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《春天來了》教學教案

時間:2024-04-12 17:25:36 教案 我要投稿

《春天來了》教學教案

  作為一名教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的《春天來了》教學教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《春天來了》教學教案

《春天來了》教學教案1

  課前準備:

  1、觀察早春的景色。找一找,畫一畫。

  2、準備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙,作為獎品。

  教學過程:

  一、揭題審題。(學生借助拼音自讀說話提示)

  二、指導看圖。

  1、指導有順序的觀察。

  出示:觀察順序:從上到下

 。ㄗ⑵匆簦⿵倪h到近

  2、說話練習。

  A、上面(空中)有些什么春天的景物?

  根據學生回答,在圖中貼上

  lántiānbáiyúnyànzi

  藍天白云燕子

  (1)誰來用“藍天、白云”說一句話?

  說得美一些。

  (2)誰能用“燕子”說一句話?

  說得有趣一些。

  (3)誰把這兩句話連起來說一說?

  B、下面的景物我們可以按照從遠到近的順序來找一找。(方法同上)

  gāoshānmàimiáoxiǎocǎochūnsǔn

  高山麥苗小草春筍

  liǔshùtáohuāháizi

  柳樹桃花孩子

  逐一說好每一種景物。

  C、指導將整個內容連起來說話。(開頭句:春天美極了!結束句:我愛春天!)

  三、游戲:《春游》。

  1、出示路線圖:渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、進“故事亭”,去欣賞美麗的春天。

  2、渡“春之河”:律動《小雨沙沙》

  3、穿“成語林”:(摘寫有成語的.樹葉)

  春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然

  春華秋實春風化雨春風滿面春寒料峭

  4、爬“標點坡”:

  小朋友脫去了厚厚的冬衣快樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了

  5、進“古詩亭”:吟誦有關春天的古詩。

  四、作業(yè):

  把找到的春天畫下來,并按一定順序寫下來。

《春天來了》教學教案2

  設計思路:

  春天是小朋友最喜歡的季節(jié),因為有小花、小草和小樹,有蜜蜂、蝴蝶和燕子。通過進行主題活動《春天來了》以后,小朋友們更加了解了春天的季節(jié)特征,更加喜歡春天了。我班的孩子比較喜歡唱唱跳跳,表演的欲望較強,他們很樂意用自己的歌聲和身體來表現春天的美麗事物,因此,我設計了這一節(jié)音樂活動,讓小朋友充分發(fā)揮自己的想象力,去感受春天的美,盡情地表現春天美好的事物,來表達對美麗春天的感受。

  活動名稱: 春天來了

  活動目標:

  1.欣賞歌曲《春天來了》嘗試學唱歌曲。

  2.學習用自己的肢體動作來表現春天美好的事物。

  活動準備:

  1.已經了解了一些春天的主要特征,如:嫩綠的柳樹枝條在隨風搖擺;燕子和蜜蜂.蝴蝶都飛來了;小草發(fā)芽了;春雨輕輕的下等等。

  2.《春天來了》的音樂錄音。

  活動過程:

  一、談話

  老師提問:現在是什么季節(jié)?

  你看到的春天是什么樣的?

  二、欣賞歌曲《春天來了》

  1、老師播放歌曲的.錄音,小朋友傾聽一遍。

  2、小朋友說說聽到了歌中唱些什么?小鳥們聚在一起干什么?(說說小鳥們的心情)小鳥們還送給我們祝福呢,它們都說了些什么呢?春天來了,你們開心嗎?為什么?

  3、接著再聽一遍歌曲錄音。

  4、老師帶領小朋友朗讀一遍歌詞。

  三、學唱歌曲

  1、小朋友再傾聽歌曲《春天來了》錄音一遍,聽后可以讓小朋友簡單地討論聽歌曲后的感受。

  2、讓小朋友跟著歌曲錄音數拍子,熟悉旋律。

  3、小朋友反復跟唱歌曲。

  四、進行表演

  1、根據歌曲的內容自己自由地做表演動作。

  2、請幾位動作做得較好看的小朋友上來示范,大家跟著做。

  3、你還能用什么好看的動作來表現美麗的春天呢?(小朋友在音樂的伴奏下進行表演,盡情地抒發(fā)對春天美的感受。)

《春天來了》教學教案3

  一、教學目標:

  1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

  2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現歌曲,主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

  4、通過音樂學習來認識、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。

  二、教學重點:

  1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

  2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動作(或律動)主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

  三、教學難點:

  引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。

  四、教具準備:

  音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

  五、教學方法:

  聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

  六、教學過程:

  【情境導入】

  1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

  2.“說說”——

  師:同學們,你們知道現在是什么季節(jié)嗎?

  生:春天!

  師:春天美嗎?

  生:美!

  師:你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?(學生自由說出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片(播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖)

  創(chuàng)設春天的情境,讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

  播放學生自己去春游的照片,這樣從貼近學生生活的內容出發(fā),激發(fā)學生的學習興趣。學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

  【感受體驗】

  1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)

  2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學生做出相應的動作。

  3.師:我們來到了美麗的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)

  4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學生自由發(fā)言)

  5.“聽聽比比”——

  師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?

  生:小提琴。(出示小提琴圖)

  師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?

  生:鋼琴。(出示鋼琴圖)(對比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)學生在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

  【寓教于樂】

  1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動聽的.旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)

  2.學唱歌曲

  A.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

  B.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

  C.按節(jié)奏讀歌詞。

  D.聽唱歌曲。

  3.唱唱創(chuàng)創(chuàng),鼓勵學生創(chuàng)編動作來表現歌曲。

  【課外延伸】

  1、師:同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》,關于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂,音樂里有一個動人的故事……(播放動畫片段)

  師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。

  2、請同學們說說,我們應該怎樣學習她什么?我們應該怎樣做?(學生自由討論、回答)學唱歌曲的步驟,體現了音樂以“聽”為本的原則,先讓學生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

  歌曲學會后,引導學生有創(chuàng)造性地用動作表現歌曲,進一不培養(yǎng)學生的審美情趣。

  3、歌曲學習后,動畫片段的欣賞,是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

  【鼓勵評價】

  1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現,評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎章。

  2.師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態(tài)度、積極性,評價以鼓勵為主。

  【課后反思】

  《春天來了》,是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學目標,是要學生在演唱這首歌的同時,體會春天給我們帶來的快樂,備課時我也立刻意識到,這是進行環(huán)境保護教育最好的一課。上課時,我先出示一幅大的春景圖片:有青翠的草地,七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問:“畫中是什么季節(jié)?你從哪里得知是春天呢?你喜不喜歡這樣的景色?”讓學生自己找春天,然后用自己的話來描述圖中的景色,表達自己對這幅圖的情感,在朗誦歌詞時,也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受。

  第2課時

  一、教學目標:

  1.學生能用歡快、活潑、興奮的情緒,有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。

  2.引導學生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現,啟迪學生的想象力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到音樂的美。

  二、教學重點:

  有感情地演唱歌曲,通過演唱,使學生喜愛春天,從而表達對大自然的熱愛之情。

  三、教學方法:

  聽唱法、鼓勵法、啟發(fā)法、自主學習法等。

  四、教學用具:

  錄音機、磁帶、多媒體課件。

  五、教學過程:

  【組織教學】

  1.師生問好

  2.老師帶領學生律動

  【激興導入】揭示課題

  1.鼓勵學生用多種形式描繪春天(如:背古詩、唱歌、說成語)

  2.播放關于春天的畫面,教師做講解,畫面:種子破土而出,花兒含苞欲放,柳樹吐出嫩芽,春筍探出腦袋,一片生機勃勃的景象……,春天是個美麗的季節(jié),白云悠悠,陽光柔柔,青山綠水一片錦繡。在這么美麗的春天里,老師就帶領同學們一起去郊游。ò鍟n題)

  【寓教于樂】

  1.提出倡議,爭當“文明小游客”(播放背景音樂,學生隨音樂動起來)

  師:在去郊游之前,老師要給同學們提出一點要求。同學們要分成六個小組,每組六個人,我們不僅是一個大團隊,每個小組也是一個小團隊。在郊游的過程中,每個小組都要遵守紀律和注意安全,等到郊游結束時,老師要根據每個小組在各方面的表現來評選一組“文明小游客”,看看哪組隊員最后能夠得到“文明小游客”的紅旗。同學們,準備好,我們現在要出發(fā)了。

  2.(到達目的地)新歌教學

 。1)教師范唱歌曲,讓學生說說歌曲的情緒,速度……

  (2)聽錄音

 、侔垂(jié)奏讀歌詞

  ②小聲地演唱

 、鄹柙~處理:

  A、第一、第三樂句:歌曲演唱情感堅定有力,聲音要有彈性。師:剛才同學們一路隨著音樂,邁著堅定有力的步伐來到了風景如畫的目的地,那我們應該帶著怎樣的情感來演唱歌曲的第一樂句和第三樂句呢?學生起立、踏步走,有力地演唱第一句

  B、第二樂句:感受旋律的輕柔,用抒情優(yōu)美的聲音演唱。請大家閉上眼睛,想象一下春風吹到我們的臉上,陽光照在我們的身上是什么樣的感覺呢?讓我們用輕柔溫暖的聲音來演唱第二句吧。

  【練習鞏固】

  1、完整地演唱歌曲

  2、分組演唱,相互評價

  【完美結課】

  1.評選“文明小游客”,頒發(fā)小獎旗。

  2.復習歌曲,結束郊游。

  【教后反思】

  《郊游》這首歌有一句歌詞唱得最多:“走走│走走走│”,在歌曲表演這一環(huán)節(jié)我安排這條節(jié)奏為歌曲伴奏使課堂推向高潮。首先用拍手為歌曲伴奏(分組進行),然后用高位置、輕柔的聲音朗誦伴奏(首次嘗試這樣的練習,朗誦與歌唱形成二聲部的音響效果,雖然有點難,但也有相當一部分學生朗誦的很棒,畢竟只是二年級,真的要為這些孩子豎大拇指。┳詈笫怯么驌魳菲鞯陌樽啵⒆觽兣d致勃勃,表現得非常熱情和積極,他們在演唱歌曲,表現音樂的基礎上,體驗到了歌曲帶給他們的愉快心情。

《春天來了》教學教案4

  教學思路:

  本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段,讓學生感受春天萬物復蘇的勃勃生機和鳥語花香的美景,從而激發(fā)學生的學習興趣、激發(fā)學生熱愛大自然的熱情。

  本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合,通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動,層層展開、步步深入,使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

  教學目標:

  1、能夠積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

  2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能夠感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能夠用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的`變化。

  3、能夠自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動作來表現歌曲,主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

  4、通過音樂學習來認識、親近大自然,培養(yǎng)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。

  教學重點:

  1、能夠用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

  2、能夠感受兩首樂曲的基本情緒,并能夠用動作(或律動)主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

  教學難點:

  引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能夠大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學習活動。激發(fā)熱愛大自然、關注環(huán)保的情感。

  教具準備:

  音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

  教學方法:聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。

  教學過程()設計表:

  教學環(huán)節(jié)

  教學步驟

  設計意圖

  一、情境導入

  (說說看看)

  1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

  2.“說說”——

  師:學生們,你們知道現在是什么季節(jié)嗎?

  生:春天!

  師:春天美嗎?

  生:美!

  師:你們能夠說說春天有些什么漂亮的景色嗎?

 。▽W生自由說出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  師:在漂亮春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片(播放本班學生去春游的相片和春天的美景圖)

  創(chuàng)設春天的情境,讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

  播放學生自己去春游的照片,這樣從貼近學生生活的內容出發(fā),激發(fā)學生的學習興趣。

  學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

《春天來了》教學教案5

  農民伯伯開始播種下一年的希望,等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了,因為春天的到了,太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。

  活動目標

  1、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子;

  2、能運用身體語言表達詩歌內容;

  3、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

  重點難點

  認讀生字。

  活動準備

  掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

  活動過程

  一、預備活動

  師幼互相問候,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動

  1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

  “剛才咱們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說春天。

  引導語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請小朋友一一說出來,并討論小朋友運用恰當的詞匯表達。

  3、 教師出示掛圖,朗誦詩歌,引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

 、俅禾靵砹,屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”,請小朋友模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

 、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

 、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”,請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

 、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

  5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗活動

  1、教師播放詩歌錄音帶,小朋友跟讀詩歌。

  2、小朋友在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  四、游戲活動

  游戲:找春天。

  活動場地上畫若干圓圈,圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物,根據教師說的字詞,快速站在放有相應大字卡的圓圈內,并說出春天在哪里。

  五、課堂小結

  春天來了,咱們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

  教學反思

  小朋友園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)小朋友說話興趣的教具來完成,活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓小朋友理解故事的內容。但使用不當就會適得其反,把小朋友的注意力引到了玩上,而忘了用語言表達,這樣就起不到語言教學的`真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染小朋友,把小朋友帶入故事情景,讓小朋友有說的欲望,有說的渴求,把平時的語言學習加以提煉升華。

  小朋友語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現,它不象數學美術那樣當場見效,很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但小朋友期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習,句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為,在回應評價小朋友的回答時應該更講究一些語言的豐富性,而不是簡單地把小朋友的回答再重復一遍,比如:“你用這么美的話贊揚它啊”!澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等,這樣就會使語言教學達到更好的效果。

《春天來了》教學教案6

  教學目標:

  1、激發(fā)學生寫作的興趣,克服畏難情緒。

  2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

  3、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感詞句。

  教學重點、難點:

  1、激發(fā)學生寫作的興趣。

  2、引導學生表達自己的見聞、感受及想象。

  課時安排:二課時

  教學步驟:

  第一課時教學要點:引導學生圍繞春雨、春風、春草等自然景象以及人的變化發(fā)表自己的所見所聞,大膽發(fā)表自己的看法。

  第二課時教學要點:鼓勵學生運用平時積累的語言材料,以《春天來了》為題,寫一篇作文。

  第一課時:

  問題1:誰能告訴我一年分幾個季節(jié),分別是那些?

  問題2:現在時什么季節(jié)?

  問題3:誰能說一說春天都有哪些特征?(圍繞春陽、春風、春雨、春草、春花、人等展開討論)

  老師讀范文:

  春天來了

  悄悄地送走了寒冷的冬天,春天姍姍而來。

  春天來了!

  瞧,春天的太陽是暖洋洋的。太陽公公照著大地,像是給大地披上了一件金色的羽衣,霎時間,整個大地閃耀著金色的光,明麗而耀眼。

  春天的風是溫柔的。春風輕輕的搖著沉睡的大地,搖醒了沉睡了一個冬天的大地,萬物開始復蘇了,展現出勃勃生機。

  春天的雨是柔和的。春雨伴著春風的步伐也悄然而至。連綿的春雨如絲、如線、如霧,滋潤著大地,撫摸著大地,給萬物帶來了生命的甘泉。

  春天的小草是嫩綠的。小草揉著惺忪的睡眼,伸了伸懶腰,跳出土地被窩,穿上嫩綠的衣裳,給太陽公公跳舞。嫩嫩的綠草鋪了一地,像是給大地鋪上了一條地毯。

  春天的花是星星點點的。在草厚一些的地方,有幾點白的、黃的、粉的、紅的小花,如同夜空的星星,調皮可愛。

  春天的人們是喜洋洋的。人們脫掉了厚重的.棉衣,換上了五顏六色的春裝,和家人、和朋友一起春游、踏青,感受著春的氣息。春天的小朋友更是藏不住歡聲笑語,你看!在蔚藍的天空中飛著的各種五顏六色昆蟲,咦,蜈蚣怎么也飛上了天?哦,原來是小朋友們在放風箏!走哇!我們也去吧!

  第二課時:

  小朋友們,老師已經把自己的作文和大家分享了,你們愿不愿意也寫一篇和大家分享呢?(給學生留時間寫作文)

  ……

  教學目標

  1、寫一篇觀察日記。可以寫春天大自然的景色,也可以寫人們的衣著、活動等。

  2、有順序地抓住春天的特點,寫清楚,寫具體。

  教學重、難點

  緊扣“春天”二字,寫出變化,寫出季節(jié)的特點。

  教學準備

  讓學生利用雙休日、或結合學校的春游、或組織學生到公園、郊外踏青,用自己的眼睛去觀察春天,與春天親密接觸。

  教學過程

  一、品春天之文,積累詞句。

  1、同學們,回憶一下開學至今,我們學過哪些關于春天的文章。(《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風箏》)

  2、讀讀這三篇文章,看看作者寫了春天的哪些景物?你最喜歡哪些語句?

  3、你還在課外讀到哪些描寫春天的文章或詩歌?選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下,讓我們在瑯瑯書聲中“與春天有個約會”。

  4、我們可以用哪些詞句來描寫春天?

 。L和日麗、春回大地、萬物復蘇、花紅柳綠……)

  說明:其實,關于春天的文章,古詩等學生已經學得不少了,本文的訓練旨在讓學生學會應用,將所學知識內化為自我認知。教師要及時地將學生習得經驗梳理、歸納繼而運用。

  二、觀春天之景,積累素材。

  1、通過你與春天的親密接觸,你能說說春天有哪些特點嗎?(陽光、紅花、春雨……不強求統(tǒng)一,只要能說出特點就可以了。)

  2、春天與冬天相比,不同在哪里?

  3、人們的衣著、神態(tài)有什么變化?(衣服穿得少了,顏色鮮艷了,不再畏畏嗦嗦了,挺起胸走路了……)

  4、植物有什么變化?(桃花開了,柳樹綠了,迎春花黃了,菜花一片黃……)

  5、動物有什么變化?(冬眠的動物醒了,蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……)

  6、景色有什么變化?(陽光更暖了,雨多了,春雨綿綿……)

《春天來了》教學教案7

  一教學目標:

  1認識9個字,會寫8個字,讀“我的詞語庫”中的詞語,自主積累詞語

  2能夠正確、流利地讀課文,背誦課文。

  3了解課文內容,感受春天的美好。培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

  二教學重點:

  1認識9個字,正確書寫8個字。

  2朗讀課文,讀出兒歌的韻律和節(jié)奏,表達出自己的感情。

  3了解課文內容,知道春天到來大自然發(fā)生的變化,感受春天的美好。

  三教學難點:

  1通過朗讀表達出對春天的喜愛之情。

  2正確書寫本課會寫字,尤其要了解撇的幾種不同的寫法:豎撇、斜撇、橫撇、長撇、短撇。

  四教學準備:

  1字詞卡片

  2實物投影

  3電腦課件

  五教學時數:

  2課時

  六教學過程

  第一課時

  一導入

  1、師:今天,老師給同學們帶來了一首歌,會唱的'同學可以跟著一起唱(放音樂《春天在哪里》)

  2、師生共同欣賞并演唱歌曲。

  3、師:那么春天究竟來到了什么地方呢?今天我們就一起來學一首詩歌,題目是《春天來了》。(板書課題)

  4、齊讀課題。

  二初讀課文,讀準字音。

  1、教師范讀課文,學生做好指讀的姿勢。

  2、師:這篇課文里面有些字啊,同學們不認識,就請你們把不認識的生字圈起來,讀一讀,并且標畫出有幾個小節(jié)。(自由讀文)

  3、師:課文共有幾個小節(jié)?指名分小節(jié)朗讀課文。

  4、讀兒歌中的生字詞。(投影顯示兒歌:小溪、流著、田野、鳥兒的家、動聽的歌、充滿、校園。)個人讀、集體讀。

  5、讀識字卡片:溪、著、田、野、的、聽、園、充、滿。(個人讀、指名讀、集體讀、開火車讀)

  6、學生再讀課文,提出不理解的字或詞,全班討論。

  三精讀課文,理解感悟。

  1、再讀課文,師:請同學們邊讀邊想一想,春天到了哪些地方?帶來了哪些變化?

  2、學生回答,教師板書:小溪、田野上、鳥兒的家、校園里。

  3、師:那你最喜歡春天來到了哪兒?請你把你喜歡的這一節(jié)讀給大家聽,讀的時候要讓大家聽清楚春天來到這里后,發(fā)生了什么變化。

  4、學生選讀課文,其他同學說一說春天來到了什么地方,這里發(fā)生了什么變化:春天來到了__________,_______________。(板書:流著、草綠花開、唱歌、歡聲笑語)

  5、配樂聽讀兒歌,看課件體會:春天天氣變暖以后,小草鉆出地面,花兒開放,小溪潺潺地流淌,樹木發(fā)芽,百鳥爭鳴。春天美麗的景色令人陶醉。

  6、師:春天的景色真美啊!那誰能試著將課文美美地讀一讀?老是也給他配上音樂。

  7、學生配樂朗讀,師生評議。

  8、看課件練習背誦

  9、發(fā)散想象。師:同學們,你們知道春天除了到過這些地方以外,還會來到什么地方?給那里帶來哪些變化?

  10、學生小組討論,互相說一說。

  11、小組匯報(如:春天來到了大山里,給大山穿上了新衣服;春天來到了公園里,把公園打扮得真漂亮;春天來到了草地上,給大地鋪上了綠色的地毯;春天來到了花叢中,小蜜蜂采蜜忙。)

  12、師:春天還來到了我們校園里,我們一起來讀一讀最后一小節(jié),同學們邊讀邊想:校園里的同學們在干什么呢?

  13、齊讀第四小節(jié),指名回答。

  四拓展練習

  1、練習背誦

  2、畫一幅春天的圖畫

  板書設計:

  春天來了小溪

  流著田野上

  草綠花開鳥兒的家

  唱歌校園里

  歡聲笑語

  第二課時

  一復習字詞

  1、讀識字卡片,口頭組詞。(指名讀,開火車讀)

  2、讀“我的詞語庫”里的詞語

  二檢查背誦

  1、師:誰愿意把你最喜歡的一節(jié)背誦給大家聽?其他的同學認真聽,看他們誰最喜愛春天。

  2、全班背誦,要表達出對春天的喜愛之情。

  三學習會寫字。

  1、出示生字卡片(師:同學們看一看,這8個字中,哪幾個是本課出現的?找出來讀一讀)

  2、觀察黑板上的字,哪些字比較難寫?

  3、教師重點指導“聽、色、盡”

  師:這3個字里都有撇,請你們仔細觀察,這些撇在寫法上有什么不同?(有平撇、豎撇、長撇、短撇)

  聽:口字旁應寫在田字格的左上格里!敖铩庇袃蓚撇,卻完全不相同,一個是平撇,一個是豎撇。平撇短,豎撇長。學生練習書寫。

  色:上小下大,上面是刀字頭,由兩筆組成,第二筆是橫折。“巴”中間

  的短豎要與上面橫折的尖對齊。豎彎鉤的起筆要和第一筆的撇尖對齊,但不要挨上。豎彎鉤要寫大一些。學生練習書寫,教師巡視指導。

  盡:上下結構。長撇、長捺都要寫舒展。捺要從橫上起筆。兩個點要上下對齊,都寫在豎中線上,第二個點要寫長些。學生練習書寫。

  4、學生自己學習其他的5個字,匯報自己識字時觀察到的結構特點及重點筆畫。

  的:左小右大。這個字共有兩個撇,左邊的短一些,右邊的長一些。

  圓:全包圍結構。筆順是“先進門,后關門”。

  京:上中下結構的字。最長的一筆是橫。中間的口要寫得扁。最后的兩點要寫得舒展,離豎鉤稍遠。

  雙:是由兩個又“又”組成,左邊的“又”第二筆變成點。

  充:是上下結構的字。第二筆不要太長。下面是“兒”。

  在寫字本上先描一描,然后再寫一寫。用實物投影展示學生寫的字。全班一起進行評價,進一步指導書寫。

  四反饋。

  在聽寫本上練習聽寫8個會寫字,不會寫的看看書。

  五作業(yè)。

  背誦課文。

《春天來了》教學教案8

  教學要求

  1、認識本課生字,會寫8個生字。

  2、理解課文內容,了解春天萬物的變化,積累描繪春天的詞語,感受春天的美。

  3、正確、流利、有感情分朗讀課文,背誦課文。

  重點難點

  1、認識生字、寫字。

  2、學會觀察,了解春天的變化,知道春天的腳步聲。課時劃分。

  2課時第一課時。

  教學目標

  1、認識生字,會用巧妙的辦法識記生字。

  2、理解課文內容,了解春天萬物的變化,感受春天的美。

  3、正確、流利分朗讀課文。

  教具準備

  掛圖、生字卡片。

  教學重點

  學會觀察、了解春天的變化,知道春天的.腳步。

  教學過程

  一、談話導入,激活氛圍(5)。

  1、小朋友,你們知道現在是什么季節(jié)嗎?(春天)

  2、對,春天來了。(板書課題)

  3、讀課題,強調“春”是卷舌音。

  4、春天來了,大地爺爺換了一件衣衫,你們看衣服都有什么呢?(出示課文掛圖)

  二、指名反饋圖中的事物,教師相機出示圖片和含有拼音的生字。(15)

  1、結合生字表,從上面的字找出生字。(教師用△標出)

  2、認讀生字:桃、風、冰、燕、柳。

 。1)小組中自讀生字。

 。2)指名讀,并說說怎樣記這些生字。

  (3)開火車賽讀。

 。4)抽讀詞卡。

  3、引導仔細觀察,找出變化。

 。1)小組交流。

 。2)反饋,教師在上圖中相機補字詞。

  4、認讀生字:綠、發(fā)、芽、融、化。

 。1)聘請小老師教。

 。2)組詞開花。

 。3)指名讀,互相評一評。

 。4)齊讀。

  三、初讀整體感知(10)

  1、自讀,比較。問:黑板上少了哪句話呀?

  2、認讀:風、吹。

  3、教師范讀全文。

  4、學生自由、大聲讀課文,注意讀準字音。

  5、個別朗讀,眾評議。

  6、小組比賽。

  7、拍節(jié)奏齊讀。

  四、創(chuàng)設情境,鞏固生字的認讀(5)。

  1、師導入:春天可美了,風姑娘看到了這一切,可高興了,她飛呀飛,飛到一片野地,看到了五顏六色的野花,她說要送花給咱班的小朋友呢!有誰愿意幫她摘呢?

  2、出示掛圖,(其中花可任意摘下)生摘花。

  3、認讀花籃中所含的字,誰會認會組詞,花就送給哪位小朋友。

  4、拿到花的小朋友,還要教會全班的小朋友認讀花中所含的生字。

  五、指導寫字(5)。

  1、出示本課要寫的字,認讀并組詞。

  2、引導觀察異同。

  3、師范寫。

  4、學生書寫練習,教師個別輔導。

  六、布置作業(yè)(5)。

  說說春天有哪些變化。

  板書設計

  春風吹→放風箏桃花開小草綠。

  春天不了冰雪融化萬物復蘇燕子歸來柳樹發(fā)芽蜜蜂飛舞。

《春天來了》教學教案9

  教學設想:

  教材《春天來了》是國標本蘇教版一年級下冊練習2中的一項口語交際內容。它以介紹春天景物為主,題中還附有插圖,“講給大家聽”則提示了交際的對象,即讓學生當眾練說。

  口語交際是聽話、說話的發(fā)展,是一種雙向甚至多向互動的言語活動。一年級口語交際的關鍵是創(chuàng)設情境,激發(fā)學生想說的興趣和欲望。

  教材《春天來了》的教學目的是:放手讓學生自己去找春天,并把自己眼中的春天介紹給大家聽,從而激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。那如何在教學中體現口語交際的特點,以達到教學目的呢?

  一、走出教室,充分利用自然資源

  小學生的心理特點是活潑好動。正如一位哲人所說:“大自然希望兒童在成長以前,就要像兒童的樣子。”教材《春天來了》教材只配有一幅插圖,要求學生觀察圖中的景物,并能按照一定順序向大家介紹春天。對小學生來說,有一定難度。而此時,我們的校園已是鮮花盛開,春意盎然,這不就是一個活的課堂嗎?因此,教師可以把課堂搬到校園里,學生在校園里找春天,讓學生親自感受一下綠草如茵、鮮花盛開、充滿生機與活力的春天。學生通過自己的觀察、尋找,就會說出他們眼中真正的春天。這時的學生已將感知轉化為思維,通過積極動腦,積極動口,來再現絢麗無比的春天。正如李吉林老師所說:“言語的發(fā)源地是具體情境,在一定的情境下產生語言的材料,從而促進語言的發(fā)展!

  二、巧妙激勵,引發(fā)思維激情。

  蘇霍姆林斯基說過:“給兒童以勞動的開心,取得學習的開心,喚醒隱藏在他們心中的自豪感、自尊感,這就是教育工作的一條金科玉律!睂W習成功是最足以使學生后續(xù)學習的一種動力。在教學中,教師可設計“春姑娘的禮物”為評價手段,既能給學生一種美的享受,又能激發(fā)學生表達與交流的愿望。只要學生說得有特點,背得流利,想得獨特,就可以獲得一件春姑娘的禮物。使每個學生都能品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿足感,增強了口語交際的自信心和勇氣。從而使學生的學習和教師的評價渾然一體。

  三、蹲下身子,營造和諧自然的交際氛圍。

  心理學研究表明:整個小學時期,兒童的注意力是帶有情緒色彩的。因此,在整個教學過程中,教師就是學生的朋友,就是學生的同學?稍O計與學生一同手拉手找春天;師生同坐在草坪上說春天。而學生可以選擇自己的聽課姿勢;還可以選擇自己的小伙伴去找春天、說春天。在悅耳動聽的歌聲中,在優(yōu)美的古詩中,在多姿多彩的圖畫中,在這種無拘無束的氛圍中,極大地調動了學生愉悅感受,激發(fā)了學生的說話興趣,提高了學生口語交際的能力。

  四、學會傾聽,養(yǎng)成良好的聽說習慣。

  小學生智能發(fā)展尚處于低級階段,他們觀察事物往往比較粗略,正像克魯普斯卡婭曾經說過:“在大多數情況下,學生完全不會觀察,可以這樣認為,他們的眼睛不用來看,耳朵不用來聽。教師的任務就是教他們學會看、聽、感覺。”教材《語文課程標準》也指出:“在交談中能認真傾聽,就不同的意見與人商討!币虼,在整個教學過程中,教師不厭其煩鼓勵學生大膽、響亮地說;其他學生逐步做到有始有終地聽別人說話,聽話時要注意力集中,聽完后可以向學生提問,也可以進行評價。使學生的思維有了方向,口語交際也有了目標。

  五、背誦古詩,加強語言積累。

  清代學者唐彪所說:“文章讀得極熟,則與我為化,不知是人之文,我之文也。所文時,吾意所欲言,無不隨我所欲,應筆而出,如泉之涌,滔滔不絕。”語文教學的實踐告訴我們:語文學習的重要途徑是靠積累。因此,在教學教材《找春天》一課前,教師可讓學生在課外讀物中尋找有關描寫春天的詞句、古詩,并把它背下來。這樣學生在課堂上就可以調動語言信息網絡,積極思考。

  教學過程:

  一、音樂導入,創(chuàng)設情境。

  1、播放教材《春天在哪里》的錄音磁帶,教師走到學生中間翩翩起舞。

  2、教師口述:春天在哪里呢?其實春姑娘已經悄悄來到我們校園里。只有仔細觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進校園找一找,你可以和你的小伙伴一起,用眼睛看看,伸出小手輕輕地摸摸;走進花壇用小鼻子聞一聞。找一找,校園里的.花草樹木有什么變化?

  瞧!春姑娘還給小朋友準備了許多神秘的禮物呢!

  走!我們一起去找春天啦!

  【在音樂聲中,老師翩翩起舞,縮短了師生間的距離,營造了一種平等和諧的氛圍,提供了一種自由學習的情境。】

  二、手拉手找春天。

  學生在歡快的音樂聲中走出教室,手拉手與小伙伴一起到校園里找春天。

  【音樂、舞蹈、語言把學生帶入了一個充滿生機、活力的情境中,讓學生從春天課堂走入春天的校園,激發(fā)了學生學習的興趣。更何況語文是一門實踐性很強的課程,讓學生在自主的環(huán)境中自由尋找,通過尋找得到發(fā)現,獲得自信。】

  三、盡情說春天。

  過渡:春天在小朋友的眼睛里,你們找到春天了嗎?

  師口述:別忙,你們先把自己的發(fā)現說給你的小伙伴聽一聽!

  1、小伙伴之間自由說。

  2、學生向大家介紹你眼中的春天,隨機給說得有特點的學生送一件“春姑娘的禮物”。

  總結:校園里,陽光燦爛,真是春光明媚!春風輕輕地吹著,真舒服呀!我們的校園真是春色滿園,春意盎然。

  過渡:春姑娘輕輕吹了一口氣,吹綠了小草,吹紅了花兒,吹醒了大地,你知道大自然里還有哪些美麗的景色?

  3、學生介紹大自然里的春天。

  【孩子們眼中的春天豐富多彩,孩子們看到了獨特的春天,找到了自己的春天,學生暢所欲言,語言也得到了豐富。】

  四、贊春天。

  1、背誦描寫春天的詩句。

  師口述:“萬紫千紅總是春”,春姑娘就像一位魔術師,把大地打扮得這么美!很多大詩人寫了不少贊美春天的詩句,你還知道哪些春天的詩句?

  2、在這春意盎然的春光中,你最想干什么?

  3、唱一唱贊美春天的歌。(教材《小燕子》教材《春雨沙沙》)

  【春天的歌,春天的詩,春天的舞,讓學生在春天的氣氛中進一步感受春天,體驗春天。】

  五、介紹作品(學生把自己準備好的作品向小伙伴介紹)

  【學生在剛才交流時進一步進行語言交流,在交流中語言得到提煉,同伴的合作交流得到體驗!

《春天來了》教學教案10

 。犅爠觿樱

  1.師:春天有那么多漂亮的景色,今天,老師想和學生們一起在音樂中走到漂亮的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)

  2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學生做出相應的動作。

  3.師:我們來到了漂亮的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

 。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)

  4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的`音樂,能夠想象到野蜂在做什么嗎?(學生自由發(fā)言)

  5.“聽聽比比”——

  師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?

  生:小提琴。(出示小提琴圖)

  師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?

  生:鋼琴。(出示鋼琴圖)

 。▽Ρ嚷犢p兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)

  學生在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

《春天來了》教學教案11

  一、活動目標:

  1、欣賞歌曲《春天來了》,嘗試學唱歌曲。

  2、感受歌曲歡快的旋律。

  3、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協(xié)調性。

  4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的'性格。

  二、活動準備:

  歌曲錄音

  三、活動過程:

  1、欣賞歌曲《春天來了》。

  教師包房歌曲,讓幼兒聽傾聽。

  通過看圖片再次欣賞。

  2、討論。

  歌曲里唱了些什么呢?小鳥們聚在一起干什么呢?""(討論著春天的來臨、愉快的歌唱)小鳥們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂的景象)小鳥們還送給我們祝福呢,他們都說了些什么呢?春天來了,你們開心嗎?

  教師帶領幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  3、初步學唱歌曲。

  幼兒再次傾聽錄音,幼兒簡單討論聽歌曲的感受。

  跟著歌曲拍手,熟悉旋律。

  幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。

  四、活動反思:

  春天是萬物復蘇的季節(jié),孩子們對春天里的自然世界充滿了好奇心。因此,我們班結合季節(jié)在四月份開展了《春天來了》的主題活動,讓孩子們在大自然中觀察春天,了解春天,感受春天里植物的生長變化……

《春天來了》教學教案12

  目標:

  1.通過觀察、談話、遠足等活動,知道春天來了。并能從樹、花、草中找出春天來時的特征。

  2.根據動植物的特征,學習并創(chuàng)編。

  3.拓展幼兒的思維,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  準備:已經觀察過春天的景色,春天的背景圖、柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片,文字條、錄音帶。

  過程:語言導人課題:小朋友,你們知道現在是什么季節(jié)嗎?(春天)你們喜歡春天嗎?(喜歡)今天我們就學一首關于春天的,好嗎?

  1.出示春天的背景圖,貼柳樹的圖片后,教師示范說:春天來了,柳樹發(fā)芽了,對著我們招招手。

  2.幼兒看圖片跟老師學說第一句。

  3.在背景圖上貼小草的圖片,教師示范說:春天來了,小草長高了,對著我們點點頭。

  4.看著圖片學說第二句后,連說2—3遍。

  5.出示文字條:春天來了,(1),對著我們(2)。

  教師講解創(chuàng)編的方法,貼圖片示范,如出示花兒的圖片,把它貼在(1)處,在(2)處說出花的動作:春天來了,花兒開放了,對著我們咪咪笑。

  6.依次出示燕子、青蛙等圖片,讓幼兒根據圖片進行創(chuàng)編,教師給予指導,幼兒創(chuàng)編時可播放春天的音樂,激發(fā)幼兒創(chuàng)編的情緒。

  7.鼓勵幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的'內容。

  8.教師記錄創(chuàng)編的,幼兒和教師一同說。

  9.教師小結:小朋友把春天編的真美,讓我們一起在春天里跳起來吧。放音樂幼兒跳舞,自然結束。

  以上講述了《幼兒中班語言教學教案:創(chuàng)編兒歌春天來了》的詳細內容,講的是關于幼兒中班語言教學教案等方面的內容,讀者們可以根據實際情況變換下實際操作方式,大家的工作經驗可以在下方文章下方討論投稿,還幾篇很優(yōu)秀的相關的教育教案文章推薦給你,幼兒園語言小柳樹教案,更多的相關內容可以參閱大班語言教案。

《春天來了》教學教案13

  教學目的:

  1、通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》,演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

  2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

  3、認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

  4、能在學會歌曲后,跟著老師準確地按音高唱唱名。

  教學重點:指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。

  教學難點:按音高唱唱名。

  教學方法:綜合音樂感教學法

  教學用具:CAI課件、琴、打擊樂器等。

  課時安排:三課時

  第一課時

  教學內容:

  聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

  教學過程 :

  一、組織教學:師生問好

  二、創(chuàng)設情景、聆聽歌曲

  1、(多媒體展示)古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開,老師引導學生齊聲朗讀。

  2、教師導入:同學們都非常熟悉這首古詩,能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎?學生很自然地揭題--“春”

  3、教師板書《春》,同時多媒體視頻圖象:“聽,春雷響了,好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了,紛紛跑出來跟我們打招呼呢,你希望哪些小動物最先出現在我們面前?”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字(老師根據學生所說相應點擊畫面)

  4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎?(學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)

  5、看到這么美的春天,小動物會說什么呢?如果你是小動物,你會對春天說一句什么呢?(學生回答:A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)

  6、小動物睡了一個冬天,在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天,我們小朋友一起來幫助小動物找一找,好嗎?

  7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求:聽一聽,歌曲里的春天在大自然的哪個角落里?聽完后用歌詞來告訴老師)

  8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎?

  學生聽歌曲,隨著音樂節(jié)奏自由表演

  9、設計提問:a、春天在哪里呀?

 。▽W生回答:春天在青翠的山林里、春天在湖水的'倒影里、春天在小朋友的眼睛里)

  b、你眼睛里的春天是什么樣的?(學生回答:桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……)

  c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢?(這里有紅花,這里有綠草,還有會唱歌的小黃鸝)

  d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎?(老師帶學生一邊拍手一邊演唱)

  f、春天除了這些,還有好多美景,你能用:“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎?(小組討論、回答)

  例如:這里有藍天,這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

  g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞,體驗創(chuàng)遍過程當中的快樂

  10、教師導入:“春天多美呀,看到這么美的春天,同學們最想做什么呢?

  (唱歌、跳舞、郊游……)

  14、分組活動

  聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

  三、課堂小結:

  看的出同學們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個人的保護才會有的,我希望同學們都行動起來,去愛護、保護大自然,去爭做“綠色小標兵”,讓我們的校園,祖國,世界變的更美麗。第二課時教學內容:

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