關(guān)于美術(shù)教案四篇
作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的美術(shù)教案4篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
活動目標(biāo):
、闭J(rèn)識蠟筆,了解蠟筆的使用方法。
、渤醪秸J(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色,感受使用蠟筆的樂趣。
活動準(zhǔn)備:范例、幼兒用書,蠟筆。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入。
⒈出示整盒蠟筆。小朋友知道小盒子里住的是誰嗎?小盒子里住著蠟筆寶寶。(一起學(xué)說:蠟筆寶寶)每個盒子里都住著各種各樣顏色的蠟筆寶寶。你覺得該怎樣打開盒子?先讓幼兒說說。和幼兒一起觀察盒子,發(fā)現(xiàn)盒子上有兩個扣子。再請個別幼兒來打開盒子,師給予講評:他打不開盒子,誰來幫幫忙?打開盒子的時候要把盒子上的兩個扣子往外拉,不能用嘴巴咬,還要看清盒子上有圖畫的要放在上面。你們都看到蠟筆寶寶了嗎?(看到了)小朋友想不想請蠟筆寶寶和我們小朋友做游戲?想!幼兒和蠟筆寶寶玩一玩。認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色、了解握筆的正確姿勢。我們就請蠟筆寶寶和我們玩一玩吧!幼兒自由地和蠟筆寶寶玩一玩,師指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢,提醒幼兒不畫到紙的外面。用完一支就放到盒子里,不能放在盒子的外面,和別的小朋友的蠟筆混在一起。
⒉(教師找出紅色蠟筆。)老師找到了一個蠟筆寶寶,請你也找出和老師一樣顏色的`蠟筆寶寶來。你知道這是什么顏色嗎?(紅色、不認(rèn)識)這個蠟筆寶寶就叫“紅蠟筆”。我們和紅蠟筆一起玩一玩。(邊涂邊說:來回來回輕輕涂)紅蠟筆涂出了什么顏色?(紅色)紅蠟筆累了,我們把它送回家。
你們認(rèn)識黃蠟筆嗎?把它找出來。我們和黃蠟筆也來玩一玩。(邊涂邊說:來回來回輕輕涂)黃蠟筆涂出了什么顏色?(黃色)黃蠟筆累了,我們把它送回家。
、尺有一個蠟筆寶寶也想和我們玩。噢,它是藍(lán)顏色的蠟筆寶寶。藍(lán)蠟筆想跳舞了。(教師示范從內(nèi)由外圈,邊圈邊說:圈呀圈呀輕輕圈)藍(lán)蠟筆圈出了什么顏色?(藍(lán)色)藍(lán)蠟筆累了,我們把它送回家。
二、結(jié)束游戲。
今天蠟筆寶寶和小朋友玩的真開心,F(xiàn)在我們把蠟筆寶寶蓋子蓋好送回家!小朋友都把寶寶送回家了。我們再把它們的小房子蓋蓋好、排排隊。(給予適當(dāng)表揚)
美術(shù)教案 篇2
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞.平述
課時:2課時
教具、學(xué)具:
1.教具準(zhǔn)備:投影儀、多媒體。
2.學(xué)具準(zhǔn)備:彩色筆、油棒、繪畫工具。
第一課時:
教學(xué)設(shè)想:
圖騰,從古代人的崇拜對象演變?yōu)楝F(xiàn)代人的裝飾品,更由于其神秘美麗、風(fēng)格獨特的造型,也成了廣場、公園、瀏覽區(qū)一道美麗的風(fēng)景線。利用圖騰奇異的造型和神秘感抓住學(xué)生的好奇特點,導(dǎo)入新課。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:知道圖騰柱是世界各民族常見的裝飾藝術(shù)。
能選擇繪畫方法,并運用各種相形組合一個圖騰柱。
2.過程與方法:在比較中與發(fā)現(xiàn)活動中,感知于騰柱的造型特點,物象形態(tài)與色彩特征。
在欣賞活動中,大膽表現(xiàn)自己對圖騰柱藝術(shù)的感受。
3.情感:對圖騰柱藝術(shù)發(fā)生興趣,并能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點:
用繪畫的方法,運用各種形象組合一個圖騰柱。
教學(xué)難度:
能創(chuàng)造形態(tài)夸張,變化的.圖騰柱漂亮的造型。
教學(xué)過程:
(一)課堂導(dǎo)入:
1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境:從多媒體中欣賞浮雕藝術(shù)作品。讓學(xué)生感受浮雕藝術(shù)作品的“夸張、變形、概括、對稱”等圖騰柱造型特點。
2.讓學(xué)生能用語言說出你見過圖騰柱嗎?它有什么造型特色?哪些材料可以設(shè)計制作柱體造型?造型獨特,夸張變形怪異神秘。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求:圖騰柱給你什么感受(細(xì)膩,粗獷,古樸,現(xiàn)代,神秘,怪異等)在哪些地方有這種感覺?
4.板書課題:
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
(二)教授新課:
1.觀看,欣賞中的各種圖騰圖片。
2.問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的和知道的哪些圖騰柱藝術(shù)作品?
3.小組活動:討論你所知道的圖騰柱術(shù)品。你準(zhǔn)備用繪畫形式畫出什么樣的圖騰柱作品。
(三)作業(yè)布置:
創(chuàng)造出與眾不同、夸張變化的神秘圖騰柱。
(四)巡視輔導(dǎo):
學(xué)生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,及時進行講評。
第二課時
(一)、課堂導(dǎo)入:
創(chuàng)設(shè)情境(運用展示)
(二)繼續(xù)欣賞圖騰柱的各種圖片
1.看,由一個串一個的形態(tài)夸張的怪人怪獸構(gòu)成的圖騰柱,多么神秘,怪異.
2.圖騰柱今天已成為公園廣場游覽區(qū)的藝術(shù)品.
(三)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)
(四) 學(xué)生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,及時進行講評。
(五)結(jié)果:
2.作業(yè)評述:展示全班作品,讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié):能憑記憶想象、大膽嘗試用繪畫形式表現(xiàn)圖騰拄的作品進行表揚。
2.課后拓展:設(shè)問:你今天學(xué)會了什么?特別美的地方在哪里?
3.課后思考題:你把吹具與餐具的圖片下節(jié)課帶來。
美術(shù)教案 篇3
課時:1課時
課堂類型:造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重、難點:
1、掌握一些泥工的制作方法。
2、對運動中的人物造型進行大膽的想象
教具學(xué)具:墊板,尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導(dǎo)入:小朋友們都比較喜歡上體育課,在運動場上你喜歡干什么?
2、新授:
師:你知道哪些體育項目?你可以來模仿他們的.動作嗎?
討論:怎么制作跑步的人?鼓勵學(xué)生嘗試著制作一個跑步的人。
展示嘗試的作品:
引導(dǎo)學(xué)生思考:怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的人物造型(可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生進行想象)
3、學(xué)生把自己收集的運動中的人的圖片展示給其他同學(xué)。
欣賞圖例并思考:
。1)你學(xué)到了哪些方法?
。2)你準(zhǔn)備來做一個什么樣的人
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
今天我們要來開一個別開生面的"小小運動會"請小朋友盡情的發(fā)揮出自己的聰明才智。
四、小結(jié):表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物
2、用其他材料如:陶土、紙張、布等制作運動上的人物。
五、教學(xué)反思:
用橡皮泥涅運動員,重心一直難以把握,學(xué)生捏的人物,重心不穩(wěn),容易跌倒,教師可以讓學(xué)生在作品的低下加個底座固定一下。最好分組練習(xí),讓一個小組創(chuàng)作一個運動場景。
美術(shù)教案 篇4
1、《人民的藝術(shù)家——齊白石》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.顯性目標(biāo):通過資料的收集和學(xué)習(xí),了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等,能運用藝術(shù)語言(如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等)描述一幅自己喜歡的作品,并表達(dá)自己的獨特感受。
2.隱性目標(biāo):體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響;明白要認(rèn)真觀察生活,才能感受到美;激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)重難點:
1.教學(xué)重點:通過學(xué)習(xí)欣賞齊白石的作品,了解他的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。
2.教學(xué)難點:運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫,并表達(dá)出自己的獨特感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師生課前收集的相關(guān)文字和圖片資料。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
檢查工具的擺放。
二、設(shè)問引入
1.上個世紀(jì),我國涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家,其中有一位著名的國畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術(shù)家”的稱號,您知道他是誰嗎?(生答)
2.出示課題,板書:人民藝術(shù)家——齊白石
三、學(xué)生交流資料:
1.誰能用自己的語言簡單地向大家介紹您所了解齊白石?
2.請2~3位同學(xué)介紹收集到的關(guān)于齊白石的信息。
3.師小結(jié):小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
齊白石1863年生于湖南湘潭,出生貧苦家農(nóng)家,幼而好學(xué),讀過半年私塾,12歲始學(xué)木匠,善雕花。27歲時才正式拜當(dāng)?shù)匚娜税萆俎⒑邎@為師,學(xué)習(xí)詩文、書畫、篆刻。40歲后,五次出遠(yuǎn)門游歷,助長了技藝。60歲在陳師曾的支持下,進行“衰年變法”,閉門專攻寫意花鳥,借鑒諸家之長,再結(jié)合自己的汽質(zhì)修養(yǎng),形成自己獨特的繪畫風(fēng)格,畫風(fēng)、境界有了質(zhì)
的飛躍,成為一位詩書畫印全才的藝術(shù)家。
四、引導(dǎo)欣賞:
1.欣賞P2右下:齊白石花鳥魚蟲作品,小組交流:
。1)您最喜歡哪幅?
。2)畫家是懷著怎樣的心情表現(xiàn)的?
(3)怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動?
生匯報,師小結(jié):齊白石十分熱愛身邊的花鳥蟲魚,所以把它們都當(dāng)作有感情的生命來畫。它筆下的這些花鳥魚蟲是他長期觀察和寫生的結(jié)果,因此生動、欽切而又質(zhì)樸。
在眾多的花鳥魚蟲作品中,白石老人所畫的蝦、蟹堪稱一絕。接下來讓我們看看齊白石最擅長畫的蝦吧!
2.欣賞P2左上《群蝦》,小組交流:
。1)您覺得白石老人的蝦畫得如何?(鮮活、有生命力)
(2)他是怎樣把蝦表現(xiàn)得如此鮮活的?
生匯報,師小結(jié):白石老人潛心鉆研畫蝦幾十年,他畫的蝦源于生活而高于生活。最初,齊白石畫的蝦,長臂和軀干變化不多,長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是,他在家中案頭擺了一只大海碗,碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此,他畫的蝦就更加神態(tài)多變,活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合,創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。
3.齊白石筆下的絢麗世界
白石老人一生作品豐富,有但擅長花鳥,還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫,討論后匯報:
。1)P3下《荷花蜻蜓》
①荷花和蜻蜓的表現(xiàn)方法有什么不同?
寫意與工筆結(jié)合。師簡介:工蟲花卉,即兼工帶寫,乃白石晚年獨創(chuàng),前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。
、谶@樣的畫面有什么樣的效果?
粗與細(xì)、虛與實的強烈對比,豪放與細(xì)膩、動靜結(jié)合,妙奪天工,奇趣盎然。
。2)P3右《蛙聲十里出山泉》
、佼嬜魇侨绾伪憩F(xiàn)詩句的?
看著蝌蚪,仿佛隨著流水,聽到了蛙鳴,使人產(chǎn)生聯(lián)想。
、谡f說您看畫的感受。
展現(xiàn)了畫家豐富的想象力和創(chuàng)造力,筆簡意遠(yuǎn)。
師補充簡介:這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。
。3)P3左《竹樓荷塘》
、倏吹竭@幅畫,您有什么感受?
寧靜、樸實、深遠(yuǎn),詩一般的意境。
②讀一讀P3中的這首詩,結(jié)合起來理解這幅畫。
4.詩書畫印的全才
剛才第三組讀到的詩也是出自齊白石之手。他不僅是一位畫家,還是一位書法家、篆刻家和詩人。
欣賞P3書法、詩文、篆刻作品,說說欣賞后的感受。
書法:汽象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣
詩文:清新質(zhì)樸,感情真摯
篆刻:布局奇特、雄奇奔放、汽勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一汽呵成。
五、小結(jié)回眸
1.欣賞了齊白石的詩書畫印,我想問問大家,他如何能從普通的木匠變成藝術(shù)大師?他一生又為什么會留下大量的作品?(勤奮刻苦)
小故事:一天,齊白石跟師傅出去做活,在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的.《芥子園畫譜》,他如獲至寶,與顧主好說歹說借了回去。回家后,他跟母欽商量好,從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料,一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫,常常畫得兩眼酸痛,連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后,一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此,這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。
在齊白石八十九歲高齡時,還堅持每日作畫數(shù)幅。
他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會很吃力,于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲,但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后,只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
2.您知道白石老人最喜歡表現(xiàn)什么嗎?(花鳥蟲魚等生活中最常見的事物)
3.他的作品主要有什么特點?(畫簡意深、生動質(zhì)樸、鮮活而有情趣)
六、學(xué)生作業(yè)
1.作業(yè)要求:選擇書中您最喜歡的一幅作品,寫寫自己獨特的觀后感(可從意境、表現(xiàn)方法、畫面效果、感受等方面入手)或者談?wù)勀鷮W(xué)完本課后的收獲。
2.生作業(yè),師巡視指導(dǎo)
七、總結(jié)延伸
1.請部分學(xué)生讀一讀自己的觀后感或收獲。
2.齊白石一生有上萬幅作品,如果您感興趣,可以通過上網(wǎng)等方式查閱了解更多相關(guān)知識。教學(xué)反思
《人民藝術(shù)家齊白石》是五年級的教學(xué)內(nèi)容,本課將通過學(xué)習(xí)齊的作品及其人其事,使學(xué)生初步理解中國畫特有的表現(xiàn)形式和特點,體驗畫家的人格魅力,從而提高對中國畫的藝術(shù)審美能力,陶冶情操,增強學(xué)生的民族自嶟心和自豪感。在本課教學(xué)中,我采苊學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式,將齊白石作品的欣賞環(huán)節(jié)交給學(xué)生來自己主持和介紹。每一巍組重點分析一幅作品,在小組交流討論后,小組推選一位同學(xué)為大家介紹,然后小組其他同學(xué)再給予補充,最后教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況,給予適當(dāng)?shù)难a充。以這種形式上欣賞課,學(xué)生的積極性很高,教學(xué)效果較好。
2、《20世紀(jì)的藝術(shù)大師----馬蒂斯》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的:
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知:(1)通過本課學(xué)習(xí)初步了解馬蒂斯生平。
。2)通過作品欣賞,以教材中的文字提示為線索,了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng)格,對“野獸派”有初步了解。
。3)通過對馬蒂斯剪紙作品的欣賞,初步了解剪紙藝術(shù)是他的藝術(shù)巔峰。知道二至三幅代表作品。
應(yīng)會:(1)在教師的引導(dǎo)下,通過觀察、比較、歸納,學(xué)生能夠總結(jié)馬蒂斯的藝術(shù)特點。
(2)通過學(xué)習(xí),學(xué)生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品,能力強的學(xué)生能發(fā)生發(fā)表自己較為獨特的觀點。
。3)能學(xué)習(xí)馬蒂斯剪紙的表現(xiàn)手法,創(chuàng)作一幅作品。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
(1)通過了解馬蒂斯一生對藝術(shù)的不胃追求、不斷超越自我的生平,激發(fā)學(xué)生不滿足過去,勇于創(chuàng)新的思想意識。
。2)用馬蒂斯晚年帶病創(chuàng)作,達(dá)到個人藝術(shù)巔峰的事實,啟發(fā)學(xué)生做事有恒心,不輕言放棄的精神。
教學(xué)重點:
1、了解馬蒂斯藝術(shù)特征,學(xué)習(xí)他一生對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。
2、學(xué)習(xí)欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法,體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。教學(xué)難點:對馬蒂斯孟為抽象的物象造型的認(rèn)識與理解。
一、導(dǎo)入
出示兩幅圖,一是寫實人物作品,一是馬蒂斯的《戴帽的女人》。
問:哪幅圖給您的視覺沖擊力最強?為什么?
二、講授新課
的確,這幅作品不僅打動了您們,1905年在法國秋季沙龍展覽會中,這幅作品以它鮮明的色彩、強烈的對比和特有的裝飾性,轟動了整個美術(shù)界。由苴他們的作品與傳統(tǒng)的寫實色彩截然不同,評論家們戲稱他們像“野獸”一樣,“野獸派”因此得名。
您們想不想認(rèn)識這位20世紀(jì)的藝術(shù)大師呢?
三、出示課題
課題:20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯
出示馬蒂斯的肖像。
四、欣賞馬蒂斯的繪畫作品
欣賞他的作品。
組內(nèi)談感受:(關(guān)注造型上和色彩上的特點)。
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