六年級語文教案荷塘舊事

時間：2024-04-04 09:33:53 教案我要投稿

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六年級語文教案荷塘舊事

　　作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的六年級語文教案荷塘舊事，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級語文教案荷塘舊事

六年級語文教案荷塘舊事1

　　教材分析：《荷塘舊事》是一篇回憶性的寫景敘事散文。文章中多處運用比喻的修辭手法，渲染了荷塘的美麗景色。其中，還敘述了發(fā)生在荷塘里讓作者深深銘記在心的一件往事。通過美景舊事，抒發(fā)了作者贊美自然，贊美人類純樸的愛的思想感情。

　　在教學設計上，我認為首先應該讓學生感知全文，掌握文章的主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上突出文章的重點和難點。把握住“自然之美”和“人性之美”的和諧統(tǒng)一，然后在這條主線上讓學生進行合理恰當?shù)耐卣购瓦w移，使文章的.主題得以升華，引發(fā)學生對生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。

　　在新課標的指導下，我想把本篇文章分為兩課時，四個環(huán)節(jié)進行授課。第一課時為“初讀感知-品讀賞析”兩個環(huán)節(jié)。在第一課時中完成詞語積累，掌握文章主要內(nèi)容和突破教學中的重點問題。第二課時為“研讀探討-拓展遷移”兩個環(huán)節(jié)。在這一課時里要對文章中的難點問題進行討論分析，突破教學難點并引導學生發(fā)散思維，拓展遷移升華文章的主題。教法上，教師進行組織引導并注意點撥。學法上，倡導學生運用自主、合作、探究的學習方式。讓學生學會質(zhì)疑并能深入討論，敢于發(fā)表自己的見解和看法。

　　教學目標

　　知識目標：

　　1、字詞積累。

　　2、景物描寫的方法和作用。

　　3、體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情。

　　能力目標：培養(yǎng)學生的閱讀能力，理解分析能力和感悟能力。

　　情感目標：感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。

　　德育目標：培養(yǎng)學生純樸善良的高尚品質(zhì)。

　　重點景物描寫的方法和作用。

　　難點對小伙伴們性格的理解。體會作者的思想感情。

　　教學方法引導--點撥

　　學習方式質(zhì)疑--研討--探究

　　教學過程

　　一、導入新課

　　教師以“童年往事”為話題導入新課。

　　二、檢查預習狀況，解決字詞障礙。

　�。ㄒ唬┥稚肿⒁酎c綴（zhuì）顫動（chàn）清澈（chè）恬靜（tián）駭（haì）炫耀（xuàn）攫住（jué）嘔（ǒu）憨直（hān）

　�。ǘ┥~解釋浮光躍金：只月光照耀下的水面閃著金光。這里比喻月光照耀下的水面。不可名狀：不能夠用語言形容。攫�。鹤プ�。憨直：憨實直爽。

　　三、初讀感知

　　1、指名學生朗讀文章，初步體會作者的思想感情。

　　2、概述文章的主要內(nèi)容。

　　四、品讀賞析仔細閱讀課文1---5自然段，討論回答下列問題。

　　1、請你找出文中描寫荷塘景色的句子。

　　明確：

　�。�1）“來到塘邊......繁星閃爍�！�

　�。�2）“整個月牙泡泛著金光......恰似藍天上一彎晶瑩的新月�！�

　�。�3）“白天......在微風中蕩著綠浪”

　�。�4）“又點綴著許多......像披著青紗跳舞的少女�！�

　　引發(fā)學生閱讀和探究的興趣。積累詞語培養(yǎng)學生的朗讀能力，使學生快速進入文章，體會角色。培養(yǎng)學生的概括能力，語言表達能力及檢查學生對文章內(nèi)容的掌握情況。讓學生掌握景物描寫的方法及景物描寫在文中的作用。

　　2、這些句子都用了什么修辭手法？有什么作用？

　　明確：比喻的修辭手法。作用是描寫荷塘景色的美好�！耙磺芯罢Z皆情語”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。注：以上兩個問題要發(fā)揮學生的自主性，讓學生交流討論后回答。教師注意引導。

　　五、學生對本課進行小結(jié)。

　　六、作業(yè)：

　　1、掌握本課所學生字詞。

　　2、景物描寫訓練。要求：

　�。�1）要運用比喻的修辭手法。

　�。�2）200字左右。

　　教后記：

　　第六單元

六年級語文教案荷塘舊事2

　　【教學目標】解讀寫景和場面描寫的段落，梳理景物描寫和場面描寫的方法技巧。

　　【教學重難點】寫作方法的梳理。

　　【教學方法】講授法，解讀點撥，梳理歸納。

　　【教學過程】(學生已經(jīng)理解了課文內(nèi)容，體會了作者的感情。)

　　(一)、景物描寫方法梳理

　　師：大家先來看看課文3、4自然段，作者是怎樣描寫荷塘美景的?

　　生A：作者分別寫了荷塘夜晚和白天的景色。

　　生B：作者寫了荷塘的形狀像月牙。

　　生C: 作者寫了荷葉和荷花的顏色，還用了擬人的修辭手法。

　　師：大家課文讀的真仔細，這些方法大家要是能掌握，以后一定能把景物寫的很生動。歸納起來就是：按時間或空間的順序?qū)懽?從不同的角度進行描寫，遠近景結(jié)合;在運用恰當?shù)男揶o手法加以修飾，就會使讀者猶如身臨其境一般。

　　(二)、場面描寫方法梳理

　　師：除了美景，往事中有幾個場面也描寫的非常傳神。請看屏幕上的打水仗的場面。畫面中的`是一群孩子，每個人雖然動作不同，神態(tài)各異，但是表現(xiàn)出來的心情卻是一致的。

　　再看文段中，作者先是整體介紹：“有時，我們分成兩隊，相互擊水�！敝虚g抓住關(guān)鍵點從動作、語言、神態(tài)等方面進行詳細描寫，最后又是整個場面的概括性描寫“搞不清誰和誰是一隊的啦，只是閉著眼，嘴里“撲撲”地吐著，使勁往外擊水。當我們互相扭在一起時，便停止了擊水，哈哈大笑起來�！� 由此你能發(fā)現(xiàn)其中的寫作特點嗎?

　　生A: 作者用了總分總的結(jié)構(gòu)。

　　生B：作者能抓住關(guān)鍵點進行細致的描寫，生動傳神。

　　生C：作者的描寫中有點有面，點面結(jié)合。

　　師：這也正是場面描寫的寫作要領(lǐng)，需要大家注意的是，描寫點可以是一個，也可以是幾個，但必須圍繞中心，突出重點;另外，屏幕上藍色的這句話屬于是環(huán)境描寫，它對這段場面描寫有什么作用?

　　生：有襯托作用。

　　師：在場面描寫中適當?shù)牟迦氕h(huán)境描寫可以對活動場面起到襯托或是烘托的作用。

　　(三)、小結(jié)：景物描寫、場面描寫是寫作中最常遇到的話題，希望同學們記住這些寫作方法，同時運用于平時的習作中去。

　　(四)、隨堂練筆：寫一處景物或一個熱鬧的活動場面。(如：校園一角，小區(qū)一角或打雪仗、跳繩比賽等活動場面)

　　(五)、板書設計： 荷塘舊事

　　《荷塘舊事》寫作方法指導微課教學設計《荷塘舊事》寫作方法指導微課教學設計時間、空間的順序總分總的結(jié)構(gòu)

　　寫景不同的角度寫場面抓住關(guān)鍵點

　　運用修辭手法點面結(jié)合、動靜結(jié)合