
2. 聽音樂配畫面。沒放完一段音樂，學(xué)生選擇可以和音樂匹配的圖。老師在小黑板上記錄。如：曲A：圖4、1……。
請(qǐng)學(xué)生說說搭配的理由（可以從色彩、速度、力度、情緒或音樂給圖畫制造的.效果等方面來說）。
之后，老師適當(dāng)?shù)亟榻B所用音樂。
所用音樂如下：
A. 沉思 馬斯奈
B. 睡美人的孔雀舞 拉威爾：《鵝媽媽組曲》
C. 阿爾法瑪（前面伴奏部分） 圣母合唱團(tuán)：溫德斯電影《里斯本故事》主題曲
D. 水族館 圣桑：《動(dòng)物狂歡節(jié)》
E. 春 維瓦爾弟：《四季》
3. 老師彈奏一首《我等候你》（連續(xù)劇《人間四月天》主題音樂），很柔美的d小調(diào)——D大調(diào)——d小調(diào)，音樂教案《音樂與畫面－中學(xué)音樂教案》。不說曲名，讓學(xué)生用心聆聽、感受，然后想象。提問：假如你是一位導(dǎo)演，你將為這段音樂拍一個(gè)怎樣的MTV呢？（學(xué)生可以描述，也可以幾人演繹）
4.老師肯定并總結(jié)。
四、小結(jié)：
今天，我們大家也給《地下鐵》的幾個(gè)場(chǎng)景配了音樂，還給一首優(yōu)美的樂曲設(shè)計(jì)了MTV。大家都做得非常好。同學(xué)們的感受力很強(qiáng)，想象力也非常豐富。其實(shí)，我們都可以做到：讓美好的風(fēng)景不光能讓明眼人看到，還可以讓無法看到的人聽到，感覺到。
我已經(jīng)將這張CD中的場(chǎng)景音樂放在了校園網(wǎng)上，大家可以去整體地感受一下。在欣賞的同時(shí)，大家還可以想想是否有更適合的呢。
板書設(shè)計(jì)：
音樂與畫面
中學(xué)音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞本課的影視音樂，從中獲得豐富的體驗(yàn)與審美的享受。
2、在欣賞影視音樂的過程中，能了解什么是影視音樂、主題音樂、主題歌、插曲；能簡(jiǎn)述出音畫“同步、對(duì)位”表現(xiàn)手法的涵義。
3、能了解影視音樂的作用，嘗試選擇恰當(dāng)?shù)囊魳窞楫嬅孢M(jìn)行配樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
音畫“對(duì)位、同步”的講解
音樂在影視中的作用
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解音畫“對(duì)位、同步”表現(xiàn)手法的涵義。
2、用身邊自然音源合作為影視片段配樂。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
1、教材選編了《音樂與影視》，其主要目的是通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從“影視音樂”這一音樂的姊妹藝術(shù)中感受和了解音樂的魅力以及影視音樂的作用與特點(diǎn)。
2、根據(jù)對(duì)教材的分析，運(yùn)用新課程的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力。以學(xué)生為主體，使學(xué)生積極思考、參與音樂。
教法：聆聽為主、視聽結(jié)合、演唱感受、討論分析，運(yùn)用多媒體。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)思路
師生雙邊活動(dòng)
導(dǎo)入
影視音樂、
主題音樂、主題歌的定義
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一種你們非常熟悉的音樂，希望你能把你所看到的、聽到的、感受到的大膽的說出來，希望我們合作愉快。
1、師：欣賞無聲電影《泰坦尼克號(hào)》
讓學(xué)生思考：你覺得缺少了什么？
學(xué)生答
最初的電影是無聲的，人們觀看電影只能看演員的動(dòng)作和眼神，隨著科技的發(fā)展人類的需求，音樂的姊妹藝術(shù)影視音樂出現(xiàn)了。
2、什么叫影視音樂呢？
影視音樂：是指為電影和電視劇而創(chuàng)作的音樂，是電影和電視劇這一綜合藝術(shù)的重要組成部分。
3、師：教學(xué)目標(biāo)：在今天的這節(jié)課上我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是了解影視音樂的表現(xiàn)手法，以及音樂在影片中的作用。
4、欣賞《泰坦尼克號(hào)》主題音樂部分
什么叫主題音樂呢？
主題音樂： 鮮明的表達(dá)影片主題思想、基本情緒或主要人物性格的音樂。伴隨著劇中主要人物的出場(chǎng)，主題音樂以原型或原型的變化發(fā)展多次再現(xiàn)。
5、欣賞《神話》主題歌
主題歌定義：
表述影片主題思想或概括影片基本內(nèi)容、人物性格、戲劇矛盾沖突的歌曲，常在影片中反復(fù)出現(xiàn)。
演唱《神話》
6、影視音樂中除了主題音樂、主題歌外，還有哪些音樂？
學(xué)生回答
音樂在電影中的作用
直觀教學(xué)，激發(fā)興趣，讓學(xué)生感覺影視音樂的重要性。
影視片斷
欣賞
類別分析
讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，感受音樂和畫面中傳出的勵(lì)志作用
木蘭學(xué)武
欣賞《花木蘭》海報(bào)，請(qǐng)學(xué)生講解花木蘭的故事。
師：欣賞迪斯尼動(dòng)畫片《花木蘭》片段：木蘭原本是一位藏在深閨中的妙齡少女，為了年邁的父親，她女扮男裝來到軍營。
插曲：穿插在影視中的短小樂曲，一般在影片中不反復(fù)出現(xiàn)。
1、師：提問影片描寫的是一個(gè)什么過程，音樂在影片中有什么作用？
學(xué)生回答
2、師小結(jié)：這是《花木蘭》中的一個(gè)片段，“代父從軍”的木蘭經(jīng)過刻苦的艱難的訓(xùn)練，從一個(gè)普通少女成長為一個(gè)英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)士的過程。這個(gè)過程用了3分鐘的時(shí)間。3分鐘就完成一個(gè)學(xué)習(xí)過程。只有音樂和畫面的結(jié)合才能做到如此完美。
3、音樂在影片中的作用是什么呢？
音樂在影片中的`作用之一：
音樂貫穿了一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)片段，在這里的作用貫穿過渡劇情
在電影中，音樂有時(shí)就像一條綢帶，把一些分散的、跳躍的鏡頭串連起來，使其成為一個(gè)整體，這是影視音樂獨(dú)具特色的功能。音樂的這種連貫作用又稱‘音樂的蒙太奇’”。
貫穿
過渡劇情
辛德勒的名單
音樂有時(shí)會(huì)超越現(xiàn)場(chǎng)畫面，深化影片主題
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一段電影短片，電影《辛德勒的名單》猶太導(dǎo)演斯皮爾伯格對(duì)二戰(zhàn)期間600萬猶太人被屠殺慘劇的回顧，影片透過主人公辛德勒的眼睛，重回二戰(zhàn)時(shí)波蘭。
這部影片榮獲第66屆奧斯卡最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳指導(dǎo)、最佳配樂等七項(xiàng)大獎(jiǎng)。
請(qǐng)欣賞著名的電影《辛德勒的名單》中的片段：
無聲電影片段
[1]師：你看到了什么？
學(xué)生回答
師小結(jié)：
我們看到了燒殺搶掠，看到了滿目瘡痍
我們看到了生命像螻蟻一樣低賤
我們看到了一個(gè)納粹軍官用一顆子彈輕易剝奪了5條生命
我們也看到了黑白影像中的一抹孤獨(dú)的紅色
[2] 師：你聽到了什么？
學(xué)生回答
師小結(jié)：聽到了天籟般的歌聲，哀而不傷的情感。
[3] 師：學(xué)唱童聲合唱部分，配音樂。
[4] 師：你感受到了什么？
[5]師：師小結(jié)：人性、和平、希望
電影中那個(gè)場(chǎng)面令人觸目驚心：一個(gè)充滿血腥暴力場(chǎng)面；配樂居然是一首平靜祥和的猶太民歌！
用了什么表現(xiàn)手法？
【音畫對(duì)位】：是指畫面中演繹的內(nèi)容
與音樂所表達(dá)的情緒
之間是一種對(duì)比的關(guān)系，以此使音畫的結(jié)合產(chǎn)生更加豐富的表現(xiàn)層次，揭示更加深刻的內(nèi)涵。
這里音樂成為最具有說服力和感染力的歷史獨(dú)白
音樂在影片中的作用之二：
深化主題思想，貫穿在全片中的哀婉動(dòng)人的旋律，完全游離于畫面之外，從宏觀的角度刻劃了一個(gè)災(zāi)難深重的民族的心理歷程。
【音畫對(duì)位】
欣賞無聲電影，設(shè)置三個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生一看、二聽、三感受
加深對(duì)音樂的記憶。
臥虎藏龍
同學(xué)們下面來欣賞影視音樂中的另一種表現(xiàn)手法：指音樂與畫面中演繹的內(nèi)容是同一種情緒、情調(diào)，處于同一種運(yùn)動(dòng)節(jié)奏中�！疽舢嬈叫小�
這部榮獲了奧斯卡音樂獎(jiǎng)的中國電影，場(chǎng)景音樂在影片中有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。著名作曲家譚盾用高超的編配技法，把具有中國特色的音樂推向了世界的舞臺(tái)。
夜盜一
1、影片中音樂渲染了什么樣的氣氛？依次用哪些樂器演奏？
學(xué)生回答
師小結(jié)：
描寫玉嬌龍夜盜青冥劍的緊張氣氛；運(yùn)用了棒槌、古琴、鼓，作曲家把中國的民族樂器用西方的編配手法，賦予了民族樂器嶄新的魅力。
2、思考問題：音樂在影片中的作用是什么？
學(xué)生回答
音樂在影片中的作用之三：
渲染背景氣氛作用、表現(xiàn)時(shí)代特征、民族特點(diǎn)
夜盜二：
同學(xué)們意猶未盡吧
1、這段追逐還沒有結(jié)束，這時(shí)一個(gè)急于脫身，一個(gè)步步緊逼，打斗很精彩，音樂更精彩。下面的音樂，作曲家用了一只鼓，又一只鼓，又一只鼓，共三只鼓。鼓聲此起彼伏、錯(cuò)落有致，急促綿密的鼓聲將情節(jié)推向高潮。下面請(qǐng)同學(xué)們來學(xué)習(xí)里面主要的鼓點(diǎn)。
2、老師演示（想學(xué)嗎？看鼓點(diǎn)主要節(jié)奏）
3、練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們看下面的影片，做好準(zhǔn)備看我指揮，一起為影片來伴奏。
4、看電影原音，音樂停，加進(jìn)伴奏。
【音畫平行】
渲染
背景氣氛作用
通過學(xué)生熟悉的影片，引導(dǎo)學(xué)生在傾聽音樂的過程中，思考問題。
讓學(xué)生參與到電影中
貧民窟里的百萬富翁
前面學(xué)過音樂在影片中已有三個(gè)作用，除此之外音樂還有一個(gè)最重要的作用就是“抒情作用”。生活這么美好，讓我們跟著這段音樂用肢體語言來表達(dá)內(nèi)心的喜悅。動(dòng)起來�？次抑笓]，起立
師：片尾曲
從音樂和畫面中你能感受到主人公是什么樣的心情？
抒情作用 主要用于塑造人物性格，表現(xiàn)人物思想感情、心理變化，體現(xiàn)內(nèi)心潛臺(tái)詞等。
抒發(fā)情感
為校園圖片配樂
幾個(gè)作用，我們的生活是不是同樣可以用音樂來演繹呢？
想象應(yīng)該配以什么樣的音樂呢？同學(xué)們用你們的智慧開選擇你認(rèn)為最合適的，可以是單項(xiàng)也可以是多項(xiàng)。
[1]三段音樂選擇最合適的一段
[2]音樂和圖片
《清晨》鳥語花香、清新、自然、和諧優(yōu)美
《夏日華爾茲》舒緩、活潑、優(yōu)雅大氣，象征我們的學(xué)習(xí)生活蒸蒸日上
《清晨》音樂中歸結(jié)：
同學(xué)們正處于花季，校園生活應(yīng)該是人生大戲中最難忘、最精彩的片段，希望你們用自己的努力和勤奮譜寫最美妙、最動(dòng)聽的音符，演繹最燦爛、最輝煌的人生故事。
祝愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、早日成材。
學(xué)生參與校園圖片配音樂的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作興趣；也讓他們感覺到美就在身邊。
中學(xué)音樂教案4
教學(xué)過程：（屏示課題）
一、引言，組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)樂器音色（屏示畫面） 1、欣賞樂曲〈輕騎兵〉
提問：由哪能些樂器在演奏：渲染了一種什么氣氛？
2、器樂分類（屏示器樂分類表） 提問：把這些樂器按演奏方式分類：可分成幾大類？
鍵盤樂器：鋼琴、管風(fēng)琴、手風(fēng)琴
弦樂器：小提琴、中提琴、大提琴
管樂器：小號(hào)、長號(hào)、大號(hào)、圓號(hào)、單簧管、雙簧管
打擊樂器：鈸、鼓、鑼、木魚
�。ㄆ潦具@些樂器畫面及音色特點(diǎn)）
新授：
其實(shí)樂器音色，還遠(yuǎn)不止這些，還有許多樂器音色也很有特色。如長笛、單簧管、三角鐵等等。下面我們請(qǐng)同學(xué)展示豐富的想象力，把我們今天復(fù)習(xí)到的和沒有復(fù)習(xí)，但你較熟悉，認(rèn)為很有特色的一些器樂音色運(yùn)用到一首小曲子去，去為它配器，也來制作一段美妙的具有多種音色的音樂。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生唱《小星星》歌譜（屏示《小星星》歌譜）
（二）介紹制作軟件
1、音軌窗—— 一軌表示一個(gè)通道，可以選擇一種樂器音色，錄制一個(gè)聲道。
2、小節(jié)窗——通過它可以看到共有幾個(gè)小節(jié)，當(dāng)前的小節(jié)，復(fù)制、刪除要或不要的小節(jié)。
3、樂譜窗——打開后可以邊聽邊看到你當(dāng)前的旋律，并可以用筆修改。
�。ㄈ┲谱鳌缎⌒切恰�
1、第一段：學(xué)生討論設(shè)計(jì)音樂情緒，音樂形象，選擇樂器。
音樂形象：在遙遠(yuǎn)的星空里，小星星悠然自得地高高掛在天空。
音樂情緒：沉穩(wěn)、抒情、優(yōu)雅、莊嚴(yán)、神圣。
樂器音色：大提琴、管風(fēng)琴、小提琴。
學(xué)生討論后兩位學(xué)生輸入旋律，如選擇樂器不當(dāng)，也可聽一下通過對(duì)比得出較好的選擇，其它學(xué)生用“M”來哼唱旋律。（在Cakewalk 界面上配器）
2、第二段：學(xué)生討論設(shè)計(jì)音樂情緒、音樂形象、選擇樂器。
音樂形象：小星星天真活潑地眨著眼晴，歡快地跳著舞。
音樂情緒：歡快、熱情、充滿活力地。
樂器音色：小號(hào)、鋼琴、打擊樂。
3、放學(xué)生錄制的.兩段落旋律，討論是否符合設(shè)計(jì)的內(nèi)容。
4、放老師作的《小星星》作比較。
小結(jié)
提問：在剛才整個(gè)制作過程中，你們得出了什么結(jié)論？
�。▽W(xué)生討論，歸納）
1、不同的樂器音色可以表現(xiàn)不同情緒的樂曲，塑造不同的音樂形象。
2、電腦音樂可以把樂隊(duì)的任務(wù)由一個(gè)人完成，讓你真正地參與到音樂中去。
二、老師總結(jié)
有了電腦音樂后，音樂將變得越來越容易參與，它不再是作曲家的專利，也不再是龐大的交響樂隊(duì)和專業(yè)錄音棚中的產(chǎn)物，它一下子走到我們的生活中，為我們音樂愛好者們提供了一個(gè)創(chuàng)作音樂的廣闊天地。今天由于我們音樂知識(shí)有限，配編了一首很短小的樂曲，其實(shí)電腦音樂可以做得更好。為了做一個(gè)二十一世紀(jì)的公民，我們必須從現(xiàn)在開始學(xué)好文化、學(xué)好音樂，為將來輕輕松松作個(gè)音樂家打下基礎(chǔ)。
附：流程圖：
參考資料：《音樂教學(xué)參考資料》 七年級(jí)第一學(xué)期第二單元第五課《器樂音色》 上海音樂出版社95.5 P30
《音樂教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》（六——九年級(jí)第一學(xué)期）上海市教委教研室 97.7 P42
《輕騎兵進(jìn)行曲》小學(xué)音樂課本音響教材 人民音樂出版社1986年版第九冊(cè)（乙）B-5
《閃爍的小星》 《唱游》欣賞音帶上海音樂出版社
中學(xué)音樂教案5
課題：中國古曲《春江花月夜》 民族管弦樂合奏
任課年級(jí)：初 一
任課教師：劉老師
教材分析：民族管弦曲《春江花月夜》力圖從音樂的角度來刻畫一幅美麗動(dòng)人的月夜江景,借景抒情,情景交融，中國古曲《春江花月夜》-中學(xué)音樂教案。樂曲的旋律流暢婉轉(zhuǎn),格調(diào)古樸典雅、生動(dòng)秀美，充分地利用各種音樂手段，形象地描繪祖國春江月夜的良辰美景，貼切地表現(xiàn)出標(biāo)題“春江花月夜”的新意。這首樂曲的生動(dòng)音樂語言，激發(fā)著人們豐富的聯(lián)想與想象。因此，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了用詩歌語言所表現(xiàn)的意境。
《春江花月夜》原來是一首琵琶曲，曲名為《夕陽蕭鼓》，這首作品已成為中國傳統(tǒng)音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠。它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們的眼前，給人們以高度藝術(shù)美的'享受。
《春江花月夜》是由引子、主題樂段、主題的多次變奏及尾聲構(gòu)成的。這首具有中國特色的變奏曲，每個(gè)樂段前面都有一個(gè)小標(biāo)題。分別為：江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠(yuǎn)瀨、欸乃歸舟、尾聲。
教學(xué)目的： 1、通過欣賞古曲《春江花月夜》，使學(xué)生了解有關(guān)的音樂文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情和學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。
2、了解一些中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、背唱《春江花月夜》的主題。
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)音樂結(jié)構(gòu)的兩個(gè)特點(diǎn)：“魚咬尾”和“換頭合尾”。
教具：錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶、鋼琴
教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí) （40分鐘）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（2分鐘）
今天我們一起來欣賞一首中國古曲，這首作品我們每個(gè)同學(xué)都聽過，音樂教案《中國古曲《春江花月夜》-中學(xué)音樂教案》。有同學(xué)會(huì)問：“老師為什么會(huì)這么肯定地說呢？因?yàn)槲覀兠刻煸谏险n間操時(shí)，都要做一套太極操，這套操使用的音樂就是今天我們要欣賞的音樂作品，你們猜猜這首樂曲的曲名是什么？《春江花月夜》
二、《春江花月夜》作品簡(jiǎn)介：（8分鐘）
“春江花月夜”原本是一首琵琶獨(dú)奏曲，早在1875年前即有傳抄本，距今1999年，同學(xué)們算一下已流傳了多少年？學(xué)生答：“1999-1875=124年”。原曲名為《夕陽簫鼓》，并列有一系列的小標(biāo)題如：夕陽簫鼓、花蕊散回風(fēng)、關(guān)山臨卻月、臨水斜陽、楓荻秋聲、巫峽千尋、簫聲紅樹里、臨江晚眺、漁舟唱晚、夕陽影里一歸舟等。20世紀(jì)20──30年代，上海的一些音樂家將這首曲子改編為絲竹合奏，取名為“春江花月夜”，并組合若干段落，每個(gè)段落都加有形象生動(dòng)的小標(biāo)題。請(qǐng)同學(xué)們打開書P14頁，劃下各個(gè)小標(biāo)題：江樓鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、洄瀾拍岸、橈鳴遠(yuǎn)瀨、欸乃歸舟及尾聲。新中國成立以后，音樂家們又在絲竹合奏曲的基礎(chǔ)上，將此曲編配為民族管弦樂合奏曲。
三、《春江花月夜》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：（20分鐘）
這首典雅、優(yōu)美、抒情的民族管弦樂曲，已成為中國傳統(tǒng)音樂中的一顆光彩奪目的璀璨明珠，它具有中國傳統(tǒng)音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在欣賞這首作品之前，讓我們大家一起來了解一下，樂曲中這些很有意思的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、 江樓鐘鼓：
這段江南風(fēng)格的主題音調(diào)（琵琶、古箏、簫、二胡等）絲竹樂器奏出。讓我們先來欣賞一下這段主題音樂。
請(qǐng)同學(xué)們看P14頁譜例：首先視唱主題，在反復(fù)地視唱過程中，發(fā)現(xiàn)樂句一頭一尾的音都是用同度音貫串連接的。
這段主題旋律如歌，給人以恬靜安謐、令人陶醉。也是全曲的基礎(chǔ)。我們可以用一句民間的俗語來形容它叫“魚咬尾”。要求學(xué)生掌握這個(gè)特點(diǎn)后背唱這段主題旋律。
2、 這段主題，它在不同的音樂段落里變化展衍，從不同側(cè)面充分展示它所蘊(yùn)含的美質(zhì)。在不同的段落中，這一主要主題往往改變它開始的部分，引出一些新的因素，給人以新的享受。請(qǐng)同學(xué)們聽三個(gè)段落“江樓鐘鼓”、“月上東山”、“花影層疊”。歸納出這三個(gè)段落有什么相似點(diǎn)。特點(diǎn)是：每段的結(jié)尾樂句相同： 我們把這種中國傳統(tǒng)音樂的典型的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)叫：“換頭合尾”。
四、欣賞琵琶演奏家劉德海演奏的《春江花月夜》片段。（5分鐘）
五、小結(jié)： 了解和認(rèn)識(shí)中國傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)對(duì)欣賞中國古代的音樂作品有很大的幫助。不但能從音樂作品中獲得美的感受，更能從音樂的本身發(fā)現(xiàn)美。讓我們?cè)谙乱还?jié)課中共同感受這首《春江花月夜》給我們帶來的古典的美。
六、作業(yè)：背唱《春江花月夜》的主題。
中學(xué)音樂教案6
教材版本：
人教版高中音樂課標(biāo)教材《創(chuàng)作》模塊第二單元第五節(jié)
學(xué)情分析：
一群具有一定音樂素養(yǎng)的高二學(xué)生，他們具有一定的演唱、演奏技能，他們不滿足這些技能而選擇了《創(chuàng)作》模塊。他們已學(xué)習(xí)了旋律的改編；旋律的進(jìn)行。這節(jié)課，他們將繼續(xù)學(xué)習(xí)旋律的發(fā)展。上課之前，他們將完成老師布置的研究性課題：探究歌曲創(chuàng)作中的重復(fù)與對(duì)比。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生的'課外研究學(xué)習(xí)和老師的課堂指導(dǎo)，讓學(xué)生了解旋律基本形態(tài)和發(fā)展手法：重復(fù)與對(duì)比。
2、讓學(xué)生能在實(shí)踐中應(yīng)用歌曲創(chuàng)作的重復(fù)與對(duì)比的技法進(jìn)行分析與創(chuàng)作，并在全班交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握旋律的基本形態(tài)與發(fā)展手法：重復(fù)與對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：
應(yīng)用重復(fù)與對(duì)比的創(chuàng)作技法進(jìn)行歌曲分析和創(chuàng)作。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，大家好！今天我和大家一起共同探討歌曲創(chuàng)作中旋律發(fā)展的一些技法。首先，我們來欣賞幾首歌曲，聽完后仔細(xì)想想這些歌曲有哪些與你們探索的方法一致？
課件：播放音樂《啊，朋友》、《同一首歌》、《大海啊，故鄉(xiāng)》
顯示樂譜及歌詞
學(xué)生分組討論并回答：----------同學(xué)們回答的比較全面，這些歌曲中所用的重復(fù)和對(duì)比就是我們今天這節(jié)課所要探討的課題。
二、旋律發(fā)展的創(chuàng)作探究與體驗(yàn)
1 一）、引導(dǎo)各組學(xué)生把老師布置的研究課題：歌曲旋律發(fā)展的手法結(jié)果進(jìn)行分析與點(diǎn)評(píng)。
二）、教師小結(jié)并新授歌曲旋律發(fā)展的手法
同學(xué)們，剛才大家所探究的歌曲旋律發(fā)展手法：完全重復(fù)、變化重復(fù)、模進(jìn)、變奏、對(duì)比是我們這節(jié)課所要講的重點(diǎn)。下面我們逐一分析：（展示課件）
1、完全重復(fù)：
將樂匯或樂句不變地進(jìn)行重復(fù)。重復(fù)可以加深對(duì)音調(diào)的印象。例：《啊，朋友》（課件展示樂譜）
2、變化重復(fù)：
樂匯或樂句的局部略有變化的重復(fù)。變化重復(fù)不僅加深了印象，而且使音調(diào)有一些變化。
a 同頭異尾
例：《同一首歌》（課件展示樂譜）
b、同尾異頭
例：《歡樂今宵》（課件展示樂譜）C、同兩頭異中間
例：《太陽島上》（課件展示樂譜）D、同中間異兩頭
例：《秋收起義》（課件展示樂譜）
3、模進(jìn)：
把某個(gè)音樂主題片斷作為原型，整體移到不同的音高位置上進(jìn)行重復(fù)。例：《大海啊，故鄉(xiāng)》（課件展示樂譜）
4、對(duì)比：
主歌和副歌在音區(qū)、旋律力度、速度等方面形成鮮明對(duì)比。例：《我的祖國》（課件展示樂譜）
三、學(xué)生嘗試歌曲分析與創(chuàng)作
1、欣賞美國歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，分析其旋律應(yīng)用哪些展開手法？并指出其中重復(fù)和摸進(jìn)的部分。
課件展示樂譜，學(xué)生分組討論并回答。
2、創(chuàng)作一段包含“變化重復(fù)”這一技法的四小節(jié)旋律。
2 學(xué)生分組創(chuàng)作
教師巡行指導(dǎo)，選擇一組較優(yōu)秀的作品展示。
四、總結(jié)。
中學(xué)音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過欣賞，了解革命歷程，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，敢于拼搏的斗志。
二、掌握輪唱的演唱方法，并演唱歌曲《解放區(qū)的'天》，了解輪唱在音樂表現(xiàn)方面的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
把握節(jié)奏，掌握運(yùn)用輪唱的形式演唱歌曲。
教具：
電子琴、多媒體課件
教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、導(dǎo)入：
以展示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片進(jìn)入本課內(nèi)容。
三、革命歌曲欣賞。
1、欣賞《游擊隊(duì)歌》、《過雪山草地》、《四渡赤水出奇兵》三首歌曲。
2、教師介紹三首歌曲。
四、革命歌曲展示。
1、討論：你知道哪些革命歌曲與故事？
2、每一組派代表同學(xué)展示。
五、革命歌曲學(xué)唱。
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱
1、錄音范唱，體會(huì)歌曲情感。
2、隨琴哼唱旋律。
3、分組學(xué)唱。
4、齊唱。
5、教師范唱兩遍，學(xué)生比較。
6、隨琴學(xué)唱。
7、齊唱。
�。ǘ┹喅�
1、教師介紹輪唱。
2、學(xué)輪唱。
3、聽錄音范唱。
4、表演。
六、課外作業(yè)：請(qǐng)為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
七、教師小結(jié)。
中學(xué)音樂教案8
課 時(shí)：1課時(shí)。
教 具：計(jì)算機(jī)。
課 型：情境模式單一課。（欣賞）
（一） 教學(xué)原則目的
1、我國漢族民間歌曲從體裁分類的角度講授，對(duì)我國少數(shù)民族民間歌曲，由于課程時(shí)間的限制，只能選擇具有代表性的民族和歌種。
2、要求學(xué)生對(duì)中國民間歌曲具有一定 的聽辨和音樂分析能力。
3、通過對(duì)民間歌曲的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)祖國博大的民族文化產(chǎn)生興趣。
（二）掌握要點(diǎn)：
1、民間歌曲的定義。
2、民間歌曲的社會(huì)功能； 漢族民歌體裁類型的劃分、勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等。
3、少數(shù)民族民歌的代表種類。
1） 蒙古族的長調(diào)和短調(diào)。
2） 維吾爾族的情歌。
3） 藏族的箭歌。
（三）教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
孔子與《詩經(jīng)》�！对娊�(jīng)》風(fēng)，雅，頌《風(fēng)》是《詩經(jīng)》中的.精華，充滿了生活氣息。也稱十五國風(fēng)�；径际潜狈矫窀璞菊n所涉及的民歌大多近百年的作品。
1、 我國有56個(gè)民族。大雜居、小聚居、交錯(cuò)雜居。但是56個(gè)民族如同兄弟姐妹。兄弟姐妹的關(guān)系如何，請(qǐng)從《愛我中華》中體會(huì)。
二、 依據(jù)民族的分布不同講民歌作品
民歌即民間歌曲。勞動(dòng)人民為表達(dá)自己的思想感情而集體創(chuàng)作的一種藝術(shù)形式。
1、民族風(fēng)格獨(dú)特西藏新疆音樂
西藏民歌《北京的金山上》 、《青藏高原》。
維吾爾族歌舞相伴的形式。
《掀起你的蓋頭來》、《瑪依拉》。
2、中北部地區(qū)
蒙古族民歌：長調(diào)和短調(diào) 《贊歌》。
陜北信天游：《白羊肚手巾三道蘭》。
東北民歌：《搖籃曲》。
3、中部地區(qū)
四川民歌 《黃楊扁擔(dān)》。
河北民歌 《小白菜》。
陜北民歌 《繡荷包》。
4、南部地區(qū)
撒居民歌《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》。
高山族《阿里山的姑娘》。（選介）
三、 小結(jié)
從民歌中了解各民風(fēng)民俗。
中學(xué)音樂教案9
新音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，為中國的音樂教育改革增添了濃重的一筆。新課程代表著新的教育理念，突出一個(gè)“新”字�！靶隆笔撬刭|(zhì)教育的靈魂。音樂是提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要學(xué)科，如何在音樂課堂中讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的審美情趣。如何在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，如何利用現(xiàn)代多種教學(xué)手段。達(dá)到課堂氣氛活躍。愉悅學(xué)生身心。開發(fā)智力的教學(xué)目的。我就對(duì)于新課標(biāo)后的中學(xué)音樂課堂教學(xué)。從音樂課程價(jià)值體現(xiàn)的幾個(gè)方面來談一下自己的觀點(diǎn)：
一、在新課標(biāo)下的中學(xué)音樂課堂教學(xué)，應(yīng)優(yōu)化音樂課堂中的整個(gè)審美情趣。
新課標(biāo)下的音樂理念以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂，表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，是音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情知互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)生健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下基礎(chǔ)。
音樂的審美情趣，就是喜歡和愛好什么音樂的問題。一個(gè)學(xué)生為什么喜歡這種音樂，不喜歡那種音樂，和學(xué)生的家庭、經(jīng)歷、性格、文化修養(yǎng)等方面有關(guān)系。首先我們應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)人趣味，進(jìn)而更深一層地通過音樂教學(xué)，把健康、純正、明確、自然，對(duì)人類社會(huì)有意的音樂展現(xiàn)出來，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)他們高尚的審美情趣。
二、在新課標(biāo)下的中學(xué)音樂課堂教學(xué)，應(yīng)重視中學(xué)音樂新課程教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
在音樂教育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是我們音樂教育工作者最首要的目的和任務(wù)。作為一名音樂教育工作者，深知自己肩上的責(zé)任重大，在此也愿為音樂教育乃至整個(gè)教育的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的微薄之力。
1、轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，樹立學(xué)生主體地位
比如原來上欣賞課，先由教師介紹曲名、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等，還沒聽到音樂，就先把學(xué)生限制在一個(gè)框框里，限制了學(xué)生的想象力，代替了學(xué)生的親身體驗(yàn)，把音樂的多解性變成單解性，使得學(xué)生對(duì)音樂本身失去興趣，不注意傾聽，放棄了思考與聯(lián)想�，F(xiàn)在上欣賞課，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自身對(duì)音樂的體驗(yàn)，去理解音樂內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生用多種思維方式去探索問題。
例如，在學(xué)習(xí)《卡門序曲》時(shí)，教師在放音樂之前，先不要給學(xué)生講教材上的內(nèi)容，而是讓學(xué)生自己講一講他們知道的有關(guān)歌劇《卡門》的內(nèi)容，比一比誰的故事更精彩，然后對(duì)評(píng)選出的幾個(gè)故事分組由學(xué)生為《序曲》配樂，再比一比哪組配得最好。最后教師再完整的講述內(nèi)容，引出教材，并播放《卡門序曲》的音樂，讓學(xué)生比較自己與教師講述的故事。
2、淡化教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)興趣
在音樂課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，是完成音樂教學(xué)大綱所賦予的教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。而學(xué)生的興趣和欲望來自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思。尤其是精心設(shè)計(jì)好“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過程，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。
�、砰_頭要新穎
對(duì)音樂感興趣是青少年的共性，學(xué)生往往把每周一節(jié)的音樂課視為“一周最美好的時(shí)刻”。但如果我們教法呆板，一成不變，索然無味，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點(diǎn)、重點(diǎn)、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格、音樂知識(shí)等，形象而生動(dòng)地導(dǎo)入課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感，學(xué)生的興趣、欲望才能“長盛不衰”。例如在欣賞京劇《霸王別姬》選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》（初中簡(jiǎn)譜版第三冊(cè)）時(shí)，教師先把《四面楚歌》的故事作一生動(dòng)的描述，使學(xué)生對(duì)歷史故事有所了解，從而加深了對(duì)作品的理解，欣賞興趣也隨之倍增。
�、沏暯右擅�
教學(xué)環(huán)節(jié)之間，新舊知識(shí)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會(huì)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，找出新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)更愉悅……
�、墙Y(jié)尾要愉悅
俗話說：“好聚好散”嗎？好的開端很重要，結(jié)尾更重要。老師要巧妙的設(shè)計(jì)下課前得幾分鐘，爭(zhēng)取讓學(xué)生能有你‘好結(jié)尾’的魅力吸引他們?cè)冈賮砉忸櫼魳氛n！
如中學(xué)生的表演欲比較強(qiáng)，可以經(jīng)常組織一些文藝小會(huì)演、音樂知識(shí)小競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地展示自己。
再比如中學(xué)生普遍喜歡通俗歌曲，在教唱欣賞教材歌曲時(shí)可以加入一些優(yōu)秀的通俗歌曲，如黃征的《奔跑》，周華健的《朋友》等。從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣。興趣是創(chuàng)造力的源泉，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的'前提。
3、突破教學(xué)模式，拓展學(xué)生想象空
如在欣賞民樂《百鳥朝鳳》時(shí)，筆者請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，可以用畫畫、表演、講故事的方式表現(xiàn)自己對(duì)這部音樂作品的理解，結(jié)果有的學(xué)生畫了一幅百鳥爭(zhēng)鳴的熱鬧場(chǎng)面；有的學(xué)生走到講臺(tái)前，把黑板擦當(dāng)作驚堂木，繪聲繪色地講起森林里兩只鳥兒“吵嘴”的故事……這些都是通過學(xué)生的創(chuàng)造性想象，情不自禁地表現(xiàn)出來的，自然而又富有創(chuàng)意。
再比如在欣賞廣東音樂《步步高》時(shí)，我讓學(xué)生邊欣賞邊畫一幅想象畫，結(jié)果有學(xué)生根據(jù)歌曲情緒的變化畫了一幅類似旋律線的畫面，有的學(xué)生畫了一幅重陽節(jié)和外公爬泰山的畫面，還有學(xué)生畫了一幅一群小孩打日本鬼子的畫面……可謂五花八門、各顯神通。我們尚且不去分析作品的好壞，單從眾多的想象畫中，可以看出學(xué)生都很積極主動(dòng)地在思考、在想象。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”人的想象力是無窮無盡的，想象力可以創(chuàng)造出世上最美的東西，拓展學(xué)生的想象力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維最有效的途徑。
4、弱化教學(xué)考核，鼓勵(lì)學(xué)生自主評(píng)價(jià)
“這是音樂的本質(zhì)，也是利用音樂開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的依據(jù)。準(zhǔn)確地把握新理念，恰如其分地運(yùn)用新課程培養(yǎng)學(xué)生的新思維，新課程下的音樂教育，必將顯示出勃勃生機(jī)。中學(xué)音樂教育處于整個(gè)音樂教育的重要階段，在其教學(xué)中，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維，為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是中學(xué)音樂教學(xué)新課程理念的根本體現(xiàn)。
三、新課標(biāo)下的中學(xué)音樂課堂，可以以多媒體手段輔助音樂教學(xué)，達(dá)到課堂氣氛活躍、愉悅學(xué)生身心、陶冶情操、開發(fā)智力的教學(xué)手段。
1、激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性
在傳統(tǒng)中的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生對(duì)單一的聽老師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂時(shí)顯得很被動(dòng)，學(xué)生的注意力也容易分散。這樣，老師的教學(xué)也達(dá)不到很好的效果，而充滿美感的MIDI音樂、文字、圖片、動(dòng)畫、影像等多媒體綜合信息，則能自然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生會(huì)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)去感受音樂的力度、速度、情緒，學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和MIDI音樂的同時(shí)，腦海里產(chǎn)生種種生動(dòng)的想象，好象身臨其境一般，并激發(fā)起了強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。
2、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
在欣賞課《春江花月夜》的樂器簡(jiǎn)介教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了讓學(xué)生能更快地認(rèn)識(shí)并熟悉四種西洋木管樂器的音色和形狀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，我通過電腦分別播放每一種樂器演奏的MIDI音樂片斷，然后利用電腦將每種樂器的圖片展示給學(xué)生看，學(xué)生對(duì)每種樂器從音色到形狀都有了一定的感受和認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生在欣賞樂曲的過程當(dāng)中就能自然分辯出不同樂器的音色，從而更進(jìn)一步地去感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。
在欣賞課《春江花月夜》的教學(xué)中，我曾經(jīng)對(duì)不同的班級(jí)作過這樣的嘗試，聽磁帶錄音的班級(jí)注意力集中的學(xué)生占百分之七十，教學(xué)效果一般，而通過多煤體欣賞樂曲的班級(jí)注意力集中的學(xué)生占百分之九十以上，教學(xué)效果很好。由此可見，學(xué)生對(duì)于MIDI音樂、文字、圖片、動(dòng)畫、動(dòng)態(tài)視頻等多媒體綜合信息更感興趣，能更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)。
3、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，突破重難點(diǎn)
音樂課不同于繪畫課，可以用色彩線條來展示作品，也不同于語文課，可通過語言文字來敘述，而是一種由抽象聽覺到形象感受的過程。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常會(huì)遇到困難，思維受到阻礙，這時(shí)利用多媒體課件適時(shí)巧妙演示，把抽象的樂理知識(shí)進(jìn)行形象化處理，變得直觀、有吸引力，更好地突破難點(diǎn)。
民族器樂是我國民族音樂文化重要的組成部分，具有悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解民族樂器是必要的，可是，一整套民族樂器數(shù)量多、體積大，教學(xué)中不便于也不可能一一展示實(shí)物，如果教師僅僅是紙上談兵，一堂課講下來也不能讓學(xué)生體驗(yàn)各種樂器的音色，教師演奏多種樂器的能力也是有限的，而借助多媒體視聽設(shè)備能很容易地實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目的。
教師利用多媒體技術(shù)，將各種樂器一覽無余地展現(xiàn)在學(xué)生面前，利用聲畫同步技術(shù)，讓學(xué)生感受每一件樂器的發(fā)音特點(diǎn)和效果，視覺能力和聽覺能力互補(bǔ)結(jié)合，增加了學(xué)生分辨和記憶能力，避免教師費(fèi)時(shí)費(fèi)力空談樂器的形狀、音色以及學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背的現(xiàn)象，抽象的教學(xué)內(nèi)容由于多媒體的介入而"改頭換面"變得形象生動(dòng)起來，合理恰當(dāng)?shù)刂匾暳艘暵牭捏w驗(yàn)結(jié)合，學(xué)生帶著愉快的心情，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，教學(xué)中收到了較好的效果。
音樂教育家杜威說過：“教育即生活”在新課標(biāo)提倡下，我們的音樂課是活躍的，快樂的，但要真正達(dá)到在中學(xué)音樂課堂中使學(xué)生“樂中學(xué)，學(xué)中樂”那還是一件艱巨的任務(wù)。我們就需要從實(shí)踐課堂中體現(xiàn)：能讓學(xué)生感受到音樂的審美，能通過我們的課堂體驗(yàn)到生活中的美。音樂中的美！讓學(xué)生去創(chuàng)造音樂。聆聽音樂。感受音樂吧！
中學(xué)音樂教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立正確的愛情觀，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和進(jìn)取精神。
【過程與方法目標(biāo)】在參與講授、體驗(yàn)、鑒賞的過程中初步感知歌劇《傷逝》的劇情和歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，能夠提高音樂的審美能力。
【知識(shí)與技能目標(biāo)】能夠演唱歌曲，演唱時(shí)注意語言的親切感和字正腔圓的發(fā)聲技巧。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】了解歌劇《傷逝》，參與演唱音樂主題。
【難點(diǎn)】能夠了解歌劇的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
愛情與婚姻的關(guān)系為話題，引入新課。
師：什么是愛情?每個(gè)人心目中都有對(duì)愛情的憧憬，愛情之后是什么呢?婚姻是愛情的墳?zāi)?這是我國著名的作家魯迅唯一的一部愛情小說《傷逝》，后來人民音樂家施光南將其寫成了一部歌劇，那么兩位藝術(shù)家又是怎么詮釋愛情的呢?今天我們就一同走進(jìn)子君與涓生的愛情故事。
(二)初步感知
1.簡(jiǎn)單介紹施光南
施光南是我國人民音樂家之一，創(chuàng)作很多的作品，其中《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》《月光下的鳳尾竹》、《吐魯番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》一直被人傳唱，1981年，為紀(jì)念魯迅先生誕辰一百周年，施光南創(chuàng)作了大型歌劇《傷逝》，他以滿腔熱情和嶄新的手法，成功地用音樂塑造了魯迅先生于二十年代筆下所刻化的一代追尋與彷徨的青年形象。
2.簡(jiǎn)單了解歌劇《傷逝》
歌劇《傷逝》是根據(jù)魯迅同名小說改編，是一部形式新穎，音樂感人的室內(nèi)歌劇。1981年首演于北京。劇情發(fā)生在1919年“五四”運(yùn)動(dòng)后不久的舊中國。通過一對(duì)有共同理想的男女青年(涓生和子君)從戀愛、結(jié)婚到最終分離的情節(jié)描寫，揭露封建禮教的殘酷。魯迅先生的原作，熱情的贊揚(yáng)了男女主人公爭(zhēng)取自由的精神，對(duì)他們的遭遇寄予了深切的同情，但同時(shí)也指出他們思想上的局限和軟弱，向人們揭示：個(gè)人的愛情和幸福不能超然于社會(huì)之外孤立存在。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.了解劇情
師：同學(xué)們?cè)谡n下已經(jīng)搜集了有關(guān)歌劇《傷逝》的資料，誰能和大家分享一下故事的劇情是怎么樣的?歌劇中有幾個(gè)場(chǎng)景?
2.欣賞歌曲《紫藤花》，感受演唱形式和風(fēng)格特點(diǎn)
我們從劇情中了解到子君與涓生的愛情故事是悲劇性的結(jié)局，但是有一首歌曲卻表達(dá)了他們對(duì)美好愛情的向往，我們愛聽的時(shí)候注意其中的演唱形式是什么?(抒情二重唱)音調(diào)風(fēng)格有什么特點(diǎn)?(吸取了我國早期的藝術(shù)歌曲的一些特點(diǎn))
3.學(xué)唱歌曲主題
(1)老師彈唱歌曲，學(xué)生感知歌曲的音樂情緒和人物細(xì)膩的情感。
(2)老師彈奏鋼琴，學(xué)生自學(xué)主題音樂
(3)解決歌曲中的`難點(diǎn)(注意咬字吐字、聲音的位置、裝飾音)
(4)老師彈奏鋼琴，學(xué)生演唱主題音樂
4.欣賞《紫藤花》二重唱部分，感受二重唱部分的和諧統(tǒng)一
(四)擴(kuò)展延伸
1.簡(jiǎn)單介紹歌劇的篇目
師：哪位同學(xué)們能簡(jiǎn)單的說一說除了《紫藤花》，歌劇都有哪些的歌曲?(《一抹夕陽》《風(fēng)蕭瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等)
2.欣賞《一抹夕陽》
師：同學(xué)們歌曲中的音樂主題和紫藤花的音樂主題是一樣的還是不一樣的?(一樣)
3.了解歌劇的演唱形式(詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱)
(五)小結(jié)作業(yè)
今天我們了解了歌劇，深入的分析歌劇《傷逝》，學(xué)習(xí)了歌曲中的裝飾音、演唱的技能、細(xì)膩的情感的學(xué)習(xí)，更加完美地歌唱了《紫藤花》的片段，同學(xué)們的演繹很精彩。同學(xué)們?nèi)绻麑?duì)其他歌曲片段感興趣的話，下課后多聽一下《風(fēng)蕭瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等，我們下節(jié)課見。
五、板書設(shè)計(jì)
中學(xué)音樂教案11
教學(xué)理念：
讓孩子們?cè)谝魳分邪l(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美
教材分析：
歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美國當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，在世界影壇被譽(yù)為最動(dòng)人的音樂故事片之一�！堆┙q花》以深情悠長的歌調(diào)，用3/4拍子唱出，通過對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國的熱愛之情。
器樂曲《雪絨花》的配器較為豐富，有一定難度，但該曲目的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成他們?cè)谄鳂穼W(xué)習(xí)中的集體合作精神，建設(shè)音樂的耳朵，享受音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕聲唱法有感情地演唱歌曲。
2、在合奏中培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。
3、在綜合表演中分享音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲。
2、合奏的協(xié)調(diào)性和音樂的美感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
VCD光盤、豎笛、電子琴、各類打擊樂器等。
教學(xué)過程：
課前律動(dòng)。演唱《青春舞曲》，用兩種節(jié)奏做律動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。
一、組織教學(xué)
多媒體播放網(wǎng)上音樂《哆來咪》，教師檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備及座次、分組情況。
二、導(dǎo)入新課
剛才聽的這首歌，你能說出它的名字么?(生答)這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎?
講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會(huì)彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個(gè)上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉�(gè)沒有了媽媽的孩子學(xué)會(huì)了很多歌曲。《多來米》便是其中的一首。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌?對(duì)!就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美雪花的歌曲來表達(dá)自己對(duì)祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個(gè)孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r(shí)，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個(gè)熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時(shí)卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團(tuán)在音樂節(jié)上表演的第一個(gè)節(jié)目便是《雪絨花》。
三、欣賞歌曲
1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。
生初聽，感受音樂的旋律美。
師提示：當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，觀看的聽眾非常激動(dòng)，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對(duì)祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚。《雪絨花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動(dòng)人心。
生復(fù)聽，感受音樂的意境美。
2、討論：《雪絨花》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感?
3、我們?cè)诔@首歌的時(shí)候，應(yīng)該怎樣來唱?
四、演唱歌曲
1、師彈電子琴，生劃拍用“啊”音哼唱旋律。
2、跟琴用輕聲唱歌詞。
3、師提示：怎樣唱這首歌剛才同學(xué)們已經(jīng)討論了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)成影片中的上校，跟音樂一起有感情地演唱這首歌曲。
(播放VCD光盤《雪絨花》伴奏音樂，生全體起立，有感情地演唱)
五、演奏樂曲
1、師導(dǎo)入：同學(xué)們有感情地演唱了這首歌，讓我們一起感受到了這首歌曲的魅力�！堆┙q花》這首歌曲優(yōu)美的旋律，感人的歌詞意境贏得了眾人的喜愛，于是也有音樂創(chuàng)作人為它編配了器樂合奏曲，翻開書第14面。
2、看譜，分析配器，主旋律豎笛練習(xí)。
a、師范奏，生指法練習(xí)。
b、生自由練習(xí)，師指導(dǎo)。
c、齊奏，師用鈴鼓伴奏。
3、分析配器的各種節(jié)奏，并結(jié)合旋律進(jìn)行試奏。
看第10面五線譜和簡(jiǎn)譜的時(shí)值對(duì)照表，弄清配器的節(jié)奏。
a、碰鈴節(jié)奏
× ― ― × - × × - 0
叮 叮 叮 叮
b 、沙錘節(jié)奏
0 × × × ×× × ×” - 0
沙 沙 沙 沙沙 沙 沙
C、大鼓節(jié)奏
× 0 0 × × - × - ×
咚 咚 咚 咚 咚
3、合奏練習(xí)
a、分組，在A 、B、 C三組中，各抽一部分人演奏豎笛，其他人分別演奏一種樂器。
b、指出合奏中的不足，再度合奏，分組輪流進(jìn)行。
六、綜合表演
1、導(dǎo)入：今天，我們?cè)谘莩堆┙q花》這首歌曲的時(shí)候體會(huì)到了歌曲感人的藝術(shù)魅力，在樂曲合奏中享受到了合奏成功的愉悅。對(duì)于這首音樂作品的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么想法呢?(生談想法)
2、分組討論，選擇自己喜愛的方式來表現(xiàn)這首音樂作品，生排練時(shí)教師做指導(dǎo)。
3、全班交流，組對(duì)組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
七、總結(jié)下課
師：今天我們通過賞、唱、奏、演四個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，《音樂之聲》的.插曲除了課前同學(xué)們欣賞的《哆來咪》，我們今天學(xué)習(xí)的《雪絨花》之外，還有很多，老師這兒還有一首，我們一起來聽聽。(播放《孤獨(dú)的牧羊人》)這是一首很好聽、很有生活情趣的歌曲，以后我們會(huì)學(xué)到，今天的課到這里，下課。
教學(xué)反思：
“情動(dòng)于中而形于言，言之不足詠歌之，詠歌之不足，舞之，蹈之。”音樂是情感的藝術(shù)，是陶冶人性情的熔爐。只有在歌詠或舞蹈者本人對(duì)音樂充分理解的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了濃烈的情感，才能對(duì)音樂進(jìn)行精彩的表現(xiàn)和創(chuàng)造。本課充分營造情景：教師充滿深情的故事講述和故事片插曲《雪絨花》演唱片斷的欣賞，將同學(xué)們帶進(jìn)一個(gè)神圣的殿堂――有關(guān)于美的音樂的，有關(guān)于愛國的，有關(guān)于人間摯愛與真情的……學(xué)生體驗(yàn)各不相同，共同的是他們的情感得到了一次蕩滌。由此，他們產(chǎn)生了濃烈的學(xué)習(xí)愿望，在賞、唱、奏、創(chuàng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，他們盡情展示著對(duì)音樂的理解，表現(xiàn)著美的情感。音樂之美，情感之美，在課堂上得到體驗(yàn)和升華!
中學(xué)音樂教案12
【內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂教科書（湘版）
八年級(jí)下冊(cè)第三單元《藝苑風(fēng)景線》
【教學(xué)理念】
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要提倡學(xué)科綜合，這節(jié)課綜合了音樂與美術(shù)這兩個(gè)不同的藝術(shù)門類，這兩種藝術(shù)品種所使用的物質(zhì)材料不同，表現(xiàn)形式也不一樣，但這兩種藝術(shù)之間卻有著密切的聯(lián)系，它們是相互作用的，相互影響的。
音樂是流動(dòng)的時(shí)間藝術(shù)，繪畫是凝固的空間藝術(shù)，但它們有著共同的性質(zhì)——最終歸于人的大腦之中，使人們?cè)诟惺苤幸鹚季S想象。優(yōu)秀的繪畫作品能給人以美的享受，從畫面的色彩，線條、結(jié)構(gòu)中感受到音樂的韻律和節(jié)奏，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。優(yōu)秀的音樂作品同時(shí)也是一幅美麗的畫，而這幅畫是一幅用音符當(dāng)色彩、旋律作線條所繪出的只能用聽覺去觀看的心靈之畫。本節(jié)課的目的是通過老師的引導(dǎo)與學(xué)生的積極探索能夠?qū)σ魳放c繪畫之間的關(guān)系產(chǎn)生好奇心與探究愿望；初步感受、理解音樂與繪畫的個(gè)性與共性；能夠嘗試用繪畫來表現(xiàn)音樂；這樣能夠使學(xué)生達(dá)到一種情感上的、認(rèn)識(shí)上的、實(shí)踐上的目標(biāo)。學(xué)生在感受，體驗(yàn)探討的過程當(dāng)中拓寬了藝術(shù)視野與審美空間，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
這一節(jié)課是一堂音樂與繪畫的藝術(shù)綜合課，教師與學(xué)生面對(duì)的是師生共享的藝術(shù)品，雙方的關(guān)系是平等的，教師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用，更多地是讓學(xué)生自己去感受、去體驗(yàn)藝術(shù)作品的美，去探尋不同藝術(shù)門類之間的聯(lián)系。這節(jié)課自始至終都圍繞著音樂與繪畫這個(gè)中心來展開、深入到總結(jié)歸納。音樂課我覺得應(yīng)該要做到具有音樂性、藝術(shù)性、綜合性和活動(dòng)性，讓學(xué)生在音樂課中獲得更美的享受。
【教學(xué)目標(biāo)】
1． 學(xué)生能夠?qū)σ魳放c繪畫之間的關(guān)系產(chǎn)生好奇心與探究愿望。
2． 學(xué)生能初步感受、理解音樂與繪畫的個(gè)性與共性。
3． 學(xué)生能夠嘗試用繪畫來表現(xiàn)音樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師需要翻閱大量有關(guān)音樂與繪畫的資料，并制成相關(guān)，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流與補(bǔ)充。閱讀的相關(guān)書籍有《色彩美學(xué)》郭廉夫、張繼華著，《音樂文化趣談》余開基著，《藝術(shù)教育論》郭聲健著，《國家級(jí)中小學(xué)音樂骨干教師教案精選》楊力、郭聲健主編，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《藝術(shù)世界》85年第三期，中的圖片來自《世界美術(shù)大圖典》、《中國水彩》、《中國美術(shù)》。學(xué)生分三組坐，以方便隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1.賞兩幅抽象畫
�、� 英洪的《致愛麗絲》
�、� 斯圖爾特·戴維斯的`《布魯普斯和伊夫斯》
2.聆聽兩段音樂
�、� 多芬的《致愛麗絲》
�、� 文的《藍(lán)色妄想曲》
3.樂配畫
4.讓學(xué)生說明為什么會(huì)這樣選？
從學(xué)生的回答當(dāng)中導(dǎo)入新課，展示《音樂與繪畫》的課題
二、感受與體驗(yàn)
1.聽音樂聯(lián)想畫面——音樂中有畫面
�、佟豆�(jié)日序曲》施萬春作曲
②《苗嶺的早晨》
2.討論與總結(jié)音樂的個(gè)性特點(diǎn)
首先，音樂是一種聽覺藝術(shù)，具有流動(dòng)性與時(shí)間性。音樂主要是靠音響、旋律、節(jié)奏、音色來進(jìn)行“繪畫”的。
音響——使人產(chǎn)生想象和聯(lián)想，獲得視覺形象及畫面。
旋律——以時(shí)間為畫筆在不同音高位置上鉤出來的線條。
節(jié)奏——通過聲音的高低、強(qiáng)弱、長短有規(guī)律的交替來表現(xiàn)。
音色——音樂中音響組合的各種手段。如：橫向的調(diào)試色彩、縱向的和聲色彩。
3.欣賞四幅畫聯(lián)想音樂——畫面中有音樂
讓學(xué)生說出自己真實(shí)的欣賞感受，再聯(lián)想到音樂的一些語言要素。
4.討論與總結(jié)繪畫的個(gè)性特點(diǎn)
繪畫是一種靜態(tài)的視覺藝術(shù)，也是一門空間藝術(shù)和造型藝術(shù)。
繪畫的基本語匯是線條、色彩、造型。
線條——人們認(rèn)識(shí)和反映自然形態(tài)時(shí)最簡(jiǎn)明的表現(xiàn)形式，有長短、粗細(xì)、曲直之分。
色彩——是人眼接受外界色光的刺激而產(chǎn)生的一種感覺。
造型——用線條和色彩在平面上組合成一種特定的結(jié)構(gòu)位置。
5.音樂與繪畫之間的聯(lián)系——音樂與繪畫的對(duì)應(yīng)關(guān)系
�、� 媒體展示國畫《雄雞報(bào)曉》圖，然后聽圣�！秳�(dòng)物狂歡節(jié)》中的《公雞與母雞》，讓學(xué)生對(duì)比對(duì)同一事物的描繪，音樂與繪畫在表現(xiàn)上有什么區(qū)別與聯(lián)系。
�、� 劃線題
請(qǐng)同學(xué)們找出音樂借用繪畫的專用名詞：
和聲色彩 繪畫節(jié)奏 旋律線條
調(diào)性色彩 色 調(diào) 線條流暢
�、� 連線題
音樂語言要素與繪畫語言要素當(dāng)中哪些要素具有對(duì)應(yīng)關(guān)系
音樂語言要素繪畫語言要素
旋律 色彩
和聲、音色 構(gòu)圖
曲式、節(jié)奏 線條、造型
三、思考與探索
有《伏爾加河上的纖夫》、《墓地上空》、《奔馬》三幅畫，每一組選擇一幅畫，播放貝多芬的《葬禮進(jìn)行曲》、莫索爾斯基的《伏爾加船夫曲》、《賽馬》三段音樂，讓學(xué)生分析本組的這一幅畫應(yīng)該選擇哪一段音樂更為合適，討論后派代表到講臺(tái)上來發(fā)表意見，老師作補(bǔ)充說明。
四、實(shí)踐與創(chuàng)造
�、� 觀看吉拉爾德聽《黃河》畫黃河的錄象片段，讓學(xué)生感受看得見的音樂。
② 聆聽音樂，展開想象，繪出畫面，播放笛子曲《牧民新歌》學(xué)生作畫。
�、� 學(xué)生作品賞析，繼續(xù)播放《牧民新歌》作為背景音樂。
五、歸納與總結(jié)
音樂與繪畫常常互相滲透，互相影響，互相對(duì)應(yīng)，相得益彰。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，用繪畫也可以表現(xiàn)音樂。
音樂表現(xiàn)繪畫的作曲家：
1. 俄國作曲家莫索爾斯基的《圖畫展覽會(huì)》，這是作曲家1837年在他看了亡友畫家加爾特曼的繪畫遺作展覽會(huì)后，為悼念亡友而作的鋼琴組曲，全曲共分10段，每段以一幅圖畫為創(chuàng)作依據(jù)，并各有標(biāo)題。如《牛車》、《兩個(gè)猶太人》。
2. 法國印象派音樂大師德彪西的交響音畫《大海》，他運(yùn)用各種音響來表現(xiàn)大海的宏偉磅礴，變幻無窮的景色，通過音樂的各種音響材料描繪出對(duì)色光的感覺，又結(jié)合聲態(tài)、動(dòng)態(tài)、制造出一幅幅絕妙的大海圖畫。
中學(xué)音樂教案13
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱 《豐收之歌》
2 音樂活動(dòng)“猜謎語”、節(jié)奏練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)唱歌曲《豐收之歌》,能用歡快活潑的歌聲來表現(xiàn)人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。
2.通過猜謎語活動(dòng)對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解,經(jīng)過節(jié)奏練習(xí)更好的掌握歌曲節(jié)奏。
3.在音樂活動(dòng)中感受秋天大自然的美景,體驗(yàn)秋天豐收的喜悅,表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。教學(xué) 重點(diǎn):
1、能完整地視唱《豐收之歌》曲譜。
2、歡快、活潑的聲音來演唱丹麥民歌《豐收之歌》。 教學(xué)難點(diǎn): 歌舞形式表達(dá)豐收的喜悅之情。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶等 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué)
1、師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)安徒生嗎?知道他的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天的音樂課老師就帶領(lǐng)你們到安徒生的家鄉(xiāng),素有童話王國之稱的丹麥去走一走看一看。 2、欣賞丹麥風(fēng)光圖(重點(diǎn)欣賞金秋果園豐收畫面)
音樂游戲“猜謎語”
師:丹麥的人民最喜歡秋天了,因?yàn)榍锾焓且粋�(gè)豐收的季節(jié),當(dāng)麥田、果園豐收的時(shí)候他們都在辛勤的勞動(dòng)著,收獲了很多好東西,都是什么呢,請(qǐng)同學(xué)們猜猜看。(出示課件,請(qǐng)學(xué)生回答。)
節(jié)奏練習(xí)
1、師:農(nóng)民伯伯有的在收稻子,有的在挑稻子,還有的雖然在休息,可嘴里也在忙著喊加油,他們都是怎么勞動(dòng)的呢?請(qǐng)你來模仿一下,或者用聲音來表示一下。(收割:刷刷刷 挑擔(dān):嘿喲 加油聲:加油干)
2、老師給農(nóng)民伯伯們配上了節(jié)奏,同學(xué)們?cè)囋嚳? 收 割:x xxx | x xxx | x xxx | x 0‖ 刷刷 刷刷刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷 挑 擔(dān):x xx | x xx | x xx | x x ‖ 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 喲喲 嘿 嘿 加油聲:x x | x xx | x x | x xx ‖ 加 油 加油干 加 油 加油干(分組表演,加動(dòng)作,然后合起來)
學(xué)唱歌曲《豐收之歌》
1、師:太精彩了,有了你們的助興,今年肯定還會(huì)是一個(gè)豐收年。聽,丹麥人民的豐收之歌又唱響了!(聆聽音樂《豐收之歌》)
2、出示歌譜,教師范唱,請(qǐng)學(xué)生用點(diǎn)拍的方式幫助打拍子,熟悉歌曲旋律。
3、學(xué)習(xí)歌譜
�、�、學(xué)生隨琴用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律,師及時(shí)指導(dǎo);
⑵、再次哼唱,找出其中相同的樂句,然后畫畫相同樂句的旋律線條,再唱一唱;a、i 53 | 1 35 | 1 35 | i i || b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 ||
(3)、完整的唱歌譜 回復(fù) 舉報(bào) 中學(xué)生作文 板凳 樓主| 發(fā)表于 20xx-1-18 19:18:52 | 只看該作者
4、加上歌詞唱一唱
�、�、學(xué)生輕聲清唱歌詞一遍,演唱中教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤,指導(dǎo)難點(diǎn)(如一拍兩字,半拍兩字)
�、�、學(xué)生完整演唱歌曲,教師評(píng)價(jià)。
�、�、分男女學(xué)生演唱,學(xué)生互評(píng),教師小結(jié)。
5、分析處理,表演歌曲
a、教師分析講解,多媒體出示板書 節(jié)拍:2/4拍 情緒:歡樂地 演唱方法:跳躍的,有彈性的 b、按分析要求,有表情的演唱,師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
拓展
1、師:同學(xué)們,今天老師給大家也帶來了一首關(guān)于秋天、關(guān)于豐收的歌, 我們來欣賞一下!(播放音樂課件:《豐收歌》、)齊跳豐收舞
師:唱的真美啊,丹麥的`人民聽到你們的歌聲都情不自禁的跳起了豐收舞,剛才我也偷偷的學(xué)了好幾個(gè)舞步,讓我來教給你們吧!1、師示范兩種不同舞步———三步一踢步、移點(diǎn)步。
2、生練習(xí)(從慢速開始練,逐步加快)
3、師:同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們一同加入到丹麥人民的隊(duì)伍中跳起來吧!
4、播放《豐收之歌》歌曲,師生齊跳豐收舞
課堂小結(jié) 師:春天播下希望的種子,秋天捧起豐收的歡樂,只有辛勤的汗水才能換來喜人的豐收,同學(xué)們就讓我們?cè)俅纬鹭S收之歌,跳起豐收之舞,體會(huì)勞動(dòng)的快樂,體會(huì)豐收的喜悅吧!
中學(xué)音樂教案14
教學(xué)目的：
1、通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高尚品德。
2、學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。
3、學(xué)習(xí)休止符,并能理解休止符表示的音樂形象。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。
3、通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、明膠片。
教學(xué)過程：
一、組織上課
二、音樂知識(shí)
1、休止符
1）比較《小號(hào)手之歌》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同。
加了休止符，縮短了音符的時(shí)值，加上重音記號(hào)，一字一頓，表達(dá)了殺白匪的決心。
比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同之處。
使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。
2）休止符：音樂中靜穆的時(shí)間用休止符來表示，休止符雖然不出聲音，但音樂仍在進(jìn)行。
全休止二分休止四分休止
八分休止十六分休止
3）重點(diǎn)區(qū)分二分休止符和全休止符的寫法，明確在五線譜中，無論什么節(jié)拍，凡整小節(jié)休止都用全休止。
2、2、請(qǐng)同學(xué)們自己舉例，說明休止符對(duì)音樂形象的塑造。
三、三、學(xué)習(xí)歌曲
一）導(dǎo)入歌曲
欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產(chǎn)生的背景，引入我們今天的`幸福生活是通過無數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。
二）介紹歌曲
通過美麗的雨花石，感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，一起朗誦歌詞。
全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富有變化，后樂段音區(qū)提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。
三）欣賞歌曲
通過欣賞可組織討論，評(píng)價(jià)歌曲反映的思想內(nèi)容和風(fēng)格，以及局部重復(fù)和對(duì)比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。
四）這首歌應(yīng)以感受音樂形象為主，不一定要進(jìn)行視唱訓(xùn)練，先唱歌詞的方法進(jìn)行教學(xué)。著重休止符的運(yùn)用與演唱準(zhǔn)確。
五）教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。
六）要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。
七）畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是��？
八）進(jìn)行表演唱。
四、通過歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，在歌曲《我們走進(jìn)十月的陽光》結(jié)束本節(jié)課。
中學(xué)音樂教案15
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春曉》、《新疆之春》
教學(xué)目標(biāo)
1、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《渴望春天》。
2、能認(rèn)真聆聽小提琴獨(dú)奏《新疆之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個(gè)樂段用不同的圖形或動(dòng)作表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程：
新疆的春天：讓學(xué)生在聽賞小提琴獨(dú)奏《新疆之春》的過程中，感受不同的春天。然后讓學(xué)生用打擊樂器、舞蹈或者繪圖，來表現(xiàn)他們所感受到的樂曲情境。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解小提琴獨(dú)奏曲《新疆之春》的情緒，并能認(rèn)識(shí)小提琴的音色。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受新疆歌曲風(fēng)格。
教學(xué)過程
一、美麗的春天
1、說一說
師：同學(xué)們，在春天里，你們看到了怎樣的美景呢？
（引導(dǎo)學(xué)生說說字看到的及感受到的。）
2、聽一聽
師：讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。
�。ㄕ故敬禾斓拿谰�，播放《春曉》。）
師：在剛才的歌聲中，你們聽到了什么聲音？
�。牭酱猴L(fēng)的聲音和朗誦的聲音。）
讀一讀
在春曉的伴奏音樂中，引導(dǎo)學(xué)生一起朗誦《春曉》這首詩。
師：在《春曉》歌曲中，春風(fēng)是怎樣歌唱的呢？
師：誰能來模仿一下？
�。▽W(xué)生模仿春風(fēng)的旋律。）
（①說一說歌曲的特點(diǎn)：
�。ㄒ鋈B音的唱法）。
�、谡f一說歌曲的情緒：
師：誰能說一說：春風(fēng)吹拂時(shí)，它的聲音是怎樣的？
（春風(fēng)吹拂時(shí)，像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐，在演唱春風(fēng)時(shí)，應(yīng)以輕柔、流暢的聲音演唱。）
師：讓我們一起來完整地欣賞這首歌曲。
�。ㄍ暾麖�(fù)聽歌曲。）
二、春天里的新疆
1、聽賞〈新疆之春〉
師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?qǐng)大家一起來聽賞吧。
（播放小提琴獨(dú)奏曲〈新疆之春〉，并配合新疆風(fēng)俗民情的畫面。）
2、賞析〈新疆之春〉
師：大家能聽出這首樂曲是哪個(gè)民族的音樂嗎？
�。ㄐ陆＃�
師：這首樂曲的名字叫做〈新疆之春〉。新疆，位于祖國的`西北邊陲，是我國面積最大的自治區(qū)。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過剛才的聆聽，同學(xué)們，在音樂中體會(huì)到了什么？
（讓學(xué)生自主說出樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風(fēng)格和熱情奔放的性格特征。）
師：現(xiàn)在讓我們仔細(xì)聽賞樂曲。
�。非牡谝粯范魏偷诙䴓范�。）
師：和你身邊的同學(xué)一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美麗景色，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？
�。ńM織學(xué)生討論，說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現(xiàn)的情緒。樂曲的第一樂段主題強(qiáng)勁有力，音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強(qiáng)烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏，表現(xiàn)了人們跳起歡樂的手鼓舞的情景。）
3、表現(xiàn)〈新疆之春〉
師：新疆的春天真的很美。同學(xué)們，你們想不想自己來表現(xiàn)？
（播放〈新疆之春〉，學(xué)生自由選擇舞蹈、打擊樂器、畫畫等不同形式來表現(xiàn)。）
小結(jié)：
師：春天是一年中最重要的季節(jié)，是一年中最美麗的季節(jié)。今天我們歌唱了祖國美麗的春天，感受了新疆的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng)造祖國更美的春天努力吧。
課后反思：
這是一首具有濃郁新疆風(fēng)格的小提琴獨(dú)奏曲，本節(jié)課我主要運(yùn)用了多媒體等有利手段，讓學(xué)生從視聽等各個(gè)角度感受了新疆的風(fēng)土人情，也感受了新疆樂曲的風(fēng)格，通過長笛與小提琴的音色對(duì)比，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)了小提琴。在以后的音樂欣賞過程中應(yīng)多讓學(xué)生掌握各種不同的樂器。
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