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二年級(jí)上冊(cè)課后練習(xí)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的二年級(jí)上冊(cè)課后練習(xí)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)上冊(cè)課后練習(xí)教案1
第三課時(shí)
一、出示內(nèi)容，讀內(nèi)容明白要求
二、師布置黑板：我打算這樣過(guò)好寒假
三、討論
1、小組討論
小組長(zhǎng)組織好
每人積極參與，發(fā)表意見(jiàn)
實(shí)際情況說(shuō)打算
想到間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短
2、班內(nèi)討論
小組各推選一名代表向全放同學(xué)介紹
全放同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)價(jià)
(肯定、補(bǔ)充、或修改)
四、制定計(jì)劃
1、自己擬定
2、師適當(dāng)個(gè)別指導(dǎo)
3、特別注意困難孩子的計(jì)劃
五、師總結(jié)情況
提出對(duì)寒假里的要求及安排
教學(xué)反思：
讀讀背背
練習(xí)8中的讀讀背背第一題提供了四個(gè)形容奇妙夜景詞語(yǔ)：火樹(shù)銀花、數(shù)不勝數(shù)、燈火通明、觀者如堵。同時(shí)，為了理解上的方便，提供了一幅插圖。從圖中可以看出，這好像是元宵節(jié)觀燈的熱鬧場(chǎng)面。背景是五彩繽紛的焰火，街上，掛滿了各式各樣的花燈，能想象得到火樹(shù)銀花、燈火通明的景象。人們都從自己家里走出來(lái)，觀燈的人越聚越多，真是數(shù)不勝數(shù)，觀者如堵。
這幅圖為詞語(yǔ)的理解提供了情境，利用這兩幅圖，在教學(xué)時(shí)，嘗試了如下做法：
一、讀準(zhǔn)字音。
二、看圖說(shuō)圖意。這次看圖主要是讓學(xué)生自己觀察圖意，自己說(shuō)圖上的內(nèi)容，在匯報(bào)的過(guò)程中，學(xué)生能把圖意說(shuō)清楚，但是不能把圖的情景說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)，原因是他們不能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容。
三、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)。四個(gè)詞語(yǔ)中，教師只要對(duì)火樹(shù)銀花稍加引導(dǎo)，對(duì)“觀者如堵”中的“堵”直接解釋，學(xué)生馬上會(huì)知道該如何用這些詞語(yǔ)了。選擇的過(guò)程，就是他們理解的過(guò)程。
四、把兩幅圖連在一起編個(gè)小故事，寫一篇日記。第二幅圖是一位小朋友手舉氣球慶賀新年的場(chǎng)面，門上貼著紅紅的春聯(lián)。兩幅圖是有聯(lián)系的。
五、熟讀成誦。
一個(gè)學(xué)生在日記中這樣寫道：
新年到了，到處都是一片喜氣洋洋。大街上掛起了花燈，有荷花燈，有鯉魚(yú)燈和葫蘆燈......各種燈五顏六色，漂亮極了，在遠(yuǎn)處放起了禮花，禮花像雨傘一樣，照亮了整個(gè)天空，整個(gè)大街火樹(shù)銀花，燈火通明，許多小弟弟、小妹妹都買來(lái)了氣球，人越來(lái)越多，真是數(shù)不勝數(shù)，觀者如堵。每個(gè)人臉上笑瞇瞇的，媽媽笑了，爺爺笑得胡子翹了起來(lái)，小朋友更是快樂(lè)，這就是高興快樂(lè)的新年。
〔思考〕成語(yǔ)通常言簡(jiǎn)意賅，在很多時(shí)候只能意會(huì)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以突破先理解后應(yīng)用的做法，嘗試在運(yùn)用中理解。在運(yùn)用的過(guò)程中，讓學(xué)生感覺(jué)到用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是自己表達(dá)需要，所以他們積累的會(huì)更加積極主動(dòng)。
《二十四節(jié)氣歌》我運(yùn)用比賽的`方式來(lái)學(xué)習(xí)并記憶。
1，讀兩遍，看誰(shuí)讀得快（跟我一樣快，握手。佩服，比我還快！作揖）
2，我背，孩子們追趕著背。（早讀課讀過(guò)，比較順口了）給最先背出得孩子兩顆星星。
3，擂臺(tái)賽，擂主得兩顆星星。（孩子們可積極了，有同學(xué)在上面比賽，他還在跟著張嘴練習(xí)）
4，有趣的規(guī)律：出示兩組春夏秋冬的意思。找找還能找到什么有趣的規(guī)律。
自己發(fā)現(xiàn)：小寒大寒，小暑大暑：清明霜降......（我的板書出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別子，降的最后一筆沒(méi)出頭，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了，我在黑板上罰寫了三遍。）
5，跟著讀兩遍二十四節(jié)氣。
6，看著兒歌試著著說(shuō)出節(jié)氣名，大部分能記住了，只是還不熟練。（其實(shí)也只要記住幾個(gè)簡(jiǎn)單的）
二年級(jí)上冊(cè)課后練習(xí)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．會(huì)用音序查字法查字典并會(huì)組詞。
2．認(rèn)讀詞語(yǔ)，了解近義詞，鞏固、積累詞匯。
3．熟記成語(yǔ)。
4．把句子讀通順，讀流暢，具體體會(huì)判斷詞“是”的用法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
5．能寫好上中下結(jié)構(gòu)的字，做到既正確、又美觀。
6．讀背三條俗語(yǔ)警句，要求熟讀成誦。
7．邊看圖邊聽(tīng)老師講愛(ài)惜糧食的故事，然后看圖練說(shuō)故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用音序發(fā)查字典。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：字典、小黑板、掛圖。
主要板書安排：練習(xí)6。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
課內(nèi)：查字典、認(rèn)讀詞句、寫字、讀背、說(shuō)話。
課外：讀背成語(yǔ)、諺語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一．教學(xué)第一題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）出示“迎”。
�。�2）以查“迎”為例，復(fù)習(xí)音序查字法的方法。
a.在“漢語(yǔ)拼音索引”里找到Y(jié)。
b.Y的下面找到音節(jié)ying，看清后面的頁(yè)碼。
c.按照頁(yè)碼，在字典的正文找到音節(jié)ying，再按聲調(diào)的排列順序，查找“迎”字，并把所在的頁(yè)碼填到表中
�。�3）讓學(xué)生口頭組詞。
3．練習(xí)。
�。�1）按用音序查字法（三步）查“神”字。
�。�2）按要求填表格。
4．反饋。
�。�1）檢查學(xué)生查字典情況、填表情況。
�。�2）指出存在的問(wèn)題，鞏固音序查字法。
二．教學(xué)第二題
1．審題。
2．指導(dǎo)
�。�1）指名讀。
a.誰(shuí)能用上“同意”說(shuō)一句話？
b.句子中的“同意”還可以換個(gè)詞說(shuō)，意思不變。
�。�2）出示卡片“答應(yīng)”。
�。�3）“同意”就是“答應(yīng)”的`意思，這兩個(gè)詞的意思相近，我們就說(shuō)它們是近義詞。
�。�4）學(xué)生齊讀“同意”、“答應(yīng)”。
（5）指名讀，出示“請(qǐng)求”、“懇求”。
�。�6）這兩個(gè)詞的意思怎么樣？
�。�7）指名讀，出示“緊盯”、“注視”。
�。�8）這兩個(gè)詞也是近義詞。
3．練習(xí)。
�。�1）指名讀三組詞。
�。�2）齊讀。
4．反饋。
�。�1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�2）糾正錯(cuò)誤讀音，齊讀詞語(yǔ)。
三．教學(xué)第三題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）出示第一句話。
�。�2）指名讀。
�。�3）引導(dǎo)回憶毛澤東的有關(guān)課文《要好好學(xué)字》。
（4）引導(dǎo)學(xué)生弄清這句話有兩個(gè)部分組成。
3．同法學(xué)習(xí)其他句子。
4．練習(xí)。
�。�1）填空式練說(shuō)：
毛澤東是（）。
孔繁森是（）。
梅蘭芳是（）。
居里夫人是（）。
�。�2）口頭填空，把句子說(shuō)通順。
第二課時(shí)
一．教學(xué)第四題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）認(rèn)讀漢字。
�。�2）引導(dǎo)回憶前面提出的描紅方法和寫字要求。
�。�3）指導(dǎo)書寫。
3．練習(xí)。
學(xué)生練寫，老師巡視。
4．反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)寫姿好的學(xué)生。
二．教學(xué)第五題
1．審題。
2．指導(dǎo)。
�。�1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)。
�。�2）教師范讀。
�。�3）理解成語(yǔ)的意思。
3．練習(xí)。
�。�1）學(xué)生自由練讀。
�。�2）同位練習(xí)背誦。
4．反饋。
�。�1）集體背誦。
�。�2）指名背誦。
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