吃水不忘挖井人教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”等七個(gè)生字。

　　2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟飲水思源的道理。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能認(rèn)識(shí)“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”7個(gè)生字。

　　2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生詞卡片、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)

　　師：說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?

　　生：聽(tīng)到了毛主席。

　　師：你知道毛主席是什么人嗎?

　　生：他是我們國(guó)家的主席……

　　師：簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(課件展示)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書(shū)課題：吃水不忘挖井人)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，毛主席給你留下了怎樣的'印象?

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　　(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　　(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。

　　(2)開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

　　2、寫字。

　　(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　　(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

　　(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、課堂總結(jié)

　　在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

　　聽(tīng)寫生字。

　　學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　　二、入情入境，深入理解課文。

　　1、指名讀第1段

　　師：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò)?“這兒”指哪兒?

　　生：毛主席在一個(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩。

　　(讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來(lái)讀讀。)

　　2、自由讀的形式讀第2段。

　　師：鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的?

　　生：鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?cè)诖謇锿诹艘豢诰��?/p>

　　朗讀這段，指名3～5人。

　　3、齊讀第3段。

　　師：自己在書(shū)上劃出石碑上的話。

　　師：：鄉(xiāng)親們?cè)谑�碑上刻著什�?為什么要立這塊石碑?

　　生：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。

　　分小組讀，集體朗讀。

　　4、簡(jiǎn)介毛主席的其他事跡。

　　學(xué)生先交流自己對(duì)毛主席其他事跡的了解，體會(huì)毛主席的品質(zhì)，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　三、總結(jié)全文。

　　1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?

　　2、教師總結(jié)：我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國(guó)人民的解放、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、通過(guò)各種渠道了解毛主席的故事。

　　2、利用班會(huì)講解毛主席的故事。

吃水不忘挖井人教案10

　　課題：吃水不忘挖井人

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　執(zhí)教時(shí)間：20xx年4月24日

　　執(zhí)教班級(jí)：一（1）班

　　執(zhí)教老師：海安縣曲塘小學(xué) 羅娟

　　第一課時(shí)

　　一、歌舞導(dǎo)入，感受功績(jī)

　　師（神秘地）：小朋友們，今天我們來(lái)欣賞一段歌曲，大家想看嗎？

　　生（興致勃勃地）想！

　�。úシ鸥栉桎浵瘢�

　　師（驚奇地）：喜歡嗎？

　　生（大聲地）：喜歡！

　　師：你們看完了聽(tīng)過(guò)了之后想到了什么？明白了什么？

　　生1：人們都很喜歡毛主席。

　　生2：老百姓都認(rèn)為毛主席很親。

　　生3：老師，歌里面還把毛主席比作紅紅的太陽(yáng)。

　　師：（出示毛主席畫像）

　　是呀，毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，他為我們中國(guó)的解放做出了很大的貢獻(xiàn)。他就像那紅紅的太陽(yáng)，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

　　【音樂(lè)是最具感染力的，以歌頌主席的歌舞直接導(dǎo)入，渲染情境，遷移情感。讓學(xué)生充分感受到了毛主席的豐功偉績(jī)，不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成�！�

　　二、緊扣課題，指導(dǎo)朗讀

　　師：今天，我們一起去瑞金城外沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎樣懷念毛主席的，好嗎？

　　生：好。

　　師：用心看老師寫課題。（板書(shū)課題）誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？（紛紛舉手，請(qǐng)一生讀）：“吃水不忘挖井人”。（模仿學(xué)生的語(yǔ)氣朗讀）：“吃水不忘挖井人”。今天你不會(huì)忘記，明天你就會(huì)忘記了。誰(shuí)再來(lái)讀？

　　生：“吃水/不忘/挖井人”（開(kāi)始讀出重音：突出強(qiáng)調(diào)“不忘”兩字）。

　　師（高興地）：非常棒！你二十年都不會(huì)忘記了！誰(shuí)愿意再來(lái)讀？

　　生（更強(qiáng)調(diào)“不忘”兩字）：“吃水/不——忘/挖井人”！

　　師：哇！你一百年都不會(huì)忘記了�。▽W(xué)生哈哈大笑）我們一起來(lái)讀！（學(xué)生朗讀）

　　師：吃水的時(shí)候，不能忘記誰(shuí)？

　　生：挖井人！

　　師：誰(shuí)敢再來(lái)讀一讀題目，把你的這個(gè)意思告訴大家？

　　生：（朗讀，把“挖井人”三個(gè)字讀得重些）

　　【這里從題目入手，指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度讀出不同的語(yǔ)氣，讓學(xué)生充分地朗讀課題，從讀得正確到讀出不同的語(yǔ)氣進(jìn)而讀出一定的語(yǔ)感，朗讀的指導(dǎo)真實(shí)而細(xì)致，扎實(shí)而有效，注重了學(xué)生語(yǔ)感的養(yǎng)成�！�

　　三、自主識(shí)字，交流方法

　　師：剛才大家把課文的題目讀得非常非常棒！現(xiàn)在我們要朗讀課文，老師不教你們，有沒(méi)有信心把它讀得正確、流利？

　　生（聲音響亮、充滿信心地）：有！

　　師：（出示孫悟空?qǐng)D片）這是誰(shuí)？他有一雙火眼金睛，可厲害了。你們的眼睛也有這么厲害嗎？好，下面，老師就來(lái)考考你們，輕聲的讀一讀課文，邊讀邊找出課文中的生字，多讀幾遍，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)，讀得又正確又響亮。

　�。ㄉ�興趣盎然地邊讀邊圈，還時(shí)不時(shí)地抬頭偷看別人到了哪兒。）

　　生：老師，我找好了，也讀好了。

　　（大多數(shù)學(xué)生都舉手說(shuō)好了。）

　　師：你們的小眼睛真厲害，馬上就能趕上孫大圣的火眼金睛了，可要繼續(xù)加油喲。接下來(lái)，孫悟空還想跟你們比一比誰(shuí)的眼睛看得仔細(xì)。仔細(xì)觀察這些生字，動(dòng)腦筋想想有什么好方法記住它們�？梢哉彝�組的小朋友商量商量。俗話說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮。

　�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)生字）

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？咱們來(lái)交流交流你們的學(xué)習(xí)成果。

　　生1：老師，我們以前學(xué)習(xí)了“進(jìn)”，“前進(jìn)”的“進(jìn)”，“進(jìn)”把“辶”去掉讀音就變成了“井”。

　　師：你能聯(lián)系以前的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的生字，這是一種很好的方法。

　　生2：我還想提醒大家，前進(jìn)的進(jìn)是前鼻音，而井是后鼻音。

　　師：你不光看清了“井”的形狀，還注意了它的讀音，真棒！來(lái)，跟著謝逸凡一起讀讀這個(gè)生字，注意讀好后鼻音。

　　生：我知道“忘”為什么是心字底。

　　師(故意好奇地)：是嗎？為什么？

　　生1：因?yàn)橛眯挠涀【筒粫?huì)忘記，所以“忘”是“心”字底。

　　師：這種字有一半表示讀音，一半表示意思，這一課中還有這樣的生字嗎？

　　生(紛紛舉手)“叫”，“叫”要用到嘴，所以它是口字旁。

　　師：你們能活學(xué)活用，真棒！

　　生2：老師，這個(gè)“金”字我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)了，在識(shí)字7里面就有“黃土變成金”。

　　生3： “金”跟我們以前學(xué)過(guò)的“全”很像，就像咱班的景海波和景海濤一樣。

　　師：對(duì)呀，雙胞胎粗看差不多，細(xì)看卻不一樣，你發(fā)現(xiàn)了“金”和“全”的區(qū)別嗎？

　　生4：“全”的下面是“王”，而“金”卻不是，多了一個(gè)點(diǎn)和撇。

　　師：你們說(shuō)得真好！今天還有哪個(gè)字跟我們以前學(xué)過(guò)的字容易混淆？

　　生：士！

　　……

　　師：下面請(qǐng)小組長(zhǎng)利用自制的生字卡片，檢查組內(nèi)識(shí)字情況。

　　【這里采用分析字形（“忘”是“心”字底，用心記住就不會(huì)忘記）、找反義詞（后的反義詞是前）、說(shuō)一句話（用“很遠(yuǎn)”說(shuō)話）、舊字帶新字和聯(lián)系學(xué)生實(shí)際等方法，幫助學(xué)生了解字義。字詞教學(xué)抓細(xì)節(jié)，重方法，體現(xiàn)自主，走得扎實(shí)�！�

　　師：小朋友們動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，這一個(gè)個(gè)生字肯定都刻在我們的心里了是嗎？下面，我們就來(lái)一個(gè)游戲“闖關(guān)蹦蹦跳”，看看哪一小組的小朋友最先到達(dá)勝利的終點(diǎn)。（分小組進(jìn)行游戲，第一關(guān)：看誰(shuí)讀得準(zhǔn)（去拼音朗讀），第二關(guān)：看誰(shuí)朋友找得多（練習(xí)組詞）第三關(guān)：看誰(shuí)最會(huì)用（練習(xí)說(shuō)話）

　　【以游戲的方式，極大的調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓生詞復(fù)習(xí)成為了一件樂(lè)事。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，而且大大提高了課堂效率。】

　　四、比賽朗讀，讀通課文

　　師：剛才我聽(tīng)了好幾位小朋友的朗讀，發(fā)現(xiàn)他們朗讀的時(shí)候，聲音都非常響亮！膽子都非常的大！而且一發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)了都自己會(huì)馬上改正！老師非常喜歡這樣的小朋友！你們喜歡嗎？

　　生（大聲地）：喜歡！

　　師：那你們?cè)覆辉敢庾约鹤鲞@樣的小朋友呢？

　　生（齊聲）：愿意！

　　師：好！現(xiàn)在我們來(lái)一場(chǎng)課文朗讀挑戰(zhàn)賽。請(qǐng)你找一個(gè)平時(shí)朗讀比你稍微好的同學(xué)。你向他挑戰(zhàn)朗讀�。▽W(xué)生分組）由挑戰(zhàn)的人選一段他自己讀得最好的，兩人比一比，誰(shuí)讀得更好。

　　生（自由分組競(jìng)賽性朗讀，之后，請(qǐng)幾組展現(xiàn)給大家看）

　　師（請(qǐng)出一組：）問(wèn)：（挑戰(zhàn)者），你有信心嗎？

　　挑戰(zhàn)者（點(diǎn)點(diǎn)頭）：有！

　　師：我們?yōu)槟慵佑停。▋缮鷮?duì)抗性朗讀：讀課文第一自然段。兩人的表現(xiàn)不相上下，學(xué)生紛紛鼓掌）

　　師；你看，同學(xué)們都在為你們鼓掌叫好！（轉(zhuǎn)身問(wèn)挑戰(zhàn)者）你覺(jué)得自己為什么這次能夠讀得這么好？

　　挑戰(zhàn)者（自豪地）：我都讀了六遍了。

　　師：哦，多練就能讀得好了！（轉(zhuǎn)身向被挑戰(zhàn)者）你看，他快要超過(guò)你了，你怎么辦？

　　被挑戰(zhàn)者（很有信心地）：以后我會(huì)多讀幾遍，一定不讓他超過(guò)！

　　五、指導(dǎo)觀察，練習(xí)書(shū)寫

　　師：下面我們仔細(xì)觀察，看老師寫一寫這些生字。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　【養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō)，為寫好字做鋪墊�！�

　�。ń處煼秾�，學(xué)生仔細(xì)觀察，總結(jié)書(shū)寫要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)描紅，嘗試書(shū)寫，教師巡回指導(dǎo)。）

　　第二課時(shí)

　　一、比賽照鏡，復(fù)習(xí)生字

　　師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的`生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。

　�。� 教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子， 同桌同學(xué)互相照鏡子。）

　　【《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望�！庇脤W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生復(fù)習(xí)生字的興趣�！�

　　二、深入細(xì)讀，品文悟情

　�。ǔ鍪炯t井圖片）

　　師：老師今天給小朋友帶來(lái)一幅圖，是什么？

　　生1：這是一口井。

　　生2：這就是毛主席幫助挖的那口井。

　　師：是啊，這口井在哪里呢？讀讀課文的第一自然段就知道了。

　　生（自由讀第一自然段）在沙洲壩

　　師（出示：沙洲壩）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)地名？（指名朗讀）

　　師：沙洲壩是個(gè)怎樣的地方呢？

　　聽(tīng)老師給小朋友唱一首民謠： 沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕。

　　從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方？

　　生1：我聽(tīng)出了沙洲壩水很少。

　　生2：我知道了那兒人們都沒(méi)有水洗手帕。

　　生3：我知道了那兒只有下了雨，人們才會(huì)有水用。

　　【“沙洲壩”在兒歌中多次出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，不僅讓學(xué)生對(duì)這個(gè)拗口的地名讀得順暢了，而且對(duì)這兒的干旱少水有了更感性更直觀的認(rèn)識(shí)�！�

　　師：是呀，沙洲壩要是三天不下雨，連洗手帕都沒(méi)水，可見(jiàn)那里是多么干旱呀。村民們吃水一定有困難，不信，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，找出有關(guān)句子來(lái)。

　�。ㄏ鄼C(jī)出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。）

　　師：你走過(guò)很遠(yuǎn)的地方嗎？你有什么感覺(jué)？

　　生1:我感覺(jué)很累。

　　生2：那一次媽媽讓我走著去外婆家，到那兒時(shí)我累得腿都軟了。

　　生：每次上學(xué)，我都會(huì)滿頭大汗。

　　師：是呀，你們空著手走不算遠(yuǎn)的路都累得滿頭大汗，腿腳發(fā)軟。鄉(xiāng)親們走很遠(yuǎn)的路，還要挑著水，他們又會(huì)怎么樣呢？

　　生1：肩肯定很痛。

　　生2：腳會(huì)很酸。

　　生3：他們一定會(huì)走一段路停一�！�

　　師：是啊！水是生命之源，他們每天要喝水，每天都要走那么長(zhǎng)的路，晴天還好，要是雨天，雪天，冬天，夏天……他們可能會(huì)遇到什么樣的困難？

　　生1：夏天，外面下著大雨，鄉(xiāng)親們一邊走一邊滑。

　　生2：說(shuō)不定還會(huì)摔幾個(gè)大跟頭。

　　生3：那又要回去重挑了。

　　生4：下雪的話，他們會(huì)看不清山路，很危險(xiǎn)的。

　　師：是啊，鄉(xiāng)親們?yōu)榱四芎鹊剿�，費(fèi)了吃了多少苦呀！你能把鄉(xiāng)親們的困難和艱難讀出來(lái)嗎？

　　【把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感。“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。在這一片段的教學(xué)中，先通過(guò)想象練說(shuō)，充分引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)挑水會(huì)遇到那些困難，再讀好這句話就自然水到渠成了�！�

　　師：毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水這么難，他心里會(huì)怎么想？

　　生1：他想，鄉(xiāng)親們吃水這么難，我一定要像個(gè)辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

　　生2：他想，我不如就來(lái)挖一口井吧，那樣不就都有水喝了嗎？

　　師：那么毛主席是怎么做的？讀讀第三句后告訴大家。

　　生1：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

　　師：猜猜，他們?cè)谕诰�的過(guò)程中會(huì)遇到一些哪些困難？

　　生1：他們的手上的皮都磨破了。

　　生2：毛主席的腰都累得疼起來(lái)了。

　　師：毛主席，你的腰這么疼，今天就別干了歇一歇，明天再干，行嗎？

　　生（表演挖土）不行啊，不早點(diǎn)挖好，你們就沒(méi)有水喝呀。

　　師：您都快休息休息，讓我們來(lái)干吧。

　　生：不行啊，我也出點(diǎn)力，才能讓大家早點(diǎn)吃到水呢！

　　師：同學(xué)們，毛主席的心里時(shí)刻裝著老百姓，時(shí)刻牽掛著人民。

　　師：來(lái)，看看這幅圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場(chǎng)面：毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　生：他們?cè)诤人��?/p>

　　生：他們?cè)谄穱L那甜甜的井水呢。

　　師：想想他們之間可能會(huì)說(shuō)什么？

　　生1：鄉(xiāng)親們會(huì)說(shuō)：謝謝你主席。

　　生2：鄉(xiāng)親們還會(huì)說(shuō)：是您讓我們喝到了這甜甜的井水，主席，真謝謝您。

　　生3：主席會(huì)說(shuō)：不客氣，這是我應(yīng)該做的。

　　【這是文中的重點(diǎn)段，為突破這一重點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表演、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，勤于思考、自主探究，交流學(xué)習(xí)充分展示自己的才能。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受成功的愉悅。情感受到體驗(yàn)，思想得到啟迪�！�

　　師：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？

　�。ㄗ杂勺x第三自然段）

　　師：看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？猜一猜這個(gè)老人在跟孩子們說(shuō)什么呢？

　　生1：這口井是毛主席帶人給我們挖的呀！

　　生2：咱們喝水的時(shí)候可不能忘了毛主席呀！

　　師：是呀，這就是 “吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思？

　　生1：手里打著水，眼里看見(jiàn)石碑，就想起毛主席。

　　生2：吃水的時(shí)候，不要忘了毛主席。

　　生3：永遠(yuǎn)想著毛主席。

　　師：如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　生1：哇，毛主席好偉大�。�

　　生2： 哇，毛主席真勇敢��！

　　生3：哇，毛主席真有愛(ài)心�。�

　　師：來(lái)，咱們一起有感情地朗讀這一自然段。

　　【孩子們?cè)诳础⑾�、說(shuō)、讀中深深的感悟理解鄉(xiāng)親們對(duì)主席的懷念、感激、愛(ài)戴，情感得到升華�！�

　　三、回顧課題，感恩他情

　　師：課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們?cè)賮?lái)讀一讀碑文上的字，好不好？

　　生（多次齊讀碑文：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席）

　　師：吃水的時(shí)候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時(shí)候，“穿衣不忘……”

　　生：穿衣不忘做衣服的人！

　　生：老師！是“穿衣不忘做衣人”！

　　師：好！還有嗎？

　　生：吃飯不忘種田人！

　　生：我們住在明亮的教室，要不忘造房子的人！

　　師：說(shuō)得好！

　　生：老師，我還有，我們學(xué)了知識(shí)要不忘給我們知識(shí)的老師！

　　師：聽(tīng)了你這么懂事的話，老師心里多么開(kāi)心啊！謝謝你！下課！

　　【這里既尊重了文本又超越了文本，讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)劇拔覀冊(cè)谙硎芩�人方便的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人”，孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛(ài)意，激發(fā)出濃濃的感恩之情！】

吃水不忘挖井人教案11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)忘、挖等１２個(gè)生字。會(huì)寫井、鄉(xiāng)等６個(gè)字。

　�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　�。�、初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、認(rèn)識(shí)忘、挖等１２個(gè)生字。會(huì)寫井、鄉(xiāng)等６個(gè)字。

　�。病⒄�確流利有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感悟吃水不忘挖井人的含義。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⒏枨�《我愛(ài)北京天安門》VCD或磁帶。

　�。�、毛主席的畫像。

　�。场⒕�和人們從井中提水的圖片。

　�。�、生字卡片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣、談話導(dǎo)入

　�。�、（播放毛主席在開(kāi)國(guó)大典上的講話片段）問(wèn)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)影片中的人嗎?你收集了哪些有關(guān)他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。

　�。病⒔處煘閷W(xué)生做人物簡(jiǎn)介。

　�。�、毛主席一生做過(guò)許多感人的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。板書(shū)課題

　　４、齊讀課題，你有什么問(wèn)題嗎?（挖井人是誰(shuí)?吃水人是誰(shuí)?）

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號(hào)為自然段做標(biāo)記。

　　２、說(shuō)一說(shuō)，讀了課文你知道了什么?

　　三、多種方法，識(shí)記生字

　�。�、小朋友們想不想把這個(gè)小故事讀好?怎樣才算讀得好?（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）

　�。�、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的`字，怎么辦?

　　學(xué)生交流識(shí)字的辦法。

　�。�、自由讀文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字，自主識(shí)字。

　　４、利用生字卡片小組內(nèi)交流識(shí)字方法。

　�。�、教師利用生字卡片檢測(cè)自學(xué)成果。（指名認(rèn)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)記住這些字需要注意什么?）

　　四、游戲活動(dòng)，鞏固生字

　　１、我說(shuō)你找。（教師或一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在生字卡片中迅速找到并舉起。）

　�。�、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學(xué)習(xí)的生字。）

　　五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)書(shū)寫[

　�。�、出示要寫的生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

　�。病⒆屑�(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)怎樣寫好這些字。（學(xué)生仔細(xì)觀察說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）

　　３、范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)寫鄉(xiāng)字，注意第二筆橫撇的位置。

　　４、學(xué)生練寫、評(píng)議、展示。

吃水不忘挖井人教案12

　　原文

　　吃水不忘挖井人

　　瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過(guò)。

　　村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

　　解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰�旁邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀。

　　難點(diǎn)：感悟。

　　三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、多媒體課件、錄音帶

　　五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　目標(biāo)：讀文、識(shí)字、理解。

　　一、談話導(dǎo)入、揭題：

　　1、開(kāi)課激趣。

　　2、板書(shū)課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞：

　　1、談話激趣，學(xué)生借助拼音，大聲自讀課文。

　　指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……）

　　2、識(shí)字。

　�。�1）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。

　　（2）課件出示生字。

　　（3）扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

　�。�4）出示我會(huì)讀中的生詞，開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　三、朗讀理解：

　　1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你自己去讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

　　2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

　　3、現(xiàn)在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。

　　教師拿出生字卡片、詞語(yǔ)和全體學(xué)生照鏡子。

　　4、朗讀接力賽：開(kāi)火車讀，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。

　　5、理解：沙洲壩的鄉(xiāng)親們吃上干凈水了嗎？你怎么知道的？

　　（1）指名讀第三自然段。補(bǔ)充板書(shū)：吃水

　　6、誰(shuí)讓鄉(xiāng)親們吃上了干凈水？你認(rèn)識(shí)毛主席嗎？補(bǔ)充板書(shū)：挖井人

　　（1）簡(jiǎn)介毛主席。

　�。�2）毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？

　　7、你喜歡毛主席嗎？你認(rèn)為毛主席是個(gè)什么樣的人？

　　過(guò)渡語(yǔ)：毛主席這樣關(guān)心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的'？

　　體會(huì)“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”這句話的意思。

　　四、整體感知，總結(jié)板書(shū)：

　　1、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大概內(nèi)容。

　　2、舉生活實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解“飲水思源”的含義。

　　3、生活中有人幫助過(guò)你嗎？你會(huì)怎樣對(duì)他？

　　五、拓展延伸：

　　聽(tīng)聽(tīng)、唱唱有關(guān)毛主席的歌。

　　知識(shí)點(diǎn)

　　字詞

　　沙洲壩、領(lǐng)導(dǎo)、革命、戰(zhàn)士、勘察、一股泉水、鵝卵石、吃水不忘挖井人

　　句子

　　沙洲壩是個(gè)缺水的村莊，村子里一口井也沒(méi)有。居住在這里的人們吃水非常困難，要到幾公里以外的小河去挑。毛主席決定帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士為村里人挖一口井。

　　一天，毛主席帶領(lǐng)幾個(gè)紅軍戰(zhàn)士，到村邊勘察水源，選定了一處地濕草多的地方，開(kāi)始挖了起來(lái)。鄉(xiāng)親們見(jiàn)毛主席親自挖井，也紛紛帶著工具趕來(lái)了。

　　解放后，鄉(xiāng)親們?cè)诰�旁立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席�！�

　　引出了問(wèn)題：

　　（1）故事發(fā)生在什么地方？

　　（2）在哪里挖井？

　�。�3）為什么要挖井呢？

　　（4）是誰(shuí)吃水不忘挖井人？

吃水不忘挖井人教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文，在自主合作中識(shí)字。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、通過(guò)多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡。

　　【教學(xué)方法】

　　自主、合作，朗讀感悟。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

　　1、聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門》

　　2、教師講解，導(dǎo)入新課

　　這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫像）。

　　人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

　　今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

　　二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。

　　1、齊讀課題

　　問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

　�。ㄔO(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

　　2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井。”

　　3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

　　三、初讀課文、識(shí)記生字。

　　1、學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽(tīng)課文范讀，再自由讀課文。

　　之前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念�！�

　　意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

　　3、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　4、出示生字卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

　　5、小組成員相互交流自己的方法。

　　四、再讀課文，感悟文章。

　　1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

　　2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的`是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）三名同學(xué)讀課文，教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

　　3、想象、擴(kuò)展

　　為什么要挖這口井？

　　他們?cè)谕诰�的過(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

　　鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰�旁立一塊石碑？

　　學(xué)生自由組合小組ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

　　設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

　　4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　五、練習(xí)書(shū)寫“忘、想、念”

　　1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

　　2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫“忘”字）

　　3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　以上過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫課件《吃水不忘挖井人：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行教學(xué)。

　　六、總結(jié)、作業(yè)

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗�的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

吃水不忘挖井人教案14

　　【課前透視】

　　毛主席，中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國(guó)人民的解放，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長(zhǎng)，通俗易懂，共三個(gè)自然段，配有一幅插圖。

　　對(duì)于毛主席，學(xué)生大多只是聽(tīng)過(guò)名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)忘、挖等１２個(gè)生字，會(huì)寫井、鄉(xiāng)等６個(gè)字。

　　２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　�。�、初步懂得飲水思源的道理。

　�。础⒊醪脚囵B(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

　�。�、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

　�。场⒄n件，放大的課文插圖。

　�。础�錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　�。�、談話：

　　同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書(shū)課題）

　　思路：音樂(lè)最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　�。�、展示：

　　出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書(shū)課題）

　　思路：初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞

　　〖對(duì)話評(píng)臺(tái)

　　一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)）

　�。薄⒔柚鷿h語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：挖井人指誰(shuí)？立碑的人又是誰(shuí)？

　�。�、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

　　思路：組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力。在讀書(shū)方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　二、識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）

　�。�、在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，）

　�。病⒊鍪緝焊�，（見(jiàn)教參１４２頁(yè)）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字。

　　３、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。

　�。�、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

　�。�、出示我會(huì)讀中的生詞，開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　思路：新課標(biāo)要求識(shí)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的.有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

　�。�、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）

　�。病⒎肿匀欢卫首x課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

　�。�、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。

　　四、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣）

　�。�、出示要寫的字井、面、鄉(xiāng)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　�。病⒅笇�(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看。

　　思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō)，為寫好字做鋪墊。

　�。场⒎秾懀�指導(dǎo)寫好鄉(xiāng)注意第二個(gè)橫撇的位置。

　�。�、學(xué)生練寫，組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　第二課時(shí)

　　〖對(duì)話評(píng)臺(tái)

　　復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）

　　一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快

　�。�、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

　　２、同桌同學(xué)互相照鏡子。

　　思路：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

　　１、朗讀接力賽：

　　開(kāi)火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）

　　２、指導(dǎo)朗讀：

　　學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。

　�。场⒊鍪疚闹胁鍒D，指導(dǎo)讀好碑上的話。

　�。础⑴錁�(lè)朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）

　�。�、這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

　　２、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？

　　思路：把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀教育。

　　四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

　�。�、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

　�。�、了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。

　　思路：這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。

　　五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì)）

　　１、忘、想、念這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？

　�。�、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成豎彎鉤；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。

　�。�、學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

　　４、展示學(xué)生作品。

　　思路：要注重對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

　　【伴教錦囊】

　　〖詞語(yǔ)解釋

　　沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個(gè)小村子。

　　瑞金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因掘地得金，金為瑞所以得了這個(gè)名字。

吃水不忘挖井人教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　3．初步懂得飲水思源的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　教學(xué)時(shí)間

　　二課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

　　同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)我國(guó)第一代國(guó)家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書(shū)課題，齊讀課題。）

　　二、介紹人物，了解時(shí)代背景。

　　師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片、文字等），在班內(nèi)交流，了解時(shí)代背景。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片，介紹毛主席革命歷程。）

　　三、朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源道理。

　　1、把課文讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍。

　　2、再讀課文，劃出課文中的生詞，多讀幾遍。

　　3、檢查讀生詞。（課件出示本課生字詞。）

　　4、讀課文，把課文讀流利。

　　5、分自然段檢查讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

　　6、再讀課文，邊讀邊想：課文中的“挖井人”指的是誰(shuí)？“ 不忘挖井人”的人又是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你從課文的那些地方讀懂的？

　　7、從中你體會(huì)到什么？

　　8、讀課文，讀出對(duì)毛主席的崇敬之情。（各種形式讀，如：評(píng)讀指導(dǎo)、比賽讀）

　　9、讀石碑上的話，熟讀成誦。

　　四、配樂(lè)讀全文，體會(huì)飲水思源的道理。（課件可配置一首輕音樂(lè)）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入課題。

　　上節(jié)課我們把課文讀好了，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。（課件出示學(xué)字方法）

　　拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音，看看結(jié)構(gòu)，認(rèn)清形，連成詞語(yǔ)，理解意，自己學(xué)習(xí)，記得清。

　　二、記憶字形。

　　1、學(xué)生自學(xué)生字。

　　2、老師檢查學(xué)習(xí)效果。

　　3、識(shí)記生字，看誰(shuí)記字的`方法多。（課件出示全部生字，學(xué)生說(shuō)到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè)，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）

　　忘：上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”下邊心字底。忘不了，忘記。

　　挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

　　井：筆順：二 井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來(lái)的。一口井，水井，井水。

　　外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

　　主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來(lái)記憶。主席，主人。

　　席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘” 下面是“巾”。

　　鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。

　　立：獨(dú)體字，筆順：

　　刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

　　念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

　　4．鞏固生字組成的詞。（利用卡片）讀一讀下面的詞：

　　不忘 挖井人 外村 毛主席 鄉(xiāng)親 立刻 想念

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫。

　　1、老師板書(shū)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn)？

　　2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，上臺(tái)試寫。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想、念”。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫法。

　　特別指導(dǎo)心字底的寫法。

　　3、翻到98頁(yè)，在“我會(huì)寫”中，描紅、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)。

　　課外讀有關(guān)毛主席的故事，或作品，利用活動(dòng)課交流。

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