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中班語言優(yōu)秀教案《小黑貓與小白貓》
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的中班語言優(yōu)秀教案《小黑貓與小白貓》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
目標：
1.觀察小黑貓、小白貓整體、局部特征和躲藏位置，樂意用語言進行描述和表達。
2.喜歡參與找小貓的游戲，體驗尋找與發(fā)現的快樂。
準備：
1．多媒體課件；
2．亮片翻片小貓2只（灰翻白，灰翻黑）；
3．毛絨小黑貓、小白貓2只（可隨意貼于身上）。
過程：
一、導角色，初步激趣：小貓來了
�。康模汉啙嵉漠嬅妫唵蔚恼Z言，把孩子帶入一個黑白小貓的世界）
師：白天，來了一只小黑貓。晚上，來了一只小白貓。
一天，小黑貓和小白貓碰到了，它們一起出去玩。
媒體出示：小黑貓、小白貓、貓叫聲
二、借游戲，細致觀察：找小貓
�。康模鹤儞Q的場景，變化著形式，讓孩子根據整體、局部特征尋找黑白小貓）
（一）媒體互動
1.柵欄邊（關注小貓整體特征）
過渡：走呀走，來到柵欄邊。
關鍵提問：看見誰？
重點關注：在音樂、節(jié)奏帶動下，幼兒能否發(fā)現小貓，及時對接。
媒體課件出示：白柵欄黑小貓—黑柵欄白小貓—黑柵欄黑小貓—白柵欄白小貓——黑柵欄黑小貓影子——白柵欄白小貓影子。
小結：看見誰？小白貓�？匆娬l，小黑貓。看見誰……
2.黑屋外，被單下（關注小貓局部特征）
過渡：走呀走，來到黑屋外。走呀走，來到床單旁。
關鍵提問：看見誰？咦，小黑貓在哪兒？小白貓在哪兒？
重點關注：幼兒能否根據局部特征找到小貓，說出其具體的位置。
媒體課件出示：黑屋、床單場景中躲起來的小貓——點擊出現完整小貓。
小結：喵嗚，小黑貓睜開黃黃的眼睛。喵嗚，小白貓睜開綠綠的眼睛。
4.大樹旁（關注小貓整體、局部特征）
過渡：走呀走，來到大樹下。
關鍵提問：怎么了？來了那么多小貓，哪只是前面的小黑貓？哪只是前面的小白貓？
重點關注：幼兒能否根據前面小貓的整體、局部特征尋找小貓。
媒體課件出示：各種小黑貓、小白貓——點擊出現不同回應（正確的小貓會叫，錯誤的小貓會閉上眼睛）
小結：喵嗚，小黑貓黑毛黃眼睛。喵嗚，小白貓白毛綠眼睛。
（二）道具互動
過渡：走呀走，哎呀，刮大風啦！小黑貓小白貓，卷了一身土。
關鍵提問：小黑貓小白貓，哪個是哪個呀？
道具出示：出現由灰色亮閃片制作的小貓，用手翻一翻，可變成黑色和白色。
重點關注：幼兒能否根據小貓眼睛特征進行判斷，體驗判斷成功的快樂。
小結：黃黃眼睛是小黑貓，綠綠眼睛是小白貓。
（三）同伴互動
過渡：走呀走，小貓來到教室里。
關鍵提問：小白貓小黑貓在哪里？
游戲說明：老師將毛絨小黑貓、小白貓藏在教師或幼兒身上，由幼兒互相尋找。
重點關注：幼兒的情緒狀態(tài)，能否觀察同伴，積極尋找藏在同伴身上的小貓。
小結：哈哈，我們的眼睛真正亮，小黑貓小白貓全都找到了。
三、講故事，完整感知：小貓睡了
�。康模汉唵蔚漠嬅妫啙嵉恼Z言，讓孩子感受故事的完整性）
師：小黑貓小白貓，快點快點回家了。吃飯飯，睡覺覺，快樂的一天結束了。噓，我們也輕輕地回家了……
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