大班教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的大班教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極探索，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、羽毛，樹(shù)葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2、扇子、大記錄單一份。
3、戶(hù)外活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)中樹(shù)和草等物體的變化。
活動(dòng)重點(diǎn)：
積極探索，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入--風(fēng)兒在哪里？
1、師：有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了？樹(shù)枝，樹(shù)葉都不搖動(dòng)了，我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？（幼兒討論）
2、師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
二、幼兒操作，感知風(fēng)兒能使有些物體移動(dòng)。
1、出示操作材料，介紹認(rèn)識(shí)：羽毛，樹(shù)葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2、出示并引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì)移動(dòng)？請(qǐng)用自己喜歡的標(biāo)記記錄在記錄單上。
3、幼兒猜測(cè)，并及時(shí)記錄。
4、師：我們的`猜測(cè)是否正確呢，請(qǐng)你動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下自己的猜測(cè)，再觀察下這些物體都是怎么動(dòng)的，發(fā)現(xiàn)它們的運(yùn)動(dòng)路線(xiàn)？
5、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放，一次一個(gè)孩子逐個(gè)向不同的物體吹風(fēng)，記錄吹動(dòng)后物體移動(dòng)的路線(xiàn)。
6、交流。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體被風(fēng)吹動(dòng)了，哪些沒(méi)有吹動(dòng)？為什么呢？被吹動(dòng)的物體移動(dòng)的路線(xiàn)是怎樣的？
7、出示一個(gè)重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)，想辦法使其移動(dòng)。
三、表演"風(fēng)來(lái)了"情景。
1、幼兒以組為單位：每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種實(shí)驗(yàn)物品，假設(shè)自己就是這一物品，然后其它幼兒對(duì)著他吹氣，這一"物品"模仿剛才的運(yùn)動(dòng)情形，進(jìn)行相應(yīng)的表演。
2、全體幼兒表演
幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵(lì)他們象風(fēng)一樣的行動(dòng)，如在高空吹，在地上吹，做一股強(qiáng)風(fēng)，做一陣輕風(fēng)，慢慢地安靜下來(lái)然后開(kāi)始刮風(fēng)。
延伸活動(dòng)：
1、嘗試用其他方法制造風(fēng)，使石頭動(dòng)起來(lái)。
2、畫(huà)風(fēng)。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，并能用彈奏、點(diǎn)指、舒展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)“ABACA”的回旋曲結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)故事情節(jié)、樂(lè)曲圖譜和游戲情境，讓幼兒充分感受與表現(xiàn)，主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。
3、知道助人為樂(lè)的道理，在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作、共同游戲的快樂(lè)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《化石》、音樂(lè)圖譜
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、師：在很久以前，有一位國(guó)王，他有許多的公主和王子，有一天被外星人用魔法變成了是木頭，不能說(shuō)話(huà)，也不能動(dòng)了。國(guó)王非常的傷心，每天都在想辦法解，救王子和公主。他的誠(chéng)意感動(dòng)了山上的魔仙，魔仙準(zhǔn)備解救他們。
2、師：魔仙有兩種神奇的魔法：彈奏法和點(diǎn)指法。
二、
1、今天老師帶來(lái)了非常好聽(tīng)的音樂(lè)，講的就是魔仙用彈奏法和點(diǎn)指法解救王子和公主的故事。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)完整音樂(lè)）
2、師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你聽(tīng)到了魔仙使用了什么方法？（幼：彈奏的魔法、點(diǎn)指的魔法）出示彈奏法和點(diǎn)指法的圖譜
3、師：魔仙使用了彈奏和點(diǎn)指的魔法，王子和公主怎么樣了？
（幼：動(dòng)起來(lái)了）出示動(dòng)的圖譜彈指法：
1、師：那小魔仙是怎么樣彈奏的呢？（幼兒自由的彈彈）教師示范彈：
�。�1）師：哦！原來(lái)小魔仙彈奏的時(shí)候想小跳蚤一樣的.，小魔仙有的時(shí)候彈得短，有的時(shí)候彈得怎么樣��？（幼：有的時(shí)候彈得長(zhǎng)）
（2）師：彈得長(zhǎng)的時(shí)候是怎么彈的？仔細(xì)聽(tīng)哦！（教師示范：彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）
�。�3）師：我們把短的和長(zhǎng)的連起來(lái)彈彈看（彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）
（4）師：我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)彈一彈（播放音樂(lè)1慢）
�。�5）師：哇！小朋友們聽(tīng)著音樂(lè)也玩的這么好，太了不起了�，F(xiàn)在音樂(lè)加快了，你們能彈嗎？我們一起來(lái)試試！（播放音樂(lè)2快）
2、師：魔仙除了會(huì)在手臂上彈，還會(huì)在哪里彈？（還會(huì)在身體的哪些部位彈呢？）幼兒自由回答（師幼一起試一試）師：現(xiàn)在我們把手臂、胸前、腰上和腿一起連起來(lái)彈彈，（注意了，在換地方的時(shí)候馬上就要換過(guò)來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)哦�。⿴煟海◤棌棌棌棌�0彈彈彈彈彈0彈彈彈彈彈彈彈彈彈0）是第一句，小魔仙總共彈了幾句？（幼兒回答：4句）
3、師：哦！四句是不是？我們呀用四個(gè)彈奏的手來(lái)表示四句。
�。ǔ鍪緩椬嗍謭D）每句話(huà)幾個(gè)部位？（幼：一個(gè)部位）點(diǎn)指法：
1、師：現(xiàn)在我們來(lái)看看魔仙是怎么點(diǎn)指的呢？（幼兒自由回答）
2、師：現(xiàn)在我來(lái)點(diǎn)，你們來(lái)做王子和公主來(lái)動(dòng)一動(dòng)�。。c(diǎn)動(dòng)一動(dòng)）師幼一起試一試
3、師：音樂(lè)里小魔仙有的時(shí)候點(diǎn)的慢，有的時(shí)候點(diǎn)的怎么樣？（幼：快）快的怎么點(diǎn)？
師：我們一起來(lái)試一試（……）
4、師：我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，看看魔仙是不是這樣點(diǎn)的，好不好？（聽(tīng)音樂(lè)3）
5、師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)魔仙慢慢的點(diǎn)了幾下呢？（幼：4下）快快的點(diǎn)了幾下？誰(shuí)愿意上來(lái)數(shù)一數(shù)？（請(qǐng)一名幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)）每一次都是從低往？（高）他點(diǎn)快點(diǎn)了幾次？
6、師：現(xiàn)在我們要在我們的身上點(diǎn)一點(diǎn)。（聽(tīng)音樂(lè)3）
7、師：魔仙用彈奏法和點(diǎn)指法以后公主和王子怎么樣了？（聽(tīng)音樂(lè)4）（出事動(dòng)的圖片）師：剛才王子和公主是哪里先動(dòng)起來(lái)的？（身體先動(dòng)起來(lái)的是不是？）教師畫(huà)身體動(dòng)先后圖（身體、一只手、另一只手、一只腳、另一只腳）
8、老師：現(xiàn)在我們的一只手是魔仙富有魔法的手，我們的身體是王子和公主，我們來(lái)看看魔仙運(yùn)用彈奏法和點(diǎn)指法的前后順序是什么樣的？準(zhǔn)備好了！（完整音樂(lè)）練習(xí)完整動(dòng)作。
9、師：誰(shuí)來(lái)告訴我魔仙是先試用什么方法？在使用什么方法？（彈奏法、點(diǎn)指法、彈奏法）
10、然后王子和公主就有點(diǎn)動(dòng)起來(lái)復(fù)活了，最后魔仙為了讓公主和王子趕緊從雕像里出來(lái)，魔仙用了什么魔法？（幼：彈奏法）
11、師：魔仙用的彈奏法每次有什么不一樣？（幼：前面兩次一樣長(zhǎng)用了四只手表示四句，最后一次用了兩只手表示兩句）
12、師：還有什么不一樣？（幼：前面兩次用黑色的手，最后一句用紅色的手）為什么最后一次用紅色的手？（彈得很有力才能把王子和公主解救出來(lái)）
13、師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)彈一次，看看音樂(lè)里是不是和我們說(shuō)的一樣。（完整音樂(lè)）師幼一起聽(tīng)音樂(lè)玩一次。
三、游戲
1、師：孩子們魔仙成功的解救了王子和公主，和一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人，我們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)是不是？（幼：是）那你們想不想也來(lái)扮演一下勇敢的“魔仙”和幸運(yùn)的王子公主(還現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)扮演“魔仙”和“王子公主”)
游戲規(guī)則：兩人一組，自己商量角色分配前奏：“王子或公主”變好雕像準(zhǔn)備。）游戲次數(shù)看時(shí)間安排。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）理解故事《彩色筆和惡老頭》。
�。�2）懂得不同事物的顏色。
�。�3）了解事物之間相克的關(guān)系。
�。�4）能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
�。�5）初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得不同事物的顏色。
難點(diǎn)：了解事物之間相克的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū)《彩色筆和惡老頭》。
2、自制的無(wú)色城堡背景圖。
3、圖片：彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶。
4、筷子戲道具：狂風(fēng)、大火、水、沙土、黑夜、太陽(yáng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入
出示無(wú)色城堡圖。
�。�1）教師：小朋友，這是干什么？（城堡）這個(gè)城堡有什么特別的地方？（沒(méi)有顏色）
�。�2）教師：這座城堡為什么會(huì)沒(méi)有顏色呢？今天我們要聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事《彩色筆和惡老頭》。
二、活動(dòng)指導(dǎo)：
�。ㄒ唬┯^看筷子偶表演
1、教師把彩色筆五兄弟、惡老頭、蝴蝶圖片貼在背景圖旁邊，操作筷子偶，講述故事《彩色筆和惡老頭》。
2、教師：誰(shuí)把城堡變得沒(méi)有顏色？（惡老頭）
3、教師：后來(lái)他們又發(fā)生了什么事情呢？我們?cè)俾?tīng)一次這個(gè)故事吧。
�。ǘ┓侄涡蕾p和討論
教師在無(wú)色城堡背景圖面前分段操作筷子偶表演。
1、觀賞第1段故事（從開(kāi)頭到“變得和它一樣沒(méi)有顏色”）。
教師：城堡里住著誰(shuí)？為什么說(shuō)他是惡老頭？
2、觀賞第2——6段故事（從“有一天”到“再也不敢出來(lái)了”）。
（1）教師：彩色筆兄弟如何對(duì)付惡老頭變的狂風(fēng)？
�。�2）教師：什么顏色的鉛筆可以對(duì)付惡老頭變的大火？
�。�3）教師：惡老頭又變成黑夜，彩色筆兄弟怎么樣抵抗黑夜呢？
3、觀賞第7段故事（從“彩色筆兄弟”到結(jié)束）。
教師：最后，五兄弟是怎么樣改變這個(gè)沒(méi)有顏色的城堡的？
�。ㄈ┎煌念伾�
1、教師：大樹(shù)是誰(shuí)變的？（綠色和咖啡色）那，你還想到什么是綠色的？
2、教師：水勇士和沙土勇士是誰(shuí)變的？（藍(lán)鉛筆和黃鉛筆）還有什么是藍(lán)色的？黃色的呢？
3、太陽(yáng)是誰(shuí)變的？（紅鉛筆）還有什么是紅色的？
小結(jié)：彩色筆五兄弟為了救出蝴蝶，變成了這么多和東西來(lái)對(duì)付惡老頭，平時(shí)小朋友也要細(xì)心觀察身邊的東西，發(fā)現(xiàn)身邊五彩的顏色。
（四）嘗試表演
1、幼兒翻看幼兒用書(shū)《彩色筆和惡老頭》，嘗試復(fù)述故事。
2、請(qǐng)幼兒分別扮演五個(gè)彩色筆兄弟、惡老頭和蝴蝶，并將與自己的扮演角色所對(duì)應(yīng)的指偶在手指上，然后在教師的`指導(dǎo)下嘗試運(yùn)用背景圖和圖片，合作表演指偶戲《彩色筆和惡老頭》。
�。ㄎ澹┯螒颍赫l(shuí)怕誰(shuí)
1、幼兒各拿一張空白紙牌，在紙牌上畫(huà)一個(gè)自己覺(jué)得威力強(qiáng)大的東西，如火、水、風(fēng)、墻、黑夜、太陽(yáng)、樹(shù)、蟲(chóng)、啄木鳥(niǎo)等。如果幼兒想像的東西不全面，教師可以先在紙牌上寫(xiě)上事物的名稱(chēng)，幼兒按題作畫(huà)。
2、幼兒分為兩隊(duì)，各自拿著自己的紙牌，根據(jù)物體之間的相史關(guān)系出牌。如第一組幼兒出一張紙牌“火”，第二隊(duì)的幼兒就在自己的隊(duì)里找出一張能克制“火”的牌，可以是“木”、“土”、“沙”等。然后第一隊(duì)再繼續(xù)按照相克關(guān)系出牌。
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