五年級數(shù)學(xué)教案：“數(shù)字編碼”

時間：2024-04-09 16:59:03 教案我要投稿

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　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的五年級數(shù)學(xué)教案：“數(shù)字編碼”，希望能夠幫助到大家。

五年級數(shù)學(xué)教案：“數(shù)字編碼”

五年級數(shù)學(xué)教案：“數(shù)字編碼”1

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊114－115頁。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過了解身份證號碼蘊含的一些簡單信息和編碼的含義進一步體會數(shù)字編碼的方法和作用。

　　2、讓學(xué)生給學(xué)校的每一位學(xué)生編一個學(xué)號，通過這個實踐活動來運用數(shù)字編碼的簡單方法進行編碼，加深對數(shù)字編碼思想的理解。

　　教學(xué)準備：

　　搜集有關(guān)數(shù)字與編碼的生活實例，學(xué)生課前調(diào)查了解自己父母親或爺爺奶奶的身份證號碼。

　　教學(xué)過程：

　　一、提問激趣，引出課題。

　　師：同學(xué)們，課前老師請大家收集了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號碼，大家都完成了嗎？舉起來給我看看。嗯，真不錯！

　　老師很聰明的喲！只要把你了解的這幾個號碼給我，老師就能猜出哪個身份證號碼是你爸爸的，哪個號碼是你媽媽的、哪個號碼是你爺爺、奶奶的。誰愿意來考考老師？（師在屏幕上出示生收集的號碼。）

　　今天這節(jié)課我們就從身份證號碼入手，來進一步學(xué)習、體會數(shù)字編碼的方法和意義。（出示課題--數(shù)字編碼）

　　二、了解身份證，掌握號碼的組成及含義。

　　師：剛才同學(xué)們考了老師，現(xiàn)在老師想考考同學(xué)們。請大家看屏幕（屏幕展示一個身份證號碼。）這是我們班一位任課老師的身份證號碼，猜猜看它的主人是誰？

　　先讓我們一起數(shù)一數(shù)，共有多少位數(shù)字？別小看這18位數(shù)字，它里面可藏著這位老師的很多信息喲！通過這些信息，我們就能知道它的主人是誰！

　　(出示課件)這里有老師收集的我們班任課老師的一些信息，大家再根據(jù)課前收集的身份證的知識在小組內(nèi)討論、討論；分析、分析。這個身份證號碼會是他們中誰的呢？

　　各組同學(xué)匯報了解的有關(guān)身份證編碼知識，教師相機提問，并板書。

　　交流匯報：

　　組1：我們認為是老師的，因為第17位上的數(shù)字是奇數(shù)，說明他是一位男老師。

　　師：哦！看來課前你們小組收集了很多有關(guān)的知識。年月日后面的３個數(shù)字是順序碼。順序碼就是同一地址所標識的區(qū)域范圍內(nèi)同年同月同日出生的'人，按一定的順序排列起來。它的最后一位表示性別，其中奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。

　　組2：我們認為是老師的，我們用20xx－1979＝27，方老師今年27歲，我們覺得是方老師。

　　師：嗯，觀察得真仔細！身份證號碼的第7-14位上的數(shù)字是出生日期碼。表示出生年月日，這里的“19790206”表示老師是1979年2月6日出生。為什么“2月”用“02”表示而不用“2”表示呢？

　　組3：我們組不確定是哪位老師。只知道是一個男老師，27歲。方老師和李老師都是，27歲男老師，現(xiàn)在還不能肯定是哪位老師！

　　師：說的很有道理！我們還要看前面的行政區(qū)劃代碼，這六位數(shù)字表示編碼對象常住戶口所在地，是哪里人。前兩位數(shù)字表示省、自治區(qū)或直轄市。第3、4位上的兩個數(shù)字表示城市。第5、6位上的兩個數(shù)字表示縣（區(qū)）。它可以告訴我們老師是哪里人！

　　生自由提問：44、19、02表示什么？

　　師：“44”表示“廣東省”�！�14”表示“梅州市”�！�02”表示“梅江區(qū)”。

　　生對照屏幕上的信息，得出結(jié)論：是李赟老師！

　　師：身份證號碼里還有一個信息，就是它的最后一位數(shù)字，它是校驗碼。用來校驗身份證的正確性。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起看看身份證號碼的編排。（師生同答）它是由行政區(qū)劃代碼、順序碼、校驗碼四個基本信息組成。（板書：基本信息）行政區(qū)劃代碼有6個數(shù)字，（板書：數(shù)字）分別表示省、自治區(qū)或直轄市（板書：表示）；表示城市；縣（區(qū)）。出生日期碼有8個數(shù)字，分別表示年、月、日。順序碼有3個數(shù)字，它的最后一位上的奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。它的最后一位數(shù)字，它是校驗碼。用來校驗身份證的正確性。有時也用X表示。

　　弄懂了身份證號碼的設(shè)計方法，（完成板書：確定的基本信息、用數(shù)字表示）我們可以試著寫出自己的身份證號碼，愿意試試嗎？課前老師調(diào)查了同學(xué)們的身份證號碼，我們班同學(xué)都是東莞人，行政區(qū)劃代碼都是441900，其他代碼中不確定的可以用x來代替。

　　師：誰愿意來匯報一下！

　　生匯報：我的身份證號碼是......

　　師：身份證在生活中有哪些作用？

　　生：（自由說）登機、貸款、開戶......

　�。◣煵シ配浵瘢荷矸葑C號碼在生活中的作用及用數(shù)碼表示的優(yōu)越性）：

　　身份證有這么多作用，你們將來要注意保管好自己的身份證，不要借給他人使用。

　　三、設(shè)計學(xué)號方案。

　　通過剛才的學(xué)習，同學(xué)們明白了身份證號碼的編碼方法和意義�，F(xiàn)在，老師想請你們做個小小設(shè)計師，設(shè)計一個編學(xué)號的方案，給我們學(xué)校每個學(xué)生編一個學(xué)號。

　　（課件出示實踐活動的內(nèi)容和要求）我們學(xué)校有5個年級，19個班，共703名學(xué)生。我們先來看看，學(xué)號中要包含哪些信息？

　　學(xué)生自由說：年級、班級、性別、座號......

　　師：這些信息你認為哪些是一定要的，哪些是可以刪減的？

　　小組匯報：我們認為......，因為......。

　　師：我們已經(jīng)確定了編碼中要包含的信息，如何用數(shù)字來體現(xiàn)這些信息呢？請大家分小組討論后完成設(shè)計方案。

　　交流匯報：

　　我們是這樣設(shè)計的：有個數(shù)字，有信息。

　　四、聯(lián)系實際，拓展思維

　　師：其實，數(shù)字編碼在我們的生活中隨處可見，請大家看屏幕（放課件）。

　　你的身邊還有哪些數(shù)字編碼的事物，請你選擇一種感興趣的事物，給它編碼。

　　生交流匯報：

　　師：數(shù)字編碼在我們的生活中無處不在，感興趣的同學(xué)可以課后繼續(xù)調(diào)查、了解這些編碼所傳遞的信息。老師給大家推薦一個網(wǎng)址：http：//www.ip138.com，大家可以通過它了解更多的編碼知識。

五年級數(shù)學(xué)教案：“數(shù)字編碼”2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版課標實驗教科書P116~P119以及相應(yīng)的練習題。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過學(xué)生給班里或?qū)W校圖書角的圖書編上書號這一實踐活動，使學(xué)生進一步認識到數(shù)字編碼在生活中的作用。

　　2、讓學(xué)生體會用字母也可以進行編碼，進一步探索編碼的方法，經(jīng)歷用字母和數(shù)字一起進行編碼的過程。

　　3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學(xué)會表達和交流解決問題的過程和結(jié)果。

　　教學(xué)重難點：

　　通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進行編碼的簡單方法

　　教學(xué)具準備：

　　課前到圖書館進行實地調(diào)查，在圖書館借閱圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入：

　　同學(xué)們，課前到圖書館去調(diào)查了嗎？圖書館那么多圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？（用字母和數(shù)字給圖書編碼），對了！圖書編號、車子牌號都是用字母和數(shù)字一起進行編碼的，今天我們就來學(xué)一學(xué)。

　　二、新知學(xué)習：

　　1、生交流課前各自調(diào)查的收獲。

　　2、在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師對圖書的'檢索號進行簡單的介紹：

　　圖書的檢索號一般包括分內(nèi)號和書次號，分內(nèi)號是按照《中國圖書館分類法》的標準對圖書進行分類，用字母來表示圖書的種類，中文圖書共分為22大類，分別用A、B、C......Z字母表示，字母后的數(shù)字表示進一步細分。一般來說，數(shù)的位數(shù)標志類名的級別，多一位數(shù)碼表示細分一層。書次號則表示同一類圖書的序號，這里也可以考慮作者、出版日期等。

　　3、提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便我們查書，我們應(yīng)該做些什么？（給圖書編號，整理出圖書角的圖書目錄）

　　4、分組為圖書角的圖書編排號碼，并整理出目錄。

　　①、討論并確定好圖書的書號要包含的信息：圖書的類別、作者、捐書人等。

　�、�、討論每個信息如何用字母和數(shù)字進行編排。比如用字母表示類別，用A表示童話故事書，還可以用序號代表捐書人的信息。

　�、�、設(shè)計好方案后，全班同學(xué)對每個小組匯報的方案進行評價。

　�、堋⑻暨x出大家最滿意的方案，按照這個方案，再分工完成圖書角的目錄登記表。

　　三、鞏固練習：

　　1、書P118第2題是讓學(xué)生體會汽車車牌號中的編碼，除了數(shù)字還有漢字和字母的應(yīng)用，用各省的簡稱表示省份，用字母表示地市。

　　2、書P118第3題向?qū)W生介紹圖書的“身份證”--國際標準書號。

　　3、獨立完成書P119第4題。

　　四、全課小結(jié)：

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？在用字母和數(shù)字一起進行編碼的時候要注意些什么？在生活中你還在哪里見到過編碼？舉例說一說。