- 相關(guān)推薦
《明天不封陽臺》語文教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的《明天不封陽臺》語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《明天不封陽臺》語文教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理清文本的線索和表述的主要意思。
2、結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的理解與設(shè)想。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、理解作者的思路和貫穿全文的敘事線索；
2、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的'寫法。
學(xué)習(xí)過程
一、給加點(diǎn)字注音。
鱗次櫛比（）自給自足（）恬淡和諧（）
燦若朝霞（）情不自禁（）變幻莫測（）
二、解釋詞語。
鱗次櫛比：
自給自足：
變幻莫測：
安身立命：
不速之客：
三、閱讀課文，思考：
1、為什么明天要封陽臺呢？
2、后來為什么這種想法又動搖了呢？
3、為什么最后決定不封陽臺？
四，品味語言， 體會情感。
1、 請大家說一說，首先是什么打動了作者，喚起了父親心中的一份柔情？
2、作者此時思緒飄向遠(yuǎn)方，又想起了一件什么事情？人與大自然的一次親密接觸。
3、動物是如此可愛，大自然是如此多情，可是我們?nèi)祟愑质窃鯓訉Υ蓯鄣纳`和美麗的大自然的呢？
五、拓展延伸
生活中這類現(xiàn)象還有很多，大家面對這些現(xiàn)象肯定有很多話要說，你能模仿這些句子也來發(fā)出自己的呼喚嗎？（仿寫）
《明天不封陽臺》語文教案2
目的要求
1、知識與能力：熟讀課文，理清文本線索，領(lǐng)悟“人與自然，和諧共處”的道 理。
2、過程與方法：通過閱讀，理清文本線索；通過品味語言，理解本文主旨；
通過合作、交流增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識。
3、情感、態(tài)度、價值觀：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，積極投身環(huán)�；顒�。
重點(diǎn)：
理解“人應(yīng)與自然和諧相處、共同發(fā)展”的道理
難點(diǎn)：
品味語言，提高學(xué)生對語言的鑒賞能力，加深對文章主旨的理解。
課時安排：
一課時
教具：
多媒體 課件
課前學(xué)習(xí)：
一、 利用注釋和工具書，掃清字詞障礙。
1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音
倏忽（shū） 稚嫩 （zhì） 鱗次櫛比（zhì） 悖論 （bèi） 孵育（fū） 喧囂 （xuānxiāo） 龜裂（jūn） 螞蚱（màzha） 恬淡（tián） 霓虹 （ní） 咆哮 （páoxiào） 眺望（tiào）
2。理解下列詞語在文中的意思
眺望：從高處向遠(yuǎn)處望。
沐�。罕扔鞒两谀撤N環(huán)境中。
萋萋：形容草長得茂盛的樣子。
變遷：情況或階段的變化轉(zhuǎn)移。
領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識它的意義，或辨別它的滋味。
瑰麗：異常美麗。
變幻莫測：變化很多，使人無法捉摸。
安身立命：生活有著落，精神有寄托。
不速之客：指沒有邀請就自己來的客人。
自給自足：依靠自己生產(chǎn)來滿足自己的需要。
鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨一個地排列著。多用來形容房屋等密集。
3。熟讀課文。
教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┳哌M(jìn)自然，情境導(dǎo)入（展示風(fēng)景圖片）
�。ㄕn前3分鐘，多媒體播放一組配樂自然風(fēng)光圖片。）
導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你站在陽臺上，抬頭看到藍(lán)藍(lán)的天空飄蕩著朵朵白云，鳥兒歡快地飛過天空，留下串串脆啼；俯視樓前，草坪如茵，花朵鮮艷，河水清澈，游魚戲蓮；陣陣清新的空氣飄進(jìn)來，沁入你的心脾，置身于此，你舍得封閉那扇陽臺嗎？此時，我們會由衷的'感謝大自然賦予人類的一切。然而，當(dāng)人類以自然的征服者自居時，卻發(fā)現(xiàn)，同屬于自然之子的一草一木，一鳥一獸都在逐漸離我們遠(yuǎn)去，并且，人類還不斷受到自然的懲罰。人類到底應(yīng)該怎樣和自然相處呢？今天，就讓我們來學(xué)習(xí)《明天不封陽臺》一文（板書課題）和作者杜衛(wèi)東一起探討這個問題。（板書作者）
�。ǘ┳呷胛谋�，整體感知
1、檢查課前學(xué)習(xí)情況
2、分節(jié)朗讀課文
3、著用一句話概括課文內(nèi)容（可提示方法：抓住文中的人和事。參考：我因?yàn)椤傍澴訂栴}”決定不封陽臺）
4、思考討論問題
A 對于陽臺問題，我開始是怎樣決定的，后來發(fā)生了怎樣的變化？原因是什么？
明確：“明天要封陽臺”，可以隔住城市的喧囂，并辟出一塊活動的空間；“明天先不封陽臺”，因?yàn)橐恢伙w進(jìn)陽臺的鴿子
B 關(guān)于封陽臺問題，我經(jīng)歷了一個怎樣的心路歷程？
�。ㄌ崾荆鹤プ∥闹嘘P(guān)鍵語句的關(guān)鍵性詞語去分析、體會。）
學(xué)生思考、討論后明確課文的線索（教師邊總結(jié)邊完成以下板書）：
敘事線索：要封 —— 要封嗎？ —— 先不封
情感線索：堅(jiān)決 —— 猶豫 —— 改變
C “明天還封陽臺嗎？”同樣的問題，兒子和我的立足點(diǎn)有什么不同？
明確 兒子：鴿子的角度，對鴿子的同情
【《明天不封陽臺》語文教案】相關(guān)文章：
明天不封陽臺教案04-08
《明天不封陽臺》教案03-02
《明天不封陽臺》優(yōu)秀教案08-26
《明天不封陽臺》說課稿06-29
明天不封陽臺教案15篇02-22
明天不封陽臺教案(15篇)03-06
《明天不封陽臺》教案15篇03-04
《明天不封陽臺》教案(15篇)03-05
明天不封陽臺教案設(shè)計(jì)08-26
《明天不封陽臺》優(yōu)秀教案6篇03-15