《明天不封陽(yáng)臺(tái)》優(yōu)秀教案
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的《明天不封陽(yáng)臺(tái)》優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,以是否封陽(yáng)臺(tái)為線索,整體感知文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
2.體會(huì)、領(lǐng)悟文中簡(jiǎn)潔而傳神的描寫(xiě)及恰倒好處的議論。
3.明確人應(yīng)與自然和諧相處,共同發(fā)展。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入:請(qǐng)問(wèn)大家,你們家的陽(yáng)臺(tái)是封著的嗎?(是)
為什么要封著呢?也就是說(shuō)陽(yáng)臺(tái)封著能帶來(lái)什么好處呢?
——阻隔聲音,多出一塊地方等等。
同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò),封了陽(yáng)臺(tái)后會(huì)失去些什么呢?讓我們一起到《明天不封陽(yáng)臺(tái)》中去找答案。
二、初讀課文,整體感知內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
閱讀形式:默讀
設(shè)問(wèn)1:文中的“我”一開(kāi)始就決定不封陽(yáng)臺(tái)嗎?
——明天要封陽(yáng)臺(tái)——明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎?——明天先不封陽(yáng)臺(tái)。
設(shè)問(wèn)2:在決定明天要封陽(yáng)臺(tái)后,我看到了什么?有什么樣的議論?
——(1)看到了“鱗次櫛比……霓虹燈”。
議論“都市原來(lái)……土中的老酒……”
(2)一只受傷切懷有“身孕”的鴿子落在陽(yáng)臺(tái)上。
設(shè)問(wèn)3:在我對(duì)明天是否封陽(yáng)臺(tái)不能確定時(shí),我想到了什么,看到了什么?產(chǎn)生了什么樣的議論?
——看到了受傷的鴿子及兒子對(duì)待鴿子的行為。(文中找具體語(yǔ)句)
——想到了(1)讓鴿子在我家多留些時(shí)日;(2)馮至的詩(shī)句;(3)我去內(nèi)蒙古參加筆會(huì)的情景;(4)人們對(duì)待動(dòng)物的一些行為;(5)樓前草坪變成滑梯,跳床和電子游藝室的情景。
議論:(1)這故鄉(xiāng)……情感的歸屬罷。
(2)人,本是自然界的一部分……有了一種失落感。
(3)人,只能與自然和諧相處……人類(lèi)也在毀滅著自己。
(4)我們太習(xí)慣……一聲聲哭訴。
設(shè)問(wèn)4:我決定不封陽(yáng)臺(tái)是為了什么?
——為了……,為了……,也為了……
三、本文有很多議論的語(yǔ)句,它很鮮明地表明了作者的態(tài)度,但作者的議論可不是憑空產(chǎn)生的。它是建立在具體地描寫(xiě)基礎(chǔ)上的。
設(shè)問(wèn):本文有哪些描寫(xiě)的內(nèi)容。畫(huà)出來(lái),分析一下。
——對(duì)受傷鴿子的描寫(xiě):“蜷縮、瞪大驚恐的眼睛、緊緊盯著我們,目光令人憐愛(ài)!边@些反映了鴿子什么樣的心理?
——見(jiàn)課后練習(xí)二(與哪段議論相呼應(yīng))(詞語(yǔ)表達(dá)作用分析角度)
——對(duì)兒子對(duì)待鴿子行為的描寫(xiě):驚喜、充滿(mǎn)憂(yōu)慮、做窩、作晚餐。由兒子的行為,作者想到了什么?(與哪段議論相照應(yīng)?)(人物描寫(xiě)角度)
——對(duì)大草原和我們見(jiàn)到大草原后表現(xiàn)的描寫(xiě):“草原無(wú)際……哪是羊群!薄扒椴蛔越嘏俊舐暫啊讯滟N近地面”。這些反映了我們什么樣的心理和哪段議論照應(yīng)?(景物描寫(xiě)的角度和人物描寫(xiě)的角度)
——對(duì)人們對(duì)待動(dòng)物的敘述:酒樓門(mén)口……,集市攤前……,秋日的天空……,夏天的裙邊……(對(duì)此作者又有什么樣的議論)。(排比修辭的角度)
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