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新幼兒園中班科學(xué)：小河馬吃果子教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編為大家整理的新幼兒園中班科學(xué)：小河馬吃果子教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標(biāo)
1、初步感知生活中簡單的杠桿原理。
2、在游戲中明白物體拋出的距離和杠桿支點遠(yuǎn)近有關(guān)。
3、體驗科學(xué)探索活動的樂趣。
重點難點
1、重點：初步感知生活中簡單的杠桿原理。
2、難點：探究物體拋出的距離和杠桿支點遠(yuǎn)近有關(guān)。
活動準(zhǔn)備
長柄鐵勺子、橡皮筋、積木、粘粘球、河馬靶子。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
教師出示勺子，講故事激發(fā)幼兒興趣。師：這是什么？勺子是用來做什么呢？
動物園的河馬肚子餓了，我們一起去喂它好嗎？可是大河馬在水里，離我們那么遠(yuǎn)，我們要怎樣才能把果子送過去呢？
二、幼兒探索操作給河馬喂食。
1、幼兒每人拿一把勺子，嘗試把果子送出去。
師：我們要先學(xué)會投果子的本領(lǐng)�，F(xiàn)在每個小朋友拿一個勺子，練習(xí)把果子投過去。（幼兒嘗試）你們把果子投出去了嗎？
2、幼兒探索勺子不離開桌面把果子投出去。
師：動物園里有規(guī)定，小勺子只能放在投食物的臺子上。我們再來試試小勺子放在投食臺上怎么把果子投出去。（幼兒自由探索）
3、幼兒探索如何利用積木和勺子給河馬喂食。
師：看這兒還有積木，積木和勺子能不能幫我們把果子投出去呢？大家一起來試一試。
�。�1）幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
（2）請個別幼兒示范，其他幼兒觀察討論。
師：積木和勺子一起組合能把小果子投出去嗎？你是怎么做到的？原來勺子在積木的支撐下，把勺子柄壓下來就能把果子投出去。
4、幼兒嘗試用投食器集體練習(xí)投食。
師：我發(fā)現(xiàn)剛才果子在積木和勺子的幫助下投出去了，可是勺子也飛出去了，怎么辦呢？咱們用皮筋把勺子固定在積木上做成一個投食器，每人拿一個投食器把果子投出去。
幼兒集體練習(xí)投食，教師巡回指導(dǎo)。
三、幼兒游戲操作，發(fā)現(xiàn)果子投出的遠(yuǎn)近和積木固定的位置有關(guān)。
1、比賽誰投的遠(yuǎn)。
師：我們來比比看誰能把果子遠(yuǎn)投到小河里可以得到一個徽章，投到河馬的位置就可以得到兩個徽章。
2、幼兒觀察比賽結(jié)果，對比發(fā)現(xiàn)投得遠(yuǎn)的原因。師：你把果子投到什么位置了，為什么呢？
�。�1）請兩位幼兒示范，幼兒觀察結(jié)果并討論。師：為什么有的小朋友投得近，有的投得遠(yuǎn)呢？
�。�2）對比投食器發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒觀察皮筋固定的位置不一樣。
師：看，投食器上有兩個顏色的點，兩個投食器一個皮筋是固定在紅點的位置，一個固定在黃點的位置。剛在固定在紅點投食器拋得遠(yuǎn)，固定在黃點的拋得近，是不是皮筋固定的位置影響了果子投的遠(yuǎn)近呢，一會你們自己去試一試。
�。�3）幼兒調(diào)整投食器皮筋位置，驗證果子拋出的遠(yuǎn)近與皮筋與果子間的距離有關(guān)。師：現(xiàn)在我們分別把皮筋調(diào)整到黃點和紅點的位置，看一看哪個顏色的點能幫助
你把果子投得更遠(yuǎn)。皮筋固定在哪一個顏色的點把果子投的遠(yuǎn)？
教師出示記錄圖示并小結(jié)：皮筋放在紅點，與果子間隔的距離短，就投得近，皮筋放在黃點，與果子間隔距離長，就能把果子投得更遠(yuǎn)。
四、給河馬投食。
1、幼兒比賽，看誰投進(jìn)河馬嘴里的果子多？。
師：現(xiàn)在河馬離我們這么遠(yuǎn)，我們應(yīng)該把皮筋和果子間的距離間隔長一些，比一比誰喂到河馬嘴里的果子最多。
2、教師調(diào)整河馬距離讓幼兒調(diào)整皮筋位置再次游戲。
五、活動結(jié)束，教師小結(jié)。
師：今天我們用勺子和積木做了一個投食器，給河馬喂食。同時知道了想要把果子投得遠(yuǎn)，果子和積木之間的距離就要隔得遠(yuǎn)�？�，河馬吃飽了，對我們說謝謝。
活動延伸：
幼兒回家探索試試還有什么物品可以組成投食器可以把投出去。
活動總結(jié)
本次活動以給小河馬喂果子為主線，讓幼兒在游戲中探索，在探索中明白簡單的杠桿原理�；顒又泻⒆觽兣d趣濃厚，先思考如何投果子、怎樣投得遠(yuǎn)。教師以徽章、比賽等形式激勵幼兒，活動中鼓勵他們不斷嘗試，調(diào)整支點位置，表現(xiàn)出了堅持不懈的科學(xué)探索精神，同時也真正實現(xiàn)了讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。
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